幼儿园五大领域数学教学培训

3、巧妙的运用提问、有效地引发互动 问题的设计要体现“开放式”“推进
式”的特点 4、充分发挥活动评价、反思的作用
有效性教学 的实施
共勉
我们
善于思
要勤学于
得于法
谢谢观看!
2018.10.22
幼儿园数学教法培
训
严琴
2018.10.22
目 录
CONTENTS
1 234
数 学 知 识 的 特 点 和 意 义
数 学 活 动 中 概 念 理 解
数 学 教 育 活 动 的 方 法
数 学 教 学 活 动 的 思 考
意数
CONTENTS
第
义学 知
一
识
章
的 特
点
和
数学知识的特 点
数学知识的特点和意义
4
时间和空间：空间方位、时间概 念
数学活动中概念理解
CONTENTS
教
第学
三 章
活 动 的
方
法
教学活动的方 法
数学教学活动的方法
操作法
动手操作学具，进 行探索获得数学经 验、知识、技能的
方法
游戏法
幼儿学习数学的主 要途径和方法
寻找法
在周围环境和事物 中寻找数量形及其 关系，或在直接感 知的基础上按数、 量、形要求寻找相 应食物的一种方法。
比较法
通过两个或两组以 上物体的比较，找 出物体数、量、形 等方面的相同于不 同的一种方法。
数学教学活动的方 法
讨论法
让幼儿充分发表自 己的意见和看法， 通过师生、同伴间 的交流，探讨性的 主动学习数学的方
法
演示、讲解 法
教师演示教具，吧 抽象的知识、技能 和规则呈现出来的 一种教学方法。
数
CONTENTS
抽象的科学 逻辑性 精确性 应用性
幼儿学习数学的心理特 点
1、学习数
学开始于 动作
2、数学知识
的内化需要借 助表象
3、应建立在
多样化的经 验和体验基 础上
幼儿学习数学的心理特 点
4、抽象数学
知识的获得需 要符号和语言 的关键作用
5、知识的巩
固有赖于联系 和应用的活动
数学教育的意 义
1、帮助幼儿认识世界
2、促进幼儿思维发展，数学是思维的体 操 3、促进幼儿良好学习习惯和学习品质的形成
数
CONTENTS
第
学
二 章
活
解
动 中
概
源自文库
念
理
数学活动中概念理 解
1
集合：分类比较
1
数概念：计数、数守恒、数序、 数的组成、数的运算
量：比较大小、长短、粗细、高
2
矮、厚薄的活动、排序、量的守
恒、自然测量
3
空间和几何形体：平面图形、立 体图形
第 四
学 教 学
章
活 动
的
思
考
数学教学活动的思考
存在的问题 有效性教学实施
数学活动中存在的问 题
存在问题
忽略幼儿的思维特点 数学概念模糊 教师语言不严谨 忽视评价的教育作用 教育观念与教育行为脱 节
有效性教学的实施
1、精心做好活动的准备
充分的经验准备&丰富的物质准备
2、选择适宜的教学方法、手段 教学情境的设置