2021人教版信息技术六上第12课《多海龟作图》word教案
六年级上册信息技术人教版第2课 让海龟画图(教案)
让海龟画图一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解海龟图形的基本概念和特点。
学会启动和退出海龟画图程序。
掌握海龟画图窗口的基本组成及功能。
初步学会使用海龟画图的基本命令绘制简单图形。
2. 过程与方法：通过教师引导、学生实践的方式，培养学生的观察力和动手操作能力。
鼓励学生通过尝试、探索、创新的方式学习海龟画图。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术学习的兴趣和好奇心。
培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
通过海龟画图实践，培养学生的空间想象力和创造力。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握海龟画图程序的基本操作，学会使用基本命令绘制简单图形。
2. 教学难点：理解海龟画图命令的逻辑关系，正确运用命令绘制出预期的图形。
三、教学准备1. 教师准备：安装好海龟画图程序的电脑、教学课件、示例图形。
2. 学生准备：教材、笔记本、练习本。
四、教学过程【导入】（约5分钟）老师：同学们，你们喜欢画画吗？今天我们要用一种新的工具来画画，它不是我们平时用的画笔和纸，而是电脑上的一个程序——海龟画图。
你们知道海龟画图是什么吗？学生：（思考回答）可能是一个可以在电脑上画图的程序吧。
老师：对，海龟画图是一个很有趣的图形绘制程序，它可以帮助我们画出各种美丽的图形。
今天我们就来一起认识海龟画图，并用它来画一些简单的图形。
【新课讲解】（约35分钟）1. 海龟画图程序简介老师：（演示）请大家看屏幕，我双击桌面上的海龟画图图标，程序就启动了。
现在出现在我们面前的就是海龟画图的窗口。
请大家仔细观察，海龟画图窗口由哪些部分组成？学生：（观察回答）有菜单栏、工具栏、命令窗口、图形窗口等。
老师：很好，大家观察得很仔细。
接下来我们来学习如何使用海龟画图程序绘制图形。
2. 海龟画图基本命令老师：（讲解）在海龟画图中，我们是通过输入命令来控制海龟的移动和转向的。
常用的命令有前进、后退、左转、右转等。
比如我们要让海龟前进100步，就可以输入“forward 100”命令；要让海龟右转90度，就可以输入“right 90”命令。
人教版信息技术(三起)六上第12课《多海龟作图》教案
人教版信息技术（三起）六上第12课《多海龟作图》教案 9、多海龟作图教学时数一课时授课年级六年级教学目标：一.知识与技能1.学习random n随机数命令wait n 等待命令tellall激活命令tellall n1 n2同时激活命令。
2.会使用命令让多个小海龟画随机线条。
过程和方法1.教学演示和学生实践相结合的方法以任务驱动为主要形式结合小课题进行分层教学。
2.利用演示法让学生掌握多海龟画图的方法。
情感、态度与价值观1.提高学生的数学和逻辑思维能力2.培养学生勤于动脑的习惯3.培养学生良好的信息技术操作习惯。
教学重点:多海龟画随机线条图。
教学难点:多海龟画彩色随机线条图。
教学方法: 演示法任务驱动法教学准备 :计算机教室教学过程：引入新课这节课我们来学习多海龟作图。
回答并听讲引入新课并给出学目标。
新课1、跟我做演示过程to guisetpc random 14setw 3 wait 30fd random 60rt random 350 end说一说你看到了什么命令解析过程听讲看演示学习新知2、随机数命令random 60 的是随机产生60个数。
等待命令wait n 等待多秒激活命令tell【1、2??n】激活n个小海龟同时激活命令tellall n1 n2 同时激活N个小海龟N1是第一个N2是最后一个。
听讲看演示学习新知3、跟我做演示过程集体舞程序编制制作过程。
听讲看演示学习新知布置练习与作业第一层发挥自己的想象力让小海龟变出美丽的图形来。
第二层指挥小海龟画出你想让小海龟画出的图形来。
小结：本节课我们学习了四个命令和怎样制作多海龟随机线条图形。
现在来展示一下同学们的作品看看哪位同学做的好并说一说你是怎么做的说一说板书设计：9、多海龟作图1、random n 随机数命令2、wait n 等待命令3、tell 【编号1 编号2】激活命令4、tellall N1 N2 同时激活命。
人教版信息技术六上第13课《多海龟作图》教案
台江区中小学电子教案将模板另存为教案
出版社：
版本：
书名：
章节：
课时：1课时
课题：海龟作图
作者：林静岚审稿：
第一部分：教案内容
【教学设计】
||学情分析||
本课是针对四年级学生展开的海龟作图的教学。
由于本校学生的知识水平不均衡，虽都是初次接触海龟作图，但在某些方面还是发现存在着很大的差异。
||教学思路||
巩固上节课内容，初始化、前进及右转命令。
导入本课，老师讲解后退及左转命令，及让学生试着操作。
出示图示，让学生根据图示操作海龟作图。
教学重点：巩固海龟作图初始化、前进及右转的命令，掌握海龟作图后
退及左转的命令。
教学难点：让学生口头表达的方式说出画图的步骤；弄清乌龟旋转的方
向。
||教学目标||
知识与技能：掌握海龟作图的基本操作命令：初始化、前进、后退、左
转、右转；会使用命令画出简单的几何图形。
过程与方法：通过老师讲解及学生合作讨论的方式，在练习中达到巩固
操作命令的方法。
情感、态度、价值观：培养学生正确使用计算机的习惯；培养学生的逻
辑思维能力。
||教学流程||
一、巩固复习
师：上节课，我们学习了海龟作图的前进和右转的命令，谁先来说说前进
的命令是什么？
生回答
师：他回答的准确吗？是的，我们想让我们的小海龟前进几步我们就使用
FD 步数。
谁再来说说右转的命令是什么呢？
生回答
师：好，很好，那我们当输入这个命令时，小海龟的头是向右边(学生说)转的，我们在RT后面输入45的话，那小海龟的头就向右转了45(学生说)。
小学信息技术多个海龟齐画图教案
小学信息技术多个海龟齐画图教案信息技术在现代社会中扮演着越来越重要的角色，为了培养小学生的信息技术素养，让他们迅速掌握绘图软件的使用方法，我设计了一个名为“多个海龟齐画图”的小学信息技术教案。
一、教学目标本教案的教学目标旨在：1. 培养学生使用绘图软件进行创作的能力；2. 学会使用绘图软件中的基本工具，如线条、图形等；3. 通过绘制多个海龟，培养学生良好的观察力与想象力。
二、教学准备为了顺利开展这个教案，我们需要相关的教学准备：1. 电脑或平板电脑，装有预先安装好的绘图软件；2. 适当数量的绘图软件的用户账号，以保证每个学生都能使用；3. 预先准备好的绘图软件教学材料，包括基本功能和使用方法的说明。
三、教学过程1. 课堂导入学生们坐在自己的座位上，等待老师介绍今天要学习的内容。
老师可以通过展示一张由绘图软件创建的美丽的海洋生物图画来引起学生的兴趣和好奇心。
2. 熟悉绘图软件学生们分组尝试使用绘图软件创建一些简单的图形，如一条直线和一个圆。
老师可以进行一些示范，指导学生如何使用绘图工具和编辑选项。
3. 导入海龟元素老师介绍海龟元素，提醒学生注意观察真实的海龟形态和特征，并用绘图软件绘制一个简单的海龟样板。
学生们可以在老师的指导下，尝试复制这个样板。
4. 绘制多个海龟学生们被要求用绘图软件绘制尽可能多的海龟，并将它们排列在同一张画布上。
这个活动旨在培养学生的观察力和想象力，同时学习如何使用复制、粘贴和移动工具。
5. 美化海龟学生们可以为他们的海龟添加适当的颜色和纹理，使它们更加有趣和生动。
老师可以鼓励学生们使用各种绘图工具和功能，如填充、渐变等。
6. 分享与展示每个小组展示他们绘制的海龟作品，并分享他们的创作经验和技巧。
同学们可以互相欣赏和学习，老师也可以给予积极的评价和建议。
四、教学延伸为了扩展学生的学习内容，可以进行以下教学延伸活动：1. 设计齐头式海龟护照：学生们可以使用绘图软件设计一本有关海龟的护照，包括手绘的海龟照片、识别信息等。
小学信息技术教案多个海龟齐画图
小学信息技术教案多个海龟齐画图在小学信息技术教案中，多个海龟齐画图是一项有趣的活动，旨在引导学生运用编程语言进行图形绘制。
通过这个任务，学生将能够学习到图形编程的基本概念和技巧，并培养问题解决和团队合作的能力。
这个任务适用于小学高年级的学生，他们通常具备一定的计算机操作和编程基础。
在开始任务之前，教师可以提前准备好指导学生使用的编程软件，比如Scratch等。
以下是一个教案示范，可以帮助教师更好地引导学生完成任务。
一、任务目标：1. 了解和掌握基础的图形编程概念；2. 能够使用编程语言绘制基本的图形形状；3. 培养学生的问题解决和团队合作能力。
二、任务准备：1. 提前下载并安装Scratch编程软件；2. 准备电脑和投影仪，确保学生可以清楚地看到演示过程；3. 将学生分成小组，每个小组有一台电脑和一只鼠标。
三、任务步骤：1. 导入课程内容，简单介绍图形编程的概念和应用领域，激发学生的兴趣；2. 演示如何使用Scratch进行图形编程，包括如何启动软件、创建新项目等；3. 引导学生用Scratch绘制一个简单的图形，例如一个正方形；4. 解释Scratch的基本功能和命令，比如如何控制角色的移动、旋转、改变尺寸等；5. 将学生分成小组，要求每个小组选出一位学生作为指挥员，其他学生作为执行员；6. 指挥员负责设计图形的形状和运动轨迹，执行员负责根据指挥员的要求在Scratch中完成编程；7. 学生开始使用Scratch编程绘制自己小组的图形，可以是海龟、花朵、飞机等；8. 鼓励学生在团队合作中相互帮助和交流，解决编程过程中的问题；9. 在学生完成任务后，每个小组派出一名代表来介绍他们设计的图形形状和编程思路；10. 教师和其他学生可以提问和讨论，鼓励学生分享编程经验和技巧。
四、任务总结：1. 让学生总结和分享他们在任务中遇到的问题和解决方法；2. 强调团队合作和互助的重要性，鼓励学生从错误中学习和改进；3. 总结图形编程的优点和应用，引导学生思考如何将图形编程应用到现实生活中；4. 提前预告下一堂课的主题和任务。
《多海龟作图》 学历案
《多海龟作图》学历案一、课程背景在当今数字化的时代，计算机编程已经成为一项重要的技能。
对于初学者来说，图形化编程是一种非常直观和有趣的入门方式。
而“多海龟作图”作为图形化编程中的一个重要概念，能够帮助学生更好地理解程序的逻辑和控制结构，培养他们的创造力和解决问题的能力。
二、课程目标1、知识与技能目标学生能够理解多海龟作图的基本概念，包括多个海龟对象的创建和控制。
掌握使用编程指令来控制多个海龟的移动、转向、绘制图形等操作。
学会运用循环和条件语句来实现复杂的多海龟绘图效果。
2、过程与方法目标通过实践操作，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
鼓励学生进行自主探究和合作学习，提高他们的团队协作和交流能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对编程的兴趣和热情，培养他们的创新意识和创新精神。
让学生在编程过程中体验到成功的喜悦，增强他们的自信心和学习动力。
三、课程重难点1、重点多个海龟对象的创建和属性设置。
掌握控制多个海龟移动和绘图的基本指令。
学会运用循环和条件语句来协调多个海龟的动作。
2、难点如何合理地安排多个海龟的动作，实现复杂而有创意的绘图效果。
处理多个海龟之间可能出现的冲突和协调问题。
四、教学方法1、讲授法通过讲解和演示，向学生介绍多海龟作图的基本概念和操作方法。
2、实践法让学生亲自动手编写程序，进行多海龟作图的实践操作，加深对所学知识的理解和掌握。
3、小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同完成一些具有挑战性的多海龟作图任务，培养他们的团队协作能力。
4、讨论法引导学生对一些复杂的多海龟作图问题进行讨论，激发他们的思维，促进知识的内化和拓展。
五、教学过程1、导入展示一些精美的多海龟作图作品，激发学生的兴趣和好奇心。
提出问题：这些作品是如何制作出来的？引出本节课的主题——多海龟作图。
2、知识讲解介绍多海龟作图的概念，让学生明白可以同时控制多个海龟进行绘图。
讲解如何创建多个海龟对象，并设置它们的初始属性，如颜色、形状、速度等。
人教版信息技术六上第2课让海龟画图word教案
第二课让海龟画图一、教学目标知识目标：1.抬笔和落笔2.隐藏和显示海龟3.海龟的笔擦4．海龟回家二、课时安排1课时。
三、教学重点与难点重点：抬笔和落笔难点：能熟练运用这些大体命令画出简单的几何图形。
四、教学预备多媒体课件、教科书与多媒体网络教室。
五、教学方式任务驱动法：让学生在完成任务中体验成功的乐趣。
教师演示法：教师讲解、引导。
自主学习：结合自己基础、利用教科书自学。
小组合作法：小组交流合作，学习他人优势，增进自我改良。
六、教学进程1.温习引入新课。
上节课咱们已经熟悉了一名可爱的小海龟，你们对它有什么印象啊？可能你对它的本领仍是持怀疑态度，这也是能够明白得的，因为它并无展现它的才艺。
这节课咱们将会看到一个能走“队列”的小海龟。
出示任务一：请同窗们启动LOGO 系统，并注意观看小海龟的位置。
2.新授。
1）抬笔和落笔。
同窗们前面的任务完成得很不错，绝大部份同窗都让小海龟画出了一大一小两个正方形，个别同窗因为时刻关系没有全数完成，但也完成一个正方形。
出示任务二：请同窗们指挥小海龟画出一大一小两个正方形，而且让小正方形处在大正方形中，也确实是画出一个“回”字形图形，如图。
安排学生自学教材P14-P15内容。
出示任务二：*抬笔命令格式：PU功能：命令小海龟抬起龟笔，小海龟再移动时就可不能留下痕迹（画线）了。
*落笔命令格式：PD功能：命令小海龟落下龟笔，如此小海龟移动时又能够画图了。
作品评判：让作者先介绍自己是如何让小海龟走的“回”字，再请其他同窗进行点评，最后老师应该就抬笔命令与落笔命令进行归纳总结。
2）小海龟回家。
A B D C E F G H I 10小海龟的家就在屏幕的中央，不管小海龟移到了哪个位置上，只要输入HOME命令，小海龟都会迅速地跑回它的“家”中。
若是处于落笔状态，他还会顽皮地在回家的路上再画上一笔呢。
出示任务三：不管你们电脑上的小海龟在什么位置，此刻让可爱的小海龟画出当前所处位置与母位之间的直线，并观看一下该图形的转变。
小学信息技术六年级上册第13课《多海龟作图》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解Turtle库的基本概念。Turtle库是一个简单的图形绘制库，通过模拟海龟移动来绘制图形。它是Python编程中非常有趣的一个部分，可以帮助我们直观地学习编程和图形绘制。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用Turtle库创建多个海龟对象，并让它们在画布上同时作图，创作出独特的作品。
最后，关于课堂总结环节，我觉得自己在引导学生回顾所学内容方面做得还不够到位。在今后的教学中，我将加强对学生的引导，帮助他们更好地总结所学知识点，提高课堂效果。
举例：如何使多个海龟对象在画布上不同位置同时作图，避免相互干扰。
（2）设置海龟的属性：学生可能对海龟属性设置的理解不够深入，需要教师详细讲解。
举例：如何设置海龟的颜色、形状等属性，使其在作图过程中更具个性化。
（3）创意图形的绘制：学生可能缺乏创新意识，需要在教师的引导下学会创作独特作品。
举例：如何运用学过的Turtle函数，结合自己的想象，绘制出具有创意的图形。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《多海龟作图》这一章节的内容表现出浓厚的兴趣。他们在学习Turtle库的基本操作和创建多个海龟对象时，积极动手实践，课堂氛围活跃。以下是我对今天教学的一些思考：
首先，关于教学内容的安排，我觉得将理论讲解与实践活动相结合的方式取得了很好的效果。通过理论介绍，学生们对Turtle库有了基本的了解；而实践活动则让他们在实际操作中掌握多海龟作图的技巧。这种教学方式有助于提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
举例：掌握import turtle导入Turtle库，了解常用的Turtle函数如forward()、right()等。
《多海龟作图》 学历案
《多海龟作图》学历案一、课程背景在当今数字化的时代，计算机编程已经成为一项重要的技能。
对于初学者来说，图形化编程是一种直观且有趣的入门方式。
其中，“海龟作图”是一个经典的编程概念，它通过简单的指令控制一只“海龟”在屏幕上移动并绘制图形，能够帮助学习者理解编程中的基本概念，如坐标、方向、循环和条件语句等。
然而，传统的海龟作图往往局限于单个海龟的操作，本课程将引入“多海龟作图”的概念，进一步拓展学生的编程思维和创造力。
二、学习目标1、理解多海龟作图的基本原理和概念。
2、掌握使用编程语言创建和控制多个海龟的方法。
3、能够运用多海龟协作完成复杂的图形绘制任务。
4、培养解决问题的能力、逻辑思维和创新意识。
三、学习重难点1、重点（1）多个海龟的创建和初始化。
（2）协调多个海龟的移动和绘图动作。
（3）运用循环和条件语句控制多海龟的行为。
2、难点（1）处理多个海龟之间的交互和冲突。
（2）设计有效的算法来实现复杂的多海龟绘图效果。
四、学习过程1、导入通过展示一些有趣的多海龟作图示例，如多个海龟共同绘制一幅图案、海龟之间的追逐游戏等，激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何实现这样的效果。
2、知识讲解（1）介绍多海龟作图的概念，与单个海龟作图的区别和优势。
（2）讲解创建多个海龟对象的方法，以及如何为每个海龟设置初始位置、方向和颜色等属性。
3、实践操作（1）学生根据给定的任务，尝试创建两个海龟，并让它们分别绘制不同的图形。
（2）逐步增加海龟的数量，通过编程实现多个海龟的协同工作，如共同绘制一个规则的多边形。
4、小组讨论学生分组讨论在实践过程中遇到的问题，如海龟之间的碰撞处理、如何实现更复杂的协作效果等。
教师巡视各小组，提供必要的指导和帮助。
5、拓展练习（1）给出一些具有挑战性的任务，如多个海龟绘制立体图形、模拟生物群体的行为等。
（2）鼓励学生发挥创意，自行设计多海龟作图的项目。
6、总结与评价（1）学生分享自己的作品和心得体会。
小学信息技术六年级上册第13课《多海龟作图》教案
小学信息技术六年级上册第13课《多海龟作图》教案年级：六年级上册学科：信息技术版本：人教版（三起）（2001）【教材分析】《多海龟作图》这一课程是小学信息技术六年级上册的重要一环，它主要介绍了如何在海龟图形化编程环境中使用多个海龟（或称为“小海龟”）来进行作图。
通过这一课程的学习，学生不仅能够巩固之前所学的海龟作图基本命令（如初始化、前进、右转等），还能够掌握新的命令（如后退、左转等），进而能够使用这些命令绘制出更复杂的图形。
此外，课程还强调了培养学生的逻辑思维能力、观察力以及想象力，让学生在掌握基础技能的同时，也能够发挥创造力，创作出属于自己的作品。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握多海龟作图的基本概念。
学生能够使用相关命令（如SETTURTLES、TELLALL、TELL、EACH等）设置并控制多个小海龟进行绘图。
学生能够利用TURTLES和WHO命令查看小海龟的当前状态。
2. 过程与方法：学生能够通过实际操作和练习，逐渐熟悉并掌握多海龟作图的技巧和方法。
学生能够通过合作学习和讨论，提高解决问题的能力和逻辑思维能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，激发其创造力和想象力。
培养学生细心、耐心的学习态度，以及勇于尝试、不怕失败的精神。
二、教学重点与难点本课程的教学重点在于让学生掌握多海龟作图的基本命令和操作方法，能够使用这些命令绘制出简单的几何图形。
同时，通过多个海龟的同时操作，让学生理解并感受并行处理的思想。
教学难点则在于如何让学生理解并正确应用多个海龟的协同工作，以及如何处理多个海龟之间的冲突和协作问题。
此外，由于每个学生的知识水平和理解能力存在差异，因此如何因材施教，让每个学生都能够跟上教学进度，也是教师需要面临的挑战。
三、教学方法与手段针对这一课程的特点和难点，教师可以采用多种教学方法和手段来帮助学生更好地理解和掌握知识。
例如，可以通过示范教学的方式，向学生展示如何使用多个海龟绘制图形，并让学生跟随操作；同时，也可以采用小组讨论和合作的方式，让学生在互动中互相学习、互相帮助，共同解决问题。
小学信息技术小海龟画彩图教案
小学信息技术小海龟画彩图教案标题：小学信息技术教案：用小海龟画彩图引言：在小学信息技术课程中，我们经常需要教授学生一些基本的绘图技巧。
其中，小海龟画彩图是一种非常有趣且易于理解的方式。
本教案旨在帮助学生掌握使用小海龟绘制彩图的基本方法，培养他们的创造力和逻辑思维能力。
一、教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解小海龟绘图的基本概念和原理；2. 学会使用小海龟绘制简单的彩图；3. 培养学生的创造力和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点：1. 掌握小海龟绘图的基本指令和语法；2. 创造性地设计和绘制彩图；3. 培养学生的逻辑思维能力。
三、教学准备：1. 电脑或平板电脑；2. 安装了绘图软件的设备；3. 小海龟图形化编程环境（如Scratch）。
四、教学过程：1. 引入（5分钟）1. 向学生简单介绍小海龟绘图的概念和应用，引发学生对主题的兴趣；2. 引导学生回顾之前学习过的绘图相关内容，并与小海龟绘图进行对比。
2. 演示与讲解（15分钟）1. 向学生展示小海龟绘图软件的界面和功能；2. 逐步引导学生学习小海龟绘图的基本指令，如前进、后退、转向等；3. 演示如何使用小海龟绘制简单的线条和图形。
3. 实践操作（30分钟）1. 将学生分为小组，每个小组配备一台设备，并安装好小海龟绘图软件；2. 让学生自主探索小海龟绘图的功能和指令，并尝试绘制简单的线条和图形；3. 教师巡视指导，解答学生遇到的问题，并鼓励学生进行创造性的尝试。
4. 创作练习（30分钟）1. 提供一些彩图设计的题目，要求学生按照题目的要求设计和绘制彩图；2. 鼓励学生尝试不同的颜色、线条和形状，培养他们的创造性思维；3. 学生完成绘图后，互相欣赏和分享彩图，并就作品进行简单的评价和讨论。
5. 总结与反思（10分钟）1. 回顾本节课的学习内容和学生的创作成果；2. 学生分享他们在绘图过程中的体会和困难，并给予积极的鼓励和建议；3. 引导学生思考小海龟绘图对他们的思维和创造力有何帮助。
小学六年级上册信息技术《多龟作图》教案教学设计
小学六年级上册信息技术《多龟作图》教案教学设计小学六年级上册信息技术《多龟作图》教案教学设计第九课杨柳青青——多龟作图教学目标：1、学会用SETTURTLES命令设置绘画的小海龟的数目。
2、用TELLALL、TELL和EACH命令激活小海龟进行绘画。
3、会用TURTLES和WHO命令查看小海龟的当前状态。
4、提高学生逻辑思维的缜密性。
教学重、难点：1、用TELLALL、TELL和EACH命令激活小海龟进行绘画。
2、会用TURTLES和WHO命令查看小海龟的当前状态。
教学方法：教学法、演示法、练习法、讨论法教具、学具：电脑、演示图案轻音乐《笛子赞歌》教学过程：一、复习导入1、通过复习教材45页第一题图形，让学生在变换不同参数的过程中领悟递归作图的奥妙，体验成功的喜悦，从而激发学生进一步探究新知的积极性。
2、有句话“书山有路勤为径，学海无涯苦创舟”是什么意思呢？我们已经学了不少关于Logo 作图的知识了，是不是可以不学了呢？古人说“学无止境、艺无止境”，我们要不断的汲取新知识，才能丰富我们的大脑。
我们之前都是学的一只海龟作图，可不可以多唤几只海龟出来一起作图呢？要是行了话，我们在作图里就省事省时了，是吧？今天我们就来试一试多龟图。
二、新课1、出示教师事先准备好的图案（教材48页图9.1），边欣赏边播放轻音乐《笛子赞歌》，让学生在轻松愉悦的气氛中放松下来，集中精力学习新内容。
用问题来激发学生的未知欲：图美美？你有什么感受？想知道是怎么创伤出来的吗？2、画柳叶（1）观察并分析图9.1，每片叶子的形状。
每片叶子的形状和我们以前画的花瓣差不多，我们可以利用以前学过的知识来画叶子。
（2）过程：TO zuoyeRepeat 2 [Repeat 6 [FD 2*PI*30/36 RT 10] RT 180-60]ENDTO yuoyeRepeat 2 [Repeat 6 [FD 2*PI*30/36 LT 10] LT 180-60] END3、画柳枝（1）柳枝的叶子与叶子之间的部分是一小段半径很大的圆弧。
《多海龟作图》 学历案
《多海龟作图》学历案一、课程主题多海龟作图二、课程目标1、让学生了解多海龟作图的基本概念和原理。
2、掌握使用 Python 语言实现多海龟作图的方法和技巧。
3、培养学生的逻辑思维能力和创新能力，能够运用多海龟作图解决实际问题。
4、激发学生对编程和图形化表达的兴趣，提高学生的信息技术素养。
三、课程内容（一）多海龟作图的概念1、什么是多海龟作图多海龟作图是指在一个程序中同时使用多个海龟对象来绘制图形。
每个海龟都可以独立地移动、转向和绘制，从而可以实现更加复杂和多样化的图形效果。
2、多海龟作图的优势与单个海龟作图相比，多海龟作图可以同时进行多个任务，提高绘图效率；可以创建更加丰富和动态的图形；便于实现团队协作或模拟多个实体的行为。
（二）Python 中的多海龟作图库1、介绍常用的 Python 多海龟作图库，如｀turtle` 库。
2、讲解如何导入和使用相关库。
（三）创建多个海龟对象1、演示如何创建多个海龟对象，并为每个海龟设置不同的初始属性，如位置、颜色、形状等。
2、举例说明如何控制多个海龟的移动和转向。
（四）多海龟协作绘制图形1、通过实际案例，展示多个海龟如何协同工作，共同绘制出复杂的图形。
2、讲解如何协调多个海龟的动作，避免冲突和混乱。
（五）多海龟作图的应用1、展示多海龟作图在游戏开发、动画制作、数据可视化等领域的应用实例。
2、引导学生思考如何将多海龟作图应用到自己的项目中。
四、课程活动1、安排学生完成一系列的多海龟作图练习，从简单的图形到复杂的组合图形。
2、鼓励学生尝试修改参数和代码，观察图形的变化，加深对多海龟作图原理的理解。
（二）小组讨论1、组织学生分组讨论多海龟作图的应用场景和创意想法。
2、每个小组推选代表进行发言，分享小组讨论的结果。
（三）项目展示1、要求学生以小组为单位，运用多海龟作图完成一个小项目，并进行展示。
2、其他小组进行评价和提问，共同交流和学习。
五、课程评价（一）知识掌握1、通过课堂提问、小测验等方式，考查学生对多海龟作图概念、原理和方法的掌握程度。
最新人教版信息技术六上第课《让海龟画图》ppt课件ppt课件
教学目标
1. 熟悉PU、PD、HT、ST、HOME 等基本绘图命令，运用这些基本绘图 命令绘制出简单图形。
2. 熟悉SS、FS、TS命令的功能和用 法。
3. 感受信息技术对生活与学习的作 用，产生学习的兴趣和积极性。
复习
任务一：
请同学们启动Logo系统，指挥 小海龟走出一大一小两个正方形。
回家命令格式
格式：HOME 功能：使小海龟回到母位，并且头 朝上。
任务三
不管你们电脑上的小海龟在什么 位置，现在让可爱的小海龟画出当前 所处位置与母位之间的直线，并观察 一下现在图形如何了。
笔擦命令格式
格式：PE 功能：命令小海龟变成笔擦，擦除 它经过的线。
任务四
画出以下图形后，将小海龟隐藏起来。
• 发病危险因素包括：年老、痴呆家 族史、21—三体综合征家族史、脑外伤 史、抑郁症史、低教育水平等。
• [病因和发病机制]
• 1．AD的神经病理
• 脑重量常减轻，可有脑萎缩、脑沟回增宽 和脑室扩大。老年斑（SP）和神经元纤维缠结 （NFT）大量出现于大脑皮层中，是诊断AD的 两个主要依据。
•
2．神经化学
•
痴呆、谵妄等。
•
２、以精神障碍为主要临床表现的综合征
•
精神病性症状群、抑郁症状群、焦虑症状
群等。
• 诊断依据： • １、有引起精神障碍的脑部病变的依据 • ２、脑病变与精神症状在时间上有联系 • ３、精神症状随疾病的变化而变化 • ４、精神症状不是由其他疾病引起
•
• 二、常见综合征
• （一）谵妄(delirium)
• 病人常用虚构来填补其记忆的空白。听他 生动的描述后，却查无此事。病人认知功能相 对完好。
小学信息技术教案指挥海龟画图形
小学信息技术教案指挥海龟画图形在小学信息技术课程中，海龟图形是非常重要的一部分。
海龟图形编程可以帮助学生培养逻辑思维能力、解决问题的能力以及计算机编程的基础知识。
本文将围绕小学信息技术教案指挥海龟画图形展开讨论。
首先，教师应该在上课前准备好所需的教案。
教案的编写要清晰明了，包括教学目标、教学步骤、教学方法和教学评价等方面。
教案的目标应该明确，例如“学习使用海龟图形命令绘制各种图形”，“培养学生观察、解决问题和创新的能力”等。
接下来，教师应该向学生介绍海龟图形的基本概念和原理。
海龟图形编程是一种通过给予一个“海龟”不同的命令，来控制它在屏幕上绘制不同图形的方法。
学生可以通过编写简单的指令，如前进、转向、画线等，来控制海龟在屏幕上绘制图形。
这种图形化的编程方式非常直观，有助于学生理解编程的基本概念。
在教学过程中，可以通过一些示例来帮助学生理解海龟图形编程的基本原理。
例如，可以向学生展示如何使用海龟图形命令绘制一个正方形，先让海龟前进一段距离，然后转向90度，再前进一段距离，依次类推。
通过这个例子，学生可以直观地了解到不同的命令如何组合使用来实现不同的效果。
在实际操作中，教师可以让学生亲自动手进行编程操作。
可以给学生一些简单的任务，如绘制一个三角形、一个五角星等。
学生可以按照教师给出的要求，使用海龟图形命令进行编程。
在编程过程中，学生需要观察、思考和解决问题，这有助于培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师还可以引导学生探索更复杂的图形绘制。
可以给学生一些开放性的任务，如绘制一个心形图案、一个字母等。
学生可以自行思考和尝试，通过不断探索和尝试，提高他们的创新能力。
此外，教师还可以引导学生讨论和分享他们的编程结果。
学生可以展示他们绘制的图形，并解释他们的思路和方法。
这有助于学生相互学习和交流，促进集体合作和学习氛围的形成。
在教学的最后，教师可以进行教学评价。
可以通过观察学生的绘图结果、听取学生的解释和分享，来评估学生的学习情况。
小学信息技术小海龟画正多边形及多角星教学设计
小学信息技术小海龟画正多边形及多角星教学设计标题：小学信息技术教学设计：小海龟画正多边形及多角星引言：信息技术已经成为现代社会中不可或缺的一部分。
在小学阶段，通过引入编程语言Logo，教学可以更加趣味和互动化。
本文就以小海龟画正多边形及多角星为例，探讨小学信息技术教学设计。
一、教学背景与目标：1.1 教学背景在小学信息技术课程中，通过Logo编程语言，让学生通过指令控制一个小海龟（编程图形化小工具），画出各种形状并理解基本几何概念。
1.2 学习目标本次教学的目标是使学生掌握以下技能：- 了解基本的Logo编程概念和语法；- 掌握通过编程画正多边形的方法；- 学会通过编程画多角星的方法；- 培养学生对几何概念的理解和应用能力。
二、教学步骤：2.1 理论知识讲解为了让学生掌握基本的编程概念和语法，首先进行一段简短的理论知识讲解。
教师可以向学生介绍Logo编程语言的背景，并重点讲解以下内容：- Logo编程语言的基本指令，如前进、后退、左转、右转等；- 如何使用循环语句控制小海龟的移动；- 如何使用画笔指令控制小海龟绘制线条。
2.2 画正多边形在理论知识讲解完毕后，教师可以通过互动式演示，向学生展示如何使用Logo编程语言画正多边形。
具体步骤如下：- 引导学生思考如何根据多边形的边数来确定移动和旋转的角度；- 示范编写代码，利用循环语句和角度计算，控制小海龟按照指定的边数和长度画出正多边形；- 学生跟随教师的演示编写代码，通过实践操作画出不同边数的正多边形。
2.3 画多角星在学生熟练掌握画正多边形的基本方法后，可以进一步引导学生画多角星。
具体步骤如下：- 引导学生思考如何根据多角星的角数和边数来确定移动和旋转的角度；- 示范编写代码，利用循环语句和角度计算，控制小海龟按照指定的角数和边数画出多角星；- 学生跟随教师的演示编写代码，通过实践操作画出不同角数和边数的多角星。
2.4 拓展应用在学生掌握了画正多边形和多角星的基本方法后，可以给学生一些拓展应用的任务，如画出交错的多角星、组合图案等。
【范文】小学信息技术多龟乐园教案
小学信息技术多龟乐园教案教案学校年级六年课题多龟乐园教学目标1、知识与技能：使学生掌握TELL命令的功能及使用格式，能运用TELL命令调用多只海龟进行作图。
2、过程与方法：通过直观演示的方法，使学生在操作中互相交流、探索，从而能够灵活运用TELL命令。
3、情感价值观：使学生在不断的探究中体验成功的喜悦，并激发学生学习LoGo语言的兴趣。
教学重点TELL命令功能及格式教学难点灵活运用命令进行作图教学准备、计算机教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入二、学习新知1、复习：在屏幕上画出三个环形。
2、导入：如果画10个环形，小海龟的位置很不容易控制，如果是10只海龟来画，会很容易的。
通常情况下我们看到的只有一只海龟，其实LoGo王国中有很多只海龟，请同学们欣赏海龟的表演。
这节课我们就来学习——多龟乐园。
1、学习TELL命令给出命令格式：试一试你能用这个命令让1号海龟前进50步吗？用学过的命令画图观看，激发学习兴趣尝试用TELL命令调用1号海龟前进。
复习画圆及海龟移位，为后面的创作打基础。
用多只海龟作图的画面来调动学生的积极性。
先给出格式，不进行演示，培养学生的探究能力，使学教学环节教师活动学生活动设计意图三、巩固四、总结让2号海龟后退50步，并显身。
2、在操作中遇到了哪些问题？指名解决问题。
3、分别让0号、1号、2号海龟画一个边长为50的圆。
1、首先说一说应用TELL命令应注意的问题。
2、请同学们指挥3只海龟画出连环图案，圆心要出现小海龟。
画的快的同学可以尝试着在三个环形的基础上画出五环图案（或画出书中P34页的任意图案）。
展示学生作品出示更多的海龟同时作图效果，指挥2号龟后退指挥0、1、2号海龟画圆应用命令作图欣赏作品，进行评价生能够结合其它命令的使用格式来应用TELL命令。
通过让学生说出应注意的问题，使学生更加明确TELL命令的功能。
通过欣赏作品，激发学生继续学习的积极性。
板书设计多龟乐园TELL海龟代号教后记。
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2021人教版信息技术六上第12课《多海龟作图》word
教案
教学时数一课时授课年级六年级
教学目标：
一.知识与技能
1.学习random n随机数命令wait n 等待命令tellall激活命令tellall n1 n2同
时激活命令。
2.会使用命令让多个小海龟画随机线条。
过程和方法
1.教学演示和学生实践相结合的方法以任务驱动为要紧形式结合小
课题进行分层教学。
2.利用演示法让学生把握多海龟画图的方法。
情感、态度与价值观
1.提高学生的数学和逻辑思维能力
2.培养学生勤于动脑的适应
3.培养学生良好的信息技术操作适应。
教学重点:多海龟画随机线条图。
教学难点:多海龟画彩色随机线条图。
教学方法: 演示法任务驱动法
教学预备:运算机教室
教学过程：
引入新课
这节课我们来学习多海龟作图。
回答并听讲引入新课并给出
学目标。
新课
1、跟我做演示过程
to gui
setpc random 14
setw 3 wait 30
fd random 60
rt random 350 end
说一说你看到了什么命令解析过程
听讲看演示学习新知
2、随机数命令random 60 的是随机产生60个数。
等待命令wait n 等待多秒激活命令tell【1、2??n】激活n个小海龟同时激活命令tellall n1 n2 同时激活N个小海龟N1是第一个N2是最后一个。
听讲看演示学习新知
3、跟我做演示过程
集体舞程序编制制作过程。
听讲看演示学习新知
布置练习与作业：
第一层发挥自己的想象力让小海龟变出漂亮的图形来。
第二层指挥小海龟画出你想让小海龟画出的图形来。
小结：本节课我们学习了四个命令和如何样制作多海龟随机线条图形。
现在来展现一下同学们的作品看看哪位同学做的好并说一说你是如何做的说一说
板书设计：
9、多海龟作图
1、random n 随机数命令
2、wait n 等待命令
3、tell 【编号1 编号2】激活命令
4、tellall N1 N2 同时激活命。