环保诗歌《给未来一片绿色》
给未来一片绿色朗诵稿
给未来一片绿色朗诵稿
嘿，大家好哇！今天咱来朗诵一篇《给未来一片绿色》。
轻轻地打开地球画册，山山水水都会在问我：小朋友，跨世纪的小朋友，你想给未来的地球留下什么？是留下一棵树，还是留下一朵花？是留下一个生命的春天，还是留下一片永恒的绿色？哇哦，这可真是个难题呢！
我记得有一回呀，我和爸爸妈妈去郊外玩。
哇，那地方可美了，有绿油油的草地，还有五颜六色的小花。
我在草地上欢快地跑着，就像一只快乐的小鸟。
突然，我看到不远处有个叔叔在扔垃圾。
哎呀，这可不好，这么美的地方怎么能乱扔垃圾呢？我赶紧跑过去，对叔叔说：“叔叔，不能乱扔垃圾哦，会破坏环境的。
” 叔叔有点不好意思，赶紧把垃圾捡起来，扔进了垃圾桶。
嘿嘿，我觉得自己可棒了。
我们生活在这个地球上，就应该好好爱护它。
如果我们都乱扔垃圾，乱砍树木，那未来的地球会变成什么样呢？肯定是灰蒙蒙的，没有一点绿色。
那多可怕呀！所以呀，我们要从现在开始，保护好我们的环境。
多种一棵树，就多一片绿色。
少用一次性筷子，就能保护好多棵大树呢。
还有啊，出门的时候尽量选择步行或者骑自行车，这样既环保又能锻炼身体。
嘿嘿，多好呀！
给未来一片绿色，这是我们每个人的责任。
让我们一起行动起来，为了我们美丽的地球，为了我们的未来。
让那绿
色永远在我们身边，让那美丽的地球永远充满生机。
哇哦，想想未来那一片绿色，心里就美滋滋的。
小朋友们，让我们一起努力吧，给未来留下一片最美丽的绿色。
嘿嘿，这就是我今天的朗诵啦。
给未来一片绿色诗歌稿
给未来一片绿色诗歌稿
未来，是我们奋斗的方向；绿色，是我们追求的目标。
将未来的愿景与绿色的理念融入诗歌，唤醒人们内心对美好未来的向往，同时呼吁大家共同践行绿色生活，让地球永葆青春。
以下是本人创作的《给未来一片绿色》：
给未来一片绿色
——献给我们共同的家园
世界的明天，属于岁月的流淌
而未来，却在我们的掌心
构建一个更加美好、更加绿色的家园
让我们对未来充满期许、满怀希冀
倡导可持续生活，追求碧水蓝天
让绿色理念在我们行动中亦妙亦妙
植根心底的是爱与平信仰
清新的空气将微光点亮
我们心向未来，携手勤奋耕耘
唤起人间最美的回响
创新环保技术，尊重自然
用心用情传递合一的态度
给未来一片绿色，建设和谐的明天
绿叶知识长成大树，愿爱和美占据世界的每个角落
让我们深深地明白，绿色并非是口号
而是需要每一个人，共同保护的一份力量
给未来一片绿色，天蓝云淡的世界
把爱的力量，融入每一个生命的梦
枝叶繁茂，春风拂面
音乐的旋律随心而起，洋溢人心方向
绿色，是生命的颜色
生命是和谐的旋律，绿色环绕其中
感谢这片绿色，给我们提供生命的基础
向未来敬献这片绿色，让我们团结前行。
给未来一片绿色
尊敬的老师、同学们：
大家好，我是###，今天我给大家演讲的题目是
给未来一片绿色
都说大自然是人类的母亲，我们呼吸的每一口空气，
喝的每一滴水，都离不开自然，地球只有一个，人类不能
克隆。
可是，人类像一个贪婪的孩子，只顾索要，不管回报，使得妈妈正因人类的破坏而日益衰老，遍体鳞伤，还得了
重病。
路边的小树被折，小草被践踏，小花被采摘，难道他
们不痛，不伤心吗？
再不要把大自然当作任意宰割的奴隶，因为大自然母
亲也有暴脾气。
雾霾、沙尘暴、泥石流……像恶魔般无情地吞噬着人
类的生命。
听，被污染的江河在身边哭泣；看，被破坏的自然已
满目疮痍；
天说：还我蔚蓝，还我新鲜空气；
地说：还我翠绿，还我花香鸟语；
山说：还我森林，还我山泉小溪；
水说：还我清纯，还我青蛙小鱼；
我说：保护环境，保护草原，做一名节约资源，珍爱地球的环保小卫士。
初中音乐《给未来一片绿》课件
2、深情地挥起七彩画笔，蓝天大海都会欢送 我，天使天使，大自然的天使，你给未来的 世界想画些什么？是画出青山常绿，还是画 出绿遍沙漠，是画出常开不败的花季，还是 画出永不消失的春色。啊……有 你有他，有我，要给世界画出一个更美 的未来和一首保护地球的歌！
第八页，编辑于星期五：七点 八分。
第九页，编辑于星期五：七点 八分。
再见
第十页，编辑于星期五：七点 八分。
给未来一片绿色
主讲
第一页，编辑于星期五：七点 八分。
第二页，编辑于星期五：七点 八分。
第三页，编辑于星期五：七点 八分。
地球在哭泣
第四页，编辑于星期五：七点 八分。
第五页，编辑于星期五：七点 八六页，编辑于星期五：七点 八分。
?给未来一片绿色?
李幼容词 龚耀年曲
1、轻轻地翻开地球画册，山山水水都 在问我，朋友朋友，跨世纪的朋友， 你给未来的地球想留些什么？是留下 一棵小树，还是留下一片花朵，是留 下一个生命的春天，还是留下一片永 恒的绿色。啊……你说我说，他说， 要给未来留下一个更 美的地球和一首绿色和平的歌。
第七页，编辑于星期五：七点 八分。
?给未来一片绿色?
《给未来一片绿色》教案
给将来一片绿色?教案一、教学内容歌曲?给将来一片绿色？二、学习目标1、情感目标：1:通过学唱歌曲，使同学领悟到爱护环境，关爱地球，宠爱大自然这一人类共同主题，增加同学宠爱祖国，爱护环境，宠爱大自然的意识。
2、学问目标：①了解合唱的概念及合唱的和谐与均衡②了解转调的初步学问（1二bB转1二D （前3=后1））3、技能目标：能够用比拟圆润的声音演唱歌曲，学会正确的咬字和吐字方法，并能够用和谐均衡的声音参加合唱。
三、设计思路本课重点放在揭示作品的表现力以及音乐要素在作品中作用，让同学在感知要素，捕获情感的过程中领悟〃爱护环境，关爱地球，宠爱自然〃这一人类主题，激发同学对大自然的宠爱。
四、教法：引导探究法，情景创设法。
学法：听唱法、争论法。
五、教学重点、难点1、用和谐圆润的声音自信地、有感情地演唱歌曲，表现歌曲的美丽、抒情的心情。
2、弱拍起节奏，休止符的处理。
六、教学过程（一）组织教学播放环保歌曲，创设情景。
（二）创设情景导入新课1、老师给大家播放一段录像（关于空气污染，森林被大量砍伐，很多绿洲变成沙漠的画面），同学们，你盼望我们将来的地球是这个样子？2、同学答复其感受。
（师生活动及设计意图：师播放课件，生观赏，引导同学说出环保的重要性，引出课题?给将来一片绿色?用同学身边的事例导入，使同学对唱曲的学习更感爱好）（三）初听歌曲，体验感受歌曲1、完整倾听歌曲，同学谈一谈初听歌曲的感受师：歌曲描绘了怎样的意境？同学答复。
师：歌曲为何能把人带入诗一般的意境，让我们踏着音乐的脚印去查找答案。
3、复听歌曲感受体验歌曲旋律、速度特点（同学随录音模唱旋律，同学随老师一起打节拍感受四四拍的特点）速度：中速稍慢旋律：流畅、抒情、动听心情：美丽、抒情演唱形式:领唱、二部合唱（师生活动及设计意图：屡次倾听，使同学理解歌曲特点。
）（四）学唱歌曲，解决难点1、随琴唱旋律，并找出难点，用比照的方法体会休止符的作用。
2、师范唱，同学感受歌曲情感并了解歌曲结构。
一年级环保诗歌
一年级环保诗歌第一篇：一年级环保诗歌环保诗歌小学生，要记牢，搞环保，很重要，求发展，不可少。
我地球，只一个，要珍惜，保护好。
防污染，第一条。
用双脚，上学校，不坐车，尾气少。
在课间，不喧闹，声音小，心不躁，不乱吐，不乱抛，见垃圾，快捡起，护环境，风格高。
树木绿，小花娇，不攀折，不乱摇，爱绿地，不踩草，环境美，人人笑。
社区内，草木茂，百花开，真美妙，去休息，别打闹，讲文明，齐尽力。
我中华，水缺少，应节约，莫小瞧，洗菜水，把花浇，重复用，别乱倒。
人在时，电灯照，人离开，灯关掉。
有垃圾，分开倒，可回收，集中包，有毒物，不乱抛，护环境，要做好。
小主人，志气高，快行动，有成效。
给未来一片绿色轻轻地打开地球画册，山山水水都会问我：孩子，跨世纪的孩子，你想给未来的地球留下什么？是留下一棵树，还是留下一朵花？是留下一个生命的春天还是留下一片永恒的绿色？啊，你说，我说，他说：“热爱环保，地球不老！”深情的挥动七彩画笔，蓝天大海都会欢迎我；小天使，大自然的小天使，你想给未来的世界画些什么？是画出青山常青，还是画出绿遍沙漠？是画出常开不败的花季，还是画出永不消失的春色？啊，有你，有他，有我，给世界画出一个更美的未来，“热爱环保，地球不老！”2、城市，扬起绿色的旗帜变成居民户口，城市里的树脱离土地和森林的本质，绿是装饰的色彩夜晚画出树的思念，在遥远的旷野喧嚣，你体会城市的个性，一个感情饱满的人寂寞，城市里的树，站在街头承受飞尘以及浊气的侵凌那个孤独的人，暗自流泪树的本质逐渐更改，飘落的叶那些游离的魂，无法找到回归的路径残冬莅临，伸向苍穹的枝桠嶙峋企图抓住季节的温和，这些离群的士兵鸟的歌唱，安抚灵魂的梵音一夜的风雨，紧握生命的根系在泥土里深入前行，苦苦追寻，森林的踪迹城市，一面绿色的旗帜怎样高高扬起？“热爱环保，地球不老！第二篇：环保诗歌儿女在天空和土地之间，我们享受清新的空气；在北极和南极之间，我们手捧爱的花朵。
给每一双眼睛明亮的光芒。
给以后一片绿色(赵陈莎).doc
邮骗:350007 福州仓山小学六（6）赵陈莎指导教师：高莹峰
给以后一片绿色
给以后一片绿色
轻轻掀开地球的画册，
高山流水都会问我：
跨越世纪的小朋友，
你想给以后的地球留下什么？
是留下一个生命的春天，
仍是留下一个孤寂的严冬？
是留下一个永久的绿沟，
仍是留下一片枯裂的土地？
是留下和煦的春风，
仍是留下残暴的台风？
啊，你说，我说，他说：
给以后的地球
留下一首绿色和平的歌！
深情地挥动七彩画笔，
蓝天大海都会欢迎我：
大自然的小天使，
你想以后的地球画些什么？
是画出青山常青，
仍是画出孤烟的沙漠？
是画出永不消失的春色，
仍是画出污水满江？
是画出竞相开放的鲜花，
仍是画出无精打采的野花？
啊，你说，我说，他说：
给以后的地球
谱写一首绿色环保的歌！
爱惜咱们以后的能源！
爱惜眼前那个宝贵的地球！
“咱们以后的能源”参赛信息表。
简短的绿色环保小诗歌
简短的绿色环保小诗歌简短的绿色环保小诗歌诗歌，是一种抒情言志的文学体裁。
是用高度凝练的语言，生动形象地表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。
下面为大家带来了简短的绿色环保小诗歌，欢迎大家参考阅读。
简短的绿色环保小诗歌11、《环保吟》开荒地汗似雨淋，禾下土得来不易。
毒垃圾害比刺针，乱倾倒国家法禁。
请勿贪一时之便，休妄想不会被擒。
工业盐切勿乱用，食物链不能被侵。
保安全你我责任，唱环保四海同心。
2、《环保》立春刚过寸草绿，傍晚时分北风急。
浮尘扬沙阵阵落，环保确系大问题。
3、《环保歌》环境遭污染，万物不得生。
人类主宰者，岂能自毁身？生态主平衡，万物竞相争。
环境受恶化，条件自然倾。
适应环境论，人类先决定。
达尔文有言，人同物有因。
维护生命学，都有斗争性。
全球同仁者，保卫大家庭。
提倡科学化，不信迷信熏。
千言与万代，幸福授子孙。
4、《环保》每个人存环保心每个人做环保事每个人奏环保乐地球越来越美丽5、《低碳生活》低碳生活是环保，身边小事最重要。
上班电梯搭乘少，跑上跑下健身好。
节约水电要记牢，千家万户节能高。
电脑不用先关掉，办公室内勤打扫。
门窗常开通风找，吹走浊气阳光照。
纸杯木筷塑料包，减少使用污染少。
酒店废油别乱抛，再生利用变肥皂。
植树吸碳排氧妙，栽花种草绿色飘。
低碳行动建功劳，碧水青山白云笑。
气候变暖等着瞧，世界乐园新创造。
简短的绿色环保小诗歌21、《昨天》地球的生活是那样安详、宁静、平和它的歌声盛满了欢笑今天地球很无奈以前美好的一切已不复存在随之而来的是厄尔尼诺……。
明天地球或许不再无奈它憧憬着昨天会重新再来2、《城市里的树》变成居民户口，城市里的树脱离土地和森林的本质，绿是装饰的色彩夜晚画出树的思念，在遥远的旷野喧嚣，你体会城市的个性，一个感情饱满的人寂寞，城市里的树，站在街头承受飞尘以及浊气的侵凌那个孤独的人，暗自流泪树的本质逐渐更改，飘落的叶那些游离的魂，无法找到回归的路径残冬莅临，伸向苍穹的枝桠嶙峋企图抓住季节的温和，这些离群的士兵鸟的歌唱，安抚灵魂的梵音一夜的风雨，紧握生命的根系在泥土里深入前行，苦苦追寻，森林的踪迹城市里的树，一面自然的旗帜逐渐撤退3、《给未来一片绿色》轻轻地打开地球画册，山山水水都会在问我：小朋友，跨世纪的小朋友，你想给未来的地球留下什么？是留下一棵树，还是留下一朵花？是留下一个生命的春天，还是留下一片永恒的绿沟？啊，你说，我说，他说：给未来留下一个更美的地球，和一首绿色和平的歌！深情的挥动七彩画笔，蓝天大海都会欢迎我；小天使，大自然的小天使，你想给未来的世界画些什么？是画出青山常青，还是画出绿遍沙漠？是画出场开不败的花季，还是画出永不消失的春色？啊，有你，有他，有我，给世界画出一个更美的未来，和一首爱护地球的歌！4、《一声鸟鸣》一声鸟鸣划破都市的烦躁鸟掠过的影子，一道美丽的弧线都市的面孔年轻而神秘，疲惫来自心灵寂寞的时刻，我听见一声鸟鸣越过城市的围墙远处的树林，流动的河水呼唤我的魂魄，跟随他们，穿越沉重的尘世鸟的叫声从巢穴坠落在孤单和灭亡中，更加遥远烟筒里的黑雾冉冉升起，天空的湛蓝不再呈现生命的河水冬日里一再沉重鸟在四处追寻落巢的森林这些民间的歌手，一些亘古不变的歌谣黑夜里城市的梦乡，你不懈的激荡灵魂不得安定一声鸟鸣我不能用优美的思想来迎接5、《自责》我的视线被高墙阻隔，我的呼吸被烟尘包裹，白天我在人群车流中奔波，夜晚我在沙发和卧榻上蜷缩。
苏教小学音乐五下《2给未来一片绿色》word教案 (1)
《给未来一片绿色》教案
一、教学内容
唱歌《给未来一片绿色》
二、教学目标
1、通过学习歌曲和欣赏曲，领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。
2、通过学习歌曲《我们共同的世界》，能够自信地、有感情地演唱歌曲，表现歌曲欢快、活泼的情绪。
三、教学难点
后半拍起唱、切分节奏
四、教学重点
歌曲情感的处理
五、教学用具
磁带、钢琴
六、教学过程
1、歌唱知识
（1）歌唱得咬字、吐字
咬字要准确，吐字要清晰。
字头(母音)要咬清楚、准确。
字尾(韵母)要吐得正确、引长字身。
字尾的归韵要收得干净、自然。
（2）练声曲
2、歌曲学唱
（1）范唱歌曲
（2）歌曲内容介绍
这是一首表现少年儿童爱护环境、爱护地球、美化环境、造福人类的歌曲。
（3）歌曲结构分析
A提出问题：旋律流畅、婉转、抒情。
B思考问题：旋律活泼 C 回答问题：对答、肯定的语气
（4）教师弹唱、学生跟唱
3、难点突破
对于后半拍起唱和切分节奏反复教唱并让同学们划拍演唱。
4、采用不同的演唱形式演唱歌曲
（1）独唱
（2）齐唱
（3）领唱、齐唱
七、教学反思
在初中学生热衷于流行歌曲的今天，对于这首歌曲不是很感兴趣。
因此，要充分利用范唱，使学生对歌曲有一个清晰、完整的印象。
并从歌曲的思想内容上激发学生的情感，培养学生的兴趣。
朗诵给未来一片绿色
朗诵给未来一片绿色亲爱的未来，我想对你诉说，我想朗诵给你一片绿色。
这是一场关于环境保护与气候变化的思考，我希望通过这篇文章能够唤起你的意识，让我们共同为保护地球而努力。
在当今这个快速发展的时代，人类对自然资源的过度消耗和环境破坏已经到了不可忽视的地步。
工业污染、大规模植被破坏、气候变化等问题，都直接威胁着地球的生态平衡和人类的生存。
因此，我们需要加强环境保护，实现绿色可持续发展。
首先，我们需要重视绿色生活方式的倡导。
从个人角度出发，我们应真正关注自己的生活方式对环境的影响。
简化生活，拒绝过度浪费，减少一次性用品的使用，垃圾分类等，这些都是我们可以从身边做起的小事。
同时，科技的进步也为我们提供了更多的选择，例如，选择节能环保的家电和交通工具，购买来自可持续发展的产品等，都能够减少我们对环境的负担，推动绿色生活方式的形成。
其次，政府和企业也应该注重绿色发展。
政府可以加大对环保产业的支持力度，推动绿色技术的发展和应用。
例如，加强对可再生能源的研发与利用，推广清洁能源替代传统能源的使用，减少化石燃料的排放。
企业可以主动采取环保措施，加强减排和资源的循环利用。
这样的举措不仅有助于改善环境，而且还有助于塑造企业的社会形象和品牌形象。
再次，我们需要加强环境教育。
只有人们意识到保护环境对我们每个人都很重要，我们才能够真正采取行动。
学校应将环境教育纳入课程中，让学生了解环境保护的重要性和相关知识，培养他们的环保意识和责任感。
同时，媒体也应加强环境教育的宣传，让更多的人了解环境问题，激发公众对环保的关注和热情。
最后，我们需要加强国际合作。
环境问题是全球性的，没有一个国家能够独自承担起保护地球的责任。
国际社会应加强合作，共同制定环境保护政策和法规，共同应对气候变化等全球性挑战。
同时，发达国家应当给予发展中国家更多的支持和援助，帮助他们建立环保产业和绿色发展机制。
亲爱的未来，我希望你能看到一个更加美丽和繁荣的地球。
让我们共同努力，朗诵给你一片绿色，让地球的明天更加美好。
2022年人音版音乐八下《给未来一片绿色》精品教案
《给未来一片绿色》说课稿“假设我们能在一个孩子身上唤起对音乐的一种强烈的热忱, 假设我们能把这种兴趣延长假设干年并且稳步地把它提高到更高水平的话, 那么即使他永远成不了一个文艺名家, 他也将通过音乐找到他个人的幸福! 〞这是美国著名教育家穆塞尔和格连在其《中小学音乐课教学法》中的一段话. 是的, 音乐就是这样的一种美的艺术, 而我, 就愿做这美的传播者, 在孩子们的心灵播洒上最美的种子, 让他们能找到自己的音乐源泉, 成为终身爱好音乐的快乐人.[说教材] 〔1〕教材内容《给未来一片绿》是人教版八年级下册第一单元《绿色的家园》中的一首歌曲, 歌曲主体局部为D大调、4/4拍、中速, 由三局部组成, 歌曲深刻地表达了人类共同关心的一个主题, 即保护我们共同的家园——地球, 呼唤人们保护环境, 关爱地球, 企盼人类永远美好的生活. 曲作者运用调性比照的手法将青少年儿童在思考问题、讨论问题, 最后得出结论这个意境刻画出来, 谱出歌曲. 本课教学是以唱歌为主的综合课, 在本单元中作为第二课时设计. 〔2〕教材的地位和作用主要表现在二个方面：第一：歌曲将调性比照融于童声合唱之中, 设计了一个充满诗意的意境, 谱出一首绿色和平的歌.第二：通过学唱歌曲, 抒发出少年儿童热爱地球的感情, 表现出少年儿童朝气蓬勃、积极向上的精神面貌.[内化理念]〔说新课标〕音乐课标中明确指出：音乐教育以审美为核心, 重要作用于人的情感世界. 情感, 是音乐审美过程中最活泼的心理因素, 是音乐审美感受的动力和中介, 音乐教学中牢牢把握住情感性原那么, 不时点燃学生的情感火花, 会有效地翻开学生的心灵之窗, 使他们在情绪的勃发与冲动中, 享受美感, 陶冶性情. 因而, 每次上课前, 我都要反复聆听音乐, 让音乐先感动我自己, 然后再感染学生.“音乐是心灵的迸发, 它不象化学那样能进行实验分析, 对伟大的音乐来说, 只有一种真正的特性, 那就是感情〞, 柏辽兹的这句话给了我很大的启示, 也内化为我今天设计这堂课的主要教育思想, 因而我把具体的教学目标实化为：[说目标]〔1〕知识目标：将理论知识转化为实践能力, 懂得怎样处理音乐作品, 才能更好地表达情感. 〔2〕能力目标：聆听并大胆参与歌曲的演唱, 能准确地表达音乐中的情感.〔3〕情感目标：让同学们在观看各种图片、视频、演唱、表演等活动中领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然〞的意识.[说重难点]：探索学唱新歌的方法, 练习自然而有感情地演唱, 能全身心地投入到各种表演活动中去体验和感受是本课时的重难点.[说教法]根据中学生年龄特征, 我采用了情景创设法、合作探讨法、启发式教学法、尝试教学法等, 在教学中把教法与学法联系起来, 有意识地进行学法的指导和渗透, 不仅让学生学会, 而且让学生会学, 引导学生在学习中实行“四多〞, 即多听、多想、多讨论、多创作, 发挥学生的主观能动性, 活泼学生的思维能力, 加深学生对音乐作品的理解, 使学生更准确地表现和创造音乐.[说学法]“学生是学习的主体〞, 要让学生能主动积极地学习, 选择方法是很重要的. 根据教材特点,我在学法的指导时紧紧围绕教学目标, 主要通过“看、听、唱〞等要素, 让学生去感知歌曲的情绪和演唱方式, 通过感受、展示、讨论等方法, 使学生在尝试学习中自主地得出结论从而来完成能力目标, 最后通过亲身体验来验证结论.[说教学程序] 下面, 我针对本课的教学过程谈谈具体的教学设想.我主要设计了四个环节来完本钱课时教学：〔1〕引入；〔2〕学唱歌曲；〔3〕感悟；〔4〕升华〔拓展延伸〕, 其中学唱歌曲是重点教学环节, 设计25分钟左右, 引入3分钟左右, 感悟5分钟左右, 升华局部10分钟左右.首先, 第一个环节——引入多媒体展示被污染的大自然图片, 和未被破坏过的美丽大自然风景图片等相关的图片, 教师在背景音乐《给未来一片绿》的旋律中动情解说：地力之生物有大数,人力之成物有大限,取之有度,用之有节,那么常足;取之无度,用之无节,那么常缺乏. 土壤系着森林的命运, 海洋系着鱼群的命运；环境系着地球的命运, 地球系着人类的命运. 地球赋予生命的一切, 保护地球, 珍爱生命；保护环境, 拥有生命, 让我们用行为来回报创造和养育我们的自然母亲.设计理念：这一环节利用多媒体创设情景, 通过教师诗化的语言激情导入, 奠定本课情感性教学的根底, 点燃了学生的情感火花, 激起他们的学习兴趣.第二个环节：学唱歌曲先介绍歌曲的主体局部为D 大调、4\4拍、中速、由3局部组成. 接着, 教师声情并茂地范唱, 力图通过自己的歌声打动学生, 激发出他们的学习热情, 再用多媒体出示学习方法：选择自己喜欢的学习习惯, 跟伴奏唱词或跟伴奏哼唱旋律来学唱. 在这一根底上, 让学生自己找出学唱歌曲的难点：后半拍起的节奏的把握, 大家共同讨论, 应该怎样来掌握这一难点, 再尝试用领唱、合唱的方法来练唱, 要求声音统一, 气息通畅, 节奏准确, 充满感情. 这个步骤的设计给了学生一个自主学习的空间, 让“每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐, 享受音乐的乐趣, 为学生提供开展个性的可能和空间. 〞第二局部合唱的配合的学习前, 先进行合唱的和谐与均衡知识讲解, 再采用教唱、听唱、分声部唱、合唱等方法来突破这一难点. 在引导学生充满感情来完整演唱歌曲时, 先让学生观看这首歌的MTV, 让学生在歌声与画面中自己去体会感情, 然后分组讨论用填表的形式, 让学生自己说出这首歌的速度、风格、演唱情绪等学唱要素, 通过“探究与体验〞的过程来完成这一教学难点.设计理念：“音乐是听觉的艺术, 是情感的艺术〞, 在学习歌曲的过程中, 我以“听觉〞为根底, “情感〞为主线, 采用多媒体创设情景, 引导学生在学习中“多听、多想、多讨论〞发挥学生主观能动性, 通过聆听和表现音乐, 充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富情感.第三、四个环节——感悟和升华局部首先用提问的形式引入第三局部, 探讨音乐情感与人的情感有什么联系, 然后让学生联系生活实际说说自己对“保护环境、保护大自然〞的理解和感受, 讨论“地球-----母亲〞的含义, 紧接着导入第四个环节, 让学生将自己收集到的表达保护环境的歌曲、诗歌、警句、图片、文字、VCD、歌曲磁带等通过小组推荐或自由组合演唱等多种方式展示出来. 〔搜集的任务在第一课时教学时作为课后作业布置〕.这一局部的设计, 让学生联系自身感受先体验“保护环境〞的感受, 然后通过拓展延伸得到进一步的升华, 让学生在主动参与音乐实践活动中来获得音乐审美的体验和享受到成功的欢愉.最后, 在《给未来一片绿》的音乐声中结束本课：保护环境, 是人类永恒的主题, 让我们用自己的行动, 去保护环境, 爱这个地球, 爱这个世界!每个学生都是一个珍贵的生命, 每个学生都是一个鲜活的个体, 每个学生都是一幅精彩的画卷, 每个学生都是一篇生动的乐章, 但愿你我在座的每一位音乐老师都能把生命中的每一篇生动乐章奏响! 我的说课到此结束, 缺乏之处, 请各位老师批评指正!教学过程：一导入：1 创设音乐之旅情景, 出示课件溶洞图片〔播放春天为背景的音乐〕, 以“滴水声“导入课.2 设疑, 引导, 发现：A 提问学生听见什么声音？声音是如何变化的？根据自己的想像的情景, 描述声音的来源及变化过程.B 学生讨论, 并用适当的打击乐器或开掘可用音乐源来表现滴水的声音.C 实践活动：尝试用多种方法进行模仿, 创作. 试着通过音色, 速度, 力度等方面的改变表现声音的变化过程.3 欣赏谭盾的《水乐》, 引导学生听赏独到之处.4 提问：你们知道哪些以水为内容的音乐作品？5 答复：《高山流水》, 《长江之歌》《黄河》, 《大海》等.二课堂活动：以“水滴“为中心进行模仿, 表现, 欣赏1 播放自然遗产“九寨沟“的图片, 介绍自己曾亲自去过, 讲诉那里的秀美景色和风土人情. 特别是描述出千姿百态的自然〞水景“.2 播放《九寨沟音画》的第五乐章《瀑布与溪流》, 要求学生通过音乐语言想象水的颜色与动态, 并用口头语言将所联想的情景描绘出来.3 选播第二乐章《藏乡断想》和第三乐章《水韵》. 要求学生结合美术课, 语文课日常积累表现所听音乐的内容.4 教师小结：通过漫画的形式引起学生对“水与生命与音乐〞之间关系的深入思考, 并以各种艺术形式表现这一内容.5 学生在课下准备的根底上, 根据所查资料或自行创编, 独立或分组进行展示. 以“大自然“的声音和景物为素材, 进行模仿, 欣赏1 播放自然界暴风雨的音响, 提问学生听见了哪些声音？〔聆听, 判断出风声, 雨声, 雷声, 蛙鸣声. 〕2 提供声音素材, 启发学生利用各种音源创设自然情景并分组表演三关爱自己的家园, 给未来一片绿色1 结合世界地球日的资料, 播放歌曲《给未来一片绿色》, 同时展示课件〔环保内容〕, 请学生课余查找的资料, 阐述地球所面临的种种危机.2 和学生一起跟唱歌曲《给未来一片绿色》, 并试着用乐器敲节奏.3 课后思考：设计一个音乐的环保宣传活动〔环保的内容, 音乐的形式〕.初一音乐教案第六单元荧屏乐声第六单元荧屏乐声一、教学目标(一) 对本单元所学电影歌曲及音乐产生兴趣, 进而激发爱国热情. 能主动思考音乐在电影艺术中的作用, 乐于参与探讨电影音乐的特点. (二) 学唱《雪绒花》, 能以对祖国满怀深情的歌声背唱歌曲. 学习用二声部演唱, 各声部注意相互配合, 声音和谐统一. (三) 聆听《冰山上的雪莲》、《我心永恒》两首电影歌曲及电影《悍牛与牧童》的音乐. 能体验、领会并用自己的语言解释音乐所传达的情感信息. (四) 能应用所学电影音乐的知识, 分组为《西游记》唐僧师徒中的一人设计选配音乐或创编配乐. 二、教材分析(一)《雪绒花》音乐剧《音乐之声》, 是美国作曲家理查德·罗杰斯和剧作家奥斯卡·哈默斯坦第二于1959年完成的, 演出后大受欢送. 1965年改编成同名电影. 同年, 影片获奥斯卡金像奖. 《音乐之声》的故事讲述了发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡的事情. 在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛丽亚的年轻修女, 她生性活泼、热爱生活、擅长弹吉他、喜欢唱歌. 后来, 玛丽亚到特拉普特上校家担任家庭教师, 玛丽亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系. 在上校离家期间玛丽亚和孩子排练了合唱. 孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家, 歌声深深打动了上校, 激发了他歌唱的兴致. 上校轻拂六弦琴, 唱了《雪绒花》, 歌曲表达了他对祖国的热爱之情. 玛丽亚在上校家赢得了孩子们的心. 上校向玛丽亚求婚了. 在他们外出度蜜月回到萨尔茨堡时, 德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡, 还要让他到海军去服役. 上校是个热爱祖国的军人, 不肯为敌人工作. 他和玛丽亚决计带着孩子们逃往瑞士.就在他们整装逃跑之际, 被敌人发现了, 上校伪称是去萨尔茨堡参加音乐节演出. 敌人对他们进行了严密的监视, 看守很严. 特拉普特上校家庭合唱团在这个晚会上表演的第一个节目就是《雪绒花》. 当《雪绒花》这首象征祖国的歌曲回荡在剧场时, 听众们的内心都沸腾了, 人们怀着对祖国的必胜的信念, 一齐高唱起来, 歌声使敌人感到恐惧. 《雪绒花》在剧中完整地出现了两次, 第二次歌唱比第一次更令人冲动. 《雪绒花》为C大调、3/4拍, 全曲为两段体结构(即带再现的单二部曲式), 结构方整, 带有较浓郁的奥地利民歌风格, 曲调朴实感人. 主题音调在全曲中先后3次出现, 赞颂祖国祝愿祖国之情贯穿全曲. A段共16小节, 节奏舒缓、旋律起伏变化较小, 亲切抒情有赞颂祖国之意. B段也是16小节, 第一句节奏变化出现了休止, 旋律也出现了五度跳进, 与A段形成比照, 表现出了对祖国的热情, 情绪较为冲动, 力度相对加强. 第三句再现A段主题, 在祝福祖国万年长青的歌声中结束全曲. 二声部主要起衬托作用, 更增加了歌曲的美感. (二)《冰山上的雪莲》《冰山上的雪莲》是影片《冰山上的来客》中的一首插曲. 电影《冰山上的来客》主要讲述守卫新疆边防哨所的我军指战员和边疆少数民族共同斗争, 识破敌特阴谋, 剿灭匪徒的故事. 影片插曲《花儿为什么这样红》和《冰山上的雪莲》, 在20世纪60年代风行全国. 曲作者雷振邦(1916～1977) 作曲家, 北京人, 满族. 1939年他考入东京日本高等音乐学校学习作曲, 1943年回国任教. 1949年起他先后在中央新闻电影制片厂和长春电影制片厂从事电影音乐创作. 他长期到各少数民族地区深入生活, 他的作品多运用民族民间音乐为素材进行提炼、创新, 深受群众喜爱. 《冰山上的雪莲》是一首歌颂纯真友谊的歌曲. 歌曲出现在影片中爱国的塔吉克族青年卡拉到境外侦察时与被胁迫出境的受尽欺凌的塔吉克族姑娘古兰丹姆相遇的对唱. 姑娘向卡拉倾诉自己的痛苦, 卡拉表达了对古兰丹姆的同情和鼓励. 古兰丹姆从中感受到了友情的温暖, 决心不顾一切回国投奔解放军. 歌曲抒发了古兰丹姆的极度痛苦, 也表达了卡拉对她的劝慰鼓励之情. 歌曲用了C小调, 6/8、9/8拍, 为一段体结构(单一部曲式). 这首歌曲用新疆民歌素材创作而成, 表达出地区的民族的特色, 而6/8、9/8拍及小调性的选择, 又决定了这首歌曲的抒情特色. 第一乐句是以级进的音乐形态写成的音乐主题：它平稳流畅, 构成此歌的旋律特点, 那忧伤深情的曲调, 把人带进对亲人的倾诉与劝慰之中. 接着的音乐进行一步步高涨, 使情绪逐渐冲动起来, 第二乐句中对“雪莲〞二字的音乐处理, 既显得开朗, 又含蓄内在, 似对雪莲的感慨, 又似对光明未来的呼唤. 第三乐句的音乐转折使语气肯定,表现出无比的冲动, 既有无比悲哀的宣泄, 又有对友人的劝慰鼓励. 而第四乐句, 由“啊〞开始拖腔把歌曲推向高潮, 最后结束在小调的主音上. 把朋友之间的信任、关心之情, 集中抒发出来. (三)《我心永恒》《我心永恒》是影片《泰坦尼克号》的主题歌. 影片《泰坦尼克号》曾获得奥斯卡金像奖最正确影片等11项大奖, 它成为历年来最受欢送的影片. 这部影片的故事情节主要表现了一对年轻恋人杰克和罗丝在当时号称“不沉之船〞的泰坦尼克号首航中初遇, 杰克不顾贫富悬殊苦苦追求上流社会的富家女子罗丝. 当这艘豪华巨轮在严寒的北大西洋与冰山相撞时, 这对年轻恋人的甜蜜恋情, 竟然瞬间变成了撕心裂肺的生离死别. 《我心永恒》在电影中贯穿始终, 屡次出现. 表达电影主题音乐在不同的场合有不同的表现、不同的处理、不同的作用. 但歌曲中倾诉的语气、高亢的呼叫、深深的眷恋、无限的追思是一条主线. 这首歌曲为B大调, 4/4拍, 两段体结构(单二部曲式). 开始的引子冲动不安, 把人们带进一个思绪万千的意境之中, 为表达对恋人的钟情倾诉作了充分准备.第一乐段是由两个乐句构成的开放性乐段, 共8小节, 接着是第一乐段的变化重复. 第一乐句的主题开始, 向下环绕后又向上级进构成音乐主题：好似倾诉性的对话, 有点冲动, 两主音与导音的交替进行及中音与下属音的进行, 更突出抒发了这种感情. 第二乐句是音乐主题的开展, 结束在属音“５〞上, 构成乐段的开放性结束, 给人以不稳定之感, 以感慨的语气表达对恋人的真情. 而乐段的变化重复, 使这种感情进一步得到抒发. 第二乐段为复乐段结构, ８小节一个大乐句. 乐句的第一分句中出现五度、八度的大跳：造成跌宕起伏的曲调在中高音区进行, 与第一乐段形成鲜明比照, 是全曲的高潮所在, 好似情不自禁地对恋人的高亢呼唤. 其中休止符的运用, 加强了表现力, 第二乐句又加深了这种感情. 在最后的结束中再现了音乐主题的材料, 使全曲到达统一, 使人感到, 对恋人的爱永留记忆, 对恋人的情, 永留终身. 〔四〕《悍牛与牧童》配乐标题为“Mong Dong〞的音乐是电影动画片《悍牛与牧童》完整的配乐, 它始终配合动画片牧童驯服悍牛的剧情开展. 动画片的情节与音乐始终紧密结合. 影片开始描绘出一幅宁静的山村野景. 音乐由人声断断续续地发出没有明确语义的声调, 飘浮不定的短笛声更衬托出山野自然的寂静、古朴. 接着影片进入中段, 众多的壮汉企图制服一头骠悍的蛮牛, 但大家使尽浑身力气却也无济于事, 悍牛依旧桀骜不驯. 音乐恰恰越加炽烈, 喧嚷的声音, 紧张的节奏, 不协和的音响, 让人感受到人与动物之间的争斗、冲突是那样不谐调和剧烈. 最后, 一个小牧童, 手拿一束嫩草, 轻而易举地驯化了这头悍牛, 牧童的行为令众人惊愕不解. 当牧童骑上牛背远去, 一切又重归于自然、宁静之中. 音乐描绘了这一过程. 作品给人的启迪是：人与动物、大自然之间如何和谐而质朴地相处.作者运用了现代音乐创作技法, 在作品中将不同的人声当作乐器使用, 这样就使人声与多种乐器形成不同组合, 造成多种音色的交织与变化, 再加上打击乐器的表现作用, 使音乐与画面、情节紧密配合相得益彰. 其中人声、放牧时的吆喝声、看热闹的喧闹声, 以及特色乐器的运用, 如古琴、埙、独弦琴等, 均对场景的描绘起了重要作用, 这是作曲家精心创作与设计的结果. 此外, 音乐力度的变化比照, 也对整个动画片《悍牛与牧童》的剧情开展, 起了贯穿全局的作用. 瞿小松〔1952～〕作曲家主要作品有《第一交响曲》、交响组曲《山与土风》、混合室内乐电影动画片配乐《Mong Dong》、清唱剧《大劈棺》、歌剧《俄狄浦斯之死》等. 〔五〕相关知识：电影音乐电影音乐是指为电影创作、编配的音乐, 是２０世纪新出现的一种音乐艺术体裁, 它是综合艺术——电影中的一个重要组成局部. 电影音乐具有音乐的一般共性, 又有其特性. 电影音乐的特性主要表现为：第一, 它的创作构思以影片的题材、内容、形式、风格为依据, 音乐要与画面内容、对白、音响效果等有机结合、融为一体. 第二, 在影片中音乐有自身的总体构思, 但又受电影情节开展的制约, 因此, 其结构较自由, 可以是完整乐曲, 也可以是一个乐句、一个动机、一个和弦、一声打击乐音响. 第三, 电影音乐的演奏、演唱要经过录音等一系列技术处理, 最后通过放映表达其艺术效果. 电影音乐的功能主要有：第一, 突出主题作用, 概括表达影片的主题思想, 表达作者对影片内容的主观态度. 第二, 抒情作用, 抒发影片人物的感情, 塑造与刻画人物的性格及心理变化. 第三, 描绘作用, 主要用音乐渲染衬托画面的情绪与气氛, 或加强画面中的视觉形象的情绪与节奏；或用音色音响描绘画面中的自然景物. 第四, 背景气氛作用, 为影片的局部或整体创造特定的基调和背景气氛, 包括表现影片的时代特征、民族特点、地方色彩、生活气息等. 第五, 推动剧情开展作用, 音乐参与影片的情节开展, 成为影片结构中不可缺少的组成局部. 第六, 结构统一作用, 通过音乐的重复变化、开展, 加强影片艺术结构的连贯性、完整性和统一性. 关于奥斯卡最正确歌曲奖“奥斯卡金像奖〞其实是俗称, 其正式名称应为“美国电影艺术与科学学院奖〞. 奖品是一尊高13.5吋、重8.45磅的镀金青年人像. 他的双手紧握一柄锋利的长剑, 挺立在一盘艺术化了的电影胶卷上, 透出英武豪迈、生机勃勃的气势. 奥斯卡音乐奖分最正确音乐创作、最正确配乐和最正确歌曲３个奖项. 近年来, 前两个奖项似乎有合并的趋向. “最正确音乐创作奖〞是授给为大型故事片而创作整套音乐的作曲家的. “最正确配乐奖〞不单纯指选配现成的乐曲, 而是指创造性地使用与主题有关的音乐素材的. “最正确歌曲奖〞那么是授与专为影片而创作的歌曲作者的. 三、教学建议〔2课时〕(一) 学时分配. 整个单元为２课时. 第一课时教学可以把重点放在《雪绒花》的欣赏与学唱上. 第二课时可以浏览性的欣赏另外３首作品, 也可以以其中一首为主加以分析. 由于教学时间紧, 创作练习可以在第一节课上布置, 第二节课结束时展示. 关于电影音乐的特点及功能不必重点讲解、讨论, 只要学生能在学唱与欣赏中有所感悟即可. 整个单元不要平均使用力量, 一定要有详有略. 同时还可以结合当时学生喜欢的影片(健康向上的)选择其音乐加以介绍, 使教学更具时代感. (二) 学唱与欣赏《雪绒花》. 此曲可以先欣赏, 在听的根底上学唱, 这样很易掌握歌曲的根本情绪. 让学生先听再唱, 再听再唱, 从中体会同一首歌在电影情节开展中的作用. 在学唱过程中要引导学生分析音乐, 找出曲调的重复与变化之处, 在理解的根底上调整控制自己的呼吸、音色、力度、速度. 关于二声部, 实际上只要学会即可. 但是两个声部如何配合却要下些工夫. 开始时可以让全体学生轻声唱一声部, 教师唱二声部, 让学生边唱边聆听. 然后学生唱二声部, 教师唱一声部. 再将学生分为两个声部进行练习. 切记, 要让学生聆听音乐的整体效果, 使合唱成为一个整体. 学唱之初要鼓励学生划拍唱歌. 唱会歌时要参加伴奏. 三拍划拍最初可以用划三角形练习, 即：“下外上〞, 先单独练习划拍, 再听音乐划拍, 然后自己边唱边划拍. 教材中的三拍划拍图示下方的适用快速的音乐, 上方的适用于中速或慢速的音乐. 《雪绒花》可以用上方的图示划拍. 关于歌曲的思想性爱国主义感情问题, 不必专门讲解. 教师可以结合影片中的两段情节变化 , 让学生在特定的情境中演唱, 即可水到渠成的到达感染教育的目的. (三)《冰山上的雪莲》在欣赏时可以让学生边听边用手在空中划旋律线；也可以边听边用笔在纸上画旋律线, 如果觉得难度大还可以让学生看书上的图谱. 总之, 其目的是通过动觉、视觉及听觉上对旋律变化的感受加深对音乐的体验. 《冰山上的雪莲》旋律变化与歌者的心情紧密相关. 从音乐起始就比拟冲动, 随着对朋友的诉说、劝慰, 歌声越加冲动, 当想到个人所遭遇的苦难时, 有如江河一泻千里. 学生可以直接从中体会音调的上行下行, 节奏的疏密与情绪之间的关系. 欣赏时可以使用电教手段, 展现卡拉与古兰丹姆对唱的画面及音乐. (四)《我心永恒》是学生比拟熟悉的作品, 教学不必过多介绍电影故事情节. 欣赏时学生可以边听边轻轻哼唱, 体会音乐的主题思想——深沉、刻骨铭心的永恒爱情. 由于这段音乐在电影中以不同形式屡次出现, 也可以选其比照性比拟强的段落例如初识、相爱、生死诀别等场面, 对照画面加以欣赏, 从中体会音乐贯穿主题、开展情节、刻画人物内心世界的作用. (五)《悍牛与牧童》动画片的配乐, 音乐极富特色. 音乐的构思新颖别致, 结合教材上的插图欣赏, 学生很容易接受并喜欢. 教师可以尝试把音乐直接交给学生, 由学生自己分组边听边分析. (六)音乐创作练习. 可以将学生分成四组, 各分担一个角色, 先讨论角色特征, 设计简单动作或情节, 再思考用什么样的音乐表现最适宜, 然后再自己制作音响或挑选打击乐器, 或选择相应的音乐进行排练、表演. 如果开始时学生对这种创作摸不着头绪, 也可以先由教师选4段音乐, 让学生听后讨论这段音乐最适合《西游记》师徒中的哪一个角色, 请一位学生配合音乐表演. 还可以先集体创作一个角色、一个情节、一段音乐.总之, 这种创作练习的目的要有助于对电影音乐特性及功能的理解体验.。
给未来一片绿色
深情地挥动七彩画笔， 蓝天大海都会欢迎我： 小天使，大自然的小天使， 给未来的世界，想画些什么
是画出群山常青， 还是画出绿染沙漠？ 是画出常开不败的花季， 还是画出漫山遍野的硕果？
啊，有你，有他，有我， 给世界画出一个更美的未来， 让山河秀丽，天空澄澈！
对！靠你，靠他，靠我， 蓝眼睛，黑眼睛，靠我们每一个； 用火热的心，和温暖的手， 担负起这神圣的职责； 给子孙一个美丽的地球， 给未来一片永恒的绿色！
给未来一片绿色
二（三）班 崔浡然 匡怡婷 肖逸飞
轻轻地打开地球画册， 山山水水都会在问我： 小朋友，新片花朵？ 是留下一个生命的春天， 还是留下一片生机勃勃？
啊！你说，我说，他说:
给未来留下一个更美 的地球， 让蝴蝶飞舞、鸟儿欢 歌。
有关绿色环保的诗歌（通用15首）
有关绿色环保的诗歌（通用15首）有关绿色环保的诗歌（通用15首）我们离不开赖以生存的地球，共同的命运把我们联系在一起，大自然多么盼望它能回到家园，地球母亲把重任托付在人类的身上，因为只有我们才能挽回地球和人类的幸福。
接下来小编搜集了有关绿色环保的诗歌，仅供大家参考，希望帮助到大家。
绿色环保的诗歌1《爱护地球的歌》轻轻地打开地球画册，山山水水都会在问我：小朋友，跨世纪的小朋友，你想给未来的地球留下什么？是留下一棵树，还是留下一朵花？是留下一个生命的春天，还是留下一片永恒的绿沟？啊，你说，我说，他说：给未来留下一个更美的地球，和一首绿色和平的歌！深情的挥动七彩画笔，蓝天大海都会欢迎我；小天使，大自然的小天使，你想给未来的世界画些什么？是画出青山常青，还是画出绿遍沙漠？是画出场开不败的花季，还是画出永不消失的春色？啊，有你，有他，有我，给世界画出一个更美的未来，和一首爱护地球的歌！绿色环保的诗歌2《地球，我的母亲》天已黎明了，你把你怀中的儿来摇醒，我现在正在你背上匍行。
地球，我的母亲！你背负着我在这乐园中逍遥。
你还在那海洋里面，奏出些音乐来，安慰我的灵魂。
地球，我的母亲！我过去，现在，未来，食的是你，衣的是你，住的是你，我要怎么样才能够报答你的深恩？地球，我的母亲！已往的我，只是个智识未开的婴孩，我只知道贪受着你的深恩，我不知道你的深恩，不知道报答你的深恩。
地球，我的母亲！从今后我知道你的深恩，我饮一杯水，纵是那天降的甘霖，我知道那是你的乳，我的生命羹（ɡēnɡ）。
地球，我的母亲！我听着一切的声音言笑，我知道那是你的歌，特为安慰我的灵魂。
地球，我的母亲！我眼前一切的浮游生动，我知道那是你的舞，特为安慰我的灵魂。
地球，我的母亲！我感觉着一切的芬芳彩色，我知道那是你给我的玩品，特为安慰我的灵魂。
地球，我的母亲！我的灵魂便是你的灵魂，我要强健我的灵魂来，报答你的深恩。
绿色环保的诗歌3《给予》我的视线被高墙阻隔，我的呼吸被烟尘包裹，白天我在人群车流中奔波，夜晚我在沙发和卧榻上蜷缩。
马妍君《给未来一片绿色》
李树
九 寨 风 光 欣 赏
背 景 简 介
九寨沟是著名的自然保护区，国家级 风景名胜区，世界人类自然遗产名录。 位于四川省阿坝藏族羌族自治州南坪 县中南部，九个藏族村寨坐落在这片 崇山峻岭之中，九寨沟因此得名
背 景 简 介
九寨沟之美在于水，上百个湖泊，星 高峰、彩林、翠海、叠瀑和藏族风情 罗棋布，错落有致，近处绿水，清澈 被称为“五绝”。春时嫩芽点绿，瀑 见底，远方蔚蓝，平静无波，两岸山 流轻快；夏来绿茵围湖，莺飞燕舞； 树，映入海中，使人恍如踏入仙境。 秋至红叶铺山，彩林满目，冬来雪裹 河道纵横，水流奔腾，构成数不清的 山峦，冰瀑如玉。植物资源丰富，原 瀑布。 始森林遍布，栖息着大熊猫等珍贵野 生动物。
第一乐段：集中描写少年儿童在思考问题，旋律舒缓、流 畅。
第二乐段： 具体描绘了少年儿童所思考得内容，旋律活泼、轻快。
第三乐段：描绘了少年儿童经过讨论后得出了肯定的结论，旋律深情，
语气肯定。
岱崮二中
马妍君
神奇的九寨
在离天很近的地 方, 总有一双眼睛在 守望, 她有着森林绚丽 的梦想, 她有着大海碧波 的光芒, 到底是谁的呼唤, 那样真真切切, 到底是谁的心灵, 那样寻寻觅觅, 噢…,神奇的九寨, 噢…,人间的天堂, 你把那温情的灵 光,噢,洒遍山岗 噢…,神奇的九寨, 噢…,人间的天堂, 你看那天下人哪, 啊,深情向往,噢, 深情向往,
背 景 简 介
高峰、彩林、翠海、叠瀑和藏族风情 被称为“五绝”。春时嫩芽点绿，瀑 流轻快；夏来绿茵围湖，莺飞燕舞； 秋至红叶铺山，彩林满目，冬来雪裹 山峦，冰瀑如玉。植物资源丰富，栖 息着大熊猫等珍贵野生动物。
课
பைடு நூலகம்
题
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《给未来一片绿色》说课稿
《给未来一片绿色》说课稿 《给未来一片绿色》说课稿 假如我们能在一个孩子身上唤起对音乐的一种强烈的热忱，假如我们 能把这种兴趣延长若干年并且稳步地把它提高到更高水平的话，那么即使 他永远成不了一个文艺名家，他也将通过音乐找到他个人的幸福！这是美 国著名教育家穆塞尔和格连在其《中小学音乐课教学法》中的一段话。
是的，音乐就是这样的一种美的艺术，而我，就愿做这美的传播者， 在孩子们的心灵播洒上最美的种子，让他们能找到自己的音乐源泉，成为 终身爱好音乐的快乐人。
[说教材]1 教材内容 《给未来一片绿》是人教版八年级下册第一单元《绿色的家园》中的 一首歌曲，歌曲主体部分为大调、44 拍、中速，由三部分组成，歌曲深刻 地表达了人类共同关心的一个主题，即爱护我们共同的家园 --地球，呼唤 人们保护环境，关爱地球，企盼人类永远美好的生活。
曲作者运用调性对比的手法将青少年儿童在思考问题、讨论问题，最 后得出结论这个意境刻画出来，谱出歌曲。
本课教学是以唱歌为主的综合课，在本单元中作为第二课时设计。
2 教材的地位和作用主要表现在二个方面 第一歌曲将调性对比融于童声合唱之中，设计了一个充满诗意的意境，谱出一首绿色和平的歌。
第二通过学唱歌曲，抒发出少年儿童热爱地球的感情，表现出少年儿 童朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。
[内化理念]说新课标 音乐课标中明确指出音乐教育以审美为核心，重要作用于人的情感世 界。
情感，是音乐审美过程中最活跃的心理因素，是音乐审美感受的动力 和中介，音乐教学中牢牢把握住情感性原则，不时点燃学生的情感火花， 会有效地打开学生的心灵之窗， 使他们在情绪的勃发与激动中， 享受美感， 陶冶性情。
因而，每次上课前，我都要反复聆听音乐，让音乐先感动我自己，然 后再感染学生。
音乐是心灵的迸发，它不象化学那样能进行实验分析，对伟大的音乐 来说，只有一种真正的特性，那就是感情，柏辽兹的这句话给了我很大的 启示，也内化为我今天设计这堂课的主要教育思想，因而我把具体的教学 目标实化为 [说目标]1 知识目标将理论知识转化为实践能力， 懂得怎样处理音乐作 品，才能更好地表达情感。
给末来一片绿色朗诵分角色
给末来一片绿色朗诵分角色《给未来一片绿色》篇一嘿，你有没有想过未来的世界会是什么样儿的呢？是到处都是高科技的酷炫建筑，还是人们都能像鸟儿一样在天上飞来飞去？但不管未来怎么变，我觉得有一样东西必须得有，那就是绿色，大片大片的绿色。
我记得小时候啊，家附近有个小公园。
那小公园可真是我的天堂。
里面有好多树，夏天的时候，那些树就像一把把巨大的绿伞。
我和小伙伴们就在树下玩泥巴、捉虫子，可开心了。
那时候的绿色，就像是我们童年的保护色，让我们自由自在地撒欢儿。
可是现在呢？我走在城市的大街上，看到的是越来越多的高楼大厦，那些玻璃外墙在阳光下闪得我眼睛疼。
树呢？感觉是越来越少了。
每次看到那些被砍掉的树桩，我心里就像被扎了一下似的。
我就想啊，这要是一直这样下去，未来可咋整？也许有人会说，发展就得有牺牲啊，要建房子、要修路，哪能不砍树呢？可我觉得这就像是拆了东墙补西墙，不划算啊。
咱们就不能想个两全其美的办法吗？比如说，在盖房子的时候，能不能在楼顶上种点树啊？或者在大楼的外墙上搞点绿色植物墙啥的。
这可不是我瞎想，国外就有这样的例子呢。
咱们再看看那些农村，以前农村那可是到处都是绿色田野，像一块一块的绿色大毯子。
现在呢，有些地方为了搞养殖或者种那些能卖钱的作物，就乱施肥、乱打药，把土地都给搞坏了。
土地就像一个生病的老人，默默地承受着这一切。
这可不行啊，这土地要是毁了，未来的绿色从哪儿来呢？我觉得咱们每个人都得有点责任感。
就像我，我现在出门能走路就不坐车，为啥呢？减少点尾气排放呗。
这就像给未来的绿色投了一票，虽然这一票可能很微小，但积少成多啊。
要是每个人都这么想，那未来肯定能有一片绿色。
咱们再来说说那些大工厂。
那些烟囱整天冒着黑烟，就像一个个恶魔在向天空吐着黑色的毒液。
这黑烟里可都是污染物啊，对空气的伤害可大了。
我就想问问那些工厂老板，你们就不能花点钱搞搞环保设备吗？你们这是在透支未来的绿色啊。
也许有人会说，搞环保设备得花好多钱呢，成本太高了。
世界环境日国旗下讲话：给未来一片绿色
世界环境日国旗下讲话：给未来一片绿色
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世界环境日国旗下讲话：给未来一片绿色
各位老师，各位同学：
早上好！6月5日是世界环境日，所以，今天我们为大家带来的是一首诗歌
《给未来一片绿色》
轻轻地打开地球画册
山山水水都在问我；
二十一世纪的孩子们，
你想给未来的地球留下什么？
是留下一棵树，
还是留下一朵花？
是留下一个生命的春天，
还是留下一片永恒的绿洲？
啊，我们铿锵做答：
给未来留下一个更美的地球，
和一首绿色、和平的赞歌！
深情地挥动七彩画笔，
自然天地云涌浪起；
二十一世纪的孩子们，
你想给未来的世界画些什么？
画出青山常在，
还是画出绿舟沙漠？
画出开不败的花季，
还是画出永不消失的春色？
啊，我们自信地回答：
给世界画一个美好的未来，让绿色装饰世界的舞台！
踏着晨露,迎着朝霞，
拨开杂草，穿过小路，
鸟儿带着少先队旗飞入森林
大树用力撑开苍翠的大伞，灌木丛比我们的个子还高，
蘑菇和野枣珍珠般散落，
百合花向我们展开笑颜。
空气的清新，树影的婆娑，
家园的美丽，鸟儿的欢歌，
只有地球生机勃勃,
我们才能安享——
多彩的生活！
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给未来一片绿色
轻轻地打开地球画册，
山山水水都会在问我：
小朋友，跨世纪的小朋友，你想给未来的地球留下什么？
是留下一棵树，
还是留下一朵花？
是留下一个生命的春天，还是留下一片永恒的绿洲？
啊，你说，我说，他说：给未来留下一个更美的地球，和一首绿色和平的歌！
深情的挥动七彩画笔，
蓝天大海都会欢迎我，
小天使，大自然的小天使，你想给未来的世界画些什么？
是画出青山常青，
还是画出绿遍沙漠？
是画出常开不败的花季，还是画出永不消失的春色？
啊，有你，有他，有我，给世界画出一个更美的未来，和一首爱护地球的歌！。