小学五年级趣味数学校本课程教学计划

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趣味数学校本课程教学计划

趣味数学校本课程教学计划

趣味数学校本课程教学计划趣味数学校本课程教学计划时间是箭,去来迅疾,我们的教学工作又迈入新的阶段,让我们一起来学习写教学计划吧。

那么如何输出一份打动人心的教学计划呢?下面是小编为大家整理的趣味数学校本课程教学计划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

趣味数学校本课程教学计划篇1一、指导思想:“数学是锻炼思维的体操”,童年是培养思维的最佳时期。

数学思维训练,旨在激发学生的创新思维能力,打破常规,灵活思考,给学生以知识的更新、智慧的成长,让学生收获无穷的快乐:成长的快乐,发现的快乐,成功的快乐二、活动目标:1、首先要求学生做到“五会”即“会看、会听、会说、会想、会做”,在看一看、听一听、想一想、说一说、动一动的过程中,通过观察,思考、想象、分析、判断等来培养学生的兴趣和爱好。

2、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯和思考、观察、动手操作、创新等学习方法和学习能力。

3、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力,并获得一些初步的数学实践活动经验,能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。

三、训练重点:以数学思维训练为途径,通过学生数学学习活动,培养学生对数学的学习兴趣和数学思维能力,本学期重点让学生在观察、想象等多项活动中,多角度,多层次地看看,做做,想想,试试,培养学生的观察力和想象力,引导学生在学习中去训练、去思考、去探索,并能在实践中得到提高。

四、主要措施:1、以新课程的理念和当下的习惯特色为指导思想,以学生的年龄特点和现有知识水平为依据,采用丰富多彩的形式,让学生对数学产生浓厚的兴趣,愿意主动去发现生活中的数学现象,在日常学习生活中敢于质疑,乐于讨论探究各种现象,喜欢和他人合作解决问题。

2、学习内容以数学游戏、数学故事、数学实践活动为主。

通过一系列数学活动培养学生对数学的兴趣,把数学与儿童生活实际联系起来,让学生看到生活中处处充满数学,学生学起来也亲切、自然。

五年级上册趣味数学教案

五年级上册趣味数学教案
有三个盒子,分别装有苹果、香蕉和橙子。盒子上的标签分别写着“苹果”、“香蕉”和“橙子”,但标签与盒 子内的水果并不完全匹配。已知:标签为“苹果”的盒子里装的不是苹果,标签为“香蕉”的盒子里装的是橙子 。请问,标签为“橙子”的盒子里装的是什么水果?
题目2
有四个小朋友,他们的名字分别是小红、小黄、小蓝和小绿。他们分别拿着一个气球,气球的颜色与他们的名字 相对应。现在知道:小红拿的不是红气球,小黄拿的是蓝气球,小蓝拿的不是蓝气球。请问,小绿拿的是什么颜 色的气球?
斐波那契数列
了解斐波那契数列的定义 及性质,如1、1、2、3、
5、8...
数字谜语解析
谜语一
解析“二十四点”谜语的数学原理及求解 方法
谜语二
探讨“数字金字塔”谜语的规律及解题技 巧
谜语三
分析“数字迷阵”谜语的奥秘及破解方法
数字运算技巧
速算与巧算
学习加减法、乘除法的速算与巧算方法, 提高计算效率
分数运算
3
几何图形初步
通过观察和动手实践,学员了解了基本几何图形 的特征,如点、线、面等,并学会了如何描述和 比较这些图形。
学员学习成果展示
学员能够准确判断一个数 是否能被另一个数整除, 并能够运用整除的性质解 决一些实际问题。
通过分数加减法的练习, 学员能够迅速计算出同分 母和异分母分数的加减结 果,并能够将其应用于实 际问题中。
学会团队协作,分工合作,让每个人发挥自己的长处。
游戏策略分享和讨论
数独解题技巧 先填可能性最少的空格。 学会利用排除法和假设法。
06
总结回顾与展望未来
课程重点内容回顾
1 2
数的整除性
通过实例和练习,学员掌握了判断一个数是否能 被另一个数整除的方法,以及整除的性质。

校本课程设计趣味数学

校本课程设计趣味数学

校本课程设计趣味数学一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握基本的数学概念和运算方法,如分数、小数、整数的四则运算。

2. 培养学生解决实际问题的能力,能运用所学知识解决生活中的趣味数学问题。

3. 引导学生理解数学在生活中的广泛应用,认识到数学与生活的紧密联系。

技能目标:1. 培养学生运用数学工具和技巧解决问题的能力,提高学生的逻辑思维和创新能力。

2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力,提高学生的团队协作能力。

3. 培养学生运用信息技术手段辅助数学学习的能力,提高学生的学习效率。

情感态度价值观目标:1. 激发学生对数学的兴趣和好奇心,培养学生的探究精神和自主学习能力。

2. 培养学生面对困难和挑战时保持积极态度,勇于克服困难,不断进步的品质。

3. 培养学生尊重他人观点,学会合作与分享,形成良好的集体意识和道德品质。

课程性质:本课程为校本课程,旨在通过趣味数学教学,提高学生的数学素养,培养学生的创新精神和实践能力。

学生特点:考虑到学生年级的特点,课程内容以直观、形象、有趣为主,注重激发学生兴趣,提高学生的学习积极性。

教学要求:教师应结合学生实际情况,运用多样化教学手段,注重启发式教学,引导学生主动参与,确保课程目标的达成。

同时,注重过程性评价,关注学生的学习成果和情感态度价值观的培养。

二、教学内容1. 数的概念与运算- 分数、小数、整数的认识与运算- 混合运算及运算定律2. 生活中的趣味数学- 趣味几何:图形的认识、分类及性质- 生活中的计量:长度、面积、体积的测量与计算3. 数学思维与方法- 逻辑思维训练:分析、综合、比较、分类- 解决问题的策略:枚举、归纳、推理、建模4. 数学在实际中的应用- 数学在科学、技术、生活中的应用案例- 创新与实践:设计数学游戏、解决实际问题教学内容安排与进度:第一周:数的概念与运算(1-2课时)第二周:生活中的趣味数学(3-4课时)第三周:数学思维与方法(5-6课时)第四周:数学在实际中的应用(7-8课时)教材章节及内容:第一章 分数与小数第二章 整数的四则运算第三章 逻辑思维与解决问题第四章 数学在实际中的应用教学内容注重科学性和系统性,结合课程目标,确保学生能掌握基本知识,培养数学思维,提高解决实际问题的能力。

小学校本课程趣味数学教案

小学校本课程趣味数学教案

小学校本课程趣味数学教案一、课程背景随着新课程改革的推进,小学数学教育越来越注重培养学生的兴趣和能力。

为了激发学生们对数学的热爱,我们特设此趣味数学课程,通过丰富多样的教学活动和游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习数学,提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、课程目标1. 培养学生对数学的兴趣,激发学习热情。

2. 培养学生的逻辑思维、创新意识和解决问题的能力。

3. 提高学生的团队合作精神和沟通能力。

三、教学内容第一单元:数字的秘密1. 学习数字的起源和演变2. 探索数字的趣味规律第二单元:几何图形的世界1. 认识各种几何图形及其特性2. 学习几何图形的变换和组合第三单元:数学谜题大挑战1. 学习解决经典数学谜题的方法2. 举办数学谜题竞赛,提高解决问题的能力第四单元:数学故事会1. 聆听数学家的故事,了解数学发展史2. 学生分享数学故事,培养表达能力第五单元:数学游戏乐翻天1. 学习各种数学游戏,提高思维能力2. 举办数学游戏比赛,增进团队协作四、教学方法1. 采用讲解、演示、实践、讨论等多种教学方式,激发学生的学习兴趣。

2. 以学生为主体,注重培养学生的动手操作和解决问题的能力。

3. 创设情境,让学生在实际情境中体验数学的趣味性。

4. 鼓励学生相互交流、合作,提高团队协作能力。

五、教学评价1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、提问、合作等情况,了解学生的学习积极性。

2. 学生作业和练习完成情况:检查学生作业和练习的完成质量,评估学生的学习效果。

3. 学生数学竞赛成绩:组织数学竞赛,评估学生的数学水平。

4. 学生反馈意见:收集学生对课程的意见和建议,不断优化教学内容和方法。

六、教学资源1. 教材:《数学趣事》、《数学谜题大全》等。

2. 教具:黑板、粉笔、多媒体设备、几何模型、数学游戏道具等。

3. 网络资源:数学故事视频、数学游戏网站等。

七、教学安排1. 每周一节正课,每节课时长40分钟。

五年级趣味数学教学计划

五年级趣味数学教学计划

五年级趣味数学教学计划目标本教学计划旨在通过趣味的方式帮助五年级学生提高数学技能,并培养他们对数学的兴趣和自信。

教学内容以下是本教学计划涵盖的核心数学内容:1. 数字与计算- 整数与分数的加减乘除- 多位数的整数运算- 百分数的计算与应用2. 几何与测量- 二维图形的分类与性质- 三角形、四边形、多边形的特征- 长度、面积和容量的测量3. 数据与统计- 图表的读取与分析- 数据的整理和展示- 概率的初步认识教学方法本教学计划将采用以下趣味的教学方法:1. 游戏化研究:通过数学游戏和趣味挑战,激发学生的研究兴趣,增强他们的参与度和研究动力。

2. 小组合作:鼓励学生在小组内合作解决数学问题,促进彼此之间的交流和合作,培养团队意识和解决问题的能力。

3. 实际应用:将数学知识与实际生活相结合,引导学生理解数学在日常生活中的应用,提高他们的问题解决能力和创新思维。

4. 多样化评价:采用不同形式的评估方法,如口头答题、写作、表演等,综合评估学生的数学能力和理解程度。

教学资源为了支持教学计划的实施,我们将准备以下教学资源:1. 数学游戏和趣味挑战:为学生准备一系列有趣的数学游戏和挑战,包括数独、数学迷题等。

2. 实物模型和教具:使用实物模型和教具辅助教学,以更直观的方式帮助学生理解数学概念和问题。

3. 多媒体技术:利用多媒体技术展示教学内容,如演示课件、教学视频等,增强学生对数学的理解和记忆。

教学计划以下是本教学计划的大致安排:- 第一周:数字与计算- 第二周:几何与测量- 第三周:数据与统计- 第四周:复与总结每周的教学内容将根据学生的研究进度进行调整和安排。

评估方法为了评估学生的研究情况和掌握程度,我们将采用以下评估方法:1. 日常课堂观察:通过观察学生的课堂表现、参与度和问题解决能力,了解他们的研究进度和掌握情况。

2. 课堂练与作业:布置适当的课堂练和作业,检验学生对所学内容的理解和应用能力。

3. 平时测验:定期进行小测验,以检验学生对各个知识点的掌握情况。

小学校本课程趣味数学教案

小学校本课程趣味数学教案

小学校本课程趣味数学教案篇一:趣味数学校本课程实施方案趣味数学校本课程实施方案一、指导思想:1、认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神,确立现代教育观、课程观、质量观,利用课程分级管理的体制,优化课程结构,充分发挥教育资源的功能,促进学生的发展,努力创建符合新课标精神并具有我们学校特色的应用性数学校本课程。

2.促使学生个性潜能的充分发挥,促进学生的个性全面和谐的发展,以促进学生全面的、主动的、有个性地可持续发展为指导思想。

利用社会资源、学校资源和家庭资源,开发校本课程,使学校形成办学特色。

探索校本课程开发的程序,校本课程的教学模式、评价体系。

体现“一切为了学生,一切为了学生的发展”的课程改革方针,落实课程改革的总体目标,提升学生的人文素养,培养学生的实践能力和创新精神。

3.校本课程是由学校自主开发的课程,由学生自愿参加,以学生活动为主,与必修课程一起构成学校课程体系。

但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。

校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。

它对培养学生的个性特长、创新思维和实践能力,培养学生分析和解决问题的能力,团结协作的能力、社会活动能力,具有十分重要的意义。

我校根据:一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生的办学宗旨,在“创造适合每个学生发展的课程”的目标指导下,致力于建构适应学校特点、适合学生成长的校本课程。

度进行教学,学生可根据自己的兴趣、意愿和学习状况来选择,让学生学得其所、各展所长。

每班一般不超过50人,以便所有学生都能参与,体现全面发展的原则。

六.校本课程的具体内容安排趣味数学课程表日期地点授课内容3月11日高二(3)班第一讲无理数的由来53月12日高二(4)班第一讲无理数的由来3月25日高二(3)班第二讲强盗的难题3月26日高二(4)班第二讲强盗的难题4月8日高二(3)班第三讲数学与文学4月9日高二(4)班第三讲数学与文学4月22日高二(3)班第四讲解析几何的诞生4月23日高二(4)班第四讲解析几何的诞生5月6日高二(3)班第五讲微积分的发展史5月7日高二(4)班第五讲微积分的发展史5月20日高二(3)班第六讲数学悖论5月21日高二(4)班第六讲数学悖论6月10日高二(3)班第七讲你知道π的历史吗6月11日高二(4)班第七讲你知道π的历史吗6月24日高二(3)班第八讲有趣的善数和恶数6月25日高二(4)班第八讲有趣的善数和恶数篇二:《趣味数学》校本课程纲要《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则:《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识,本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中,自主地建构数学知识,创设轻松、活泼的教学氛围,使教学活动源于孩子生活,源于孩子好奇之事,引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、去体验,让他们亲身感悟数学知识。

小学低年级趣味数学校本课程教学计划(共10篇)

小学低年级趣味数学校本课程教学计划(共10篇)

小学低年级趣味数学校本课程教学计划(共10篇)小学低年级趣味数学校本课程教学计划(共10篇):教学计划趣味校本课程数学小学校本教材教学工作计划校本课程开发案例小学校本课程计划篇一:小学校本课程趣味数学教案教学内容:数学趣味题一教学目标:1、通过解题,使学生了解到数学是具有趣味性的。

2、培养学生勤于动脑的习惯。

教学过程:一、出示趣味题师:老师这里有一些有趣的问题,希望大家开动脑筋,积极思考。

1、小卫到文具店买文具,他买毛笔用去了所带钱的一半,买铅笔用去了剩下钱的一半,最后用去剩下的8分,问小卫原有( )钱?2、苹苹做加法,把一个加数22错写成12,算出结果是48,问正确结果是( )。

3、小明做减法,把减数30写成20,这样他算出的得数比正确得数多(),如果小明算出的结果是10,正确结果是( )。

4、同学们种树,要把9棵树分3行种,每一行都是4棵,你能想出几种办法来用△表示。

5、把一段布5米,一次剪下1米,全部剪下要()次。

6、李小松有10本本子,送给小刚2本后,两人本子数同样多,小刚原来有()本本子。

二、小组讨论三、指名讲解四、评价1、同学互评2、老师点评五、小结师:通过今天的学习,你有哪些收获呢?教学内容:数学趣味题二教学目标:1、通过解题,使学生了解到数学是具有趣味性的。

2、培养学生勤于动脑的习惯。

教学过程:二、出示趣味题1、小明在小红左边5米,小冬在小红左边8米,问小明和小冬之间有()米。

2、河中有几只鸭子在游泳。

游在最前面的一只鸭子后面有2只鸭子,游在最后面的一只鸭子的前面也有2只鸭子,游在中间的一只鸭子的前面和后面各有一只鸭子,河中共有( )只鸭子在游泳。

3、一支铅笔二个头,二支半铅笔( )个头。

4、走上一层楼梯要走10级,从一楼走到四楼要走()级楼梯。

5、解放军叔叔做了一个靶子,靶子分6格,小王射了几枪,每次都打中了,总分为100分,问小王打了()枪?打中了哪几格?()二、分析教师带领全班,整体分析。

《趣味数学》校本课程纲要

《趣味数学》校本课程纲要

《趣味数学》校本课程纲要⼀、开发背景 “数学是思维的体操”。

作为⼀门研究数量关系与空间形式的科学,数学不仅具有⾼度的抽象性、严密的逻辑性,⽽且具有⼴泛的应⽤性。

数学以⾼度智⼒训练价值以及学科本⾝所具有的特点,为培养发展学⽣的创造性思维品质提供了极⼤的空间。

数学是学习现代科学技术必不可少的基础和⼯具,是基础教育的重要组成部分,通过数学思维训练,不仅使学⽣能够掌握渊博的数学知识,也使那些数学尖⼦有发挥⾃⼰特长的⽤武之地,更重要的是可以训练他们的思维,增强分析问题和解决问题的能⼒,促使学⽣发展,形式健全⼈格,具有终⾝持续发展能⼒的⼒量源泉。

开展教学思维训练活动,对于扩⼤学⽣的视野,拓宽知识,培养兴趣爱好,发展教学才能,提供了最佳的舞台。

奥数活动是⼀项全⾯培养学⽣能⼒、尤其是数学兴趣的活动。

现在越来越多的⼈已经意识到学习奥数的重要性,奥数曾经⼀度被⼈误认为是孩⼦的负担,⽽今却变成了提⾼孩⼦思考能⼒,改善孩⼦思维⽅式的好武器。

应当说,这样的认识对⼩学奥数教学的健康发展和⼩学数学教学的健康发展都是有利的。

基于这样的认识,在奥数不⾄于冲击正常的数学教学秩序的情况下,奥数教学可以提升⼩学⽣的品质和提⾼教师的教学⽔平的积极作⽤。

⼆、课程开发总体⽬标 1.数学思维训练能使学⽣接触各种类型的数学题,使学到的知识融会贯通,灵活运⽤。

2.学⽣通过解答⽐平时学习难得多的数学题,培养学⽣克服困难,解决困难的精神和能⼒。

体会攻克难题后的喜悦和成就感,从⽽培养学⽣学习数学的兴趣和爱好。

3.通过数学思维训练,发挥学⽣的特长,培养具有⼀技之长的学⽣。

4.培养学⽣分析问题,解决问题的能⼒,更要培养学⽣创造性思维⽅法和创造性思维品质。

三、课程开发原则: 1.以培养学⽣的数学思想为⽬标 所谓数学思想,是指现实世界的空间形式和数量关系反映到⼈们的意识之中,经过思维活动⽽产⽣的结果。

在⼩学阶段,数学思想主要有符号思想、集合思想、类⽐思想、分类思想、替换思想、⽅程与函数思想、数形结合思想、转化思想、统筹及最优化思想、建模思想等。

五年级趣味数学教学计划(精选10篇)

五年级趣味数学教学计划(精选10篇)

五年级趣味数学教学计划(精选10篇)时间过得真快,总在不经意间流逝,我们的教学工作又迈入新的阶段,让我们一起来学习写教学计划吧。

那么如何输出一份打动人心的教学计划呢?以下是小编收集整理的五年级趣味数学教学计划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

五年级趣味数学教学计划篇1本学期,我担任小学五(x)班的数学教学工作。

一学期来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

一、认真钻研业务、准确传授知识我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学资料,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。

无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。

因为是第一次使用实验教材,每册的教材编排特点比较生疏。

所以我首先认真学习新课标,认真钻研教材,鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,资料标准及课程实施提议有更深的了解。

二、严格要求学生、不让一人掉队针对本班的知识基础和学生情景,科学布置有递次的作业,满足优等生的需要,又不加重学生的负担,对于后进生作业经常采取面批,精心辅导,有一部分学生提高神速。

三、存在不足班里有一小部学习有倦怠、不按时完成作业的学生,由于本人的这样那样的原因不能的及时让他们被缺补漏,导致养成了它们做作业的非留不做侥幸心理。

在实施“自主合作探究问题解决”的教学模式时,还无法兼顾全体学生,一部分后进生缺乏主动探究的精神。

所以,教学方法还需要进一步探讨,多阅读有关数学方面的书籍,探讨学生学习数学的方法,争取家长的支持,力争取得较好成绩。

四、努力方向(一)常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。

无以规矩,不成方圆。

没有一个良好的课堂氛围,要提高课堂教学质量,如水中望月,可望不可及。

良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。

为此,结合数学学科的特点,针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。

趣味数学校本课程教学计划

趣味数学校本课程教学计划

趣味数学校本课程教学计划本文无明显格式错误和问题段落。

一、指导思想:数学是锻炼思维的体操,童年是培养思维的最佳时期。

因此,本课程的数学思维训练旨在激发学生的创新思维能力,打破常规,灵活思考,让学生在知识的更新和智慧的成长中收获无穷的快乐,包括成长的快乐、发现的快乐和成功的快乐。

二、活动目标:本课程的活动目标主要分为三个方面。

首先,要求学生做到“五会”,即“会看、会听、会说、会想、会做”,通过观察、思考、想象、分析和判断等过程来培养学生的兴趣和爱好。

其次,培养学生积极参与数学研究活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的研究惯和研究方法和能力。

最后,培养学生与人合作、与人交流的意识和能力,并获得一些初步的数学实践活动经验,能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。

三、训练重点:本课程的训练重点在于以数学思维训练为途径,通过多项活动来培养学生的观察力和想象力,并引导学生在研究中去训练、去思考、去探索,并能在实践中得到提高。

四、主要措施:本课程的主要措施包括以下几个方面。

首先,以新课程的理念和当下的惯特色为指导思想,采用丰富多彩的形式来让学生对数学产生浓厚的兴趣。

其次,研究内容以数学游戏、数学故事、数学实践活动为主,通过一系列数学活动来培养学生对数学的兴趣。

最后,在课堂已有水平的基础上进一步培养强化良好的数学思维惯,培养和强化解决实际问题的能力,让学生在应用中感受数学创造的乐趣。

同时,课前教师要认真准备好课堂内容,学生也要认真准备好研究材料,课上共同配合好每一个教学活动,把每一个教学设计都落实下去。

趣味数学课是一种活动性强、自主性强、趣味性强、合作性强的数学课程,旨在促进数学学科课的改革,使数学教学更符合客观实际的需要,真正成为数学。

本文将介绍趣味数学课的特点和主要措施,以及课时按排。

二、趣味数学课的特点1、实践性:趣味数学课要求学生参与实践,充分调动各种感官和教学媒体,尤其是动手操作或创设情境,使学生在研究中用、用中学。

数学乐园小学五年级的趣味数学学习计划

数学乐园小学五年级的趣味数学学习计划

数学乐园小学五年级的趣味数学学习计划在数学乐园小学五年级的课堂上,老师们不仅注重让学生掌握数学知识,还努力打造一个充满趣味和启发性的学习环境。

为了激发学生对数学的兴趣,培养他们的逻辑思维和解决问题的能力,学校制定了一套趣味数学学习计划。

首先,在每周的课程安排中,学校设置了专门的数学游戏时间。

在这段时间里,学生们可以参与各种有趣的数学游戏,例如乐高积木拼图、数独、解谜游戏等等。

这些游戏既让学生们在玩乐中感受到数学的魅力,又锻炼了他们的观察力、耐心和团队合作能力。

其次,学校每学期都会组织一次数学趣味周活动。

在这个周活动中,学生们将参与各种有趣的数学挑战,例如数学趣味竞赛、数学科普知识讲座等等。

同时,学生们还可以自愿组织数学小组,进行数学研究和学习交流。

通过这些活动,学生们不仅能够提高数学水平,还能够培养他们对数学的兴趣和热爱。

除此之外,学校还注重培养学生的实际应用能力,在数学学习中融入生活实践。

比如,在数学课堂上,学生们会学习如何计算购物清单、制定旅行路线等与日常生活相关的数学问题。

这样的学习方式既增强了学生对数学的实际运用能力,也让他们明白数学是与生活息息相关的。

此外,学校还鼓励学生参加数学竞赛和奥数培训班。

对于对数学特别感兴趣且有较高水平的学生,学校将提供奖学金和培训机会。

这不仅帮助他们更深入地学习数学知识,还有助于拓宽学生的数学视野,培养他们解决复杂问题的能力。

最后,学校还专门设立了数学角落,提供丰富的数学书籍和资源供学生借阅和参考。

学生们可以根据自己的兴趣选择各类数学书籍,拓宽自己的数学知识面。

同时,学校通过定期的数学展示和交流活动,鼓励学生们展示自己的数学成果,激发他们的学习动力。

在数学乐园小学五年级的趣味数学学习计划下,学生们不再以死记硬背的方式学习数学,而是通过各种有趣的活动和实践,激发他们对数学的兴趣和热爱。

这样的学习环境和方式不仅提高了学生的数学水平,也培养了他们的创造力、解决问题的能力以及团队协作精神。

五年级趣味数学教学计划例文

五年级趣味数学教学计划例文

五年级趣味数学教学计划例文一、教学目标五年级的学生已经具备了一定的数学基础,为了进一步提高他们的数学兴趣和素养,本教学计划以趣味性为核心,通过多种教学手段和活动,让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识,提高解决问题的能力。

二、教学内容1.数的趣味:让学生感受数学与生活的紧密联系,通过探索数字的奥秘,提高学生的数感。

2.图形的趣味:引导学生发现图形的独特魅力,学会运用几何知识解决实际问题。

3.算式的趣味:通过有趣的算式,提高学生的计算能力,培养逻辑思维。

4.数学问题的趣味:选取一些富有挑战性的数学问题,激发学生的好奇心,培养解决问题的能力。

三、教学方法1.情境教学:创设生活情境,让学生在实际问题中发现数学的趣味性。

2.游戏教学:设计数学游戏,让学生在游戏中轻松学习,提高兴趣。

3.竞赛教学:组织数学竞赛,激发学生的求知欲,培养竞争意识。

4.小组合作:鼓励学生互相讨论、交流,培养团队精神和合作能力。

四、教学安排1.数的趣味:安排4个课时,让学生探索数字的奥秘,如数字的拆分、数列等。

2.图形的趣味:安排6个课时,学习图形的性质和运用,如拼图、几何图形的分类等。

3.算式的趣味:安排6个课时,学习有趣的算式,如速算、巧算等。

4.数学问题的趣味:安排8个课时,解决一些实际问题,如购物问题、路线问题等。

五、教学评价1.学生参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况,是否对趣味数学产生兴趣。

2.学生表现:评价学生在游戏、竞赛等环节的表现,检验其实际运用数学知识的能力。

3.学生反馈:收集学生的意见和建议,不断调整教学方法,提高教学效果。

4.知识掌握:通过测试、提问等方式,了解学生对趣味数学知识的掌握程度。

六、教学资源1.教材:选用符合五年级学生水平的趣味数学教材。

2.教具:准备相关的教具,如拼图、几何图形等。

3.课件:制作精美的课件,辅助教学。

4.网络资源:利用网络资源,寻找有趣的数学故事、视频等,丰富教学内容。

七、教学建议1.注重个体差异:因材施教,针对不同学生的学习情况,给予适当的指导和帮助。

趣味数学校本课程实施方案

趣味数学校本课程实施方案

拓展数学思维
引导学生运用数学知识解 决实际问题,培养逻辑思 维、创造性思维和批判性 思维。
提高数学素养
通过趣味数学的学习,提 高学生的数学素养,为未 来的学习和职业发展奠定 基础。
校本课程设置目的
弥补传统数学课程不足
传统数学课程注重知识传授和应试训 练,而趣味数学校本课程则更注重学 生的兴趣和思维发展。
学生能够对数学产生更浓厚的兴趣,能够主动运用数学知识解决实际问题,具备 更好的逻辑思维和创造性思维能力,同时数学成绩也能得到一定程度的提升。此 外,教师也能在课程开发和实施过程中获得专业成长和满足感。
教学内容与方法
3
精选趣味数学知识点
选择适合学生年龄和认知水平的趣味数学知识点,如有趣的数学游戏、数学谜题、 数学趣题等。
促进教师专业发展
教师在开发和实施趣味数学校本课程 的过程中,可以提升自己的专业素养 和教育教学能力。
丰富学校课程体系
趣味数学校本课程可以作为学校课程 体系的有益补充,为学生提供更多元 化的学习体验。
教学目标与预期成果
教学目标
培养学生的数学兴趣、拓展数学思维、提高数学素养和解决实际问题的能力。
预期成果
趣味数学校本课程实施方案
汇报人: 2024-02-06
1
目 录
contents
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 课程实施计划与安排 • 学生评价与反馈机制 • 教师团队建设与培训 • 成果展示与推广策略
课程背景与目标
3
趣味数学课程意义
01
02
03
培养学生数学兴趣
通过富有趣味性的数学内 容,激发学生对数学的兴 趣和好奇心。
教师团队建设与培训
3

趣味数学校本课程实施方案(1)

趣味数学校本课程实施方案(1)

趣味数学校本课程实施方案(1)
小学趣味数学校本课程实施方案
一、指导思想:
本方案的指导思想是贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神,丰富学生的课外生活,激发学生对数学的研究兴趣,提高学生的数学应用能力,积极培养学生动手实践能力和创新精神,促进学生的个性全面和谐的发展。

校本课程是由学校自主开发的课程,由学生自愿参加,与必修课程一起构成学校课程体系。

校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。

它对培养学生的个性特长、创新思维和实践能力,培养学生分析和解决问题的能力,团结协作的能力、社会活动能力,具有十分重要的意义。

二、设置依据:
本方案的设置依据包括《基础教育课程改革纲要》、学校以“一切以学生的发展服务”作为学校今后发展的办学主导思想,以及通过问卷和座谈会等多种形式,尊重学生的个体差异,满
足学生不同的研究兴趣需求,最大程度地确立学生的主体地位,促进学生主动地富有个性地研究。

三、校本课程的教学原则:
校本课程与其他课程一样,都是由学生全员参加的学校教育活动,在遵循一般教学原则的同时,还要考虑到其自身的特点和规律。

应注意以下原则:自主性、自愿性、灵活性和开放性。

四、课程目标:
本方案的课程目标是让学生的课外知识得到丰富,兴趣得到发展,使学生逐步形成良好的研究惯和研究方法,塑造学生健全完美的人格,陶冶情操、培养他们良好的心理品质,从而丰富孩子们的人生,使他们健康快乐地生活。

五、课程结构与内容:
在信息化、数字化时代,掌握更多的数学知识与方法,拓宽学生的视野、增长学生的才智。

数学能帮助学生在生活、生产、社会以及大自然向学生提出的实际问题中做出正确的选择,找出更多、更快、更好的答案,让数学伴随学生渡过一生。

小学校本课程趣味数学教案

小学校本课程趣味数学教案

小学校本课程趣味数学教案一、教学目标1. 让学生在轻松愉快的氛围中学习数学,激发他们对数学的兴趣和好奇心。

2. 通过趣味数学问题,培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力和创新意识。

3. 提高学生的数学素养,使他们在日常生活中能够更好地运用数学知识。

二、教学内容1. 数的奇偶性:让学生了解奇数和偶数的性质,通过游戏和实例让学生感受奇偶性的有趣。

2. 最大公约数和最小公倍数:引导学生掌握求最大公约数和最小公倍数的方法,并能应用于实际问题。

3. 几何图形:让学生认识各种几何图形,了解它们的特征和性质,通过动手操作培养学生的空间观念。

4. 算式谜语:让学生通过解决算式谜语,提高运算能力和逻辑思维能力。

5. 数学故事:分享一些有趣的数学故事,让学生了解数学的发展历程,激发他们对数学的热爱。

三、教学方法1. 采用游戏、谜语、故事等形式,激发学生的学习兴趣,让他们在活动中体验数学的乐趣。

2. 利用直观教具和多媒体辅助教学,帮助学生形象地理解数学知识。

3. 鼓励学生主动探索、合作交流,培养他们的自主学习和团队协作能力。

4. 注重个体差异,给予每个学生充分的关注和指导,使他们在数学学习中获得成功。

四、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度、思维活跃度和学习兴趣,了解他们的学习状态。

2. 通过课后作业和课堂练习,检查学生对所学知识的理解和运用情况。

3. 定期组织数学竞赛和趣味活动,评估学生的综合素质和创造力。

4. 收集学生和家长的反馈意见,不断调整和改进教学方法。

五、教学计划1. 课前准备:提前准备好教学材料、教具和课件,确保教学顺利进行。

2. 课堂教学:按照教学内容,采用生动有趣的方式进行教学,注重学生的参与和互动。

3. 课后辅导:针对学生的疑问和需要,给予个别辅导,帮助他们巩固所学知识。

4. 家校沟通:定期与家长交流,了解学生的学习情况,共同关注学生的成长。

5. 教学反思:及时总结教学经验和不足,不断调整教学策略,提高教学质量。

五年级趣味数学教学计划例文五年级数学教学工作计划

五年级趣味数学教学计划例文五年级数学教学工作计划

五年级趣味数学教学计划例文五年级数学教学工作计划篇一:五年级趣味数学教学计划.一、指导思想:趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。

这学期通过趣味数学校本课程的学习,提高同学们的学习兴趣,训练学生的数学思维、培养学生良好的学习习惯,让学生通过学习深入地理解数学知识,提高学生的思维能力和分析能力。

二、学情分析:五年级学生已具备良好的分析问题、解决问题的能力。

《趣味数学》为孩子们提供了一系列数学故事、益智问题和数学游戏。

这些问题和活动为学生提供探索数学奥秘的机会,学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中,体会数学价值,锻炼数学智慧,运用所学的知识与技能,学习解决问题的方法。

三、目的要求:1、培养学生学习数学的兴趣和爱好,让学生在探索解法的过程中亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力,从而激发学生学习数学的兴趣,产生了进一步学习数学的向往感。

使学生在学习过程中获得成功的体验,建立自信心。

2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。

3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验,能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。

4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。

让学生对数学产生浓厚的兴趣,愿意主动去发现生活中的数学现象,在日常学习生活中敢于质疑,乐于讨论探究生活中各种现象,喜欢和他人合作解决问题。

培养学生科学的学习态度和方法,树立攀登科学高峰的志趣和理想。

5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。

体验数学学习的快乐,知道有付出才会有回报,并培养吃苦耐劳的精神。

四、活动措施:1.选好人才先初步设定趣味数学兴趣小组人数,各班主任利用班会做好宣传发动工作,让学生自由报名,再根据各班的报名人数从中选出具有一定爱好数学的学生作为学员。

2.培养学生的学习兴趣学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向,它是学好一门课的内驱动力。

学好数学,掌握数学的思维方式,是现代社会要求公民必须具备的.基本素质之一。

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小学五年级《趣味数学》校本课程教学计划
一、指导思想:
数学是一个色彩缤纷的万花筒,美丽而奇妙。

数学是神奇的世界,肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。

为此,训练学生的思维活动是重中之重。

在数学教学中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。

因此,趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。

这学期通过趣味数学校本课程的学习,提高同学们的学习兴趣,训练学生的数学思维、培养学生良好的学习习惯,让学生通过学习深入地理解数学知识,提高学生的思维能力和分析能力。

二、学情分析:
五年级学生已具备良好的分析问题、解决问题的能力。

《趣味数学》为孩子们提供了一系列数学故事、益智问题和数学游戏。

这些问题和活动为学生提供探索数学奥秘的机会,学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中,体会数学价值,锻炼数学智慧,运用所学的知识与技能,学习解决问题的方法。

三、目的要求:
1、培养学生学习数学的兴趣和爱好,让学生在探索解法的过程中亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力,从而激发学生学习数学的兴趣,产生了进一步学习数学的向往感。

使学生在学习过程中获得成功的体验,建立自信心。

2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。

3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验,能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。

4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。

让学生对数学产生浓厚的兴趣,愿意主动去发现生活中的数学现象,在日常学习生活中敢于质疑,乐于讨论探究生活中各种现象,喜欢和他人合作解决问题。

培养学生科学的学习态度和方法,树立攀登科学高峰的志趣和理想。

5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。

体验数学学习的快乐,知道有付出才会有回报,并培养吃苦耐劳的精神。

6、培养学生数学思考能力、观察能力、动手操作能力创新能力。

引导学生掌握学习数学的思想方法,培养分析、推理、判断能力,拓宽和加深所学的知识,充分地拓展学生的数学才能,激发创新思维,发展学生的创造力,让学生在数学素养上有较大的发展与提高,为学生进一步学好数学打下坚实的基础。

四、活动措施:
1.选好人才
先初步设定趣味数学兴趣小组人数,各班主任利用班会做好宣传发动工作,让学生自由报名,再根据各班的报名人数从中选出具有一定爱好数学的学生作为学员。

2.培养学生的学习兴趣
学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向,它是学好一门课的内驱动力。

学好数学,掌握数学的思维方式,是现代社会要求公民必须具备的基本素质之一。

活动中,通过一些大家喜闻乐见的题目,逐步培养大家的“数感”,引导大家喜爱数学,以至于达到自觉学习数学的目的,实现从“要我学”到“我要学”的转变。

3.注重思维能力培养
数学学科是一门逻辑性极强的学科。

这就要求我们教师在上课过程中采用“任务驱动”教学法,明确每节课的教学目标,设下问题,让学生自己去思考问题、探索解决问题的办法,给学生“主动发展”的空间,大力推行“发现式”教学,同时要保证学生充裕的思考时间,着重培养和锻炼学生的思维能力。

4.发挥“小老师”的作用。

学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式,使学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者,发挥了学生的主体作用。

学习计划表周一至周五。

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