教师资格证综合素质完整版课件
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幼儿园 教师考试 综合素质第一章ppt课件
意义：①促进幼儿生长发育，提高身体素质 ②幼儿时期是智 力发育的最佳时期③幼儿时期是人格健全的关键期④幼儿 时期是性教育的关键期⑤培育美感，促进创造力和想象力 的发展⑥促进幼儿身心全面健康和谐发展，为适应学校生 活做准备。
.
16
（四）幼儿素质教育
2.幼儿教育的特点（4个） （1）生活化
幼儿的年特点和身心发展需要，决定了幼 儿教育目标和内容的广泛性，也决定了保教合 一的教育教学原则。 课程内容来自幼儿的生活，课
幼儿教师资格证考试课程
《综合素质》
.
1
综合素质
.
2
第一章 职业理念
第一节 教育观 第二节 儿童观 第三节 教师观
4-5选择题 1材料分析
.
3
第一节 教育观
选择题、材料分析题 素质教育的基本要求、实施的途径与方法
.
4
一、教育观与素质教育观
（一）教育观
人们对教育所持有的看法、受社 会政治、经济制度的制约，又受人们对 教育要素不同观点的看法。
.
24
二、素质教育的目标与要求
（一）素质教育的目标
1、促进学生身体的发育 2、促进学生心理的成熟化 3、造就平等的公民 4、培养个体的生存能力与基本素质 5、培养学生自我学习的习惯、爱好和能力 6、培养学生的法律意识 7、培养学生的科学精神和态度
.
25
（二）国家实施素质教育的基本要求
1、面向全体学生 2、促进学生的全面发展 3、促进学生创新精神和实践能力的培养 4、促进学生生动、活泼、主动地发展 5、着眼于学生终身可持续发展
程实施贯穿于幼儿的一日生活。
.
17
（四）幼儿素质教育
2.幼儿教育的特点 （2）游戏化
.
16
（四）幼儿素质教育
2.幼儿教育的特点（4个） （1）生活化
幼儿的年特点和身心发展需要，决定了幼 儿教育目标和内容的广泛性，也决定了保教合 一的教育教学原则。 课程内容来自幼儿的生活，课
幼儿教师资格证考试课程
《综合素质》
.
1
综合素质
.
2
第一章 职业理念
第一节 教育观 第二节 儿童观 第三节 教师观
4-5选择题 1材料分析
.
3
第一节 教育观
选择题、材料分析题 素质教育的基本要求、实施的途径与方法
.
4
一、教育观与素质教育观
（一）教育观
人们对教育所持有的看法、受社 会政治、经济制度的制约，又受人们对 教育要素不同观点的看法。
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24
二、素质教育的目标与要求
（一）素质教育的目标
1、促进学生身体的发育 2、促进学生心理的成熟化 3、造就平等的公民 4、培养个体的生存能力与基本素质 5、培养学生自我学习的习惯、爱好和能力 6、培养学生的法律意识 7、培养学生的科学精神和态度
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25
（二）国家实施素质教育的基本要求
1、面向全体学生 2、促进学生的全面发展 3、促进学生创新精神和实践能力的培养 4、促进学生生动、活泼、主动地发展 5、着眼于学生终身可持续发展
程实施贯穿于幼儿的一日生活。
.
17
（四）幼儿素质教育
2.幼儿教育的特点 （2）游戏化
小1教师职业理念《综合素质》课件
总结：教师职业理念
教育观
素质
基本内涵
教育
如何实施
教师观
学生观
专业行为转变 专业角色转变
以人 为本
人的全面发展思想； 发展、独特、独立；
专业发展
谢谢收看
祝大家取得好成绩 —————————
人的全面发展思想； 发展、独特、独立；
专业发展
教育观
素质教育
核心：“教育为了什么”，即教育目的。
素质教育 VS 应试教育
维度
对学生态度 发展问题 价值取向 教学方式 评价方式
应试教育
面向少数学生 片面素质 高分人才 机械学习 成绩
素质教育
面向全体学生 全面素质 社会主义接班人 自主合作探究 评价多元化
学生观
以人为本
人的全面发展思想； 根本、发展、独特、独立；
一、以人为本的学生观
发展
• 学生是发展中的人。
独特
• 学生是独特的人。
独立
• 学生是具有独立意义的人。
二、如何做到以人为本？
公平公正
• 尊重学生的人格和受教育的权利； • 公正合理的对学生进行教育； • 公正合理地对学生进行评价，创设民主平等的班
十余年，具有丰富的从教经验和深厚的理论基础。
2
教师资格证--综合素质
考什么？
3
综合素质（目录）
教师职业理念 教育法律法规 教师职业道德 文化素养 教师的基本能力
考试科目及时间
类别/ 时间
上半年3月15日/下半年11月1日
上午 9：00-11：00 下午 13：00-15：00 下午 16：00-18：00
集体； • 客观公正的处理学生中的各类矛盾冲突；
因材施教
综合素质(小学教师资格证) 第一章教师职业理论ppt课件
ニ、素质教育的基本内涵与要求
(一）素质教育的基本内涵
素质教育是以人的素质发展为核心的教育。它以注重人各方面 的程度和水平的实际 发展为主要特征，追求对人的发展的有 效引领和促迸。《决定》指出：“实施素质教育，就 是全面 贯彻党的教育方針，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生 的创新精神和实践 能力为重点，造就‘有理想、有道徳、有 文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社 会主义事业建 设者和接班人。”
ニ、素质教育的基本内涵与要求
真I题I链I接
期末考试前ー个月，某校突然决定将音、体、美课程提前考査，将课 时留给语、数、 外课程。该学校的做法（ ）。
A.正确，有利于教师组织教学
B.正确，有利于提高学生成绩
C.错误，不利于校际公平竞争
D.错误，不利于学生全面发展
答案：D
12
ニ、素质教育的基本内涵与要求一、素质教育的提出与全面推进
(四）全面推进阶段
2001年5月29日颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 指出“深化教 育教学改革，扎实推进素质教育”，要“端正教育 思想，转变教育观念，面向全体学生， 加强学生思想品德教育， 重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和終身 发 展奠定基础”。6月8日，教育部印发《基础教育课程改革纲要（试 行）》，该纲要旨在 大力推进基础教育课程改革，调整和改革基 础教育的课程体系、结构、内容，构建符合 素质教育要求的新的 基础教育课程体系。6月11～12日，国务院召开全国基础教育工作 会议，会议提出要以全面实施素质教育为核心。2001年秋季，新课 程开始在全国38个 基础教育课程改革国家级实验区正式启动，标 志着我国素质教育进人ー个新阶段。
综合素质（小学版）
第一章
中小幼教师资格证笔试《综合素质 》PPT课件
20世纪30年代，梅兰芳先生初到上海，虽然他唱功绝佳，但是在上海出名很难，他的戏班子想登广告引起大家的注意。商量之后，在报纸上只登了三个字：梅兰芳。那时候的上海，大家都不知道这人是谁，由于好奇心，大家就都互相打听。这样登了一周报纸后，戏班子在报纸上登了：著名京剧大师梅兰芳晚上在XX戏院登台演出，请各位来欣赏。之后梅兰芳就出名了。
A
议论文；其他常见文体
B
布局-剪裁-组织
审题-立意-命题
C
D
语句表达输出呈现
如何判定？
请以“我为什么要当教师”为题。（2011下，幼儿）以“我的梦想”为题。（2014上 中学）
请以“宽容”、“仁爱”为话题。（2012上 幼儿）请以“教师职业倦怠对策”为话题写作，题目自拟。（2012上 小学）
有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动，享受温暖在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似锦。自定立意，自拟题目，自选文体。（2015上 中学）
第一节 教育观
第一节 教育观
素质教育的概念素质教育的内涵以提高国民素质为目的是面向全体学生的教育是促进学生全面地、生动活泼地、可持续发展的教育全面性、主体性和可持续性促进学生个性发展的教育着力提高学生的社会责任感、创新精神和社会实践能力
第一节 教育观
素质教育的概念素质教育的外延素质教育是终身的，对各级各类学校提出的要求。
明确立意小妙招
关键词分析法
主体分析法抓关键词；找逻辑；解析关键词；立意选择找主体；找做法；引申挖掘；定立意
常言道：“上山容易，下山难。”这句话是说，上山虽然费力，但不容易发生危险；下山虽然省力，但却容易失足跌下山。其实，这简单的话语蕴含着丰富的人生哲理。要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目。自选文体，不少于800字。
教师资格证考试-综合素质(小学)ppt课件：模块二
规
规范性文件的总和，是现代国家管理教育的
的
概
念
二、教育法规
（
二
根据法规的创制形式和表达方式不同
）
教
育
成文法
法 规
不成文法
的
类
型
二、教育法规
（
二
根据法规的效力等级和内容重要程度不同
）
教
育
根本法
法 规
普通法
的
类
型
二、教育法规
（
二
根据法规规定的内容
）
教
育
实体法
法 规
程序法
的
类
型
二、教育法规
（
二
根据法规的适用范围不同
（二） 教育法律救济的途径
诉讼渠道
非诉讼渠道
五、教育法律救济
（三）教育申诉制度
教师申诉 制度
学生申诉 制度
五、教育法律救济
（四）教育行政复议
教育行政复议是指教育管理相对人认为教育行政机关作出的具体 行政行为侵犯其合法权益，依法向作出该行为的上一级教育行政 机关或法律、法规规定的其他行政机关提出申诉，受理行政机关 对该具体行政行为进行复查并作出裁决的活动和制度。
五、教育法律救济
（五）教育行政诉讼
教育行政诉讼是指教育行政管理相对人认为教育行政机关的具 体行政行为侵犯其合法权益，依法向人民法院起诉，请求给予法 律救济，并由人民法院对行政行为进行审查和裁判的诉讼救济活 动。
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第三章 教师的权利和义务
一、 教师的权利 二、 教师的义务
一、教师的权利
（一）教师的一般权利
遵纪守法 义务
（三） 教师的义务
尊重学生 人格的义务
教师资格综合素质课件
新课程的核心理念
教学方法 启发式、探究式教学，使学生生动、活泼、主动地学习，减轻学生课业负担学生评价 发展性评价、评价方式多元化、评价主体多元
素质教育与应试教育的区别
素质教育的误区
素质教育就是多开展活动，多上文体课。
素质教育的主渠道是教学，主阵地是课堂。
1. 职业理念
学生观：两独一发加两全
1. 教育公正 ==> 面向全体学生
教育公正与中小学生的共同发展——案例
2. 共同发展——了解即可
1. 学生性别差异与共同发展
2. 学生的民族差异与共同发展
3. 学生的地域差异与共同发展
4. 家庭背景的差异与共同发展
3. 素质教育是促进学生全面发展的教育
4. 素质教育是促进学生个性发展的教育
5. 素质教育是培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
是实施素质教育的核心创新是与传统教育的根本区别
1. 素质教育质教育的基本要求
主动创新两全可持续
1. 面向全体学生
壹
2. 促进学生全面发展
03
4. 教学从“关注学科”到“关注人”
04
开展素质教育的途径和方法
6. 调动学生的主动性和积极性
5. 教学内容要与生活实际紧密结合
4. 将教育目的落实到教学之中
3. 强化教师的职业进修制度，进一步提高教师的待遇，优化学校管理
2. 提高教师的师德素养
1. 更新教师的教育观念
一切为了每一位学生的发展。
01.
02.
03.
04.
05.
目录
1. 职业理念
2. 教师职业道德规范
3. 教师基本能力
4. 教育法律法规
5. 文化素养
教学方法 启发式、探究式教学，使学生生动、活泼、主动地学习，减轻学生课业负担学生评价 发展性评价、评价方式多元化、评价主体多元
素质教育与应试教育的区别
素质教育的误区
素质教育就是多开展活动，多上文体课。
素质教育的主渠道是教学，主阵地是课堂。
1. 职业理念
学生观：两独一发加两全
1. 教育公正 ==> 面向全体学生
教育公正与中小学生的共同发展——案例
2. 共同发展——了解即可
1. 学生性别差异与共同发展
2. 学生的民族差异与共同发展
3. 学生的地域差异与共同发展
4. 家庭背景的差异与共同发展
3. 素质教育是促进学生全面发展的教育
4. 素质教育是促进学生个性发展的教育
5. 素质教育是培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
是实施素质教育的核心创新是与传统教育的根本区别
1. 素质教育质教育的基本要求
主动创新两全可持续
1. 面向全体学生
壹
2. 促进学生全面发展
03
4. 教学从“关注学科”到“关注人”
04
开展素质教育的途径和方法
6. 调动学生的主动性和积极性
5. 教学内容要与生活实际紧密结合
4. 将教育目的落实到教学之中
3. 强化教师的职业进修制度，进一步提高教师的待遇，优化学校管理
2. 提高教师的师德素养
1. 更新教师的教育观念
一切为了每一位学生的发展。
01.
02.
03.
04.
05.
目录
1. 职业理念
2. 教师职业道德规范
3. 教师基本能力
4. 教育法律法规
5. 文化素养
综合素质幼儿园PPT课件
国家教师资格统一考试
幼儿园综合素质 第一讲 主讲：盛智
本讲要点
1 3 2 3 4 5
教师资格证考试概述 综合素质考试目标
综合素质考试内容
综合素质试卷结构 学习建议
2
教师资格证
考试概述
3
教师资格证考试概述
一、教师资格证考试概述
2001年，我国开始全面实施教师资格制度。这对于把好教 师职业入口关、拓宽教师来源渠道、促进教师专业化、提高教 师地位等发挥了重要作用。 随着我国经济社会和教育事业的快速发展，社会对教师的 资质和品行提出更高要求，开展中小学和幼儿园教师资格考试 改革已经成为加强教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务。 此次改革政策性强、涉及面广、情况复杂且关系到教师资 格申请人的切身利益，教育部决定2011年在浙江、湖北两省开 展教师资格证考试改革试点工作，经过试点取得经验再于全国 展开。迄今为止，考试已经进行了四次。
3.加强理解记忆，巩固知识。 进一步重复感知、记忆、可用记忆知识点和做练习题的方式进行。对做错的题目 进行纠错，并分析做错的原因，加强理解和记忆，以巩固知识。 4.深入掌握并灵活运用知识，提高能力。
24
谢谢大家！
THANK
YOU
SUCCESS
2019/4/18
7
教师资格证考试概述
五、幼儿园教师资格考试科目
笔试分两个科目：科目一为《综合素质》； 科目二为《保教知识与能力》。
教师资格证考试概述
六、幼儿园教师资格考试主要考核内容
（一）笔试：主要考核申请人从事教师职业所应具备的教育理念 、职业道德、和教育法律法规知识；科学文化素养和阅读理解 、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力；教育教学、学
题型 选择题 16个
幼儿园综合素质 第一讲 主讲：盛智
本讲要点
1 3 2 3 4 5
教师资格证考试概述 综合素质考试目标
综合素质考试内容
综合素质试卷结构 学习建议
2
教师资格证
考试概述
3
教师资格证考试概述
一、教师资格证考试概述
2001年，我国开始全面实施教师资格制度。这对于把好教 师职业入口关、拓宽教师来源渠道、促进教师专业化、提高教 师地位等发挥了重要作用。 随着我国经济社会和教育事业的快速发展，社会对教师的 资质和品行提出更高要求，开展中小学和幼儿园教师资格考试 改革已经成为加强教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务。 此次改革政策性强、涉及面广、情况复杂且关系到教师资 格申请人的切身利益，教育部决定2011年在浙江、湖北两省开 展教师资格证考试改革试点工作，经过试点取得经验再于全国 展开。迄今为止，考试已经进行了四次。
3.加强理解记忆，巩固知识。 进一步重复感知、记忆、可用记忆知识点和做练习题的方式进行。对做错的题目 进行纠错，并分析做错的原因，加强理解和记忆，以巩固知识。 4.深入掌握并灵活运用知识，提高能力。
24
谢谢大家！
THANK
YOU
SUCCESS
2019/4/18
7
教师资格证考试概述
五、幼儿园教师资格考试科目
笔试分两个科目：科目一为《综合素质》； 科目二为《保教知识与能力》。
教师资格证考试概述
六、幼儿园教师资格考试主要考核内容
（一）笔试：主要考核申请人从事教师职业所应具备的教育理念 、职业道德、和教育法律法规知识；科学文化素养和阅读理解 、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力；教育教学、学
题型 选择题 16个
教师资格统考《综合素质》课件
第二十一页，共95页。
考点延伸
• 顺序性——循序渐进 • 阶段性——从实际出发 • 不平衡性——关键期教育 • 互补性——扬长避短，树自信 • 差异性——因材施教
第二十二页，共95页。
教师观
考纲要求
了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。 在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。
第四十四页，共95页。
备考方法与解题要点
备考方法： 1.熟悉权利与义务 2.规避侵权行为 解题技巧 1.运用直觉逻辑 2.遵循规律解题
第四十五页，共95页。
【真题检测】
•下列不属于教师的权利的是( )。【2014下半年国考单选】 A.开展教育教学活动 B.评定学生的.品行和学业成绩 C.不断提高思想政治觉悟 D.参加进修或者其他方式的培训 【答案】C
析具体行为，老师遵循什么教育教学原则，运用什么方法等
第二十九页，共95页。
【真题检测】
• 某学校老师想在班里开展一次特长展示活动，同学们踊跃报名，有的 学生是画画，有的是跳舞，有的是唱歌……在同学们积极报名的同时老师 发现，小刚闷闷不乐，没有报名任一项特长。老师问小刚：“你有什么特 长啊?”小刚回答说：“我削梨又快又好，而且梨皮又薄又长。”老师说： “这也是你的特长啊。”于是在老师的鼓励下，小刚在班里的特长展示课 上给同学表演削梨，同学为他响起了热烈的掌声。
•A.教育行政部门
•B.学校教育机构
•C.儿童福利机构
•D.社区居民委员会
•【答案】C
第四十一页，共95页。
【真题检测】
4.我国义务教育阶段的中小学校实行的是( 】 A.校长负责制 B.集体负责制
•C.党委领导下的校长负责制 •D.党委领导下的的集体负责制
考点延伸
• 顺序性——循序渐进 • 阶段性——从实际出发 • 不平衡性——关键期教育 • 互补性——扬长避短，树自信 • 差异性——因材施教
第二十二页，共95页。
教师观
考纲要求
了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。 在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。
第四十四页，共95页。
备考方法与解题要点
备考方法： 1.熟悉权利与义务 2.规避侵权行为 解题技巧 1.运用直觉逻辑 2.遵循规律解题
第四十五页，共95页。
【真题检测】
•下列不属于教师的权利的是( )。【2014下半年国考单选】 A.开展教育教学活动 B.评定学生的.品行和学业成绩 C.不断提高思想政治觉悟 D.参加进修或者其他方式的培训 【答案】C
析具体行为，老师遵循什么教育教学原则，运用什么方法等
第二十九页，共95页。
【真题检测】
• 某学校老师想在班里开展一次特长展示活动，同学们踊跃报名，有的 学生是画画，有的是跳舞，有的是唱歌……在同学们积极报名的同时老师 发现，小刚闷闷不乐，没有报名任一项特长。老师问小刚：“你有什么特 长啊?”小刚回答说：“我削梨又快又好，而且梨皮又薄又长。”老师说： “这也是你的特长啊。”于是在老师的鼓励下，小刚在班里的特长展示课 上给同学表演削梨，同学为他响起了热烈的掌声。
•A.教育行政部门
•B.学校教育机构
•C.儿童福利机构
•D.社区居民委员会
•【答案】C
第四十一页，共95页。
【真题检测】
4.我国义务教育阶段的中小学校实行的是( 】 A.校长负责制 B.集体负责制
•C.党委领导下的校长负责制 •D.党委领导下的的集体负责制
教师资格证综合素质课件
详细描述
《教育法》是我国教育工作的根本大法，它确立了我国基本的教育制度，保障了学校及 其他教育机构的办学自主权，规定了教师的权利和义务，为我国教育事业的发展奠定了
法律基础。
《教师法》
总结词
保障教师的合法权益，规范教师的职业行为。
详细描述
《教师法》是保障教师权益、规范教师职业行为的重要法律，它规定了教师的权利和义务，保障了教师的合法权 益，促进了教师职业的专业化发展。
教师资格证综合素质课件
汇报人： 202X-01-08
contents
目录
• 教师职业理念 • 教师职业道德 • 教育法律法规 • 教师基本文化素养 • 教师基本能力
01
教师职业理念
教育观
01
02
03
全面发展
强调学生德智体美劳全面 发展，注重培养学生的综 合素质。
创新教育
鼓励教师创新教育方法， 培养学生的创新意识和实 践能力。
引导学生理解。
推理能力
教师需要具备推理能力，能够根 据已知信息推断出新的结论或发
现问题。
判断能力
教师需要能够对事物进行准确判 断，以便更好地指导学生。
阅读理解能力
文本解读
教师需要能够深入解读文本，理解其主旨、结构 和语言特点。
内容概括
教师需要能够概括文本内容，提取关键信息，以 便更好地引导学生理解。
04
教师基本文化素养
科学精神
01
科学精神是指教师在教育教学中 应具备的实事求是、追求真理、 独立思考、勇于创新的科学素养 。
02
教师在教育教学中应注重培养学 生的科学精神，引导学生树立正 确的科学观念，培养他们的创新 意识和实践能力。
人文素养
《教育法》是我国教育工作的根本大法，它确立了我国基本的教育制度，保障了学校及 其他教育机构的办学自主权，规定了教师的权利和义务，为我国教育事业的发展奠定了
法律基础。
《教师法》
总结词
保障教师的合法权益，规范教师的职业行为。
详细描述
《教师法》是保障教师权益、规范教师职业行为的重要法律，它规定了教师的权利和义务，保障了教师的合法权 益，促进了教师职业的专业化发展。
教师资格证综合素质课件
汇报人： 202X-01-08
contents
目录
• 教师职业理念 • 教师职业道德 • 教育法律法规 • 教师基本文化素养 • 教师基本能力
01
教师职业理念
教育观
01
02
03
全面发展
强调学生德智体美劳全面 发展，注重培养学生的综 合素质。
创新教育
鼓励教师创新教育方法， 培养学生的创新意识和实 践能力。
引导学生理解。
推理能力
教师需要具备推理能力，能够根 据已知信息推断出新的结论或发
现问题。
判断能力
教师需要能够对事物进行准确判 断，以便更好地指导学生。
阅读理解能力
文本解读
教师需要能够深入解读文本，理解其主旨、结构 和语言特点。
内容概括
教师需要能够概括文本内容，提取关键信息，以 便更好地引导学生理解。
04
教师基本文化素养
科学精神
01
科学精神是指教师在教育教学中 应具备的实事求是、追求真理、 独立思考、勇于创新的科学素养 。
02
教师在教育教学中应注重培养学 生的科学精神，引导学生树立正 确的科学观念，培养他们的创新 意识和实践能力。
人文素养
教师资格考试 《综合素质》(中小学) 理论精讲 课件
2.【中学】 （2017 下）在生物实验课上，韩老师自始至终引导学生完成事先准备好 的填空题：“实验步骤一：从 号烧瓶倒入 号烧瓶……”“显微镜的取镜和放置：右手紧握 ， 左手托住 ……”这说明韩老师（ ）。
A. 教学理念偏失——创新理念、课改理念、以人为本的理念 B. 教学态度不端——打骂学生 C. 教学评价不当——评价不公正 D. 教育行为失范——教学行为不恰当
D. 尊重了学生学习的独立性
2. 【中学】 （2016 下） 七年级学生小武想做一名科学家， 班主任说： “你现在学数学
那么吃力， 以后学物理、 化学肯定也学不好， 一定不能把当科学家作为人生目标。 ”班主
任的说法 （）。
A. 忽视了学生的主体性 C. 忽视了学生的创造性 3.案例题后面讲
B. 忽视了学生的发展性 D. 忽视了学生的差异性
生
观
3.全面发展的学生观——案例
4.教育公正与中小学生的共同发展——案例
（一）学生是发展的人 （二）学生是独特的人 （三）学生是具有独立意义的人
（一）学生是发展的人 1.学生的身心发展是有规律的（后面单独讲） 2.学生具有巨大的发展潜能——进步，可塑性 3.学生是处于发展过程中的人——容错
P14— 15
之外，还开设了绘画课、手 的课程。学校的这种做法
（ ）。
A. 正确，体现了素质教育是促进学生个性发展的教育
B. 正确，体现了素质教育是面向全体学生的教育
C. 错误，不利于国家基础课程的实施
D. 错误，不利于学习成绩的提高
二、材料题
P11
张老师经常带着同学们做模仿游戏，很受学生的欢迎。
有一天，老师做了一个很复杂的动作，很多孩子都不会做……这时候，一个平时很喜欢“标新
A. 教学理念偏失——创新理念、课改理念、以人为本的理念 B. 教学态度不端——打骂学生 C. 教学评价不当——评价不公正 D. 教育行为失范——教学行为不恰当
D. 尊重了学生学习的独立性
2. 【中学】 （2016 下） 七年级学生小武想做一名科学家， 班主任说： “你现在学数学
那么吃力， 以后学物理、 化学肯定也学不好， 一定不能把当科学家作为人生目标。 ”班主
任的说法 （）。
A. 忽视了学生的主体性 C. 忽视了学生的创造性 3.案例题后面讲
B. 忽视了学生的发展性 D. 忽视了学生的差异性
生
观
3.全面发展的学生观——案例
4.教育公正与中小学生的共同发展——案例
（一）学生是发展的人 （二）学生是独特的人 （三）学生是具有独立意义的人
（一）学生是发展的人 1.学生的身心发展是有规律的（后面单独讲） 2.学生具有巨大的发展潜能——进步，可塑性 3.学生是处于发展过程中的人——容错
P14— 15
之外，还开设了绘画课、手 的课程。学校的这种做法
（ ）。
A. 正确，体现了素质教育是促进学生个性发展的教育
B. 正确，体现了素质教育是面向全体学生的教育
C. 错误，不利于国家基础课程的实施
D. 错误，不利于学习成绩的提高
二、材料题
P11
张老师经常带着同学们做模仿游戏，很受学生的欢迎。
有一天，老师做了一个很复杂的动作，很多孩子都不会做……这时候，一个平时很喜欢“标新