广东教育／广东科技出版社(粤教粤科版)小学三年级科学上册全套PPT课件
合集下载
三年级上册科学课件-8 物质的溶解-粤教(共13张PPT)
硝酸钾 晶体
硝酸钾溶液
氢氧化钠 氢溶里质的）溶在解另能一力种。
溶质性质
影响因素： 溶剂性质
温度
等级：易溶、可溶、微溶、难溶
溶解过程中 硝酸钾溶于水会吸热 的热量变化：氢氧化钠溶于水会放热
3 熟石灰1g 水5mL 熟石灰没有完全溶解
结论 注意：
溶解性与溶质的性质有关
固体物质的溶解性有强有弱，如，食盐、蔗糖、硝酸钾等易
溶于水，而消石灰微溶于水，碳酸钙却不溶于水。
实验2：
取A、B两支试管，分别滴入少量食用油。往试管A中加 入少量水，往试管B中加入少量汽油，振荡，观察现象。
序号 溶质 溶剂
老爸，我要喝最甜 的糖水，还要加，
一直加……
儿子，现在最甜 的了，再加也不 会再变甜了……
思考、讨论： 是儿子还是老爸正确？
嘿，别吵了， 去学好科学 就知道了！
物质能无限的溶解在水中吗？
1. 面粉和蔗糖放入水中，是否都能溶解? 蔗糖能够溶解在水中,而面粉几乎不溶。
2. 衣服上沾了油污,用水洗不干净，但汽油却 能洗去油污?
现象
4
植物油 水
植物油不溶于水
5
植物油 汽油 植物油能溶于汽油中
结论
溶解性与溶剂的性质有关
注意： 在生活和生产中，人们常用酒精、汽油、氯仿、苯、香蕉水 等溶剂溶解某些在水中难以溶解的物质。
实验3：
取1支试管，加入5mL水，然后加入3g硝酸钾，充分振荡， 硝酸钾是否能完全溶解？如不能完全溶解，将试管加热，观察实 验现象。
油污不溶于水，却很容易溶解在汽油中。
3.你冲糖水的时候用热水还是冷水，为什么？ 蔗糖在热水中溶解的既快又多。
猜想一：溶解性与溶质的性质有关 猜想二：溶解性与溶剂的性质有关 猜想三：溶解性与温度有关 ……
三年级上册科学课件-打开科学之门 粤教版 (共19张PPT)
打开科学之门
我们的世界到处隐藏着奥妙， 多彩的大自然处处充满了神奇。
陈 保 红
木叶虫
花螳螂 枯叶螳螂
竹节虫
每幅图片中都有一只虫 子，它们的形状、颜色 和周围环境很相似。这 是动物的拟态现象。
动物拟态和 保护色的作用：
伪装捕食和 躲避天敌、保护自己
这是一幅沙粒表面的照片，电子显微镜把沙 粒放大了许多倍。 这也体现了自然界中存在着不同空间尺度 之间的相似性现象。
这是在日本新兴的一种火锅，其使用非常简单，人们在旅 游、出差时均可品尝。这种新兴的纸火锅不漏不燃，其主 料和汤料均用特制的纸包装。在这种火锅中加水点燃后即 可食用，而且其味道鲜美无比，食时别有一番情趣。
根据经验作出的判断和产生的想法只是猜想， 通过科学实验才能找到正确答案。 • 很多现象让我们感到不可思议，但有它的 科学道理。通过不断的学习，你就能知晓 其中的奥秘。
观察是科学研究的一种基本方法。但有时只凭感觉 器官的观察是不够的，在科学研究中，常常需要借 助一些 科学仪器。
白雾，从哪里来？
冰棍的周围出现了白雾，为什 么呢？
这些白雾是冰棍产生的吗？
根据经验作出 的判断和产生 的想法只是猜 • 如果是，怎样证明？ 想，通过科学 • 如果不是，又要怎样证明呢？ 实验才能找到 正确答案。
科学家都是一些爱思考、爱提问题的人。伟大的科 学发现往往从疑问开始。好奇心是科学的起点。
1、科学就是发现问题，提出疑问，问问“为什么” 2、科学就是研究问题，回答疑问，探究“为什么”
包容、怀疑、探索、不偏见
填空：
• 1、 是科学研究的一种基本方法，常常 需要借助一些 。 • 2、自然界中，有些动物善于伪装，它们 能在捕食者面前瞒天过海。 如： 、 、 、 等。 • 3，科学就是（发现）问题，（提出）问 题，问问为什么。 • 4，科学就是（研究）问题，（回答）疑 问，探究为什么。
我们的世界到处隐藏着奥妙， 多彩的大自然处处充满了神奇。
陈 保 红
木叶虫
花螳螂 枯叶螳螂
竹节虫
每幅图片中都有一只虫 子，它们的形状、颜色 和周围环境很相似。这 是动物的拟态现象。
动物拟态和 保护色的作用：
伪装捕食和 躲避天敌、保护自己
这是一幅沙粒表面的照片，电子显微镜把沙 粒放大了许多倍。 这也体现了自然界中存在着不同空间尺度 之间的相似性现象。
这是在日本新兴的一种火锅，其使用非常简单，人们在旅 游、出差时均可品尝。这种新兴的纸火锅不漏不燃，其主 料和汤料均用特制的纸包装。在这种火锅中加水点燃后即 可食用，而且其味道鲜美无比，食时别有一番情趣。
根据经验作出的判断和产生的想法只是猜想， 通过科学实验才能找到正确答案。 • 很多现象让我们感到不可思议，但有它的 科学道理。通过不断的学习，你就能知晓 其中的奥秘。
观察是科学研究的一种基本方法。但有时只凭感觉 器官的观察是不够的，在科学研究中，常常需要借 助一些 科学仪器。
白雾，从哪里来？
冰棍的周围出现了白雾，为什 么呢？
这些白雾是冰棍产生的吗？
根据经验作出 的判断和产生 的想法只是猜 • 如果是，怎样证明？ 想，通过科学 • 如果不是，又要怎样证明呢？ 实验才能找到 正确答案。
科学家都是一些爱思考、爱提问题的人。伟大的科 学发现往往从疑问开始。好奇心是科学的起点。
1、科学就是发现问题，提出疑问，问问“为什么” 2、科学就是研究问题，回答疑问，探究“为什么”
包容、怀疑、探索、不偏见
填空：
• 1、 是科学研究的一种基本方法，常常 需要借助一些 。 • 2、自然界中，有些动物善于伪装，它们 能在捕食者面前瞒天过海。 如： 、 、 、 等。 • 3，科学就是（发现）问题，（提出）问 题，问问为什么。 • 4，科学就是（研究）问题，（回答）疑 问，探究为什么。
广东教育／广东科技出版社(粤教粤科版)小学三年级科学上册全套PPT课件
返回目录
为什么纸锅不会燃烧？ 易燃物燃烧的条件： 有足够的氧气和达到燃点。 纸的燃点130℃，水的沸点100℃。 纸锅上的热量不断被水吸收，使它 的温度不能达到燃点。
返回目录
冰棍的周围出现了白雾，为什么呢？
返回目录
这些白雾是冰棍产生的吗？
• 如果是，怎样证明？ • 如果不是，又要怎样证明呢？
返回目录
020广东科技出版社（粤教粤科版）小学三年级科学上册：网络课堂：家乡土壤的颜色
021广东科技出版社（粤教粤科版）小学三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ级科学上册：土壤的组成
022广东科技出版社（粤教粤科版）小学三年级科学上册：生命的家园
023广东科技出版社（粤教粤科版）小学三年级科学上册：百变的土壤
024广东科技出版社（粤教粤科版）小学三年级科学上册：天气现象
015广东科技出版社（粤教粤科版）小学三年级科学上册：怎样加快溶解
016广东科技出版社（粤教粤科版）小学三年级科学上册：能溶解多少物质
017广东科技出版社（粤教粤科版）小学三年级科学上册：食盐还能分离出来吗
018广东科技出版社（粤教粤科版）小学三年级科学上册：节约水资源
019广东科技出版社（粤教粤科版）小学三年级科学上册：哪里有土壤
课本给出的证明方法
返回目录
包上不漏气的塑料袋后 如果仍有白雾，说明不是从冰棍上来的； 如果没有白雾，说明雾是从冰棍上来的。
返回目录
什么是科学？ 1、发现问题。 2、研究问题。
真正的科学精神 包容、怀疑、探索、不偏见
返回目录
谢谢
返回目录
常见的小动物
返回目录
返回目录
返回目录
返回目录
返回目录
返回目录
返回目录
为什么纸锅不会燃烧？ 易燃物燃烧的条件： 有足够的氧气和达到燃点。 纸的燃点130℃，水的沸点100℃。 纸锅上的热量不断被水吸收，使它 的温度不能达到燃点。
返回目录
冰棍的周围出现了白雾，为什么呢？
返回目录
这些白雾是冰棍产生的吗？
• 如果是，怎样证明？ • 如果不是，又要怎样证明呢？
返回目录
020广东科技出版社（粤教粤科版）小学三年级科学上册：网络课堂：家乡土壤的颜色
021广东科技出版社（粤教粤科版）小学三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ级科学上册：土壤的组成
022广东科技出版社（粤教粤科版）小学三年级科学上册：生命的家园
023广东科技出版社（粤教粤科版）小学三年级科学上册：百变的土壤
024广东科技出版社（粤教粤科版）小学三年级科学上册：天气现象
015广东科技出版社（粤教粤科版）小学三年级科学上册：怎样加快溶解
016广东科技出版社（粤教粤科版）小学三年级科学上册：能溶解多少物质
017广东科技出版社（粤教粤科版）小学三年级科学上册：食盐还能分离出来吗
018广东科技出版社（粤教粤科版）小学三年级科学上册：节约水资源
019广东科技出版社（粤教粤科版）小学三年级科学上册：哪里有土壤
课本给出的证明方法
返回目录
包上不漏气的塑料袋后 如果仍有白雾，说明不是从冰棍上来的； 如果没有白雾，说明雾是从冰棍上来的。
返回目录
什么是科学？ 1、发现问题。 2、研究问题。
真正的科学精神 包容、怀疑、探索、不偏见
返回目录
谢谢
返回目录
常见的小动物
返回目录
返回目录
返回目录
返回目录
返回目录
返回目录
返回目录
科学公开课课件三年级上册 科学课件 -《探究技能 观察》粤教版(共12张PPT)
粤教科技版 小学科学 三年级上册
第一单元 观察动物
探究技能 观察
鲫鱼在游动的时候， 鱼鳍总是在摆动。
鲫鱼有多少鱼 鳍呢？
1.怎样可以确定鲫鱼的鱼鳍数量呢？
可以通过观察了解鲫鱼的鱼鳍数量。
观察是一种常用的科学技能，是搜集科学事实、
了解科学现象的基本途径，是科学探究的基础。
2.波波要怎样观察鲫鱼，才能解答自己的问题？
1.明确问题 → 2.制定计划 → 3.实施观察 → 4.形成成果
9.运用今天学到的科学观察方法，观察校园里 的一种小动物。
和同学分享你的研究问题、观察计划。
4.制定观察计划
观察目的：了解鲫鱼（或壁虎）的身体有哪几个部分， 每个部分有什么特征。
观察对象：鲫鱼（壁虎） 观察方法：眼看、手摸等 观察工具：放大镜 观察步骤： 先整体观察鲫鱼（壁虎）的身体外形，再从 头部往尾部进行局部观察 记录方式： 简单文字描述，并结合简图
5.根据计划，实施观察
观察目的：了解鲫鱼（或壁虎）的身体有哪几个部分， 每个部分有什么特征。 1．让动物在自然状态下自由活动； 2．观察动物身体的颜色、形状等特征； 3．观察动物的身体由哪几部分组成； 4．按照从前往后、自上而下的顺序观察动物身体每个部分 的特征。 5.真实地、准确地、仔细地记录观察到是事实。
观察结果
记录：波波
通过观察，我发现
各1个
鲫鱼的身体共有7个鱼鳍。
鲫鱼的头部没有鱼鳍。
鲫鱼的躯干有6个鱼鳍。 背部有1个鱼鳍，胸部有2个 鱼鳍，腹部有2个鱼鳍，臀部 有1个鱼鳍。
鲫鱼的尾部有1个鱼鳍。
各2个
3.让我们通过观察鲫鱼或壁虎的外形特征， 来学习观察的基本方法。
要想了解它们的身体特征，我们可以提出什么问题？ 明确问题：动物的身体有哪几个部分，每个部分有什么 特征？
第一单元 观察动物
探究技能 观察
鲫鱼在游动的时候， 鱼鳍总是在摆动。
鲫鱼有多少鱼 鳍呢？
1.怎样可以确定鲫鱼的鱼鳍数量呢？
可以通过观察了解鲫鱼的鱼鳍数量。
观察是一种常用的科学技能，是搜集科学事实、
了解科学现象的基本途径，是科学探究的基础。
2.波波要怎样观察鲫鱼，才能解答自己的问题？
1.明确问题 → 2.制定计划 → 3.实施观察 → 4.形成成果
9.运用今天学到的科学观察方法，观察校园里 的一种小动物。
和同学分享你的研究问题、观察计划。
4.制定观察计划
观察目的：了解鲫鱼（或壁虎）的身体有哪几个部分， 每个部分有什么特征。
观察对象：鲫鱼（壁虎） 观察方法：眼看、手摸等 观察工具：放大镜 观察步骤： 先整体观察鲫鱼（壁虎）的身体外形，再从 头部往尾部进行局部观察 记录方式： 简单文字描述，并结合简图
5.根据计划，实施观察
观察目的：了解鲫鱼（或壁虎）的身体有哪几个部分， 每个部分有什么特征。 1．让动物在自然状态下自由活动； 2．观察动物身体的颜色、形状等特征； 3．观察动物的身体由哪几部分组成； 4．按照从前往后、自上而下的顺序观察动物身体每个部分 的特征。 5.真实地、准确地、仔细地记录观察到是事实。
观察结果
记录：波波
通过观察，我发现
各1个
鲫鱼的身体共有7个鱼鳍。
鲫鱼的头部没有鱼鳍。
鲫鱼的躯干有6个鱼鳍。 背部有1个鱼鳍，胸部有2个 鱼鳍，腹部有2个鱼鳍，臀部 有1个鱼鳍。
鲫鱼的尾部有1个鱼鳍。
各2个
3.让我们通过观察鲫鱼或壁虎的外形特征， 来学习观察的基本方法。
要想了解它们的身体特征，我们可以提出什么问题？ 明确问题：动物的身体有哪几个部分，每个部分有什么 特征？
粤教版小学科学最新三年级上册科学3.16《它们占据空间吗》(课件)
作业布置
如图所示：怎样做才能利用空气将水挤出来？
粤教版小学科学三年上册
材料：杯子、水槽、水、 纸。
方法：在塑料杯底粘上一个纸团，把杯子慢慢地竖直倒扣在水槽中。 现象：杯子中的纸没有湿。
说说纸为什么不湿的科学道理？
空气占据了杯子的空间，使得水 与纸没有接触，故没有纸没湿。
在杯底扎一个小孔，再把杯子压入水中。仔细观察有什么变化？ 水进入杯中，杯底的纸湿了。
一、判断。 1. 乌鸦能喝到瓶子中的水，是因为石子占据了瓶子的空间, 水面上升
(二)活动2：气体也占据空间吗
通过实验我们知道了固体和液体都 能占据空间，那气体也能占据空间吗？
实验材料：剪子、塑料瓶、水槽、纸船
实验过程： （1）水槽中成满水，把纸船放在水面上。 （2）用剪去了底部的塑料瓶，罩着浮在水面 上的小纸船 , 保持瓶子垂直向下压入水底，观察 小纸船的情况的实验。 （3）慢慢拧松瓶盖，观察现象。
实验要求： （1）以小组为单位，在规定的 时间内完成实验。 （2）在学生活动手册上进行记 录。
实验 用塑料瓶罩着浮在水面上 的纸船 , 保持瓶子垂直向
下压入水底 慢慢拧松瓶盖
现象 纸船不湿 纸船湿了
解释 空气占据空间，水 与纸船不接触
空气被排除，水与纸船接触
结论：除固体、液体外，通过实验证明空气也能占据空间。
它们占据空间吗
粤教版上 三年级上
《乌鸦喝水》的故事
活动1：水位会上升吗
在《乌鸦喝水》的故事中，乌 鸦把小石子一颗一颗地投到水瓶里， 随着水位慢慢地上升，乌鸦就喝到了 水，你是否也想试试看为什么乌鸦能 喝到水呢？
实验材料：水、塑料瓶和一些小石块
活动手册：
实验过程： 往瓶子里加入半瓶水，并在 瓶壁上标记水位，再慢慢地往瓶 里加入小石子，观察水位的变化 情况。
小学科学 粤教粤科版（2017秋） 三年级上册 期末总结（课件ppt18ppt）
昆虫：身体分为头、胸、腹三部分。 头部有一对触角，胸部有三对足，大 部分昆虫还有两对翅膀。（常见的昆 虫有蜻蜓、蝉、蝗虫、蝴蝶等）
鸟类：身体分为头、颈、躯干、四肢 和尾五部分。身体被覆羽毛，前肢变 为翅膀，头部有角质的喙。（常为头、颈、躯 干、四肢和尾，体表被覆鳞片或甲 片，四肢从体侧横出，腹部常贴着 地面爬行。（常见的爬行类有壁虎、 乌龟、鳄鱼、变色龙等）
实验将食盐分离出来 实验器材：不锈钢勺、盐水、蜡烛、打火机 实验过程：拥不锈钢小勺取少许浓盐水，放在蜡烛的火焰 上加热。当有盐粒出现时，停止加热，观察现象。 实验现象：随着加热，水被慢慢的蒸发，盐不会跟着水一 起蒸发，就会分离出来颜色、形状及大小和盐接近的白色 颗粒，这种白色颗粒放入水中能溶于水，白色颗粒就是原 来溶解的盐。 实验结论：盐被分离出来。
放入冷水 液柱水位下降 温度降低水的体积变小
总结：水受热后体积膨胀，水受冷后体积缩小，水的体积
的这种变化叫做热胀冷缩。（水的体积考的就是液体的热
胀冷缩）
实验：探究温度变化时，空气的体积怎样改变。
实验材料：肥皂液、烧杯瓶、热水、冷水
实验过程：把肥皂液抹在烧瓶口，形成肥皂膜。将烧瓶
分别放入冷水和热水中，观察肥皂膜的变化（也可以用
7、（观察）是一种常用的科学（技能），是搜集科学 （事实）、了解科学（现象）的基本途径，是科学探究 的基础。我们可以运用（观察）的方法，了解动物身体 的组成部分，以及各部分的（特征）。
第二单元 1、溶解的三大特点：均匀、分散、透明。 2、高锰酸钾溶解在水中会形成均匀、透明的紫色溶液。 3、搅拌、加热、弄碎是可以加快可溶性固体物质在水中 溶解的。 3、在一定量的水中，食盐和白砂糖溶解的情况一样吗？ 实验结果：在一定量的水中能溶解一定量食盐或白砂糖， 白砂糖比食盐溶解的量大。 4、食盐（白砂糖）还能从盐水（糖水）里分离出来吗？ 答：蒸发、加热。
最新2019-粤教版小学科学三年级上册-PPT课件
三、小组考察、记录、整理信息。
1、学生以小组为单位，进行室外观察，并记录信息。 （老师提示学生：注意选择的范围和注意的安全，并 选择自己喜欢的方式进行记录） 2、学生回科学探究室进行信息的收集和整理。 （设计意图：让学生选择自己喜欢的方式进行记录， 增强了信息收集的多样性和完整性，适合学生的年龄 特点，便于后续的交流、汇报。）
四、研讨交流、初识“生命”的特征。
1、说一说，你在草地上发现了哪些物体？你是怎么发 现的？（教师注意引导学生讲自己小组采用的方法及 工具的使用） 2、这些物体中哪些是有生命的？哪些没有生命？还有 哪些不很清楚，能把你的发现告诉大家吗？并说说你 的理由？（教师分类板书在黑板上） 3、小组汇报、进行补充。 4、讨论：有生命和没有生命的物体有哪些不一样？能 举例讲一讲吗？ 5、说一说，你还知道哪些有生命的物体？
粤教版小学科学三年级上册
单位：顺德区北滘镇水口小学 设计：朱庆发
《寻找生命》设计思路
本课是粤教版小学科学三年级上册《探访生物王 国》单元的起始课，让学生通过观察、分类、比较等 方法来认识生命和生物。学生对生命和生物的了解在 头脑中已有一定的模型，但这种科学前概念是零碎和 不经意的、感性的。在这一节课中，我们根据内容的 需要，有意识的设计了一个完整的探究活动，以小组 为单位在草地上寻找物体，让学生在感受、体验中探 究，通过小组合作、整理信息、研讨交流、分类比较 等一系列的活动来认识生命和生物。既激发了学生的 探究兴趣、又让学生体会到科学探究和平时无意识的 玩是大不一样的，第一次接触到科学探究的全过程， 为以后学生科学课的学习做好铺垫，从而让学生认识 生命和生物、珍爱生命。
4、小组展示、交流，让学生从不同的分类中感受到生 物的多样性，明确动物和植物都属于生物。
(完整版)粤教版三年级科学上册全册课件
非生物 —— 没有生命
生物特点
自然界中具有生命的物体 它们能长大 它们的生长都离不开水 它们会呼吸 它们会运动 它们都需要养料，会吃东东西，也会拉， 会新陈代谢 它们都对刺激有反应 它们会繁殖 它们会遗传和变异……
《寻找生命》探究卡
学校：合什镇小学校 班级：三年级一班 姓名：
一、探究主题： 二、时间： 四、小组成员： 六、工具材料： 七、我们发现：
小白兔
兔子的身体可以分为几部分？
躯干
尾
头
颈 四肢
测量小白兔
小白兔吃什么
小白兔的运动方式
小结：
兔子身体分为几部分？
头、颈、躯干、四肢、尾
兔子吃什么？
兔子小的时候吃奶、大的时候吃草、蔬菜等。
兔子的运动方式：
跳着走
猫
猫的运动方式
跳
跑
走
爬
蹿
猫吃什么？
小的时候吃奶、大了 吃老鼠、鱼等
猫和兔全身表面长毛；
作业
1、有生命的： ( ) 、 ( ) 、( ) 。 没有生命的：( ) 、( ) 、( ) 。
2、有生命和没有生命的东西有哪些特征？
有生命：
。没有生命：
。
3、像动物和植物这样有 ( )的物体都属于 ( )，( )
和 ( )是我们常常可以看见的两大类生物。
前节知识回顾
一、填空 1、在校园里我发现了（蜜蜂）、（蝴蝶）、 （花朵）、（蚯蚓）等生物。（报纸）、（书 本）、（铅笔）、（橡皮）等都是没有生命的物 体。 2、写出三个你发现小动物的地点（草地上）、 （树林里）、（校园里）。 3、你观察小动物使用的工具有（放大镜）、 （小铲子）、（镊子）等。 4、（动物）、（植物）都是有生命的，它们都 属于(生物)。
生物特点
自然界中具有生命的物体 它们能长大 它们的生长都离不开水 它们会呼吸 它们会运动 它们都需要养料，会吃东东西，也会拉， 会新陈代谢 它们都对刺激有反应 它们会繁殖 它们会遗传和变异……
《寻找生命》探究卡
学校：合什镇小学校 班级：三年级一班 姓名：
一、探究主题： 二、时间： 四、小组成员： 六、工具材料： 七、我们发现：
小白兔
兔子的身体可以分为几部分？
躯干
尾
头
颈 四肢
测量小白兔
小白兔吃什么
小白兔的运动方式
小结：
兔子身体分为几部分？
头、颈、躯干、四肢、尾
兔子吃什么？
兔子小的时候吃奶、大的时候吃草、蔬菜等。
兔子的运动方式：
跳着走
猫
猫的运动方式
跳
跑
走
爬
蹿
猫吃什么？
小的时候吃奶、大了 吃老鼠、鱼等
猫和兔全身表面长毛；
作业
1、有生命的： ( ) 、 ( ) 、( ) 。 没有生命的：( ) 、( ) 、( ) 。
2、有生命和没有生命的东西有哪些特征？
有生命：
。没有生命：
。
3、像动物和植物这样有 ( )的物体都属于 ( )，( )
和 ( )是我们常常可以看见的两大类生物。
前节知识回顾
一、填空 1、在校园里我发现了（蜜蜂）、（蝴蝶）、 （花朵）、（蚯蚓）等生物。（报纸）、（书 本）、（铅笔）、（橡皮）等都是没有生命的物 体。 2、写出三个你发现小动物的地点（草地上）、 （树林里）、（校园里）。 3、你观察小动物使用的工具有（放大镜）、 （小铲子）、（镊子）等。 4、（动物）、（植物）都是有生命的，它们都 属于(生物)。
【新教材】粤教粤科版科学三年级上册第2单元 水与溶解教学课件
猜想1：在一定量的水中，食盐和白 砂糖溶解的量会相同。
猜想2：在一定量的水中，食盐比白 砂糖溶解的量大。
猜想3：在一定量的水中，白砂糖比 食盐溶解的量大。
制定计划
讨论
①确定多少水量合适。 ②加入第一份盐（白砂糖）后可以立刻加入第二、 三份盐（白砂糖）吗？ ③什么现象代表不能再溶解盐（白砂糖），可以 停止加盐（白砂糖）了。 ④还要注意些什么？
注意：不要被 热水烫伤
加入
把观察到的现象记在活动手册上
汇报交流：茶叶在水中是否溶解
小结：
可溶解的物质
茶叶
不溶解的物质
思考：在生活中，哪些食物也像茶叶一样？
？
粤教科技版 小学科学 三年级上册
第二单元 水与溶解
第9课 能溶解得更快一些吗
有什么方法能加快糖在水中的溶解？
杯里还有 糖呢？
怎样让糖 快点溶解？
搅拌
加热
捣碎
巩固迁移：
比赛：如何使水果糖最快溶解呢？你有哪些方 法？课后试一试哪个方法更好更快。
粤教科技版 小学科学 三年级上册
第二单元 水与溶解
第10课 能溶解多少物质
在一杯水中持续加盐，盐会一直溶解下去吗？
这杯水能 溶解多少 食盐？
提出问题
在一定量的水中，食盐和白砂糖溶解的量会一样吗？
作出猜想
实验记录
有白色颗粒 分离出来了
活动2 将食盐分离出来
食盐是怎样从海水中分离出来的？
活动2 将食盐分离出来
海水是重要的自然资源，食盐大多来自于海水。 尝试解释食盐是怎样从海水中分离出来的。
实践：分离食盐和沙
王奶奶不小心将沙和食盐混合到 了一起，你能根据食盐和沙的特征，帮 助王奶奶将它们分离吗？
猜想2：在一定量的水中，食盐比白 砂糖溶解的量大。
猜想3：在一定量的水中，白砂糖比 食盐溶解的量大。
制定计划
讨论
①确定多少水量合适。 ②加入第一份盐（白砂糖）后可以立刻加入第二、 三份盐（白砂糖）吗？ ③什么现象代表不能再溶解盐（白砂糖），可以 停止加盐（白砂糖）了。 ④还要注意些什么？
注意：不要被 热水烫伤
加入
把观察到的现象记在活动手册上
汇报交流：茶叶在水中是否溶解
小结：
可溶解的物质
茶叶
不溶解的物质
思考：在生活中，哪些食物也像茶叶一样？
？
粤教科技版 小学科学 三年级上册
第二单元 水与溶解
第9课 能溶解得更快一些吗
有什么方法能加快糖在水中的溶解？
杯里还有 糖呢？
怎样让糖 快点溶解？
搅拌
加热
捣碎
巩固迁移：
比赛：如何使水果糖最快溶解呢？你有哪些方 法？课后试一试哪个方法更好更快。
粤教科技版 小学科学 三年级上册
第二单元 水与溶解
第10课 能溶解多少物质
在一杯水中持续加盐，盐会一直溶解下去吗？
这杯水能 溶解多少 食盐？
提出问题
在一定量的水中，食盐和白砂糖溶解的量会一样吗？
作出猜想
实验记录
有白色颗粒 分离出来了
活动2 将食盐分离出来
食盐是怎样从海水中分离出来的？
活动2 将食盐分离出来
海水是重要的自然资源，食盐大多来自于海水。 尝试解释食盐是怎样从海水中分离出来的。
实践：分离食盐和沙
王奶奶不小心将沙和食盐混合到 了一起，你能根据食盐和沙的特征，帮 助王奶奶将它们分离吗？
粤科粤教版科学三年级上册第5课海洋里的生物课件
海龟 哺乳动物 海豚
小丑鱼 鱼类 软体动物
龙虾
砗（chē）磲（qú）
认识海洋生物
你认识这些海洋生物吗？
认识海洋生物
你认识这些海洋生物吗？
认识海洋生物
你认识这些海洋生物吗？
它们适应海洋生活
不同种类的动物在海洋里有不同的运动方式，如旗鱼用鳍在水中游动，章 鱼可以靠喷水或用腕足移动。
它们适应海洋生活
认识森林动物
猴子：猴子好动，自古被视为聪明伶俐 的形象。善于行走、攀爬、游泳与跳，行 动甚为灵活。爱吃香蕉，枣，松子等。
认识森林动物
熊：躯体粗壮肥大，体毛又长又密，脸形像 狗，头大嘴长，眼睛与耳朵都较小，臼齿大而发达 ，咀嚼力强。四肢粗壮有力，脚上长有5只锋利的 爪子，用来撕开食物和爬树。尾巴短小。熊平时用 脚掌慢吞吞地行走，但是当追赶猎物时，它会跑得 很快，而且后腿可以直立起来。大多数熊食性很杂 ，既食青草、嫩枝芽、苔藓、浆果和坚果，也到溪 边捕捉蛙、蟹和鱼，掘食鼠类，掏取鸟卵，更喜欢 舔食蚂蚁，盗取蜂蜜，甚至袭击小型鹿、羊或觅食 腐尸。
认识海洋生物
在浩瀚的海洋里生活着许多种类的动物，如鱼类、哺乳类、爬行类动物等。 你认识哪些生活在海洋里的动物？
认识海洋生物
在浩瀚的海洋里生活着许多种类的动物，如鱼类、哺乳类、爬行类动物等。 你认识哪些生活在海洋里的动物？
认识海洋生物
你知道这些动物分别属于哪类动物吗？
认识海洋生物
爬行动物
节肢动物
食物：蔬菜，青草等，兔子喜欢阴凉， 通风的地方。
认识森林动物
松鼠：松鼠是典型的树栖小动物，身体细长，被柔 软的密长毛反衬显得特别小。腹毛白色。四肢细长， 后肢更长，指、趾端有尖锐的钩爪。尾毛多而蓬松， 常朝背部反卷。它们主要以橡子、栗子、胡桃等坚果 为食，也喜欢吃松籽，常到针叶林寻松籽吃，也吃松 树的嫩枝叶、树皮、菌类以及昆虫、小鸟等。有贮藏 食物的习性。
粤教版三年级上册科学第二单元第三单元第四单元全单元精品课件
粤教版三年级上册科学第三单元《认识空气》全单元精品课 件吴栋才制作
奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无 孔不入变化多，动物植物都需要。”
好漂亮的降落伞 是 什 么 让 它 撑 开 的 ？
是 空 气 把 降 落 伞 撑 起 来 了 。
实验一
用力吹瓶子里 的气球，气球 能吹大么？ 为什么会这样 呢？
讨论:
生活中有很多物质可以溶解在水中，你举例 说明。 固体物质可以，如糖，盐 液体可以，如酒精 气体也可以，如二氧化碳。生活中常见的可 乐，啤酒，雪碧等
拓展：茶叶会溶解吗?
思考：
水变黄了可茶叶还在并没有消失，茶叶溶 解了吗？ 结论：水变黄，说明一部分物质溶解在水 中；茶叶还在说明一些物质不溶解。 生活中有没有类似的物质? 枸杞，菊花，胖大海，罗汉果，金银花， 三九感冒灵等。
作业
1、像水那样可以( ) ，没有( )的物质叫做( ) 。常见的液体有 ( ) 、( )、( )、( )等。 2、一种物质像糖和盐一样，可以 ( )的分散在水中，这说明它在水 中( )了。 3、可以溶解的物质： ( ) 、( ) 、( )。不能够溶解的物质： ( )( ) ( )。有些物质既有溶解的成份，也有不能溶解的成分， 如( )、( )、( )等。 4、茶叶在热水中泡一会儿变黄了，说明其中含有 ( )的成分，茶叶沉 在杯底，说明茶叶中还含有 ( ) 的成分。 5、怎样加速溶解？答：1、( )；2、( )；3、( )。 6、自然界中的水是浑浊的，人们常常采用( )和( )的方法使( )。 7、自然界中的水体有：( )、( )、( )、( )、( )、( )等。 其中海洋中的是( )，不能直接饮用，其他水体都是( )资源。 8、自来水应经过：( )、( )、( )、( )、( )、( )等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我会判断
1、我们在寻访时应该做到安静、细致，不打 搅小动物。 （ √ ）
2、为了方便观察小动物，我们必须把小动 物抓在手上才行。 （ X ）
3、观察小动物时，我们不能伤害它们。 （ √ ） 4、树洞里可能有小动物，我们可以将手伸进
寻找。 （ X ）
谢谢
探究技能：观察
活动1 观察兔子的外形 观察兔子的外形，把你观察到的兔子画下来。
观察记录表 我准备的食物： 兔子吃了的食物： 我的结论：
网上学 介绍你喜爱的动物 你喜欢什么小动物？请为它建立一个小档案。
我喜爱的动物
动物名称 体重 身长 身高 颜色 身体表面 运动特点 爱吃的食物
谢谢
观察蚂蚁
谜语：
远看芝麻撒满地， 近看黑驴在运米， 不怕山高道路陡， 只怕跌进热锅里。
广东教育／广东科技 出版社（粤教粤科版） 小学三年级科学上册
全套PPT课件
打开科学之门
我们总是认为我们的眼睛能够看到这个世 界中的任何物质、任何物体，所以有些人产生 了一种固执的观念，他认为通过眼睛看到的东 西才是实实在在的；他看不见的就不相信。看 不见就不相信，这话听起来很在理，可是在稍 微高一点的层次看，它就不在理了。
现代科学的发展已经证实了这一点。请看 在显微镜下把人的手上一点放大1－1016倍，我 们会看到什么？超级震撼哟！
纸锅也能烧水吗？
为什么纸锅不会燃烧？
易燃物燃烧的条件： 有足够的氧气和达到燃点。
纸的燃点130℃，水的沸点100℃。
纸锅上的热量不断被水吸收，使它 的温度不能达到燃点。
谢谢
常见的小动物
动物
天上飞
大动物
陆地走 水里游
小动物
天上飞
水里游
陆地走
观察记录表
记录时间：
观察地点 观察到的小动物 观察地点 观察到的小动物
讨 论： 寻访过程中应注意的问题 ： 哪些场所隐藏着危险？ 哪些小动物有可能造成对人的危害？
温馨提示
在寻访活动中，我们能做到 ： 1、注意安全，不要在危险的地方活动。 2、爱护小小动物，不要伤害它们。 3、保持小动物栖息地的原貌，保护好小 动物的生存环境。
口（吃食物）
肛门 （排除粪便）
蚯蚓的生活环境
根据蚯蚓的类便 找到蚯蚓的踪迹。
蚯蚓生活在潮湿 松软的土壤里。
蚯蚓吃什么？它是怎么进食排泄的？
蚯蚓以土壤中的虫卵、树叶及死动 物等为食物，先由咽肌伸缩、使口腔脱 出，将食物吸入。
活动1 观察蜗牛和蚯蚓的活动：
蜗牛和蚯蚓主要是利用身体的哪部分进行运动？
冰棍的周围出现了白雾，为什么呢？
这些白雾是冰棍产生的吗？
如果是，怎样证明？ 如果不是，又要怎样证明呢？
课本给出的证明方法
包上不漏气的塑料袋后
如果仍有白雾，说明不是从冰棍上来的； 如果没有白雾，说明雾是从冰棍上来的。
什么是科学？ 1、发现问题。 2、研究问题。
真正的科学精神 包容、怀疑、探索、不偏见
答案: 蚂蚁
通过观察，你觉得可以将蚂蚁 的身部、胸部 及腹部。头上有一对 触角，感觉器官灵敏。 胸上有六只脚、两对 翅膀(工蚁没有翅膀) ， 头部变化很多，通常 较大。
蚂蚁的生活
家庭成员：
在蚂蚁王国里阶级分明，有蚁后、雄蚁及工蚁 。 工蚁工作很多，要挖洞筑巢、觅食、照顾幼虫 及保护家园，非常辛苦。
分工合作的家庭：
蚂蚁家里的工作分配得刚刚好，每个人都有事 做，不会搞混。家里的房间也总是整理的干干净净、 整整齐齐的，哪里该放食物，哪里可以睡觉，哪里 又是哺育室，都是有规划的，所以说他们是最棒的 建筑师、设计师一点也不为过。
蚂蚁的食物：
蚂蚁(工蚁)是找寻食物的高手，他们的嗅觉灵敏， 很容易发现食物。当他们发现食物时，也会用特殊的 方法召集其他的同伴，合力把食物搬回家里去。小蚂 蚁和蜜蜂一样爱吃甜食，蚂蚁也爱喝蜂蜜，只是蚂蚁 并不挑食，什么食物都能接受。
用小棒或铅笔轻轻触碰蜗牛的身体，观察蜗牛会 有怎样的反应。
蜗牛的身体有哪些部分组成的？ 蜗牛的身体由壳、头、触角、眼睛、嘴、腹和尾等部 分组成。 蜗牛身体的外面有一个螺旋形的壳；
头部有两对伸缩自如的触角；
顶端的眼能够辨别光线的明暗，并且有嗅觉作用；
蜗牛的口在头部的腹面，适于在爬行时取食；
蜗牛的腹足宽大、肌肉发达，是蜗牛的运动器官；
兔子的身体可以分为哪几个部分？
颈
头
躯干
尾巴
四肢
哪种动物和兔子的外形相似呢？
活动2 认识兔子
你还想了解兔子的哪些方面？还能用什么 办法来认识兔子？
兔子跑得真快！
一拍手兔子的耳朵 就竖起来，真有趣！
把你感兴趣的观察结果记下来，和同学们进 行交流。
我的观察记录：
活动3 兔子爱吃什么？ 为兔子准备一些食物，观察兔子喜欢吃什么。
蜗牛吃什么？
蜗牛以摄食各种绿色植物为主，尤喜食 植物幼芽和多汁植物。也摄食豆科、十字花 科和茄科蔬菜，以及棉、桑、果树等多种农 作物。
目前国内养殖的白玉蜗牛、盖罩大蜗牛、散大蜗 牛、亮大蜗牛、褐运玛瑙蜗牛等都有自己独特的外形。
白玉蜗牛
盖罩大蜗牛
散大蜗牛
亮大蜗牛
褐运玛瑙蜗牛
蚯蚓的身体 环带（繁殖器官）
蜗牛：是用腹足肌肉的收缩向前蠕动爬行 （腹部波浪形爬行）
蚯蚓：身体肌肉与环节上的刚毛共同协助向前蠕 动爬行的
（身体一伸一缩爬行）
当蜗牛和蚯蚓受到外界刺激时会作出不同反应
蜗牛： 常见身体会缩进壳里
蚯蚓： 常见蚯蚓的身体会伸缩躲开
蜗牛和蚯蚓参与运动的身体部位不同。
使用腹足
使用身体与环节
活动2：观察蜗牛和蚯蚓的身体
互通信息的蚂蚁
蚂蚁是靠他们的触角相互接触来传递信息的， 是用他们的嗅觉寻找道路和自己的家。
谢谢
蜗牛与蚯蚓
猜一猜：
没有脚，没有手，背上房子到处走， 有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。 (打一动物)
蜗牛
猜一猜： 没有脚，没有手，弯弯曲曲来回走，松 土数它是能手。
蚯蚓
用放大镜观察蜗牛，你们看到了什么？
蜗牛与蚯蚓有哪些相同点和不同点？
动物
不同点 蜗牛
蚯蚓
相同点
身体表 面
有壳
裸露
外形 头部
扁圆，有肥厚的 腹足
一对长一对短两 对触角，眼晴长 在长触角上
细长，有许 身体柔软、
多环节
湿润、光
滑 头部不明显，
有口
谢谢
蜻蜓与麻雀
蜻 蜓