最新高考生物选修三现代生物科技专题全套课件
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选修III现代生物科技复习课件
植物组织培际应用 1、植物繁殖的新途径 （1）微型繁殖：用于快速繁殖优良品种的植物组织培养技术， 叫做植物的微型繁殖技术，也叫快速繁殖技术。 （2）作物脱毒：植物分生区附近(如茎尖、芽尖：无病毒或极少) －（植物组织培养）→脱毒苗 （3）神奇的人工种子：以植物组织培养得到的胚状体、不定芽、 顶芽和腋芽等为材料，经过人工薄膜包装得到的种子 2、作物新品种的培育 （1）单倍体育种：大大缩短育种年限；常与杂交育种等结合 花药－（花药离体培养：植物组织培养）→单倍体幼苗－ (秋水仙素处理)→稳定遗传的优良品种 （2）突变体的利用：植物组织培养过程中的细胞一直处于分生 状态，易受外界影响而发生突变，再筛选出对人类有益的突变体 3、细胞产物的工厂化生产
蛋白质工程
一、蛋白质工程崛起的缘由 基因工程在原则上只能生产自然界己存在的蛋 白质 二、蛋白质工程的基本原理 蛋白质工程是指以蛋白质分子的结构规律及其 与生物功能的关系作为基础，通过基因修饰或基 因合成，对现有蛋白质进行改造，或制造一种新 的蛋白质，以满足人类的生产和生活的需求。
细胞工程：植物细胞工程
细胞工程：动物细胞工程
二、动物细胞融合与单克隆抗体 1、动物细胞融合： (1)杂交细胞：指两个或多个动物细胞结合形成的细胞。 灭活的病毒 (2)融合原理：细胞膜具有一定的流动性； (3)诱导方法：聚乙二醇、灭活的病毒和电激等 (4)优点：突破了有性杂交方法的局限，使远缘杂交成为可能 2、单克隆抗体的制备： (1)过程： 免疫小鼠产生的效应B细胞：能够产生单一抗体； 小鼠骨髓瘤细胞：体外培养可无限增殖（克隆细胞） (2)应用： 作为诊断试剂：跟一定抗原发生特异性结合，可诊断出感染者。 用于治疗疾病和运载药物 （生物导弹：特异性强， 可定位癌细胞并进行攻击！） 不需要制备培养基
蛋白质工程
一、蛋白质工程崛起的缘由 基因工程在原则上只能生产自然界己存在的蛋 白质 二、蛋白质工程的基本原理 蛋白质工程是指以蛋白质分子的结构规律及其 与生物功能的关系作为基础，通过基因修饰或基 因合成，对现有蛋白质进行改造，或制造一种新 的蛋白质，以满足人类的生产和生活的需求。
细胞工程：植物细胞工程
细胞工程：动物细胞工程
二、动物细胞融合与单克隆抗体 1、动物细胞融合： (1)杂交细胞：指两个或多个动物细胞结合形成的细胞。 灭活的病毒 (2)融合原理：细胞膜具有一定的流动性； (3)诱导方法：聚乙二醇、灭活的病毒和电激等 (4)优点：突破了有性杂交方法的局限，使远缘杂交成为可能 2、单克隆抗体的制备： (1)过程： 免疫小鼠产生的效应B细胞：能够产生单一抗体； 小鼠骨髓瘤细胞：体外培养可无限增殖（克隆细胞） (2)应用： 作为诊断试剂：跟一定抗原发生特异性结合，可诊断出感染者。 用于治疗疾病和运载药物 （生物导弹：特异性强， 可定位癌细胞并进行攻击！） 不需要制备培养基
最新沪科教版高二生物选修3现代生物科技专题电子课本课件【全册】
第一章 基因工程和蛋白质工程
最新沪科教版高二生物选修3现代 生物科技专题现 代生物科技专题电子课本课件【
全册】目录
0002页 0004页 0006页 0008页 0010页 0012页 0014页 0038页 0040页 0042页 0044页 0046页 0048页 0050页
第一章 基因工程和蛋白质工程 第二节 基因工程的应用 课外阅读 基因芯片 第一节 动物细胞培养 第三节 细胞融合技术 第五节 克隆技术 第三章 胚胎工程 第二节 良种化胚胎工程 课外阅读 我国著名的胚胎学家——童第周 第一章 生态工程 第二节 我国的生态工程 第二章 生物安全与生物伦理 第二节 生物武器 课外阅读 玉米妈妈的圣洁被玷污了
最新高考生物选修三现代生物科技专题全套课件
解析 本题主要考查 PCR 扩增技术的相关知识，意在考查考生的识记
能力和理解能力。扩增过程需要两种引物(分别与两条模板链相结合)；扩
增至第三轮时，共合成 8 个 DNA 分子片段，同时含 2 段引物的 DNA 分子
有 6 条，占 3/4。
答案 B
2．(2017·河北重点中学联考)在遗传病及刑侦破案中常需要对样品 DNA 进行分析，PCR 技术能快速扩增 DNA 片段，在几个小时内复制出上百万份 的 DNA 拷贝，有效地解决了因为样品中 DNA 含量太低而难以对样品进行 分析研究的问题。据图回答相关问题：
1．下列有关多聚酶链式反应扩增 DNA 片段技术的说法，不正确的是
(
)
A．扩增过程利用 DNA 的热变性原理，通过控制温度来控制双链的解
聚与结合
B．需要的物质有 DNA 模板、4 种脱氧核苷酸、1 种引物、DNA 热聚
合酶
C．扩增至第三轮时，同时含 2 段引物的 DNA 分子占 3/4
D．每扩增一次，都要经过变性、复性和延伸三步
从中__筛 __选 ______出所需的耐旱基因。
(3) 将 耐 旱 基 因 导 入 农 杆 菌 ， 并 通 过 农 杆 菌 转 化 法 将 其 导 入 植 物 _____乙_____的体细胞中，经过一系列的过程得到再生植株。要确认该耐旱基 因是否在再生植株中正确表达，应检测此再生植株中该基因的_表__达__产__物___， 如果检测结果呈阳性，再在田间试验中检测植株的__耐__旱__性____是否得到提高。
解析 题图所示为化学方法合成目的基因的过程。①②过程依赖碱基 互补配对原则进行。质粒和目的基因的碱基序列一般不相同。
答案 C
[整合提升] 1.几种目的基因获取方法的比较 (1)基因的分类：按外源 DNA 片段的来源分类
高中生物选修3《现代生物科技专题》课件3.3胚胎工程的应用及前景
答案：D
2．牛胚胎移植的基本程序如图所示，下列说法错误的是( )
A．供体母牛的主要职能是产生具有优良性状的胚胎 B．图中 a 指的是超数排卵，可用促性腺激素处理供体母牛 C．配种后需用特制的冲卵装置，将供体母牛体内的胚胎冲洗 出来 D．应把早期胚胎移植到处于发情状态的母牛的输卵管中
解析：供体母牛的主要职能是产生具有优良遗传性状的胚胎， A 正确；图中 a 指的是超数排卵，可用促性腺激素处理供体母牛， B 正确；冲卵的实质是把供体子宫内的胚胎冲洗出来，C 正确；应 把早期胚胎移植到处于发情状态的母牛的子宫中，D 错误。
核仁
全能性
增殖
分化
3．主要用途 (1)可以用于治疗_人__类__的__某__些__顽__症___。 (2)可以培育出_人__造__组__织__器__官_____。 (3)可以揭示_细__胞__分__化_和细胞凋亡的机理。 (4)可以用于哺乳动物的个体发生和发__育 __规 ___律_的研究。
判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)移植的胚胎只能来自体内受精或者体外受精直接产生的胚 胎。( × ) 移植的胚胎还可以是通过转基因、核移植等技术获得的胚胎。
【智涂笔记】 [易错警示] 排卵、超数排卵和冲卵的含义 (1)排卵：排卵是指从卵泡中排出卵子，排出的是初级卵母细胞 或次级卵母细胞。 (2)超数排卵：是指给供体母畜注射促性腺激素，使其发情，一 次排出比自然情况下多十几倍到几十倍的卵子，用于体外受精和早 期胚胎培养。 (3)冲卵：是指用配制好的冲卵液，借助特制的冲卵装置，将供 体母畜子宫或输卵管中的胚胎冲洗出来。
胚胎分割时需将囊胚的内细胞团均等分割。 (9)利用胚胎分割技术可以获得两个基因型完全相同的胚胎。
( ×)
(10)胚胎干细胞可以来源于早期胚胎，也可以来源于成熟个体。 ( ×)
2．牛胚胎移植的基本程序如图所示，下列说法错误的是( )
A．供体母牛的主要职能是产生具有优良性状的胚胎 B．图中 a 指的是超数排卵，可用促性腺激素处理供体母牛 C．配种后需用特制的冲卵装置，将供体母牛体内的胚胎冲洗 出来 D．应把早期胚胎移植到处于发情状态的母牛的输卵管中
解析：供体母牛的主要职能是产生具有优良遗传性状的胚胎， A 正确；图中 a 指的是超数排卵，可用促性腺激素处理供体母牛， B 正确；冲卵的实质是把供体子宫内的胚胎冲洗出来，C 正确；应 把早期胚胎移植到处于发情状态的母牛的子宫中，D 错误。
核仁
全能性
增殖
分化
3．主要用途 (1)可以用于治疗_人__类__的__某__些__顽__症___。 (2)可以培育出_人__造__组__织__器__官_____。 (3)可以揭示_细__胞__分__化_和细胞凋亡的机理。 (4)可以用于哺乳动物的个体发生和发__育 __规 ___律_的研究。
判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)移植的胚胎只能来自体内受精或者体外受精直接产生的胚 胎。( × ) 移植的胚胎还可以是通过转基因、核移植等技术获得的胚胎。
【智涂笔记】 [易错警示] 排卵、超数排卵和冲卵的含义 (1)排卵：排卵是指从卵泡中排出卵子，排出的是初级卵母细胞 或次级卵母细胞。 (2)超数排卵：是指给供体母畜注射促性腺激素，使其发情，一 次排出比自然情况下多十几倍到几十倍的卵子，用于体外受精和早 期胚胎培养。 (3)冲卵：是指用配制好的冲卵液，借助特制的冲卵装置，将供 体母畜子宫或输卵管中的胚胎冲洗出来。
胚胎分割时需将囊胚的内细胞团均等分割。 (9)利用胚胎分割技术可以获得两个基因型完全相同的胚胎。
( ×)
(10)胚胎干细胞可以来源于早期胚胎，也可以来源于成熟个体。 ( ×)
高中生物选修3《现代生物科技专题》课件5.1生态工程的基本原理
Βιβλιοθήκη (3)生态工程与传统农业的比较
比较项目
生态工程
基本原理
生态学、工程学
调节机制 人为辅助下的自我调节
与环境的关系
协调
主要能源
太阳能
生物多样性
得到保护
传统农业 工程学 人为调控 破坏环境 化学能
减少
2．生态工程概念的理解 (1)生态经济的实质：能够满足我们的需求而又不会危及子孙后 代满足其需要的经济，实现“循环经济”最重要的手段之一就是生 态工程。 (2)对生态工程概念的理解，应注意以下几点： ①涉及的学科知识有生态学、系统学、工程学、经济学等。 ②运用到的技术手段有系统设计、调控和技术组装等。 ③面临的任务是对已破坏的生态环境进行修复、重建，对造成 环境污染和破坏的传统的生产方式进行改善，并提高生态系统的生 产力。 ④最终目的是促进人类社会和自然环境的和谐发展。 ⑤生态工程的特点是少消耗、多效益、可持续。
答案：D
2．从生态工程的基本原理看，“生态经济”就是( ) A．无废料生产、无生态破坏的经济发展模式 B．为了优化和重建自然生态的经济投资 C．先恢复生态环境，再发展经济的发展计划 D．为了更快发展经济的生态资源利用
解析：生态经济主要是通过实行“循环经济”的原则，使一个 系统产出的污染物，能够成为本系统或者另一个系统的生产原料， 从而实现废弃物的资源化。
3．生态农业常见类型 (1)桑基鱼塘模式。 人工建立的高产稳产的农业生态系统。做到蚕粪养鱼，鱼粪肥 塘，塘泥肥田、肥桑，从而获得稻、鱼、蚕茧三丰收，如下图所示：
(2)沼气农田立体养殖模式。 该生态系统利用农作物发展养殖业，利用废弃物实现物质的循 环，保证能量的多级利用，如下图所示：
4．传统农业、现代农业和生态农业的比较
比较项目
生态工程
基本原理
生态学、工程学
调节机制 人为辅助下的自我调节
与环境的关系
协调
主要能源
太阳能
生物多样性
得到保护
传统农业 工程学 人为调控 破坏环境 化学能
减少
2．生态工程概念的理解 (1)生态经济的实质：能够满足我们的需求而又不会危及子孙后 代满足其需要的经济，实现“循环经济”最重要的手段之一就是生 态工程。 (2)对生态工程概念的理解，应注意以下几点： ①涉及的学科知识有生态学、系统学、工程学、经济学等。 ②运用到的技术手段有系统设计、调控和技术组装等。 ③面临的任务是对已破坏的生态环境进行修复、重建，对造成 环境污染和破坏的传统的生产方式进行改善，并提高生态系统的生 产力。 ④最终目的是促进人类社会和自然环境的和谐发展。 ⑤生态工程的特点是少消耗、多效益、可持续。
答案：D
2．从生态工程的基本原理看，“生态经济”就是( ) A．无废料生产、无生态破坏的经济发展模式 B．为了优化和重建自然生态的经济投资 C．先恢复生态环境，再发展经济的发展计划 D．为了更快发展经济的生态资源利用
解析：生态经济主要是通过实行“循环经济”的原则，使一个 系统产出的污染物，能够成为本系统或者另一个系统的生产原料， 从而实现废弃物的资源化。
3．生态农业常见类型 (1)桑基鱼塘模式。 人工建立的高产稳产的农业生态系统。做到蚕粪养鱼，鱼粪肥 塘，塘泥肥田、肥桑，从而获得稻、鱼、蚕茧三丰收，如下图所示：
(2)沼气农田立体养殖模式。 该生态系统利用农作物发展养殖业，利用废弃物实现物质的循 环，保证能量的多级利用，如下图所示：
4．传统农业、现代农业和生态农业的比较
生物：《现代生物科技专题》课件(1)(新人教版选修3)
• 本模块以专题的形式着重介绍现代生物科学和技 术中一些重要领域的研究热点、发展趋势和应用前 景，以开拓学生视野，增强科技意识，激发学生探 索生命奥秘和热爱生物科学的情感，为进一步学习 现代生物学奠定基础。”
1、引导学生与时俱进
选择课程内容的三原则：时代性放在了首位
• 基因工程、细胞工程和胚胎工程—在微观方 面反映生物科学技术的与时俱进
• 2.5技术很大程度上是实际操作。教材就技术 层面上的问题有许多简化：
• 一是较多地采用图解式的技术流程，使之简 约、清晰；
• 二是较复杂而精细的技术，附有专栏《生物 技术资料卡》，或文或图，以拓展学生的视 野，并避免加重负担。
• 2.6为方便学生参与和发展思维能力，教材的 正文中插有《讨论》的专栏，旁栏中也设有 《？》《寻根问底》《求异思维》《异想天 开》《小知识》等栏目。既有利于学习内容 的理解，也望能锻炼学生的思维。
关于各工程的具体操作技术可以从简， 不做重点，只让学生作为一般性的了解。
3 、以讲述为主，活动为辅
• 《课程标准》没有安排实验的内容，在 “活动建议”中只安排了一些搜集和分析 有关资料，交流或讨论有关生物技术中的 热点问题等可行的活动内容。
4 、注意培养批判性思维能力
• 在《课程标准》中除了重点介绍生物技 术在推进社会发展中的积极作用以外，还 要说明可能带来的负面影响。为了进一步 说明这个问题单列一章“生物技术的安全 性和伦理问题”，其目的在于培养学生明 辨是非，对事物具有分析、判断、决策的 批判性思维能力，提高他们的生物科学素 养。
• 本模块明确地指出“为学生进一步学习生 物科学类专业奠定基础”。
• 因此，可以估测，在学校选课指导机构的 指导下，选修本模块学生的绝大多数，将 是有志于学习生命科学基础类和应用类专 业的学生。
1、引导学生与时俱进
选择课程内容的三原则：时代性放在了首位
• 基因工程、细胞工程和胚胎工程—在微观方 面反映生物科学技术的与时俱进
• 2.5技术很大程度上是实际操作。教材就技术 层面上的问题有许多简化：
• 一是较多地采用图解式的技术流程，使之简 约、清晰；
• 二是较复杂而精细的技术，附有专栏《生物 技术资料卡》，或文或图，以拓展学生的视 野，并避免加重负担。
• 2.6为方便学生参与和发展思维能力，教材的 正文中插有《讨论》的专栏，旁栏中也设有 《？》《寻根问底》《求异思维》《异想天 开》《小知识》等栏目。既有利于学习内容 的理解，也望能锻炼学生的思维。
关于各工程的具体操作技术可以从简， 不做重点，只让学生作为一般性的了解。
3 、以讲述为主，活动为辅
• 《课程标准》没有安排实验的内容，在 “活动建议”中只安排了一些搜集和分析 有关资料，交流或讨论有关生物技术中的 热点问题等可行的活动内容。
4 、注意培养批判性思维能力
• 在《课程标准》中除了重点介绍生物技 术在推进社会发展中的积极作用以外，还 要说明可能带来的负面影响。为了进一步 说明这个问题单列一章“生物技术的安全 性和伦理问题”，其目的在于培养学生明 辨是非，对事物具有分析、判断、决策的 批判性思维能力，提高他们的生物科学素 养。
• 本模块明确地指出“为学生进一步学习生 物科学类专业奠定基础”。
• 因此，可以估测，在学校选课指导机构的 指导下，选修本模块学生的绝大多数，将 是有志于学习生命科学基础类和应用类专 业的学生。
生物：现代生物科技专题课件(3)(新人教版选修3)
2020/12/19
5
➢ 注意技术的原理与应用的结合
本模块是以生物技术中四大工程为主体设计的。从内容标准的要求可以看出，没有以各生物技术的操 作方法为重点，而是侧重于技术的生物学原理介绍，从中贯穿一些生物学的基本知识。这实际上就 是强调了知识的运用，强调了各项知识(包括事实、规律、原理、方法等)在现实生活和社会中的应 用范围和应用实例，从而使学生更加深刻地理解所学内容的生活意义和社会意义。如在基因工程中 要求简述基因工程的原理、举出基因工程的实例；在生态工程中要求简述生态工程的原理、举出生 态工程的实例，等等。
《现代生物科技专题》 教学指导意见解读
2020/12/19
1➢ 现代生物科技专题的主内容与特点 ➢ 现代生物科技专题的学习意义与价值 ➢ 现代生物科技专题的高考大纲 ➢ 现代生物科技专题的高考命题特点 ➢ 现代生物科技专题的教学要求与建议
2020/12/19
2
选修模块：满足学生多样化发展
➢ 课标指出：“选修模块是为了满足学生多样化发展的需要而设计的，有助于拓展学生的生物科技视野、 增进学生对生物科技与社会关系的理解、提高学生的实践和探究能力。”拓展、增进、提高是分别针对 三个不同选修模块的教育价值和对应的学生群而言的。这使选修模块内容的总体涵盖面较宽，又避免了 专业化的倾向。学生在修完必修模块的基础上，根据自己的兴趣和志向，选择学习内容(允许零选择、 选部分或全选)，以便为今后选择学习方向和择业打下基础。
2020/12/19
7
➢ 强调科技对社会的“双刃剑”作用
科学技术的迅速发展像一把双刃剑，既为造福于人类开辟了广阔的前景，也带来了危及地球生命和人类社 会的“全球问题”，它深刻地反映了科学与价值的矛盾。科学技术能否造福于人类，关键取决于掌握科 学技术的人，取决于人们对科学技术应用的合理控制。“全球问题”不仅是自然问题、科学技术的问题， 而且是一个社会问题，需要依赖国内的社会环境和国际环境的共同作用才能得到合理解决。无论是转基 因技术还是克隆技术都有安全性问题，同时也会带来一系列伦理道德的问题。基于这种认识，在课标》 中除了介绍生物技术在推进社会发展中的积极作用外，还有责任讨论它可能带来的负面影响，为此，特 意单独设立了一个“生物技术的安全性和伦理性问题”的主题，专门来探讨相关问题。
高考生物选修三现代生物科技专题全套课件
03
胚胎工程
胚胎工程简介
01
胚胎工程定义
胚胎工程是指对早期胚胎进行人为操作，以改变其遗传或分化命运，进
而实现特定生物学目标的生物技术。
02 03
胚胎工程发展历程
胚胎工程起始于20世纪50年代，随着显微操作技术、胚胎培养技术和 基因转移技术的发展，胚胎工程逐渐成熟并广泛应用于农业生产、医学 和生物科学研究等领域。
胚胎工程的意义
胚胎工程在人类生殖、遗传疾病治疗、动物良种繁育等方面具有重要意 义，为人类和动物健康、生态平衡和农业发展提供了有力支持。
胚胎工程的基本技术
显微操作技术
通过显微操作仪对早期胚胎进行人为操作， 如显微受精、胚胎切割、显微注射等。
胚胎移植技术
将早期胚胎移植到母体子宫内，使其发育成 为健康的个体。
克隆技术包括动物克隆、植物克隆和微生物克隆等，其中动物克隆技术最 为成熟。
克隆技术的研究和应用涉及多个学科领域，如遗传学、细胞生物学、发育 生物学等。
克隆技术的基本原理
01
克隆技术的核心是细胞核移植。通过将一个细胞的细胞核转移到 另一个去除了细胞核的卵母细胞中，可以重新构建一个完整的胚
胎。
02
在胚胎发育过程中，细胞核中的遗传物质会控制细胞的分裂和 分化，最终发育成与原生物遗传物质完全相同的个体。
关于在招聘、保险和教育中基于 基因信息的歧视问题，需要关注 平等和公正原则。
克隆技术的伦理问题
动物权益
关于克隆动物实验对动物权益的侵犯，需要考虑动物 福利和伦理关怀。
人类克隆的禁止
关于是否允许克隆人类个体的伦理争议，涉及对人类 尊严和生命的尊重。
克隆技术的滥用
关于克隆技术被用于非医学目的的伦理担忧，需要防 止技术的滥用和误导。
生物《现代生物科技专题》课件(新人教版选修3).ppt
具体的内容标准要求（见教学目标列表）
简述8项; 举例说出6项（了解水平）； 关注2项（认同） ; 讨论1项（经历） 。
根据“内容标准”，本模块的知识性目标 以了解水平为主，情感性目标以经历（感受） 水平为主，技能性目标体现在活动建议中，主 要是参观、调查、资料收集等。教学以专题讲 座和学生讨论为主。由于课程内容多属于生物 科学前沿领域，进展迅速，教学过程中需要及 时补充最新进展的资料。学生活动以搜集资料 和讨论为主。鉴于课标中的目标要求大多是了 解水平，教学中需要注意把握难度，避免讲得 过深过细过专，不必要地增加学生的学习负担。
专题2
细胞工程
克隆技术
具体内容标准和教材的对应关系
科技探究之路 细胞工程的发展历程
• 简述植物的组织培养 • 简述动物的细胞培养与 体细胞克隆 • 举例说出细胞融合与单 克隆抗体
2.1 植物细胞工程 2.1.1 植物细胞工程的基本技术
2.1.2 植物细胞工程的实际应用
2.2 动物细胞工程 2.2.1 动物细胞培养和核移植技术
9、要结合高考要求，强化有效 训练和阶段性考试。可以从各种资 源中精选习题，或者改编、自编。 这些习题必须包括知识间的内在联 系，突出理论联系实际，以提高学 生综合运用知识的能力。
各个专题具体的教学 策略和教学活动建议：
专题1
基因工程
本专题以讲授、启发式引导为主
这部分内容要求在必修课有关基因工程 的基础上，理解基因工程的基本原理和技 术流程，关注基因工程在农业、医疗、环 境保护等方面的广泛应用及其发展前景， 关注蛋白质工程的原理。其中基因工程的 原理及其操作程序、基因工程的应用、蛋 白质工程的原理是本专题教学的重点内容。
2.2.2
动物细胞融合与单克隆抗体
简述8项; 举例说出6项（了解水平）； 关注2项（认同） ; 讨论1项（经历） 。
根据“内容标准”，本模块的知识性目标 以了解水平为主，情感性目标以经历（感受） 水平为主，技能性目标体现在活动建议中，主 要是参观、调查、资料收集等。教学以专题讲 座和学生讨论为主。由于课程内容多属于生物 科学前沿领域，进展迅速，教学过程中需要及 时补充最新进展的资料。学生活动以搜集资料 和讨论为主。鉴于课标中的目标要求大多是了 解水平，教学中需要注意把握难度，避免讲得 过深过细过专，不必要地增加学生的学习负担。
专题2
细胞工程
克隆技术
具体内容标准和教材的对应关系
科技探究之路 细胞工程的发展历程
• 简述植物的组织培养 • 简述动物的细胞培养与 体细胞克隆 • 举例说出细胞融合与单 克隆抗体
2.1 植物细胞工程 2.1.1 植物细胞工程的基本技术
2.1.2 植物细胞工程的实际应用
2.2 动物细胞工程 2.2.1 动物细胞培养和核移植技术
9、要结合高考要求，强化有效 训练和阶段性考试。可以从各种资 源中精选习题，或者改编、自编。 这些习题必须包括知识间的内在联 系，突出理论联系实际，以提高学 生综合运用知识的能力。
各个专题具体的教学 策略和教学活动建议：
专题1
基因工程
本专题以讲授、启发式引导为主
这部分内容要求在必修课有关基因工程 的基础上，理解基因工程的基本原理和技 术流程，关注基因工程在农业、医疗、环 境保护等方面的广泛应用及其发展前景， 关注蛋白质工程的原理。其中基因工程的 原理及其操作程序、基因工程的应用、蛋 白质工程的原理是本专题教学的重点内容。
2.2.2
动物细胞融合与单克隆抗体