高中生物选修三现代生物科技专题全套课件 PPT
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中图版高中生物选修3：现代生物科技专题全套PPT课件
DNA分子（含目的基因）
同一种限制性内切酶切割
带有黏性 末端切口
带有相同黏性末 端的目的基因片段
DNA连接酶 重组DNA（环状重组质粒）
3.目的基因的表达与鉴定
目的基因 转录
翻译
是否插入
mRNA
蛋白质
个体
DNA分子杂交
核酸 抗原-抗体杂交 抗性实验 分子杂交
是否出现了杂交带
是否出现特 抗性是否 异性结合 存在
【解题指南】 1.考查实质：限制性内切酶作用的位点及特点。 2.解题关键： （1）一种限制性内切酶有特定的切割位点。 （2）抗生素抗性基因作为标记基因被破坏后，不能鉴定和 筛选目的基因。
【解析】本题以基因工程为载体，主要考查比较、判断、推 理、分析、综合思维能力以及识别图表等能力。 (1)该质粒为环状DNA，经SmaⅠ切割前，不含有游离的磷酸 基团，经SmaⅠ切割后形成平末端，含有2个游离的磷酸基团。 (2)SmaⅠ识别的是CCCGGG序列，在C与G之间切割，SmaⅠ酶 切位点越多，C-G碱基对越多，因C与G之间的氢键(3个)比A 与T之间的氢键(2个)数量多，故质粒的热稳定性越高。
DNA解旋酶 DNA(水解)酶
DNA分子 DNA分子
碱基对间的氢键 形成脱氧核苷酸 单链
磷酸二酯键 游离的脱氧核苷酸
(2)限制性内切酶和DNA连接酶之间的关系图示：
2.作为载体的条件
条件
适应性
外源DNA的插入不影响载 目的基因稳定存在且数量可 体在宿主细胞内自我复制 扩大
有一个至多个限制性内切 酶酶切位点
基因工程的基本操文 库中获取。 (2)利用PCR技术扩增目的基因：利用DNA复制的原理在体外 特异性地复制某DNA片段以获得呈指数方式增加的目的基因。 (3)人工合成法：反转录法或通过DNA合成仪用化学方法直接 人工合成。
最新高考生物选修三现代生物科技专题全套课件
解析 本题主要考查 PCR 扩增技术的相关知识，意在考查考生的识记
能力和理解能力。扩增过程需要两种引物(分别与两条模板链相结合)；扩
增至第三轮时，共合成 8 个 DNA 分子片段，同时含 2 段引物的 DNA 分子
有 6 条，占 3/4。
答案 B
2．(2017·河北重点中学联考)在遗传病及刑侦破案中常需要对样品 DNA 进行分析，PCR 技术能快速扩增 DNA 片段，在几个小时内复制出上百万份 的 DNA 拷贝，有效地解决了因为样品中 DNA 含量太低而难以对样品进行 分析研究的问题。据图回答相关问题：
1．下列有关多聚酶链式反应扩增 DNA 片段技术的说法，不正确的是
(
)
A．扩增过程利用 DNA 的热变性原理，通过控制温度来控制双链的解
聚与结合
B．需要的物质有 DNA 模板、4 种脱氧核苷酸、1 种引物、DNA 热聚
合酶
C．扩增至第三轮时，同时含 2 段引物的 DNA 分子占 3/4
D．每扩增一次，都要经过变性、复性和延伸三步
从中__筛 __选 ______出所需的耐旱基因。
(3) 将 耐 旱 基 因 导 入 农 杆 菌 ， 并 通 过 农 杆 菌 转 化 法 将 其 导 入 植 物 _____乙_____的体细胞中，经过一系列的过程得到再生植株。要确认该耐旱基 因是否在再生植株中正确表达，应检测此再生植株中该基因的_表__达__产__物___， 如果检测结果呈阳性，再在田间试验中检测植株的__耐__旱__性____是否得到提高。
解析 题图所示为化学方法合成目的基因的过程。①②过程依赖碱基 互补配对原则进行。质粒和目的基因的碱基序列一般不相同。
答案 C
[整合提升] 1.几种目的基因获取方法的比较 (1)基因的分类：按外源 DNA 片段的来源分类
选修3现在生物科技专题章末归纳整合 ppt课件
为了补充人们尚未明确认识的一些成分。(5)胰蛋白酶切断动物细 胞间的蛋白质联系，使细胞分散开来，便于吸收营养物质。
山 东
答案：(1)核移植 胚胎移植 动物细胞培养(任意两个)
金
(2)A、B (3)动物体细胞核 桑椹胚
太 阳 书
(4)血清 温度和pH
业
(5)胰蛋白酶
有 限
公
司
菜 单 隐藏
易错易 误辨析
山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司
菜 单 隐藏
易错易 误辨析
2013 ·新课标高考总复习 ·配浙科生物
(1)图中①②表示组织培养过程中香蕉组织细胞的________。利
用组织培养技术将导入抗病基因的香蕉组 织细胞培育成植株，
山
证明了香蕉组织细胞具有________。
东
(2)形成重组质粒A时，应选用的限制酶是________，对________ 进行切割。
切割获得目的基因。同样用这样的限制酶切割质粒，以获得相同的
粘性末端。(3)一个质粒被限制酶EcoR Ⅰ、Pst Ⅰ、Sma Ⅰ同时切割
Hale Waihona Puke 后可得3个DNA片段，共有4个粘性末端。(4)由于氨苄青霉素会抑制
香蕉愈伤组织细胞的生长，若在这样的培养基中培养香蕉时，必须
山 东
让香蕉细胞具有抗氨苄青霉素的能力。
金
2013 ·新课标高考总复习 ·配浙科生物
本小节结束
山
请按ESC键返回
东 金 太
阳
书
业
有
限
公
司
菜 单 隐藏
3．几种易混淆酶的比较
名称
功能
限制酶 特异性地切断DNA链中的磷酸二酯键
生物：现代生物科技专题课件(3)(新人教版选修3)
2020/12/19
5
➢ 注意技术的原理与应用的结合
本模块是以生物技术中四大工程为主体设计的。从内容标准的要求可以看出，没有以各生物技术的操 作方法为重点，而是侧重于技术的生物学原理介绍，从中贯穿一些生物学的基本知识。这实际上就 是强调了知识的运用，强调了各项知识(包括事实、规律、原理、方法等)在现实生活和社会中的应 用范围和应用实例，从而使学生更加深刻地理解所学内容的生活意义和社会意义。如在基因工程中 要求简述基因工程的原理、举出基因工程的实例；在生态工程中要求简述生态工程的原理、举出生 态工程的实例，等等。
《现代生物科技专题》 教学指导意见解读
2020/12/19
1➢ 现代生物科技专题的主内容与特点 ➢ 现代生物科技专题的学习意义与价值 ➢ 现代生物科技专题的高考大纲 ➢ 现代生物科技专题的高考命题特点 ➢ 现代生物科技专题的教学要求与建议
2020/12/19
2
选修模块：满足学生多样化发展
➢ 课标指出：“选修模块是为了满足学生多样化发展的需要而设计的，有助于拓展学生的生物科技视野、 增进学生对生物科技与社会关系的理解、提高学生的实践和探究能力。”拓展、增进、提高是分别针对 三个不同选修模块的教育价值和对应的学生群而言的。这使选修模块内容的总体涵盖面较宽，又避免了 专业化的倾向。学生在修完必修模块的基础上，根据自己的兴趣和志向，选择学习内容(允许零选择、 选部分或全选)，以便为今后选择学习方向和择业打下基础。
2020/12/19
7
➢ 强调科技对社会的“双刃剑”作用
科学技术的迅速发展像一把双刃剑，既为造福于人类开辟了广阔的前景，也带来了危及地球生命和人类社 会的“全球问题”，它深刻地反映了科学与价值的矛盾。科学技术能否造福于人类，关键取决于掌握科 学技术的人，取决于人们对科学技术应用的合理控制。“全球问题”不仅是自然问题、科学技术的问题， 而且是一个社会问题，需要依赖国内的社会环境和国际环境的共同作用才能得到合理解决。无论是转基 因技术还是克隆技术都有安全性问题，同时也会带来一系列伦理道德的问题。基于这种认识，在课标》 中除了介绍生物技术在推进社会发展中的积极作用外，还有责任讨论它可能带来的负面影响，为此，特 意单独设立了一个“生物技术的安全性和伦理性问题”的主题，专门来探讨相关问题。
高考生物选修三现代生物科技专题全套课件
03
胚胎工程
胚胎工程简介
01
胚胎工程定义
胚胎工程是指对早期胚胎进行人为操作，以改变其遗传或分化命运，进
而实现特定生物学目标的生物技术。
02 03
胚胎工程发展历程
胚胎工程起始于20世纪50年代，随着显微操作技术、胚胎培养技术和 基因转移技术的发展，胚胎工程逐渐成熟并广泛应用于农业生产、医学 和生物科学研究等领域。
胚胎工程的意义
胚胎工程在人类生殖、遗传疾病治疗、动物良种繁育等方面具有重要意 义，为人类和动物健康、生态平衡和农业发展提供了有力支持。
胚胎工程的基本技术
显微操作技术
通过显微操作仪对早期胚胎进行人为操作， 如显微受精、胚胎切割、显微注射等。
胚胎移植技术
将早期胚胎移植到母体子宫内，使其发育成 为健康的个体。
克隆技术包括动物克隆、植物克隆和微生物克隆等，其中动物克隆技术最 为成熟。
克隆技术的研究和应用涉及多个学科领域，如遗传学、细胞生物学、发育 生物学等。
克隆技术的基本原理
01
克隆技术的核心是细胞核移植。通过将一个细胞的细胞核转移到 另一个去除了细胞核的卵母细胞中，可以重新构建一个完整的胚
胎。
02
在胚胎发育过程中，细胞核中的遗传物质会控制细胞的分裂和 分化，最终发育成与原生物遗传物质完全相同的个体。
关于在招聘、保险和教育中基于 基因信息的歧视问题，需要关注 平等和公正原则。
克隆技术的伦理问题
动物权益
关于克隆动物实验对动物权益的侵犯，需要考虑动物 福利和伦理关怀。
人类克隆的禁止
关于是否允许克隆人类个体的伦理争议，涉及对人类 尊严和生命的尊重。
克隆技术的滥用
关于克隆技术被用于非医学目的的伦理担忧，需要防 止技术的滥用和误导。
生物《现代生物科技专题》课件(新人教版选修3).ppt
具体的内容标准要求（见教学目标列表）
简述8项; 举例说出6项（了解水平）； 关注2项（认同） ; 讨论1项（经历） 。
根据“内容标准”，本模块的知识性目标 以了解水平为主，情感性目标以经历（感受） 水平为主，技能性目标体现在活动建议中，主 要是参观、调查、资料收集等。教学以专题讲 座和学生讨论为主。由于课程内容多属于生物 科学前沿领域，进展迅速，教学过程中需要及 时补充最新进展的资料。学生活动以搜集资料 和讨论为主。鉴于课标中的目标要求大多是了 解水平，教学中需要注意把握难度，避免讲得 过深过细过专，不必要地增加学生的学习负担。
专题2
细胞工程
克隆技术
具体内容标准和教材的对应关系
科技探究之路 细胞工程的发展历程
• 简述植物的组织培养 • 简述动物的细胞培养与 体细胞克隆 • 举例说出细胞融合与单 克隆抗体
2.1 植物细胞工程 2.1.1 植物细胞工程的基本技术
2.1.2 植物细胞工程的实际应用
2.2 动物细胞工程 2.2.1 动物细胞培养和核移植技术
9、要结合高考要求，强化有效 训练和阶段性考试。可以从各种资 源中精选习题，或者改编、自编。 这些习题必须包括知识间的内在联 系，突出理论联系实际，以提高学 生综合运用知识的能力。
各个专题具体的教学 策略和教学活动建议：
专题1
基因工程
本专题以讲授、启发式引导为主
这部分内容要求在必修课有关基因工程 的基础上，理解基因工程的基本原理和技 术流程，关注基因工程在农业、医疗、环 境保护等方面的广泛应用及其发展前景， 关注蛋白质工程的原理。其中基因工程的 原理及其操作程序、基因工程的应用、蛋 白质工程的原理是本专题教学的重点内容。
2.2.2
动物细胞融合与单克隆抗体
简述8项; 举例说出6项（了解水平）； 关注2项（认同） ; 讨论1项（经历） 。
根据“内容标准”，本模块的知识性目标 以了解水平为主，情感性目标以经历（感受） 水平为主，技能性目标体现在活动建议中，主 要是参观、调查、资料收集等。教学以专题讲 座和学生讨论为主。由于课程内容多属于生物 科学前沿领域，进展迅速，教学过程中需要及 时补充最新进展的资料。学生活动以搜集资料 和讨论为主。鉴于课标中的目标要求大多是了 解水平，教学中需要注意把握难度，避免讲得 过深过细过专，不必要地增加学生的学习负担。
专题2
细胞工程
克隆技术
具体内容标准和教材的对应关系
科技探究之路 细胞工程的发展历程
• 简述植物的组织培养 • 简述动物的细胞培养与 体细胞克隆 • 举例说出细胞融合与单 克隆抗体
2.1 植物细胞工程 2.1.1 植物细胞工程的基本技术
2.1.2 植物细胞工程的实际应用
2.2 动物细胞工程 2.2.1 动物细胞培养和核移植技术
9、要结合高考要求，强化有效 训练和阶段性考试。可以从各种资 源中精选习题，或者改编、自编。 这些习题必须包括知识间的内在联 系，突出理论联系实际，以提高学 生综合运用知识的能力。
各个专题具体的教学 策略和教学活动建议：
专题1
基因工程
本专题以讲授、启发式引导为主
这部分内容要求在必修课有关基因工程 的基础上，理解基因工程的基本原理和技 术流程，关注基因工程在农业、医疗、环 境保护等方面的广泛应用及其发展前景， 关注蛋白质工程的原理。其中基因工程的 原理及其操作程序、基因工程的应用、蛋 白质工程的原理是本专题教学的重点内容。
2.2.2
动物细胞融合与单克隆抗体
【全版】选修现代生物科技专题推荐PPT
3．关注生物技术的安 全性和伦理性问题。
1．举例说出生物技术 在可持续发展战略中 的积极作用。
发 展
基 本
4
（选学） 0
2．举例说出生物技术
对社会和环境的影响
。
第五章 生态工程
水利工 1．说出水利工程对流域 基
第五章 第3节
程中 生态系统的利弊。
本
的生 2．认同水利工程要与生 发 2 （选学） 0
态学 态工程同步进行的必要 展
问题 性。
1．举例说出生态工程的 基
研究对象扩展为“社会 本
—经济—自然复合生态
第五章 第4节
生态工 程的 前景
系统”。 2．简述生态工程的基本
原理。 3．简述生态工程与可持
1 （选学） 0 发
续发展之间的关系。 展
4．关注生态工程的发展
前景。
本次教学指导意见变化特点
导入的结果，对于细菌来说，依然以质粒的形态独立于细菌大型环状DNA，而对于植物细胞则可能整合到染色体上 注： 江苏卷（18题）考到生物技术的安全性和伦理问题。
2P．CR描扩述增基•法因工4程基、本操总作的课几个时步骤。需求数相差不大(-1课时)
尝试应用基因工程技术设计一个解决生活中疑难问题的方案。 5．描述动物细胞全能性的表现程度，说出动物难以克隆的原因。
见 海南卷26题， 江苏卷17题、天津7题
• 2、获取目的基因
化学合成法 PCR扩增法已知序列目的基因部分基因基因法未知序列
基因组 目的基因mRNA逆转录法
• 3、目的基因的导入及结果
• 动植物受体细胞的目的基因的导入以 及细菌细胞目的基因的导入方法有所区别
• 导入的结果，对于细菌来说，依然以 质粒的形态独立于细菌大型环状DNA，而 对于植物细胞则可能整合到染色体上
1．举例说出生物技术 在可持续发展战略中 的积极作用。
发 展
基 本
4
（选学） 0
2．举例说出生物技术
对社会和环境的影响
。
第五章 生态工程
水利工 1．说出水利工程对流域 基
第五章 第3节
程中 生态系统的利弊。
本
的生 2．认同水利工程要与生 发 2 （选学） 0
态学 态工程同步进行的必要 展
问题 性。
1．举例说出生态工程的 基
研究对象扩展为“社会 本
—经济—自然复合生态
第五章 第4节
生态工 程的 前景
系统”。 2．简述生态工程的基本
原理。 3．简述生态工程与可持
1 （选学） 0 发
续发展之间的关系。 展
4．关注生态工程的发展
前景。
本次教学指导意见变化特点
导入的结果，对于细菌来说，依然以质粒的形态独立于细菌大型环状DNA，而对于植物细胞则可能整合到染色体上 注： 江苏卷（18题）考到生物技术的安全性和伦理问题。
2P．CR描扩述增基•法因工4程基、本操总作的课几个时步骤。需求数相差不大(-1课时)
尝试应用基因工程技术设计一个解决生活中疑难问题的方案。 5．描述动物细胞全能性的表现程度，说出动物难以克隆的原因。
见 海南卷26题， 江苏卷17题、天津7题
• 2、获取目的基因
化学合成法 PCR扩增法已知序列目的基因部分基因基因法未知序列
基因组 目的基因mRNA逆转录法
• 3、目的基因的导入及结果
• 动植物受体细胞的目的基因的导入以 及细菌细胞目的基因的导入方法有所区别
• 导入的结果，对于细菌来说，依然以 质粒的形态独立于细菌大型环状DNA，而 对于植物细胞则可能整合到染色体上
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高中生物选修三 现代生物科技专题
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升
(√ )
第一讲 基因工程
(5)载体的作用是携带目的基因导入受体细胞中，使之稳
主 干
定存在并表达。
√( )
知
识 (6)利用PCR技术能合成目的基因。
回
(×)
扣 (7)目的基因导入双子叶植物一般采用农杆菌转化法。 (√)
高 频
考
(8)检测目的基因是否导入受体细胞可用抗原－抗体杂交
点 解
知 技术。
能
(×) 密
提
升
第一讲 基因工程
二、基因工程的操作程序
主 干 知 识
(1)
目的基因的 获取
方法①②从利用基因PC文R技库术中扩获增取 ③通过化学方法人工合成
回 扣
基因表达载
① ②目启的动基子因
(2) 体构建
组成③终止子
高 频 考 点 解
知
④ 标记基因
密
能 综 合 提 升
(3)
将重组DNA 分子导入受 体细胞
[效果自评组合式设计]
主 干
一、在小题集训中洞悉命题视角
知 识
判断下列叙述的正误。
回 扣
(1)限制酶只能用于切割目的基因。
(×)
高 频
(2) DNA连接酶能将两碱基间通过形成氢键连接起来。(× )
考 点
解
知 (3)E·coli DNA连接酶既可连接平末端，又可连接黏性末 密
能
综
端。
(× )
合
提 (4)质粒是小型环状DNA分子，是基因工程常用的载体。
回
扣 末端，如下图所示：
高 频
考
点
解
知
密
能
综
合
提
升
第一讲 基因工程
2．限制性核酸内切酶与DNA连接酶的关系
主
干
知
识
回 扣
3．载体具备的条件
高 频
条件
适应性
考 点
知
稳定并能复制
目的基因稳定存在且数量可扩大
解 密
能 综
有一个至多个限制性核
合
提 酸内切酶切割位点
可携带多个或多种外源基因
升
具有特殊的标记基因 便于重组DNA的鉴定和选择
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目录
选修３ 现代生物科技专题
解
以中心线为轴，两侧碱基互补对称； 密
能
综 合 提
CGCGATGCGC以AT为轴，两侧碱基互补对称。
升
第一讲 基因工程
(2)切割后产生末端的种类——黏性末端和平末端。
当限制性核酸内切酶在它识别序列的中轴线两侧将DNA
主
干 的两条链分别切开时，产生的是黏性末端，而当限制性核
知
识 酸内切酶在它识别序列的中轴线处切开时，产生的则是平
①植物：农杆菌转化法 、基因 方法枪②法动、物：花显粉微管注通射道法技术
③微生物：感受态细胞法
第一讲 基因工程
主 干 知 识
①利用 DNA分子杂交技术检测目的 基因的有无
回 扣
②利用 分子杂交 技术检测目的基因
高 频
目的基因的 的转录
考
(5) 检测与鉴定 方法③利用抗原－抗体杂交 检测目的
DNA上。
第一讲 基因工程
主 (2)农杆菌转化法的基本原理是什么？
干
知 识
答案：利用农杆菌T－DNA的可转移性，将目的基因插入
回 扣
高
T－DNA上通过农杆菌的转化，将目的基因导入受体细胞，
频 考
点
并整合到植物细胞的染色体上。
知
解 密
能
综 (3)农杆菌转化法主要适用于哪类植物？
合
提
升 答案：双子叶植物和裸子植物。
第一讲 基因工程 第二讲 细胞工程 第三讲 胚胎工程及生物技术的安全性和伦理问题 第四讲 生态工程
第一讲 基因工程
主
干
知
识
[教材知识问题化梳理]
回 扣
一、基因工程的基本工具
高 频
1．限制性核酸内切酶
考 点
知
(1)来源：主要从 原核 生物中分离纯化而来。
解 密
能 综
(2)作用：识别特定的 核苷酸序列 并切开相应两个核
综 合
(9)蛋白质工程的目的是改造或合成人类需要的蛋白质。(√ )
提 升
(10)蛋白质工程的操作对象是蛋白质分子。
(×)
第一讲 基因工程
二、在回顾教材图表中强化学科能力
主
干
知
识
回 扣
高 频
考
点
解
知 据农杆菌转化法示意图回答下列问题：
密
能
综 合
(1)农杆菌T质粒中T－DNA具有怎样的特点？
提 升
答案：能转移到受体细胞，并且整合到受体细胞染色体的
合
提 苷酸之间的 磷酸二酯键 。
升
(3)结果：产生 黏性末端 或平末端。
第一讲 基因工程
2．DNA连接酶
主
干 知
常用类型 E·coli DNA连接酶
T4DNA连接酶
识
回 扣
来源
_大__肠__杆__菌___
T4噬菌体
高 频
功能
连接黏性末端
考
连接黏__性__末__端__和__平__末___端_ 点
解
知
点 解
知
基因的翻译
密
能 综 合 提
④利用 个体生物学水平的检测鉴 定重组性状的表达
升
第一讲 基因工程
三、蛋白质工程
主
(1)目的：根据人们对蛋白质功能的特定需求，对
干 知
蛋白质结构 进行分子设计。
识
回 扣
(2)操作手段：基因修饰或基因合成。
高 频
(3)设计流程：
考
点
解
知
密
能
综
合
提
升
第一讲 基因工程
密
能
恢复被限制酶切开的两个核苷酸之间的磷酸二
综 合 提
结果 酯键
升
第一讲 基因工程
3．载体
主
干
知 识 回
化学本质 ： 双链环状DNA分子
扣 知
(1)常用载 体——质粒
特点能 有自 一我 个复 至制 多个 限制酶 切割位点 有特殊的 标记基因
高 频 考 点 解 密
能
综 合
(2)其他载体：λ噬菌体衍生物、 动植物病毒 等。
第一讲 基因工程
主
干
知
识
回 扣
高 频
考
点
解
知
基因工程的操作
第一讲 基因工程
1．限制性核酸内切酶
主 干
(1)识别序列的特点：呈现碱基互补对称，无
知
识 回 扣
论是奇数个碱基还是偶数个碱基，都可以找到一 条中心轴线，如图，中轴线两侧的双链 DNA 上的碱基是反向对
高 频 考
点
知 称重复排列的。如
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升
(√ )
第一讲 基因工程
(5)载体的作用是携带目的基因导入受体细胞中，使之稳
主 干
定存在并表达。
√( )
知
识 (6)利用PCR技术能合成目的基因。
回
(×)
扣 (7)目的基因导入双子叶植物一般采用农杆菌转化法。 (√)
高 频
考
(8)检测目的基因是否导入受体细胞可用抗原－抗体杂交
点 解
知 技术。
能
(×) 密
提
升
第一讲 基因工程
二、基因工程的操作程序
主 干 知 识
(1)
目的基因的 获取
方法①②从利用基因PC文R技库术中扩获增取 ③通过化学方法人工合成
回 扣
基因表达载
① ②目启的动基子因
(2) 体构建
组成③终止子
高 频 考 点 解
知
④ 标记基因
密
能 综 合 提 升
(3)
将重组DNA 分子导入受 体细胞
[效果自评组合式设计]
主 干
一、在小题集训中洞悉命题视角
知 识
判断下列叙述的正误。
回 扣
(1)限制酶只能用于切割目的基因。
(×)
高 频
(2) DNA连接酶能将两碱基间通过形成氢键连接起来。(× )
考 点
解
知 (3)E·coli DNA连接酶既可连接平末端，又可连接黏性末 密
能
综
端。
(× )
合
提 (4)质粒是小型环状DNA分子，是基因工程常用的载体。
回
扣 末端，如下图所示：
高 频
考
点
解
知
密
能
综
合
提
升
第一讲 基因工程
2．限制性核酸内切酶与DNA连接酶的关系
主
干
知
识
回 扣
3．载体具备的条件
高 频
条件
适应性
考 点
知
稳定并能复制
目的基因稳定存在且数量可扩大
解 密
能 综
有一个至多个限制性核
合
提 酸内切酶切割位点
可携带多个或多种外源基因
升
具有特殊的标记基因 便于重组DNA的鉴定和选择
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目录
选修３ 现代生物科技专题
解
以中心线为轴，两侧碱基互补对称； 密
能
综 合 提
CGCGATGCGC以AT为轴，两侧碱基互补对称。
升
第一讲 基因工程
(2)切割后产生末端的种类——黏性末端和平末端。
当限制性核酸内切酶在它识别序列的中轴线两侧将DNA
主
干 的两条链分别切开时，产生的是黏性末端，而当限制性核
知
识 酸内切酶在它识别序列的中轴线处切开时，产生的则是平
①植物：农杆菌转化法 、基因 方法枪②法动、物：花显粉微管注通射道法技术
③微生物：感受态细胞法
第一讲 基因工程
主 干 知 识
①利用 DNA分子杂交技术检测目的 基因的有无
回 扣
②利用 分子杂交 技术检测目的基因
高 频
目的基因的 的转录
考
(5) 检测与鉴定 方法③利用抗原－抗体杂交 检测目的
DNA上。
第一讲 基因工程
主 (2)农杆菌转化法的基本原理是什么？
干
知 识
答案：利用农杆菌T－DNA的可转移性，将目的基因插入
回 扣
高
T－DNA上通过农杆菌的转化，将目的基因导入受体细胞，
频 考
点
并整合到植物细胞的染色体上。
知
解 密
能
综 (3)农杆菌转化法主要适用于哪类植物？
合
提
升 答案：双子叶植物和裸子植物。
第一讲 基因工程 第二讲 细胞工程 第三讲 胚胎工程及生物技术的安全性和伦理问题 第四讲 生态工程
第一讲 基因工程
主
干
知
识
[教材知识问题化梳理]
回 扣
一、基因工程的基本工具
高 频
1．限制性核酸内切酶
考 点
知
(1)来源：主要从 原核 生物中分离纯化而来。
解 密
能 综
(2)作用：识别特定的 核苷酸序列 并切开相应两个核
综 合
(9)蛋白质工程的目的是改造或合成人类需要的蛋白质。(√ )
提 升
(10)蛋白质工程的操作对象是蛋白质分子。
(×)
第一讲 基因工程
二、在回顾教材图表中强化学科能力
主
干
知
识
回 扣
高 频
考
点
解
知 据农杆菌转化法示意图回答下列问题：
密
能
综 合
(1)农杆菌T质粒中T－DNA具有怎样的特点？
提 升
答案：能转移到受体细胞，并且整合到受体细胞染色体的
合
提 苷酸之间的 磷酸二酯键 。
升
(3)结果：产生 黏性末端 或平末端。
第一讲 基因工程
2．DNA连接酶
主
干 知
常用类型 E·coli DNA连接酶
T4DNA连接酶
识
回 扣
来源
_大__肠__杆__菌___
T4噬菌体
高 频
功能
连接黏性末端
考
连接黏__性__末__端__和__平__末___端_ 点
解
知
点 解
知
基因的翻译
密
能 综 合 提
④利用 个体生物学水平的检测鉴 定重组性状的表达
升
第一讲 基因工程
三、蛋白质工程
主
(1)目的：根据人们对蛋白质功能的特定需求，对
干 知
蛋白质结构 进行分子设计。
识
回 扣
(2)操作手段：基因修饰或基因合成。
高 频
(3)设计流程：
考
点
解
知
密
能
综
合
提
升
第一讲 基因工程
密
能
恢复被限制酶切开的两个核苷酸之间的磷酸二
综 合 提
结果 酯键
升
第一讲 基因工程
3．载体
主
干
知 识 回
化学本质 ： 双链环状DNA分子
扣 知
(1)常用载 体——质粒
特点能 有自 一我 个复 至制 多个 限制酶 切割位点 有特殊的 标记基因
高 频 考 点 解 密
能
综 合
(2)其他载体：λ噬菌体衍生物、 动植物病毒 等。
第一讲 基因工程
主
干
知
识
回 扣
高 频
考
点
解
知
基因工程的操作
第一讲 基因工程
1．限制性核酸内切酶
主 干
(1)识别序列的特点：呈现碱基互补对称，无
知
识 回 扣
论是奇数个碱基还是偶数个碱基，都可以找到一 条中心轴线，如图，中轴线两侧的双链 DNA 上的碱基是反向对
高 频 考
点
知 称重复排列的。如