亲密的小伙伴

五年级第四讲《亲密的小伙伴》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：学习抓住动物的外形特点和习性，做到观察仔细，想象丰富合理，表达具体生动。

2、过程与方法：能抓住特点，按一定顺序描写小动物，并写出真情实感。

3、情感态度与价值观：感知动物的奇妙，把自己了解的动物以及与它们之间发生的事写出来，激发学生热爱动物的情感。

教学重、难点：学习抓住动物的外形特点和习性，做到观察仔细，想象丰富合理，表达具体生动。

教学准备：课件、例文、视频。

课时：3课时

第一课时

一、开始上课时师生齐声诵读《国学》，营造出书声琅琅的氛围，让学生的经典的熏陶之下学习，一方面体现出东方作文的大语文观，另一方面也彰显出了东方作文欲学作文，先学做人的教学理念

二、上课之前检查学生对于《100分阅读》完成情况，抽查古诗词的背诵情况。

三、回顾并反馈上次习作情况，挑选出两篇优秀习作让学生展读，以增强学生的学习自信心和自豪感。

设计意图：此环节通过检查、抽查的形式，实际上是让学生养成良好的预习和复习的习惯，知识在与温故而知新的过程，养成好的习惯学生受益终身。

第二课时

教学过程：

一、导入新课：

相信大家一定积累了好多歇后语，今天老师就来考考大家。大家发现这些歇后语都是与动物有关的。你最喜欢的小动物是什么？如天上飞的鸟，地上的爬虫，水里的游鱼，动物园里的猴子大象，家里养的小猫小狗等。今天，我们就来聊一聊自己最熟悉、最喜欢的小动物。

二、有缘千里来相会，介绍小动物的来历。（为后面习作开头做铺垫）

三、动物T台秀。

我们可以从哪些方面展示小动物的外形呢？不求面面俱到，只求突出特点。

身材：有高大魁梧的，有小巧玲珑的。

毛发：可以从颜色、形状、手感等方面进行介绍。

我家的小猫浑身雪白，没有一点杂色，远远望去，就好像一团银白色的雪球在地上滚来滚去。（纯色）

它头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。（杂色）

小白兔的毛发洁白无暇，好象是用牛奶洗过澡，摸起来特别舒服、柔滑。（触觉）

举一反三：动物的眼睛在不同时间段是不一样的。例段：猫

当然动物也有自己的喜怒哀乐，拥有不同的情感，眼睛也是不一样的。如猫想和你亲密的时候，会依偎在你身边眯着眼睛一种享受的感觉，当它生气的时候会瞪大眼睛，露出凶狠的目光。让同学们抓住小动物外形特点展开说。

总结：1 .按顺序。2.抓特点。3.加入比喻拟人修辞，融入自己的喜爱之情。

设计意图：抓外形特点在三年级讲小动物的时候都已经说过，但从学生的习作来看写的并不能突显其个性特点，几乎写到同一种动物都是千篇一律，所以在讲到写动物外形的时候一定要细致观察，同中求异。

四、个性展示会

动物不仅长相可爱，而且生活习惯各不相同。你们喜欢的动物都有哪些特点呢？可以从趣事、本领、相处三个方面进行介绍。

1、趣事我爆料

从小动物的日常生活中去寻找素材：比如吃、喝、玩、以及平时养成的一些特有的生活习惯。

A、出示不同动物吃食时的表现，展现动物的性格特点。

B、出示小猫洗脸的片段，表现小猫爱干净的特点。

C、让同学们放开说自己喜欢的小动物的趣事。（超链接返回12页）

设计意图：在城市里孩子们能养的小动物有限，可能孩子们对于小动物的观察也很匆忙，但像这些基本的生活习性，学生应该都能说得出来。通过合适的事例选取，突出小动物的可爱之处。

2、（打开12页超链接趣事连到18页）本领“它”最强

每个小动物可能都是身怀绝技的高手，让我们一起来认识一下，动物界的高手吧！首先请出聪明又伶俐的八哥。（出示例段）

八哥几天内就熟悉了我们家的语言，从嘴中宛转地说出了“妈妈”。爸爸发现了它的聪明才智后，立即着手教八哥吹口哨，不料，才几天功夫，它就能从嘴里发出“嘟嘟嘟嘟”的口哨声。一到中午或家里没人时，八哥的练习时间就到了。所以一下子就从嘴里蹦出各式各样的话。比如说“你好”，“晚安”，“妈妈”，“奶奶”……不时还夹杂着几声口哨，它的嗓门很大，我们在五楼都能听见它说的话呢！（通过对八哥语言的描写突出八哥的聪明可爱。）大家一定看过杨红樱的《笑猫日记》还记得那只会说话的猫吗？会说话的猫只是在书里出现可能我们不会遇到，但现实生活中确实有会唱歌的狗。（出示例段）

你喜欢的小动物有哪些特技呢？一起来展示一下吧。

提示：可以说动物特有的本领，可以说说小动物学习本领的过程，也可以说说小动物练就的特殊本领比如小狗看孩，帮主人拎东西。（返回12页）

设计意图：通过小动物本领的展现，让学生对小动物产生喜爱及仰慕之情。

3、（打开12页超链接相处）欣赏视频《五岁小女孩催眠小动物》注意小女孩抚

摸小动物的动作以及和小动物的对话，还要注意小动物的动作还有表情的变化。体会她们之间的情感。

4、（打开12页超链接相处下面的到21页）感情我最真

日久见真情，和小动物相处的时间长了，自然也会产生感情，把你的情感融入其中，看谁最有深情。可以从日常生活中选取素材。

如何用语言来表达自己的深情呢？咱们对比一下下面的语段，那一句情感表达最为贴切。通过对比突出情感。

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上稿纸来踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。

本来踩脏稿纸是使人气恼的事儿，但作者却赋予它美的形象——梅花，可见作者对猫的喜爱之情。情人眼里出西施，如果你喜欢一个小动物，你会觉得它的一切都是好的。说说你和小动物相处的点滴吧！（学生自由说）课堂小结：动物是我们人类的好朋友、好帮手，它们给我们的生活增添了无限乐趣，我们应该爱护它们，保护它们，和它们共同幸福的生活在同一片蓝天下。小朋友赶快拿起手中的笔赞美你的“小伙伴”吧！

第三课时

方法总结，学生习作。

板书设计：

题目宝库：《可爱的小猫》《好战的公鸡》《乌龟丑丑》《帅鸽》

开头：

1、百里挑一式

如：我奶奶是个“动物饲养家”，她养过很多动物：老鹰、鸽子、花猫、仓鼠，但我最喜欢可爱的小花猫。

2、外形描写

如：洁白的身体，小小的身躯，会吐丝的嘴，这就是我去年养过的小动物。说到这，你可能会立即大声说：“我知道，你养的是蚕。”呀！真聪明，你猜对了。3、交代小动物的由来

如：还记得去年的六一儿童节，我期盼着爸爸妈妈送我一辆梦寐以求的遥控赛车，但是结果却出人意料，爸爸妈妈送我了一只可爱的小狗。

中间：外形﹢个性特点

结尾

1、感叹式

如：我家的小猫如此可爱，如此调皮，如此善解人意，我是多么喜欢它呀！

2、升华主题

如：通过养蚕，我了解了蚕的一生是无私的。真是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰