中学生化学论文参考文献范例
关于化学的参考文献
关于化学的参考文献化学是一门研究物质的组成、性质、结构和变化的科学领域。
对于化学研究和学习，有很多参考文献可以提供准确和详尽的信息。
以下是一些关于化学的常用参考文献：1. “化学原理”（Chemical Principles）-作者：Peter Atkins和Loretta Jones这本教科书适用于化学入门课程，涵盖了化学的基本概念和原理，包括原子结构、化学键、反应动力学和平衡等内容。
2. “有机化学”（Organic Chemistry）-作者：Jonathan Clayden、Nick Greeves和Stuart Warren这本教科书重点讲解有机化合物的结构、反应和合成，适用于深入研究有机化学的学生和研究人员。
3. “无机化学原理”（Principles of Inorganic Chemistry）-作者：Geoff Rayner-Canham和Tina Overton该教科书介绍了无机化学的基本原理和概念，包括周期表、化学键、配位化学以及无机材料的性质和应用。
4. “物理化学：热力学和动力学”（Physical Chemistry: Thermodynamicsand Kinetics）-作者：Thomas Engel和Philip Reid这本教科书详细介绍了物理化学中的热力学和动力学原理，包括热力学定律、反应速率和化学平衡等内容。
5. “分析化学原理”（Principles of Analytical Chemistry）-作者：Miguel Valcárcel和Ángela Ríos这本教科书涵盖了分析化学的基本原理和技术，包括样品准备、仪器分析、质量控制和数据处理等内容。
此外，还有许多期刊和数据库可以提供最新的化学研究成果和综述文章，如《自然》（Nature）、《科学》（Science）、《化学通讯》（Chemical Communications）和《化学评论》（Chemical Reviews）等。
高中化学论文范文大全
高中化学论文范文大全篇一：高中化学论文范文大全化学是一门系统性和实践性很强的科学，它探索着天地万物之间的化学反应和物质变化。
作为一名高中化学学生，除了掌握基本知识，还需要注重实验和研究，积极写作论文。
下面就给大家提供几篇高中化学论文范文，希望能够对大家的写作提供帮助。
一、催化剂的应用与研究催化剂是现代化学领域中极其重要的研究方向，广泛应用于能源、环保、化工等行业。
本文将从催化剂的定义、作用、分类、应用以及发展等方面进行论述。
首先，催化剂是使化学反应发生时速率加快的物质，能降低反应活化能并改变反应路径，而不会对反应体系本身造成影响。
其作用可通过锂离子电池、化工合成反应等实例加以理解。
催化剂可根据作用形式、属于物质、氧化还原性等进行分类。
在各领域的应用也非常广泛，不同行业中的催化剂材料类型也不尽相同。
随着科技进步与社会发展，催化剂的发展也相当迅速，如何有效地利用催化剂在各领域中大力发挥其应用，将是近年来的研究重点。
二、基于微生物的化学研究微生物在化学研究中有着极为重要的地位。
微生物具有很好的环境适应性和胁迫耐性，而且具有较大的多样性和可塑性，也就是极为容易被工程化。
而且可以代谢化学物质，被广泛应用于环境保护、能源开发、食品安全等领域。
文章从微生物的分类，不同种类微生物的不同代谢能力以及微生物在各种领域中的应用等方面详细地进行阐述。
通过与传统化学工艺的比较，发现微生物的代谢途径更加绿色环保，从而证明基于微生物的化学研究发展前景广阔。
三、工业普及型化学制品的发展工业普及型化学制品在世界范围内的生产和使用中起到了至关重要的作用。
文章从化学制品的种类、性质和用途等方面对工业普及型化学制品进行了较为详细的阐述。
工业制品种类包括合成树脂、合成纤维、涂料、氧化剂、还原剂等。
其中合成树脂和合成纤维具有很大的经济价值，但也有环境污染等负面影响。
而工业普及型化学制品在各行各业中的应用也非常广泛，因此在实验室研究和生产应用中都有着非常重要的地位。
初中化学论文参考
初中化学论文范文一：初中化学实验教学非智力因素培养摘要：智力因素和非智力因素对学生获取学习的成功都是不可缺少的。
对大多数学生而言，他们的智力差异并不大。
然而，学习效果却存在明显的差异。
这说明非智力因素会对学习效果起着重要作用。
在化学学习中，学生的兴趣，学习动机，情感意志等非智力因素是化学积极学习的重要因素。
本文论述了非智力因素及非智力因素的作用，并重点从化学实验教学过程中如何对学生进行非智力因素培养展开了论述。
关键词：非智力因素;初中化学;实验教学一、非智力因素的内涵及其作用在心理学中，非智力因素是人在智力活动中表现出来的、影响甚至决定智力活动效率的一切心理因素的总和。
心理学告诉我们，人的心理结构是由智力因素和非智力因素共同构成的。
智力因素是人脑功能的表现，包括注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力等。
智力因素直接渗入学生的学习过程，是一个人智慧高低的最重要的表现。
而非智力因素就是智力因素以外的一切心理因素。
如动机、兴趣、情感、意志、性格、气质等等。
智力因素和非智力因素作为个体成才的两个缺一不可的方面，在个体成长中起着不同的作用。
其中，智力因素是个体成才的基本因素，而非智力因素是个体成才的决定性因素。
积极、健康的非智力因素是充分发挥智力潜能的关键。
优良的非智力因素在人的智力开发、接受教育、发明创造中起着决定性的作用。
一个智力水平较高的人，如果他的非智力因素没有得到很好的发展，往往不会有太多的成就。
相反，一个智力水平一般的人，如果他的非智力因素得到很好的发展，就可能取得事业上的成功，做出较大的贡献。
我们身边的大量事例说明：学生的学习过程，是一个智力因素与非智力因素相互影响、相互作用的过程。
为什么智力水平相当的孩子在学习效果上存在着很大的差异呢?通过观察和分析，我们发现学生的学习成功与否，非智力因素起着很重要的作用，绝大多数学习效果不好的孩子在行为上都表现有：学习兴趣不高、情绪不稳定、意志品质不坚强、学习态度不端正、方法不得当或是在人格、性格上有欠缺，而这些正是非智力因素在起作用。
中学生化学教学论文参考
中学生化学教学论文参考一、充分掌握高中化学新教材的特点与精髓二、加强自身知识水平的提高和创新意识的培养老师作为学生知识的传授者，在要求学生努力的同时，也要对自己严格要求，做到为人师表、以身作则。
面对教材的不断，教师也要不断补充自己的知识，做到与时俱进，总结教学经验和教学方法，找出存在的问题和不足，同时注意提高自身的创新意识，不拘泥于课本的知识讲解，通过一些创新的教学措施，来加强学生的发散思维、创新实践能力的训练，扩展其知识范围，加强对知识的把握运用能力，否则一味按照传统模式来教授，会使学生的学习积极性逐渐减退，产生被动填鸭式的教学状况，无法有效地开发学生的创新思维和学习潜力，使教学成果收获甚微。
因而，教师在补充自己知识技能，提高创新应用的基础上来教授学生，会给其带来潜移默化的影响，从而在老师的教学指引下充分开拓其创新思维。
三、高中化学实验教学中培养学生创新思维的方法研究1．增加趣味实验，启发学生创新思维过去的实验教学中，教师大多数所介绍、讲解和让学生操作的实验都是课本上安排编制好的，只需按照其方法、步骤，所需材料等一步步完成即可。
不能说这种实验方式不好，但是的确存在它的弊端。
尽管得到了相同的知识和结论，但是却少了学生们自己思考，钻研探究的过程，使其思维受到限制，无法做到创新。
同时，实验内容过于固定、死板，方式单一，长期下去，必然使学生丧失学习的积极性，变得反感厌倦。
因此，为了加强学生创新思维和兴趣的培养，教师可以在课堂或者课下开展一些趣味性实验，进而增强学生的动手实践能力，激发学习热情，培养其创新思维能力。
例如：教师可以向学生们布置一些作业，都是充满趣味性的小实验：“如何从粗盐中提纯”、“彩色温度计的制作”、“魔棒点灯”等，这样，不仅能促使学生有兴趣地去自主研究试验，而且获得了知识、能力、创新思维的增长和开发，是培养创思思维能力的有效途径。
2．改变试验教学方法，多提问、多思考每个人的求知欲望都很强烈，这是人的本性，那么如何在化学实验教学中激发学生这种本能呢？教师应该在熟悉教材，捋顺教学思路的情况下，多给学生设置问题，这样，在讲课的过程当中，学生的注意力会更集中，不会分心。
中学化学教学论文（设计）（推荐5篇）
中学化学教学论文（设计）（推荐5篇）第一篇：中学化学教学论文（设计）【篇一】一、研究背景在以校本研训和案例引领来促进教师专业化发展的形势下，在倡导以学生学习方式的多样化来实现二期课改新理念的今天，由于农村学校优质生源的大量流失导致农村学校教师大多采用较为保守的教学方式组织教学，往往只完成基础知识和基本技能的传授，忽视了对知识的拓展，更谈不上学生探究方法和探究能力的培养，三个维度的教学目标不能全面实现，造成了化学学科意识难以养成，探究是科学的本质意识在教学中难以实践和落实。
探讨在农村初中化学课堂教学中，怎样转变教师的教学方式，引导学生进行有效探究，掌握科学研究的一般方法，从而改变学生的学习方法，培养学生的创新能力，已成为当务之急。
我们认为化学是一门基础自然科学，人类对自然的认识过程本身就是一个探究过程，我们常说化学源于生活，生活中处处充满化学，我们要培养学生善于观察生活中的化学现象，体验生活中的化学原理，激发学生研究化学的欲望，通过化学实验，发现问题，探究内在规律。
从学生的学习方面来看，学生的学习已经具备了一定的知识和技能，为此我们结合教材教学内容的要求，议定了探究课题“探究我们身边的物质”，后考虑到用“探究”两字对学生来讲可能会带来一定的心理障碍或影响，课堂教学也不够具体，根据当时的教学内容我们将探究课题改为了“生活中水和蜡烛的再认识”。
探究什么？怎样准备？达到哪三维目标？开课的意图是什么？如何在课堂教学中落实设计的教学目标？我们打算边讨论边准备边设计教案。
二、探究课题内容、要求和目标的议定【设计意图】本届学生学习化学刚刚结束了一个重要的入门阶段（指至2006年10月12日止），这一阶段里学生学习了有关空气、氧气和水的知识和化学实验的基本操作技能，同时学习了简单的化学符号。
带着对新科目的新鲜感，有一少部分的同学可正确入门而且兴趣正浓。
但还有一大部分的同学由于基础的原因并没入门，而且随之而来的是第二阶段化学符号记忆的枯燥，最终会导致这一部分学生学习化学的热情由高向低发展，为了挽回这一局面，充分体现化学的魅力，培养学生的探究精神和实践能力，特提出了学习探究身边的物质这一拓展课题。
小论文《我身边的化学》（共5篇）
小论文《我身边的化学》（共5篇）第一篇：小论文《我身边的化学》《化学与现代生活》小论文我身边的化学摘要：化学是一门研究物质的组成、结构、性质、变化及其规律为对象的自然学科。
也是一门与人类生产、生活联系最为密切的学科。
21世纪，化学作为一门中心学科，正在不断向生命、信息、材料等领域渗透或交叉。
化学不是课堂中出现的定理和方程式，也不是只有工业等方面才用得上的东西，它是处处存在于我们生活当中的。
关键词：身边化学生活现代和谐本学期，有幸选修了化工与材料学院王淑波教授的《化学与现代生活》课程。
王教授广博的化学知识加上妙语连珠的课堂讲解，令同学们真正学到了关于化学与现代生活的一系列知识；王教授绚丽的笑容给在场的所有人留下阳光般的印象。
通过这门课程的学习，我明白了化学是一门研究物质的组成、结构、性质、变化及其规律为对象的自然学科。
也是一门与人类生产、生活联系最为密切的学科。
21世纪，化学作为一门中心学科，正在不断向生命、信息、材料等领域渗透或交叉。
化学不是课堂中出现的定理和方程式，也不是只有工业等方面才用得上的东西，它是处处存在于我们生活当中的。
就拿日常生活来说，如果没有一些化学常识，你也许会饶很多弯路或给自己找来很多不便。
吃药喝水是大家都熟悉的事。
但有些人却想当然，偏要发明用茶冲服药物的方法服药，这看上去似乎没有问题，其实不然。
茶里含有一种叫躁酸的物质，它可以与药物中的蛋白质、生物碱、重金属盐等物质发生反应而产生沉淀，这不但影响到药物的疗效，还会产生一些副作用。
因此，像胃蛋白酶、富马酸铁等药物就不能以茶服之了。
茶叶里还含有咖啡因、茶碱等成分，它们有兴奋神经的作用，所以在服用中枢神经抑制药物时不易使用茶水送服。
又比如蒸锅水一例。
在家庭中蒸馒头或小菜的水叫蒸锅水。
这种水不能喝也不能煮饭或烧粥，这是什么原因呢？蒸锅水中含有微量的硝酸盐，当水被长时间加热时，硝酸盐的浓度相对地增加，它在受热分解后变成亚硝酸盐。
亚硝酸盐对人的健康是十分有害的，可以使人体血液里的血红蛋白变性，不能再与氧气结合。
中学化学论文参考文献范例
中学化学论文参考文献一、中学化学论文期刊参考文献[1].中学化学基本观念体系的重构——中学化学定义的视角.《教育科学研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2015年8期.陆军.[2].新课标下中学化学高效探究教学设计与研究——基于信息技术与课程整合的视角.《西南师范大学学报（自然科学版）》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2013年11期.李玲.王强.[3].化学仿真实验平台在高师中学化学教法实验中的应用.《化学教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2015年18期.黄红梅.严海林.冉鸣.[4].对中学化学的主要任务和教材改革的看法.《化学教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2001年9期.宋心琦.胡美玲.[5].利用知识竞赛实现中学化学STS知识的有效教学.《化学教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2014年5期.娄珀瑜.晏志军.[6].中学化学教学设计中连续性问题情境的类型研究.《化学教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2014年11期.任宝华.王磊.[7].北京师范大学“中学化学教学设计与实践”课程及发展.《化学教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2015年8期.王磊.胡久华.刘克文.魏锐.周瑶.周冬冬.[8].实践取向的高师“中学化学教学设计”课程建设的思考.《化学教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2015年16期.毕华林.姜言霞.亓英丽.[9].谈中学化学教研论文的学术性和学术性追求.《化学教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2013年2期.王亚玲.张弛.[10].中学化学复习中尝试“主题教学”的探索.《化学教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2014年11期.张礼聪.二、中学化学论文参考文献学位论文类[1].关于中学化学基本观念的初步研究.被引次数：17作者：杜明成.课程与教学论(化学)山东师范大学2006（学位年度）[2].中学生化学基本观念培养的研究.被引次数：31作者：辛本春.课程与教学论(化学)山东师范大学2008（学位年度）[3].走向生本的教科书设计研究——以中学化学教科书设计为例.被引次数：18作者：毕华林.教育学原理山东师范大学2006（学位年度）[4].中学化学学科观念的初步研究.被引次数：9作者：梁卉.课程与教学论(化学)南京师范大学2008（学位年度）[5].建构主义学习理论在中学化学新课程教学中的实践研究.被引次数：3 作者：郝亚杰.教育学;课程与教学论(化学)内蒙古师范大学2013（学位年度）[6].中学化学知识迁移的教学策略与实践研究.被引次数：12作者：吴玲.化学课程与教学论华中师范大学2008（学位年度）[7].我国中学化学教科书实验六十年变迁的研究.被引次数：1作者：伏兴.学科教学(化学)四川师范大学2014（学位年度）[8].新课程背景下中学化学作业设计的研究.被引次数：10作者：尹文治.化学课程与教学论华中师范大学2008（学位年度）[9].中学化学“电解质溶液”核心概念及其学习进阶研究.作者：庄晓文.学科教学(化学)江西师范大学2015（学位年度）[10].亚发达地区中学化学有效教学案的设计与应用研究.被引次数：4作者：吴良成.教育学湖南师范大学2012（学位年度）三、相关中学化学论文外文参考文献[1]Theanalogatomicforcemicroscope:Measuring,modeling,andgraphingf ormiddleschool.Goss,V.Brandt,S.Lieberman,M.《JournalofChemicalEducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20133[2]Collegementoredpolymer/materialssciencemodulesformiddleandhigh schoolstudents.Lorenzini,R.G.Lewis,M.S.Montclare,J.K.《JournalofChemicalEducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20118[3]EducationallightPOD:Anactivityformiddleandhighschoolstudentsto exploretheprinciplesofanalogtransmissionusingphotoacousticmodulationo ffluorescence.Echevarria,L.Hernandez,F.E.《JournalofChemicalEducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20137[4]Aportable,lowcost,LEDfluorimeterformiddleschool,highschool,and undergraduatechemistrylabs.Wigton,B.T.Chohan,B.S.McDonald,C.Johnson,M.Schunk,D.Kreuter,R.Sykes,D.《JournalofChemicalEducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20118[5]AntimicrobialPropertiesofSpices:AnActivityforHighSchoolorIntro ductoryChemistryorBiology.AnneM.SousaWalterR.Waldman《JournalofChemicalEducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20141[6]Easydemonstrationofthemarangonieffectbyprolongedanddirectional motion:"Soapboat2.0".Renney,C.Brewer,A.Mooibroek,T.J.《JournalofChemicalEducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.201310ricanAssociationofChemistryTeachers.PeterG.Mahaffy《JournalofChemicalEducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20141[8]ConfChemconferenceonavirtualcolloquiumtosustainandcelebrateIYC 2011initiativesinglobalchemicaleducation:Youngambassadorsforchemistry inIYC2011.Schoen,L.Chiu,M.H.Steenberg,E.《JournalofChemicalEducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.201311[9]UsingProductContentLabelsToEngageStudentsinLearningChemicalNom enclature.M.AraceliCalvoPascual《JournalofChemicalEducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20145[10]TheScanningThereminMicroscope:AModelScanningProbeInstrumentfo rHandsOnActivities.RebeccaC.QuardokusNatalieA.WasioS.AlexKandel 《JournalofChemicalEducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20142四、中学化学论文专著参考文献[1]中学化学学科能力考查模型的构建.曹琦明.李佳.陈华，2012第九届全国化学课程与教学论学术年会[2]中学化学实验改进之我见.李晓萍，2012第九届全国化学课程与教学论学术年会[3]略谈大学化学与中学化学的衔接以化工原理为例.李创举，2012第九届全国化学课程与教学论学术年会[4]导教图在中学化学课堂教学设计中的应用策略研究.周倩.熊言林，2012第九届全国化学课程与教学论学术年会[5]中学化学教学设计中教学目标编制的调查研究.代飞.王军翔，2012第九届全国化学课程与教学论学术年会[6]中学化学新课程改革展望.赵福忠，20112011年中西部地区无机化学化工学术研讨会[7]案例教学法在化学教育硕士课程《中学化学实验研究》中的实践.倪晶晶，2014第二届全球教师教育峰会[8]在一次性注射器中完成的中学化学微型实验.何森，2011第九届全国微型化学实验研讨会暨第七届中学微型实验研讨会[9]中学化学探究式教学设计与实践应注意的几个问题.杨军峰，2009甘肃省化学会第二十六届年会暨第八届中学化学教学经验交流会[10]信息技术与中学化学教学技能课程整合的研究.张文华.叶晨.曾艳.郭能，2009第四届全国化学教师教育学术研讨会。
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一、引言
化学是一门研究物质的性质、组成以及变化规律等方面的科学。
随着科技的不断发展，化学领域的研究也日益深入。
本文将介绍化学领域中的一些研究成果，旨在为读者提供一些有关于化学方面的综述。
二、文献综述
1. 纳米材料在化学领域中的应用
纳米材料是一种具有特殊性质的材料，其尺寸一般在1-100纳米之间。
由于其具有较高的比表面积和较小的粒径，纳米材料在化学领域中应用广泛。
例如，纳米氧化铁材料可应用于废水处理，纳米铜材料可用于触媒反应等方面。
2. 金属有机框架材料
金属有机框架材料是一种由金属离子和有机配体组成的多孔材料。
由于其具有良好的催化效果和吸附性能，金属有机框架材料在催化反应、
气体分离等方面得到了广泛的应用。
3. 离子液体
离子液体是一种由离子构成的液体，其具有较低的挥发性和较高的热稳定性。
由于其具有良好的溶解性和可调控性，离子液体在催化反应、溶剂、分离技术、电化学等领域得到了广泛的应用。
4. 异质结构催化剂
异质结构催化剂是由两种或多种材料组成的催化剂。
由于其具有较好的催化效果和较高的稳定性，异质结构催化剂在燃料电池、化学品合成、环境保护等方面得到了广泛的应用。
三、结论
通过对化学领域中的一些研究成果的介绍，我们可以发现，化学领域中的研究不仅仅是关于基础理论的探索，还包括对新材料的探究和应用，这些新材料在能源、环保等方面有着广泛的应用前景。
因此，我们可以预见，在未来的科研领域中，化学领域将会得到更加广泛的关注和研究。
化学论文参考文献范例
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中学化学教学论文参考文献范例
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化学论文范文
化学论文范文
《化学领域中的新进展》
化学是一门研究物质的组成、性质、结构和变化规律的科学，它的研究范围涉及到从微观到宏观的各种物质及其性质的研究。
在这个快速发展的时代，化学领域一直都在不断地有新的进展。
近年来，化学领域中的新进展在很大程度上得益于科学技术的发展。
随着先进仪器设备的不断更新和改进，人们对于物质的研究能够更加深入和全面。
新型的实验方法和技术工具的应用为化学领域的发展提供了更加丰富的数据和信息，从而推动了新的研究成果的产生。
另外，化学领域中的新进展也离不开科学家们的不断努力和探索。
他们在有限资源和条件下，依然能够不断提出新的理论和观点，推动化学领域的发展。
在新材料的研发、环境污染物的治理、生物化学的研究等方面，都取得了一系列具有重大意义的成果。
此外，化学领域的新进展还在很大程度上受益于不同学科间的交叉渗透。
在人们对于物质的认知不断提升的过程中，物理学、生物学、工程学等与化学相关的学科也在不断地为化学研究提供新的思路和方法。
不同学科间的交叉融合和合作，为化学领域的新进展注入了新的活力。
在未来，化学领域中的新进展将会继续不断涌现。
随着科技的
不断进步和人们对于物质认知的深入，相信化学领域将会有更多的新发现和新突破，为人类社会的发展做出更大的贡献。
中学化学小论文参考文献范例
中学化学小论文参考文献一、中学化学小论文期刊参考文献[1].中学化学“小步子”生长教学的策略.《教育教学论坛》.2013年9期.狄东林.[2].科学素养视野下的美国中学化学课程改革.《外国中小学教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2008年4期.刘克文.[3].英国的中学化学课程改革与发展.《外国中小学教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2003年3期.刘克文.[6].中学化学教学情景的创设技术.《现代中小学教育》.2005年10期.王秀红.李艳梅.[7].从兴趣到探究构建交叉式中学化学实验教学模式.《化学教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2015年3期.汤小梅.[8].中学化学课堂导入方法小议.《考试周刊》.2015年37期.李育成.[9].关于中学化学探究教学的探究.《江西教育科研》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2006年12期.张婉佳.王祖浩.[10].中学化学教学中达成情感态度与价值观目标的途径.《化学教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2011年6期.朱纷.薛春兰.二、中学化学小论文参考文献学位论文类[1].论家庭小实验的教学.被引次数：7作者：雷宜桥.学科教学·化学华中师范大学2004（学位年度）[2].我国中学化学教科书实验六十年变迁的研究.被引次数：1作者：伏兴.学科教学(化学)四川师范大学2014（学位年度）[3].中学化学基础理论学习条件的案例探究.被引次数：2作者：廖小燕.课程与教学论湖南师范大学2012（学位年度）[4].中学化学游戏型学习软件的研究与开发.被引次数：6作者：罗敏.教育技术学四川师范大学2009（学位年度）[5].高中化学教学中实施STS教育的研究.被引次数：10作者：赵静.学科教学·化学山东师范大学2006（学位年度）[6].提高中学化学探究式教学有效性的实践研究.被引次数：2作者：何文平.学科教学上海师范大学2011（学位年度）[7].美国中学化学教材Chemcom的分析研究.被引次数：15作者：江栋.课程与教学论(化学)山东师范大学2005（学位年度）[8].精制化理论在中学化学中的应用.作者：杨海丽.学科教学(化学)华东师范大学2010（学位年度）[9].MOOC理念下中学化学微课视频的制作与应用.作者：李贵生.现代教育技术湖南大学2015（学位年度）[10].义务教育阶段化学实验教学功能的研究.被引次数：4作者：魏亚红.学科教学(化学)河北师范大学2009（学位年度）三、中学化学小论文专著参考文献[1]在一次性注射器中完成的中学化学微型实验.何森，2011第九届全国微型化学实验研讨会暨第七届中学微型实验研讨会[2]模拟原始大气环境探索生命起源第一阶段.齐俊林.宋艳芝，2004第四届全国中学化学教学研讨会[3]基于三大期刊的化学史文献研究述评.张盈艳.管华.李姝宁，2012第九届全国化学课程与教学论学术年会[4]化学实验中实验小组的分组策略的研究.冯新平，2013甘肃省化学会第二十八届年会暨第十届中学化学教学经验交流会[5]学生独立实验能力的培养.张秀妙，2007甘肃省化学会第二十五届年会暨第七届甘肃省中学教学经验交流会[6]化学实验改革与创造性人格塑造.陈建明，2007中国化学会关注中国西部地区中学化学教学发展论坛[7]吸入式加液管的设计和应用.吴民生，2007第七届全国微型实验研讨会暨第五届中学微型实验研讨会[8]思路相同,次序不同,结果不同2006年天津高考题(26题)的另解分析. 柴尔峰.王国锦.樊成斌，2007甘肃省化学会第二十五届年会暨第七届甘肃省中学教学经验交流会[9]从化学角度浅谈有效的创新学习.李小美，2010第十三届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会[10]化学教育与人文价值.聂小燕，2007全国化学教师教育第三届学术研讨会。
中学化学论文范文3篇
中学化学论⽂范⽂3篇中学化学教学教育论⽂摘要：教育科研在教学中举⾜轻重。
本⽂通过对⽐分析相关⽂献资料，概括出了中学化学教育科研的研究过程，研究⽅法及论⽂的撰写⽅法。
对提⾼化学教师的教育科研素质和⽔平会有所帮助。
关键词：化学教育研究⽅法随着中学化学课程改⾰的推进，“教师即研究者”、“向教育科研要质量”已成为教育界乃⾄全社会普遍认同的理论和努⼒追求的⽬标。
因此在化学教学中进⾏教育科研意义重⼤，化学教师掌握教育科研的基本理论势在必⾏。
笔者就如何在化学教学中进⾏教育科研略谈拙见，以供参考。
⼀、化学教育科研的研究过程化学教育科研是从客观存在的化学教育事实和现象出发，以推动化学教育教学实际⼯作的改善和发展为⽬的的⼀种科学⾏动研究活动。
研究过程包括选定课题、制定⽅案、实施⽅案、分析资料、撰写论⽂五个部分。
1.选定课题课题的选定是整个研究过程的⾸发环节，它决定研究的价值、意义，影响研究的效果。
选题要注意课题的创新性，可⾏性，实效性和科学性。
选题内容⼀般来⾃教师的教学理论和教学实践，主要包括化学课程与教材的研究；化学教学⽅法与策略的研究；化学学习⽅法的研究；化学实验及其教学的研究；化学教学基础理论的研究；化学教学中思想政治教育的研究；化学课外活动的研究；现代化学教学⼿段的研究等。
2.制定⽅案研究⽅案是研究⼯作的统筹性规划，制定研究⽅案就是提出对研究活动的可操作性计划。
涉及的内容主要包括查阅，了解前⼈对该课题作过哪些研究，有那些科学理论根据；研究者将在何时、何地、运⽤何⽅法进⾏研究活动。
查⽂献时最好普查⽂献索引或⽬录，可查《全国报刊索引》（⽉刊）哲学版的⽂化教育类G部分（上海图书馆主办），或查《中学化学教育》（双⽉刊）复印报刊资料（⼈民⼤学主办）等。
3.实施⽅案这是研究⼯作的主体落实阶段。
研究者采⽤调查、实验、观察或其它各种不同的⽅法和⼿段进⾏研究的实践活动，从中搜集有关问题和资料。
在搜集资料过程中，要不断记录研究中需要运⽤的资料以及⾃⼰对具体资料的分析意见和结果；要对资料分类和系统化以便于资料的系统保存和调⽤；要对资料进⾏整理，加以核对、考证，淘汰⼀些不必要和不真实的资料。
初三化学引用文献
初三化学引用文献
化学是研究物质的性质、构成和变化的科学学科。
其发展源远流长，积累了大量关于元素、化合物、反应等的知识。
以下是一些初三化学常用的引用文献。
1. 王慧明，张梅，李明华. 初中化学（上册）. 北京：人民教育出版社，2019.
2. 李华，赵军. 化学常见元素周期表. 北京：科学出版社，2020.
3. 谢小芳，刘磊. 有机化学基础. 北京：高等教育出版社，2018.
4. 江华，王静. 高中化学实验教程. 北京：高等教育出版社，2017.
5. 梁晓东. 化学反应原理与实验. 北京：北京大学出版社，201
6.
6. 熊瑞华，陈文科. 化学概论. 北京：人民教育出版社，2020.
7. 冯婧. 化学实验方法与技巧. 北京：北京大学出版社，2019.
请注意，以上为示例，并非真实存在的文献。
在使用引用文献时，请根据具体情况进行参考。
中学化学实验教学论文参考文献范例
中学化学实验教学论文参考文献一、中学化学实验教学论文期刊参考文献[1].英国中学化学实验教学的体会与启发.《化学教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2014年15期.朱征.[2].中学化学实验教学绿色化实践.《学科教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2003年4期.马志成.[3].中学化学实验教学低效的成因与教学对策.《都市家教（下半月）》.2015年8期.王利民.[4].虚拟现实技术在中学化学实验教学中的应用.《教师》.2015年20期.谢建平.[5].试谈目前中学化学实验教学中存在的问题和对策.《化学教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2008年9期.阮方来.熊言林.[6].气体压强传感技术在中学化学实验教学中的应用.《化学教学》.2015年9期.王欣磊.沈甸.[7].浅析计算机信息技术在中学化学实验教学中的应用.《中国新技术新产品》.2015年3期.孙润.[8].简评“中学化学实验教学专题研讨会”——兼评当下中学化学实验教学弱化现象.《化学教学》.2013年10期.侯前进.[9].高等师范院校中学化学实验教学教材的比较分析与思考以广西师范大学、华南师范大学所用的教材为例.《玉林师范学院学报》.2014年2期.李芸.覃斌毅.[10].中学化学实验教学初探.《科教导刊电子版（上旬）》.2016年2期.王聃.二、中学化学实验教学论文参考文献学位论文类[1].虚拟实验在中学化学实验教学中的应用研究.被引次数：5作者：赵红喜.学科教学(化学)河南大学2013（学位年度）[2].中学化学实验教学的创新性研究.被引次数：9作者：荆丽田.教育西北师范大学2004（学位年度）[3].中学化学实验教学中进行思维训练的策略研究.被引次数：8作者：韩景丽.学科教学·化学华中师范大学2006（学位年度）[4].中学化学实验教学中培养学生创新能力的策略.被引次数：8作者：许玉.学科教学(化学)云南师范大学2006（学位年度）[5].新课程背景下加强中学化学实验教学的实践研究.被引次数：6作者：宋学宏.课程与教学论(化学)苏州大学2008（学位年度）[6].虚拟实验在中学化学实验教学中的应用研究.被引次数：3作者：王舒可.学科教学(化学)河南师范大学2013（学位年度）[7].新课程背景下仙桃市中学化学实验教学的现状调查与实践研究.被引次数：2作者：胡耀伟.学科教学·化学湖南师范大学2014（学位年度）[8].中学化学实验教学中视觉思维能力的培养研究.被引次数：2作者：王灵.课程与教学论(化学)赣南师范学院2012（学位年度）[9].信息技术与中学化学实验教学整合的研究.被引次数：2作者：顾静.课程与教学论(化学)四川师范大学2006（学位年度）[10].城乡结合部中学化学实验教学策略研究.作者：王江中.学科教学·化学安徽师范大学2012（学位年度）三、相关中学化学实验教学论文外文参考文献[1]DevelopingandValidatingAnAdaptiveLevelPrograminChemicalExperim entonScientificInquirySkillsandScienceAttitudeofMiddleSchoolStudents. NakHanJangTaeHungYuHaiilRyu《JournaloftheKoreanChemicalSociety》,被EI收录EI.20055[2]HowtoStrengthenandImproveChemistryExperimentTeachinginMiddleSc hool. GradeStudentsAboutLeadiodidePrecipitationReactionExperiment.SunJaJeongSeongHeyPaik《JournaloftheKoreanChemicalSociety》,被EI收录EI.20065[4]StorytellingwithChemistryandRelatedHandsOnActivities:InformalL earningExperiencesToPrevent"Chemophobia"andPromoteYoungChildren'sScie ntificLiteracy.Morais,Carla《JournalofChemicalEducation》,20151[5]ApplicationofHandheldBasedScienceInquiryExperimentExplorationo ftheReactionConditionofFerricChlorideHydrolyticAction. YangDuJunhuaChen2012四、中学化学实验教学论文专著参考文献[1]中学化学实验教学评价指标体系的构建.董琴琴，2012第九届全国化学课程与教学论学术年会[2]信息技术与中学化学实验教学整合的实践与思考.王瑞政.周青，2009第四届全国化学教师教育学术研讨会[3]中学化学实验教学的数字化探索.郭田田.马志成，2012第九届全国化学课程与教学论学术年会[4]探究式教学在中学化学实验教学中的应用.毛芳芳.熊士荣，2012第九届全国化学课程与教学论学术年会[5]中学化学实验教学要着眼于学生的发展.李娥，2004第四届全国中学化学教学研讨会[6]西部中学化学实验教学的现状及对策.莫尊理.吴迎冰，2007中国化学会关注中国西部地区中学化学教学发展论坛[7]利用化学仿真实验设计平台改进中学化学实验教学.段辉.余薇薇.何佳莲.冉鸣，2009第四届全国化学教师教育学术研讨会[8]交互智能性课件在中学化学实验教学中的应用初探.黄红梅.王科.严海林.冉鸣，2008中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会(全国CBE学会)第十三届学术年会[9]中学化学实验教学中的观察.魏晓莉，1997中国化学会华北首届中学化学教学及改革研讨会[10]农村中学化学实验教学的现状分析及构想.孙琨，2009中国化学会第二届关注中国西部地区中学化学教学发展论坛。
初三化学论文优秀范文8篇
有机化合物合成策略
逆合成分析
从目标化合物出发，逆向推 导合成路线，确定关键中间 体和合成步骤。
多样性导向合成
利用组合化学、平行合成等 方法，快速合成大量结构多 样的化合物。
绿色合成
采用环保、可持续的合成方 法，减少废弃物排放，提高 原子经济性。
有机化合物结构鉴定
质谱分析
分析当前初三化学教学中存在的 问题，如教学内容抽象、实验条 件不足等。
02
提高学生化学学习 兴趣与成绩
通过改进教学方法和手段，激发 学生对化学的兴趣，提高学习成 绩。
03
促进初中化学教育 改革
为初中化学教育改革提供实践经 验和理论依据，推动教育改革的 深入进行。
论文概述
研究方法
采用文献综述、问卷调查、实验等方法进行研究。
通过测量化合物的质荷比，确定其分子式及可能的 结构。
核磁共振波谱
利用核磁共振技术，解析化合物的氢谱、碳谱等， 推断其结构。
红外光谱
通过分析化合物在红外光区的吸收峰，判断其官能 团及化学键类型。
有机化合物功能探讨
生物活性测试
评价化合物对生物体的药理作用、毒性等，筛选 具有潜在应用价值的先导化合物。
构效关系研究
04
化学反应动力学及热力学 分析
化学反应动力学
反应机理
解释反应如何进行的过程，包括反应物如何 相互作用形成产物。
反应速率
描述化学反应快慢的物理量，与反应物浓度 、温度等因素有关。
活化能
反应发生所需的最小能量，决定了反应速率 对温度的敏感性。
热力学基本概念及定律
热力学系统
研究对象与周围环境组成的整体，包括开放 系统、封闭系统和孤立系统。
中学化学教师德育论文参考文献范例
中学化学教师德育论文参考文献一、中学化学教师德育论文期刊参考文献[1].我对德育教育的探究与思考.《小作家选刊：教学交流》.2011年9期.赵慧杰.[2].寓德育于化学教学之中.《新课程学习：基础教育》.2011年7期.石朝红.[3].高中化学教学中渗透德育教育的思考与对策.《中国科教创新导刊》.2011年3期.张著永.[4].融入德育提升教学品位.《师道：教研》.2011年7期.张华玉.[5].新课程下化学教师更要在"教书"中"育人".《当代教育论坛》.2011年6期.谢东俊.[6].化学教学与德育渗透.《课堂内外?教研论坛》.2013年8期.吴至敏.[7].如何在高中化学教学中渗透德育.《新课程·中学》.2015年5期.唐美英.[8].新课改下初中化学学科教学中德育渗透初探.《都市家教(上半月)》.2011年3期.张东波.[9]."五严"背景下初中化学教师教学行为的评价.《教师》.2011年6期.孔令香.[10].化学教学因德育渗透而精彩.《中学课程辅导（江苏教师）》.2011年10期.钱正英.二、中学化学教师德育论文参考文献学位论文类[1].义务教育阶段化学实验教学功能的研究.被引次数：4 作者：魏亚红.学科教学(化学)河北师范大学2009（学位年度）[2]中美三间高中化学教学比较研究.作者：刁启棠.学科教学·化学华南师范大学2008（学位年度）[3].高中化学教学中实施德育教育的研究.被引次数：5作者：吴琼.学科教学(化学)山东师范大学2014（学位年度）三、中学化学教师德育论文专著参考文献[1]化学教学与育人.李朝力，2004第四届全国中学化学教学研讨会[2]化学教育中渗透德育教育的方法初探.胡光平，2009甘肃省化学会第二十六届年会暨第八届中学化学教学经验交流会。
初中化学优秀论文(精选3篇)
初中化学优秀论文（精选3篇）初中化学教学论文篇一摘要：初中化学新课程所倡导的新理念对于传统化学教学提出了新的挑战，化学教师需要考虑如何转变教学观念，通过选择和实施新的教学方法，从而将新课程理念转化为具体的课堂教学实践。
情境教学法在初中化学教学中应用较为广泛，老师通过设立各种教学情境，引发学生的思考，同时激发学生对学习化学的强烈愿望，使学生既掌握了相关化学知识，同时培养了他们良好的科学素养。
关键词：新课改；情境教学法；初中化学根据新课程下初中化学课程标准要求，分析初中化学情境教学理念以及实施情境教学的基本要求，重点阐述新课程下初中化学情境教学的方法，利用多媒体辅助教学手段创设模拟型情境，同时结合实际教学用案例的形式研究情境教学在初中化学的三种常见课型新授课、实验课以及复习课中的应用。
一、情境教学及其理论基础1、情境教学的定义通过不同的角度分析情境的定义，会有不同的说法。
从社会学的角度看，情境是指一个人正在进行其中一种行为所处的社会环境，是人们社会行为产生的条件；从心理学角度看，情境是指通过一定的刺激，对人引起情感变化的具体的自然环境或具体的社会环境；从学生角度看，情境作为理解学生从事学习活动、产生学习行为的一种环境和背景，为学生提供思考空间，产生其中一种情感体验，进而诱发学生能够独立思考，提出有关问题，并解决问题的一种刺激事件或信息材料，同时也是传递信息的载体。
2、情境教学的发展及作用情境教学的思想源远流长，经历时代的演变逐渐发展成熟并形成了完整的情境教学理论。
兴趣是人们探究其中一种事物或从事其中一种活动的心理倾向，通过认识或探索外界的需要为基础，作为推动人们认识事物，探求真理的重要动机。
情境兴趣是指由环境中的其中一事物突然激发的兴趣，持续时间较短，对个体的知识、偏好系统产生影响。
在化学教学中，教师需要根据学生的爱好和兴趣创设教学情境，让学生原有的知识和需要掌握的新知识之间发生强烈的认知冲突，进而激发学生积极思维的动机和探索问题的欲望，引起学生的高度注意和重视，大大提高课堂效率。
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中学生化学论文参考文献
一、中学生化学论文期刊参考文献
[1].中学生化学学业自我概念量表的编制.
《化学教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2015年15期.刘一兵.曾荣森.
[2].信息技术背景下中学生化学视觉素养的培养.
《读写算（教研版）》.2013年24期.李庆.伍本超.
[3].中学生化学学业成败归因与自我效能感研究.
《化学教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2011年8期.陈玉义.毕华林.
[4].中学生化学学习困难原因分析.
《中国教育学刊》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2005年6期.杜芳艳.
[5].化学符号在中学生化学问题解决中的作用研究.
《化学教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2007年4期.付勇.
[6].中英国家中学生化学竞赛初赛试题比较与分析.
《化学教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2013年3期.郭洪涛.
[7].新课标下培养中学生化学学习兴趣初探.
《课程教育研究（新教师教学）》.2014年34期.李荣华.
[8].中学生化学表达能力缺失的原因探究及其补救策略.
《化学教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2013年6期.陆庭銮.
[9].对比实验培养中学生化学素养.
《教育界》.2014年22期.张平莎.
[10].对中学生化学概念学习的调查研究.
《化学教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2011年10期.杨东移.沈理明.
二、中学生化学论文参考文献学位论文类
[1].中学生化学基本观念培养的研究.被引次数：31
作者：辛本春.课程与教学论(化学)山东师范大学2008（学位年度）
[2].中学生化学学习动机现状和影响因素研究.被引次数：10
作者：颜红芹.课程与教学论(化学)山东师范大学2008（学位年度）
[3].中学生化学学业成败归因与自我效能感调查研究.被引次数：13
作者：陈玉义.学科教学·化学山东师范大学2006（学位年度）
[4].中学生化学学习动机、学习策略与学习成绩的相关研究.被引次数：2 作者：彭彩虹.教育学湖南师范大学2011（学位年度）
[5].新课程理念下中学生化学问题意识调查与培养策略研究.被引次数：1 作者：孟祥昆.学科教学·化学华中师范大学2012（学位年度）
[6].化学符号在中学生化学问题解决中的作用研究.被引次数：16
作者：付勇.课程与教学论(化学)扬州大学2006（学位年度）
[7].培养中学生化学基本观念的实践研究——以鲁科版《化学反应原理》教材为例.被引次数：6
作者：邵霞.学科教学·化学山东师范大学2009（学位年度）
[8].中学生化学自主学习能力现状调查及培养策略.
作者：江玉华.课程与教学论河南大学2013（学位年度）
[9].中学生化学问题解决中元认知的研究.
作者：王菲.课程与教学论(化学)山东师范大学2014（学位年度）
[10].中学生化学探究性学习的心理机制及其影响因素的研究.被引次数：17
作者：刘冰.课程与教学论(化学)山东师范大学2002（学位年度）
三、中学生化学论文专著参考文献
[1]信息技术背景下中学生化学视觉素养的培养.
张志红.张雨强，2009第四届全国化学教师教育学术研讨会
[2]中学生化学质疑能力的心理探究.
魏惊雷.开有珍，2004第四届全国中学化学教学研讨会
[3]在化学课堂教学中学生创新能力的培养.
郝晓宏，2005甘肃省化学会第二十四届年会暨第六届甘肃省中学化学教学经验交流会
[4]中学生化学学习困难的成因及教育对策.
王世存.王后雄，2011第八届全国化学课程与教学论学术年会
[5]“学生课堂”教学模式对提高中学生化学学习能力的实践研究.
张绪姝，2006北京化学会第三届中学化学教学优秀论文交流暨表彰大会
[6]中学生素质拓展活动设计与实践.
俞燕芹.许利闽，2011福建省科协第十一届学术年会化学分会场
[7]从甘肃省化学奥林匹克竞赛分析中学生成才因素.
孟淑娟.莫尊理.郭瑞斌.张俊晓.张春，2009中国化学会第二届关注中国西部地区中学化学教学发展论坛
[8]中学生化学实验心理障碍与排除.
宋时雨，2004第四届全国中学化学教学研讨会
[9]中学生关于电解质溶液的化学认识发展研究基于Rasch模型对学生的测查.
尹博远.王磊，2012第九届全国化学课程与教学论学术年会
[10]试论化学奥赛中学生自我效能感的增强策略.
万长江，2007全国化学教师教育第三届学术研讨会。