化学教材分析高一(必修二)
人教版高中化学必修2第二章第三节_化学反应速率与限度教学设计及教学反思
高一化学必修2第二章化学反应与能量第三节化学反应速率与限度（第1课时）一、教材分析《化学反应速率与限度》是人教版高中化学必修二第二章《化学反应与能量》第3节《化学反应速率与限度》第1节课的教学内容，主要学习化学反应速率的概念、影响化学反应速率的因素，了解控制反应条件在生产生活和科学研究中的作用。
本节内容是对前两节内容的拓展和延伸。
通过学习使学生对化学反应特征的认识更深入、更全面，在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系。
本节内容是后面学习化学反应限度概念的基础。
二、教学目标1．知识目标：（1）理解化学反应速率的概念。
（2）了解影响化学反应速率的因素。
（3）了解控制反应条件在生产生活和科学研究中的作用。
2．能力目标：(1) 通过在化学实验和日常生活中的现象，理解反应速率的概念及其表示方法，培养实验观察能力及分析探究能力；（2）通过体验科学探究的过程和化学研究的基本方法，培养自主学习的能力。
3．情感、态度和价值观目标：（1）通过对实验现象的观察和原因探究，培养学生严谨细致的科学态度和质疑精神。
（2）通过同组合作实验和全班共同交流培养合作精神和与人沟通交流分享的精神。
（3）在影响化学反应速率的因素的学习中渗透辩证法。
三、教学重点难点重点：化学反应速率的概念及影响化学反应速率的因素。
难点：化学反应速率的概念及影响化学反应速率的因素。
四、教学方法1．实验法：课堂探究实验：实验2-5和实验2-62．学案导学：见后面的学案。
3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习，完成学案。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
3．教学环境的设计和布置：6-7人一组，多媒体教室内教学。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
最新人教版高一化学教案必修二
高一化学教案必修二1教学重点：有关溶液中溶质的质量分数的计算。
教学难点：1.理解溶液组成的含义。
2.溶质的质量分数的计算中，涉及溶液体积时的计算。
教学过程：第一课时(引言)在日常生活中我们经常说某溶液是浓还是稀，但浓与稀是相对的，它不能说明溶液中所含溶质的确切量，因此有必要对溶液的浓与稀的程度给以数量的意义。
(板书)第五节溶液组成的表示方法一、溶液组成的表示方法(设问)在溶液中，溶质、溶剂或溶液的量如果发生变化，那么对溶液的浓稀会有什么影响?(讲述)表示溶液组成的方法很多，本节重点介绍溶质质量分数。
(板书)1.溶质的质量分数定义：溶质的质量分数是溶质质量与溶液质量之比。
2.溶质的质量分数的数学表达式：溶质的质量分数=溶质的质量?溶液的质量(提问)某食盐水的溶质的质量分数为16%，它表示什么含义?(讲述)这表示在100份质量的食盐溶液中，有16份质量的食盐和84份质量的水。
(板书)二一定溶质的质量分数的溶液的配制。
例：要配制20%的naoh溶液300克，需naoh和水各多少克?溶质质量(naoh)=300克×20%=60克。
溶剂质量(水)=300克-60克=240克。
配制步骤：计算、称量、溶解。
小结：对比溶解度和溶质的质量分数。
第二课时(板书)三有关溶质质量分数的计算。
(讲述)关于溶质的质量分数的计算，大致包括以下四种类型：1.已知溶质和溶剂的量，求溶质的质量分数。
例1从一瓶氯化钾溶液中取出20克溶液，蒸干后得到2.8克氯化钾固体，试确定这瓶溶液中溶质的质量分数。
答：这瓶溶液中氯化钾的质量分数为14%。
2.计算配制一定量的、溶质的质量分数一定的溶液，所需溶质和溶剂的量。
例2在农业生产上，有时用质量分数为10%～20%食盐溶液来选种，如配制150千克质量分数为16%的食盐溶液，需要食盐和水各多少千克?解：需要食盐的质量为：150千克×16%=24千克需要水的质量为：150千克-24千克=126千克答：配制150千克16%食盐溶液需食盐24千克和水126千克。
高中化学必修二教材分析-化学-教材分析-人教版
化学必修2模块教材分析普通高中化学课程标准（实验）化学2有三个一级主题：物质结构基础、化学反应与能量、化学与可持续发展，对应的教材在内容设置上包括四章，分别是第一章：物质结构和元素周期律，第二章：化学反应与能量，第三章：有机化合物，第四章：化学与可持续发展。
《化学2》在化学1的基础上突出物质结构和元素周期律的作用，强调化学变化与能量的关系，同时通过有机化合物的知识来进一步认识化学结构和反应的关系。
最终将化学与可持续发展这一大背景相联系，更加显现化学的重要性。
化学2的主要特点是突出化学理论：原子结构、元素周期律，以元素知识为基础，将其应用于理论：化学反应反应与能量、有机化合物知识、化学与社会等。
化学2在整个化学教材中起一种承前启后的作用。
承前是指化学1所学的元素知识在化学2第一章物质结构元素周期律中、在第四章化学与可持续发展中又遇到，化学2的学习是对前面知识的一种复习和拓展。
如在化学1中第三章金属及其化合物中学习了Na、Al、Mg、Cu的性质，在第四章非金属及其化合物中学习了Cl等元素。
在化学2的物质结构周期律中有碱金属当然主要是Na，有卤素，主要有Cl，而在化学与可持续发展中Na、Al、Mg、Cu、Fe、Cl、Br、I等都有。
而启后是指通过对化学2的学习，为学习后面选修模块的知识打下一定的基础。
化学2所学的知识在选修模块中都要继续学习。
如物质结构元素周期律对应了物质结构与性质，化学反应与能量对应了化学反应原理，有机化合物对应了有机化学基础，化学与可持续发展对应了化学与生活、化学与技术。
下面分章讨论。
1 物质结构元素周期律1.1 地位和功能物质结构和元素周期律是化学中的重要理论知识，也是中学化学中的重要内容。
通过这部分知识的学习，可以使学生对所学元素化合物等化学知识进行综合、归纳，从理论进一步认识、理解。
同时，也作为理论指导，为学生继续学习化学打基础。
这部分知识作为化学2(必修)的内容，既是必修化学的重要内容，也是选修化学的基础。
人教版高中化学必修第2册 《影响化学反应速率的因素》教学设计
《影响化学反应速率的因素》教学设计一、教材分析在必修二和选择性必修四，教材对“影像化学反应速率的因素”进行了详略不同的处理：必修二侧重于联系学生的生活经验和已有知识，结合变量控制的实验，引导得出影响化学反应速率的因素，培养学生证据推理和科学探究的核心素养；而选择性必修四则侧重于引导学生从碰撞理论的角度分析影响反应速率的因素，培养学生模型建立和宏微结合的核心素养。
因此，两本教材关于此处的安排是相辅相成、层层递进的，符合学生的认知规律。
二、学情分析通过初中和高中的化学学习，学生对化学反应速率、速率快慢均有一定的了解，也能说出生活、实验中控制反应速率的实例。
因此，在学习了常见的元素化合物知识和元素周期律知识之后，进行化学反应原理的学习，是符合学生学情的，学生可以较顺利地由“经验性”知识过渡到“科学性”知识，再达到“系统性”知识的层次。
此专题的学习，也为后期选择性必修四的学习打下了基础。
三、素养目标【教学目标】1．能举出生活中影响反应速率的实例，并推测影响化学反应速率的因素，增强证据推理意识。
2．能根据给出的仪器和试剂，设计探究实验，重温科学探究的一般程序，掌握“变量控制”法，发展科学探究和科学态度的学科核心素养。
3.能从微观角度理解浓度和压强对速率影响的关联，发展宏观辨识和微观探析的学科核心素养。
4．认识调控反应速率的重要性，认识控制反应条件在生产和科学研究中的作用，增强对化学学科的应用能力，发展社会责任的学科核心素养。
【评价目标】1．通过对影响化学反应速率因素的推测，诊断证据推理能力（基于经验和概念原理水平）。
2．通过不同影响因素探究实验的设计，诊断并发展学生实验探究水平（定性水平、定量水平）。
3．通过浓度、压强对反应速率影响的结合分析，诊断并发展学生的宏微结合分析能力（系统水平）。
4．通过对生产实例中调控速率的分析，诊断并发展学生解决实际问题的能力（孤立水平、系统水平），以及对化学学科价值的认识水平（学科价值视角、社会价值视角）。
备课教案高中化学必修二
备课教案高中化学必修二
教材分析：本章主要介绍了化学研究方法，包括化学实验的基本原则、科研文献的查阅方法、数据的处理和表述等内容。
教学目标：通过本章的学习，学生能够掌握化学实验的基本原则和技能，了解科研文献的查阅方法，并能够正确处理和表述实验数据。
重点难点：化学实验的基本原则和技能
教学准备：实验器材、化学物质、科研文献
教学过程：
一、导入环节：通过问题导入，引发学生思考化学研究的重要性。
二、学习内容介绍：介绍化学实验的基本原则和技能，科研文献的查阅方法等内容。
三、实验操作：进行一些简单的化学实验，让学生亲自操作并体验实验过程。
四、讨论交流：引导学生就实验结果进行讨论，分析实验数据的处理方法。
五、总结提高：总结本节课的重点内容，并布置相关练习。
教学反思：本节课主要介绍了化学研究方法的基本内容，通过实验操作和讨论交流，加深了学生对化学实验的理解和掌握。
在今后教学过程中，应更加注重培养学生的实验技能和科学精神。
化学说课稿高一必修二范文2篇
化学说课稿高一必修二范文2篇化学说课稿高一必修二范文2篇巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系。
今天高一频道为正在拼搏的你整理了《化学说课稿高一必修二范文2篇》，希望以下内容可以帮助到您！高一年级化学必修二说课稿范例（一）各位评委老师大家好！我要说课的内容是离子反应，下面我将从教材，教法，学法，教学程序设计四个方面对本节课作如下说明：一.说教材1.教材的地位与作用：本节课是人教版化学必修1，第二章，第二节的第一课时的内容。
本节是学生认识离子反应和离子方程式的起始课。
从教材的体系看，它是初中学习溶液导电性实验、酸碱盐电离知识的延续和深化，又是学习电解质溶液理论知识的基础，所以从体系看起承上启下的作用。
从研究方法看，它是研究化学反应分类方法的补充以及从本质分析化学反应的必备技能，是中学生现在及至以后学习化学、从事化学专业的知识和能力的重点。
2.教学目标：（1）知识目标：A.了解电解质的概念；B.引导学生能够从电离的角度概括出酸，碱，盐的本质；C.使学生了解到电解质在溶液中所起反应的实质。
（2）能力目标：通过演示实验和动画模拟训练学生的观察能力、分析能力，概括能力（3）情感目标：激发探索研究物质和理论的兴趣，在探究过程中进行一丝不苟、实事求是的科学态度的教育，引导学生透过现象认识事物的本质。
3.教材的重，难点：（1）重点：理解电解质，电离的定义，会用电离方程式表示物质的电离过程，从电离角度概括出酸，碱，盐的本质。
（2）难点：用电离方程式表示物质的电离过程，对酸，碱，盐本质的理解。
二.说教法古希腊生物家普罗塔弋说过这样一句话：头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。
根据新课改要求，我们在教学时必须特别注意这一点，即不能将学生当作容器来对待，在确定教学方法时，必须遵守叶圣陶先生教是为了不教的训令，结合教材及学生的实际准备采取以下教学方法：本节课主要采用问题探究法，即以问题为切入口，追踪变化的本质，解释疑惑。
高中化学必修二第三章第一节
鲁科版化学必修2 第三章 重要的有机化合物 青岛一中高一化学集备组【本章教材分析】 1.地位和功能必修模块的有机化学内容是以典型有机物的学习为切入点，让学生在初中有机物常识的基础上，能进一步从结构的角度，加深对有机物和有机化学的整体认识。
选取的代表物有甲烷、乙烯、苯、乙醇（酒）、乙酸（醋）、糖、油脂、蛋白质等，这些物质都与生活联系密切，是学生平常都能看到、听到的、用到的，使学生感到熟悉、亲切，可以增加学生的兴趣和热情。
2.内容结构本章的内容结构可以看成是基础有机化学的缩影或概貌，可表示如下：⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧蛋白质油脂糖类乙酸乙醇烃的衍生物苯乙烯甲烷烃有机化合物、、为了帮助学生认识典型物质的有关反应、结构、性质与用途等知识，教材采用了从科学探究或生活实际经验入手，充分利用实验研究物质的性质与反应，再从结构角度深化认识。
如甲烷、乙烯的研究，乙醇结构的研究，糖和蛋白质的鉴定等，都采用了较为灵活的引入方式。
同时注意动手做模型，指导学生根据分子结构模型中原子间的连接顺序及方式，正确书写烷烃的同系列及同分异构体的结构式、结构简式。
【教学建议】把握以下三点：1.教材的起点低，强调知识与应用的融合，以具体典型物质的主要性质为主。
2.注意不要随意扩充内容和难度，人为增加学生的学习障碍和负担。
3.尽量从实验或学生已有的生活背景知识出发组织或设计教学，激发学习兴趣，使学生感到有机化学就在实际生活之中。
第一节 认识有机化合物第一课时有机化合物的性质【教材分析】本节内容是有机化学学习的开始，建议慢一点进行，要求不要太高，重点是让学生理解有机化合物中碳的成键特点，学习有机物的基础知识。
【学习目标】（1）掌握甲烷的化学性质（燃烧反应和取代反应）。
（2）了解取代反应的特征，了解有机和无机反应类型的关系。
（3）了解甲烷的存在和用途，认识化学的重要作用。
【重、难点】重点：甲烷的化学性质。
难点：甲烷跟氯气的取代反应。
高中化学_乙酸教学设计学情分析教材分析课后反思
高一化学乙酸教学设计【教材内容】新人教版必修二第三章第三节生活中常见的两种有机物第二课时乙酸。
【教材分析】乙酸在生活中是一种非常重要的有机物，既是一种重要调料，又是一种重要的化工原料，体现了乙酸的重要社会价值。
从教材整体上看，作为羧酸的代表物，掌握好乙酸的结构和性质，不仅是学习乙醇的巩固、延伸和拓展，也是学好酯类化合物的基础，更为选修五的学习打下一个良好的基础因此存在着承上启下的作用【学生分析】对学生而言，在初中阶段的学习，学生已经知道乙酸是一种酸，能解离出H+。
在有机物方面，学生已学习了烷烃、乙烯、苯和乙醇的基本知识，对有机物的结构及化学性质之间的联系有一定认识，了解了常见的有机反应类型，并具备了一定的实验探究能力，为深入学习乙酸的结构、特性和用途奠定了基础。
【学习目标】知识与技能：1、能够说出乙酸的基本物理性质，2、知道并会写出乙酸的官能团，了解其对酸类物质的影响，了解乙酸酯化反应原理并会写出酯化反应的方程式，能够复述酯化反应实验的步骤及作用。
3、了解一些乙酸在生活、生产中的作用过程与方法目标：1、通过展示乙酸的模型及实物，进一步认识乙酸的分子结构和物理性质。
2、采用复习回顾法学习乙酸的酸性。
3、采用生活情境引入、设疑、实验探究学习乙酸的酯化反应，明确酯化反应的本质。
情感态度与价值观目标：通过乙酸在生产和生活中的应用，了解有机物跟日常生活和生产的紧密联系，渗透化学重要性的教育。
【教学重难点】重点：乙酸的酸性和酯化反应难点：乙酸的酯化反应原理【教学方法】教学活动是师生互动的一个过程，以学生为中心，教师引导，相互促进，协调发展。
根据教学任务和学生特点，充分利用演示实验、学生实验、问题讨论、多媒体计算机辅助教学和教师讲解等手段，充分调动学生的参与意识，给学生提供更多的“动脑想”“动手做”“动口说”的机会，使学生真正成为课堂的主体。
【学法】（1）根据生活经验和指导阅读，获取乙酸的物理性质。
（2）根据实验探究乙酸的性质（3）通过图片了解乙酸的用途，通过视频了解醋的制作过程。
最新高一化学教学计划教材分析优秀5篇
最新高一化学教学计划教材分析优秀5篇高一化学教学计划教材分析篇一本学期，我担任高一化学教学任务，按照教学计划和教学大纲的要求，本学期需要完成高中化学必修二的教学任务。
为了能有组织、有计划、有步骤地引导学生有效地学习必修一的内容，特制订一下教学工作计划。
一、指导思想以学校的教学工作计划为指导，积极开展教学教研工作。
以学生发展为本，以提高教学质量为目标，以高中化学新课程教学为中心，结合学生现状不断转变教学观念，改进教学方法，狠抓教学常规，提高教学效率。
二、具体工作和措施1.认真学习新课标，转变教师的教学理念加强教育教学的理论学习，研究新课标，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，培养学生的合作交流意识2.转变教学方式转变学生的学习方式以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和"对话"中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。
3.改变备课方式，提高教师的课质量、例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。
重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程。
4.发挥备课组的集体作用集体备课，教案和学案基本统一。
每一节课都有一个主备，然后集体讨论，补充完善。
备课组要做到资源共享。
作业在完成课本上的习题的基础上，根据不同层次的学生，要求完成补充习题。
5.完成教材中必要的实验探究和演示、学生实验，并适当补充部分实验，以提高学生的学习兴趣，增强教学的直观性。
三、课程的实施与操作1.备课要求对于化学概念、知识与技能的备课，要注意新旧知识的连接点；同时要根据教材内容的广度、深度和《课程标准》的要求，结合学生的基础来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地安排核心化学概念、知识与技能的内容。
突出促进学生、教师的发展，体现学科特点、教师特色，备课思路过程要有特色。
2.授课要求⑴应重视新知识的引入，新知识的引入是实现旧知识向新知识迁移的过程。
高一必修二化学键教案
高一必修二化学键教案一、教材分析1.本节是人教版高中化学必修2第一章《物质结构元素周期律》的第3节。
初中介绍了离子的概念，学生知道钠离子与氯离子由于静电作用结合成化合物氯化钠，又知道物质是由原子、分子、离子构成的，但并没有涉及到离子化合物、共价化合物以及化学键的概念。
本节的目的是使学生进一步从结构的角度认识物质的构成，从而揭示化学反应的实质，是对学生的微粒观和转化观较深层次的学习。
为今后学习有机化合物、化学反应与能量打下基础。
并通过这些对学生进行辩证唯物主义世界观的教育。
所以这一课时无论从知识性还是思想性来讲，在教学中都占有重要的地位。
2.从分类的角度上来看，前面有了物质的分类，化学反应的分类，本节内容则是从物质的微观结构上进行分类，根据物质的成键方式，将化学键分为离子键和共价键（在选修3中再介绍金属键），共价键再分为极性键与非极性键。
在教学中要注意与前面知识的联系，一是各种化学键与各类物质的关系，二是化学键变化与化学反应的关系。
3.课标要求化学键的相关内容较多，教材是按照逐渐深入的方式学习，课标也按照不同的层次提出不同的要求，本节的课标要求为：“认识化学键的涵义，知道离子键和共价键的形成”；第三章《有机物》要求“了解有机化合物中碳的成键特征”；选修4《化学反应与能量》中要求“知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因”；选修3《物质结构与性质》中要求“能说明离子键的形成，能根据离子化合物的结构特征解释其物理性质；了解晶格能的应用，知道晶格能的大小可以衡量离子晶体中离子键的强弱；知道共价键的主要类型，能用键能、键长、键角等说明简单分子的某些性质；认识共价分子结构的多样性和复杂性，能根据有关理论判断简单分子或离子的构型，能说明简单配合物的成键情况；知道金属键的涵义，能用金属键理论解释金属的一些物理性质”。
也就是说，在本节教学中，对化学键的要求并不高，教学中应当根据课标要求，注意学生的知识基础和和学生的生理、心理发展顺序及认知规律，降低难度，注意梯度。
高中化学 必修二第二章化学键化学反应与能量(鲁科版)教材分析及建议
必修二第二章化学键化学反应与能量（鲁科版）教材分析及建议------市一中化学教研组一、本章内容的地位和功能本章是在学习了“原子结构、元素周期律”之后，应用原子结构理论来指导学习化学反应原理的一部分内容，是对第一章内容的深化和应用。
其中化学键与化学反应中的物质变化、能量变化、化学反应速率和化学平衡也是中学化学的重要理论之一。
化学反应中物质所释放的化学能是现代能量的主要来源。
控制反应条件，可降低生产成本，提高经济效益。
本章在工农业生产、科学技术研究和日常生活中都有广泛的应用，与人类的生存和发展关系密切。
因此，本章内容在全书中占有重要地位，也是整个高中化学的重点之一。
二、课时安排第一节化学键与化学反应 3课时第二节化学反应的快慢和限度 3课时第三节化学反应的利用 2课时本章复习 1课时三、教学目标【知识与技能】1、通过化学键的含义、类型等知识的学习，引导学生认识化学反应的实质，初步了解物质是怎样构成的2、通过对化学反应速率及其影响因素的学习和化学平衡观点的建立，从“化学反应的快慢和限度”这一视角重新认识化学反应。
【过程与方法】1、通过探究活动，体验半定量实验在化学研究中的应用，培养获取和处理信息的能力和分析推理的能力2、通过实验认识化学反应有快慢之分，化学反应有一定的限度，了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用。
【情感、态度价值观】通过对化学反应的利用的学习，提升对化学反应的价值的认识，从而赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献。
四、教学重点和难点【教学重点】1、化学键、离子键、共价键的含义和对化学反应实质的理解2、影响化学反应速率的因素和化学平衡观点的建立。
3、如何利用化学反应制造新物质和怎样将化学能转化为电能【教学难点】1、对离子键和共价键本质的理解2、化学平衡观点的建立3、原电池工作原理五、教学建议本章从化学键的角度，对化学反应的发生、实质和对化学反应中物质变化做了进一步的研究和探讨。
学习中要抓住“化学键”这一基本概念，因为无论是物质的变化还是能量的变化，微观上都是化学键断裂或形成的结果，学习时需要结合上一章的内容，活泼金属与活泼的非金属形成离子键，非金属元素之间形成共价键。
高一年级化学必修二教案
高一年级化学必修二教案【导语】高中学习容量大，不但要掌控目前的知识，还要把高中的知识与初中的知识溶为一体才能学好。
在读书、听课、研习、总结这四个环节都比初中的学习有更高的要求。
作者高一频道为莘莘学子整理了《高一年级化学必修二教案》，期望对你有所帮助！【篇一】一、教学背景（一）课标分析课程标准对本节课教学内容的基本要求是在初中的基础上进一步学习与人类生存和发展密切相干的一些有机化合物的重要知识；并不特别要求去寻求知识的系统性和知识迁移。
（二）教材分析《甲烷》内容挑选于人教版高一化学（必修2）第三章第一节，这一节是学生在中学阶段第一次接触有机物结构和性质的有关内容，有机化学是化学学科的重要分支，烃是一切有机物的主体，而甲烷作为烷烃的第一个最简单的分子，学生对它的知道将直接影响到今后对各种有机物的知道，因此本节内容对帮助学生建立正确的学习有机物的学习方法有重要的作用。
（三）学情分析初中化学就介绍了甲烷的燃烧反应和一些主要的用处，高中化学必修2第二章也介绍了部分物质结构的知识，为学好本节内容提供了条件条件。
本节课将主要介绍以甲烷为代表的烃的分子结构、性质和主要用处，以及它们的性质与分子结构的关系，让学生掌控好甲烷这一节的知识，能为学生学习烃及烃的衍生物等有机内容奠定良好的基础。
二、教学目标：知识与技能：1.了解甲烷的存在、物理性质、用处。
2.掌控甲烷分子的化学式、电子式、结构式、空间构型。
3.掌控甲烷的化学性质（通常稳固、取代反应、氧化反应、高温分解）。
4.知道取代反应的概念。
进程与方法：1．通过视察甲烷分子的空间构型模型、观看甲烷产生取代反应的多媒体模拟反应历程，增强学生对甲烷分子空间构型这类抽象的知识的知道，提高空间思维能力。
2．在重点掌控甲烷化学性质的进程中，逐渐知道“结构决定性质，性质反应结构”，并学会迁移运用。
3．了解有机化学研究的对象、目的、内容和方法，初步学会化学中对有机物进行科学探究的基本思路和方法。
化学必修二教学总结6篇
化学必修二教学总结6篇篇1本学期，我担任了化学必修二的教学工作，经过一个学期的努力，学生们在化学学科上取得了显著的进步。
现将本学期的教学工作进行总结，以供今后参考和改进。
一、教材分析化学必修二教材在内容上注重基础性与实用性的结合，涵盖了化学反应原理、物质结构、实验操作等多个方面。
通过本学期的学习，学生能够掌握基本的化学概念、原理和方法，为后续的化学学习打下坚实的基础。
二、教学方法与手段1. 讲授法：在课堂教学中，我注重知识的传授和讲解，通过生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解化学概念和原理。
同时，我注重引导学生进行思考和质疑，激发他们的学习兴趣和积极性。
2. 实验法：化学是一门以实验为基础的学科，因此，我注重通过实验来帮助学生掌握化学知识和技能。
在实验过程中，我注重培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，让他们学会通过实验来探究化学问题。
3. 多媒体教学法：利用多媒体课件、视频和动画等教学资源，帮助学生更直观地了解化学知识和实验过程。
同时，通过多媒体教学法，我能够更好地调动学生的学习热情和兴趣，提高教学效果。
三、教学成果与反思1. 学生对化学学科的兴趣得到激发：通过生动有趣的课堂教学和多样化的教学方法，学生逐渐对化学学科产生了浓厚的兴趣，学习积极性得到显著提高。
2. 学生的化学知识和技能得到提升：通过系统的知识传授和实验操作，学生的化学知识和技能得到全面提升，他们在化学学习和实验中表现出色。
3. 学生的思维能力得到锻炼：通过引导和启发式教学，学生的思维能力得到锻炼和提高，他们能够更好地分析和解决化学问题。
然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和挑战。
例如，部分学生对化学学科的基础知识掌握不够扎实，导致在学习过程中遇到困难。
针对这些问题，我计划在未来的教学中更加注重基础知识的传授和巩固，同时加强与学生的互动和沟通，以便更好地帮助他们解决学习困难。
总之，本学期的化学必修二教学工作取得了显著成果，学生的化学学科素养得到全面提升。
高中化学必修二教案(7篇)
高中化学必修二教案(7篇)高中化学必修二教案1 知识目的使学生理解如何应用化学反响速率和化学平衡原理，选择合成氨的适宜条件；使学生理解应用化学原理选择化工消费条件的思路和方法。
才能目的培养学生对知识的理解才能，及理论联络实际的应用才能和分析^p 问题、解决问题的才能。
情感目的通过学生领悟理论知识对消费理论的指导作用，使学生树立理论和理论相结合的思想认识；并通过知识的运用培养学生的创新精神和科学方法。
本节教材表达了化学反响速率和平衡挪动原理等理论对工业消费理论的指导作用，同时在运用理论的过程中，也可进一步加深学生对所学理论的理解。
教材分为两部分：第一部分主要是通过讨论引导学生运用化学反响速率和化学平衡原理等知识，并考虑合成氨消费中动力、设备、材料等的实际情况，合理地选择合成氨的消费条件。
第二部分是拓宽思路方面的内容，主要是讨论合成氨的开展前景。
在第一部分内容中，教材针对合成氨的反响是一个放热的、气体总体积缩小的可逆反响，首先要求学生利用已学过的知识，讨论为使合成氨的化学反响速率增大所应采取的方法。
在此根底上，又据实验数据讨论为进步平衡混合物中的含量所应采取的方法。
在两个讨论的根底上，教材又结合合成氨消费中动力、材料、设备、催化剂的活性等实际情况，较详细地分析^p 了合成氨时压强、温度、催化剂等的选择情况。
此外，还结合合成氨消费过程示意图，简单提及浓度等条件对合成氨消费的影响，以及原料的循环使用等问题，以使学生理解合成氨条件的选择应以进步综合经济效益为目的。
第二部分教学在第一部分的根底上讨论合成氨的开展前景，拓宽学生的思路，主要目的不在于知识本身，而更多地应侧重于培养学生的创新精神和训练科学方法。
教学建议第一部分“合成氨条件的选择”的教学：1．提出问题：针对合成氨的反响，首先需要研究如何在单位时间里进步的产量，这是一个化学反响速率问题。
2．复习提问：浓度、压强、温度、催化剂对化学反响速率影响的结果。
人教版-化学《必修2》第四章教材分析
内容选择、呈现特点
• 科学教育与人文教育融为一体, 突出主题
• 体现基础性、时代性和选择性， 突出化学基础知识
• 更新呈现方式，促进学生学习方 式转变
三、第四章内容教学要求
1.课标要求
2.北京市模块学习要求 内容标准
学习要求
补充说明
4.1以海水、金属矿
4．以海水、金属矿 物等自然资源的综
物等自然资源的综 合利用为例，了解
4．知道从海水中提取溴、碘的原理。了解非 金属置换反应。 弹性要求： 1.初步学会梳理无机物之间的转化（镁及其 化合物的关系） 2．能用自己所学的化学知识对一些化工生产 流程的原理步骤进行简单的解释或分析。 不宜拓展：金属冶炼及海水综合利用的化工 工艺技术。
（二）教材呈现结构特点 思考与交流
自 然 金属矿物的
教学媒体的选择
虽然本章内容学习难度不大，但是要 使学生在有限的课时内了解金属矿物和 海水资源开发利用的基本知识，就要有 较大的信息量。所以选择教学媒体时可 以利用图片、实物、模型、录音、录像 材料以及多媒体课件等增加信息量，实 现教学的优化或将它们有机结合，充分 发挥其整体功能优化教学过程。
六、具体教学建议
七、教学资源建议
1.围绕本章知识，对相关知识点适当进 行归纳总结。
金属的冶炼——氧化还原原理 相关金属知识总结
非金属——卤素及其化合物之间的转化 有机物——乙烯的聚合反应 基本操作和原理——过滤、蒸馏
n CH2=CH2 催化剂
[ CH2 CH2 ]n
聚乙烯
反应类型？ 单体等概念。 能否指出聚乙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯、 聚丙烯的单体分别是什么？
3.室内与室外污染： 结合学校实验室实际和具体化学实验，
鼓励学生思考，对实验进行改进。
高中化学必修2第二章化学反应与能量教材分析与教学建议
高中化学必修2第二章化学反应与能量教材分析与教学建议人教版高中化学必修2第二章《化学反应与能量》教材分析与教学建议一、本章节内容的地位和功能新大百科全书关于“化学”的定义：化学是一门研究物质的组成、结构、性质、变化以及变化过程中相伴随的能量变化的科学。
化学变化及其能量变化对人类文明进步和社会发展的重要性，决定了本章学习的重要性。
1. 本章在学生形成知识体系的过程中起到一个承上启下的作用。
化学反应中的能量变化，化学反应速率和限度都属于化学反应原理范畴，是中学化学重要的原理性知识之一，该部分内容在初中化学、高中必修模块和选修模块中均有安排，既有学习的阶段性，又有必修、选修的层次性，在具体内容上前后还有交叉和重叠，学生概念的形成和发展呈现一种螺旋式上升的形态。
本章内容既是对初中化学相关内容的提升与拓展，又是为选修《化学反应原理》奠定必要的基础。
2. 化学反应中物质释放的化学能量是现代能量的主要来源，控制反应条件，可降低生产成本，提高经济效益。
这一章知识在工农业生产，科学技术研究和日常生活中都有广泛的应用，与我们每个人息息相关。
通过化学能与热能、电能的相互转化及其应用的学习，学生将对化学在提高能源的利用率和开发新能源中的作用与贡献有初步认识，将会增进学生对化学科学的兴趣与情感，体会化学学习的价值。
3. 本章内容是在学习了“物质结构元素周期律”之后，应用物质结构理论来指导化学反应原理的学习，是对第一章内容知识的深化。
二、内容结构与特点分析结构主线：本章内容渐进、交叉和重叠、螺旋上升，将化学原理同生活经验、实例和实验探究的结合，使学生构建一个完整的能量知识体系的基本框架。
本章内容按其知识结构可分为两大部分。
第一部分包括第一节和第二节，关于化学能与热能、电能的相互转化；侧重讨论化学能向热能或电能的转化的根本原因在于化学键的变化和反应体系中能量的变化，以及化学能直接转化为电能的装置——化学电池，通过原电池和传统干电池（锌锰电池）初步认识化学电池的化学原理和结构，通过介绍新型电池（如锂电池）体现化学电池的改进和创新，初步形成科学技术的发展观。
赵红梅教材分析-必修二第四章_Microsoft_Office_PowerPoint_演示文稿
三、本章教学目标
课程标准要求——知识与技能
内容标准 活动与探究建议
1．认识化石燃料综合利用的意义。
2．通过简单实例了解常见高分子材料 的合成反应，能举例说明高分子材料在 生活等领域中的应用。 4．以海水、金属矿物等自然资源的综 合利用为例，了解化学方法在实现物质 间转化中的作用。认识化学在自然资源 综合利用方面的重要价值。 5．以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用 为例，体会化学对环境保护的意义。
6．能说明合成 新物质对人类生 活的影响，讨论 在化工生产中遵 循“绿色化学” 思想的重要性。 6.1以具体实例体会如何利用 化学反应制备新物质，从而认 识到化学反应在制造新物质方 面的作用，以及新物质的合成 对人类生活的影响。 6.2讨论在化工生产中遵循 “绿色化学”思想的重要性。
承前启后， 复习必修1 非金属、为 化学与生活 留端口
①查阅资料：利用石油裂解产物 乙烯制取重要的化工产品。
②查阅资料：海水资源及其利用 ③调查：当地水污染及治理情况 。 ④讨论：如何选择合适的洗涤剂 。
⑤查阅资料：高分子材料的应用 与发展。
⑥查阅资料：符合“绿色化学” 6．能说明合成新物质对人类生活的影 思想的化工产品的生产。 响， 讨论在化工生产中遵循“绿色化学 ”思想的重要性。
弹性 要求
不宜 拓展
初步学会梳理无机物之间的转化
金属冶炼及海水综合利用的化工工艺技术。
三、本章教学目标
第二节 资源综合利用、环境保护
①认识煤、石油、天然气是人类能源的主要来源。能书写简单代 表物燃烧的化学方程式。
②了解煤的成分；知道通过煤的干馏可得到多种化工产品及其用 途；知道煤的气化和液化可减少燃烧所造成的环境污染。
基本 ③了解石油的成分；知道通过石油的分馏及裂化可得到多种化工 产品及其用途。
2023高中化学必修二教案(7篇)
2023高中化学必修二教案(7篇)高中化学必修二教案1一、教材该部分内容出自人教版高中化学必修2第三章第三节的内容，“乙醇”这一部分涉及的内容有：乙醇的物理性质、乙醇的化学性质、乙醇的结构。
在教学时要注意从结构的角度适当深化学生对乙醇的认识，建立有机物“(组成)结构—性质—用途”的认识关系，使学生了解学习和研究有机物的`一般方法，形成一定的分析和解决问题的能力。
(过渡：教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，接下来我将对学情进行分析。
)二、学情学生在日常生活中已经对乙醇有了一定的认识，并且乐于去探究物质的奥秘，因此本节课从科学探究和生活实际经验入手，充分利用实验研究物质的性质与反应，再从结构角度深化认识。
通过这样的设置培养学生的科学态度和探究精神。
(过渡：根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：)三、教学目标【知识与技能】知道烃的衍生物;认识到物质的结构与性质之间的关系;能说出乙醇的物理性质和化学性质;能写出乙醇的结构。
【过程与方法】通过乙醇的结构和性质的学习，建立“(组成)结构—性质—用途”的有机物学习模式。
【情感态度与价值观】体验科学探究的艰辛和乐趣，逐步形成严谨的科学态度，认识化学与人类生活的密切关系。
(过渡：根据新课标要求与教学目标，我确定了如下的重难点：)四、教学重难点【重点】乙醇的化学性质。
【难点】建立乙醇分子的立体结构模型。
(过渡：为了解决重点，突破重点，我确定了如下的教学方法：)五、教学方法实验探究法，讲授法(过渡：好的教学方法应该在好的教学设计中应用，接下来我将重点说明我的教学过程。
)六、教学过程教学过程包括了四个环节：导入新课、新课讲授、巩固提升、小结作业。
我将会这样展开我的教学：环节一：导入新课在这一环节中我会以“乙醇汽油的利与弊”为话题，请学生谈一谈他们的想法，引发学生对社会问题的思考和警醒，培养学生的辩证意识。
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（二）第二章内容综合解说
3.学习方法点津
学习化学与能量，要从物 质变化与化学键变化的角度，从本质上认识 物质变化与能量变化的关系；然后围绕化学 能与热能、化学能与电能等能量关系展开学 习；学习化学反应速率和限度，要在了解化 学反应进行得快与慢、反应物向生成物转化 程度的大与小的原因的基础上掌握能改变化 学反应速率和限度的方法及原理。
一、教材地位
（四）第四章内容综合解说
众所周知，化学研究和应用的一个 重要目标就是开发和利用自然界中一切可能的物质资源和 能力资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源 基础；同时，应该注意到这一过程必须同自然环境相互协 调，走可持续发展的道路，这也是贯穿本章始终的重要核 心概念。本章内容的安排从科学、技术和社会相互作用背 景的角度，有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源 中的作用，学会辨证地看待人类和自然协调发展中可能会 遇到的问题，并培养出明达决策的意识和能力；从学科知 识的角度，有利于学生将前面所学过的知识和技能进行必 要的梳理、归纳和拓展，主要包括无机物之间的转化（在 固态和液态下，金属及其化合物、非金属及其化合物的反 应）有机物之间的转化（裂解反应、聚合反应）。
（二）第二章内容综合解说
第三节 化学反应的速率和限度 第一课时[课标导学]掌握化学反应速率的概念及简 单计算；了解影响化学反应速率的因素。通过实例 和实验认识控制反尖条件对生产、生活及科学研究 的意义。 第二课时[课标导学] 1．掌握化学反应限度的概念和 本质原因，能根据其外部特征进行判断。了解影响 化学反应限度的因素。2．认识在化学反应限度上 控制反应条件的积极意义；初步认识提高燃烧效率 的重要性和用途。（附课件）
1.教材地位
物质结构和元素周期律是中学化 学中的重要基本理论之一。在此之前学过的原子的 构成、核外电子的排布、元素周期表等简单知识， 为本章的学习打下了一定的基础。通过本章的学习， 能够在原子结构与元素性质、分子结构与物质性质 的对应关系、变化规律等方面建立起基础的、较完 整的理论体系，学会一些相关的方法。对以钠为代 表的碱金属知识、以氯为代表的卤素知识都有一个 比较系统、完整的认识，为今后应用结构决定性质 的思维方法及学习元素化合物知识和学习相关的选 修课程打下一个好的基础。
高中化学必修二教材分析
一、高中化学必修二教材在会考、高考中的
地位 二、高中化学必修二教材内容分析 三、教学建议
1. 高中化学必修二教材在会考中的地位 越来越重要。目前必修一、必修二在会考 中占的比例较高。 2.必修二可以说和高考要求的各册书均 有联系，是基础。我们必须研究针对高考 的深度、广度、难度，又必须考虑时间的 允许度。高考中理综25题（14-16分）物质 结构与元素推断（金属性非金属性比较， 电子式，化学键，半径比较等等知识）
高中化学必修二教材内容分析
一.本册共有四章
第一章
物质结构 元素周期律 第二章 化学反应与能量 第三章 有机化合物 第四章 化学与自然资源的开发利用
各章内容的分析
第一章
物质结构元素周期律 第二章 化学反应与能量 第三章 有机化合物 第四章 化学与自然资源的开 发利用
(一）第一章内容综合解说
第一节 最简单的有机化合物——甲烷
1、甲烷的性质 2、烷烃
主要 分为 四节
第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料
1、乙烯 2、苯
第三节 生活中两种常见的有机物
1、乙醇 2、乙酸
第四节 基本营养物质
1、糖类、油脂、蛋白质的性质
2、糖类、油脂、蛋白质在生活中的应用
（三）第三章内容综合解说
2.教材内容简介 共分四节：按照教参新课大约需9~10课时，
第一节 化学能与热能
主要 分为 三节
第二节 化学能与电能
1、化学能转化为电能
2、发展中的化学电源
第三节 化学反应的速率和限度 1、化学反应的速率
2、化学反应的限度
3、化学反应条件的控制
（二）第二章内容综合解说
2.教材内章 化学反应与能量 第一节 化学能与热能[课标导学] 1．认识化 学键的断裂和形成是物质在化学反应中能量 变化的主要原因。2．通过生产、生活中的实 例了解化学能与热能的相互转化及遵循的规 律。
第一节 开发利用金属矿物和海水资源
主要 分为 二节
1、金属矿物的开发利用 2、海水资源的开发利用
第二节 资源综合利用 环境保护
1、煤、石油和天然气的综合利用 2、环境保护和绿色化学
（四）第四章内容综合解说
2.教材内容简介
共分二节：按照教参新课
大约需8~9课时，具体分解如下： 第四章 化学与自然资源的开发利用第一节 开发利用金属 矿物和海水资源 第一课时 [课标导学]关于金属的冶炼，重点是抓住金属活动 性顺序，掌握金属冶炼的一般原理。金属冶炼方法：对一些 不活泼的金属（如Hg、Ag等），可直接用加热分解的方法 从其化合物中还原出来，对一些非常活泼的金属（如Na、 Mg、Al等）采用电解法冶炼，大部分金属的冶炼都是在高温 下发生的氧化还原反应，常用的还原剂有焦炭，一氧化碳、 氢气等。
（四）第四章内容综合解说
3.学习方法点津
紧紧抓住物质的化学变 化与能量变化的关系学习与领会获取物质和 能量的原理和方法；以一分为二的观点和思 维方式认识获取物质和能量与环境保护之间 的关系。
三、教学建议
在第一章教学中建议要严、细、实；第二 章教学中建议要稳、清，不要过分扩大化； 第三章要注意兴趣的培养，官能团的概念建 立，有机化学知识体系的初步建立，一定要 清；第四章建议要分清主次，突出重点。
（三）第三章内容综合解说
一、教材地位
研究有机化合物的化学称为有机化学。 有机化学是整个化学中的一个分支。新的课程标准要求同学 们较为系统地学习有机化学(选修五）的基础知识。 它有两大部分：其一即本章；其二是高中化学选修模块《有 机化学基础》。在这章中主要学习一些与人们的衣、食、住、 行有密切关系的有机化合物的基础知识。本章内容的重要性 体现在三个方面：一是知识具有基础性、常识性、实用性， 掌握了它能够从化学的角度增加生活知识，提高生活质量， 培养综合素质；二是它为高校招生考试内容的基本组成部分； 三是为以后继续学习有机化学打下必备的基础。
具体分解如下：第三章 有机化合物第一节 最简单的有机化合物——甲 烷 第一课时 甲烷的性质[课标导学]了解甲烷的结构特点和化学性质第二 课时 烷烃 [课标导学]了解烷烃的组成、结构和通式，同系物、同分异 构体，掌握简单烷烃的命名方法。
（三）第三章内容综合解说
第二节
来自石油和煤的两种基本化工原料 第一课时 乙烯[课标导学]了解乙烯的分子结 构、化学性质和主要用途，了解加成反应的 概念； 第二课时 苯 [课标导学]了解苯的分子结构特 征和物理性质，掌握苯的化学性质。
（三）第三章内容综合解说
第三节
生活中两种常见的有机物 第一课时 乙醇 [课标导学]乙醇的分子结 构与化学性质的关系，乙醇的主要化学性质 与乙醇的用途。 第二课时 乙酸 [课标导学]了解乙酸的结 构特点；掌握乙酸的化学性质。
（三）第三章内容综合解说
第四节 基本营养物质 第一课时 糖类、油脂、蛋白质组成和性质 [课标导 学] 1.认识糖类、油脂和蛋白质的组成特点； 2.掌握 糖类、油脂和蛋白质的特征反应，糖类和蛋白质的 检验方法； 3.了解糖类、油脂和蛋白质的简单分类 第二课时 糖类、油脂、蛋白质的应用 [课标导学] 掌握糖类、油脂和蛋白质的存在和应用 。加深认识 糖类、油脂、蛋白质物质对于人类日常生活、身体 健康的重要性。 （附课件）
（三）第三章内容综合解说
3.学习方法点津 1.微观上从分子的结构学起。有机化合物的结构与 性质的关系尤为突出，并且分子结构形式的变化较 多。按照“结构→性质→用途”的思路进行学习比 较好。 2.宏观上加强主动学习。要加强交流研讨、活动探 究、资料阅读，及时进行阶段性、终结性概括整合。 3.知识与应用相结合。采用“从生产、生活到化 学”“从化学到社会、生活”的思路进行学习比较 好。
（二）第二章内容综合解说
第二节 化学能与电能 第一课时[课标导学] 1．了解一次能源和二次能源的 含义，认识化学能源转化为电能对现代化的重大意 义。2．初步认识原电池的概念、原理、组成及应 用。 第二课时[课标导学] 1、理解认识各种化学电源的原 理和其应用 2、了解研制新型电池的重要性以 及化学电源可能会引起的环境问题、增强环保意识。
（一）第一章内容综合解说
第三节
化学键 第一课时 离子键[课标导学]理解离子键的概 念及离子键的形成过程、形成条件，并应用 电子式表示简单物质的形成过程。 第二课时 共价键[课标导学]掌握共价键的 概念形成过程及共价键的形成过程、形成条 件，并应用电子式表示简单物质的形成过程。 （附课件）
（一）第一章内容综合解说
第二节
元素周期律 第一课时 原子核外电子排布[课标导学]初步 掌握简单的原子核外电子排布规律。 第二课时 元素周期律及其应用[课标导学]结 合有关数据和实验事实理解元素周期律的含 义及实质。初步掌握对元素周期表和元素周 期律的综合运用 掌握原子结构，元素性质 及该元素在周期表中位置三者间的关系
（四）第四章内容综合解说
第二节 化学与资源综合利用、环境保护 [课标导学] 1．煤是有机物和无机物组成的复杂混合物，主要含碳元素， 还含有少量的氢、氧、氮、硫等元素。煤的综合利用主要是 通过煤的干馏、煤的液化和气化，获得洁净的燃料和多种化 工原料。石油主要是由多种碳氢化合物组成的混合物。石油 分馏可获得汽油、煤油、柴油等轻质油。通过对重油进行裂 化可得到更多的汽油，再进一步裂解可以获得很多重要的化 工原料。 2．绿色化学的核心就是利用化学原理从源头上减少和消除 工业生产对环境的污染。按照绿色化学的原则，最理想的 “原子经济”就是反应物的原子全部转化为期望的最终产物， 这时原子利用率为100%。