实验课准备过程记录单
崇仁汉滨小学科学实验记录单
武汉市崇仁汉滨小学科学实验记录单
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武汉市崇仁汉滨小学科学实验记录单
武汉市崇仁汉滨小学科学实验记录单。
《感受我们的呼吸》实验记录单
探究
目的
感受呼吸时身体的变化
通过呼吸模拟模拟实验理解呼吸过程
探究
过程
实验一体验呼吸活动
方法：将两手分别放在胸部的肋骨处和腹部的肌肉上，先深吸一口气，再用力呼气。
现象（在对应现象的□中打“√”）：
吸气时：胸部（□有变化□无变化）腹部（□有变化□无变化）
呼气时：胸部（□有变化□无变化）腹部（□有变化□无变化）
吸气时，膈肌收缩，外界气体通过_____________________进入肺里。
实验二模拟呼吸
1、模拟“呼气”：用手向上顶图1中 “膈肌”，
在图2中画出气球的变化和气流方向。
பைடு நூலகம்图1
图1
2、 模拟“吸气”：用手向下拉图1中 “膈肌”，
在图3中画出气球的变化和气流方向。
图2
图4
3、 在图4中用“”标出吸气时气体的流向。
我的
发现
呼气时，膈肌舒张，气体从肺里通过____________________排除体外;
小学科学六年级上册学生实验活动记录单
六年级科学活动1《杠杆尺的研究》学校：班级：组别小组成员：一、器材准备铁架台、杠杆尺、钩码、。
二、实验步骤1.组装杠杆尺，并将杠杆尺调平衡。
2.分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量（做六次）,观察杠杆尺的状态并记录。
四、小组讨论1.分析上面实验数据，统计各种情况（填写操作序号即可）省力的情况有；费力的情况有；既不省力也不费力的有。
2.分析上面实验数据，我们的发现：1）在什么情况下，杠杆省力？2）在什么情况下，杠杆费力？3）在什么情况下，杠杆不省力也不费力？五、教师提问六年级科学活动2《做一个坚固的正方体框架》学校：班级：组别小组成员：一、器材准备筷子、橡皮筋、。
二、实验活动1. 搭建一个正方体框架。
2. 思考怎样让正方体框架比较结实，并试着做一做。
3. 放上书试一试，能承载几本书。
三、小组讨论1.用了几根斜杆？是否做到了较少的斜杆，说一说理由。
2.选择一根斜杆，请学生具体说说是形成了什么样的力使它能阻止框架倾斜、垮塌。
四、教师提问活动3《电磁铁的磁力（二）》学校：班级：组别小组成员：一、器材准备电池盒、导线、电池、铁钉。
二、实验活动1. 研究计划(提示：电池个数、线圈粗细、铁芯粗细、铁芯长短等)电磁铁磁力大小与关系的研究计划2.认真操作完成实验3.实验记录电磁铁磁力大小与关系的实验记录表4. 分析上面的数据1）磁力大小排序：2）我们发现：三、教师提问活动4《校园生物分布图》学校：班级：组别小组成员：一、器材准备1.小组提前完成《生物的多样性》单元第1课《校园生物大搜索》的调查和记录。
2.任课教师提前准备十张校园分布图，包括学校典型建筑物、各小组调查区域。
3.直尺、橡皮擦、铅笔、圆规、二、活动步骤1.在学校校园生物分布图上，找到你们小组调查的区域，将调查记录的内容填写在相应的位置。
2.与其他小组交换记录单，找到他们小组调查的区域，将调查记录的内容填写在相应的位置。
3.调查统计1）我们小组的植物有种、动物种。
初中生物实验记录单
初中生物实验记录单一、实验目的：通过观察和操作，了解植物细胞的基本结构，培养实验技巧和观察能力。
二、实验材料：显微镜、洋葱表皮细胞切片、放大镜、纸笔。
三、实验步骤：1、打开显微镜，将洋葱表皮细胞切片放置在载玻片上。
2、调整显微镜的焦距，使图像清晰。
3、观察并记录细胞的结构，包括细胞壁、细胞质、细胞核和其他可能的结构。
4、使用放大镜进一步观察细胞的细微结构。
5、在纸上绘制观察到的细胞结构，并标注各部分的名称。
四、实验结果：1、观察到的细胞结构包括细胞壁、细胞质、细胞核和其他结构。
2、细胞壁由薄层纤维素组成，具有一定的硬度，可以保护细胞内部不受外界环境的影响。
3、细胞质是细胞的主体部分，其中包含许多小颗粒和细丝，这些是细胞的组成部分。
4、细胞核是细胞的控制中心，包含遗传物质DNA。
5、在观察过程中，还发现了一些细小的颗粒和细丝，这些可能是细胞器或其他的细胞组成部分。
五、实验总结：通过这次实验，我了解到了植物细胞的基本结构，也提高了我的实验技巧和观察能力。
虽然有些结构难以辨认，但是通过查阅资料和请教老师，我可以更好地理解这些结构的功能和作用。
这次实验让我对生物学有了更深入的了解，也让我更加热爱这门学科。
高中生物实验记录单实验是学习生物学的重要手段，通过实验我们可以直观地观察到生物学的原理和现象。
在生物实验中，实验记录单是记录实验过程和结果的重要工具。
以下是一份高中生物实验记录单的范例，供同学们参考。
实验名称：观察植物细胞的质壁分离与复原实验目的：通过观察植物细胞的质壁分离与复原，理解细胞膜的选择透过性以及水分子进出细胞的过程。
实验原理：当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞液中的水分会通过细胞膜扩散到外界溶液中，导致细胞失水，细胞壁与原生质层分离，即发生质壁分离。
当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，外界溶液中的水分会通过细胞膜进入细胞内，导致细胞吸水，原生质层恢复原状，即发生质壁分离复原。
实验步骤：1、准备实验材料：紫色洋葱鳞片叶、刀片、镊子、滴管、载玻片、盖玻片、显微镜、蒸馏水、0.3g/mL蔗糖溶液。
三年级上册科学实验记录单
.实验总结（要想让鹦鹉站立在笔头上，首先要找到能使鹦鹉得到平衡的点，在恰当的位置上别上回形
安全情况
安全（是□否□）、其他情况
提议
实验时间
月日星期（上、下）午第节
实验班级
年级班
任课教师
实验室教师
2科学实验记录单（三年级上学期）
实验内容过程
1、（探究水会沿着缝隙向上爬）用手拿着它们的一端，把它们的另一端轻轻竖直放进水里，然后仔细观察。实验可能结果：水会
沿着纱布、粉笔、两块玻璃向上爬升，水不会沿着塑料片、一块玻璃向上爬升。2、（做两块玻璃片实验）边实验边仔细观察，水在玻璃各个地方爬升的一样高吗 3、（探究水会沿着小孔向上爬）先预测放入水中的现象后提出对比实验要求：同时放、放到同一深度、比的时间要一样等。分组对比实验。
安全情况
安全（是□否□）、其他情况
提议
实验时间
月日星期（上、下）午第节
实验班级
年级班
任课教师
实验室教师
安全情况
安全（是□否□）、其他情况
提议
实验时间
月日星期（上、下）午第节
实验班级
年级班
任课教师
实验室教师
3科学实验记录单（三年级上学期）
通知实验时间：月日
课题
第三单元
1.观察水
实验内容
观察水的性质
实验材料
牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水、一次性透明杯子若干，各种不同形状的容器每组一套。每组2个水槽，一个杯子、一根短而粗的水管、一根细水管、一块抹布
安全情况
安全（是□否□）、其他情况
提议
实验时间
月日星期（上、下）午第节
实验原始记录示范
实验原始记录示范实验目的：探究酸雨对植物生长的影响，进一步了解酸雨对环境的危害。
实验设备和材料：1.植物种子（例如小麦或玉米）2.盆栽土壤3.酸雨溶液（pH值为4）4.淡水5.测量器具（例如量杯、天平、pH计）实验步骤：1.准备工作：a.将盆栽土壤平均地填满6个装有排水孔的盆中，每个盆中都种下相同数量的植物种子。
b.将6个盆分成2组，每组3个盆。
c.为实验组的盆分别注入含有酸雨溶液的水，确保溶液覆盖植物根部。
对照组的盆注入等量的淡水。
d.每个盆中的土壤与溶液保持一致。
2.生长期观察：a.每天固定时间记录每个盆中植物的生长情况。
记录植物的高度、叶片数量和颜色。
b.每周测量植物的生物量。
将植物从每个盆中小心取出，并用天平称重，记录植物的重量。
c.监测酸雨溶液的pH值，确保酸雨溶液的pH值始终保持在4左右。
3.实验结果记录：a.记录每个盆中植物的高度、叶片数量和颜色的变化情况。
b.每周记录植物的生物量，并将结果绘制成图表。
c.记录酸雨溶液的pH值的变化情况。
4.数据分析与结果讨论：a.比较控制组和实验组植物的生长情况和生物量数据，分析酸雨对植物生长的影响。
b.绘制图表展示植物生长的趋势和比较结果。
c.探讨酸雨对植物生长的可能机制和原因。
注意事项：1.确保每个盆中的植物数量和品种相同，以排除其他因素的影响。
2.确保每个盆中的土壤和水源一致，以保证实验的可比性。
3.确保酸雨溶液的pH值稳定，并及时调整至设定的pH值。
4.在观察和记录过程中要细心，避免误操作对实验结果产生影响。
本实验旨在探究酸雨对植物生长的影响，并进一步加深对酸雨对环境的危害的理解。
希望通过本实验，能够提高人们对环境保护的意识，促进人类与自然的和谐发展。
《测量肺活量》实验记录单
卷口袋：拔出气管，捏住袋口，从袋子的吹气口一端
往初始刻度端卷起，直到测量袋充分鼓起。
读数据：读取鼓起的测量袋的最大数值（单位为毫升）。
第一次________、第二次___________。平均肺活量：___________。
四、比较
1、小组其他同学的肺活量分别是：_________毫升、_________毫升、_________毫升。
《第3课测量肺活量》实验记录单
探究
目的
学会测量肺活量的方法
探究
过程
一、练习
尽力深吸一口气，憋住，1秒钟后再用权力测量袋，找到吹气口。
2.观察测量袋上的刻度，找到初始刻度。
三、测量
插入管：将通气管插入测量袋的吹气口。
深吸气：尽最大努力深吸一口气，先憋住。
气全吹：嘴巴含住通气管，将刚刚吸入的空气全部
2、我的肺活量等级为_________。（参照《国家标准》）
生物实验流程记录单
生物实验流程记录单下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by the editor. I hope that after you download them, they can help yousolve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts,other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!在生物学研究中，实验流程记录单是极为重要的工具，它用于记录实验过程中的关键步骤和结果，有助于研究人员追溯和分析实验数据。
六年级《科学》下册实验记录单
六年级（科学）下册试验记录单任课教师***任教班级六年级班级人数**实验时间实验课题月相实验目的月相的变化是有规律的实验准备材料记录纸、铅笔实验操作过程及观察结果步骤：1、观察在一个月内，月相的变化情况，并做了详细的记录，即使遇到多云，也进行观察。
2、我观察到的月相变化如下，记录时间是每天相同的时刻观察到的现象：结论：我认为月相的变化是具有规律性的，上半月左暗右明，明亮部份逐渐增大；下半月左明右暗，明亮部分逐渐减小直至完全变暗。
备注任课教师***任教班级六年级班级人数**实验时间实验课题建一个“星座”模型实验目的组成星座的各个星星，大小不一，没有联系，看到的星座只是在地球上观察的形状。
实验准备材料硬纸板、尼龙线、橡皮泥、直尺、剪刀、投影仪及屏幕实验操作过程及观察结果步骤：1、在边长50厘米的正方形硬纸板上，按图打上7个小孔【图一】2、在1~7号小孔上，分别挂上15cm、12cm、15cm、17cm、27cm、27cm、14cm长的细线，并在细线下端挂上相同大小的橡皮泥小球【图二】3、用投影机的光从侧面照射它们，观察记录小球在屏幕上的影子图一观察到的现象：会看到形成的影子是我们在地球上观察到的“北斗星”的形状；从不同的侧面照射，形成的影子会不同；在其它星球上观察“北斗七星”，构成的图形就会不同。
结论天空中看起来大小差不多的星星，离我们有远有近；星座其实是距离不同的、没有联系的恒星在天幕上排列的图像。
备注。
幼儿园科学实验——小麦种子的生长记录 幼儿园科学实验
主题：幼儿园科学实验——小麦种子的生长记录1.引言在幼儿园的科学实验课上，老师引导小朋友们进行了一项有趣的实验——观察小麦种子的生长。
通过记录观察到的现象和变化，让小朋友们了解植物的生长过程，培养他们对科学的兴趣和好奇心。
2.实验目的小麦种子的生长记录实验的目的是让幼儿了解植物的生长过程，并通过亲身参与观察和记录，培养他们的观察力和记录能力。
3.实验材料准备为了进行这个实验，老师准备了以下材料：- 小麦种子- 水- 花盆- 盆土- 记录表4.实验过程（1）第一天：老师让小朋友们拿来花盆和盆土，然后在盆土里埋下小麦种子。
每个小朋友都用标签做上自己的名字，用来标记自己负责的小麦种子。
（2）第二天：小朋友们都非常兴奋地来到实验台前，他们发现小麦种子已经发芽了，每个小朋友都兴奋地记录下这一天的观察结果。
（3）第三天至第七天：每天，小朋友们都认真观察自己负责的小麦种子的生长情况，并记录下来。
他们发现小麦种子的根部在不断生长，而地上的嫩叶也在慢慢长大。
（4）第八天：小朋友们发现他们种下的小麦已经长成了一个小小的麦苗，他们都很开心地记录下了这一天的观察结果。
5.实验结果通过这个实验，小朋友们学到了小麦种子的生长过程，懂得了植物从种子到幼苗再到大树的发育过程。
他们也明白了观察和记录对科学实验的重要性。
6.实验总结与体会在参与这个实验过程中，小朋友们不仅学到了科学知识，更培养了他们的观察力、记录能力和动手能力。
通过亲身参与，他们也对科学产生了浓厚的兴趣，这对他们的成长和发展都是非常有益的。
7.实验延伸为了让小朋友们进一步了解植物的生长，老师还可以进行一些延伸实验，比如观察不同条件下植物的生长情况，比如阳光、水分、土壤等对植物生长的影响，让小朋友们在实践中更深入地了解植物的生长规律。
8.结语通过这个小麦种子的生长记录实验，让小朋友们在实践中学习，真切地感受植物的生长过程，培养了他们的探索精神和动手能力，为以后的科学学习奠定了良好的基础。
数学专题实验课集体备课记录
数学专题实验课集体备课记录
第二次教案
第三单元《测量》
【设计理念】
数学课程标准倡导让学生经历知识的形成过程。
本课的设计结合“非线性”小组合作学习模式灵活多样的特点，让学生尝试前置自主探究，通过设计有引导的课前小研究，让学生提前触碰新知，使得学生有更多的思考空间；学生之前已经学习了长度单位米和厘米,并掌握了米和厘米之间的进率,认识了质量单位千克和克,能进行简单的估测和测量活动,了解了一些有关测量的知识和方法,这些都为进一步了解、认识长度单位和质量单位奠定了基础。
【知识图谱】
《毫米的认识》教学设计
集体备课教案简况。
课内实践教学记录单(3篇)
第1篇一、基本信息课程名称：XX课程授课班级：XX班授课教师：XX老师实践教学时间：2021年X月X日至2021年X月X日实践教学地点：XX实验室/XX基地二、实践教学目标1. 理论与实践相结合，加深对XX课程理论知识的理解。
2. 培养学生的动手操作能力和实际解决问题的能力。
3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 增强学生的创新意识和实践能力。
三、实践教学内容1. XX实验/实习项目一（1）实验/实习目的：通过XX实验/实习，使学生掌握XX理论知识在实际操作中的应用。
（2）实验/实习内容：详细描述实验/实习步骤、操作方法、注意事项等。
（3）实验/实习过程：详细记录实验/实习过程，包括实验/实习时间、实验/实习人员、实验/实习结果等。
2. XX实验/实习项目二（1）实验/实习目的：通过XX实验/实习，使学生掌握XX理论知识在实际操作中的应用，提高学生的团队协作能力。
（2）实验/实习内容：详细描述实验/实习步骤、操作方法、注意事项等。
（3）实验/实习过程：详细记录实验/实习过程，包括实验/实习时间、实验/实习人员、实验/实习结果等。
3. XX实验/实习项目三（1）实验/实习目的：通过XX实验/实习，使学生了解XX理论知识在实际工作中的应用，提高学生的创新意识和实践能力。
（2）实验/实习内容：详细描述实验/实习步骤、操作方法、注意事项等。
（3）实验/实习过程：详细记录实验/实习过程，包括实验/实习时间、实验/实习人员、实验/实习结果等。
四、实践教学过程1. 实践教学准备（1）提前安排实验/实习计划，明确实验/实习目的、内容、步骤等。
（2）准备实验/实习所需设备、材料、工具等。
（3）组织学生进行分组，明确各小组成员的职责。
2. 实践教学实施（1）讲解实验/实习目的、内容、步骤等，确保学生理解。
（2）指导学生进行实验/实习操作，纠正操作错误。
（3）监督实验/实习过程，确保实验/实习顺利进行。
3. 实践教学总结（1）引导学生进行实验/实习总结，分析实验/实习过程中的优点和不足。
三年级下册科学实验记录单
科学实验记录单（三年级下学期）通知实验时间：月日课题第三单元温度与水的变化1、温度和温度计实验内容观察温度计实验材料体温计（1）、气温计（1）、水温计（2）、自制温度计模型。
实验内容过程观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。
1．观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
2．识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
安全情况安全（是□否□）、其他情况提议实验时间月日星期（上、下）午第节实验班级年班任课教师实验室教师科学实验记录单（三年级下学期）通知实验时间：月日课题2、测量水的温度实验内容测量水的温度实验材料4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计，水温测量记录表实验内容过程1．观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。
2．间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。
（1）手拿温度计的上端。
（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。
（3）视线与温度计液面持平（4）在液注不再上升或下降时读数。
（5）读数时温度计不能离开被测的水。
安全情况安全（是□否□）、其他情况提议实验时间月日星期（上、下）午第节实验班级年班任课教师实验室教师.科学实验记录单（三年级下学期）通知实验时间：月日课题3、水结冰了实验内容水在什么温度时结冰。
实验材料观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1杯、试管1支、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支实验内容过程（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。
（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。
用温度计观试管里的水温的变化。
（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。
（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
小学地理实验记录单
小学地理实验记录单
实验基本信息
- 实验名称：地理实地考察
- 实验时间：2021年10月15日
- 实验地点：学校附近的公园
实验目的
本次实验旨在让小学生通过实地考察，了解地理知识，培养观察和记录能力。
实验步骤和结果
步骤一：观察周围环境
在公园内，同学们观察并记录了以下内容：
- 山丘和山谷的分布情况
- 河流的形状和流向
- 湖泊和水库的位置和大小
步骤二：观察植被分布
同学们找到了以下植被分布情况：
- 在山脚下和山谷中，存在较多的绿色植被，如树木和草地。
- 在山顶和高处区域，植被较为稀疏。
步骤三：观察动物分布
同学们观察到了以下动物分布情况：
- 在湖泊和水库附近，发现了好几只鸟类和鱼类。
- 在河流附近，看到了几只野兔。
步骤四：总结和讨论
同学们根据观察结果进行了总结和讨论：
- 山丘和山谷的分布形成了地势起伏，为水资源的分布提供了条件。
- 湖泊和水库的存在使得生物种类多样性增加。
- 不同地形和地貌对动物的栖息地和分布有影响。
实验体会
通过这次地理实地考察，同学们加深了对地理知识的理解，并培养了观察和记录能力。
在今后的研究中，我们将更加热爱地理学科，积极参与各类实验和考察活动。
三年级上册科学实验记录单
1科学实验记录单（三年级上学期）
通知实验时间：月日
2科学实验记录单（三年级上学期）
通知实验时间：月日
3科学实验记录单（三年级上学期）
通知实验时间：月日
4科学实验记录单（三年级上
学期）
通知实验时间： 月 日
5科学实验记录单（三年级上学期）
通知实验时间：月日
6科学实验记录单（三年级上学期）
通知实验时间：月日
7科学实验记录单（三年级上学期）
通知实验时间：月日
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三年级上册科学实验记录
三年级上册科学实验记录第一次实验记录单元：第一单元课次：第一课实验内容：我们都是科学家实验序号： 1实验名称：让纸鹦鹉“站起来”所需仪器：一张彩色卡纸、铅笔、水彩笔、剪刀、回形针实验类型：分组实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、让学生交流实验结果。
3、学生相互交流各自的体会。
第二次实验记录单元：第二单元课次：第一课实验内容：我们眼中的生命世界实验序号： 2实验名称：观察我们周围的小动物所需仪器：蜗牛、蚂蚁放大镜、菜叶子、玻璃瓶、玉米粒实验类型：分组实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、让学生交流实验结果。
3、学生相互交流各自的体会。
第三次实验记录单元：第三单元课次：第一课实验内容：生命之源——水实验序号： 3实验名称：感受植物体内的水所需仪器：蔬菜、水果等食物、菜板、纱布、榨汁机、水果刀、烧杯、弹簧秤实验类型：演示和分组实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、观察小草每天“喝”多少水试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺3、让学生交流实验结果。
4、学生相互交流各自的体会。
第四次实验记录单元：第三单元课次：第三课实验内容：生命之源——水实验序号： 4实验名称：观察小草每天“喝”多少水所需仪器：试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺实验类型：演示和分组实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、观察小草每天“喝”多少水试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺3、让学生交流实验结果。
4、学生相互交流各自的体会。
第五次实验记录单元：第三单元课次：第三课实验内容：生命之源——水实验序号： 5实验名称：观察水的毛细现象所需仪器：烧杯、纸巾（或棉布条）、红墨水实验类型：演示和分组实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、观察水的毛细现象3、让学生交流实验结果。
4、学生相互交流各自的体会。
第六次实验记录单元：第三单元课次：第三课实验内容：生命之源——水实验序号： 6实验名称：水的表面张力所需仪器：胶头滴管、硬币、热水、冷水、糖水、盐水、烧杯实验类型：演示和分组实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
小学科学精品记录单：做个小开关
做个小开关控制简单电路实验记录单
（四年级下册）
一、基本信息：
学校：班级：
课任教师：姓名：
二、实验要求：
实验：做个小开关控制简单电路
实验材料：软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，
要求：1.完成实验记录。
2.正确进行实验。
三、实验记录：
做个小开关控制简单电路的实验记录
实验名称
实验器材软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，
小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，
实验设计图
根据你设计的电路图连接好实物图
指出右图中哪些是导体,哪些是绝缘体
我做的开关材料中,导体有,绝缘体有
（）
（）
（）（）
安吉县2023学年第一学期小学科学实验操作考核
（四年级评价表）
学校：班级：
姓名
评委签名：
时间：年月日。
实验教学教研活动记录单
一、活动时间：2022年10月20日二、活动地点：学校实验室三、活动主题：探究“光的折射现象”四、活动背景：随着新课程改革的不断深入，实验教学在课堂教学中的地位越来越重要。
为了提高学生的实验操作能力和科学素养，我校开展了“光的折射现象”的实验教学教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与研讨，提高实验教学效果，促进教师的专业成长。
五、活动内容：1. 实验准备（1）教师分组：将参加活动的教师分成若干小组，每组由一名组长负责。
（2）实验材料：每组准备一个透明的玻璃杯、水、激光笔、直尺、白纸等实验器材。
（3）实验方案：各小组共同商讨实验方案，确保实验的顺利进行。
2. 实验操作（1）各小组按照实验方案进行操作，观察光的折射现象。
（2）记录实验数据，分析光的折射规律。
3. 交流研讨（1）各小组组长汇报实验结果，分享实验心得。
（2）教师针对实验过程中遇到的问题进行讨论，提出改进措施。
（3）专家点评：邀请专家对本次活动进行点评，指出实验教学中存在的问题，提出改进建议。
六、活动总结：1. 活动成效（1）通过本次活动，教师们对“光的折射现象”有了更深入的了解，提高了实验教学能力。
（2）学生通过实验操作，掌握了光的折射规律，提高了科学素养。
（3）教师之间的交流与研讨，促进了教师的专业成长。
2. 存在问题（1）部分教师对实验器材的使用不够熟练，影响了实验效果。
（2）实验过程中，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的兴趣。
3. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师对实验器材的使用能力。
（2）优化实验方案，提高实验的趣味性，激发学生的兴趣。
（3）关注学生个体差异，因材施教，确保每个学生都能在实验中获得收获。
七、活动反思：本次活动是一次成功的实验教学教研活动，通过教师的共同努力，达到了预期的目标。
然而，在活动过程中也暴露出一些问题，需要在今后的工作中不断改进。
今后，我们将继续加强实验教学，提高学生的科学素养，为培养新时代的创新型人才贡献力量。
教科版科学四上《呼吸与消化》实验记录单
记录时间：年 月 日 记录人: 班级:实验: 体验呼吸活动1、双手放在肋骨上,感受吸气和呼气时肋部和腹部的变化2、辨认胸腔和腹部的位置.3、用打勾的方式分别记录吸气和呼气时胸腔和腹部的变化-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------☐ 无变化☐ 变大 ☐ 变小☐ 无变化☐ 变大 ☐ 变小 吸气时 吸气时腹部 ☐ 无变化 ☐ 变大☐ 变小 ☐ 无变化 ☐ 变大 ☐ 变小 呼气时胸腔呼气时腹部 吸气时胸腔呼气时记录时间：年 月 日 记录人: 班级: 通过模拟呼吸过程的实验,了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作 一、准备透明塑料瓶、吸管、气球、橡皮筋图1 图2 二、实验:模拟呼吸过程1、如图1所示组装好呼吸模拟器2、用手向上推瓶底的气球,如图1甲,观察甲瓶内气球的变化.3、用手向下松开瓶底的气球,如图1乙,观察乙瓶内气球的变化. 注意：瓶口的瓶塞要塞紧,瓶底的气球要固定紧,不能漏气.4、观察并记录甲乙瓶内气球和瓶底气球的变化--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------手向上推底部气球模拟膈肌______，(填收缩或松弛)手向下松开底部气球模拟膈肌______，(填收缩或松弛)图1中模拟气管的是编号_____，模拟肺的是编号_____，模拟膈肌的是编号______ （填序号），塑料瓶内部空间模拟的是______ (填写胸腔或腹部)1、甲图模拟的是吸气,手向上推瓶底气球，甲瓶内的气球______，瓶内空间变小了。