辽海版小学美术二年级下册全册教案

辽海版小学美术二年级下册全册教案
目录
第1课《画感觉》 (3)
第2课《混色练习》 (9)
第3课《用线画画》 (13)
第4课《刮出来的画》 (17)
第5课《小蚂蚁搬家》 (19)
第6课《七星瓢虫衣裳美》 (24)
第7课《虫趣》 (27)
第9课《小草小草我爱你》 (30)
第10课《地球是我家》 (33)
第11课《端午节—五彩粽子》 (35)
第12课《节日里的挂件》 (38)
第13课《小事不小》 (40)
第14课《走过斑马线》 (42)
第15课《我有一个家》 (44)
第16课《纸盒里的故事》 (46)
第17课《小象找家》 (50)
第18课《鞋的联想》 (52)
第19课《信封玩偶会说话》 (57)
第20课《摇摇摆摆的玩具》 (60)
第21课《鹤的画法》 (62)
第22课《熊猫的家》 (64)
第1课《画感觉》
1教学目标
知识目标:感知各种气味的特点,进一步关注和了解嗅觉。

能力目标:能用各种工具以不同的色、点、线、形表达不同的嗅觉感受,培养学生的想象力和创造力。

情感目标:激发学生热爱生活、关注自我的情感。

2学情分析
从心理学上讲,嗅觉是由一种感觉引起另一种感觉的活动,并相互融合得到一种个性化的新感觉。

美术与嗅觉形成色、嗅联觉。

本课就是让学生在嗅觉感受的刺激下展开联想和想象,用色、点、线、形表现自己对各种气味的嗅觉感受。

3重点难点
重点:用各种工具画出不同的色、点、线、形,表现各种嗅觉感受。

难点:嗅觉如何用色、点、线、形表达。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】激趣导入
(一)、激趣导入,初步创作:
1、星期天,我经过麦当劳门口,一股浓浓的香味吸引了我,顿时我的口水就流出来了,你们知道我闻到了什么味道吗?可以抢答。

(熟悉的生活情景一下子就把学生的注意力转到嗅觉上,“闻到了什么味道”激活了感知储存)面对学生各种回答,我只是说“我把答案画出来,你们猜一猜,到底是什么?”顺手拿起水粉笔饱蘸橙色点个很大的点,淡黄色画几条短线。

(看点线猜物既让学生感悟到实物与色点线形的联系,同时还培养了学生的想象力。

)
2、学生猜完后我追问:①你是怎么猜到的?根据学生回答相机板书:
色点线形。

(让学生在交流中明确嗅觉是可以用色点线形表达出来的)②你还想到了什么?(启发学生根据气味作联想)③是什么心情?(引导学生感悟情感在嗅觉中起着一定的支配作用,比如对同一种香味,有
的人是喜欢,有的人是厌恶,由于不同的情感,不同的人会选择不同的色彩,如果把嗅觉与情感剥离,只剩下实物的气味,表现的内容就单调、不感人了。

)请你在最短的时间里用色点线形画出快乐的薯条、汉堡、圣代等。

(引导学生用线条、形状的变化、夸张来表现,这既是对二次创作的铺垫,也是对点线性格的承接。

)学生尝试作业。

3、画完后请学生简单谈一谈画中色点线形表达的意义,教师及时肯定小结:这些简单的色点线形就是你根据气味所想到的东西和你当时心情的表现。

那么,这些简单的色点线形怎样更好地表达你的嗅觉感受呢?现在我们就来学一学。

设计意图:“兴趣是学习的先导”。

这个导入环节通过“猜一猜”“画一画”“说一说”三个步骤充分调动起了学生学习嗅觉的兴趣,深入
浅出地引导学生了解嗅觉与视觉中的色点线形是如何相通的,同时通过初次作业,增强了学生画嗅觉的信心。

2【讲授】欣赏作品，指导创作
(二)、欣赏作品,指导创作:
1、思维拓展,启发创作:
(1)、在生活中,还有哪些令你难忘的嗅觉呢?请你们谈一谈为什么难忘。

能够用哪些色彩来表示?
(2)、现在我们来看一组作品,看看他们最难忘的嗅觉是什么?说说你的理由。

多媒体展示《茉莉花真香》、《辣》、《难闻的焦味》《腥味》《奶奶煎中药的气味》等,请学生选择自己喜欢的作品,从不同色彩的点线形上展开想象自由谈一谈。

(3)、根据学生的各种回答小结:不同的味会产生不同的心理感受,选择的色调也会有很大的差别。

设计意图:这一个环节的欣赏,最主要是帮助学生完成画嗅觉的第一个步骤:色彩的选择。

同时开阔学生的眼界,启发与拓展学生的色彩表现,培养学生的发散思维,为下一步创作提供参考和更广阔的思维空间。

2、比较欣赏,探究创作:
(1)、这些简单的点线形怎样处理才能更好地表达嗅觉呢?我们再来看一组作品:
先看一幅《臭》的图片(课件),仔细观察后请说一说:作者运用了什么工具?作品中的点线形是怎样处理的?引导学生回忆点的聚散、疏密等排列方法。

再看第二幅《草莓的香味有点甜》(最后我们再看一幅《妈妈的香水味》(课件):你看得出这幅图是怎样表现嗅觉的吗?这种方法你会吗?说说看。

(2)、教师小结:看了他们的作品,我们知道了点、线、形的种类、方向、排列的不同,表达出的效果也就不同了。

你还想怎样表达你的嗅觉感受?一会儿我们创作的时候可以大胆地表现。

设计意图:这个环节展示的作品是根据技法分类的,分别介绍了水粉、彩色铅笔、水彩这些工具的运用和技法的表现,为学生的技法学习提供了范例。

如果说上面的第一次欣赏是解决色彩选择的,是从广度上突破学习难点。

那么这次的欣赏是从深度上解除学习障碍,在赏析中了解灵活运用不同色彩的点线形,这种技法的学习是更接近学生创作发展区的,是为下面画好嗅觉打下扎实的基础,同时也是为第四个环节中学生评价服务,为他们提供评价的范本。

3【活动】自主选择，再次创作
1、刚才我们欣赏了这么多作品,你们想不想再来画一画嗅觉?画之前先想一下,这种气味能让你联想到什么?会产生什么心情?你打算用哪些工具和方法来创作?
2、媒体揭示作业要求:(请同学们任选一题)
(1)按照你欣赏的作品,重新画一画《麦当劳的香味》。

(2)闻一闻你收集到的气味,然后把它画出来。

(3)画出回忆中喜欢或讨厌的气味。

3、学生创作,教师巡回辅导
设计意图:自主选择作业要求给学生创作带来一个自主学习的空间,在欣赏、讨论的基础上放手,让学生充分发挥想象力与创造力,大胆自由地表达。

4【作业】展示评价，分享创作
1、请先画好的同学把作品贴到“我很棒”的展示板上。

2、相互猜一猜各自画的嗅觉,并说说猜测的理由。

对争议大的作品放在实物投影上展示评价一下:我认为这幅画表达的嗅觉是……;我是这样认为的……请作者自评然后再互评,这样一种嗅觉我认为还可以这样表现……
3、教师针对学生的作品与评价作精要的点评。

设计意图:这节课的互评可能争议会大一些,因为每个人生活体验与色彩感觉都不同,但正是这种争议,学生思维的变化与冲突会是一次思想上的再创新。

互评与自评两者相对照,对学生深入体会作品,理解与深化创意更有帮助。

但评价环节主要还是为了让学生分享成功的快乐,提高审美的能力,因此教师在这个环节应力图引导学生从不够完美的作品中找到优点,找到完善作品的更佳方法,让学生越学越愿学,越学越会学,越学越有审美眼光和创造精神。

(五)、总结:透过你们的画面,透过你们的色点线形,我闻到了各式各样的气味。

你们真了不起!你们知道是什么让你们的色点线形淋漓尽
致地表达了你的嗅觉吗?媒体展示:最杰出的艺术本领就是想象——黑格尔(德国哲学家)。

希望你们在今后的学习中,借助观察与想象的双翅,在美术的天空自由飞翔!
(六)收拾与整理
第2课《混色练习》
1教学目标
知识与技能: 掌握运用油画棒进行混色的上色技巧。

过程与方法:通过想一想,看一看,学一学和小组讨论的方法,欣赏混色的独特之美并掌握混色的上色技巧,然后动手创作一幅混色的绘画作品。

情感态度价值观:培养学生勇于尝试新事物的勇气,丰富学生的画面表现能力
2学情分析
二年级的学生已经有一定的绘画基础,经过上个学年的培养,学生已经具备一定绘画能力,和色彩的鉴别欣赏能力。

这节课只要教师多加引导,通过展示大量混色作品图片和教师范作,一定会激起学生的学习兴趣和创作的欲望,在知识技能的掌握上教师可以通过让学生参考书中“方法导引”进行小组讨论和观摩教师展台示范的方式来解决。

3重点难点
颜色混合的技巧掌握,颜色混合的范围及应用。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】图片导入
1.出示单色与混色的苹果图画。

师:“这两只苹果有什么不同?”学生尝试回答,教师导引出“混色”这一美术素语。

(教师板书课题)。

2【讲授】探究新知
1.师:播放混色的绘画作品图片课件。

“你看到了哪些颜色? ”生:逐一欣赏。

并说一说看到的色彩。

2、欣赏书中作品
师:“书上的绘画作品你喜欢哪一幅?指给你的同座看看,并告诉他,你看到了哪些颜色?
生:互相指看,互诉互听。

师:“同座之间说完了,再说给大家听一听。

”
生:说给大家听。

师:你看这些叶子用了哪些颜色?
生:都是绿色。

师:深的、浅的、淡的。

3、师:“这些混色是怎么涂出来的呢?我们一起来看看书中的“方法导引”部分,并以小组为单位进行讨论,想一想该怎么涂?”
生:讨论、汇报
4、教师展台示范
出示叶子图片
师:这是什么?老师要给它涂上混合的颜色,我要把它涂成绿色的,首先选择深绿色从根部涂起,到这再用浅绿色的涂,看,在这深浅两色衔接处,我用浅色压在深色上,让他们重复交叉,你看到它微妙的变化了
吗?到这再选择黄绿色的往稍部涂,也让这两色重复交叉。

好了我涂完了,你有没有觉得色彩更丰富了?更有层次感和立体感了?我们在画色彩时,可用笔头着色,还可以用笔的侧面着色,像这样的,(画纸空白处示范)混色的涂色方法你学会了吗?
5、请生实际操作
师:现在就请一个小朋友到前面来涂另一片叶子。

谁来?你要把它涂成什么颜色?红色怎么样?你选择哪些颜色?
生:实际操作。

师:他涂得好不好?
生:
6、出示教师范作
师:老师用混色的方法创作了一幅画,大家一起来欣赏。

谁来评价一下老师画的怎么样?
生:欣赏、评价
3【活动】自主创作
1、理清思路
师:现在就请你用混色的方法来涂好你上节课画好的画吧﹗
师:我看看你们画的?你准备涂什么颜色
生:描述
2. 作业要求
好了既然你想好了,咱们就应该开始着手涂色了,涂色之前老师提几条作业要求。

师:课件播放作业要求
⑴、涂色时注意要运用混色的绘画技巧。

画颜色时可以笔头着色,还可以用笔的侧面着色。

⑵、整幅画都要有颜色覆盖,不要留有大面积的空白,而所上颜色的色彩要注意饱满、均匀。

⑶、涂色时注意不要用手或胳膊把画抹脏了。

3、生:自主创作,教师巡视指导
4、作品展示评价
⑴学生展示并自评作品。

⑵.同学间相互评价作品。

⑶.教师做点评
5、课堂小结
师:这节课你学到了什么?
生:陈述
师:这节课大家认识了混色这种绘画形式,学会了混色的绘画技巧,你们表现的很棒,希望继续努力,加油。

第3课《用线画画》
1教学目标
教学目标:
1.理解线条的丰富变化,让学生在设计思维上有突破、有跨越、创造性的进行线条表现。

2.初步掌握线条的变化,认识直线、曲线、浪线、虚线、折线、粗细线、断续线等线条的基本形态。

3.能够运用线条对所表现的景物、人物、进行描绘、装饰、尝试运用线条表达自己的情感体验。

2学情分析
本节课我们面对的是小学二年接的学生,他们的想象力和创造力都十分的丰富。

为了更好地拓宽学生的想象力和创造性吸引学生的注意力,我们可以分别采用视频导入发,师生互动法等方式。

3重点难点
教学重点:
线条的基本变化形式在画面中的合理应用,学习运用线条进行画面布局。

教学难点:
线条的丰富变化及精细表现,运用不同形式的线条表现情感体验。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一. 引导阶段
今天老师给大家带来了一个小伙伴大家想见见他吗?他是谁?
这根线走到了我们的投影为大家变一个魔术,大家一同来看看它变成了什么?
导入新课《用线画画》并板书
2【讲授】二.发展阶段
1.认线
线条妈妈生了许多的线条宝宝,它们活泼可爱,模样却各不相同,让我们一同来认识认识它们!
直线虚线弧线波浪线锯齿线折线螺旋线电话线等
2找线
这些活泼可爱的线条宝宝也走进了我们的教室来到了我们的课堂,让我们一同找找这些调皮的线条宝宝藏在了那里?
黑板边缘-------直线
评比台---------网格线
门窗玻璃---------弧线
电话线--------弹簧线
这些线条宝宝不止来到了我们的课堂也走进了我们的操场走到了我们身边的每一个角落,让我们一同走出教室来到操场找找它们吧
欣赏图片一同找图片中的线
3.画线
线条宝宝果然在我们的生活中无处不在,我们学会了认线,找线那大家会运用线绘制什么形象和物象吗?
师生共同举例:螺旋线的棒棒糖蜗牛花朵
直线的房子树
网格线的栅栏
弧线的花朵大树云朵
将同学们说的这些图形按照大小前后遮挡等关系排列在画面中就组成了一幅用线画的画。

大家想看看其他同龄的小朋友用线画成了什么吗
一同欣赏作品图片
3【活动】三.实践阶段
a.我也想画一幅通话中的城堡,我想用直线锯齿线波浪线等
出示课件制作步骤
1.想一想
b.由于时间关系老师事先画好了一幅画,大家看看里面都有什么线? 学生总结用线
出示课件制作步骤
2.画一画
问:这幅画好看吗?为什么?
空洞,不完整!
c.那让我们继续用线将这些物体画出层次,完善这幅画。

教师演示出示课件制作步骤
3.添一添
d.让我们也来当一次小小的设计师,学生制作,教师巡视辅导。

4【作业】四.讲评阶段
展示学生作品学生互评教师总结
第4课《刮出来的画》
1教学目标
1.复习线描画的绘画技巧,尝试用新的工具、材料进行线条表现。

提高学生的装饰能力。

2.学习运用多种形式的线条组合方式,并合理的添加到画面中。

3.完成作业时做到心中有腹稿,保证一次完成,做到“随机应变”,一挥而就。

2学情分析
学生们对线描画有了一定的了解,尝试过运用线来画画,本课的刮画与其有相通之处,学生们对刮画的创作较容易掌握。

3重点难点
重点:尝试用新的工具、材料进行线条表现。

相通之处,学生们对刮画的创作较容易掌握。

难点:画面布局合理,线条疏密搭配得当。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、欣赏刮画作品，引出课题。

教师白板拖拽出示刮画作品,同学们猜猜这些画是怎么制作出来的? (刮出来的)。

(假若同学不知道怎样画出来,老师就自然的引出:那老师来告诉大家,这画是刮出来的。

)那今天我们就来学习用刮的方法来作画。

引出课题利用刮奖刷刮出课题《刮出来的画》。

2【讲授】二、教师范画，直观教学
如何做刮画呢?板书
1、构思:这节课老是打算用刮画的方法画一幅瓶花,教师范画利用实物展台刮画,画瓶花。

2、构图:画之前首先要想好构图,刮画是不能轻易更改的,所以想好再画。

构图要适宜,花和瓶的比例适中。

3、起稿:教师先用线刮画出了瓶花的基本型,复习“线”的知识,刮画除了“线”这一要素还有两个要素,那就是“点”和“面”。

4、装饰、修改:教师利用“点、线、面”再次深入装饰瓶花,使瓶花更加丰满完整。

3【活动】三、学生创作、教师指导
1、学生尝试刮画,教师巡视指导,鼓励大胆创作。

2、随机展示学生作品,点评优缺点。

3、总体点评刮画效果较好的几幅作品。

4【作业】四、课外延伸.
1、同学们利用最后这五分钟,老师再交给你们一个小妙招——刮画贺卡,就是利用我们的刮画作品制作一个精美的贺卡。

2、剪下瓶花的外部轮廓——粘贴在一张卡纸上——写上贺词画上装饰
3、想把你的刮画作品做成贺卡吗?课后动手试一试吧!
第5课《小蚂蚁搬家》
1教材分析
《小蚂蚁搬嫁》是《义务教育教科书美术》(辽海版)二年级上册中的五节课,本科属于“造型.表现”学习领域,《小蚂蚁搬家》是一个生动活泼,非常有趣味的绘画故事,让学生通过绘画的形式了解昆虫外形特征,激发学生对昆虫的喜爱与探索。

在学习讨论中,让学生明白蚂蚁的群体性强,具有合作精神和吃苦精神,从而培养学生团结合作的精神。

2学情分析
二年级学生经过一年的学习,能够用基本型绘画一些贴近生活的熟悉事物,观察能力有了一定的提高,同时想象力也非常丰富,创造力强,本节课学习内容是小朋友熟悉喜爱的昆虫,通过观察、探索小蚂蚁的奥秘,从而调动学生学习的积极性,为创作奠定扎实的基础。

教学中不注重技法上的要求,尊重学生的意愿,使学生的学习多元化、自主化。

3教学目标
1.知识与技能:指导学生认识蚂蚁身体外形的特征,运用绘画形式进行创作表现。

2.过程与方法:通过对蚂蚁的观察,培养学生观察动物、热爱动物的情感。

3.情感态度与价值观:培养学生树立集体意识,团结合作的精神。

4教学重点
运用绘画形式,通过集体创作,创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。

5教学难点
抓住蚂蚁的基本特征刻画动态,以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。

6材料准备
教师教具:PPT课件、范画、画纸、奖励星。

学生学具:画纸、水彩笔、油画棒等。

7教学过程
7.1第一学时
教学活动
1【导入】激发兴趣
师:老师给大家出个谜语“排队地上跑,身体细又小,做事最勤劳,纪律第一好。

”打一个动物。

师总结:蚂蚁。

师:请同学们观看视频,让我们一起走进蚂蚁的世界,仔细观察蚂蚁是什么模样的?他们在做什么?
师总结:他们在搬家,这节课我们就来学习小蚂蚁搬家这一课。

板书课题《小蚂蚁搬家》
2【讲授】发现与了解
课件展示蚂蚁结构图片
师:蚂蚁的身体分哪几部分?
师总结:头、胸、腹、一对触角、一双眼睛、嘴、三对足。

师:蚂蚁身体的各部分都可以概括成什么基本形?
师总结:头——圆形,胸——椭圆形,腹——椭圆形。

3【活动】思考与尝试
师:小蚂蚁为什么要搬家呢?
师总结:蚂蚁搬家预示着天即将下雨,蚂蚁的地下窝巢就不安全了,所以下雨之前蚂蚁忙着往高处搬家,看看小蚂蚁怎么样搬家的?
课件展示搬家图片
图1:蚂蚁举起前足,举起食物,周围的小蚂蚁过来帮忙了。

图2:一群蚂蚁集体合作搬一块大甜食。

图3:有背、扛、抬、抱、推。

师:下面让我们来做模仿游戏,分组来表演一下蚂蚁是如何搬家的?
4【讲授】欣赏与讨论
1.欣赏小朋友的绘画作品,引导学生观察蚂蚁的生活背景,以及拟人化的表现手法,有的背、有的扛、有的抬、有的推。

2.小组讨论:各小组如何表现蚂蚁搬家,采用什么样的搬运方式?
5【练习】观看与示范
教师示范蚂蚁动态的绘画方法:
请同学们用手指和老师一起来画蚂蚁。

1.圆形画头部,并添画触角、眼睛,嘴巴。

2.用椭圆形画胸部,与头部相连,再用椭圆形画腹部。

3.在胸部画出三对足,第一对足向前,抱起一个大大的苹果,第二对足和第三对足支撑地面,还有个别更多的搬运方法。

6【作业】构思与绘画
1.各小组讨论创作方法,并汇报交流。

2.小组分工合作,在组长的带领下,运用绘画的形式完成蚂蚁搬家的
一幅画。

图片展示绘画时要注意:
1.蚂蚁外形画大一些
2.蚂蚁动态姿
3.色彩鲜艳
教师巡视指导。

7【活动】赏析与分享
1.分小组展示学生作业并贴到黑板上,小组内推荐一名代表到讲台上介绍一下本组是怎么样表现小蚂蚁搬家的?讲讲画面里的故事。

2.请同学说说喜欢哪组的画?并说出喜欢的原因。

3.教师总结评价:各小组的绘画中都有一个生动有趣的故事,蚂蚁们
搬家的场面真热闹,背、抱、扛、抬、推表现的生动形象,富有创意性。

4.师生评选最佳合作奖,最佳创意奖。

5.评价要点:蚂蚁的动态表现,创意性的故事情节中进行评价。

8【活动】总结收获、拓展延伸
1.师:在蚂蚁搬家的这一课中,你学到了什么?
2.师总结:这节课同学们学到了有关小蚂蚁的知识,学会了画蚂蚁。

在以后的学习和生活中应当向小蚂蚁学习,能吃苦耐劳,互相帮助,具有团结合作的精神。

3.师:你们还想对小蚂蚁有那些了解?
课后搜集相关资料,下节课汇报交流。

4.板书设计
小蚂蚁搬家
一、范画
二、各小组作品展示区
第6课《七星瓢虫衣裳美》
1教学目标
1、通过对七星瓢虫的图片观察和知识学习,了解它们的外形特征,培养学生细致认真、大胆作画的习惯,培养学生自主学习能力和合作能力。

2、表现七星瓢虫的过程中增强学生的造型、色彩表现力及
动手操作能力。

3观察分析七星瓢虫的特点并体会其美感,培养学生的审美能力和想象创作能力,以及热爱大自然的情感。

2学情分析
低年级的学生已经初步认识了美术和材料,对不同的材料和工具的使用,已有一定的掌握,会用简单的彩纸和橡皮泥来大胆地、自由地表现七星瓢虫的衣裳美。

二年级学生已做过小组合作式学习,可以增强学生们集体创作的快乐,通过创作提高学生们热爱大自然的情感。

3重点难点
了解七星瓢虫的习性、外形特征,并发挥自己的想象能力,创作出富有情趣的、奇妙的画面。

如何抓住七星瓢虫的特点大胆表现,并巧妙构图完成画作。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】谜语
出示幻灯片谜语,身体半球形,背上七颗星,庄稼欢迎它,捕虫最著名。

打一昆虫。

2【讲授】欣赏感受
1、欣赏七星瓢虫的图片,观察一下七星瓢虫的身体结构。

学生观察后回答结构名称(触角、头、身体、翅膀、腿、七个斑点)
2、继续出示幻灯片,想想七星瓢虫生活在哪?他们靠吃什么为生?
学生回答:生活在农田、森林、果园、花园等处。

吃虫子为生
教师总结:在绘画时要把它放到这样的环境中去,注意主要突出七星
瓢虫。

它以蚜虫为生,是益虫,我们要保护它们。

3、接着欣赏图片,找出和七星瓢虫的区别。

学生回答:斑点不一样
教师总结:只有身上有七个斑点的才叫七星瓢虫。

在瓢虫家族中不都是益虫,如十一瓢虫、二十八瓢虫就是害虫。

3【活动】三、绘画、剪纸二种表现形式展现七星瓢虫
1、幻灯片出示七星瓢虫画法及制作样例
(1)同学们要注意七星瓢虫以圆形、椭圆、半圆组成的,结构是对称的。

(2)剪纸是选择不同颜色的纸按照七星瓢虫的结构图把它们剪下来然后粘贴在一起。