23.xx场小教学领导话课改——穿跟脚鞋走课改路

穿跟脚鞋走课改路

xxxxxx中心小学

2018年12月24日

一所学校要想办得好，办得有特色，得走课改之路；课改之路要想走得稳，走得远，得有一双跟脚的好鞋。

而鞋好不好，只有脚知道。

社会在不断进步，教育也在不断革新，以适应社会发展需要、个人价值体现需要。十农场中心小学，这所有着86年校史的农村小学，历经风雨从民国一路走到现在，始终坚定一个信念：以革新促发展，以发展促提升。高瞻远瞩，与时俱进，立足本校实际，量脚做鞋，脚踏实地。

近几年来，我校教师队伍结构出现中坚力量断代经验教师不足、青年教师居多岗位变动频繁等现象，教学成绩一度低靡。事实证明，面对形式的变化，再用老眼光看事、用老方法办事，已经行不通，转变观念，革故鼎新，结合实际，看路穿鞋，势在必行。

2016年集体备课。

课堂是课改实施的主阵地，为提高教师的课堂教学水平，2016年，我校组织开展了大规模的集体备课说课教研活动。第一步，成立低、中、高、英语四个教研组，推选教学能力强的骨干教师担任组长，每周定期开展教研活动，校长、主任分散到各组参与教研，集思广益，博采众长。第二步，讲课。是骡子是马拉出来遛遛，集体备的课效果如何亮出来看看。由一名教师主讲，全组成员及参研领导参与听课。第三步，课后讲评。参与听课人员谈看法，说意见，提建议，使原有备课再提高，再完善，为下一轮的教研活动开道铺路。一个周期下来，我校新教师教学水平均有提升：李靖老师在区优质课大赛中荣获小学组英语优质课一等奖，孙艳婕老师执教的科学课在一课一优师评比中获一等奖，苏雨静老师在区语文优质课评比中荣获二等奖，李芙阳老师在区品德与社会优质课评比中获三等奖。她们都是刚入职一两年的新老师，能在这么短的时间内适应教师角色并走上赛场进行角逐且取得一定的成绩，一是缘于她们个人的努力，二是学校搭建教研平台提供历练机会。

2017年全员参讲。

一花独放不是春，百花齐放春满园。学校教育教学水平的整体提升需要在榜样示范引领作用下带动全体教师的进步成长。一个萝卜一个坑，每位教师都对应一个工作岗位、面对一部分学生，所以在抓典型的同时更要促全局。本学年加大了巡课和听推门课力度。楼道内经常看到校长背手躬行的身影，时而于教室后窗瞄视，时而细声慢步注意聆听，发现问题后第一时间跟老师沟通。巡课，对规范教师教学行为、强化课堂常规，起到重要作用。校长又带头深入课堂听推门课，新教师的课无一例外地悉数轮听，临时通知不打提前亮，听常态课、真实课，听后即时提出改进意见及建议，以此带动全体教师课堂教学能力的整体提升。本年度，杨雪老师的数学优质课在区评比中获二等奖，张建稳老师的数学优质课在区评比中获二

等奖，好几位老师在农场中心校组织的教研活动中讲示范课、引路课，获中心校领导及听课教师的一致好评。

2018年三管齐下。

本学期，我校分配到几位新老师，最年轻的22岁，刚刚大学毕业。披荆斩棘，一路闯关，终跻身教师行列，她们激情满怀，壮志在胸，决心要以学校为阵地，砥砺奋进，锐意拼搏，实现自己教书育人、桃李成荫的梦想。为帮助她们及早进入教师角色尽快成长，学校“精引”、“巧扶”外加“多练”，三管齐下作好新教师传帮带工作。

一、精引。1、骨干授课引：骨干教师讲精品引路课，让新老师直观感受她们精炼的语言、精巧的设置、精彩的环节。2、主任下水引：教学主任下水讲课，帮新接手老师第一时间了解学生情况及授课思路。3、校长亲自引：校长听完新老师的课后亲自站台，即兴补讲，以富于鼓动性的语言激发学生学习兴趣，开阔他们的思维，调动学生参与课堂学习的积极主动性，多方面检查学生当堂掌握效果。

二、巧扶。1、多听细评扶：一是新老师多听其他老师的课，学习取经；二是学校组织跟踪听新老师的课，听后细评、精评，让其明得失，知方向。2、经验传授扶：老教师在学生管理、作业布置、教材处理、与家长沟通等多方面毫无保留地给新教师传经送宝。4、动情晓理扶：面对新教师在教学工作中出现的问题，孙校长多次与其促膝交流，动之以情，晓之以理，语重心长地帮她们找出不足，克服困难，鼓励进步。

三、多练。1、循序渐进练：脚踏实地，拾级而上。讲一遍不行，两遍，三遍……不急于求成，稳中求进，循序渐进。2、连点成面练：每次听评课后都要指出新教师在课堂教学中存在的一两点问题，明确提出改进方法，在此基础上再听，再改，再前进。连点成面，以期达到课堂教学技能的全面提升。

新教师的加入，给我校教师队伍注入了新鲜血液。她们朝气蓬勃，知识丰富，观念超前，肯拼敢闯，只要正确引导，假以时日定会成长为合格甚至优秀的人民教师！

面对教师队伍陡然年轻化且变动较多的情况，我校的课改首先从加强对新教师的引领性培训入手，让她们尽快适应教师角色，熟悉教材，不惧课堂，规范教学，稳中求进。并自始至终都在努力把握一个宗旨：以学生为主体，还课堂于学生，讲服务于学，引教而非强灌。虽然我校一直在坚持践行新课改所倡导的“主体性、探究式”教学原则，但并没有形成系统性思路和方法，这是我们的失误，也是我们今后努力的方向。希望我们能在实践探索中找到一双跟脚的好鞋，能够在教改之路上走得稳，走得远，走出自己的特色和风采。