excel中的数据统计教案

Excel中的数据统计教案

课题：第一节Excel中的数据统计

教学目标：

1、知识与技能：掌握公式输入的格式与计算，计算机数学运算符的表示方式，

能够运用公式进行常规的Excel数据计算，掌握函数输入的三种

基本方法，能使用函数进行数据的统计与分析

2、过程与方法：掌握公式输入的方法，知道单元硌的相对地址，掌握函数输入

的三种基本方法

3、情感态度价值观：培养学生对实际生活的热爱，和信息技术的使用价值

教学重点：公式输入的格式与计算，使用函数进行数据的统计与分析

教学难点：公式输入的格式，Excel中的函数

课型：新课

教学方法：讲授、演示、对比

教学用具：计算机网络教室、教学课件

教学时间：1课时

教学设计：

一、组织教学

二、复习导入

上节课我们学习了Excel中工作表的操作和输入，这节课我们开始学习Excel 中数据计算的方法中公式计算的方法。

三、讲授新课

第四节Excel中的数据统计

学生活动：打开上节课报做的EXCE文件，看看各个记录的总分是否计算？如何计算呢？Excel是用于数据统计和分析的应用软件，实现统计与分析的途径主要是计算，现在我们就开始学习Excel中公式的输入。

教师活动：[控屏]

1.输入公式(数据)

步骤：（以求和为例，计算‘王小红’的总成绩）

1）选定需存放总成绩的单元格（演示中指定一个单元格）

2）输入公式；= (标志符)

3）输入操作数和运算符

4）检查完毕无错，回车确定

注意：首先要选好放结果的单元格，然后才计算

学生活动：观看

2.输入公式的格式(单元格地址)

格式1：<=>[<单元格应用><运算符><单元格应用><运算符>……]

例：计算王小红的总成绩，在G3单元格输入“=C3+D3+E3+F3”

注意格式中“=”；单元格的引用要正确（计算机中的数学运算符）

*注意使用自动序列填充功能

当然也可以在单元格中直接利用公式将数据累加得到结果，但如果采用这样的方法得到的结果有一定的缺陷（从属单元格的概念）

学生活动：观看

3.计算机中的数学运算符(与我们普通的数学运算符有一定的差别：）

1、将打开的文件中总分进行计算，并计算平均分

2、讨论比较一下有何区别

3、P15探究1，输入前面有0的的数字如何设置

教师活动：提醒学生使用“格式”->单元格->数字/文本

4.Excel中的函数

利用公式计算有简明的优点，但对于单元格过多的情况在处理上较繁琐，Excel提供了函数输入的计算方法。主要的函数有：SUM(求和)，AVERAGE(求均值)，COUNT，MAX(求最大值)，MIN(求最小值)等。

1)格式：<=>函数名(参数1，参数2。。。)

例：计算王小红的总成绩，在G3单元格输入“=SUM（C3:F2）”

（Excel中函数的使用及函数参数的格式）

教师活动：操作

直接输入函数

直接输入函数的方法与输入公式的方法相同，一般步骤：1）单击欲输入函数的单元格

2）向当前的单元格输入函数

3）选择运算区域

注意：“=”是必不可少的；参数一般采用单元格或区域的表示法。

4）按回车键结束

例：利用函数输入法计算所有学生的总成绩

（计算王小红）单击G3单元格→输入=SUM（C3:F3）→按回车

其中C3:F3是求和函数SUM的参数，指从C3单元格到F3单元格这块区域。

2)输入函数的其他方法

A、运用菜单输入函数

Excel的函数十分丰富，初学者不易全部掌握。对于一些不太熟悉的函数，可以借助菜单输入。

步骤：1）单击欲存放数据的单元格

2）点击菜单栏中“插入”→“fx函数”

3）在弹出的粘贴函数的对话框中选择要使用的函数单击“确定”

（演示上述的过程）

之后会弹出函数输入的对话框，在Number1文本框中输入函数的正确参数如C3:F3。

运用工具栏按钮“fx”输入函数比使用菜单输入函数更为简捷。只要单击标准工具栏按钮即可。

B、用公式选项板输入函数

1）单击欲存放数据的单元格

2）单击编辑栏中的公式编辑器钮

3）单击对话框的“ ”，选择函数

4）在对话框的Number1文本框中输入函数的参数

（演示举例说明）

公式选项板输入函数的方法比较直观、简洁，是使用最多的一种函数输入方法。

C、Σ按钮的使用

工具栏中的按钮对于处理单一的数据求和十分有用，例得出每位学生的总成绩及每门学科的总分。

步骤：1）选择区域C3:H11

2）单击Σ按钮

注意：MIX函数在“统计”类中

学生活动：操作

1、用函数对总分、平均分求值，并求最大值、最小值

2、求全班同学视力的平均值、最大值、最小值

3、讨论使用公式与使用函数的不同。

利用任一中函数计算法，计算每位学生的总成绩、平均成绩及每门学科的总分、平均分（最高/低分）。

结论：为使用方便，尽量避免引用直接的数据。

四、小结：

1、使用公式与函数必须要输入标志符=

2、注意单元格地址的选定

课题：数据处理

教学目标：

1、知识与技能：掌握数据填充的基本操作，掌握筛选的两种方式；学会对数据进行排序；

并利用EXCEL对数据进行分析

2、过程与方法：熟悉排序、筛选操作过程从而掌握排序、筛选方法

3、情感态度价值观：培养学生对信息技术的热爱，用所学知识去解决实际问题的能力

教学重点：数据填充的基本操作，数据筛选、排序使用，关键字的概念

教学难点：自动筛选的方式，排序的顺序

课型：新课

教学方法：讲授、演示

教学用具：计算机网络教室、教学课件

教学时间：1课时

教学设计

一、组织教学

二、复习导入

前面我们学习了EXCEL中公式和函数的使用，在实际工作中，我们经常需要的数据进行排序和筛选，以便对数据更好地进行分析。

三、讲授新课

第五节数据处理

教师活动：讲解

1、数据的排序

1)排序分两种：升序(小◊大)、降序(大◊小)

2)关键字概念

排序依据称为“关键字”（举例说明关键字的概念，依据“语文”来重新排列“成绩表”中的数据，则“语文”为关键字）

3)排序的标准：A、数据按照数值大小

B、字符按照ASCII码值大小进行(A

C、汉字按照打头拼音字母在26个英文字母中顺序进行排序(a

4)、排序方式：关键字排序(分行、列)

教师活动：[控屏]

5)、排序方法：菜单(“数据”◊“排序”◊设置◊确定)、快捷钮

A、对数据进行简单排序

方法：确定关键字（如“语文”）；

单击工具栏中的排序按钮（“升序”、“降序” ）

B、使用关键字进行排序

“主要关键字”“次要关键字”“第三关键字”(举例说明三种关键字在使用中的作用及区别)

方法：确定关键字→单击“数据”菜单→排序→确定

教师操作：将“学生情况表”中身高进行排序，按是否团员进行分类

学生活动：观看

学生活动：操作