把握人物的性格特征
小说三要素
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁,或通过情节的展开和环境的渲染反映社会生活的一种文学体裁。
小说有三个要素：人物、情节、环境。
（一）小说的人物形象把握人物形象的方法：1、分析环境描写，把握人物性格。
2、抓人物之间的关系，分析故事情节，把握人物性格。
3、分析塑造（描写）人物的方法，把握人物性格。
①抓肖像（神态、外貌）；②抓语言（对话/独白）；③抓动作（及所做的事）；④抓心理；⑤细节描写（神态、语言、动作等）；⑥白描⑦对比突出直接描写：肖像、语言（对话/独白）、动作、心理、细节、白描等。
间接描写（侧面描写）：如正衬、反衬等（以人衬人、以景衬人、以场面衬人）/(环境描写、对比)（二）小说的环境描写自然环境描写作用：①交代故事发生的时间、地点、背景；②渲染气氛；③表现人物身份、地位，烘托突出人物的性格、心理，预示人物命运；④推动故事情节发展；⑤暗示社会环境，揭示社会本质特征；⑥烘托、暗示、深化主题。
社会环境描写作用：①人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等；②影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，暗示主题（三）小说的情节及结构安排：（小说中用于表现人物性格发展变化的事件）。
1、情节的组成：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
2、情节安排评价：①就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
②就开头结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
③就结尾来说有出乎意料又在情理之中。
3、贯穿情节的线索。
可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间、行动。
小说的开头和结尾的作用：小说常用的开头（1）设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。
作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。
（2）写景法。
如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。
再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。
人物的性格特征
人物的性格特征人物的性格特征是文学作品中非常重要的元素之一，它能够帮助读者更好地理解和描绘出每个人物的个性和特点。
在文学作品中，人物的性格特征通常通过他们的言行举止、内心独白和与他人的互动来展现。
本文将通过介绍几个常见的人物性格特征来探讨这一主题。
一、乐观开朗乐观开朗的人物常常给人一种积极向上的感觉。
他们总是保持笑容，对生活充满希望和乐趣。
不论遇到什么困难，他们总是能够积极面对，并从中寻找到解决问题的办法。
乐观开朗的人物通常具有韧性和坚持不懈的精神，他们能够勇敢地迎接挑战并克服困难。
二、内向害羞内向害羞的人物往往性格内敛，不善于表达自己。
他们更喜欢独处，思考问题并保留自己的意见。
在与他人交往时，他们常常显得有些拘谨和不自信。
内向害羞的人物通常是敏感而细腻的，他们能够更深入地观察和理解他人。
尽管他们不善于表达，但他们往往有着丰富的内心世界和独特的思考方式。
三、勇敢无畏勇敢无畏的人物通常展现出强大的勇气和决心。
他们敢于面对困难和危险，并采取行动来解决问题。
这些人物往往具有坚定的信念和追求正义的热情。
无论是在战场上还是生活中，他们都能够勇往直前，勇敢地面对一切挑战。
四、善良仁慈善良仁慈的人物通常具有宽广的胸怀和同情心。
他们关心他人，愿意帮助需要帮助的人。
这些人物总是温暖友善，善良体贴，给予他人力所能及的帮助和支持。
善良仁慈的人物通常具有积极的价值观和高尚的品德，他们的行为可以激励他人向善向上。
五、冷酷无情与善良仁慈相反，冷酷无情的人物通常展现出冷漠和残忍的一面。
他们对他人的需求漠不关心，甚至可能剥夺他人的权益。
这些人物通常具有自私自利、冷血无情的性格，他们只追求自己的利益，不顾他人的感受和需要。
六、聪明机智聪明机智的人物通常具有敏锐的思维和智慧。
他们能够迅速地理解问题并寻找到解决方案。
这些人物常常善于思考和分析，能够熟练应对各种复杂情况。
聪明机智的人物往往具有优秀的智商和思维能力，并能够独立解决问题。
专题46 记叙文阅读之人物形象-2023年中考语文知识梳理与分类训练(全国通用)解析版
中考语文知识梳理与分类训练（全国通用）解析版专题46记叙文阅读之人物形象★[考点概述]小说中的人物形象，既具有独特而鲜明的个性，又具有特定社会的某种共性。
因此小说中的人物形象具有能反映某种社会现实的典型性。
准确捕捉小说人物形象的具体特质，也就准确理解了小说所反映的社会现实。
在赏析人物时，应该从情节人手，在特定的环境描写中分析、归纳出人物的思想性格特点，进而理解人物形象的典型意义。
要把握作者对人物的多角度描写，从中体味出人物的内心世界，透视出人物的精神面貌，品味出小说的文学性。
★[设问方式]1、文章表现了xxx人物的哪些品质?2、结合文章分析xxx是个什么样的人？3、结合文章第x段，从人物描写的角度，分析人物的性格特征。
4、文中的某个人物耐人寻味，请结合文章分析他是个怎样的人。
5、文章刻画xxx人物的作用是什么，请结合文章分析。
6、请结合文章，揣摩第x段画线句的人物心理。
7、本文的主要人物是谁，请结合文章说明理由。
8、结合全文，简要分析人物形象。
9、xx是一个怎样的人物?请分析。
10、文中xx有哪些优秀的品质?……★[技巧点拨]一、从人物描写角度分析人物描写，就是用生动形象的语言把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写，给读者以身临其境的感觉。
描写方法包括人物描写和环境描写。
（一）人物描写：1、外貌描写（肖像描写）：对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。
2、行动描写（动作描写）：是通过对人物个性化的行动动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
3、语言描写：是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
4、心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等）挖掘人物的思想感情以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
（二）环境描写：1、自然环境描写：是对人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景的描写。
它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用。
人物的性格特征
人物的性格特征
1、理智型：
深思熟虑、沉着冷静、善于自控、善于理财、求真务实、做事冷静、有计划、
内向沉静、谨慎稳重、办事认真、细心；爱好交际、健谈、机敏；不轻言放弃、
有较强的耐心和自制力、坚忍不拔、忍辱负重
善于破案、勤政廉洁、爱岗敬业
自尊心强、办事直爽、待人诚恳、机智敏捷、精力充沛、热情好客、和蔼可亲、
开朗豁达、富有朝气、雷厉风行、不畏困难、埋头工作、果敢坚决
适应能力强、善于组织、工作效率高、能言善辩、组织能力强
倔强不屈，遵纪守法，恪尽职责，开朗乐观、非常有自信，会享受生活，性格外向、活泼好动、学识渊博、博学多才、心平气和、顾全大局、以国家利益为重、敬业奉公、勤于政务、有勇有谋、当机立断、勤劳善良、简朴节约
2、疑虑型
犹豫不过敏多疑、易受暗示、做事缺乏耐心、懒惰、顽固保守，刚愎自用、性格暴躁、兴趣广泛而浮躁、易随波逐流、轻率不踏实、情绪低落、信心受挫不善言谈、害怕交际、畏首畏尾、容易冲动、粗鲁莽撞、见异思迁
3、情绪型
心境多变、多愁善感、缺乏耐力与毅力、做事轻率、冲动莽撞、内心软弱、逆来顺受、感情丰富、具有亲和力、寂寞孤独、自私自利反应迟钝、遇事冷淡、漠不关心、落落寡合、萎靡不振
独立性强、不拘小节、狂放不羁、忍气吞声、沉默寡言、消极忧伤、目中无人、
好为人师、自高自大、唯我独尊
奸诈狡猾、卑鄙龌龊、阴险狡诈、凶残毒辣、贪婪虚伪、心平气和
2019年7月20。
人物画中的人物如何表达其性格特征？
人物画中的人物如何表达其性格特征？一、肢体语言的表现在人物画中，人物的姿态、肢体的动作以及身体的姿势等都是表达人物性格特征的重要方面。
人物的姿态可以展现出人物的自信、高傲、懒散或者谦逊等特点。
例如，一个笔挺的身姿和昂首挺胸的姿态可以表现出一个自信、豪迈的人物。
而一个低头垂肩的姿态则可能表现出一个懒散、消沉的人物。
此外，人物的肢体动作也是表达性格的重要手段，轻松自如或者僵硬生硬的动作都能在某种程度上表现出人物的性格特征。
二、面部表情的描绘人物画中的面部表情也是表达人物性格特征的重要方面。
人的脸部表情可以直观地表现出他们的内心感受和性格特点。
例如，一个微笑的面庞可能表达出一个开朗、友好的人物；而一副愠怒的表情则可能表现出一个暴躁、易怒的性格。
此外，在绘画中，眼神的描绘也是非常关键的，透过人物的眼神，读者能够更深入地了解到人物的内心世界和性格特点。
三、服饰和饰品的运用人物画中的服饰和饰品也是表达人物性格特征的重要元素。
不同的服饰与饰品代表着不同的文化、社会地位和个性特点。
人物画中，服饰的颜色、款式以及细节的描绘都可以展示出人物的性格特征。
例如，一副华丽的服饰和珠宝饰品可能表现出一个豪华、精致的性格；而简朴朴素的服饰则可能表达出一个朴实、淳朴的性格。
四、背景环境的烘托在人物画中，背景环境的描绘也能够间接地表达人物的性格特征。
不同的背景环境代表着不同的生活方式和情感状态。
例如，一个富丽堂皇的宫殿作为背景可能表现出一个权势显赫、豪华的人物；而一个简陋的农舍作为背景可能展现出一个朴实、勤劳的人物。
背景环境的烘托能够更好地衬托出人物的性格特征，使人物形象更加生动、立体。
五、细节描写的运用在人物画中，细节描写是表达人物性格特征的重要手段。
一些细小的细节可以直接或间接地展现出人物的性格特点。
例如，一双修长而洁白的手可能表达出一个高雅、细腻的性格；而一双粗糙的手则可能表现出一个朴实、勤劳的性格。
此外，人物的发型、皮肤的质地等细节描绘也能够反映出人物的性格特征。
钢铁是怎样炼成的 人物性格特征分析
钢铁是怎样炼成的人物性格特征分析钢铁是怎样炼成的，这本经典的小说以主人公焦裕禄的成长历程为主线，展现了一个普通农村青年如何通过奋斗和磨练逐步成长为一位伟大的党和人民的好干部。
本文将对小说中的几位重要角色进行分析，探讨他们的人物性格特征。
1. 焦裕禄焦裕禄是小说中的主人公，也是真实历史人物。
他出生在一个贫困的农村家庭，从小就展现出了坚强、正直、勤劳的个性。
他秉持着“艰苦奋斗，勇于担当”的信念，为改善农村的贫困状况付出了巨大努力。
焦裕禄具有强烈的责任心和使命感，他通过自己的努力和智慧，带领全村人共同富裕起来。
他的坚持和不屈不挠的精神，使他成为了一个民族英雄和榜样。
2. 焦平焦平是焦裕禄的哥哥，他与焦裕禄一起面对了家庭的贫困和困境。
他的性格特征是忠诚和勤劳，他一直默默支持着弟弟。
尽管焦平没有焦裕禄那样高的领导能力，但他的忠诚和勤劳为焦裕禄的成长起到了重要的推动作用。
焦平是一个朴实而忠诚的人，他在背后默默付出，不求回报。
3. 铁托铁托是焦裕禄的好友，他们一起度过了青少年时期。
铁托的性格特征是乐观和幽默，他总是能在逆境中找到乐观的一面。
在书中，铁托起到了缓解紧张气氛并增加笑点的作用。
他的乐观和幽默给焦裕禄提供了宝贵的精神支持，使焦裕禄能够更加坚韧地迎接挑战，战胜困难。
4. 赵家珍赵家珍是焦裕禄的妻子，她的性格特征是坚强和贤惠。
作为一个农村妇女，赵家珍在家庭中承担起照顾孩子和家庭的重任。
她对焦裕禄的事业始终给予全力的支持和理解，她在家庭中的坚守和付出，为焦裕禄能够集中精力去做事，为社会做贡献提供了坚实的后盾。
通过对以上几位角色的分析，我们可以看出，小说中的人物性格各不相同，但他们都在不同的方面对焦裕禄的成长产生了积极的影响。
他们共同构成了一个鲜活而立体的人物群像，为整个故事的发展增添了动力与情感。
在这个过程中，焦裕禄通过与各种不同性格特征的人物的交流和接触，逐渐吸收了他们身上的优点，形成了他独特的人物性格。
小说人物的性格特点和典型意义
小说人物的性格特点和典型意义对小说人物作全面分析：其一，要体会外貌、语言、动作、心理等多方面描写，综合分析人物的思想、品质、行为、习惯等。
在文中画出描写句，试着作批注；尝试用图表理清文章主要内容等。
其二，要从总体上把握人物性格所具有的典型意义，不仅指人物身上所代表的一个时代的精神特质，还包括人物超时代的象征、喻指价值。
一方面要引导学生从时代背景来理解人物，结合人物的生活空间进行分析，另一方面要注重联系现实，找到人物所哈指的具体对象，从而体悟其作为一类人物的象征特性。
下面是本单元人物分析的主要思路及对人物形象的简单概括。
一、米考伯先生:从外貌、习惯性动作、语言等细节刻画来把握人物性格，注意人物前后对比鲜明的夸张的滑看表现。
人物身上体现了爱菜虚荣、喜欢享受、缺乏责任心，但真挚善良、乐观向上的性格特征，代表着当时底层人民的道德品质和绝真人性。
米考伯先生已成为一类人物的象征，即“没有远虑，幻想走运的乐天派”。
二、玛丝洛娃:从人物的神态、动作、话言的细节描写，来理解地的精神面地，特要注意对她“笑”的多次描写。
文中刻画了一位纯洁、善良的姑娘饱受社会摧残、生活磨难之后精神上的堕落:丧失人格尊严，不知羞耻，自暴自弃，自我麻醉。
她是一个被凌辱的下层人民的典型。
她的身上反映了下层人民的纯洁、善良、自尊，也体现了不合理社会对他们的残酷迫害。
最终，爱和宽想、、宽恕唤醒了她心中尚存的善良与仁爱。
她的“复活”代表着人性与尊严的回归。
三、聂赫留朵夫：结合人物的内心独白、对话和作者的旁观分析来深入体悟。
是一个忏悔贵族的典型。
他的身上休現了19世纪后半期俄国部分进步贵族知识分子的思想特征，体现了托尔斯泰世界观转变后的精神追求。
他原来是个有理想、追求真挚爱情的善良青年，但贵族社会的腐败风气使他堕落。
当他出席法庭陪审，发现被诬告杀人并被错判罪名的玛丝洛娃，是他年轻时引诱、抛弃的姑娘时，他开始良心觉醒，忏悔赎罪。
探监场景充分展现了人物内心的矛盾挣扎。
高考语文人物形象分析答题技巧和方法
高考语文人物形象分析答题技巧和方法高考语文答题技巧和方法：分析人物形象类考题的答题方法新课标卷的一个重大改变就是有了选考题，而选考题多是小说阅读和传记阅读。
小说阅读常设的一个题就是分析人物的性格特点。
怎样准确、全面把握文本中人物的性格特点呢？教学中我们试着采用多种方法。
1.可以借助联想与想象，让作品中的人物在自己的头脑里活起来，让作品中的人物走到我们面前与我们做心灵的对话。
2.从人物描写切入，看人物性格的具体表现。
比如鲁迅先生的《祝福》，我们从祥林嫂的肖像描写中就可以看出她的命运变化和性格特点。
3.可以从环境切入，看人物性格成长的背景。
小说中的环境是指人物成长、活动和事件发生、发展的场所，它可以交代背景，渲染气氛，推动情节，揭示人物的精神世界，烘托人物的思想性格。
可以说环境是人物性格成长的基石。
4.紧扣小说文体知识去答题。
小说的三大要素是人物、情节、环境。
人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。
小说中的人物，可以通过人物的肖像、动作、语言、心理、神态等方法来进行描写。
学生使用这样的方法，确实对答题有很大的帮助。
学生能很快地从文章中找到相关的文句段落，找到人物相关的描写句子，也能答出一些要点。
但是，往往不够全面，容易遗漏要点，白白丢了很多分，很是遗憾。
有没有一种方法能帮助学生少遗漏要点或不遗漏要点呢？我在教学中采用了这样的办法，感觉效果很是不错。
现权且把它叫做分析人物形象的答题流程。
具体流程如下：①确定小说主人公；②以主人公为叙述对象，理清情节发展脉络；③抓住每一个情节过程中的人物描写方法，把握人物性格特点。
一、确定小说主人公，把握人物形象。
主人公是文学作品的主要人物，即作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物。
作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主人公展开，其他次要人物的出现及其活动，也以主人公及其活动为中心，并对主人公起一定的映衬作用。
①第一人称有可能是主人公；②着墨多的人物有可能是主人公；③焦点人物有可能是主人公；④主题思想涉及的人；⑤细节刻画的人物；⑥次要人物衬托的人物。
中考语文专题11 分析人物形象及性格特征(教师版)
11 分析人物形象及性格特征考点解读文学作品反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。
人物形象是人物通过外貌、言谈、行为举止等具体元素向他人所展示的有关此人物性格、内质等抽象元素在他人内心中的具体反映。
人物形象的核心是人物的性格特征，但还包括人物形象的身份、职业、地位、技能、行为习惯等。
性格特征只包括人物的精神、品行和情感等内在特征。
阅读文学作品，只有把握了人物形象及性格特征，才能深刻理解文章的思想内容。
分析人物形象及性格特征是中考文学作品阅读的重要考查内容。
它主要涉及以下几个方面：区分主要人物与次要人物；概括人物的性格特征；分析人物形象的典型意义。
常见考查形式：①结合全文，简要分析文中×××的人物形象。
②×××有哪些优秀的品质？请根据文章内容概括。
③你喜欢×××这一人物吗？为什么？④×××是一个怎样的人？请简要分析。
⑤请用简洁的语言概括×××的性格特征。
课文解剖例1：朱德《回忆我的母亲》（部编版八上）“思考探究”一：文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
”阅读课文，想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？答案示例：母亲的“勤劳”主要通过两个方面的事例体现出来：①在贫苦的家境中：母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭；母亲每日辛勤地劳动；“我”帮母亲劳作，母亲教“我”生产知识；母亲维系着一家人的吃穿用度；母亲在家庭中任劳任怨。
②在更广阔的社会背景下：父母节衣缩食培养“我”读书；母亲支持“我”参加新军和同盟会；母亲离不开土地，习惯劳作；母亲支持“我”的革命事业，一直过着勤苦的农妇生活；母亲直到老年，仍热爱劳动。
这些事例，表现出母亲勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈、有远见、识大体、支持革命等优秀品质。
小学六年级学习描述人物的外貌和性格特点
小学六年级学习描述人物的外貌和性格特点人物的外貌和性格特点在文学创作中扮演着非常重要的角色。
通过对人物的外貌特征和性格特点的生动描述，读者能够更好地了解和感受到故事中的人物形象。
本文将从小学六年级学习的角度，介绍如何准确描述人物的外貌和性格特点。
一、外貌描述1. 头发形容：人物的头发可以有各种各样的形状和颜色，例如“他的头发又黑又亮”、“她金黄色的头发像太阳一样耀眼”。
我们还可以通过使用动词来描述头发的状态，例如“她的头发乱蓬蓬的”、“他的头发整齐划一”。
2. 面部特征：人物的面部特征可以通过描绘眼睛、鼻子、嘴巴等来进行描述。
例如，“她大大的眼睛闪烁着聪明的光芒”、“他的鼻子高挺而笔直”、“她唇红齿白”。
3. 体型特征：对人物的体型特征进行描述也是非常重要的。
例如，“他高高瘦瘦，身材挺拔”、“她矮小玲珑，像一只小鸟”。
4. 服装着装：人物的着装也可以从细节上描写出其个性与特点。
例如，“他穿着整齐的校服，给人一种严肃的感觉”、“她穿着五颜六色的衣服，看起来非常可爱”。
二、性格特点描述1. 外向/内向：人物的性格可以被描述为外向或内向。
外向的人通常善于社交，充满活力和自信，例如，“他非常外向，总是喜欢和别人交谈”；而内向的人更喜欢独处，思考问题，例如，“她比较内向，更喜欢一个人静静地看书”。
2. 勇敢/胆小：人物的性格特点也可以是勇敢或胆小。
勇敢的人通常面对困难时勇往直前，例如，“他很勇敢，总是敢于挑战自己”；而胆小的人则容易害怕面对困难，例如，“她有些胆小，总是容易受到吓到”。
3. 乐观/悲观：人物的性格也可以是乐观或悲观。
乐观的人常常积极乐观，看到事物的积极一面，例如，“他总是很乐观，每次都能带给他人快乐”；而悲观的人则更容易看到事物的消极一面，例如：“她有些悲观，总是担心不好的事情会发生”。
4. 善良/狡猾：人物的性格也可以描述为善良或狡猾。
善良的人通常心地善良，乐于助人，例如，“他是一个善良的人，总是乐于助人”；而狡猾的人则善于利用自己的智慧和机智，例如，“她有点狡猾，总是很聪明地解决问题”。
“细微之处”见精神——透过细节描写把握人物特征
摘要：小说在塑造人物形象时会采用精当的细节描写，高考中对此反复考查，然而学生答题时却不得其法，对于细节无法辨识或者分析不当。
由此可见，这是热点也是难点。
如何在阅读中培养学生准确定位及合理分析的能力，这是破题之道。
关键词：细节描写；人物性格；信息检索；知识迁移“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏起着同样的作用。
”作家李准如是说。
作为文学作品的最小单位，细节描写对人物刻画的作用极其突出，一个典型的动作，一个细微的表情，一段细腻的心理描写……都可以让读者感受到人物的典型性格和特定心理。
所以在高考小说考查中，细节描写也是一个考查热点。
比如2019年全国卷1《理水》、全国卷2《小步舞》与全国卷3《到梨花屯去》都对人物细节描写这一考点设题。
此外，在2017年全国卷1《天嚣》、2018年全国卷1《赵一曼女士》、2018年全国卷2《有声电影》等文学类作品中也考查过此考点，当然他省市高考题中也曾设题。
这无疑是向小说教学及高三备考复习释放的强烈信号，在文本鉴赏中教师要注重引导学生细心品读，准确分析。
现以《理水》为例，第7题选择题B 项直接设题，“鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上‘流出着一层油汗’，与写祥林嫂‘眼珠间或一轮’一样，都是以外在细节刻画人物内在特征。
”“一层油汗”明显展示的是官员的丑态。
第8题设题：鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。
通过分析设问不难读出此题是在考查作品如何塑造大禹等人形象，回到文中检索到如下正面描写片段，“一群乞丐似的大汉，竟冲破了断绝交通的界线，闯到局里来了。
”“禹便一径跨到席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧。
”通过“面目黧黑，衣服破旧”“伸开了两脚”、“满脚底都是栗子一般的老茧”一系列细节描写，大禹等人正直刚强、踏实苦干、身先士卒、一心为民的形象跃然纸上。
主要人物的性格特点和角色转变
主要人物的性格特点和角色转变
1. 主人公（英雄）的性格特点
- 坚毅勇敢：主人公勇敢面对困难和挑战，在关键时刻展现出
毫不退缩的态度。
- 乐观向上：主人公积极乐观，能够始终保持积极的心态，带
领身边的人面对困难并寻找解决办法。
- 机智灵活：主人公聪明机智，能够灵活应对各种复杂的情况，找到最佳的解决方案。
- 仁义道德：主人公具有高尚的品德，始终以正义和道德为准则，为了正义的事业而奋斗。
2. 主人公的角色转变
- 从平凡到英雄：主人公最初是一个普通人，但在故事发展过
程中，经历了一系列事件的洗礼，逐渐展现出超越常人的英雄气质。
- 从迷茫到坚定：在成长过程中，主人公面临着各种困惑和迷茫，但通过经历与成长，他逐渐找到了自己的信念和目标，变得坚
定起来。
- 从个人到团队：主人公一开始可能是一个孤军奋战的英雄，
但随着剧情的深入，他逐渐明白了集体的力量，学会了与他人合作、团队协作，从而更好地完成任务。
- 从存在到影响：通过主人公的努力和付出，他逐渐改变了周
围的人和事物，产生了积极的影响，成为了一个有影响力的人物。
以上是主要人物的性格特点和角色转变的概述，这些个体特征
和角色转变为故事的发展和人物性格的塑造增添了丰富的情感和戏
剧性。
学会用语言描述人物的性格特点
学会用语言描述人物的性格特点一个人的性格特点是通过他们的语言表达来展现的。
以一种准确、生动的方式描述人物的性格特点是一项重要的技能。
本文将介绍一些方法和技巧，帮助你学会用语言来描述人物的性格特点。
一、观察和分析要准确地描述一个人的性格特点，首先需要进行观察和分析。
观察他们的行为举止、言谈举止、表情和反应等方面，从中找出一些突出的特点。
通过观察，你可以获取一些具体的细节，帮助你对人物进行更准确的描述。
例如，如果一个人经常面带微笑，对周围的人友好和善良，那么你可以说他具有友善和乐观的性格特点。
又或者，如果一个人经常对别人发号施令，言语傲慢，那么你可以用专横和自大来形容他。
二、用具体的词语和词组来描绘性格特点在描述性格特点时，使用具体的词语和词组可以让读者更加清楚地理解你的描述。
例如，用“勇敢”、“坚定”和“果断”来形容一个人的性格特点，会让读者感到他具有一种坚定和果敢的性格。
另外，也可以使用一些形象生动的比喻来描述人物的性格特点。
例如，用“像猫一样机智灵活”来形容一个人的精明和聪明才智。
三、运用适当的对比和对话通过适当的对比和对话，可以更加生动地展示人物的性格特点。
对比可以通过描述不同的人物来实现，对话则可以通过人物之间的交流来展现。
例如，通过描述一个人和他的朋友相比，他总是更加有条理和谨慎，你可以突出他的谨慎和自律的性格特点。
而通过对话，你可以展示一个人的口吃问题，从中突出他的羞涩和内向的性格。
四、描写人物的行为和举止人物的行为和举止也是描述性格特点的重要方式之一。
通过描写人物的行为，读者可以更加直观地了解他们的性格特点。
例如，一个人经常主动帮助别人，关心周围的人，你可以说他具有温暖和乐于助人的性格特点。
而一个人经常生气和发脾气，你可以用易怒和暴躁来形容他的性格特点。
五、运用情感和意象在描述人物的性格特点时，运用情感和意象可以增强描写的功效。
通过使用一些感性的词语和意象，可以让读者更加深入地体验到人物的性格特点。
如何描写人物的性格特点和特质
如何描写人物的性格特点和特质人物的性格特点和特质是创作中极为重要的元素，它们能够使人物形象更加立体、生动，并且与情节发展相互呼应。
要描写人物的性格特点和特质，我们需要运用适当的描写手法和技巧，下面将从外貌特征、行为举止、内心思想等方面进行论述。
1. 外貌特征外貌是描写人物性格特征的一种重要途径。
通过对人物外貌的描写，读者可以初步了解到人物的性格特点。
比如，一个长相端庄优雅的女性，往往会让人们联想到她的温柔、贤淑；而一个面目狰狞的男性，则可能让人觉得他是一个凶恶、狡诈的角色。
此外，人物的体态、穿着等方面的描写也能够反映出人物的性格特点和特质。
例如，一个举止儒雅的男子可能会给人以有学问、沉稳的印象，而一个衣着邋遢的人，则可能被认为是个颓废、懒散的角色。
2. 行为举止人物的行为是表现其性格的重要途径之一。
通过描述人物的行为举止，读者能够深入了解人物的性格特点和特质。
例如，一个善良、乐于助人的人，常常会主动帮助别人，表现出宽容、热心的一面；相反，一个傲慢、自私的人，往往会表现出对他人的冷漠、不关心。
此外，人物的语言和态度也能够通过一定的描写手法凸显其性格特点和特质。
一个态度温和，言辞恳切的人，往往会给人一种亲切、和善的感觉；而一个冷傲、嘲讽的人，则可能让人感到他的自大和不友善。
3. 内心思想通过描写人物的内心思想，可以更加深入地展现人物的性格特点和特质。
这种描写通常通过人物的内心独白、回忆、情感表达等方式进行。
通过人物的内心世界，读者可以进一步了解到人物的动机、欲望、忧虑等情感状态。
例如，一个内心善良的人，在面对困境时会表现出坚韧、乐观的一面；而一个内心阴暗的人，则可能会在压力下显露出他的猜疑、恶毒。
综上所述，要描写人物的性格特点和特质，我们可以通过外貌特征、行为举止、内心思想等方面进行呈现。
通过对这些方面的综合描写，可以使人物形象更加立体、鲜活，为读者展现出真实、丰富的人物性格。
在描写过程中，我们可以运用比喻、对比、细节描写等手法来增加描写的生动性和感染力，使读者在阅读中能够更好地体验到人物性格的魅力。
把握人物性格 塑造人物形象
塑造人物需从细节入手—浅议理解人物和体现人物话剧的突出优势就是能够用生动的舞台表演来表现故事或任务的真实状态。
如合适的舞台布景、完美的声音、生动的表情、恰到好处的动作等诸多元素使话剧变得血肉饱满，活灵活现。
而实现这一切都必须从每个人物的“细节”着手，人物“细节”使话剧更有了灵气，更有了魅力，当然也更有了市场。
完美的话剧表演必将吸引我们的目光、震撼我们的心灵、让我们再三回味，这些都是由最真实的细节构成的，因此，需要我们从细节方面去理解和体现人物。
理解人物是体现人物的前提，体现人物是理解人物的结果。
演员对所扮演的人物只有深刻理解了才能生动地体现出来。
1、理解人物理解人物，正如麦克雷蒂所说：需要“去测定性格的深度，去探寻他的潜在动机，去感受他的最细致的情绪变化，去了解隐藏在字面下的思想，从而把握住一个具有个性的人的内心的真髓.”1.1 理解人物首先要抓住人物的性格基调。
性格基调即人物最本质最核心的方面和人物思想、个性的主要特色。
如周瑜、吕布、赵云三个都是三国时的名将，作为角色，都是穿白靠的武生，虽然外表相仿，但周瑜骄、吕布贱、赵云却是个不骄不馁,敢作敢当的好汉。
三者间不同就是人物各自的性格基调。
掌握人物性格基调主要要从“剧本情节和人物的行为、语言中去挖掘。
”我记得高尔基曾经说过:“情节是性格的历史。
人物性格是在构成情节的矛盾冲突中显示和发展的。
”我们理解人物性格就要从情节的发展中，从人物在情节展开的每个事件里他做些什么和怎样做的行动中去探求。
1.2理解人物就必须寻找人物的成长脉络，体察人物的内心世界。
了解成长环境对其性格、内心世界可能造成的影响。
1.3理解人物就必须对人物进行细致入微地分析。
分析不同人物之间的细微差异，从而为体现人物特点提供依据。
如认真分析《天生一个电灯泡》中人物可以发现，人物之间存在较大的差异。
如妮可的性格随和,不喜欢得罪别人,总为别人着想不惜委屈自己,心地善良又有点二乎的阿Q性格的女孩。
分析人物性格特征
❖ 如：《高老头》中把高老头放在巴黎生活、外省生活、
私人生活、政治生活、军事生活的环境中塑造一个被金钱毁
灭了的父爱的典型形象。
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借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和 评价） ❖ 主题是小说作家在描写、叙述人物性格、人物命运 时显示出的对生活的理解和认识。我们要在阅读中认识 和评价人物的性格、品质、典型性和社会意义，体会作 者的感情倾向。
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❖ 3、把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴 上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首， 把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东， 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。”(施耐 庵《林教头风雪山神庙》)
❖ 林冲出草屋去市井沽酒一段运用一系列动词来 描写，刻画了他怎样的性格特征？(5分)
关注环境（自然、社会）对人物的衬托 关注主要情节及其中对人物的描写 关注文中对人物的评价 关注主旨 关注人物形象的多面性，先主后次分析
❖ 2、人物作用分析
故事的线索,用人物的经历推动故事发展. 主题的揭示,用人物的命运遭遇揭示小说主题. 人物具有典型意义（主要人物） 衬托主要人物和次要人物，使人物形象、生动。 故事情节的见证者，亲切自然，给读者真实生动之感29 。 （人称）
❖ 3．孟弗之于蒋姓学生、萧子蔚与澹台玮的对话 场景，对比鲜明，请从学生形象(两个)和对话情 境（场景氛围）两个方面加以分析。（6分）
❖ 4．请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及 对表现人物(哪些)的作用。（6分）
【赏析示例】
❖ 1、他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥 的眼睛。一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的 右腿。而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的 圆木棍支撑。这条腿何时、为什么截去，我们不知道，只记 得有一次，他讲课讲到女娲氏补天造人的传说的时候，笑着 对我们说：“女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥 巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成了人，只是有的人，由 于女娲甩得力量太大了，摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被 她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之 后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了 对刘老师的尊敬。（苏叔阳《理想的风筝》）
语文小说人物形象分析答题框架
人物是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。
因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质问题,从而表现作品的主题。
下面一起看一下小说人物形象赏析的五种方式及答题模板。
1．从文中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手
因为这些直接决定人物的言行，影响人物的性格。
2．从塑造人物形象的方法入手
通过对人物的外貌、动作、语言、心理以及正面和侧面等描写进行分析，概括出人物的性格特征。
3．从分析情节入手，把握人物的性格特征
从整体到部分，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格，因为人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾的冲突中展现出来的。
4．从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因
首先，人物的成长变化、人物性格的形成与社会环境有着密不可分的关系。
什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。
其次，人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，还要联系人物活动的社会历史背景。
这样才能准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义。
5．从作者的议论和评价或者作品中其他人物对他的评价入手
如《林黛玉进贾府》中贾母对王熙凤的评价“泼皮破落户”“凤辣子”就揭示了王熙凤心狠手毒的性格特点。
常用答题模式
常用的一般模式为：××是一个……（思想性格特点）＋……（身份地位）的人。
人物形象题要针对试题设题的角度具体灵活作答，没有一成不变的模式。
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品味生活中的真实人物：
猜猜他是谁？
? 考考你的观察能力与表达能 力，口头描述或表演某位同 学最富特色的语言或动作。
总结
? 掌握 “品味”人物性格特征的方法
反复朗读 联想比较 思考质疑
从“水生嫂”析文学作品中的人
物形象 再 见
应用二 阅读材料，完成下列问题：
找出文中作者对郭襄和郭芙的 描写，说说她们各具有哪些性 格特征？
郭襄与郭芙的性格对比
? 豪爽 ? 心胸开阔 ? 机灵 ? 善良天真
骄傲 心胸狭窄
冲动品中人物形象 的语言和动作等描写的反复 朗读、比较、质疑，可以较 好地把握人物性格特征。
? 思考质疑，深化对人物性格特征的理解
应用一 欣赏《红楼梦》片段，思考：
仔细品味, 片中演员是如何表 演“刘姥姥”这个人物形象的? (提示:肖像、语言、动作等)
欣赏《红楼梦》片段，思考：
仔细品味, 片中演员是如何表 演“刘姥姥”这个人物形象的？
片段中刘姥姥的性格特征：
? 奉承贾母 ? 庄稼人的厚道 ? 诙谐 ? 开朗随和 ? 、、、、、、
品味语言，把握人物的性格特征 品味语言，把握人执物教者的:李性书琴格特征
教学目标：
? 运用朗读、比较、质疑的方法品味 人物描写的语言，把握人物丰富的
内心世界。
从“月夜话别”回味 水生嫂的性格特征
? 勤劳、温柔、坚强、识大体
归纳“品味”的具体方法
? 反复朗读，身临其境地设想人物的所思 所想
? 联想比较，辨析人物性格特征的独特之 处