(县级优质课)开花和结果教学设计
开花和结果教学设计
初一生物下册《开花和结果》教学设计乳山寨中学王珊珊《开花和结果》教学设计一、教材分析:本课是六年级下册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”第三节。
本节课知识点清楚, 涉及三个部分。
第一部分花的结构；第二部分传粉和受精；第三部分果实和种子的形成。
前面两节学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长”“开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期, 是形成果实和种子的前提, 对于学生全面结识绿色开花植物起着关键作用, 在章节中是一个重点。
本节内容解答了种子的由来, 回应了第一节, 可以让学生完整地了解被子植物的一生, 这也为后面学习绿色植物在生物圈中的地位及作用打下基础。
二、学情分析:前面两节, 学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长”,但他们在现实生活中大多没有亲眼见过开花和结果、传粉和受精的过程, 特别是受精的过程比较抽象, 不好理解；虽然六年级的学生活泼好动, 对于周边的事物充满了好奇, 希望可以亲自解开其中的奥秘, 有一定的动手能力, 但对科学的观测方法了解很少, 科学的意识也比较薄弱, 因此教学设计要充足考虑选择适合学生特点的教学模式与手段。
三、教学目的:1.知识目的（1）结识花的基本结构, 说出花的重要部分。
（2）概述传粉和受精的过程,（3）阐明花与果实和种子的关系。
2.能力目的（1）尝试对花进行解剖观测, 提高动手能力。
（2）运用生物学的知识, 说出传粉和受精以及开花到结果的过程, 提高口头表达能力。
3.情感目的（1）认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。
（2）养成爱惜花的习惯, 理解人与自然和谐发展的意义。
四、教学重、难点教学重点: 花的结构及花与果实、种子形成的相应关系。
教学难点: 受精的过程及受精后子房各部分的发育。
五、教学方法: 分组实验法、观测法、比较法、小组讨论法、讲述法。
开花和结果教案Word文档(2)
开花和结果教案一、教学目标知识与能力：1、在自主性学习和科学探究活动中，概述出花的主要结构。
说出花各部分的功能。
2、描述出传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系。
3、认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的良好习惯。
过程与方法：1、通过观察花的结构，培养学生的观察能力、思维能力和推理能力。
2、通过学习，能描述传粉和受精的过程，培养学生的观察能力。
3、通过人工辅助授粉的观摩学习，培养学生的操作能力。
情感、态度与价值：1、通过观察花的结构，体验花的美丽，认识美创造美。
2、认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的良好习惯。
二、教学重点和难点：重点：1、花的结构，花的主要部分。
2、传粉和受精3、花的结构和果实种子形成及其结构的对应关系难点：1、通过观察“传粉和受精的过程”视频，学会描述传粉和受精过程。
2、阐明花与果实和种子的关系三、教学方法：观察法、归纳法四、课前准备桃花的标本、常见植物的花五、课时设计：1课时六、教学过程：（一）创设情境，导入新课多媒体播放各种花和果实的图片，在我们身边经常会看到美丽多姿和芳香四溢的花，这些花能让人百看不厌，让人爱不释手。
思考：但是对植物本身来说，植物开花有什么意义？植物开花后一定会结果吗？开花和结果有什么关系呢？今天我们就来一起学习第三节《开花和结果》花在生活中无处不在，点缀着我们的生活，见证着四季的变化。
请大家一边欣赏，一边观察花的形态、颜色。
视频展示：四种花的图片和诗句（体现四季），让大家齐声朗读：桃花：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”；荷花：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；菊花：“采菊东篱下，悠然见南山”；梅花：“宝剑锋从磨砺来，梅花香从苦寒来”；通过刚才的观察，你们看到花的大小、形态、颜色各异，但花的基本结构是一样的。
1、花的结构（1）播放桃花结构视频，观察桃花的主要结构，雌蕊和雄蕊的主要特点。
（2）抽学生说出桃花的结构，从而认识桃花的结构（3）讨论P104页ａ假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这些花还能发育成果实吗？ｂ对于植物繁衍后代来讲，一朵花的主要结构是什么？ｃ为什么花蕊是一朵花的主要结构？（4）展示桃花图片，它的雄蕊和雌蕊在同一朵花上，让学生理解两性花的概念，展示黄瓜花和玉米的图片，让学生理解单性花的概念。
开花与结果的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
开花与结果的教案一、教案背景在生物学教学中，植物的开花与结果是一个重要的内容。
这个教案旨在帮助学生深入理解植物的生殖过程，了解开花与结果的关联关系，从而提高学生的科学素养和实践能力。
二、教学目标1.认识开花与结果的概念，了解植物的生殖过程；2.学习植物的花部结构和功能；3.了解授粉与受精的过程，并了解其在植物繁殖中的作用；4.掌握果实的形成与散布方式；5.培养学生的观察能力和科学思维，促进学生实践操作和合作学习能力的培养。
三、教学内容与教学步骤1.开花的过程（1）开花的定义与概念（2）植物的花部结构和功能，如花瓣、花萼、花蕊等（3）授粉和受精的过程，如花粉传播、花粉管的生长和花粉与胚珠的结合等2.果实的形成（1）果实的定义与概念（2）果实与种子的关系（3）果实的分类和形成方式，如真果、假果和复果等（4）果实的散布方式，如风散、动物散布和水散等四、教学方法与教学媒体1.教学方法（1）讲授法：通过口头讲解介绍植物开花与结果的知识点，重点解释复杂概念和过程；（2）实验法：通过实验展示授粉与受精的过程，让学生亲自操作观察；（3）合作学习法：组织学生进行小组讨论，解决问题和分享发现。
2.教学媒体（1）投影仪：用于展示植物花部结构的图像和动态模拟开花的过程；（2）实验器材：如显微镜、玻璃仪器等，用于实验演示；（3）教学资料：提供印刷版的教材、实验操作手册和植物花部结构的示意图。
五、教学评价方式1.知识评价：通过客观题测试学生对开花与结果相关知识点的掌握情况；2.实践操作评价：评估学生在实验操作中的动手能力、观察和记录的准确性；3.合作学习评价：对学生在小组活动中的合作交流和解决问题的能力进行评估。
六、教学延伸1.学生自主学习：鼓励学生进一步了解不同植物的开花与结果过程，进行资料搜集和研究；2.实地考察：组织学生进行植物开花与结果的实地观察，加深对植物生殖过程的理解；3.展示活动：学生以小组为单位制作开花与结果的展板或展示稿，进行展示交流。
初中生物优质课一等奖--《开花和结果》 教学设计
通过讲解，培养学生组织语言、口头表达能力。通过归纳总结，熟悉所学知识点，突破重点和难点。
通过交流解决问题，培养学生分析思维能力。通过对讲解进行修改补充，让学生学会倾听、分析思考，并将知识学以致用。
板书设计
见附页
欣赏视频：
问题---开花、传粉和受精、结果是一个连续的过程。
师：在实际生产中为了增加产量往往也要进行人工辅助授粉。
播放人工辅助授粉视频。
学以致用
1、果树在开花季节，若遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。请你根据所学知识解释这是为什么？
2、有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不会结果。请解释这种现象。
课题
开花和结果
时间
主备人
审核人
使用人
课型
新知学习课
课时
1
教
学
目
标
一、知识与能力:
1、通过观察和分析，认识并理解花的结构和功能。
2、描述传粉和受精的过程，并能运用所学知识解释生活中的问题。
3、知道果实和种子的形成，理解花、果实、种子对植物的意义
二、过程与方法:
1通过观察和解剖花，培养学生的观察能力和实验操作能力
2.受精过程。
教学准备
学习工具单、鲜花百合花、镊子、解剖刀、放大镜、 多媒体课件
教 学 过 程 与 内 容
教学环节及时间
教师行为
学生行为
设计意图
一．创设情境，引出课题
时间：4分钟
师：每个小组桌面摆放百合花，在日常生活中大家认识了很多花，我们先看一段视频，然后结合课下探究，回答各种不同的花有哪些相同的地方和不同的地方？
开花和结果教案
开花和结果教案教案：开花和结果目标：学生能够了解花的结构、开花过程和结果的形成。
一、导入（10分钟）1. 背诵知识点：花的结构包括花萼、花瓣、花蕊和花托；花的开花过程经历蕾期、开花期和凋谢期；花的结果由花芽发育成果实。
2. 通过展示一幅花的图片，引导学生谈论自己对花的看法。
3. 提出问题：你知道花的结构是怎样的吗？花是怎样开花的？花的结果是如何形成的？二、探究（15分钟）1. 分发材料：《花的结构》和《开花的过程和结果》。
2. 学生阅读材料，然后小组合作讨论问题：花的结构有哪些？花是如何开花的？花的结果是如何形成的？3. 学生将讨论的结果汇报给全班。
4. 教师通过补充或纠正学生的答案，概括花的结构、开花过程和结果的形成。
三、展示（15分钟）1. 教师展示一朵真实的鲜花，并用可移动式白板标注出花的结构。
2. 教师用模型或示意图展示花的开花过程，并解释每个阶段的特点。
3. 教师展示一颗果实，并解释果实是如何由花的结果形成的。
四、实践（20分钟）1. 分发种子或种子苗，让学生亲自观察和操作。
2. 学生按照教师的指导，将种子或种子苗种植到盆栽或花坛中。
3. 学生观察和记录种子或种子苗的生长过程，并每周进行一次观察和记录。
五、总结（10分钟）1. 学生回顾整个课程的内容，自主总结花的结构、开花过程和结果的形成。
2. 学生完成一份小结，包括自己对花的理解和新学到的知识。
六、拓展（5分钟）1. 提出拓展问题：你知道为什么花会有不同的颜色吗？你知道为什么有些花会有香味吗？2. 学生根据自己的知识和想法，尝试回答这些问题。
七、作业（5分钟）1. 让学生每天观察自己种植的花苗，并记录下观察到的变化。
2. 学生准备下一节课的展示材料，分享自己的观察和发现。
扩展活动：可以组织学生到植物园进行实地考察，观察不同种类的花的结构和开花过程，激发学生对植物的兴趣和热爱。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解花的结构、开花过程和结果的形成。
生物《开花和结果》教案
生物《开花和结果》教案
【教学目标】
1.了解开花和结果的基本概念及其意义；
2.掌握开花和结果发生的过程；
3.了解开花和结果的调节机制；
4.知道开花和结果的重要性及其在生命科学中的应用。
【教学重难点】
重点：开花和结果的过程和调节机制；
难点：开花和结果的调节机制及其生命科学应用。
【教学方法】
讲授、问答、讨论、实验演示等。
【教学内容及流程】
一、开场（5分钟）
1.引入：“大家知道，植物有时候会开花结实，这是非常神奇的事情，我们今天就来研究一下开花和结果的机制。
”
二、知识传递（30分钟）
2.讲述开花和结果的基本概念及意义。
并让同学们思考开花和结果对生物生活的意义。
3.介绍开花和结果的过程，并让同学们看实验演示。
4.讲解开花和结果的调节机制。
5.总结开花和结果的重要性及其在生命科学中的应用。
三、思考练习（25分钟）
6.问答与小组讨论，探究一下植物中开花和结果的差异及其原因。
7.演示实验，观察生物在不同环境下开花结果的变化。
四、课堂展示（10分钟）
8.学生代表发言，分享自己的学习收获及体会。
【教学效果评估】
1.学生是否理解开花和结果的基本概念及过程。
2.能否较好地掌握开花和结果的调节机制。
3.是否能够对开花和结果的意义及生命科学应用进行有思考的
探究。
4.学生能否通过实验观察生物在不同环境下的开花和结果情况，通过演示表达自己的想法。
《开花和结果》教学设计
《开花和结果》教学设计开花和结果一、教学目标概述出花的主要结构养成爱护花的良好习惯。
重点概述出花的主要结构课前准备学生:教师:制作课件。
教学课时:1课时教学过程教师多媒体展示概述出花的主要结构引导学生欣赏,同时根据问题:,鲜艳欲滴，而有些花确实那么不起眼？引导学生自行交流解答。
进而让学生明确虽然花的大小、形状和颜色各不相同,但它们的结构却基本相同。
按照由下向上,由外向内的顺序,引导学生观察、分析、探究,然后通过帮助学生进一步认识桃花的结构花作为生殖器官,将来哪一部分会发育成果实?教师利用小反馈形式:假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了,这朵花还能发育成果实吗?让学生进一步巩固花的雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有关,明确雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
A.雌蕊和雄蕊B.花托和花柄C.花瓣和花萼D.果实和种子(2)、在桃花结构中，能够发育成桃果实的是A.雌蕊B.胚珠C.子房D.柱头与果实和种子的形成有直接关系的部分是A.雄蕊和雌蕊B.雄蕊和花被C.雌蕊和花萼D.花被和花萼A.子房壁B.胚珠C.子房D.柱头(5)、一朵苹果树的花，哪一部分被害虫吃掉后将不能结出果实、种子（）A.花被B.雄蕊C.雌蕊D.蜜腺第二部分:传粉和受精教师质疑:“花药成熟后会自然裂开,花粉到哪里去了?”表述交流蜜蜂传粉的过程,从而得出什么是传粉。
疑:“那些没有艳丽色彩和香味的花,又是如何传粉呢?”教师指导学生看书,引导学生思从书中寻找答案。
进一步质疑:“花粉落到雌蕊的柱头上以后,又会发生怎样的变化?”组织学生通过小组合作,大胆推测,描述其变化过程。
然后教师运用多媒体展示花粉萌发及受精的动态过程,进一步帮助学生弄清传粉和受精的过程。
第三部分:果实和种子的形成传粉和受精后,花的哪些结构可能会凋谢?凋谢后变化最大的结构是什么?”引导学生联系生活,大胆推测,踊跃发言,描述花的凋谢过程和凋谢后结构的变化情况。
教师进一步质疑:“桃花从开花到结果是一个连续的过程。
《开花和结果》教案（精选7篇）
《开花和结果》教案（精选7篇）《开花和结果》篇1一、教材分析有关开花和结果的知识，在教材中，占一节课的内容，知识高度浓缩，突出了花与果的关系以及从开花到结果的过程。
这给教师和学生留下更多的时间和空间进行探究性学习活动。
新课标倡导探究性学习，在本课怎样才能突破过去在教学过程中教师只重知识概念理论的讲解，而忽视学生的思考与接受，引导学生一步步探究结论、自己获取知识?在这节课中我认为把握课文各知识点之间的内在关系，设计贴近学生生活实际，符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学习的关键。
二、学情分析学生对开花和结果现象比较熟悉，但对花的基本结构以及果实和种子的如何形成知道得并不多，尤其是传粉和受精的过程比较复杂抽象，如果单凭讲解，学生是难以理解的，因此可采用多种方式，例如模型、多媒体等，使抽象知识形象化，以有利于学生的理解。
另外由于季节原因，找不到正在盛开的桃花，一可以启发学生回忆平时见到的被子植物的花，二是让每生准备一支康乃馨,三是结合教科书以及多媒体课件中展示的彩图进行联想和观察。
三、教学目标：根据课标、教材及学生的特点知识与技能：1、概述花的主要结构2、描述传粉和受精的过程，说明花与果实和种子的关系过程与方法：培养学生分析、比较的能力情感、态度与价值观：认同花、果实、种子，对被子植物传种接代的重要意义，养成爱花习惯重点：概述花的主要结构，阐明花与果实和种子的关系。
难点：描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系四、教学媒体和教学技术选用：本次教学需要教具模型、实物教具和多媒体课件的辅助。
教具模型桃花的模型;实物教具指各类果实种子等。
(学生自备)五、思路：本课的知识点小标题分别是：花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成。
这三个小标题之间有什么联系，要把它们串成一条线才有助于学生的思考和探究。
经过认真分析各知识之间的内在联系，认识到课文重点是花与果的关系。
若在导言中通过设计情境引导学生根据课题“开花和结果”提出问题，学生很自然就会提出:“开花和结果有什么关系?”“为什么开花之后会结出果实?”这些问题恰是本课要学生解决的重点问题，而在上课伊始阶段由学生自己发现、提出，能激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标，自主进行探究。
3.2.3 《开花和结果》教学设计
教学设计：3.2.3开花和结果一、知识沙盘二、课程标准概述开花和结果的过程。
三、教材分析内容：本节的内容是开花和结果，属于新授课课型。
这节课以被子植物的开花和结果为主线，从学生的生活经验出发，引发学生产生问题，促进学生观察、思考、讨论和探究，让学生积极地参与到教学活动中来，使获得知识的过程成为学生学会学习和形成科学思维方法的过程，同时情感态度和价值观不断她得到升华。
结构：本节上承《种子的萌发》、《植物的生长》，后续下一章绿色植物在生物圈中的巨大作用，起承上启下的作用，是教学重点和难点，学好这部分内容有助于学生形成“绿色开花植物生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果、死亡等阶段”的核心概念。
学生学习素养培养：作为一个生物老师不仅要重视学生知识的学习，还要启发他们，知识在形成的过程中，需要科学素质和研究还需要勇于去实验，最后学生会发现生物的知识充满实用价值。
老师长期注重知识发生过程的启发教学，不仅可以最大限度地调动学生学习生物学的积极性，而且有利于培养学生良好的学习习惯和思维习惯，有利于培养学生顽强刻苦的学习品质四、学情分析心理特点：七六班学生活泼，动手实验的愿望强烈，学习热情高。
设置观察解剖实验，充分调动其积极性。
尊重孩子的各方面发展。
另外从年龄特点看，初中学生好奇、好动、好表现、好发表意见，希望得到老师的表扬，要创造机会，让学生发表见解，发挥学生的学习的主动性。
知识基础：刚步入初中，学生规范的解剖观察方法尚未形成，观察容易表面化、无序化，对微观结构的观察也缺乏耐心和细心，所以在实验前、实验中和实验后的成果分析过程中，教师都要给予充分的方法指导和思维引导，让学生能通过实验充分认识花的结构，并成功构建相关的生物学概念和观点，充分调动学生的积极性完成本课的教学活动。
能力基础：学生在平常生活中看见过花朵，果实，种子，但却不清楚这些结构内在联系密切，且伴随了植物的一生，这就需要学生科学思维能力的提升。
另外进行花朵的解剖实验能大大提高学生的动手能力。
生物《开花和结果》教学设计
生物《开花和结果》教学设计教学目标：1.了解植物的生殖方式及开花结实的过程；2.理解植物的花的结构和功能；3.能够观察和描述植物的花朵和果实，了解其特点和相关知识；4.培养学生的观察力和动手能力。
教学时间：两节课，每节课45分钟。
教学过程：一、导入（5分钟）教师以定向提问的方式，从学生身边开始切入，引起学生对植物开花和结果的兴趣。
如：你家附近有花盆或花坛吗？你见过花开花谢和结果的过程吗？二、概念讲解（10分钟）1.教师用图片或实物示意花的结构，并向学生解释花的结构，分别介绍花萼、花瓣、雄蕊、花药和花蕊的作用。
2.介绍开花和结果的过程：花从花蕾到花开放，再到花谢凋零，在这期间花朵发挥着吸引传粉媒介的作用，进行受精的过程，然后受精卵发育形成果实。
三、开展实验（20分钟）1.实验目的：观察植物的开花和结果过程。
2.实验材料准备：(1)植物样本（如向日葵、百合等）；(2)显微镜；(3)科学手册、录像或图片（用于辅助学生观察）。
3.实验步骤：(1)学生观察植物的花蕾、开放的花朵和结果的过程，并记录下观察到的现象和感受。
(2)利用显微镜观察植物花粉和花柱，并说明它们的作用。
(3)老师辅助学生观察并回答学生的问题。
(4)学生进行实验笔记整理和讨论。
四、知识总结（15分钟）1.老师带领学生回顾本节课的主要内容，对开花和结果过程进行概念性总结。
2.布置一些知识题目，供学生回家复习。
五、拓展活动（15分钟）1.学生分组进行小研究，选择自己所感兴趣的植物（可以是家中的植物或者学校附近的植物），观察它们的花朵和果实，了解它们的特点和相关知识，并撰写一份简短的调查报告。
2.学生将研究报告分享给全班，互相交流，增加知识的广度和深度。
六、课堂小结（5分钟）1.教师对学生的表现给予积极评价，进行课堂小结。
2.教师鼓励学生关注周围的植物，多观察和思考。
3.布置下一个课题的学习任务，并要求学生预习相关知识。
教学评价：1.实验报告的内容是否准确完整；2.学生对于实验和知识的描述和解释是否清晰明了；3.学生的观察力、动手能力以及合作意识的表现情况；4.小研究报告的质量和交流讨论的活跃程度。
《开花和结果》教学设计
《开花和结果》教学设计◆模式介绍本节内容主要包含三个部分:“花的结构”，“传粉和受精的过程”“果实和种子的形成"。
其中花的结构是比较具体的知识，可以直接通过观察实物来获得，而传粉和受精、果实和种子的形成则是抽象的，生活中接触不到的，需要教师借助于一些手段，把抽象的知识变得直观具体后予以呈现，方便学生理解和掌握。
教学过程中，可以客观的、辩证的处理学生与教师有效指导下的教学活动，而非流于形式的花样翻新和表面热闹。
◆教材分析被子植物生长发育到一定阶段，就会开花、结果。
对于那些鲜艳芬芳的花朵，学生有不少感性认识，但是，对于那些不显眼的风媒花，学生却不一定把它们当作花来看待。
本节的“想一想，议一议”就针对这个问题，引导学生展开讨论，认识这两类花不同的传粉方式。
虽然学生对花的形态有一定的了解，但是，他们未必清楚花的结构。
而了解花的结构，是理解传粉、受精、结果的基础，因此，教材首先安排了一个“观察与思考”活动，让学生解剖并观察桃花等典型花，了解花的各个组成部分，尤其是了解雄蕊，雌蕊的结构，为后面学传粉、受精、果实和种子的形成等内容打基础。
教材在“观察与思考”活动之后，再图文结合总结花的基本结构。
了解花的结构后，“传粉”就比较容易理解了。
教材在这里简要介绍了什么是传粉，传粉方式，传粉媒介等。
然后，图文结合，阐述花粉落在柱头上以后如何萌发，以及受精的过程。
被子植物双受精的方式比较特殊，对于初中学生来说比较难以理解，也不必掌握，因此，教材对此进行了模糊处理，只讲了卵细胞与精子结合。
受精完成，“花退残红”，小小的果实就开始发育了。
因为种子和果实的结构在上一章已经学习过，因此，教材在这里只是以图文结合的方式，简要介绍了胚珠和种子，子房和果实的对应关系。
开花传粉、受精以及果实和种子的形成，在自然界中是一个连续的过程。
教材为了阐述的方便，把这一过程分为几个阶段来讲。
教学时，在学生掌握了植物开花结果的几个关键阶段以后，需要引导学生通过想象把这几个阶段连接为一个连续的过程。
《开花和结果》教学设计
《开花和结果》教学设计教学设计：《开花和结果》一、教学目标：1.了解植物的生命周期中的花朵开放和结果这一过程；2.掌握花朵开放和结果的必要条件；3.培养对植物生长发育过程的观察能力和思维能力；4.培养学生的合作意识和动手能力。
二、教学重点：1.了解植物的生命周期中花朵开放和结果的过程；2.掌握花朵开放和结果的必要条件。
三、教学难点：1.理解植物开花和结果的过程；2.运用科学方法观察、记录和分析植物的开花和结果的过程。
四、教学准备：1.书籍、图片或视频资料，介绍植物的生命周期和开花结果过程；2.大型植物模型或鲜花样本，供学生观察。
五、教学过程：Step 1：导入活动（15分钟）1.引导学生回想之前所学的植物的生命周期，提出植物如何开花和结果的问题。
2.学生自由讨论，提出各自的观点和猜测。
3.老师引导学生对于植物开花和结果的重要性进行思考，并引出本堂课的学习目标。
Step 2：植物开花和结果的学习（30分钟）1.教师介绍植物的开花和结果的过程，通过书籍、图片或视频资料展示植物的生命周期中的开花和结果的过程。
2.学生观察植物的大型模型或鲜花样本，了解花朵的结构和形态。
3.学生听讲并记录关键信息，包括花朵开放和结果的必要条件，以及植物的生命周期。
Step 3：小组合作探究（30分钟）1.将学生分为小组，每组4-5人。
2.每个小组选择一个植物，观察该植物在自然条件下的开花和结果的过程。
3.学生根据观察结果，讨论植物开花和结果的必要条件，并记录在小组活动手册中。
4.每个小组选出一位代表，向全班汇报研究结果。
Step 4：展示和总结（20分钟）1.每个小组派代表向全班汇报小组研究的结果和结论，其他学生进行评价和提问。
2.教师对学生的观察和研究结果进行总结，强调植物的开花和结果的必要条件，以及植物开花和结果对生态系统的重要性。
3.教师带领学生思考和讨论：是否有其他生物也有开花和结果的过程？六、教学延伸：1.探究其他生物的繁殖过程，如昆虫的交配和产卵，动物的交配和生育等。
开花和结果教学设计（共13篇）
开花和结果教学设计（共13篇）第1篇：开花和结果教学设计开花和结果教学设计课题第三节开花和结果教学目标知识与能力教学目标.知识：认识花的基本结构及其主要功能，描述传粉和受精的过程，明确花与果实、种子的关系。
2.能力：通过观察和解剖花，培养学生的观察能力和实验操作能力。
过程与方法指导，交流，引导，设疑评价，鼓励情感态度价值观.通过学习“花的结构及其主要功能”，使学生树立“结构与功能相适应”的辩证观点。
2.认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，培养爱花、护花的情感。
重点．花的基本结构是本节教学的重点。
2．受精的过程和果实、种子的形成难点受精的过程和果实、种子的形成教学策略教法选择启发学生，引导，帮助学生分组学法引导教具媒体组合应用多媒体，实物展台课程资源开发利用．提前一个月左右把“白菜疙瘩”浸泡在水中，使其抽莛、开花。
还可以带领生物小组的学生种植盆栽草莓，观察开花结果的全过程。
上课时，把它们带到课堂上。
2．花的结构模型及结构图，果实和种子的解剖图。
3．传粉和受精过程、果实与种子形成的动画。
教师活动学生活动学习内容、引题：开花和结果开花和结果是一个连续的过程。
被优美的语言、美好的意境所感染，进入状态。
兴趣盎然，认真观察。
用朱自清的抒情散文《春天》创设意境，将学生带入那百花盛开的季节。
让学生观察正在开花结果的盆栽草莓。
2、花的结构欣赏、观察。
参照教材上的图注，按照由下向上、由外向内的顺序观察解剖，认识各部分的基本结构。
用多媒体展示多种花卉的照片，并指出其基本结构相同。
指导学生观察解剖白菜花。
3、传粉和受精通过看动画理解传粉和受精的过程。
运用多媒体演示传粉和受精的过程4、果实和种子的形成理解花的各部分结构与形成果实、种子的关系。
利用动画或花的结构图和果实的解剖图对应讲解果实和种子的形成5、单性花、两性花风媒花、虫媒花及人工辅助授粉了解单性花、两性花了解风媒花、虫媒花的特点及人工辅助授粉提问：所有的花都能结果吗？引出单性花、两性花。
【VIP专享】(县级优质课)开花和结果教学设计
教学目标：
题。
课型：
知识目标：
1、概述花的主要结构；2、描述传粉和受精的过程；来自3、阐明花与种子的关系。
能力目标：
《第三节 开花和结果》教学设计
1、学会观察花及解剖花的基本方法；
2、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决一些生产和生活的实际问
情感目标：
1、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义；
县级优质课
《开花和结果》教学设计
姓名：耿金龙 单位：大通县东峡民族中学
6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓教的学实难验点，线培形养动观物察和能环力节和动实物验的能主力要；特2征.通。过教对学观方察法到与的教现学象手分段析观与察讨法论、，实对验线法形、动分物组和讨环论节法动教特学征准的备概多括媒，体继课续件培、养活分蚯析蚓、、归硬纳纸、板综、合平的面思玻维璃能、力镊。子情、感烧态杯度、价水值教观1和.通过学理解的蛔1虫.过观适1、察于程3观阅 六蛔寄.内列察读 、虫生出蚯材 让标容生3根常蚓料 学本教活.了 据见身： 生，师的2、解 问的体巩鸟 总看活形作 用蛔 题线的固类 结雌动态业 手虫 自形练与 本雄学、三： 摸对 学动状习人 节蛔生结4、、收 一人 后物和同类 课虫活构请一蚯集 摸体 回并颜步关 重的动、学、蚓鸟 蚯的 答归色学系 点形教生生让在类 蚓危 问纳。习从 并状学理列学平的害 题线蚯四线人 归、意特出四生面体以形蚓、形类 纳大图点常、五观玻存 表及动的鸟请动文 本小引以见引、察璃现 ，预物身类 3学物明 节有言及的、导巩蚯上状 是防的体之生和历 课什根蚯环怎学固蚓和， 干感主是所列环史 学么据蚓节二样生练引牛鸟 燥染要否以举节揭 到不上适动、区回习导皮类 还的特分分蚯动晓 的同节于物让分答。学纸减 是方征节布蚓物起 一，课穴并学蚯课生上少 湿法。?广的教， 些体所居归在生蚓前回运的 润；4泛益学鸟色生纳.靠物完的问答动原 的4蛔，处目类 习和活环.近在成前题蚯的因 ？了虫以。标就 生体的节身其实端并蚓快及 触解寄上知同 物表内特动体结验和总利的慢我 摸蚯生适识人 学有容点物前构并后结用生一国 蚯蚓在于与类 的什，的端中思端线问活样的 蚓人飞技有 基么引进主的的考?形题环吗十 体生行能着 本特出要几变以动，境？大 节活的1密 方征本“特节化下物.让并为珍 近习会形理切 法。课生征有以问的小学引什稀 腹性态解的 。2课物。什游题主.结生出么鸟 面和起结蛔关观题体么戏：要利明蚯？类 处适哪构虫系察：的特的特用确蚓等 ，于些特适。蛔章形殊形征板，这资 是穴疾点于可虫我态结式。书生种料 光居病是寄的们结构，五小物典， 滑生？重生鸟内学构，学、结的型以 还活5要生类部习与.其习巩鸟结的爱 是如原活生结了功颜消固类构线鸟 粗形何因的存构腔能色化练适特形护 糙态预之结的，肠相是系习于点动鸟 ？、防一构现你动适否统。飞都物为结蛔。和状认物应与的行是。主构虫课生却为和”其结的与题、病本理不蛔扁的他构特环以生？8特乐虫形观部特8征境小理三页点观的动位点梳相组等、这；，哪物教相，理适为方引些2鸟，育同师.知应单面导鸟掌类结了；？生识的位学你握日构解2互.。办特生认线益特了通动手征观识形减点它过，抄；察吗动少是们理生报5蛔？物，与的解.参一了虫它和有寄主蛔与份解结们环些生要虫其。蚯构都节已生特对中爱蚓。会动经活征人培鸟与飞物灭相。类养护人吗的绝适这造兴鸟类？主或应节成趣的为要濒的课情关什特临？就危感系么征灭来害教；？；绝学，育，习使。我比学们它生可们理以更解做高养些等成什的良么两好。类卫动生物习。惯根的据重学要生意回义答；的3.情通况过，了给解出蚯课蚓课与题人。类回的答关：系线，形进动行物生和命环科节学动价环值节观动的物教一育、。根教据学蛔重虫点病1.引蛔出虫蛔适虫于这寄种生典生型活的线结形构动和物生。理二特、点设；置2.问蚯题蚓让的学生生活思习考性预和习适。于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3.线形动物和环节动物的主要特征。
《 开花和结果》教学设计
第三节开花和结果一、课程资源分析植物的花色泽鲜艳，形态各异，是每个人都喜爱的，也是本节课可开发和利用的有利课程资源。
植物开花后就要结果也是每个学生都知道的，利用这一资源导入花是怎样变成果实的，学生会对这一魔术班的变化产生浓厚兴趣。
我场近些年有些农户种的水稻遇到低温冷害，几乎绝产，开发这类课程资源，可使学生明确传粉和授精对于农作物生长的重要性，产生学习这部分知识的动机。
学生们见过很多瓜果、蔬菜及大田作物的花和果实，开发利用这类课程资源，会使学生感到生物知识就在身边，让学生感到，生物知识无处不在。
二、教材分析关于花的结构部分，通过对实物或图片的观察可以让学生很容易掌握这部分知识。
有关传粉和受精的内容，在生活中也有一些实际的例子，与教材密切相关，可以提出来让学生探究。
开花、结果与种子的形成，对植物延续后代有重要的意义，是学生生活中经常接触到的问题，也是教材中与日常生活联系密切的内容。
三、学情分析学生们对花、果实、种子都很感兴趣。
学生们爱花，特别是一些观赏花卉，会引起学生很大的兴趣。
乐于食用果实，是很多学生的生活爱好，也是生活需要。
大田作物能否多结果实和种子，关系到很多学生的家庭收入，学生们很关注这些问题。
利用好学生关注的问题进行教学，有很现实的意义。
四、教学策略利用图片资源，让学生观察花的结构，然后讨论花的哪一部分结构将来有可能形成果实和种子。
传粉和受精的过程不易理解，利用多媒体课件进行教学，使这一过程变得直观易懂。
列举一些生活中常见的果实，让学生分析果实与开花结构的关系。
传粉和受精的知识，对于农民来说是实用性很强的知识，特别是水稻表现很明显，因外界环境不良导致水稻的传粉和受精受到影响的案例在我场就有，而且基本是人人知晓，开发利用这一课课程资源，会收到很现实的意义。
五、教学目标1、概述花的主要结构。
2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
3、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。
(县级优质课)开花和结果教学设计
县级优质课
《开花和结果》教学设计
姓名：耿金龙
单位：大通县东峡民族中学
《第三节开花和结果》教学设计
教学目标：
知识目标：
1、概述花的主要结构；
2、描述传粉和受精的过程；
3、阐明花与种子的关系。
能力目标：
1、学会观察花及解剖花的基本方法；
2、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决一些生产和生活的实际问题。
情感目标：
1、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义；
2、养成爱护花的习惯。
课型：
新授课
教学重点：
1、花的主要结构；
2、雄蕊、雌蕊与传粉、受精、结果的关系。
教学难点：
花的结构与果实形成的关系。
教法与学法：
以引导－发现法为主，辅以实验探究和多媒体手段，教师通过适当的引导，启迪学生发现问题，探究解决问题。
板书设计：
第三节开花和结果花托
萼片花药（内有花粉）
花花瓣花丝
花蕊柱头
雌蕊花柱雄蕊
子房子房壁。
《开花和结果》教学设计及反思整理
《开花和结果》教学设计及反思整理《开花和结果》教学设计及反思作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计预备工作，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和方案。
我们应当怎么写教学设计呢？下面是我为大家整理的《开花和结果》教学设计及反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教学对象分析：初一的同学朝气蓬勃，喜爱大自然，对新颖的事物布满奇怪，盼望探究其中的奥妙。
而开花之后会结出果实，这是同学司空见惯的现象，并不稀奇。
若老师引导同学对此现象提出问题："为什么开花之后会结果？开花和结果究竟有什么关系？"同学即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。
老师可把握同学这一心理，逐步引导同学进行探究，让同学自主地解决问题，把握学问。
二、教材分析：本课是第三单元"生物圈中的绿色植物"其次章"被子植物的一生"中的第三节。
本章以被子植物为例叙述绿色植物的生命周期，根据被子植物生长发育的挨次，依次叙述了"种子的萌发"、"植株的生长"、"开花和结果"。
本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。
本课是这一章的最终一节，同学在前面两节课的学习中，通过探究试验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动好玩。
而本节课文并没有支配探究试验，在日常生活中同学也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论学问较抽象，要调动同学的乐观性，老师必需想方设法把抽象的学问形象化地呈现在同学面前，而且要细心设计问题，让同学自己发觉问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得学问。
三、教学目标：学问目标：1、概述花的主要结构。
2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
技能目标：1、通过对花的解剖观看，培育同学的观看、分析、自学力量。
开花和结果教案
开花和结果教案开花和结果教案引言：开花和结果是植物生命周期中非常重要的两个阶段。
开花是植物繁殖的过程，也是植物进入繁殖期的标志。
而结果则是开花的结果，是植物通过授粉和受精后形成的种子或果实。
在教学中，通过开花和结果的教案设计，可以帮助学生了解植物生命周期的基本过程，培养学生的观察和实验能力，同时也能培养学生的合作意识和动手能力。
一、教学目标1. 知识目标：了解植物的生命周期，掌握植物的开花和结果过程。
2. 能力目标：培养学生的观察和实验能力，提高学生的动手能力和合作意识。
3. 情感目标：培养学生对植物的兴趣，培养学生的环保意识。
二、教学准备1. 实验器材：小型花盆、土壤、种子、水壶、放大镜等。
2. 实验材料：不同种类的植物种子、水。
3. 教具：图片、视频等多媒体教具。
三、教学过程1. 导入通过播放相关视频或展示图片，引导学生观察和描述不同植物的开花和结果过程，激发学生的学习兴趣。
2. 知识探究让学生分组进行实验，每组给予不同种类的植物种子和花盆等实验器材。
学生在老师的指导下，依次进行以下实验步骤：a. 播种：学生将种子均匀撒在花盆的土壤上，并轻轻压实。
b. 浇水：学生用水壶轻轻浇水，保持土壤湿润。
c. 观察：学生每天观察花盆中的植物，记录植物的生长情况，包括茎、叶和花蕾的出现。
d. 结果：当植物开花后，学生观察并记录植物的花朵特征，并观察是否会结出果实。
3. 实验总结通过实验，学生可以总结出植物的开花和结果过程，并对比不同植物的特点和差异。
老师可以帮助学生归纳总结，形成植物生命周期的基本概念。
4. 拓展应用让学生选择自己感兴趣的植物，进行更深入的观察和研究。
学生可以通过查阅相关资料，了解该植物的生命周期、开花和结果的特点，并用文字、图片或展示板等形式展示自己的研究成果。
5. 总结回顾通过复习和总结，巩固学生对植物生命周期、开花和结果的理解。
同时，可以引导学生思考植物开花和结果对人类生活的重要性，如水果的产生、花卉的观赏等。
【教学设计】《开花和结果》精品教案
七年级的学生正处于青春期的起始阶段，好奇心和求知欲都很强，对“花”这个美丽的精灵，有着浓厚的兴趣。他们平时注意的更多是花的形态和颜色，而花的结构，很多学生没有用心观察过，更不用说“传粉和受精”以及“果实和种子”的形成过程了。但他们已初步具备了一些生物理论知识和实验探究能力。
三、重点和难点
3、课后第2、3题
板书设计
开花和结果
一、花的结构
板画花的结构图片
基本结构：雄蕊、雌蕊、花瓣、花萼
主要部分：雄蕊和雌蕊
二、传粉和受精
三、果实和种子的形成
子房-----果实
（子房壁-----果皮）
胚珠-----种子
作业或预习
课后第2、3题
自我评价
本节课，采用“自学、互动、反馈”自主教学模式，充分发挥学生的主动性和积极性，以鼓励激励学习为主，保护学生的发言积极性。在教学过程中，不仅注重学生对知识和技能的掌握，更重要的是学生对知识的生成过程、探究方法的理解和掌握以及情感、态度、价值观的形成。
C花药和花丝D花药和子房
4、在桃花结构中，能够发育成桃果实的是( )
A雌蕊B胚珠C子房D柱头
5、当摘除一朵花的哪一部分后，这朵花肯定不会发育成果实了？( )
A雄蕊B雌蕊C花瓣D花药
二、拓展应用，深化理解：
1、有的花并不结果，如黄瓜、南瓜等的一些花多半都不结果，如何解释这种现象。
2、麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。各指什么，各由什么发育。
2、对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？
3、花的各部分发育情况？
【互动环节】
一、提出疑问，互动探究：
学生：自学，参照幻灯片及自读第103页和104页课文，认识花的基本结构，培养学生的自学能力，教师点拨、引导，然后小结。
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县级优质课
《开花和结果》教学设计
姓名：耿金龙
单位：大通县东峡民族中学
《第三节开花和结果》教学设计
教学目标：
知识目标：
1、概述花的主要结构；
2、描述传粉和受精的过程；
3、阐明花与种子的关系。
能力目标：
1、学会观察花及解剖花的基本方法；
2、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决一些生产和生活的实际问题。
情感目标：
1、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义；
2、养成爱护花的习惯。
课型：
新授课
教学重点：
1、花的主要结构；
2、雄蕊、雌蕊与传粉、受精、结果的关系。
教学难点：
花的结构与果实形成的关系。
教法与学法：
以引导－发现法为主，辅以实验探究和多媒体手段，教师通过适当的引导，启迪学生发现问题，探究解决问题。
教学过程：
教学环节教师活动学生活动活动意图。