班主任工作的语言艺术

班主任工作的语言艺术
作者：孙良全来源：转载发布时间：2006-9-18 19:21:48 班主任是沟通学生思想感情的实施者。

其语言，直接影响着自身学生的喜怒哀乐，直接影响着学生的心理健康，直接影响着自身的能力形象。

一、条理清晰，做到言之有序
在班主任工作中，班主任一定要把所讲之事的来龙去脉、所叙之理的逻辑关系弄清，做到思路明晰，叙述井然有序，给学生以简单明晰之感。

班主任精心组织语言，什么先讲，什么后讲，什么点到即止，什么贯穿始终，在条理上下功夫，讲解就会清晰明快。

二、一语中的，做到言之有物
“的”是“靶子”，这里指内容。

在班主任工作中，班主任应根据学生的心理特点，有意识地把可讲之事、可叙之事同重大现实问题联系起来，有意识地穿插名人轶事、笑话传说、自身实践，最大限度地充实内容，做到语言生动，言之有物。

三、事实确凿，做到言之有理
班主任工作应有一个原则，即以理服人。

以“权”压人，沉默就是反抗，颠倒黑白，委屈就是不服。

俗话说：“有理讲理，理清楚；无理讲理，理难圆。

”身为班主任，应先弄清是非曲直，处理起来才会言之有理，理直气壮、公正无私。

四、旁征博引，做到言之有激
国家的命运、父母的苦心、老师的厚望、自身的前途、当前的形势，等等，班主任若从这几方面入手，旁征博引，抑扬顿挫，激发学生的自信心、自觉性，则会收到事半功倍之效。

五、妙趣横生，做到言之有趣
“趣”指兴趣，要使学生觉得班主任所讲之事有趣，首先班主任讲得要有趣。

正如前苏联教育家霍姆林斯基所说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力活动效率。

”只有班主任自己有生动流畅、妙趣横生的语言，才能激起学生的学习欲望。

六、通情达理，做到言之有情
班主任是学生所有老师中对学生影响最大的教育者，班主任工作应建立在心理相容和感情共鸣的基础上，真正做到理中蕴情，通情达理，俗话说“理解是汉通感情的桥梁”，而理解的真正含义就是通情达理，只有通情达理的教育，学生才能健康成长。

《教育导报》2000.10.27
班主任工作经验
回顾班主任的工作，想说的真是太多。

人民教师这一职业是非常辛苦的,尤其是我们学校班主任工作，不仅担负着教学工作，更担负着教育学生们的重担。

我们学校的每个办主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的好坏直接关系到整个学校的发展。

所以说对于我这个初次接班主任工作的年轻教师来说更是不敢怠慢一点。

我是于04年9月份带的北京联合应用文理学院广告策划与制作专业的大专学生，他们由于只在平谷学院读一年半，所以我有幸担任了一年半的班主任工作。

04广告策划与设计专业班，仅有十三名学生，听起来人很少，似乎很好管，但是人少更容易暴露毛病，我不但没有因为人少而放松，反而觉得更应该重视起来、紧张起来。

从军训时期我就做他们的思想工作，因为从他们的言行举止中我已经发现了思想的波动，果然不出所料，他们频频做出举动，上报、写信、访谈等等从而表现出对学校的不满，以想方设法达到自己的目的。

但是我每次都非常及时的与学校联系，学校以掌握第一手资料并采取有效措施。

特们有些极端的想
法我还在第一时间消除在摇篮中以免发生事端。

所以当十三人的班主任并不是想象中那么容易。

因为人少他们更容易团结，更容易产生于学校对抗的情绪。

下面就把这个阶段的工作经验分两个方面来说一说：
一、首先是教育方面
德育是学校工作中的重中之重，而教师德育工作的秘诀就是爱。

师爱是伟大的、神圣的。

师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。

师爱是超凡脱俗的爱。

这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。

1、爱就是了解。

爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。

所以我利用班级人少的特点找每个同学谈心，向个大姐姐一样对待他们。

刚开学不久，学生对我校敌对情绪很浓，很多地方不满意，我就劝告他们，你们应该努力让这个学校好起来，因为这也许就是你们唯一的教育背景。

刚开始来的时候还都想家，再加上过中秋节，更是让他们的心动乱不安，于是我就组织我班级学生出去共同过节，他们都很高兴，缩短了了同学之间同学和老师之间的距离。

同时通过进一步了解也为了以后更很好的因材施教。

2、爱就是关怀。

师爱是教育的润滑剂，是进行教育的必要条件。

当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。

正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。

师爱要全面、公平。

全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。

在我们班级的十三个人中每个人都是班级的主力军，无论是在建设班级，选举办干部、还是组织活动他们每个人都能够积极参加并且献计献策并且都是公开公正。

3、爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。

尊重学生要尊重学生的人格。

教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。

只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。

比如说班级建设，学生调查等这些活动我尊重他们的意见，他们在商议一些内容时要我先回避一下，我完全尊重他们。

在课上和思想中我完全允许有不同出现。

因为我认为每个人都是不同的，不能让他们全都是一个模子刻出的。

4、爱就是责任。

爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。

就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。

对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。

师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。

我班级大多数是市里的孩子，他们都一个惯病就是懒散，娇气，我为了让他们改掉这个坏毛病，在班级制定了严格的制度，并且每个人都有一小档案，你是好事坏事都一一的纪录。

班级有几个男生每天早起是个老大难，以至于宿舍卫生弄不好有时还会导致迟到，所以我每天早晨都去宿舍督促他们抓紧时间，慢慢的他们也就养成了早期的好习惯。

从开学到现在每天都是不到七点就到学校，先到班级转一圈。

我班级大多数情况下都开门并且有学生在学习。

面对这些大专生，也不能一味的紧张，做事就该有张有弛，我为了丰富他们的业余生活，组织了去大溶洞金海湖，还组织去看电影，这样他们就不会觉得大学期间是枯燥的，让他们感觉到我们的学校是有人情味的。

作为一个新时代的教师，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。

其次是在教学方面.我告诉他们，每个阶段都有每个阶段该做的事，你们是学生主要任务就是好好学习。

无论是你认为不重要的课也好，你都应该认真对待。

因为每个课开设都有一定的理由和科学依据，并且学知识在任何情况下都是正确的。

说不上你学的东西在今后的什么时候就能用的上。

如今，他们以去往文理学院继续深造，但是我们依然联系着，他们早已把班主任的我当作了朋友。

我们有自己的腾训群，有自己的校友录。

当他们遇到难题和困惑时依然会想到我，当他们有喜悦的事情依然是第一时间和我共分享。

虽然这一年半我气愤过、无奈过、甚至大哭过，但是现在我看这些都是我的收获，都是我历练，因为通过他们我获得了成熟。

一份春华，一份秋实，在短暂的办主任工作的道路上我付出了汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。

我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的职业。

我愿把我的心化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给学生，相信今日的他们，明天会更精彩。

用爱心浇灌班级
当你散步的时候，迎面走来一位老者，手里牵着一位三四岁的漂亮的小女孩，甜甜地冲你一笑，你情不自禁地招招手，心里充满了爱意。

一次，我抱着小孩去坐车，摇摇晃晃，一个中年人，让我一个座位，小孩甜甜地说：谢谢叔叔。

中年人的举动，是对小孩的爱心。

带小孩去打针，当护士敲开药瓶，装好药，准备注射的时候，我小孩说：“阿姨，你打针疼吗？”护士小姐禁不住笑了起来：“阿姨打针不疼，真乖，打完了我给你一个针筒玩好吗？”阿姨的笑容和话语，无疑是爱心。

那天去买烟，店铺的主人不在，坐者一个小孩，在认真的做作业，我走近一看，在写生字，一笔一划，如雕刻一般：“你的字写得真好！”小孩冲我友好的笑笑。

这不能不说是发自内心的一种天然的爱心。

这种爱心，不需要努力，不需要做作，更不会觉得累，因为几乎是一种天性。

李镇西说：“只有童心能够滋润爱心。

”说的大概就是这个道理。

我们平时，在班上的时候，同学们友好的一笑，走时冲你招招手，随意地递给你一颗糖，出汗的时候一块纸巾，会给我许多温馨。

生气了，“老师，你没事吧？”一种关心。

“老师，他是那样的人，别和他一般见识。

”一种劝导。

高兴了，“老师，好久没看见你笑了。

”一种关注。

在走廊上，抱着许多作业，“老师，我帮你拿吧。

”一种爱心。

出门在外，“老师，你什么时候回来啊？”一种思念。

“老师，你住院，好想给你打电话，又怕影响你休息。

”一种理解。

如果一个老师对这些，无动于衷，那么应该要重新调试一下自己情感的琴弦，也许那已经几近迟钝了。

2000年的12月，是我最艰难的时候，妻子住院刚从手术室出来，就接到父亲病危的电话，一时间我手足无措，不知如何是好。

我电告办公室的同事，他们也在为我想办法，寻求两全之策，甚至还有好心的老师在我的班上说出了我的两难的境况，同学们也纷纷献计献策。

我则寄希望于高龄父亲的病情有所好转，拖几天事情就好办了。

不幸的是，凌晨一点接到姐姐电话送过来的噩耗。

凌晨电话不断，妻子也觉察出问题，再三追问，我只好如实相告。

妻子拉着我的手，艰难地说：“代我问候妈妈，我不能陪你去送爸爸了。

”我的眼泪再也忍不住，任凭它一滴一滴地往下流。

我安排妻子的妹妹前来照顾，再和绵羊商量，学校的工作由他帮我解决。

乘着凌晨的曙光，直奔湖南。

当我筋疲力尽地赶回深圳，准备上课的时候，在五楼的走廊里，遥望见三楼我班的走廊上，大家奔走相告，一个一个地接着回望五楼的我，传递速度之快，令我惊讶。

瞬间走廊上空无一人，门口不时探出一两个脑袋，又赶快缩了回去。

我来到教室，出奇的静，黑板出奇的亮，同学们坐得出奇的好，眼睛出奇的柔和。

这是一个怎样的集体啊！这种集体的感召具有相当的震憾力。

我的心为之震颤，被浸淫在学生的爱心里。

我向他们表达了我谢意，并娓娓述说了我此次的行程和经历，只感到我们不是在喧哗的闹市，而是在遥远的小山村里，在远离人世间的幽静的一块净土上。

我置身其中，我的心灵得到净化，我的人格在升华，我的内心在温暖，我的爱心在充盈。

过年的时候，我家的电话是最繁忙的，特别是大年三十的凌晨，一个接一个，一声声地拜年，一声声地祝你身体健康，真是让我应接不暇。

快一点的时候，一个学生说，对不起，
我一直在打你家的电话，就是打不通。

我们大家约好要给你拜年的。

我放下电话，心里久久不能平静。

我激动，我也自豪，但我不能和家人分享。

记得那次我批评小孩的成绩不理想，没想到她说：“你的心思在你的学生身上，你那有时间管我啊！”我默然以对，虽然我们的学习也全靠自己自觉，但终究是时代不同了。

妻子的心态我清楚，和水生嫂说“你总是很积极的”的情境差不多吧。

那次住院回来，我布置学生作文，《当老师远离我们的时候》。

批阅学生的作文，就是在体验学生的思念，在感受学生的爱心，在给我的爱心充电，也在给我的爱心加油。

如果有人说，爱学生很累，很辛苦。

如果这样，那不是真正的爱心，那是强扭的花朵，那是捆绑的夫妻，那是商场上的应酬，那是强者给弱者的施舍。

真正的爱心是自然的流淌，是情不自禁的表现，是发自内心的渴望，是对可爱的学生的回报。

只有爱心能够培养爱心，只有爱心能够滋润爱心。

爱心从爱心中来。

用心去做班主任工作
“班”是学校教学工作的基层组织。

学校的教学、思想品德教育、生产劳动及课外活动都是以班级为单位进行的。

为了把一个班的几十名学生组织成一个坚强的集体，把学生培养成能更好服务于社会的新人，需要各科教师协调一致进行教育工作，需要充分发挥团队班委会的作用，需要争取家庭和社会各方面的配合，这就需要一位班主任来全面负责，班主任是一个“职”最重而“位”最低的“主任”，如何使班级管理工作与时俱进，适应新课改的要求，下面就班级管理谈几点看法。

一、春风化雨，润物无声
班集体是由一个无数个鲜活生命所构成的，其生命源于学生，存在于合作、创新、积极、健康、快乐的精神中。

班级意义是给学生营造一个小社会环境，小小人生平台，哪个学生在这个小社会中是成功者，这种成功的意识可以迁移到学生在今后真正踏入社会之中，使学生在人生舞台获得更大成功。

而在班集体中的失败者，则将走出学校踏入社会，将给孩子带来的不是积极影响，而是一种消极的影响。

所以如何使每一个学生在班集体找到自己恰当位置，充当一个“成功者”是班主任承担的最大责任。

因为我们进行的是平等教育，在过去的教育背景下，教育以“教师为本位”的心态来管束学生，训导学生，监控学生。

在这种传统理念指导下，学生在班集体中有压抑感，学生学习的自主性和创造性无从谈起，更不用说让每一个学生都有成就感。

职专学生经历了小学五年，初中三年或四年的学习，他们已接触了很多班主任老师，根据调查，我认为采用最严肃、发脾气的方法对他们无济于事，更何况在“发脾气”、“大声吼”这方面我不能超越学生所曾经领教过的教师，所以我首先要放弃这种管理方法，到底采取什么方法呢？
《南风和北风》是一则寓言，向我们昭示了教育方法对结果的重要作用。

在教育中，教师亲切的言语犹如温暖的阳光，它比声色俱厉的批评更易于被学生接受。

法国作家拉封丹有一则寓言：北风和南风比试，看谁能把行人身上的大衣脱掉。

北风首先施展威力，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的。

南风则徐徐吹拂，顿时，行人觉得温暖衣厚，始而解开纽扣，继而脱掉大衣。

北风和南风都是要使行人脱掉大衣，但由于方法不一样，结果大相径庭。

在教育方面，这则寓言向我们昭示了一个真理和法则：亲切的语言、耐心的态度对于培养人、教育人有着很重要的意义与作用。

这则寓言故事告诉我们：教师对学生的教育应像春风化雨、润物无声一样，所以我采用了“惠风和畅，从不发脾气”这样一种教育手段。

在02级3班班主任工作中，我基本上保证了从未发一次脾气。

一个月以后，学普遍反映这样的班主任我们欢迎，月底的常规考评就从“乱班中”摆脱出来，各项工作步入正规。

二、站在讲台下，心溶学生中
班主任工作重点是思想政治工作，而面对这十七八岁的青春少男少女，简单地说教，平直的叙事易引起学生的反感心理，所以如何地让班主任与学生心灵相通，心理上保持零距离，是班主任工作的关键。

常说：心灵的大门，思想的宝库，就是说班主任要进入学生思想这个宝库，必须经过这扇心灵的大门。

班主任教师的工作即是从学生心上先解疑惑。

我做班主任工作无论是晨会、午会还是班会，我从未在讲台上站着讲一次，总是在第一排同学和讲桌之间这个地方进行，这是一个不自觉的行为，在开始我并未发现，我担任班主任工作一个月后，班上有的同学给我总结了这条，一是从不发脾气，二是从不在讲台上站着教育我们。

这特点标志着师生心灵已相通，我与学生已由师生关系过渡到“近朋友”关系，我因势利导地开导学生：讲台上和讲台下尽管距一步之遥，差半尺之高，这标志我和同学是平等的，心是相通的、相同的。

尽管我面对着学生，但我的心却总与同学们的心是同一方向。

不知不觉地我说的话学生爱听了，我的一举一动学生爱看了，老师在学生中已树立基本威信。

我班在我接手之前是一个常规检查扣分大户，经调查发现学生中大部分同学对政教处于主任有很大成见。

什么原因呢？不得而知。

一次，我到班布置政教处布置的工作，禁止在室内乱贴乱挂，第二天，我一到教室看见张策身旁墙上的纸并未揭下来，我问张策为什么不揭下来，他说：“揭下来，墙上的涂料能弄脏衣服”。

面对这种情况，现在想想全班同学四十多双眼睛都瞪了起来，他们有的想：张策同学真不听老师的，有的想老师布置这工作不对，同学们都在看教师如何处理此事。

我当时什么也没想，只是很平淡地问：“政教处布置的工作你可以不听。

好！张策同学，我布置的工作你听不听？”张策回答：“听”！“好，张策同学请你把墙上的纸揭下来！”张策听后，立即行动，将墙上的纸揭下来了。

一件两件这样的小事，使同学明白了新班主任的处事态度和处事风格、处事方法，一些所谓的“问题生”和“扣分生”都服了。

他们开始带头听班主任的话；但仍然抵触政教处布置的工作，针对这一现象，我想政教于主任是从建校开始与我是同事关系，为人没半点问题。

学生为什么对他有这么多成见呢？原来他们憎恨这些学校常规，“恨”乌及屋地迁怒于政教于主任。

问题的根由找到了，我就细心地给学生讲：常规教育、养成教育的重要性，让学生充分懂得“常规检查及警示教育”的重要性，“常规检查与公示教育”的必要性。

经过努力，第二月班级常规考评名列级部第一名。

三、就人论人，就事说事，就理说理，就人生谈人生
班主任工作中，班主任站在什么角度上，站在什么高度上，决定你所带的班级的最终水平。

我在班主任工作中，我不就人论人，而是就事论事，不就事论事，而是就理说理，不就理说理，而就人生谈人生。

如果班级上同学扣分，只是让同学知道是为什么事扣的分，而不过于去计较犯错误这个人，这样给全班同学以警示教育。

当然，这就必须有良好的班级荣誉感，一个同学扣了一分，全班同学都心痛。

通过这个事来讲清一个理，懂得这个理就不会办这样哪样的错事。

什么叫做不就理说理而就人生谈人生呢？在平日的常规检查中，同学发现了量化管理中有很多不合理性。

例如小错一点：未戴校牌扣1分，而打仗却扣了5分，说一句话扣2分，全班集体乱哄哄却扣3分，这些现象班主任必须合理地引导，在这种情况下就不能就理说理，而是让学生提高一层次看问题，就人生谈人生。

四、随身薄带身上，班集体装心中
从接新班的第一天，我就给自己定了一个规则：电话本大小的本放在口袋中，想到什么，发现什么，找到什么……总之，有利于学生成长，有利于班级的文字都写在上面，晨会、午会去讲什么都在这小本上先备备课，一年下来这样的小本子已写满8个。

翻开小本看记录内容：
2003年9月11日，周四：课间操说话扣2分；郝信涛、王丹疯闹扣2分；王晶未戴校牌扣1分，都健玩游戏机扣2分，张蕾回姨家扣2分。

“见善则迁，有过则改”。

9月13日：谢谢大家！我有何德何能，能使大家在一天中常规检查不扣分，全是全班每一个人的功劳，给我脸面，再次谢谢大家。

9月19日：“教育就是授人独立自尊之道，并开拓躬行实践之法”。

“让孩子出自己的力，流自己的汗，吃自己的饭，才是英雄汉”。

10月8日：孔庆禹中午迟到扣1分。

孔庆禹：以后一定一定保证不迟到了，准备个闹钟。

“饶人不是痴汉，痴汉不会饶人”。

“刀疮易受，恶语难消”。

10月14日：不想争优秀班级的学生，不是好学生。

10月27日：我们越是深入学生的内心世界体验他们思维感情，就越体会到这样一条真理：在影响学生内心世界时，不应该挫伤他们心灵最敏感的一个角落──人的自尊心
12月8日：过而不改是谓过矣。

小不忍，则乱大谋。

君子求诸己，小人求诸人。

张校长感冒了，我校许多老师也感冒了，胡锦涛感冒了，全国有7亿人也感冒了，班长今日迟到了，我们很多同学都要迟到……通过第一、二个不可能事件，从而来警示同学也别迟到。

见善则迁，闻过则改。

2004年3月31日：篮球赛失误之后是互相指责，还是互相鼓励，更加努力？
我们班同学扣了分之后，我相信你不会一笑了之。

我采取了你意想不到的方法──老师半点没批评。

这使你感到吃惊之后，又倍加努力将功补过，为班级争荣誉。

例如班长邹德顺同学说：“我扣分之后也拾一串钥匙好加分”。

正是失分之后不互相指责，而是互相鼓励，更加注意，更加努力。

五、班级日志天天写，学生活动留痕迹
有了良好的班风，每个同学都有很强的上进心，谁也不愿在职专这段生活中留下不光彩的一页，谁都想留下光彩夺目的一页。

在这种情况下，我建议全同学写好班级日志，由团支书王海燕同学和宣传委员齐林同学负责，天天写好班级日志，使同学们的自律性大加强。

每个同学有什么想法都可以亲自在班级日志上写出来，展示了一种平等、自由、民主的气氛。

我再根据班级日志上反映出的情况，加以引导，充分发挥出班级日志给班级工作带来的积极影响。

通过建立班级日志制度，使每一个同学都有展示自己的机会，使每个同学能够肯定自我、进而超越自我、最后达到创新自我的效果。

同时，平日也注意进行健康生活理念教育、正确面对青春期教育、传统教育、成功教育、健康的人生观教育。

总之，学生情况千差万别，班级工作千头万绪，得心应手地干好班主任工作不但要以教育学、心理学及新课改理论知识为指导，更重要的是靠智慧来实现。

美国教育家罗杰斯有句话：“谁也不能教会谁任何东西。

”我把它改写成：“谁也不能教会谁任何智慧。

”在班主任工作中所运用的智慧，不是学来的，而是在拥有足够的教育理论知识的基础上在具体的实践中悟出来的；是厚积教育理论的知识之后，而薄发出来的智慧的光芒。

它是无心而得的东西，但恰恰是这无心而得的东西，其作用却往往令人吃惊，即“无心得而鬼神服”。

愿我们每一个班主任在工作中做一个有心人、细心人，更好地做好班主任工作。

（原创）
做班主任很快乐
班主任的工作辛苦、琐碎，有时还不被人理解，然而这份工作又是愉快的、崇高的。

这份愉悦和崇高的感受来自学生，如蒙蒙细雨，湿漉漉地滋润种子的梦境；如融融春意，暖洋洋地慰藉着心灵。

在我不长的班主任经历中，有很多的故事。

这些故事让我快乐、让我为自己是一名班主任而倍感自豪。

一、“后进生”带给我的感动
“后进生”也同样拥有一颗真诚、纯洁的心灵。

我现在的班上就曾经有一名“后进生”。

他来自外地州，家里经济较宽裕，又是老幺，父母很娇惯他，平时贪玩，逐渐养成了自由、散漫、不爱学习的坏习惯。

我经常与他交心、谈心，在生活上关心他、爱护他，但收效甚微。

正当我灰心失望之际，我收到一封信，内容很简单：“老师，您的话我都记着了。

”我一下子。