人民版高中历史必修一专题六第二课《卓尔不群的雅典》说课课件(共16张PPT)精选课件

总结：雅典民主的得与失： 得：它是伟大文明的催化剂 ①开西方民主政治之先河,为后来欧美资产阶级民 主提供了思想基础。 ②促成了雅典政治、经济和文化的高度繁盛。 ③铸就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格。 ④为人类政治文明的发展提供了极具价值的参照。
板书设计
向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也，必先苦其心 乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。榕树因为扎根于 越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方可以显出非常的 角度来看它。机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青 圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。只存在於蠢人的字典里。青，取之于蓝而青于蓝 然后知松柏之后凋也。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人 志当存高远。绳锯木断，水滴石穿让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。没有天生的信心，只有不断培养的信 下而求索天行健，君子以自强不息。会当凌绝顶，一览众山小。丈夫志四海，万里犹比邻。也，而不可夺赤。信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博， 和其光，同其尘，是谓“玄同”。故不可得而亲，不可得而疏；不可得而利，不可得而害；不可得而贵，不可得而贱。故为天下贵。天下之至柔，驰骋天下之至坚。无 益。知者不言，言者不知。更多老子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章。柔弱胜刚强。鱼不可脱於渊，国之利器不可以示人。善为士者，不武；善战者，不怒；善 之下。是谓不争之德，是谓用人之力，是谓配天古之极是以圣人后其身而身先，外其身而身存无为而无不为。取天下常以无事，及其有事，不足以取天下。合抱之木， 土；千里之行，始於足下。多言数穷，不如守中。天下莫柔弱於水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。天长地久。天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生。 身而身存。非以其无故能成其私。譬道之在天下，犹川谷之於江海。江海之所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。是以圣人欲上民，必以言下之；欲先民， 民不重，处前而民不害。是以天下乐推而不厌。以其不争，故天下莫能与之争。是以圣人抱一为天下式。不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故 之争。故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉修之於身，其德乃真；修之於家，其德乃余；修之於乡，其德乃长；修之於邦，其德乃丰；修之於天 以家观家，以乡观乡，以邦观邦，以天下观天下。吾何以知天下然哉？以此。慈故能勇；俭故能广；不敢为天下先，故能成器长。今舍慈且勇；舍俭且广；舍後且先； 将救之，以慈卫之。道生一，一生二，二生三，三生万物。知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富。强行者有志。一个实现梦想的人，就是一个成功 完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。落叶——树叶撒下 腰拾起；与其肩负苦涩的回忆，不如走向明天，淋浴春雨梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。一个人要实现自己的梦想，最重要的 和行动。一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦？如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。最初的梦想紧握 让一切都曾失去过。谁不曾迷茫？谁有不曾坠落呢？安逸的日子谁不想有呢？如果骄傲没被现实大海冷冷拍下，如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发，又怎会懂得要多努力 著的人拥有隐形翅膀？现在的一切都是为将来的梦想编织翅膀，让梦想在现实中展翅高飞。很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。、一 微，但是不可�
了解雅典民主政治建设的过程——综合归纳能力； 分析雅典民主政治的表现——分析、理解能力； 评价雅典民主政治——客观评价历史事物的能力；
过程与方法：
在教师的指导下，学生就雅典民主政治进行归纳 总结，全面理解雅典民主政治的。 情感、态度与价值观：
通过认识民主政治的历史意义和现实价值，感受 民主政治的优越性
国家形成。
（3）伯里克利改革的重点是什么？（提示： 对比前2次改革） 学生回答，教师点评：民主达到顶峰。
讲授民主政治的基本特点及其体现，主要通过教
师讲授，辅之以学生自行阅读理解，以及多媒体 展示，以使同学们对雅典民主制的基本特点和具 体的运作过程有个全面而理性的认识。并且通过 图片及必要说明展示“帕帕迪”的一天生活使学 生身临其境感受雅典的民主政治，让学生整理公 民大会、五百人会议和民众法庭的相关信息，从 而加深学生对三大民主机构的理解。并注重开拓 学生的发散性思维。在讲授民主运作过程的时候， 还让学生自编小的历史剧，进行课堂模拟。
人民版高中历史必修一 专题六“古代希腊、罗马的政治文明” 第二课《卓尔不群的雅典》说课课件
一、说教材 1.地位及作用 古代希腊、罗马对于西方文明的作用不言而喻， 可以说是西方文明的两大源头，其所推崇的民主 与法制具有超越时间，地域的永恒价值，本节课 在本专题具有承上启下的重要作用。
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2.教学目标： 知识与能力：
3.教学重难点： 教学重点——掌握雅典民主政治的建立过程及其 主要内容。
教学难点——评价雅典民主政治
二、教法学法 1、教法分析
情景导入法：在讲授民主政治的基本特点及
其体现时利用“帕帕迪”在雅典一天生活，来加 深学生对民主制的认知。
分组讨论法：把学生分为四组，合作探讨新政 内容，加深对教材理解。
2、学法分析 学案预习法：可培养学生自主学习的好习惯； 阅读思考法：通过阅读课本，锻炼学生获取有
重点就是对民主制度的评价，主要通过学生自主
辩论、合作探究与教师总结相结合的方法。为学 生展示有关苏格拉底之死的资料，《全球通史》 关于雅典民主的评价，现在学者的评价。最后由 教师总结评价历史事件的方法，并为学生深入讲 解雅典民主的利与弊，进一步探究雅典民主制的 历史作用及其对希腊历史以及后世的影响。
效信息的方法； 材料分析法：学生研究学案的补充材料，深入
探讨相关知识； 小组探究法：分组合作，养成理性历史思维。
三、说教学过程 1、新课导入
同学们，上节课们学习了古代希腊，可以说她
属于海洋文明，与中国的大河文明截然不同。最 大的不通在于，这里的民众多从事海外贸易，很 早就树立了民主，平等的观念。所谓，经济决定 政治，那么他们的政治制度和中国一样吗？他们 又实行怎样的政治制度？好，今天们就一起来学 习新科《卓尔不群的雅典》。
2、讲授新课
本课需要学生重点掌握的是雅典三次民主改革
以及评价。 学生通过分小组学习讨论，根据书
上内容完成下列表格
人物
内
容
作
用
时间：（） 梭伦改革 （奠基） 大财迷
时间（） 克利斯提尼改革
（确立） 人来疯
时间（） 伯利克利
改革 （顶峰） 败家子
我们可以根据每次改革的特点以及需要学生重点 识记的内容，给每个改革者起了一个绰号以方便 学生识记改革者以及对应改革内容：梭伦——大 财迷，克里斯提你——人来疯，伯利克里——败 家子。“大财迷”对应鼓励工商业发展，解负令， 财产等级制。“人来疯”对应十个地域部落，五 百人议事会，十将军委员会。“败家子”对应参 政津贴，观剧津贴。当然，以上只是重点识记内 容，对于三次改革剩下内容同样要求识记。
学生掌握基本内容后 教师采用谈话式教学方式
引导学生思考：从梭伦时代到伯里克利时代平民 的权利发生了怎样的变化？
（1）、在梭伦改革中，如何缓解工商业奴隶 主与贵族的矛盾？
学生回答后，教师点评：梭伦改革未完全缓和 矛盾
（2）、为什么说克里斯提尼确立了雅典民主政 治？（提示：对比梭伦改革）
学生回答后，教师点评：雅典政治制度确立，