(学生素质规范教育)美德培育指导_投其所好
小学生品德修养培育指导方案
小学生品德修养培育指导方案一、引言在当今社会，小学生的品德修养对于他们的成长和未来发展至关重要。
品德修养是培养孩子们良好行为习惯、道德观念和价值观的一个重要环节。
为了帮助小学生全面发展，建立正确的人生观和价值观，制定一套科学、系统的品德修养培育指导方案是非常有必要的。
二、培育思路1. 以身作则教师和家长是孩子们最好的榜样，他们的言传身教对孩子们的影响尤为深远。
因此，教师和家长应该注重自身的规范行为，时刻以身作则，树立良好的榜样形象。
2. 融入日常生活品德修养应融入到小学生的日常生活中，通过课堂教育、校外活动、家庭教育等多种形式开展，使品德修养成为孩子们生活的一部分，让他们在实践中感受到品德的重要性。
3. 多角色教育小学生的品德培养需要多方面的教育，应包括学校、家庭、社会等多个环境。
学校应加强品德教育课程的设置，家庭应注重亲子沟通和教育，社会应提供积极向上的影响和环境。
三、培育内容1. 诚实守信小学生应该学会诚实守信，要讲信用、守时、遵守规则。
学校可以通过开设荣誉榜、表彰先进典型等方式来激励和引导学生。
2. 尊师重道小学生应该懂得尊敬师长，感恩他们的关心和教育。
学校可以组织班级活动，让学生深入了解优秀教师的故事，激发孩子们对老师的尊敬之情。
3. 团结互助培养小学生的集体观念和团队协作精神非常重要。
学校可以开展各种集体活动，包括集体游戏、合作项目等，让学生体验到团结互助的快乐和力量。
4. 爱心公益小学生应该学会爱护他人、关心社会。
学校可以定期组织公益活动，让学生亲身参与，感受到帮助他人的快乐和意义。
5. 勤奋努力培养小学生的勤奋努力意识是一项重要任务。
学校可以设立学习奖励制度，鼓励学生努力学习。
同时，教师和家长也要给予孩子们充分的鼓励和支持。
四、培养方法1. 运用故事和案例通过讲述优秀人物的事迹、道德故事和具体案例，可以引导小学生树立正确的价值观和行为准则。
2. 进行角色扮演通过角色扮演的方式，让小学生亲身体验各种社交情境，培养他们的应变能力和正确行为习惯。
学生德育教育的指导与培养方法
学生德育教育的指导与培养方法随着社会的发展和教育的进步，学生德育教育的重要性日益凸显。
德育教育旨在培养学生的道德品质、人文素养和社会责任感，使其成为有思想、有情感、有道德、有文化、有纪律的公民。
那么，如何进行学生德育教育的指导与培养呢？首先，学校应该建立健全的德育教育体系。
学校是学生德育教育的主要场所，应该将德育教育纳入学校教育的全过程。
学校可以通过开设道德与法治课程、组织德育教育活动和设立德育教育奖励等方式，引导学生树立正确的价值观和行为准则。
此外，学校还应该加强对教师的培训，提高他们的德育教育能力，使其成为学生道德发展的引路人。
其次，家庭是学生德育教育的重要场所。
家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任教师。
因此，家庭应该注重培养孩子的道德素养。
父母应该以身作则，树立良好的榜样，教育孩子要诚实守信、友善待人、尊重他人等。
此外，家庭还应该与学校形成良好的合作关系，共同育人，共同关注学生的德育教育。
通过家校合作，可以更好地促进学生的全面发展。
再次，社会环境也对学生德育教育起到重要影响。
社会是学生成长的大舞台，学生在社会中接触到各种各样的人和事，社会环境会对他们的价值观和行为习惯产生深远影响。
因此，社会应该为学生提供良好的德育教育环境。
社会应该加强对学生的道德引导，倡导诚实守信、勤奋向上、关爱他人等良好的品质。
同时，社会也应该加强对不良行为的惩罚和纠正，形成正能量的社会风气。
最后，学生德育教育的指导与培养也需要注重个体差异。
每个学生都是独特的个体，他们的德育教育需求也不尽相同。
因此，德育教育应该注重个体差异，采取个性化的教育方式。
学校可以通过开展心理辅导、个别指导和兴趣培养等活动，满足学生的个性化需求，帮助他们充分发展自身的优势和潜能。
综上所述，学生德育教育的指导与培养方法需要学校、家庭和社会的共同努力。
学校应该建立健全的德育教育体系，家庭应该注重培养孩子的道德素养，社会应该提供良好的德育教育环境。
小学生品德培养指导方案
小学生品德培养指导方案随着社会的快速发展和竞争压力的增大，我们越来越关注小学生的综合素质培养。
品德培养作为教育中不可或缺的一部分，对小学生的成长起着至关重要的作用。
为此，我们制定了小学生品德培养指导方案，旨在引导孩子们树立正确的价值观，培养良好的品德习惯。
一、培养责任心和爱心责任心和爱心是品德培养的基础，我们可以通过以下方式激发和培养小学生的责任心和爱心：1. 学校组织参观社区福利机构或者举办公益活动，让孩子们亲身感受到帮助他人的快乐，引导他们关心他人、关爱弱势群体。
2. 在日常教育中，老师和家长应该注重培养孩子们的责任心，要求他们按时完成作业、打扫卫生等，逐渐培养他们的自觉性和勤奋精神。
二、弘扬诚信和正直诚信和正直是品德培养的重要内容，我们应该为小学生创造诚实守信的学习和生活环境，具体做法如下：1. 教育学生要遵守校规，不抄袭、不作弊，做到诚实面对自己的错误，并主动改正。
2. 鼓励学生在与他人相处时保持诚实态度，培养诚信守约的品质。
三、培养团队合作与友爱精神团队合作与友爱精神的培养有助于培养小学生的合作意识和集体荣誉感，以下措施可供参考：1. 在课堂上组织小组活动，让学生合作解决问题，培养他们的团队合作精神。
2. 开展社团活动，如体育运动队、音乐合唱团等，让学生参与其中，并通过共同努力获得成就感，增强他们的集体观念。
四、培养自律和自强意识自律和自强意识对小学生的成长至关重要，以下是一些建议来培养这些品质：1. 设立明确的学习目标和计划，鼓励学生自觉按照计划完成作业和学习任务。
2. 在课外时间，引导学生制定个人兴趣爱好的计划，并通过坚持不懈的努力取得进步。
五、注重礼仪和文明行为良好的礼仪和文明行为能够给人留下深刻的印象，以下是一些方法来培养小学生的礼仪和文明行为：1. 学校和家长要注重对小学生的礼仪教育，指导他们如何正确地与他人交往，包括问候、道歉、感谢等方面。
2. 每逢重要节日或者活动，组织相关的礼仪培训，让学生了解和掌握基本的礼仪规范。
(学生素质规范教育)美德培育指导_把掌声送给他人
俗语说：“骏马虽千里，耕田不如牛，耕牛虽勤奋，看家不如狗。
”如果我们以健康的心态来看待别人，就会发现每个人都有值得借鉴和学习的地方。
所以，我们要懂得把掌声送给他人，懂得肯定他人。
人与生俱来都有自尊心，与生俱来都渴望得到别人的尊重和重视当别人出了成绩，干好了工作，获得了某种荣誉时，要学会为别人鼓掌，诚心诚意地肯定他人的优点、成绩和贡献。
2004年底，美国总统选举结果揭晓，民主党总统候选人克里当天打电话给连任的布什总统，诚恳地承认自己在选举中失败，并祝贺布什成功连任。
克里还在演讲中表示他“不愿看到因选票争端而使国家陷于分裂，希望从今天开始愈合由于选举大战而裂开的伤口”。
布什也在随后发表的简短演讲中称赞克里是一个“令人钦佩的对手”。
这个美好的局面使原先担心因总统大选出现的选票争端而损害美国形象的分析家们松了一口气，支持克里的人说他们没有看错人，布什的支持者也认为克里的表现无可挑剔，说他是输了大选，却赢得了尊敬。
克里虽败犹荣，以一个智者的形象很体面地告别了大选。
有些时候我们只知道为自己的成功而庆贺，却将别人的成就一笔带过，那样只会将人与人之间的距离变得遥远。
所以请将自己为他人喝彩的本能发挥出来，用心地为他人鼓掌。
有一位街头卖艺的老者，他双目失明，每天都在街道附近人较多的地方拉二胡，二胡的声音非常悦耳动听，给人以如临仙境的感觉。
因为过往的人很多，所以有很多人驻足观看，老者却看不见，只能听见铁桶中钱掉落的声音，但他一点儿也不在乎，不停地拉着二胡。
老者桶里的钱越来越多，但他依然坚持着，到底是为了什么呢？人们不理解，直到有一位中年人说了一句话：“老先生拉得不错啊！”并伴随着一阵掌声，老者顿时停止了演奏，站了起来，似乎在寻找什么，中年人把手递了过去，老者双手紧握那个中年人的手，老泪纵横地说：“我在这个地方拉了两年多的二胡，每天听到我演奏的人不少于几百个，但你是第一个为我喝彩的人。
”众人听完老者的这句话，鼓起了热烈的掌声。
学生品德教育指导方案
学生品德教育指导方案一、品德的重要性品德是一个人最基本、最根本的素质，对于学生来说尤为重要。
良好的品德可以提高学生的自觉性和责任感，培养他们正直、友善、有担当的品质。
因此，学校应该提出科学有效的学生品德教育指导方案。
二、教师的示范作用教师身为学生的楷模，应该注重做好道德示范。
教师要把自己作为学生的榜样，具备正确的价值观和行为模式，用自己的言行影响学生，引导他们向正确的方向发展。
三、课程设置学校应在课程设置上注重品德教育。
包括开设素质拓展课程，培养学生的合作精神和领导能力；注重道德教育的融入各科课程，使学生在学习具体知识的同时培养正确的价值观；进行特色活动，如社会实践、助人为乐等，让学生亲自参与并体验善行的力量。
四、家校合作家庭是培养学生品德的重要环境，学校应与家庭建立良好的沟通机制，加强家校合作。
学校可以组织家长学校，邀请专家讲授家庭教育知识，帮助家长更好地培养孩子的品德。
五、培养自律习惯自律是品德教育的基础，学校应该培养学生良好的自律习惯。
通过制定学生行为规范、提升学生的自我约束能力，引导学生在校内外保持良好的行为习惯。
六、情感培养情感教育是培养学生品德的重要环节。
学校应该关注学生的情感需求，通过心理辅导、情感教育课程等方式，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养他们积极向上的情绪和态度。
七、道德与生活的结合品德教育需要和学生的生活实践相结合。
学校可以通过每日一讲、师生座谈等活动，让学生以案例为基础，辨析和探讨道德问题，引导他们从实际生活中领悟道德规范和行为准则。
八、品德教育评价学校应建立科学的品德教育评价体系，对学生的品德进行全面评价。
不仅要注重学生的行为表现，还要关注学生的内在思想和道德素养，通过多种评价方式，全面了解学生的品德发展情况。
九、团队合作意识品德教育要注重培养学生的团队合作意识。
学校可以开展团队活动、社团活动等，让学生学会合作、尊重他人，培养他们的集体荣誉感，从而增强他们的责任感和集体意识。
学生品德教育与道德建设指导方案
学生品德教育与道德建设指导方案随着社会的发展，培养学生的良好品德和道德素养已经成为教育的重要任务之一。
对于如何进行学生品德教育以及道德建设指导，各学校和教育机构都有自己的做法和经验。
本文将从多个方面探讨学生品德教育与道德建设的指导方案，希望能够为各个教育实践者提供一些启示和参考。
一、培养学生的道德情感与品德观在学生品德教育与道德建设中，培养学生的道德情感和品德观是首要任务。
学生需要通过家庭、学校和社会环境的熏陶才能形成正确的道德感知和价值观念。
学校可以通过组织道德讲座、开展道德主题活动等方式，引导学生对善恶、美丑的辨识能力，培养他们的道德情感。
二、建立学生的道德榜样和导师机制在学生品德教育中，建立良好的榜样和导师机制对于学生的道德建设至关重要。
学校可以邀请优秀的老师、公民模范等作为道德榜样，为学生树立正确的行为榜样。
此外，学校还可以建立学生导师制度，为学生提供更加个性化的辅导和指导。
三、开展志愿者服务活动志愿者服务活动不仅能够提高学生的社会责任感和奉献精神，同时也是学生品德教育的重要手段。
学校可以组织学生参与社区志愿者服务、环境保护活动等，通过实践锻炼，培养学生的公民意识和社会责任感。
四、推行班级道德规范和奖惩机制班级是学生成长的重要场所，推行班级道德规范和奖惩机制能够有效引导学生形成正确的行为习惯和品德品质。
学校可以制定班级道德规范，并建立奖励机制，鼓励学生遵守规范，树立正面行为榜样。
同时，也要建立相应的惩罚机制，对违反规范的学生进行适当的处罚。
五、加强道德教育与学科教育的融合学生品德教育与道德建设并不应该与学科教育割裂开来，而是要进行有机融合。
学校可以通过拓展课程内容和形式，将道德教育融入到各学科中，使学生在学习的过程中也获得道德教育的启迪和引导。
六、加强家校协作，形成良好育人共育氛围学生品德教育与道德建设需要家庭和学校共同发力。
家校之间的密切联系和紧密合作对于学生的品德养成至关重要。
学校可以邀请家长参与学生品德教育的活动和会议，向家长传达教育理念和工作计划，共同为学生的道德建设努力。
(学生素质规范教育)美德培育指导_善待他人
有句话说得好：“幸福并不取决于财富、权力和容貌，而是取决于你与周围人的相处。
”你想做个幸福、快乐、成功的人吗？那么就从善待他人开始吧！有人说良好的人际关系不单单是行动上做出来的，更是从心底里“流”出来的。
这句话很有哲理性，它告诉我们：在人际交往中要以诚待人，用“心”和他人交往。
有的人非常渴望友谊，但他们却不肯向对方敞开自己的心扉。
追求成功的过程中，任何人都离不开他人的合作尤其是在现代社会里，如果你想获得成功，就应该想方设法获得周围人的支持和帮助。
你只有真诚地对待别人，对方才会与你真诚合作。
真诚是一种习惯，善待他人也是一种习惯。
请记住这句话：善待他人也就是善待自己！善待他人习惯的养成，需要我们借助具体的技巧。
自信的态度一般事业相当成功的人士，他们不随波逐流、唯唯诺诺，他们有自己的想法与处世风格，很少对别人吼叫、谩骂，甚至连争辩都极为罕见。
他们对自己了解得相当清楚，并且肯定自己，他们的共同点是自信，日子过得很开心。
体谅他人的行为这其中包括“体谅对方”与“表达自我”两方面。
所谓体谅是指设身处地为别人着想，并且体会对方的感受与需要。
在经营“人”的事业过程中，我们要体谅和关心他人，设身处地为对方着想。
一位知名的谈判专家分享他成功的谈判经验时说道：“我在各个国际商谈场合中，时常会以‘我觉得’（说出自己的感受）、‘我希望’（说出自己的要求或期望）为开端，结果常会令人极为满意。
”其实，这种行为就是直言不讳地告诉对方我们的要求与感受，若能有效地直接告诉对方，将会有效帮助我们建立良好的人际网络。
但要切记“三不谈”：时间不恰当不谈；气氛不恰当不谈；对象不恰当不谈。
善用询问与倾听询问与倾听的行为，是用来控制自己，让自己不要为了维护权力而侵犯他人。
尤其是在对方行为退缩，默不作声或欲言又止的时候，可用询问方式引出对方真正的想法，了解对方的立场以及对方的需求、愿望、意见与感受，并且运用积极倾听的方式，来诱导对方发表意见，进而对自己产生好感。
培养学生道德品质的教育指导
培养学生道德品质的教育指导教育是社会进步的基石，而培养学生良好的道德品质则是教育的重要使命。
道德教育不仅仅是传授道德知识，更重要的是引导学生形成正确的价值观和行为准则。
本文将就培养学生道德品质的教育指导进行讨论。
一、道德教育的重要性道德品质是一个人的道德修养和道德行为的综合体现。
培养学生良好的道德品质对于他们的终身发展和社会和谐稳定都具有重要意义。
首先，良好的道德品质能够提升学生的社交能力和人际关系，使他们具备正确的行为准则，增强社会责任感。
其次，道德品质的培养能够激发学生的自律和自我约束能力，促进他们的健康成长和积极进取。
最后，道德品质对于学生的职业发展和成功也具有至关重要的作用。
二、道德教育的原则与方法2.1 培养师生互动的沟通与尊重道德教育应该以加强师生互动的沟通为基础。
教师应该尊重学生的个体差异，关注他们的成长需求，以平等、公正、友善的态度与学生交流，启发他们的思考和价值观建构。
同时，教师还应该树立良好的榜样，做学生的引路人，帮助他们树立正确的道德观念和价值取向。
2.2 应用情景教学法情景教学法是一种通过学生参与实际情境的方式进行教学，并借助讨论、角色扮演等形式引导学生思考、反思和解决问题的方法。
在道德教育中，教师可以设计一些道德冲突的情景，引导学生现场讨论和解决问题，激发他们的道德思考和价值判断能力。
通过实践体验，学生能够更加深刻地理解道德规范，形成正确的道德行为准则。
2.3 引导学生参与公益活动公益活动是培养学生道德品质的重要途径之一。
学校可以组织学生参与社区服务、环保活动、慈善捐助等公益事业，让学生亲身体验到帮助他人、回报社会的快乐和成就感。
通过实际行动，学生能够深刻理解道德的内涵，树立正确的价值观，并形成乐于助人、关心他人的良好品质。
2.4 培养学生的道德判断能力培养学生的道德判断能力是道德教育的关键之一。
在教育过程中，教师应该注重培养学生独立思考、分析问题和判断是非的能力。
通过提供有关道德矛盾和伦理问题的案例，让学生从多个角度思考，形成自己的道德判断和决策能力。
(学生素质规范教育)美德培育指导_倾听让你更受欢迎
记得有一位哲人说过：“上帝给我们两个耳朵，却只给我们一个嘴巴，意思是要我们多听少说。
”在人际交往中，那些游刃有余、如鱼得水的人不仅仅是因为他们伶牙俐齿、能说会道，更重要的是他们是一些善于倾听别人说话的人。
在人际交往中，善于倾听对方的谈话尤其是善于倾听带着某种情绪、心情不佳者的谈话，并做出适度的应答，反映了一个人的素养和交往技巧。
善于倾听的人有耐心、有爱心，他们在人际交往方面一定会是成功的。
一般人在交谈中倾向于以自己的意见、观点、感情来影响别人，因而往往谈个不停，似乎非如此就无法达到交谈的目的。
这样的人很容易招致别人的厌烦。
实际上，与人交谈，光做一个好的演说者不一定成功，还应做一个好的听众。
在谈话中，任何人都不可能总是处于说的位置上。
要使交谈的双方双向交流畅通无阻，就必须善于倾听他人的谈话。
善于聆听的人，懂得“三人行，必有我师”的道理，能够利用一切机会博采众长，丰富自己，而且能够留给别人讲礼貌的良好印象。
曾经有个小国的人到中国来，进贡了三个一模一样的金人，三个小金人金碧辉煌，把皇帝高兴坏了。
这个小国的人同时还出了一道题目：这三个金人哪个最有价值？皇帝便请来珠宝匠检查，称重量，看做工，结果是一模一样无贵贱之分。
怎么办？使者还等着回去汇报呢。
泱泱大国，不会连这种小事都不懂吧？最后，有一位退位的老臣说他有办法。
皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，稻草从另一边的耳朵出来了；第二个金人，稻草进去之后却从嘴巴里直接掉了出来；而第三个金人，稻草进去之后掉进了肚子，什么响动也没有。
老臣说：“第三个金人最有价值！”使者默默无语，答案正确。
善于倾听的人才是真正会交际的人话多的人，会说话的人，他们有锋芒毕露的时候，也常有言过其实之嫌，话说多了，就变成夸夸其谈，油嘴滑舌了，说过分了还会导致言多必失，祸从口出；而静心倾听就远没有这些弊病，倒有兼听则明的好处。
善于倾听的人，给人的印象是谦虚好学，是专心稳重、诚实可靠的。
学生品德培养指导方案
学生品德培养指导方案作为教育工作者，我们追求的目标不仅仅是学生的学术成绩，更包括他们的品德修养。
培养学生良好的品德是教育的责任和使命，这既需要学校的指导，也需要家庭和社会的共同努力。
本文将提供一份学生品德培养指导方案，以帮助学生全面发展，做一个积极向上的人。
1. 培养学生的道德意识道德意识是学生品德培养的基础。
教师应该通过故事、案例和质疑等方式引导学生思考道德问题，激发他们的道德觉察力。
也可以组织一些道德伦理的讨论课，让学生自由表达自己的观点，并引导他们从不同角度思考道德问题。
2. 培养学生的自律能力自律能力是一个人成长中不可或缺的品质，也是学生成长过程中重要的一环。
学校可以采用激励机制和规范化管理，帮助学生养成自觉遵守纪律和规则的习惯。
此外，可以通过教育活动和体验式学习，增强学生自我管理和自我约束的能力，让他们在学习生活中能够做到自律。
3. 培养学生的社交能力良好的社交能力对学生的成长至关重要。
学校可以开展一些团队合作的活动，引导学生学会倾听、尊重和理解别人的价值观。
此外，鼓励学生参加一些社会实践活动，拓宽他们的社交圈子，培养学生担任领导者和参与者的能力。
4. 培养学生的公民意识公民意识是一个国家和社会的基石，学校应该培养学生的公民意识。
可以通过开设公民教育课程，引导学生了解国家法律、宪法和公民责任。
学校还可以组织社区志愿者活动，让学生亲身参与社会服务，提高他们的社会责任感。
5. 培养学生的责任感培养学生的责任感是培养他们品德修养的重要方面。
学校可以通过定期组织一些责任性活动，如班级值日、集体扫地等，让学生充分体会到责任的重要性。
同时，教师要以身作则，积极引导学生树立起责任感，明确自己的责任和义务。
6. 培养学生的情操和美感学生的情操和美感是培养其品德的重要因素。
学校可以通过艺术教育和文化活动，让学生接触各种艺术形式，提高他们的审美素养和情感表达能力。
同时，教师应该与学生分享一些感人的事迹和实例，引导学生欣赏美丽事物，陶冶情操。
(学生素质规范教育)美德培育指导_保持赞美的习惯
赞美，如同拂面而来的春风，是一种心灵的交流、碰撞，是需要精心呵护的鲜花。
赞美别人，仿佛是在用一支火烛照亮别人的生活，也照亮自己的心田。
马克·吐温的这句话形象地说明了赞美的作用和力量。
生活中，人人需要赞美，需要一种来自别人的肯定。
充满真诚的赞美，是取得他人信任的推进器。
一次，包拯要选一名师爷，经过笔试，包拯挑选了十个很有文才的人。
第二个程序是面试，包拯把他们一个接一个地叫进去。
前面九个一，进去后，包拯指着自己的脸对他们说：“你看我长得怎么样？”为了讨他喜欢，面试者一个个恭维他眼如明星，眉似弯月，面色白里透红，纯粹是清官相貌，气得包拯将他们一个个赶走。
第十个应试者进来了，包拯也问他相同的问题，那人作了如实回答。
包拯故意假装生气。
那人又说：“小人深信只有诚实的人才可靠，老爷虽相貌丑陋，但心如明镜，忠君爱国，天下人皆知包青天的美名。
”这一席话说得包拯心中大喜，那人得到了他的信任与重用。
这个应聘者之所以成为十个顶呱呱的才子中的幸运者，是因为他的赞美更加有远见，足见其洞察力不一般，通过对他人真诚的赞美，由缺点到优点，最终得到他人的信任，成为赞美他人的受益者。
赞美实则是人际交往中的一剂润滑剂一句赞美的话使本来办不成的事办成了，使本来阻止不了的行为被阻止了。
赞美别人，并不会贬低自己，相反会抬高自己。
1921年，卡耐基付出100万美元的超高年薪聘请了一位执行长，人们感到非常困惑。
当记者采访时，卡耐基意味深长地说：“因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本事。
”确实，赞美就如同是拂面而来的春风，是一种心灵的交流、碰撞，是需要精心呵护的鲜花。
德国诗人歌德就曾有这样一句名言：“最真诚的慷慨就是赞美。
”学会称赞别人，会使你赢得不少朋友。
别人会感到你是一个容易接近的人，是一个谦虚的人。
谁喜欢狂妄的人呢？没有，从来没有！学会称赞别人，受益的是你自己。
你会有更多的朋友，别人也愿意接近你，帮助你，给你出主意，想对策。
这些人都会成为你成功之路上不可缺少的帮手。
(学生素质规范教育)美德培育指导_主动表达欣赏
社会心理学家阿尔森和林顿曾作过一个有名的试验在试验中，他们把两名试验助手有意安排在被试验的人中，让被试验的人误以为这两位助手也是参加试验的人。
假设被试者叫大卫，两个助手分别叫托尼和汤姆。
试验的过程是这样的：假装让三个人合作去完成一项预定的工作。
在第一次“合作”后，三个人被安排去休息。
在这段时间，两个助手（托尼和汤姆）有意在大卫的背后谈论起他，而且设法让大卫听到这段谈话。
托尼用赞扬的口气说自己很喜欢大卫，而另一助手则用否定的态度评价大卫。
在休息结束后，他们进行了第二项合作。
在所有的合作结束后，大卫被要求评价自己的两位合作伙伴，并表示自己对他们的喜爱程度。
大卫的评价并不让人吃惊，他喜欢托尼——那个曾表示喜欢自己的人，而不喜欢那个对自己持否定态度的汤姆。
在人际交往心理学上，把这一结果称为“人际吸引的相互性原则”，即“我们喜欢那些喜欢我们的人”。
在我们的生活中，为什么有的人外表形象并不出色，但却让我们如此地喜欢？以至于称之为“朋友”和“知己”？而有的人外表形象出众，但是我们却不愿意接近他们呢？其实，正是“我们喜欢那些喜欢我们的人”的原则，让他们成为我们的朋友，是他们对我们的欣赏和认可，让我们感到他们是发现了千里马的伯乐。
在我们的眼中，他们也就显得如此的美好、特殊，我们愿意与他们接近，也愿意帮助他们。
其实，表现出喜爱我们的人，才真正掌握了我们人性的弱点。
他们不仅让我们当时体验到了愉快的情绪，还让人类最强烈的渴望——“受人尊敬”得到了满足。
他们对我们的喜欢、欣赏、赞扬，让我们认为自己的社会价值得到了承认。
和他们在一起，我们拥有的是快乐，我们也回报他们以同样的友好与热诚。
于是，他们在我们的眼中是友好、热忱、高大、可信的形象。
如此的简单，不需要任何努力和代价，仅仅是由于他们表现出对我们的喜爱，我们就把同样的桂冠也戴在他们的头上了。
杰出的名流都在无意识中运用这个原则，这也是为什么他们受到公众喜爱的缘故。
人类存在的最强烈的愿望就是能受到别人的喜爱林肯总统早就看透了人的这个弱点：“每个人都希望被欣赏，人类深层的特质是渴望被欣赏，渴望感到自己很重要，这是动物和人的区别之一。
小学生品德培养计划指导
小学生品德培养计划指导（正文）小学生品德培养计划指导在培养小学生健康成长的过程中，品德的培养起着至关重要的作用。
优秀的品德是帮助他们树立正确的价值观，形成良好的行为习惯，发展积极向上的人格特质的重要途径。
因此，我们需要制定一套科学有效的小学生品德培养计划，以指导他们全面发展。
本文将针对小学生品德培养计划做出一些建议。
一、培养正面的价值观小学生正值人格形成的关键时期，我们要引导他们树立正确的价值观。
首先，家庭、学校和社会应共同努力，为孩子们展示积极向上的榜样，通过言传身教的方式传递正确的价值观。
其次，我们可以通过开展形象化的活动，组织实地参观、观摩，让孩子们亲身感受和领悟正面的社会价值。
二、培养良好的行为习惯良好的行为习惯是培养小学生品德的重要环节。
在日常生活中，我们应该给予小学生明确的行为规范，并通过表扬和奖励来巩固他们的良好行为习惯。
此外，学校还可以组织一些游戏活动，让学生们在游戏中培养礼貌待人、团队合作等良好行为。
三、培养积极向上的人格特质除了价值观和行为习惯的培养，我们还需要注重培养小学生的积极向上的人格特质。
正直、勇敢、诚实、宽容等都是我们希望孩子们具备的品质。
为此，我们可以通过开展一系列的讲座、故事分享和角色扮演等活动，让孩子们了解和模仿积极向上的人物，培养他们的自信和勇气。
四、培养团队合作精神团队合作精神也是小学生品德培养过程中要重点培养的一项能力。
团队合作可以培养学生的沟通能力、合作意识和团队意识。
我们可以通过集体活动、集体游戏、集体讨论等方式，帮助学生们理解合作的重要性，提高他们的合作能力。
五、培养关爱他人的意识小学生的品德培养也需要注重培养他们的关爱他人的意识。
我们可以通过开展社会实践活动，参观义工活动，让学生们亲身体验帮助他人的乐趣，培养他们的同理心和关爱能力。
此外，学校和家庭也应该鼓励学生参与公益活动，在实践中提升他们的社会责任感。
六、建立有效的评价机制为了确保小学生品德培养计划的有效性，我们需要建立科学合理的评价机制。
小学品德教育实践培养学生良好道德品质的策略和方法
小学品德教育实践培养学生良好道德品质的策略和方法小学阶段是培养学生道德品质的关键时期，品德教育的实践对于学生的综合素质发展和整个社会的进步都具有重要意义。
本文将探讨几种可行的策略和方法，用于培养小学生的良好道德品质。
一、培养师生良好关系的策略在小学阶段，教师与学生之间的良好关系对于品德教育至关重要。
以下是几种策略可以帮助建立师生之间的良好关系。
首先，教师应当以身作则，成为学生道德品质的榜样。
只有教师自己具备高尚的道德观念和行为，才能激发学生的积极性，并为他们树立正确的榜样。
其次，教师应该关注学生的个体差异，尊重学生的个性，并为其提供个性化的教育。
不同的学生有不同的发展轨迹和需求，教师应根据学生的特点和兴趣设计不同的活动和教学方式，激发他们的学习兴趣，培养他们的自信心和自主学习的能力。
最后，教师应积极与学生家长合作，建立起家校合作的良好机制。
通过家校沟通和家访等方式，教师能更好地了解学生家庭的情况和需求，与家长共同致力于孩子的道德教育。
二、注重情感教育的方法情感教育是培养学生良好道德品质的重要途径，以下是几个注重情感教育的方法。
首先，要给予学生充分的关爱和尊重。
通过赞扬、鼓励和认可学生的努力和进步，让他们感受到自己的价值和重要性。
同时，教育者要培养学生对他人的理解和同理心，他们应该学会尊重他人，关心他人，并乐于助人。
其次，要注重班级文化的培养。
教育者可以通过班会、集体活动等形式，营造积极向上、友爱互助的班级氛围。
激发学生的团队合作意识和集体荣誉感，让他们学会关心和帮助他人，从而培养良好的道德品质。
最后，要注重学校和社区的情感教育资源的整合。
学校可以与相关资源单位合作，开展一些情感教育活动，比如参观社区服务机构、开展公益活动等，让学生亲身感受社会的温暖和责任，增进他们的道德情感和社会责任感。
三、培养学生的自律意识的方法自律意识是良好道德品质的重要表现之一，以下是几个培养学生自律意识的方法。
首先，要制定明确的规则和纪律，确保学生有明确的行为准则。
学生德育活动指导方案
学生德育活动指导方案学生德育活动对于塑造学生的品格和人格非常重要。
为了有效地开展学生德育活动，学校和教师应该制定一套指导方案，以提供一个全面、有针对性的教育环境。
本文将介绍一个学生德育活动的指导方案，以帮助学校和教师更好地进行德育工作。
第一部分：德育目标在指导学生德育活动之前，首先需要明确目标。
学校应该制定明确的德育目标，如培养学生的道德品质、提高学生的社会责任感等。
这些目标应该与学校的教育理念和使命相一致，能够对学生起到积极的导向作用。
第二部分：德育活动内容学生德育活动的内容应该多样化、丰富，以吸引学生的兴趣。
参与集体活动、社区服务、志愿者活动以及道德讲座等都可以成为德育活动的内容。
这些活动既能够培养学生的集体意识和责任感，又能够提高他们的人际交往能力和品德水平。
第三部分：活动组织学生德育活动的组织至关重要。
学校可以设立德育工作小组或者德育指导委员会来负责活动的策划和组织。
同时，学校还应该做好活动安排和资源的调配，确保活动的顺利进行。
教师应该积极参与活动，给予学生足够的指导和鼓励。
第四部分：活动评估与反馈学生德育活动进行过程中，需要及时进行评估与反馈。
学校可以通过问卷调查等方式，了解学生对活动的参与和感受。
同时，教师还应该对学生的行为和表现进行评估，及时给予肯定和建议。
评估和反馈的结果能够帮助学校和教师更好地改进活动，提高活动的效果。
第五部分：德育教材与资源学生德育活动需要有相关的教材和资源作为指导。
学校可以购买德育教材，设计与德育相关的课程。
教师可以通过找到德育资源或者邀请相关专家进行讲座，提供学生德育知识和技能。
充实的德育教材和资源能够使学生更好地理解和学习德育的知识。
第六部分：德育活动与日常课程的结合学校可以考虑将德育活动与日常课程相结合，形成德育教育的全程覆盖。
例如，在语文课上讲述道德故事，或者在数学课上讨论公平与正义等。
这样可以将德育活动融入学生的学习过程中，达到更好的教育效果。
第七部分：家庭与学校的合作学生德育活动需要家庭和学校的共同合作。
幼儿园美德培养：孩子品德教育指导方案
幼儿园美德培养：孩子品德教育指导方案在幼儿园阶段，孩子的品德教育至关重要。
良好的品德可以影响孩子的一生，帮助他们成为有爱心、有责任感的社会成员。
幼儿园的品德教育指导方案至关重要。
下面我将从多个方面深入探讨幼儿园美德培养的指导方案。
1.培养爱心和关爱他人的能力在幼儿园阶段，培养孩子的爱心和关爱他人的能力十分重要。
这可以通过组织团体活动，让孩子互相帮助、共享玩具和食物，培养孩子的共享精神和关心他人的能力。
也可以通过老师的示范和引导，鼓励孩子包容他人，理解他人的感受，从小树立爱心和友善的观念。
2.引导孩子正确对待困难和挫折在成长过程中，孩子难免会遇到困难和挫折。
幼儿园应该引导孩子正确对待困难和挫折，培养他们的坚强意志和积极乐观的心态。
可以通过一些简单的小游戏或活动，让孩子们在游戏中体验失败和成功，培养他们的耐心和毅力。
3.教育孩子尊重他人学会尊重他人是品德教育的重要内容之一。
这可以通过教育孩子遵守规则、尊重他人的意见和需求来实现。
在日常活动中，老师可以表扬尊重他人的行为，引导孩子们在行为中尊重他人，从小树立起尊重他人的观念。
4.鼓励孩子勇敢表达和共享幼儿园应该鼓励孩子们勇敢表达和共享自己的想法和感受。
这可以通过一些小组活动或角色扮演来实现，让孩子学会与他人沟通和交流，培养他们的表达能力和自信心。
5.培养责任感培养责任感也是品德教育不可或缺的一部分。
老师可以通过布置一些小任务，让孩子们承担一些小的责任，如整理教室、照顾小动物等，培养他们的责任感和团队合作意识。
总结回顾，幼儿园的品德教育指导方案应该从培养爱心和关爱他人的能力、引导孩子正确对待困难和挫折、教育孩子尊重他人、鼓励孩子勇敢表达和共享以及培养责任感等多个方面来综合实施。
通过这些指导方案的实施，可以帮助孩子形成积极健康的品德观念，为他们的未来发展打下坚实的基础。
在我看来，这些品德教育指导方案对孩子的成长至关重要。
通过这样的教育，可以帮助孩子培养健康的心理品质和积极的社会适应能力。
教育智慧,投其所好
教育智慧,投其所好标题：教育智慧，投其所好引言概述：教育是人类社会发展的重要组成部份，而教育智慧则是指根据个体的兴趣和特长，有针对性地进行教育和培养。
投其所好即是指根据个体的兴趣和特长，为其提供相应的教育资源和机会。
本文将从教育智慧的角度出发，探讨如何根据个体的兴趣和特长进行教育，以实现教育的最大效益。
一、了解个体的兴趣和特长1.1 通过观察和交流了解兴趣了解个体的兴趣和特长是进行教育智慧的第一步。
通过观察和与个体的交流，可以了解其对不同领域的兴趣和喜好。
例如，通过观察孩子在顽耍时喜欢的玩具或者活动，可以初步了解其兴趣所在。
1.2 进行兴趣测试和评估除了观察和交流外，还可以借助兴趣测试和评估工具，更科学地了解个体的兴趣和特长。
通过兴趣测试，可以全面地了解个体在不同领域的兴趣倾向，为后续的教育和培养提供参考依据。
1.3 培养个体自我认知能力在了解个体的兴趣和特长的基础上，还需要培养其自我认知能力，让其更好地认识自己的兴趣和特长。
通过引导个体反思和总结自己的兴趣和特长，可以匡助其更清晰地认识自己，为未来的教育规划打下基础。
二、提供个性化的教育资源和机会2.1 设计个性化的学习计划了解个体的兴趣和特长后，可以根据其需求和兴趣设计个性化的学习计划。
个性化的学习计划可以更好地满足个体的学习需求，提高学习的效果和兴趣。
2.2 提供多样化的学习资源除了个性化的学习计划外，还需要提供多样化的学习资源和机会。
通过多样化的学习资源，可以满足个体在不同领域的学习需求，拓宽其知识面和视野，培养其多元化的能力。
2.3 鼓励个体参预实践和实践在提供个性化的教育资源和机会的同时，还需要鼓励个体参预实践和实践。
通过实践和实践，个体可以将所学知识和技能应用到实际生活中，提高其学习的实效性和应用能力。
三、激发个体的学习动力和潜能3.1 肯定个体的成就和进步激发个体的学习动力和潜能，需要及时肯定其在学习过程中取得的成就和进步。
通过肯定和鼓励，可以增强个体的学习信心和积极性，激发其学习的动力和潜能。
学校德育与学生行为规范指导方案
学校德育与学生行为规范指导方案近年来，学校德育工作愈加重要。
学校不仅是学生学习知识的地方，也是培养学生品德的摇篮。
为了提高学生的道德水平和行为规范，许多学校开始实施德育工作。
本文将从学校德育的必要性、德育的重点内容、德育方案的具体措施等多个方面展开论述。
一、学校德育的必要性学校德育对于塑造学生的品德起着重要的作用。
在中国传统的文化背景下，德育被视为教育的核心。
学校德育不仅能够帮助学生树立正确的人生观、价值观，还能够培养学生的社会责任感和公民意识。
同时，学校德育也是构建和谐校园、维护学生健康成长的基础。
二、德育的重点内容学校德育的重点内容包括道德教育、礼仪教育、公德教育和法律教育等。
在道德教育方面，学校应该让学生了解什么是道德和道德的基本原则，通过讲述传统的道德故事和伦理小品等方式培养学生的道德意识。
而礼仪教育则是培养学生社交礼仪和文明礼仪，让学生懂得尊重他人、关心他人。
公德教育则是培养学生的集体责任感和团队精神，让学生明白个人利益与集体利益的辩证关系。
法律教育则是让学生了解法律和法律对个人行为的约束力，从小树立遵纪守法的观念。
三、德育方案的具体措施学校德育方案应该依托于课堂教育和校园文化建设两大方面。
在课堂教育方面，学校可以在语文、道德与法治等相关课程中注入德育教育元素。
教师应发挥重要作用，通过开展德育主题班会、德育故事讲解等形式，引导学生树立正确的价值观和行为准则。
同时，学校还可以通过开展德育活动，如德育主题演讲比赛、德育实践活动等，提高学生的实践能力和综合素质。
在校园文化建设方面，学校应该大力弘扬正能量。
学校可以组织开展文明校园创建活动，营造文明、和谐的学习环境。
此外，学校还可以建立德育考核体系，根据学生的表现给予相应的奖励，激励学生积极参与德育活动。
四、提高德育工作的针对性为了提高德育工作的针对性，学校应该根据不同年级和个体学生的特点制定相应的措施。
对于小学生，学校可以组织一些有趣的德育活动，用形象化的方式向他们传递道德教育。
教育智慧,投其所好简版
教育智慧,投其所好引言概述：教育是培养人才、提高社会整体素质的重要途径。
然而，每个人的学习方式和兴趣爱好都不尽相同。
因此，为了更好地教育学生，我们应该根据学生的个性特点和兴趣爱好，采取符合他们的教育智慧，投其所好。
本文将从五个方面详细阐述如何根据学生的个性特点和兴趣爱好进行教育。
正文内容：1. 学习方式的个性化1.1 根据学生的学习风格进行教学1.2 引导学生发现适合自己的学习方法1.3 提供多样化的学习资源和工具1.4 鼓励学生在学习中发挥创造力1.5 培养学生自主学习的能力2. 兴趣培养的个性化2.1 了解学生的兴趣爱好2.2 提供多样化的兴趣培养机会2.3 鼓励学生参与兴趣社团和俱乐部2.4 引导学生将兴趣爱好与学习内容结合2.5 培养学生的专业技能和兴趣发展3. 评价方式的个性化3.1 采用多元化的评价方式3.2 鼓励学生参与实践和项目3.3 给予学生充分的反馈和指导3.4 重视学生的综合素质和能力发展3.5 培养学生的自我评价和自我反思能力4. 教学资源的个性化4.1 提供多样化的教学资源和教材4.2 利用科技手段提供个性化的学习内容4.3 鼓励学生参与实地考察和实践活动4.4 提供个性化的辅导和指导4.5 培养学生的信息获取和处理能力5. 教师角色的个性化5.1 了解学生的个性特点和需求5.2 与学生建立良好的师生关系5.3 为学生提供个性化的学习支持5.4 鼓励学生的积极参与和表达5.5 培养学生的思维能力和创新意识总结：教育智慧，投其所好，是一种符合学生个性特点和兴趣爱好的教育方式。
通过个性化的学习方式、兴趣培养、评价方式、教学资源和教师角色的个性化，我们可以更好地满足学生的需求，激发他们的学习兴趣和潜能。
这种教育方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的综合素质和能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
因此，教育工作者和家长应该共同努力，为每个学生提供个性化的教育，让他们在适合自己的教育环境中茁壮成长。
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两人会面交谈时，对方的话题常是他的关键所在，从话题与对方的切身关系中，最容易了解对方的性格与气质。
这也是卡耐基总结的口才艺术之一。
不论是初次见面或是相识已久的人，见面时交谈的话题，往往是他关心或嗜好的直接表现。
一个人心中有热衷的事，自然就会出现在话题上。
比如，非常专注地投入工作的人，他的话题自然会集中于工作上，面对这种人，无须运用深层心理术。
然而，实际上并非所有的人都如此单纯、明快，有些人的关心、爱好往往没有直接出现在话题上，特别是怀有很深的自卑感或有某种欲求不满的人，由于压抑的心理作用，往往以不同的话曲折地反映出来。
为什么要谈论我们所要的呢？这是孩子气荒谬的想法。
当然，你感兴趣的是你所要的，你永远对自己所要的感兴趣，但别人并不对你所要的感兴趣。
其他的人，正跟你一样，只对他们所要的感兴趣。
因此，唯一能影响别人的方法，是谈论他所要的，教他怎样去得到。
卡耐基曾亲身经历过这样一件事。
他曾向纽约某家饭店租用大舞厅，每一季度用二十个晚上，举办一系列的讲座。
在某一季度开始的时候，他突然接到通知，说他必须付出几乎比以前高出三倍的租金。
卡耐基得到这个通知的时候，入场券已经印好，发出去了，而且所有的通告都已经公布了。
当然，卡耐基不想付这笔增加的租金，可是跟饭店的人谈论不要什么，是没有什么用的，他们只对他们所要的感兴趣。
因此，几天之后，他去见饭店的经理。
“收到你的信，我有点儿吃惊，”卡耐基说，“但是我根本不怪你。
如果我是你，我也可能发出一封类似的信。
你身为饭店的经理，有责任尽可能地增加收入。
如果你不这样做，你将会丢掉现在的职位。
现在，我们拿出一张纸来，把你可能得到的利弊列出来，如果你坚持要增加租金的话。
”
然后，卡耐基取出一张信纸，在中间画一务线，一边写着“利”，另一边写着“弊”。
他在“利”这边的下面写下这些字：“舞厅空下来。
”接着说：“你有把舞厅租给别人开舞会或开大会的好处，这是一个很大的好处。
因为像这类的活动，比租给人家当讲课场能增加不少收入。
如果我把你的舞厅占用二十个晚上来讲课，对你当然是一笔不小的损失。
“现在，我们来考虑坏处方面。
第一，你不但不能从我这儿增加收入，反而会减少你的收入。
事实上，你将一点儿收入也没有，因为我无法支付你所要求的租金，我只好被逼到别的地方去开这些课。
”
“第二，你还有一个坏处。
这些课程吸引了不少受过教育、修养高的群众到你的饭店来。
这对你是一个很好的宣传，不是吗？”
“事实上，如果你花费五千美元在报上登广告的话，也无法像我的这些课程能吸引这么
多的人来你的饭店。
这对一家饭店来讲，不是很大的损失吗？”
卡耐基一面说，一面把这两项坏处写在“弊”的下面。
然后把纸递给饭店的经理，说：“我希望你好好考虑你可能得到的利弊，然后告诉我你最后的决定。
”
第二天卡耐基收到一封信，通知他租金只涨百分之五十，而不是百分之三百。
在这里，卡耐基没有说一句他所要的，就得到这个减租的结果。
卡耐基一直都是谈论对方所要的，以及他如何能得到他所要的。
假设卡耐基像一般人那样，怒气冲冲地冲到经理办公室说：“你这是什么意思，明明知道我的入场券已经印好，通知已经发出，却要增加我三倍的租金？岂有此理！”
那么情形会怎样呢？一场争论就会如火如荼地展开……即使卡耐基能够使他相信他是错误的，他的自尊心也会使他很难屈服和让步。
“如果成功有任何秘诀的话，就是了解对方的观点，并且从他的角度和你的角度来观察事情的那种才能。
”亨利·福特说。
请记住！当你明天要别人去做某件事的时候，譬如说，当你不要你儿子抽烟的时候，别跟他讲什么大道理，只要让他知道，抽烟会使他无法加入篮球队，或赢得百米竞赛就可以了。
在很多优秀的新闻采访人员中，你会发现其中不少人从不自己提出话题。
而是经常追踪对方的话题，而且还会使对方提出的话题更加扩展开来，结果，往往能够将对方知道的情况全部引导出来。
这就是一种值得学习的好习惯。
具有这种习惯的人真可谓是谈话专家。
当然，在其他工作人员中，也有这种很注意倾听别人谈话，并善于诱导的人。
当然，这种习惯也反映出人的内心品格，大凡具有这种习惯的人都有着一颗宽容而善良的心，因此能够深入了解他人。
有很多习惯是需要我们刻意去锻炼的，而有的习惯，我们只需响应内心的召唤即可做到。
奥佛史届教授在他那本启发性的《影响人类的行为》一书中说：“行动出自我们基本上的渴望……而我所能给予想劝导他人的人——不论是在商业界、家庭中、学校里、政治上——最好的一个忠告是：首先，撩起对方的急切欲望。
能够做到这点的人，就可掌握世界；不能做到这点的人，将孤独一生。
”
问问你自己，是不是为对方着想的人？会不会下决心把这种方式强化为一种习惯？记住，你可以有效地影响别人，且方法是如此的简单——投其所好来交流。