中学生早恋问题成因和解决办法

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中学生早恋问题成因和解决办法

中学生的早恋现状

很多人都已经对身边一对对穿着校服的“学生恋人”熟视无睹了,大街上、地铁里,这样的“风景”随处可见。“有时候在大街上遇到班里学生成双成对地走,只能躲开假装没看见。老师当到这份儿上,真是尴尬。可是说实话,我们也不知道该怎么教育。说浅了不管用,说深了又怕出事。”一位中学教师对现在的状况很无奈。中学生早恋问题已经从几年前的“星星之火”逐渐发展成一种较为普遍的现象。

中学在自己的同学中进行了一次关于早恋的调查。被调查者中有75%的人认为早恋行为是可取的,只要掌握分寸不会影响学习。而在对早恋范畴的界定上,在牵手、拥抱、亲吻和性行为四项中,51%的学生选择了亲吻,选择性行为的有48%。

尽管大多数孩子认为早恋不会影响学习,但调查结果却显示早恋的学生情绪很不稳定。被调查者中,45%的学生认为恋爱使自己变得很敏感,22%的人认为自己变得很脆弱,另有近70%的学生承认早恋使自己情绪波动大。

更让人感到忧虑的是,学生的早恋行为显然没有太大目的性。在“恋爱原因”的选择上,55%的人表示是“寻求寄托”,而在对恋爱结果的选择上,67%的人选“顺其自然”,13%的人明确表示“不知道”。另一方面,在失恋时,大多数学生会表现得很消极。在选择失恋发泄方式的时候,42%的学生选择“打游戏”,25%的人选择“自虐”,15%选择“暴饮暴食”,13%选择“报复”,只有20%的人选择“刻苦学习”

中学生的早恋原因。

在全国各地,中学生的早恋现象目前都不稀奇,人们不禁要问,这是为什么?

首先,由于他们正处于青春期,身体的发育和第二性征的出现,使他们对异性和性知识充满好奇,好奇心的驱使,使他们的心理倾向于早恋。

其次,有一部分同学一开始是出于对异性美的欣赏,如异性的鲜艳的衣服、白皙的皮肤、端正的五官、文雅的谈吐等等,这还不能称为早恋,他们只是一种好感,应该说这都还是正常的。但是,如果发展到神魂颠倒的地步就不正常了,这就会出现早恋,所以明眸皓齿的女孩和高大健美的男孩常常会受到异性的追逐,就是这个道理。

另外,由于各种媒体的影响,使中学生的心理也出现早熟,于是他们便想在现实生活中模仿影视中的浪漫,调查发现,许多中学生的早恋带有模仿的性质。有一部分中学生,看到别人谈恋爱,就羡慕,于是自己也想试试就是这个原因。

更有一部分同学是由于受黄毒的影响使他们想早尝禁果,于早恋相比,这是一种邪恶。目前中学生早恋的发展趋向主要有三个:一是谈恋爱的年龄越来越小,现在的小学生谈恋爱也并不鲜见;二是早恋的比例越来越大;三是早恋中的行为越来越成人化,越来越开放、大胆,越来越来公开化。这就需要我们的教育工作者在对待这一问题时,要冷静地思考,除了呼吁社会各界要真正地高度关注青少年这一特殊群体外,我们的教育工作者该怎样做呢?我们了解了中学生早恋的心理,生理机制,及其它的表现及危害。那么该如何对待学生的早恋呢?如果看到学生在早恋,便会不加考虑地严肃制止,结果事与愿违。如果等到学生的早恋行为既成事实再去管,那么可能一切都已是亡羊补牢。所以再好的办法莫过于防患于未然,将爱情的种子在最大程度上扼杀在萌芽状态,不让它开花结果

如果遇到这种事情应如何解决

到底该怎么劝说早恋的孩子?这个问题因为个体差异的存在而显得尤其棘手。学生们的看法是:异性交往不存在“对”与“错”,因此也不应该有绝对的禁止和支持。如果当事人能很好地处理情绪、零用钱、学习与交往过密之间的关系,那么就没必要干涉。对不能很好处理各种关系的同学,家长和老师应该用朋友的姿态去和孩子探讨。最失败的方法就是拿过去的例子或别人的例子做材料说教,因为每个人情况都不同,所以这种话既没有说服力,又容易让人反感。早恋的原因:1.早恋的学生往往在家中得不到充分的爱和关怀,于是希望在异性身上能够得到弥补。2.有的学生认为对方对自己“有意思”,或者自己对对方“有意思”,因此逐步走进感情的漩涡之中,甚至于陷入“单相思”一发不可收。3.有的学生因为精神空虚、寂寞,心思没有投入到学习中。。.家长老师对待孩子的早恋问题切忌态度粗暴、方法简单。最好的办法是理解孩子,体贴孩子。要耐心地倾听孩子的诉说,并给孩子以热情、严肃的忠告,告诉孩子中学生谈恋爱最后“终成眷属”的还不到3%,成功的可能性非常小。老师家长应鼓励孩子积极参加对身心健康有益的活动,以转移其注意力,发泄其充沛的精力.

一、早发现早预防

1、当发现孩子有早恋的苗头时,家长可以告诉孩子:喜欢心目中特定的异性是这个阶段孩子都会发生的事,但这种喜欢只能保持在友谊的层面,不要发展为“恋爱”。要教孩子区分友谊与爱情的关系,使孩子对恋爱、婚姻有更进一步的认识。

2、疏导。早恋并非洪水猛兽,你越是压抑他的欲望,这种欲望就越膨胀,偷偷摸摸的爱情,反而让他们觉得更有诱惑力。所以,不能禁止男女同学的交往,要允许他们有适当的接触,建立同学间的友谊。帮助学生区别友谊和爱情。告诉他们友谊的范围是宽乏的,是以朋友为归宿的,而爱情的范围是狭窄的,是以婚姻为归宿的。让他们明白:中学生因身体的发育,对异性产生好感,是正常的。这说明同学们长大了,不再是那个不知天高地厚的“小不点”了,值得庆贺。但对一个同学有喜欢的感觉,并不等于爱情。这个年龄段,还应以学习为重。

3、通过课外活动吸引中学生的注意力和精力,使学生的不良心理得到宣泄。

课外活动可以充分展示学生的个性和才华,培养自信心,可以增加与异性的交往,以消除对异性的神秘感和偶像化。使性心理得以健康发展。让学生良好的学习环境中得以健康的成长。

4、帮助学生学会与异性交往的角度,预防学生早恋

形成自然大方的交往态度。学生中常见的问题是对异性同学间的交往采取或扭捏或胡乱取笑或猜疑的态度,有的学生甚至一见男女同学说话,就猜疑他们是好上了,还到处传播流言,这种心态是不健康的,要加以引导和校正。我们的教育工作者应明确告诉同学们:异性首先是人,是和自己一样的人,具有共同的人性及各种心理活动。如有些话题,同性之间可以讲,异性间就不能说;有些玩笑,同性之间可以开,异性之间就不能开。异性同学间勾肩搭背、搂搂抱抱等举动都是不文明的。有些同学模仿电影电视中的情节,亲吻、写情书、在班上表示自己爱某某同学等,同样是很不合适的。任何一个人都需要在自己周围有一个自己把握的自我空间,只允许已经在心理上建立起安全感、情感上已接纳的人来分享,距离过远或过近,会让人感到隔膜或被侵入,导致不快。

引导学生学会尊重异性:在教育过程中,引导学生树立对异性的尊重意识,对树立正确的性伦理态度、培养健康的性心理、学会文明的异性交往方式乃至建立健全的人格都具有重要的意义。教师可通过各种活动使学生们了解男女两性在社会发展中各自承担的责任及付出的辛劳,懂得尊重与热爱自己的父母,懂得对异性的尊重是一个人文明素养的重要组成部分。尊重异性也意味着要学会尊重自己,能够接受与悦纳自己的性别,为自己的性别而感到自豪,注意维护自身性别的形象。只有自我尊重,才更懂得尊重异性,也才能赢得异性的尊重。有些男同学在女同学面前粗话脏话连篇、举止粗鲁、拉拉扯扯甚至欺负女同学,而有的女同学在男同学面前表现得蛮不讲理,都是缺乏文明素养、不尊重异性的表现,要注意辅导和教育。

二、引导

中学生心理的可塑性应该说还具有很大的空间,对早恋来说,大多数学生在言语上很少外露,但心理上的渴求欲较强烈,这就要求我们的教育工作者要积极作好引导工作,让他们知道异性交往在人生中必不可少,青少年在异性交往中获得情感的完善和健全是素质教育的重要组成部分,它不是一件丢人或见不得人的事,也与道德品质无关。同时要指出中学生对异性产生好感的原因往往比较简单,没有牢固的思想基础,有的是受对异性好奇心、神秘感的驱使;有的是以貌取人,被对方的外表风度所吸引;有的是由于偶然的巧遇而产生好感;有的是羡慕对方的知识才能等。他们没有认识到思想情感的一致、观念信念情操的一致对异性长久相处的重要性,因此也就不可能对此有科学深刻的思考,也不可能真正了解自己和对方在这些方面是否真正一致。而且对每个中学生而言,将来各人在什么地方、从事什么职业,都是难以预测的,随着时间的流逝,生活的变迁,各人的思想情感也将发生变化。所有这些都预示着他们现在的好感或爱慕将来很难变成现实。因此,要积极地引导同学们——明智的做法是止于好感,止于知心朋友。

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