微课思路与构架

美国心理学家詹姆斯就曾说：“世界上任何事物的重要性都不会超过情绪，如果没有情绪，那么世界将会失去它的意义、特征、表达或预期。”

《面对孩子的情绪》的思路与构架少年时期，孩子敏感脆弱，情绪半外露半隐蔽，内心的体验有所加深和延缓，有些情绪体验会长期影响着青少年的成长，甚至可能改变一个人的个性特征。但家长因教育水平问题，更因对孩子期待值过高引起的焦虑问题。在处理孩子情绪的过程中常激化矛盾。因此孩子的情绪管理就非常依赖老师，而老师不管是指导家长还是引导学生，大多还是靠经验。因此，我就希望能找到一些既符合教育心理规律，又简单实用易操作的诀窍，来帮助老师们解除困境。

年轻一代与老一代在思想方法、价值观念、生活态度、兴趣爱好方面存在的心理距离或心理隔阂。由20世纪60年代末美国人类学家M.米德在所著《代沟》中提出。狭义指父母子女之间的心理差距或心理隔阂。代沟主要存在于一般成人与年轻人两代人之间，父母与子女之间的差异并不是不可避免的。

1、从理念沟通方面

①接受成年人与孩子之间确实存在代沟，代沟为两者的交流设置了障碍。

②承认以成年人（特别是带有焦虑情绪的家长）的价值观念对孩子情绪进行判断，容易带有偏见，阻碍孩子情绪的释放。

③理解疏导孩子情绪的三个小技巧的支撑理念，明白所有技巧与理念的主旨目标都是为了释放孩子的情绪。

2、从实际操作方面

①记住帮助孩子释放情绪的三个小技巧。

②搞清楚每个小技巧所起的作用，以及他们之间的关系。

③在对事例的分析对比中，细致体会每个小技巧具体操作时的灵活之处。

三、培训重难点

1、重点：让学员明白技巧的支撑是理念，所以只有改变理念，才能灵活运用技巧。

2、难点：技巧的迁移。