高考作文点题技巧

高考作文点题技巧

作者：谢正华

来源：《文教资料》2012年第15期

摘要：高考作文恰到好处地点题十分重要，本文主要从首尾点题；中间醒目处点题、扣题；分析论据，点化扣题三个角度介绍高考作文的点题技巧。

关键词：高考作文点题扣题

有一位高考阅卷专家曾这样说：“考场作文的立意不仅要准确，而且在作文中要不断提到文题，点明你的行文和文题的关系，引领读者随你的思维而去。”确实，在高考作文中恰到好处地点题有非常重要的作用：点题，是获得基础等级的“奠基石”，不仅是写作水平一般的同学的法宝，而且是想要获取高分考生的妙招，更是挽救离题作文的“救命稻草”。

那么，怎样点题、扣题呢？

一、首尾点题

开头是高考作文的重头戏，由于时间和篇幅的限制，考生最好开门见山，即开篇既要点明自己的观点又要点明题意。如：学生作文《学会欣赏》有如下优秀开头。

1.蚍蜉撼树，驽马十驾，大自然曾明显地暗示我们不论事物的表面显得如何微不足道，它都拥有不可比拟的惊人力量，于是，我们学会了欣赏。

2.我们总说，当今社会是一个日趋多元化的社会，因而如今的社会人才更具有多元化的才能。于之，在被“欣赏”的过程中，学会去“欣赏”则更是肯定他人，提升自我的一项重要课程。

结尾也是阅卷老师重点关注的，既要重申自己的观点又要卒章显“题”，如果前面的内容很少提到文题甚至有偏题的嫌疑，那最后的亡羊补“题”就显得更为重要了。如：学生作文《学会欣赏》有如下优秀结尾。

1.在学会欣赏间，我们渐渐卓然成翩翩少年。

2.学会欣赏他人、自己、景色，学会欣赏时的相互感染、和谐感动，怎能不让我们觉得清风拂面、阳光和煦、日子真好呢？

3.综上所述，只有真正理解欣赏的含义，不将其与“羡慕”“赏识”混为一谈，亦不将其与社会认同或个人利益相勾连，我们才能学会欣赏。

二、中间醒目处点题、扣题

在中间的醒目处适当地来上几个点题的句子，常常可起到纲举目张、突出主旨的作用，同时也是在不断提醒阅卷老师，我是紧扣文题作文的。

还有一个小技巧，点题、扣题句可以独立成段。

例如：有学生作文《学会欣赏》时，行文中提出了如下三个分论点:

学会欣赏，学会欣赏自然。

学会欣赏，学会欣赏别人。

学会欣赏，学会欣赏自己。

这三个分论点，独立成段，既能醒目点题，又能使文章结构清晰。

三、分析论据，点化扣题

如：作文《危机》中在论证“化危机为动力，是企业长盛不衰的必备条件”时，用了如下论据：

商场如战场，企业的竞争在现代社会是与日俱增，在许多国人眼里，海尔这个成功企业已经很强大、很了不起了。它16年平均年增长速度达81.6%、年销售收入已突破400亿元、不仅在国内而且在国外都有较高知名度。但海尔人从来没有安逸过，正如它的首席执行官张瑞敏时常挂在嘴边的一句话：“战战兢兢，如履薄冰。”

这个论据如果没有分析，和论点没有任何关系。所以，议论文中，叙述完事实论据后，要紧扣文题进行适当的分析议论，这样既能避免罗列事例、文体不清的毛病，又能起到画龙点睛、突出中心的作用。

高考作文评审组有这样一段评价:高考通常有这样一类考生，他们写议论文的时候，只会提观点和摆材料，通篇作文没有一点个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。

所以，议论文如果只有观点和材料，那就意味着失败。

那么，分析论据常见的方法有哪些呢？

方法一：因果分析法。

由事物发展变化的结果，推导出产生这种结果的原因，从而揭示出一定的生活规律，使事例有力地证明观点。

思路：从结果入手，分析出原因，原因就是自己要证明的观点。即结果→→原因→→观点（扣题）

标志性词语：为什么……是因为……、之所以……是因为……

提醒：多问几个为什么能使论证更深入。

【例题】用因果分析法分析下面材料。

论点：自信，但不能盲目。

三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。

参考示例：街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的失败，是因为他狂妄自大，盲目自信，不能听取别人的正确意见。

方法二：假设分析法。

含义：假设相反情形及结果，与原事例进行比较，通过这种比较来论证论点的成立。

思路：反面假设→反面结果→观点的正确性（扣题）。

标志性词语：如果……那么……、假如……怎能……、若无……哪有……、如果没有……哪里有……

提醒：多做几个假设能使论证更深入。

【例题】用假设分析法分析下面材料。

论点：自信，但不能盲目。

三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。

参考示例：假如当初马谡不狂妄自大，不盲目自信，能够听取他人的意见，选择有利地势防守，那么司马氏又怎会在这次战争中轻易取胜呢？他自己又怎么可能身首异处呢？可见，人不能盲目自信。

方法三：归纳分析法。

含义：列举多个典型论据之后，归纳总结出它们的共同点，扣住要证明的论点（题目）。

标志性词语：由此看来……、由此可见……

关键：一句话概括多个论据；将共性、实质扣住论点（题目）。

【例题】用归纳分析法分析下面材料。

论点：贫困也是一笔财富。

司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；大学士宋濂家中一贫如洗；凡·高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上靠着弟弟接济；高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……

参考示例：这些历史名人都饱受贫苦的困扰，也正是幼时的贫困激发了他们的斗志，使他们更积极地去改变现状，最终成就别样人生。由此看来，贫穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，就要奋发图强，越是贫困越能激励人奋发上进，这何尝又不是一笔财富呢？

方法四：条件分析法。

含义：在列举事例之后，分析人或事情成功的条件的方法叫做条件分析法。

标志性词语：只要……就……、只有……才……、无论……都……

【例题】用条件分析法分析下面材料。

论点：勤能补拙。

戏剧大师莎士比亚自幼家贫，不畏世俗和现实的压迫，刻苦勤奋，写出了《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》等不朽的戏剧大作；齐白石从小刻苦勤奋，对绘画的学习和创作能持之以恒，终成一代国画大师；华佗自小钻研医学，对医学难题不断地思索与实践，终成一代医学名家。

参考示例：由此可见，一个天资并无优势的人，只有勤奋不懈，做到“人一能之己百之，人十能之己千之”，才能变得聪明，成为对社会有用的人才。