小学三年级数学期中试卷分析范文

小学三年级数学期中试卷分析范文

一、本次考试，三年级一个班31人的平均分是68.26分，优秀率

是4.8%，及格率83.3%。总体成绩尚可，优生比较少，但后进生面相

对较广。以后的工作任重而道远。

(1)强化知识体系，突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握水准，是检验教师教与学生学的重要目

标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面水

平水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度.

(2)贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试

题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生

活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、

感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

(3)重视各种水平的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算水平，观察水平和判断水平以及综合使用知识解决生活问题的水平。

二、考生答题情况分析;

1、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/4。本题主要考察学

生书本知识的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第3、4、6、7小题。本题平均得分率约60%，全对的

约10%，总体情况不太好。

2、选择题：第3小题等量代换很多学生思维转不过来，这说明平

时的思维训练不够。第5题计算选择出错也很多。

3、判断题：本题共5小题，五个知识点。其中3、5小题出错最多.对于什么是对称轴不清楚，如何准确地画出长方形的对称轴就不知

所错了，结果失分较多。第3题没有仔细理解题意，认真分析。

4、口算、列式计算题：口算12个小题。通过批改，发现全镇学

生对此题掌握得还能够，得分率在80%以上，有个别学生掌握的较差，偶尔能做1题到2题。错的较多的是60+670，860-80，55x5这几题。

建议教学中做好补差工作。用竖式计算，此题准确率在70%以上。学生计算方法学的较好，出错的原因主要有：(1)两位数乘两位数用十位相

乘时不会对位;(2)商的末尾有0的除法，不知道在个位补0，.漏写余数。

5、解决问题。共4题，其中第3、4两题错误率达60%以上，第3

题一步就能解决，很多学生不理解题意用两步解答;而第四题需要同学

们设计租车方案。有的同虽然设计出来了，但是不是最省钱的方案，

不符合题的要求结果失分较重。这里看来要老师在今后的教学中，要

注意培养学生审题水平以及灵活解决问题的水平。

三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进

1、学生的口算、估算水平有待于增强，提升准确度

2、在教学中，有意识的训练、提升学生的思维水平

3、在教学中，提升学生使用数学知识解决问题的水平

4、针对学生分析理解水平较差的实际情况，要在今后的应用题教

学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提升学生的整体素质。

【篇二】小学三年级数学期中试卷分析范文

一、试题分析

三年级数学试题内容较为全面。知识的覆盖面全，基本涵盖了

“位置与方向”、“除数是一位数的除法”、“统计”、“年、月、日”、“两位数乘两位数”等方面的知识。

试题不但注重考查学生对基础知识的理解和掌握，同时注重学生

数学水平的考查，注重学生使用数学知识、分析、解决问题水平的培养。试卷强调“做数学”，将一些与生活实际息息相关的素材改编成

了有新意的试题，引发学生发现并解决实际问题，增强了数学与生活

实际的联系。

试卷中第五大题的第2问，问题的提出不太准确，让学生不知道

该如何回答。

二、学生做题情况分析。

通过试卷了解到学生主要存有的问题：

1、学生基础知识和计算水平仍有欠缺。比如口算题目中“3－０

÷３”“5－０×32”出错率较高。此题目是先乘除后加减，学生平时

都知道，但考试中出错说明知识平时没有掌握牢。

2、学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活学活用。比如“在△÷８＝106……□中，△是（）”，如果，单纯告诉学生们验算，学生会利用它们的关系准确验算。但在此题目中，有相当一部分同学

只知道利用8×106去计算，考虑不到利用除数判断出的余数，再利用

三个数去求出被除数。

3、粗心大意，学生做题习惯不够好。比如“125×80的积的末尾

有（）个0”一题，出现错误的学生往往有的是不去认真计算一下，而是想当然地写1个0，或者凭五八四十写两个0；有的计算倒是计算了，计算了125×8，忘记8后面的0。再如笔算题目中，除法算式的商的。后面往往忘记添加余数。题目明明是“不是闰年”，有的孩子没有仔

细看清题目，只看到关键“闰年”，没有看到更关键的“不是”。判

断“平年和闰年下半年天数一样多”，错误理解成“平年和闰年天数一样多”。

4、学生分析理解题意水平欠缺。如第五大题，凡是出错的学生压根就没能明白题目意思，更别提解决问题了。

5、个别学生学习态度不够好。有几个学生卷纸背面大量的题目空在那里没有做。

三、改进措施

重视基本算理、基本概念教学，让学生对数学知识的理解不能停留在表面，要把知识挖深，以提升学生对于知识准确地、全面地、深刻地理解。基础知识在平时要抓实，数学要精讲多练，多让学生在动手练习的过程中持续掌握知识，学会分析题意。对于每天所讲的内容做到心中有数，到底还有哪些学生不懂，问题出在什么地方，即时的纠正错误。

重视学生认真细心习惯的养成，以及检验、检查等良好习惯习惯的养成。培养学生良好的解题习惯，减少学生因不良的学习习惯造成试卷上的错误。

从学生做题中出现的有些错误能够看到学生的学习水平、学习方式、思维水平存有差别。所以，在今后教学中要增强学困生的辅导工作，不让一个学生掉队。

特别做好查缺补漏工作。根据记忆规律，学生前面的知识一段时间没复习就忘了。今后要在新知识的学习过程中穿插巩固旧知识，让学生在学新的知识同时也不要忘了以前已经学了的知识。

增强学生的思想教育工作，让学生将心思集中到学习上。能够以准确端正态度对待学习。

【篇三】小学三年级数学期中试卷分析范文

一、试卷内容分析：