2020教育科研课题工作实施方案
2024年教科研工作实施方案(2篇)
2024年教科研工作实施方案____年教科研工作实施方案一、引言教育科研是学校发展的重要支撑，也是提高教师教育教学能力和提升学校教学质量的重要手段。
为了进一步提升学校的教育教学水平，制定并实施____年的教科研工作方案十分必要。
本方案旨在明确____年的教科研目标、工作内容和实施路径，为教育科研工作提供指导和支持。
二、目标与任务1. 目标：通过开展科学研究，提高学校教育教学质量，促进学生全面发展。
2. 任务：（1）加强教师教育教学能力的培养和提升。
（2）推动教育教学改革和创新。
（3）提高教师的科研能力和创新意识。
（4）推动科研成果的转化和应用。
（5）加强教育与教学理论研究，提高学校教学管理水平。
三、工作内容1. 定期组织教师培训和进修。
通过组织各类培训和进修活动，提高教师教育教学水平和专业素养。
2. 鼓励教师参与和开展科研项目。
为教师提供相应的科研经费和支持，鼓励他们开展教育教学研究。
3. 支持教师发表学术论文和著作。
鼓励教师积极撰写学术论文和著作，提高学校的学术影响力和知名度。
4. 组织教育教学改革与创新研讨活动。
组织教师进行教育教学改革与创新研讨，促进学校教育教学改革进程。
5. 支持教师参与学术会议和交流活动。
为教师提供参加学术会议和交流活动的机会，拓宽他们的学术视野和交流层面。
6. 开展教育教学评估和监控。
组织教育教学评估和监控工作，及时发现并解决教学问题，提高教学质量。
7. 制定教育教学研究规划和项目。
制定学校的教育教学研究规划和项目，明确研究重点和方向。
8. 支持教师进行教材编写和教学资源开发。
通过支持教师进行教材编写和教学资源开发，提供优质的教学资源。
四、实施路径1. 加强组织领导。
成立教科研工作领导小组，负责制定教科研方案，组织实施和监督工作进展。
2. 完善支持体系。
建立健全科研经费和支持政策，提供各类资源和设施的支持，鼓励教师参与科研活动。
3. 加强宣传教育。
通过各种途径和平台宣传教育科研的重要性和意义，提高教师的科研参与度和科研意识。
教育科研实施方案
教育科研实施方案
如下所述。
教育科研实施方案的目的是为了提升教育教学水平，促进学生全面发展。
首先，我们将通过定期举办教育科研讨论会，促进教育工作者的交流与合作，共同探讨教育问题。
同时，我们将建立教育科研数据库，收集整理各类优秀教育研究成果，为教师提供参考和借鉴。
另外，我们还将建立教育科研项目评审机制，鼓励和支持优秀的科研项目，提升教育科研的质量和水平。
在教育科研实施方案中，我们还将注重推动教育科研成果的应用和转化。
通过与学校和地方政府的合作，我们将促进教育科研成果的落地实施，推动教育改革与发展。
同时，我们还将积极开展教育科研成果的宣传推广工作，向社会各界展示教育科研的成果与价值，加强对教育科研的支持与投入。
在教育科研实施方案中，我们还将建立健全教育科研人才队伍。
通过建立人才培养计划和奖励机制，吸引更多有志于从事教育科研的优秀人才，为教育科研提供更多的智力支持。
我们还将加强对教育科研人才的培训与指导，提升其科研水平和创新能力，为教育教学改革提供更有力的支持。
总之，教育科研实施方案将以促进教育科研的发展为目标，着力提升教育质量和水平。
我们将不遗余力地推动教育科研成果的应用与转化，努力培养更多优秀的教育科研人才，为教育事业的发展做出更大的贡献。
通过不懈的努力和探索，我们相信教育科研实施方案将为教育事业的提升和发展带来新的活力与动力。
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教科研计划实施方案
教科研计划实施方案一、前言随着科技发展日新月异,教育领域也面临着新的挑战和机遇。
为了顺应时代潮流,提高教学质量,促进学生全面发展,我们制定了本教科研计划。
该计划旨在通过创新教学模式,优化师资队伍,加强科研投入,从而推动教育事业的持续进步。
二、实施目标1.培养学生创新思维,提高综合素质。
2.建设高水平师资队伍,提升教学能力。
3.加大科研经费投入,鼓励原创性研究。
4.促进产学研紧密结合,服务地方经济发展。
三、重点任务1.课程体系改革(1)优化课程设置,增设创新实践环节。
(2)推行翻转课堂、线上线下混合式等新教学模式。
(3)注重培养学生动手能力、批判性思维和协作精神。
2.师资队伍建设(1)定期组织教师赴国内外高校和科研机构访学交流。
(2)建立教师培训和发展体系,提升教学科研能力。
(3)完善教师考核和激励机制,重视教书育人的岗位价值。
3.科研项目管理(1)成立科研项目评审委员会,客观公正评审项目。
(2)鼓励开展应用型研究,促进科研成果转化。
(3)为教师和学生创新提供资金支持和场地支持。
4.产学研合作(1)主动对接地方企业,了解需求,开展横向课题研究。
(2)鼓励教师和学生参与企业实践,培养实战经验。
(3)支持高校科技成果在当地转化,服务地方经济社会发展。
四、保障措施1.加大经费投入,为计划实施提供资金支持。
2.完善绩效考核,将教科研计划纳入考核指标体系。
3.营造良好氛围,鼓励师生积极参与教科研活动。
4.加强宣传引导,凝聚社会各界对教科研事业的关注和支持。
五、结语教育关乎国家和民族的未来。
让我们携手共进,坚持改革创新,全面落实本教科研计划,为培养时代新人、推动科技进步和社会进步贡献力量。
每个人都是教育的参与者和受益者,也是教育事业发展的见证者和推动者。
让我们同心同德,为孩子们描绘勃勃生机的美好明天!。
江西省教育科学规划课题2020立项
江西省教育科学规划课题2020立项一、课题背景江西省教育科学规划课题是为了促进江西省教育科学研究和学术发展而设立的一项重要计划。
每年立项的课题旨在解决当前江西省教育领域中存在的重要问题，推动教育改革和发展。
本文将介绍江西省教育科学规划课题2020立项的背景、规划目标、研究内容和实施计划等内容。
二、课题目标本课题的目标是探讨江西省教育改革和发展的关键问题，提出可行的解决方案，为江西省的教育改革和发展提供决策支持。
具体目标包括：1.分析江西省当前教育现状，发现存在的问题和难点；2.研究国内外教育改革的经验和成功案例，探索适合江西省的发展路径；3.提出可行性方案，为江西省教育改革和发展提供决策参考。
三、研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：1.教育资源配置与优化研究：针对江西省教育资源分配不平衡和效益不高的问题，研究如何合理配置和优化教育资源，提高教育资源的利用效率和公平性。
2.教育体制改革研究：以江西省的教育体制为研究对象，探讨如何改革和优化教育体制，提高教育管理和服务的效能。
3.教育质量评价与提升研究：研究江西省教育质量评价体系存在的问题，探索有效的教育质量评价指标和方法，提升江西省教育质量。
4.教师培养与发展研究：研究江西省教师培养和发展的问题，探索有效的教师培养和发展模式，提高江西省教师队伍的素质和能力。
四、实施计划本课题的实施计划分为以下几个阶段：1.课题立项：制定具体的研究方案和计划，确定研究的重点和目标。
2.调研和案例分析：进行国内外教育改革案例的调研和分析，了解其他地区的成功经验和教训。
3.专家讨论和座谈会：邀请相关专家参与课题研究，开展座谈会和讨论，听取专家的意见和建议。
4.数据收集和分析：收集江西省教育相关的数据和信息，进行数据分析和研究。
5.报告撰写和成果评估：根据研究结果编写最终报告，进行评估和总结。
五、预期成果本课题的预期成果包括以下几个方面：1.提出可行的教育改革和发展方案，为江西省的教育改革和发展提供决策参考。
2020年度教育部辅导员专项课题指南
一、背景介绍2020年是我国教育体制改革的关键一年，深入推进教育事业改革发展，提高全民族素质，促进经济社会发展和文化繁荣，需要各级各类学校加强辅导员队伍建设，提高辅导员队伍素质和能力。
为了进一步加强辅导员队伍建设，教育部特别制定了“2020年度辅导员专项课题指南”。
二、课题内容1. 重点领域本次辅导员专项课题主要围绕学校辅导员在学生综合素质培养、心理健康教育、就业指导等重点领域开展研究和实践探索。
2. 研究方向（1）学生综合素质培养在当前教育改革的背景下，学校辅导员在学生综合素质培养方面起着至关重要的作用。
本专项课题鼓励辅导员围绕学生成长成才路径、学生综合素质培养课程建设、学科竞赛指导等方面开展研究。
（2）心理健康教育随着社会的发展，学生心理健康问题日益突出，对辅导员的工作提出了新的要求。
本专项课题鼓励辅导员围绕心理健康教育课程设置、心理健康辅导技巧、心理健康状况调研等方面进行研究。
（3）就业指导学生的就业问题一直是备受关注的焦点。
本专项课题鼓励辅导员开展就业指导课程设计、就业创业实践活动、就业政策解读等方面的研究。
三、课题申报要求1. 申报资格本专项课题面向全国各级各类学校辅导员，申报者应具有较高的学术水平和辅导员实践经验。
2. 申报内容（1）申报材料申报者需提交《2020年度辅导员专项课题申报书》，包括课题研究方向、研究内容、研究目标、预期成果等。
（2）评审标准评审专家将根据申报材料内容的创新性、实用性、可操作性、预期成果等标准进行评审，并选取优秀课题进行资助。
3. 资助方式获得资助的辅导员课题将获得一定的经费支持，用于开展研究工作、实践探索和成果推广。
四、课题实施要求1. 独立开展获得资助的辅导员课题负责人应独立组织开展课题研究和实践探索工作，确保课题的高质量完成。
2. 成果推广研究成果应及时总结、整理并向社会进行推广，可以通过学术论文、研究报告、学术交流会等形式进行成果的宣传。
3. 定期汇报资助辅导员课题负责人应定期向主管部门提交课题研究进展、成果展示、经费使用情况等相关报告。
四中教育科研课题管理办法范本
四中教育科研课题管理办法范本第一章总则第一条为了加强四中教育科研课题的管理，推动科研课题的深入开展和成果的有效应用，制定本办法。
第二条本办法适用于四中教育科研课题的立项、管理、执行和成果评价等工作。
第三条四中教育科研课题的管理应坚持科学性、公正性、规范性原则，充分发挥科研课题对教育教学改革的推动作用。
第四条四中教育科研课题指基于学校教育教学改革需要，以科学研究为基础，通过实践操作，解决教育教学实际问题的课题。
第五条科研课题的管理机构为四中教务处，负责科研课题的立项、审核、管理、评估等工作。
第六条教师可以个人或团队形式申请科研课题，需经四中教务处审批通过后方可实施。
第二章立项与申报第七条教师提出申请书，包括课题名称、研究内容与目标、实施方案、预期成果等，提交给四中教务处。
第八条四中教务处对申报材料进行审查，符合条件者予以批准立项，不符合条件者退回并告知理由。
第九条教师团队申报的课题，应明确课题负责人和成员名单，每个成员需签署承诺书。
第三章课题管理第十条科研课题的实施过程中，四中教务处将组织专家组进行中期检查和终期评估。
第十一条未按规定期限提交课题研究报告或成果报告的，将被视作未完成任务，扣除相关经费，并责令整改。
第十二条科研课题成果应当及时进行总结和归档，作为学校教育教学改革的参考资料，并对优秀成果给予奖励和表彰。
第十三条科研课题的经费使用必须符合财务制度规定，实行经费保密制度，保障科研活动的正常进行。
第十四条科研课题的学术成果，包括论文、著作、专利等，应按照学术规范进行发表、申请和评定。
第十五条科研课题成果的知识产权归属原则上归属学校，特殊情况经协商可调整归属方。
第四章评估与奖励第十六条教师个人或团队的科研课题实施和成果评估均需进行学术评审。
第十七条学校将定期组织对科研课题成果进行评估，通过评估结果确定科研课题绩效，并给予相应的奖励。
第十八条评估主要参考科研成果的创新性、实用性、论证性以及应用效果等方面的表现。
科研课题实施方案 (3)
科研课题实施方案1. 背景科研课题实施方案是指为了解决特定的科研问题，进行科学研究的具体步骤和方法。
科研课题的实施方案是科研工作的重要组成部分，能够指导研究人员在合理的时间范围内完成研究目标，达到预期的研究成果。
2. 目标科研课题实施方案的主要目标是全面解决课题所涉及的科学问题，并达到预期的研究成果。
具体目标包括：•详细了解和掌握相关领域的前沿知识和研究现状；•设计合理的研究方案和实验设计，确保研究能够得到准确和可靠的结果；•分析和解释实验结果，从中发现新的科学规律或证明已有理论的适用性；•根据实验结果撰写科研论文，向学术界和科研领域做出贡献。
3. 方法科研课题实施方案的方法是指进行科研工作的具体步骤和操作方法。
在确定实施方案时，需要从以下几个方面进行考虑：3.1 研究设计研究设计是科研课题实施的基础。
根据研究目标和问题，选择适当的研究方法和实验设计。
研究设计需要明确研究的自变量和因变量，确保实验数据的可靠性。
3.2 数据采集数据采集是科研工作的核心内容。
根据研究设计，选择适当的数据采集方法和工具，收集研究所需的数据。
在数据采集过程中，要确保数据的准确性和可靠性，并规范数据的记录和存储。
3.3 数据分析数据分析是科研工作的重要环节。
根据实际情况选择合适的数据分析方法和工具，对采集到的数据进行处理和分析。
通过数据分析，得出科学结论，并进行统计学处理。
3.4 结果展示结果展示是科研工作的一项重要任务。
根据实际情况选择合适的方式和工具，将研究结果进行整理和呈现。
结果展示可以采用图表、表格、报告等形式，以直观和清晰的方式展示研究成果。
4. 时间计划科研课题实施方案需要合理安排实施的时间。
根据研究的具体内容和任务，制定详细的时间计划表，明确各项任务的起止时间和进度安排。
时间计划可以帮助研究人员合理安排研究工作，提高工作效率。
5. 风险评估科研课题实施方案需要充分考虑可能存在的风险和挑战。
在制定实施方案时，要进行全面的风险评估，确定可能出现的问题和应对措施。
2020年度小学教科研工作规划
2020年度小学教科研工作规划目标本年度小学教科研工作的目标是提高教师的教学质量和学生的学习成绩，促进小学教育的发展。
策略1. 加强教师培训：组织定期的教师培训活动，提高教师的教学能力和教育教学理论水平。
2. 推广教学研究：鼓励教师进行教学研究，分享优秀的教学案例和经验，促进教师之间的交流与合作。
3. 制定科学的教学计划：根据学科教学大纲和学生的实际情况，制定科学合理的教学计划，确保教学内容的全面和有序。
4. 增加教学资源：积极争取教学资源的支持，提供优质的教材和教辅资料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
5. 强化教学评估：建立科学有效的教学评估机制，及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点工作1. 教师培训：组织一次大规模的教师培训活动，邀请专家学者授课，提高教师的课堂教学能力和教育教学理论水平。
2. 教学研究和交流：组织教师进行小组研究，研讨教学难点和问题，并进行经验分享，提高教师的教学水平。
3. 教学计划制定：每学期开始前，组织教师制定科学合理的教学计划，确保教学内容的全面和有序。
4. 教学资源争取：积极向教育部门争取教学资源的支持，提供优质的教材和教辅资料，满足教学需求。
5. 教学评估和调整：建立教学评估机制，每学期进行一次教学评估，及时调整教学策略，提升教学质量。
时间安排- 第一季度：教师培训活动、教学研究小组成立及经验分享会。
- 第二季度：制定下学期教学计划、争取教学资源支持。
- 第三季度：教学评估和调整、教学研究成果汇报会。
- 第四季度：总结评估工作、制定明年度工作规划。
以上为2020年度小学教科研工作规划，希望通过以上的策略和重点工作，能够提高小学教师的教学水平，促进小学教育的发展。
2020年度小学教育研究工作安排
2020年度小学教育研究工作安排本文档旨在规划2020年度小学教育研究工作的安排，以提高小学教育质量和效果。
以下是我们的工作目标和计划。
目标1. 提升小学教育教学质量。
2. 探索创新的教育方法和教学工具。
3. 改进小学教师培训和专业发展。
4. 加强小学生学习动力和学习兴趣。
5. 促进小学生全面发展和综合素质提升。
工作计划1. 教学质量提升- 开展小学教师教学技能培训，提高他们的专业素养和教学能力。
- 设计和推广教学评估工具，以监测和改善教学质量。
- 组织教师间的教学经验交流和合作，共同提高教学水平。
2. 教育创新方法研究- 研究和推广适用于小学教育的创新教育方法，如项目学习、合作学习等。
- 开展教育技术应用研究，探索数字化教学工具和在线学习平台的有效使用。
- 分析和评估新教育方法的实施效果，为教育决策提供依据。
3. 教师培训和发展- 设计并实施小学教师培训计划，涵盖教学方法、教育心理学等方面的内容。
- 组织定期的教师专业发展活动，如研讨会、讲座等，促进教师的持续学习和成长。
- 鼓励教师参与教育研究和创新实践，提升他们的教育专业素养。
4. 学习动力和兴趣培养- 开展小学生学习兴趣培养活动，如科学实验、艺术创作等，激发他们的学习热情。
- 设计并实施学习动力激励计划，鼓励小学生自主学习和积极参与课堂活动。
- 提供个性化学习支持，帮助学生发现和发展自己的潜能。
5. 综合素质提升- 推进小学综合素质评价体系的建立和完善，促进学生全面发展。
- 鼓励小学生参与课外活动，如社会实践、社团组织等，培养他们的领导能力和团队合作精神。
- 强化家校合作，共同关注学生的身心健康和品德培养。
我们将按照以上工作计划，全力推进2020年度小学教育研究工作，以期提升小学教育质量，培养优秀的小学生。
2020年科研处工作计划范文3篇
本文目录年科研处工作计划中学秋季期信息科研处工作计划学校科研处工作计划- 学年教育科研处工作计划一、工作宗旨为教师专业发展服务，为学生健康成长服务，为学校特色建设服务。
二、工作理念牢固树立教育科研是学校发展的“第一生产力”的观念，坚定不移地走“科研提升质量、科研创建特色、科研打造品牌”之路。
以素质教育理论为基础，以基础教育的核心价值为导向，以“新教育”理念为主线，融合基础教育“三大流派”之精髓，贯彻落实学校办学宗旨和育人目标。
教育科研必须指向育人目标的高度达成，指向提升学校核心竞争力的打造，指向教育教学质量的全面提高，指向学校特色建设。
用研究的观点看待每一项工作，在工作中研究，在研究中工作。
校本研究是我校教育科研的基本特征。
在研究模式和研究方法上，以行动研究为主；在研究领域上，以应用研究为主；在研究的范围上，以微观研究为主。
教育科研既要根植于鲜活的教育教学实践中，在实践中发现问题、研究问题、解决问题，又要高于实践，有前瞻性和发展性。
用教育科研改变教师职业生涯的行走路径，走专业化发展之路，让教师拥有幸福完整的教育生活。
把握“优化心理环境、提升精神品质、激发自我潜能、塑造和谐人格、服务人生幸福”的心理健康教育宗旨，以班级心理课程为主线索，建立健全心理健康教育体系。
三、主要工作目标1．课题研究与课程开发：逐步激活中青年骨干教师参与课题研究和课程开发的积极性，教师参与课题研究的比例达到70%，校级课题立项不少于6项，省级及以上课题立项不少于3项。
2．心理健康教育（1）继续完善体验式心理健康教育课程，修改、调整、补充课例，按学部分别构建体验式心理课程体系。
（2）继续开发并努力实践班级团体心理辅导课程，整理课题研究报告并向省教科所申请鉴定。
（3）继续严格落实心理课教学规范，加强心理课评价，学生对体验式心理课程的满意度在90%以上。
3．教育科研处建设：制订并落实《教育科研处员工评价方案》，以评价促进教师工作态度的改进和工作能力的提升，培养教师团结进取、追求卓越的敬业精神，提高教师的基本素养，加快教师的专业成长。
2020年教研员怎样指导教师开展教育科研
教研员怎样指导教师开展教育科研一、教研员指导教师课题研究的方式（一）榜样示范榜样示范，是指教研员运用教育科研的先进典型，感染、同化和激励教师开展教育教学研究。
1.指导者现身说法指导者以自身的一两项成果为例，阐述自己的研究选题、过程、成果、感悟，与教师分享，以自己对教育的追求，开阔的视野，较丰厚的理论知识和较强的研究能力，给教师以示范。
2.树立科研先进典型寻找教师身边的典型，介绍他们的研究故事，展示其研究的过程性材料，如研究手记、场景图片等，介绍其研究成果，包括所解决的问题，所运用的先进教育理念，采取的科学方法，研究的思路、策略、师生的变化等，与教师共同分享。
这些教师身边的鲜活素材，定会对教师参与研究产生价值导向、情感激励和行为暗示，激发他们主动学习、积极参与研究的强烈愿望与行为。
（二）学术讲座教育学术讲座，是推进学术普及的一种有效方式，也是教研员进行专业指导的一种常用方式。
它的最大优势就是效率高。
通过教研员讲，众人听的方式，不仅可以在短时间内聚集、传递大量信息，帮助教师拓宽视野，了解教育改革动态，更新教育教学理念，而且可以针对研究中存在的普遍性问题，提出解决策略。
同时，教育类讲座本身就是一种教学方式的示范，它的设计、表达以及呈现方式会对听讲对象产生潜移默化的影响，好的讲座本身就是一种教学示范。
（三）现场对话现场对话，是指在特定场景下指导者与被指导者进行面对面的交流，以帮助教师解决研究中所遇到的困难。
这是一种双主体活动方式，是一个信息和情感双向传递与共振的过程。
它的最大优势在于能调动双方积极性，形成相互学习的氛围；交流便捷，反馈及时；双向互动，达到双赢。
它尤适合于专题研讨，如课题论证、成果点评、案例研讨等活动。
有效的对话不仅需要彼此配合默契，还需要双方有良好的沟通能力。
作为教研员，在现场对话中，不仅是单向的宣讲者，而且还是倾听者、合作者，要善于运用调控艺术，使对话在轻松愉快的氛围中进行，使教师能对自己所遇情景、所做事情以及本真的想法畅所欲言。
合肥市教育局关于公布2020年度合肥市教育信息技术研究课题立项的通知
合肥市教育局关于公布2020年度合肥市教育信息技术研究课题立项的通知文章属性•【制定机关】合肥市教育局•【公布日期】2020.09.10•【字号】合教秘〔2020〕111号•【施行日期】2020.09.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育信息化正文合肥市教育局关于公布2020年度合肥市教育信息技术研究课题立项的通知各县（市）区教育主管部门，各市管学校：根据市教育局《关于组织申报安徽省和合肥市教育信息技术研究2020年度课题工作的通知》要求，在各县（市）区、市管学校推荐申报的基础上，经专家组审核，推荐申报了36项省级教育信息技术研究课题，并确定80项为2020年度市教育信息技术研究课题，现予以公布。
请各单位高度重视，督促并指导各课题组做好以下工作：一、各课题组尽快制定详实的课题实施方案，在三个月内组织开题，并将课题实施方案和开题报告报送到县（市）区教育信息技术研究课题管理部门，集中后报市装备电教中心。
二、各课题组严格按照《安徽省教育信息技术研究课题管理办法(试行)》和《关于加强合肥市教育信息技术研究课题管理的意见》的要求，认真开展课题研究，严格过程管理，确保课题研究取得预期成效。
课题承担单位要做好课题研究的时间、经费等各项研究条件的保障工作。
三、各课题组要按照申报的研究时间完成课题研究。
因特殊原因不能按时完成的，必须在结题期限的3个月前向市装备电教中心提出书面延期申请，经批准后方可延期，只能延期一次，延期时间不超过1年。
逾期不能完成课题研究任务，撤销立项，其课题负责人在三年内不得再申报教育信息技术研究课题。
各县（市）区教育信息技术研究课题管理部门负责对所属范围内的市级立项课题实施日常管理和指导，积极参与课题单位的研究工作，组织教育信息技术研究课题专家对研究的关键环节进行指导。
联系人：郭老师，电话：63505180，E-mail:CLOUDY70＠。
附件：2020年度合肥市教育信息技术研究立项课题一览表合肥市教育局2020年9月10日附件2020年度合肥市教育信息技术研究立项课题一览表。
河南省教育厅关于加强和改进新时代基础教育教研工作的实施意见
河南省教育厅关于加强和改进新时代基础教育教研工作的实施意见文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2020.11.12•【字号】豫教基〔2020〕155号•【施行日期】2020.11.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文河南省教育厅关于加强和改进新时代基础教育教研工作的实施意见各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育局：为深入贯彻《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》（教基〔2019〕14 号）精神，充分发挥教研工作在深化教育教学改革、全面提高基础教育质量等方面的重要作用，现就进一步加强和改进我省新时代基础教育教研工作提出如下实施意见。
一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，树立科学的教育质量观，聚焦新时代基础教育改革发展对教研工作的要求，强体系、转方式、重科研、育名家、促引领、提质量，为构建德智体美劳全面培养的教育体系，发展素质教育，加快推进教育现代化，培养担当民族复兴大任的时代新人提供强有力的专业支撑。
二、工作目标实施基础教育教研工作“两大工程”“四大计划”，加强教研机构建设，完善教研机制，深化教研改革，转变教研方式，打造高素质教研队伍，全面提高教育教学研究、指导和服务水平，构建具有河南特色的新时代基础教育教研工作体系。
三、主要举措（一）实施教研机构标准化建设工程。
制定《河南省基础教育教研机构标准化建设标准》和《河南省基础教育教研机构标准化评估实施方案》，大力推进教研机构标准化建设工作。
进一步明确教研机构的职能定位，着力将各级教研机构建设成为本地区教学研究中心、课程发展中心、教学资源中心和教育服务中心，充分发挥教研机构在推进教育教学改革、课堂教学诊断与改进、课程教学资源建设、优秀教学成果培育推广等方面的重要作用。
强化教研队伍建设，完善教研员遴选配备办法，根据国家课程设置方案分学科、学段配齐专业对口的专职教研员，优化教研队伍年龄结构，提高教研机构专业技术高级岗位比例，健全教研员准入、退出、考核激励和专业发展机制。
2020年度小学教学科研活动规划
2020年度小学教学科研活动规划目标本文档旨在制定2020年度小学教学科研活动规划，以提高教师的教学水平和教学效果，促进小学教育的发展。
活动安排1. 教学讨论会：每月组织一次教学讨论会，教师分享教学心得和经验，并探讨教学中的问题和解决方案。
这将促进教师之间的交流和合作，提高教学质量。
2. 教学观摩：每学期组织一次教学观摩活动，邀请其他学校的老师来我校进行教学展示。
教师可以借鉴其他学校的教学方法和策略，丰富自己的教学技能。
3. 科研项目：每学年开展一到两个小学教学科研项目，教师可以自愿参与。
项目的选题应与小学教育紧密相关，旨在解决实际教学中的问题，提高教师的专业能力。
4. 教学培训：定期组织教师参加专业培训课程，提高他们的教学技能和知识水平。
培训内容可以包括教学方法、课程设计、评估方法等方面。
5. 教学资源分享：建立教师资源分享平台，鼓励教师分享自己制作的教学资源和教案。
这将促进教师之间的互助和共同进步。
6. 教学反思：每学期末组织教师进行教学反思，总结教学经验和不足，并提出改进方案。
通过反思，教师可以不断提高自己的教学能力。
资金和人力支持为了顺利开展以上教学科研活动，需要获得以下支持：- 资金支持：申请教育局的科研经费，用于科研项目、教学观摩等活动的组织和实施。
- 人力支持：教育局和学校领导提供必要的人力支持，协助组织和推进相关活动。
评估与改进每学年末，组织对教学科研活动的效果进行评估，并根据评估结果提出改进意见。
同时，收集教师的反馈意见，进一步完善教学科研活动规划。
以上是2020年度小学教学科研活动的规划安排，希望通过这些活动，提高教师的专业素养和教学水平，促进小学教育的发展。
2020年学校教研活动方案
2020年学校教研活动方案
背景
为了提高教师的教学水平和教育质量，以及促进学校教研活动的开展，制定了以下2020年学校教研活动方案。
目标
- 提升教师的教学能力和专业素养
- 促进教师之间的交流与合作
- 推动教育教学改革和创新
- 提高学校的教育质量和学生综合素质
方案
教研组织
- 成立专业教研组织，包括各学科教研组和年级教研组
- 每个教研组设立组长，负责组织教研活动和协调教师工作
- 定期召开教研组会议，交流教学心得和经验，并提出问题和解决方案
教研活动
- 每个学科教研组定期组织教研活动，如教学观摩、教材研究等
- 年级教研组定期组织年级会议，讨论年级特色和教学方案
- 教师可以申请进行个人教研项目，如教学研究、课题研究等
教研成果
- 教研组要求教师撰写教研成果报告，分享教学经验和教学成果
- 优秀教研成果可以在学校内部或外部进行宣传和交流
- 教研成果可以作为教师评优和晋升的重要依据之一
学校支持
- 学校提供必要的教研经费，用于教研活动的组织和实施
- 学校鼓励教师参加教研培训和学术交流活动
- 学校领导重视教研工作，提供必要的支持和指导
时间安排
- 每学期至少组织一次学科教研活动
- 每年至少组织一次年级教研会议
- 每位教师每学年至少参与一个个人教研项目
以上为2020年学校教研活动方案，希望通过这些教研活动能够提升教师的教学水平，促进学校的教育质量和发展。
上海市普陀区教育局关于公布2020年本区教育科学研究课题的通知
上海市普陀区教育局关于公布2020年本区教育科学研
究课题的通知
文章属性
•【制定机关】上海市普陀区教育局
•【公布日期】2020.07.01
•【字号】普教基〔2020〕12号
•【施行日期】2020.07.01
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
上海市普陀区教育局关于公布2020年本区教育科学研究课题
的通知
区教育系统各单位：
根据《普陀区教育科研课题管理办法》，在各单位积极申报的基础上，经专家组评审、集体评议，经研究决定，确立“艺术学科落实中学生‘文化理解’素养有效路径的探究”等11项重点课题，“艺术特色课程资源共享跨校实施与应用”等12项成果推广应用研究课题，“对学龄前儿童视力实施‘体医教’融合干预的实践研究”等55项一般课题，“二年级数学线上线下混合式作业探索与实践研究”等150项教师个人课题。
现将四类课题名单印发给你们，请有关单位及课题承担者与区教育局科研室联系，于2020年10月31日前完成课题开题等工作。
附件：
1.2020年度普陀区教育科研重点课题立项名单
2.2020年度普陀区教育科研成果推广应用课题立项名单
3.2020年度普陀区教育科研一般课题立项名单
4.2020年度普陀区教师个人课题立项名单
普陀区教育局
2020年7月1日。
课题研究的实施计划
课题研究的实施计划课题研究的实施计划（精选6篇）课题研究的实施计划1一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx―2020年）》精神为指针，深入学习《2021年度福建省基础教育课程教学研究课题指南》，以武夷山市教研室的有关文件、会议精神为指导，进一步明确研究目标，探求科学、有效的研究方法，结合本校实际，深入我校小学朗读教学改革实验研究，树立新的教育观念，提高小学高年级学生朗读能力的对策的研究，提高学生语文综合素养。
二、工作目标1、制定开题报告、细则。
2、建立课题组、确定实验教师、实验班级。
3、组织实验教师对课题涉及的问题进行研讨，做好实验前测（问卷调查）。
及时进行分析，找出解决问题的措施，写好调研报告。
4、培训实验人员，组织实验人员学习相关教育理论和科研理论。
三、具体工作1、高度重视，责任到人，把课题研究做为一项重要工作来抓，定期研究实验工作情况，及时解决实验中遇到的问题。
2、抓好实验人员的培训，提高实验教师的科研意识和科研能力。
组织好实验人员的理论学习，规定学习的内容、方法、时间和要求，使实验教师具备应有的理论基础，做好必要的心理准备。
①加强实验人员的业务理论学习，提高研究能力。
时代在发展，社会在进步，只有不断学习，才不会落伍于社会。
本学期，我们课题组全体成员将进一步深入学习相关课题的有关文献、组织教师学习有关“朗读能力对策的研究”的文章、经验，学习现代化教育理论，掌握科学的研究方法，坚持本学期四次的理论学习，丰富头脑，提高理论水平。
②指导教师写好阶段工作计划，做到目标明确，措施有力，具有操作性。
③指导教师做好实验的操作，围绕课题设计活动，平时严格按计划进行研究、不断完善实验。
④根据市教研室要求，在新浪网注册申请博客，建立课题列表，每月在博客上撰写课题动态信息3篇以上，及时反映课题研究动态。
3、开展教学研讨活动，认真分析教师在朗读教学改革方面的优势与不足。
每位实验教师都要上一节研讨课，课题组成员一起听课并研究分析存在的问题与不足，寻找解决的办法。
高中教研活动计划方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高高中教育教学质量，加强教师队伍建设，我校决定开展高中教研活动。
本次教研活动旨在提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，推动教育教学改革。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 推动教育教学改革，提高学校教育教学质量。
4. 培养学生的创新精神和实践能力。
三、活动内容1. 课堂教学观摩与研讨（1）观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验和方法。
（2）组织教师进行课堂研讨，共同探讨教学中的问题和困惑。
2. 教学研究活动（1）组织教师开展课题研究，提高教师的教育教学研究能力。
（2）邀请专家学者进行专题讲座，拓宽教师的教育教学视野。
3. 教学经验交流（1）组织教师分享自己的教学经验，相互学习，共同提高。
（2）开展教学案例评比活动，激发教师的教学创新意识。
4. 教学资源建设（1）组织教师开展教学资源库建设，丰富教育教学资源。
（2）开展教学软件、教学课件等教学资源的评比活动。
5. 教师培训与提升（1）组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养。
（2）开展教师教学技能大赛，激发教师的教学热情。
四、活动时间本次教研活动分为两个阶段：第一阶段：2019年9月至2020年1月，为期5个月。
第二阶段：2020年2月至2020年6月，为期4个月。
五、活动安排1. 第一阶段（1）9月：开展新学期教研工作部署，明确教研活动目标。
（2）10月：组织教师开展课堂教学观摩与研讨活动。
（3）11月：组织教师开展课题研究活动，邀请专家学者进行专题讲座。
（4）12月：开展教学经验交流，组织教师分享教学经验。
（5）1月：总结第一阶段教研活动成果，为第二阶段教研活动做好准备。
2. 第二阶段（1）2月：开展教学资源建设活动，丰富教育教学资源。
（2）3月：组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养。
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2020教育科研课题工作实施方案2020教育科研课题工作实施方案1 一、指导思想按照学校的教育科研工作的总体要求，以科研促教改，以新课程理念为指导，在英语课堂上如何培养学生的学习兴趣，如何帮助学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，从而培养自学能力，已经是初中英语教师面临的问题，学会学习和发展是素质教育的要求，结合英语课程标准，深入分析学情，制定本课题计划。
二、课题研究的背景和意义初中英语《新课程标准》要求教师指导和帮助学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，培养自学能力。
因此，应该把学法研究与教法研究有机地结合起来，从根本上解决学生“学”的问题，充分调动学生学习的主观能动性，提高学生的学习能力，才能真正达到《新课程标准》有关强化“学”的功能的要求。
学习方法是学习时采用的手段、方式和途径。
学法是在学习过程中产生和运用的。
掌握良好的方法是很重要的事，但又不是一件容易的事情，这需要付出的艰苦努力，需要持之以恒的精神。
只有每天坚持不懈，日久天长，学习才可能成为自觉的行为，从而掌握学习的主动权。
所以，学习方法并不是什么捷径，它只是踏踏实实、刻苦学习的程序以及在这个学习过程中的各项具体措施。
三、课题研究的方法经验总结、行动研究法、文献法。
1、经验总结法：重视资料积累，按研究内容写出总结。
坚持理论研究与实践探索相结合，边实践边思考提炼，及时总结，及时推广。
研究过程中要对研究成果进行处理和组织，要撰写一定数量的论文等。
2、行动研究法：用先进教育思想指导实践，并围绕课题问题，在课题组内组织公开教学，集体备课、评课和理论主讲活动等等。
根据研究目标，对研究过程中涉及的各种变量作出分析和控制。
对本学科、学生作跟踪研究，并写出个案研究报告。
3、文献资料法：研读有关专著，收集有关先进教学思想和模式的资料及论文，与新课程理念融合，借助理论和经验，形成合力，指导课题实验研究，提高教学效果。
六、课题研究遵循的原则四、课题研究遵循的原则1、和谐发展原则从学校实验新课程教材的实际出发，在课堂教学模式改革的研究中，必须遵循和谐发展的原则。
和谐发展是指学生素质整体水平和学生个性在课堂教学模式的改革研究中得到全面的发展，从教育论上认识则是把学生作为整体发展的人，促进学生素质的全面和谐发展。
2、整体性原则在新课程实验改革与课堂教学模式改革中，一方面要考虑到本学科新课程教学的目的与培养目标的设计，另一方面又要注意到学生自身发展的需求，符合学生身心发展的规律和认知能力，使得学生在课堂教学模式改革中，自然素质、心理素质和社会文化素质都能得到整体发展。
3、可操作性原则在课题研究中，要体现可操作性，即抓住构建新课程改革实验背景下课堂教学模式的改革这一环节，抓好英语学科新教材实验改革中课程内容和结构的设计，改革教学方法，重建英语课堂教学模式，把这些问题置于改革和课题实验研究的突出位置。
五、课题研究的内容探究出一种适合林区中学英语教学实际的“初中英语教学模式及学生的学习方法”。
学习新的教学理念和课堂教学模式，了解全国新课改情况和初中英语教学的现状。
为本课题的研究寻找更多的'理论支持子课题的选择是根据我校的具体情况及教师在教学中遇到的问题，具有一定的可行性和可操作性。
子课题：初一学年：培养学生口语能力初二学年:培养学生记忆单词的方法和技巧初三学年：初中学生英语阅读兴趣及能力的培养语音室：初中学生英语听力的培养六、课题研究的预期目标1.通过研究，使本校英语组建设走上一个新的台阶，使本组的英语教师的专业素养有全面的、较大的提升。
2.通过研究，寻找英语教师如何提高课堂效率，培养学生形成良好的学习习惯，成为学习的主人，为终身学习奠定良好的基础。
七、课题研究的步骤本课题研究分四个阶段：1.课题研究提出阶段(20xx.9。
1-20xx9.10)课题组成员学习《英语课程标准》、了解当前英语。
提出本课题研究。
2.课题研究准备阶段(20xx.9--20xx.10)进一步查阅有关文献资料，学习相关教育理论，为课题研究储备丰富的理论依据。
收集与本课题有关的成功经验和个案资料。
3.课题研究实施阶段(20xx.10--20xx.6)(1)实践活动，积累素材。
(2)阶段性总结。
(3)反馈信息，总结经验4、总结阶段：(20xx、7)总结材料，撰写课题论文。
在相关理论的支撑下，进一步检验课题研究的实用价值，完成结题报告，并在本校进行推广。
2020教育科研课题工作实施方案2 一、研究的目的和意义：本课题是在实施基础教育课程改革的背景下提出的,其目的是通过研究促进教学方式的转变和优化。
因为教学方式的变革，关系到我们教育的质量，因此我们要以高度的热情和端正的态度，更新观念，转变角色，实施课改，推进素质教育，提高教学质量。
国家《教育科研“xx”课题指南》第41项推荐课题为“新课程背景下各学科课堂教学模式研究”。
我们的科研课题《历史高效课堂教学模式研究与实验》可以说是这一课题的子课题，是对这一课题的细化落实。
这一课题的完成，将有助于实现现有主要历史课堂教学模式的整合和优化，有助于教师对当前先进教学模式和教学策略的全面掌握。
二、研究的目标：熟练掌握现有历史学科的主要先进教学模式，分析评价整合，并力争推陈出新。
三、研究的可行性分析：首先，课题选项贴近我们的工作实际，课题组成员都是一线带课教师，教育科研可以从实践中，来到实践中去。
其次，科研课题资源丰富。
再者，学校对教学科研重视支持，本校是省级教学示范校，有着良好的科研工作环境。
最后，课题组成员搭配合理，从经验丰富的老教师到年富力强的年轻教师，从具有高端科研水平的硕士到初具科研能力的学士，是完成课题研究的人员保证。
四、研究的方法和步骤：(一)实验对象：结合课题中的具体模式，我们将在三个年级同步或逐步进行实验开展研究。
(二)研究方法：本研究将采取资料文献法、调查法、课堂教学实验和观察对比等一系列的方法，走理论与实践相结合的路子。
(三)研究步骤及任务：整个研究分五个阶段进行。
周期为一年(20xx年1月---20xx年12月)。
第一阶段：(20xx年1月---20xx年3月)科研资源搜集阶段。
这一阶段的主要任务是：通过各种可能的渠道尽快尽多地搜集各地各校各种形式的教学模式资源，渠道主要是利用报刊、杂志、网络、图书馆、人脉关系等，方向主要是名校名师和教育科研专家等，形式包括文字资料如论文、经验总结交流材料、教学科研心得、各地各校的机构网站和校园网的内部文件，网络视频和音像制品(如各省课堂教学优质课评选的优秀教学案例特别是近年山东省高中历史优质课评选中的优秀课例，各地培训教师使用的优秀教学案例等)。
第二阶段：(20xx年4月---20xx年7月)第一分析实验阶段。
这一阶段的主要任务是：对搜集到的资料进行归类整理，利用上学期的教学时间对先进的教学理念策略模式进行教学实验。
教学实验首先是观摩组内成员的观摩研讨课，课后共同研究讨论，改进完善课型，然后在完善的基础上由研究小组成员执教示范课并形成视频作为阶段性成果。
在实验的同时逐个形成教学模式的总结性报告。
第三阶段：(20xx年7月---20xx年8月)一期实验总结，科研资源再搜集阶段。
这一阶段的主要任务是：利用暑期对上学期的研究实验进行阶段性总结。
并为下学期的进一步研究做好基础性准备工作。
第四阶段：(20xx年9月---20xx年11月)第二分析实验阶段。
这一阶段的主要任务是：利用下学期的教学时间对余下的先进的教学理念策略模式进行教学实验。
在实验的同时逐个形成示范课教学视频和教学模式的总结性报告。
第五阶段：(20xx年12月---20xx年1月)结题阶段。
这一阶段的主要任务是：对整个课题研究进行全面性的总结。
对过程性和阶段性资料进行系统化整理。
在对前期阶段性研究成果整合的基础上形成最终成果，包括结集光盘和结题报告。
在研究过程中，会根据研究的进展情况适当进行各阶段以及阶段任务的调整，但尽量保持研究过程的不间断性。
五、科研成果形式1、教学案例个案分析资料;2、课堂教学展示视频光盘;3、结题报告。
2020教育科研课题工作实施方案3 一、课题名称：名师与教职工队伍建设研究二、课题研究的现实背景及意义培育一所好学校，必须培育一支素质过硬、作风优良的教职工队伍。
如果把一所好学校比作一座漂亮的大厦，那么，优秀教师就是支撑起这座大厦的栋梁。
名教师是优秀教师群体的重要组成部分，也是学校重要宝贵的教育教学资源之一。
单单一个名教师，也许起不到多大的作用，但是，对于一所好学校来说，名教师就是教职工队伍的引领者。
所以，在新课程改革高潮渐起的今天，各个学校都重视对教师队伍的建设，尤其是对优秀教师的渴求。
如何培育出更多的名教师和优秀教师，并最大程度的激发他们的工作热情、发挥模范引领带动作用，是摆在每一位教育管理者面前的重大课题，也是本课题研究的根本意义所在。
三、课题研究的理论依据1、国内外研究同一研究领域的概况关于名教师，国内外许多专家、学者对此进行过专门的研究。
尤其是进入知识经济时代，对名教师的内涵、名教师教师的思想品德、现代教育观念、法律意识、知识结构、基本技能、良好心态、外在形象、教学艺术、教育科研、现代教育技术应用等，不少学者进行了专门的探索与研究，并出版了《优秀教师全书》、《新课程优秀教师管理实用手册》等专著。
美国学者还专门研究了“美国成功教师的五个标准”、“成功教师的15条特征”、“成功教师八要素”等，对指导中小学教师在教育教学中走向成功发挥了重大作用。
关于学校优秀教师与教师队伍专业发展的关系研究，国内外也有所关注，但并不是很多。
如有的学者从教师专业发展与人力资源的关系出发，强调从以往关注教师的自治和个人发展，转而强调名教师与教师队伍整体专业发展的同伴互助、引领示范和合作文化，即首先建立积极的伙伴关系，以使双向学习，在此基础上加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业对话、沟通、协调和合作，共同分享经验，通过互动彼此支持，以减少教师由于孤立而导致的自发行为，从教师作为研究者走向同伴互动。
2、本课题研究的价值(1)有利于建设研究型学校，促进教师专业化发展和可持续发展;(2)有利于完善教师评价体系，激励教师自强不息，超越自我，实现自己美好的教育人生。
(3)有利于加强学校教师伍建设，推动学校管理改革，提高学校的办学效益四、课题研究的内容及预期目标(一)课题研究的内容本学期，我校课题研究的内容是“名师与教师队伍建设研究”。
以名师的成长环境、培养途径、作用与效益、与教师队伍成长之间联系等方面为主要研究对象，贴近名教师的工作实践和成长心路历程，探索名教师在教师队伍建设中发挥的主力军与引领者作用，并且结合这个课题，研究发挥名教师作用的途径与策略。
(二)预期目标认真制定课题研究实施方案，并精心组织实施，不断总结经验与教训，逐步探索出一条有利于名教师的成长、充分发挥名教师的模范引领示范带动作用的教职工队伍管理评价体系，为优秀教师的成长创造优越的环境条件。