部编版小学语文《读不完的大书》优质课教学设计
《读不完的大书》公开课一等奖创新教学设计_2
《读不完的大书》公开课一等奖创新教学设计《读不完的大书》教学设计教学目标：1.认识“麻、旋"等9个生字，会写“读、麻”等10个字，会写“高远、深思"等17个词语。
2.初步了解课文内容，知道课文从植物和动物两个方面具体描写了大自然的乐趣。
3.品读描写动物的语句，感受不同的动物带来的不同乐趣，感受语言的生动。
教学重点：1.初步了解课文内容，知道课文从植物和动物两个方面具体描写了大自然的乐趣。
2.品读描写动物的语句，感受不同的动物带来的不同乐趣，感受语言的生动。
教学难点：品读描写动物的语句，感受不同的动物带来的不同乐趣，感受语言的生动。
教学过程一、激发兴趣，质疑导入1.谈话激发兴趣老师给大家推荐一本与众不同的书，这本书怎么读也读不完。
2.依据课题质疑：看到课题你有什么问题？二、初读课文，学习字词1.自己读一读课文，读准字音。
2.认读词语，学习生字麻雀、盘旋、敬佩、千姿百态、竹笋、几寸、一副、秋高气爽（1）理解“寸”的字义，拓展组词。
（2）学习“副"字，对比“副”和“幅"的读音和字形，查字典区分字义及用法。
（3）在句子中读准字音：“盘旋、重瓣、千姿百态”。
结合图片理解“重瓣"。
3.指导书写（1）写好左右结构的字：“读、蚂、蚁、短”。
（2）学写上下结构的字：“梨、柔"，结合语文园地，知道撇和捺要写舒展。
（3）提醒注意笔顺：“蚁、栽”。
三、整体感知，梳理脉络1.读一读课文，想一想，题目中“读不完的大书"指的是什么？预设：从第六自然段知道，大自然就是这本读不完的大书。
2.再读第一段，这本书里都写了什么？3.品读词语和短语，想象画面，感受“世界万物”都是“好玩的东西",并摘抄生动的语言。
高远的天空，广阔的大地、浮云飞鸟、虾蟹游鱼、走兽昆虫、花草树木4.默读2至5自然段，找一找课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”，圈出相关词语。
5.给“好玩的东西"分分类，从而发现课文的篇章结构。
2023年部编版语文三年级上册读不完的大书说课(优选3篇)
部编版语文三年级上册读不完的大书说课（优选３篇）〖部编版语文三年级上册读不完的大书说课第【1】篇〗说教学目的：1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识6个生字。
说教学重、难点：1、理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。
2、认识6个生字。
说教学过程：1、激发情趣，导入新课。
有一本书很大，读也读不完，这是什么呢？〔大自然〕看到课题，你们想知道什么？让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐读书五”，从书中感受大自然，一起寻找答案吧！2、自由读课文，自主感知。
〔1〕、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感职权篇内容。
〔让学生自主选择读书方式，并引导学生整体把握文章内容，通过初度，让学生底可闻又出不理解。
〕〔2〕、小组互动：互读课文，进展正音。
〔3〕、集体交流读书所得，理解自主读书情况。
〔在初读课文，前线理解课文的根底上，感受大自然花草树木、充裕鸟兽给小朋友带来的快乐。
〕3、感情朗读，理解感悟。
(1)、像一项大自然中的鸟语花香。
〔通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。
〕〔2〕、把表达小作者仔细观察的句子找出来读一读，从中感受擅长观察是一种好习惯。
〔3〕、启发学生合作交流读懂了什么，杜勒克问有什么感想，引导学生说出自己的真情实感。
4、拓展延伸〔1〕、你见过大自然中的那些现象？〔2〕、你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。
5、检查识字。
6、推荐作业。
〔1〕、选择大自然中花草树木、充裕鸟兽其中一种进展观察，把收获和同学交流。
〔2〕、读《阅读》中的相关文章。
〖部编版语文三年级上册读不完的大书说课第【2】篇〗一、教学要求1.认读“昆、营、迁、货、诚、暑、橘、腻、袭、奥”10个生字；掌握由生字组成的词语，积累好词佳句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜欢和赞美之情。
3.联络生活实际，感悟课文内容，培养观察才能及审美情趣。
语文教案设计《读不完的大书》
语文教案设计《读不完的大书》《读不完的大书》语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的好词好句。
- 学会文中的生字词，理解由生字组成的词语的含义。
- 能仿照课文描写事物的方法，进行简单的片段写作。
2. 过程与方法目标- 通过朗读、默读、讨论等多种阅读方式，理解课文内容，体会大自然的奥秘和乐趣。
- 引导学生联系生活实际，分享自己在大自然中的发现，提高观察能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生热爱大自然的情感，培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，感受大自然的丰富多彩和无穷魅力。
例如，文中对大自然中各种事物的描写，像小麻雀、老鹰、蚂蚁等动物的活动，花草树木等植物的特点等，都是重点内容。
学生要能准确理解这些描写所传达出的大自然的奇妙之处。
- 学习文中的观察方法和描写方法。
比如作者是如何细致地观察动物的行为、植物的形态的，又是怎样用生动的语言将这些观察结果表达出来的。
例如，“小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。
老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。
蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
”这里通过对不同动物行为特点的描写，让读者感受到了大自然生物的多样性和趣味性。
2. 教学难点- 体会作者对大自然的热爱之情，并能在自己的写作中融入这种情感。
因为这需要学生不仅理解课文的字面意思，还要深入到作者的情感世界中，并且能够将这种情感在自己的表达中体现出来，这对于三年级的学生来说有一定的难度。
- 引导学生发现大自然中的“书本”内容，并能够有条理地进行描述。
大自然中的事物繁多且复杂，学生需要学会筛选和组织自己的观察所得，像作者一样从不同的角度去发现大自然中的趣味和奥秘。
三、教学方法1. 朗读法- 在课堂教学中，安排多次朗读环节。
首先是初读课文，让学生自由朗读，读准字音，读通句子。
部编版三年级上册语文读不完的大书教案
部编版三年级上册语文读不完的大书教案1. 引言《部编版三年级上册语文读不完的大书教案》是为了帮助三年级学生更好地阅读和理解语文教材中的长篇读物而编写的教学指导。
本教案将针对教材中的大书教学内容进行详细解读，并提供了一些针对性的教学建议和活动设计，帮助学生提高阅读理解能力，培养阅读兴趣，并加深对语文知识的理解和应用。
2. 教学目标•帮助学生熟悉教材中的大书内容，理解其主题和情节。
•提高学生的阅读速度和阅读理解能力。
•培养学生的阅读兴趣，促进学生对语文的喜爱。
•培养学生的思维能力和创造力，提升学生的语文表达能力。
3. 教学重点和难点3.1 教学重点•主要教材中的大书内容。
•阅读技巧和理解策略的训练。
3.2 教学难点•帮助学生理解大书的主题和情节。
•培养学生的阅读策略，提高阅读理解能力。
4. 教学内容和方法4.1 教学内容本教案将重点围绕以下教材内容展开教学： - P1《大话西游》 - P2《红楼梦》- P3《西游记》4.2 教学方法•教师讲解：通过讲解教材中大书的主题和情节，引导学生对故事进行深入理解。
•阅读训练：针对不同的大书内容，设计一系列的阅读训练活动，帮助学生提高阅读理解能力。
•讨论互动：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的互动和思维碰撞，提高学生的思维能力和创造力。
5. 教学建议和活动设计5.1 教学建议•在教学之前，教师应提前阅读教材中的大书内容，并做好相应的教学准备。
•鼓励学生多读故事书，积累阅读经验和词汇量。
•利用多媒体教学手段，如图片、视频等，增加教学的趣味性和互动性。
5.2 活动设计活动一：名著人物剧本创作学生分组，每个小组选择一个教材中的大书内容，创作一个简短的剧本。
在剧本中，学生可以根据自己的理解和想象，重新编排剧情和对话，展示出对故事的理解和表达能力。
活动二：故事续写学生分组，每个小组选择一个教材中的大书故事，展开故事的续写。
学生可以自由发挥，设定新的情节和发展，继续创作原故事的后续部分，从而培养学生的创造力和想象力。
2023年部编版语文三年级上册读不完的大书优秀教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册读不完的大书优秀教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册读不完的大书优秀教案第【1】篇〗教学目的：1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识6个生字。
教学重、难点：1、理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。
2、认识6个生字。
教学过程：1、激发情趣，导入新课。
有一本书很大，读也读不完，这是什么呢？〔大自然〕看到课题，你们想知道什么？让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐读书五”，从书中感受大自然，一起寻找答案吧！2、自由读课文，自主感知。
〔1〕、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感职权篇内容。
〔让学生自主选择读书方式，并引导学生整体把握文章内容，通过初度，让学生底可闻又出不理解。
〕〔2〕、小组互动：互读课文，进展正音。
〔3〕、集体交流读书所得，理解自主读书情况。
〔在初读课文，前线理解课文的根底上，感受大自然花草树木、充裕鸟兽给小朋友带来的快乐。
〕3、感情朗读，理解感悟。
(1)、像一项大自然中的鸟语花香。
〔通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。
〕〔2〕、把表达小作者仔细观察的句子找出来读一读，从中感受擅长观察是一种好习惯。
〔3〕、启发学生合作交流读懂了什么，杜勒克问有什么感想，引导学生说出自己的真情实感。
4、拓展延伸〔1〕、你见过大自然中的那些现象？〔2〕、你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。
5、检查识字。
6、推荐作业。
〔1〕、选择大自然中花草树木、充裕鸟兽其中一种进展观察，把收获和同学交流。
〔2〕、读《阅读》中的相关文章。
〖部编版语文三年级上册读不完的大书优秀教案第【2】篇〗教材分析本篇课文语言生动有趣。
尤其是描写动物活动的句子。
运用了许多精当妥帖的四字词语。
如“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”“高空盘旋”“展翅滑翔”“猛扑而下”等词语写出了小动物们活动时生动有趣的样子。
但是如果课堂中纯粹解释词语的意思并不能带给学生丰富的情感体验。
2023年部编版语文三年级上册读不完的大书教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级上册读不完的大书教学设计（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册读不完的大书教学设计第【1】篇〗教学要求：1、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对大自然的喜爱之情。
2、朗读课文，理解”读不完的大书”的含义。
3、激发热爱大自然的情感。
重点难点:1、感知课文内容，体会大自然的奥秘和乐趣。
2、对课文最后一个自然的理解。
教学准备：多媒体课件课时安排:第二课时教学过程一、激发情趣，导入新课1、出示谜语2、引出课题、板书课题二、初读课文，感知内容自由朗读，把课文读通顺、流畅，思考大自然里有哪些好玩的东西。
三、探究领略1、课文哪几个自然段具体写了大自然中好玩的东西。
2、默读2-5，找出作者具体写了哪些好玩的东西。
四、重点精读1、出示2自然段（1）朗读。
（2）课件展示，画面感受。
2、出示3自然段，生讲一讲蚂蚁搬食物、斗争的趣事。
3、作者还写了大自然中哪些有趣的现象，作者最喜欢什么，为什么？五、总结升华1、为什么说大自然”是一部看不完的大画册，读不完的大书。
”2、大自然里有哪些奥秘和乐趣。
六、拓展延伸文章的作者通过对大自然的动植物的描写，表达了对大自然的喜爱之情，既然大自然这么美，我们该怎样保护大自然呢？〖部编版语文三年级上册读不完的大书教学设计第【2】篇〗【教学目标】1. 通过课堂学习、形近字比较能正确认读“笋、副、旋、佩”等11个字，积累“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、井然有序、高空盘旋”等四字词语。
2. 通过品读描写动物的句子，进行多种方式的朗读。
借助、视频资料、想象画面、联系生活经验理解“叽叽喳喳、井然有序、高空盘旋”等词语，从声音、动作的具体描写等不同方面感受用词的丰富有趣，从而体会生动的语言。
3. 通过方法的指导，找出觉得生动有趣的语言，感受大自然的无穷乐趣，培养热爱大自然的情感。
【教学重难点】1.通过品读描写动物的句子，进行多种方式的朗读。
借助、视频资料、想象画面、联系生活经验理解“叽叽喳喳、井然有序、高空盘旋”等词语，从声音、动作的具体描写等不同方面感受用词的丰富有趣，从而体会生动的语言。
《读不完的大书》教学设计
《读不完的大书》教学设计《读不完的大书》教学设计1图片教材分析本课为部编版小学语文三年级上册第七单元的一篇精读课文。
课文把大自然比作一本读不完的大书。
通过对动植物的生动描写，体现了大自然无穷的奥秘和无尽的乐趣，培养了学生的观察能力，激发学生对大自然的热爱，产生一种强烈地想要探究大自然的兴趣。
课文语言生动优美。
一是表达方式变化多样，二是大自然中的事物当成人来写，融入自己的感受，使人感受到无穷无尽的乐趣。
本单元的语文要素为感受课文生动的语言，积累喜欢的语句；留心生活，把自己的想法记录下来。
本课紧紧围绕生动有趣的语言，引导学生感受大自然中有趣、好玩的事物，学习作者生动的描写手法，并能够试着将自己相要写的东西给写下来。
与本单元的单元要素是牢牢契合的。
图片图片教学目标1.通过小老师带读、开火车形式，认读词语，在读准字音的基础上读通句子。
2.通过分类认读，寻找课文中“有趣、好玩”的句子，体会语言的生动，感受大自然的乐趣。
3.能够仿照第二自然段，用生动的语言写一写动物的有趣。
图片图片教学过程一、揭题板书，激趣设疑1.谈谈读书的乐趣，导入课题——读不完的大书。
（板书课题）齐读课题。
同学们，赵老师在课前了解到呀，咱们班的同学都特别喜欢读书，个个都是阅读小达人！说说，你最喜欢阅读哪些方面的书？（科学、军事、话……）你们可真了不起！其实呀，赵老师平时也非常喜欢读书。
这节课，我们就一起来读一部特别的书吧——（板书）读不完的大书质疑问难。
同学们，看到这个课题，你有什么疑问呢？预设：这到底是一本什么样的书？为什么读不完？它到底有多大？里面究竟写了什么呢？3.是呀，课前呀，我们都做了一定的预习，谁来说一说，这本奇怪的大书，其实指的是什么呢？你是从哪里知道的？预设：大自然，最后一段。
4.齐读最后一段，边读边板书。
简笔画。
板书：大自然（无穷）（无尽）5.再读课题。
突出：读不完的大书是啊，大自然千变万化，里面有无穷无尽的奥秘和乐趣，怪不得说它是一本读不完的大书。
人教部编版小学语文读不完的大书 教学教案(多篇)
22 读不完的大书【核心素养目标】文化自信：借助课文优美的句子走进大自然，体会作者对大自然的喜爱之情。
语言运用：了解课文的主要内容，并且通过朗读、想象画面、联系生活等方式，感受课文中生动的语言并积累摘抄。
思维能力：能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。
审美创造：感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动并积累。
【课前解析】关注文本：本文以“读不完的大书”为题，既能激发起读者的阅读期待来，又提示读者只要用心“读”就能感受大自然带来的乐趣。
课文中有许多优美的句子，在教学中，让学生在朗读想象中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。
关注结构：课文描写的事物较多，但层次清晰。
第1自然段简单介绍了“我”在大自然中寻找的“好玩的东西”，引出来全文。
第2-5自然段重点描写了各种好玩的东西，如小麻雀、老鹰、蚂蚁及各种花草树木，从不同角度展现了大自然的乐趣。
结尾第6自然段呼应课题，赞美了大自然中的无尽乐趣。
关注描写：本文语言生动优美，值得体会和积累。
一是表达方式变化多样，突出了大自然带给人的乐趣。
如第2自然段写小麻雀、老鹰和蚂蚁的语句，先写动物的样子，再写给人留下的印象；第5自然段写竹子、棕榈的句子，运用了了拟人的修辞手法，赋予事物人的感情。
二是使用了许多精彩绝伦的四字词语，如“浮云飞鸟”“展翅滑翔”“雄健勇猛”“井然有序”，既突出事物的特点，又让语言具有节奏感。
三是“暑寒荣枯，有着不同的趣味”“另一种境界”等语句蕴含着无限张力，带给读者广阔的想象空间。
【教学目标】1.认识“仅、麻”等11个生字，会写“读、虾”等13个字，会写“高远、万物”等16个词语。
2.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。
（重点）3.能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。
（难点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“仅、麻”等11个生字，会写“读、虾”等13个字，会写“高远、万物”等16个词语。
最新部编版小学三年级语文上册第七单元《读不完的大书》名师教学设计
《读不完的大书》教案【教学内容】统编教材三年级上册第七单元第22课【教学目标】1.认识“读、虾、麻”等生字，会写“浮云飞鸟、虾蟹游鱼”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能从课文中感受到大自然的乐趣，找到相关语句，体会语言的生动。
3.能够发现课文语言表达的秘妙，学习通过摘抄的方式积累优美的词句。
【教学过程】任务一读一部特别的书1.谈话交流。
说说你读过的书，大约几天读完了这本书？2.学写生字“读”，补全课题，齐读课题。
3.自由读文，整体感知。
这部读不完的大书是什么？你是怎么知道的？4.指导朗读课文最后一个自然段，初步感受大自然是一部特别的书。
课件出示：大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
任务二读一部好玩的书1.在第二自然段中寻找大自然中“好玩”的事物，发现本段中的四字词语。
2.认读“浮云飞鸟、虾蟹游鱼”等四字词语，引导学生在朗读中发现这些词语在文中先后排列的规律。
课件出示：我五六岁的时候，就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。
高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。
3.借助词语排列规律背诵积累本段中的四字词语。
4.交流、摘抄自己喜欢的四字词语，感受大自然带给我们的乐趣。
任务三读一部会动的书1.寻找并认读第二自然中精当妥帖的四字词语。
2.将四字词语分别带入语句中，通过想象画面的方法指导学生有感情地朗读语句。
感受作者生动的表达。
分别出示：（1）小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。
（2）老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。
（3）蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
3.熟读成诵，尝试背诵。
任务四读一部美丽的书1.请学生朗读课文第三自然段，其他学生寻找这一段写了大自然这部书里的什么事物？2.男、女生分别朗读本段中描写花和草的句子。
部编版三年级语文上册第七单元《读不完的大书》优秀教案
部编版三年级语文上册第七单元《读不完的大书》优秀教案教案名称：一起读《读不完的大书》教学目标：1. 通过朗读、理解故事情节，培养学生对故事的兴趣和阅读的习惯。
2. 提高学生的语言表达能力，有条理地叙述故事情节。
3. 引导学生对故事的主题进行思考，培养学生的思维能力和创造性思维。
教学准备：1. 《读不完的大书》课文2. PPT课件或黑板3. 学生课本及练习册教学过程：引导学生自主学习：1. 阅读课文《读不完的大书》，让学生先自己读一遍，了解故事的大概内容。
2. 以小组形式，让学生讨论《读不完的大书》的故事情节和主题，并记录下来。
展示教学：1. 让学生将自己小组讨论的结果进行汇报，老师进行点评和总结，激发学生对于故事的思考和探索。
2. 使用PPT或黑板，将故事的情节进行整理和梳理，帮助学生对故事进行更深入的理解和记忆。
巩固提高：1. 师生互动：老师与学生进行对话，引导学生阐述和描述故事的主要情节，并进行必要的纠正和指导。
2. 同桌合作：让学生根据故事情节，与隔桌的同学一起讨论并练习，互相提问和回答问题。
3. 小组活动：将学生分成小组，每组选择一个情节，进行再创作或编写续篇，培养学生的创造思维和写作能力。
总结回顾：1. 进行课堂小结，让学生回答问题：“这个故事给我们带来了什么启示？”2. 学生进行自我评价，总结自己在本节课中的收获和不足之处。
拓展延伸：1. 鼓励学生自主选择其他喜欢的故事，进行朗读和分享，培养学生的阅读兴趣和爱好。
2. 引导学生寻找其他与《读不完的大书》相似的故事，进行比较和总结，并进行写作或口头表达。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够更好地理解《读不完的大书》的故事情节和主题，增强了学生对故事的阅读兴趣和阅读能力。
学生通过小组讨论和展示，增强了团队合作和表达能力。
学生在小组活动中进行再创作和编写续篇，培养了学生的创造思维和写作能力。
在以后的教学中，还可以通过其他类似的故事，进一步拓展学生的阅读和写作能力，培养学生的创造性思维。
最新人教统编版小学三年级语文上册《读不完的大书》第1课时优质课教案
最新人教统编版小学三年级语文上册《读不完的大书》第1课时优质课教案教材解析本文通过描写大自然中的飞鸟、昆虫及花草、树木这些“好玩的东西”，说明了大自然蕴含着无穷的奥秘和无尽的乐趣，是一本读不完的大书，表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情。
学情分析三年级的孩子都有一颗热爱大自然的心，都渴望亲近大自然、拥抱大自然。
因此，学习这篇课文，他们会有浓厚的兴趣，会不由自主地跟随作者一起去寻找大自然中好玩的东西，感受大自然的乐趣。
但要让学生将大自然与“书”联系起来，可能会有一定的难度。
教学建议语文学习不仅要抓住语言文字来理解文章内容，而且要紧扣语言文字来体验和感悟，在阅读中走进文本。
本课教学要通过多种形式的朗读，引导学生体会课文生动的语言，从字里行间感受作者对大自然的喜爱和赞美之情。
教学目标【知识与技能】1．掌握本课的重点生字、词语。
2．正确、流利地朗读课文，把握课文内容，感受大自然的乐趣。
3．能从课文里找出描写大自然中“好玩的东西”的语句，体会生动的语言。
4．能和同学交流在大自然这本“读不完的大书”中，自己读到了什么。
【过程与方法】通过“读、议、思”等多种学习方式品味生动的语言，感受大自然的乐趣。
【情感、态度与价值观】通过抓住文中描写的大自然里的“好玩的东西”，体会作者对大自然的喜爱和赞美之情，激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点重点1．掌握本课的重点生字、词语。
2．正确、流利地朗读课文，把握课文内容，感受大自然的乐趣。
难点1．能从课文里找出描写大自然中“好玩的东西”的语句，体会生动的语言。
2．能和同学交流在大自然这本“读不完的大书”中，自己读到了什么。
教学过程一、设疑导入，激发情趣同学们，你们喜欢读书吗？读书有哪些好处？(学生自由发言)结合我们的读书经历可知，书的厚度有限，总有读完的时候，而今天要学的这篇课文却向我们介绍了一本读不完的书，这是一本怎样的书呢？下面，让我们跟随作者一起去看一看吧！(板书课题：读不完的大书)二、初读课文，掌握生字词1．初读课文，借助文中的拼音把课文读通。
三年级上册语文22读不完的大书—精品教案
年级
三年级
学科
语文
主备教师
复备教师
课题
读不完的大书
课型
讲读
课时
1
教材及课标分析
《读不完的大书》这篇文章是部编版小学语文第五册第七单元中的一篇精读课文。课文体现了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。课文的重点是“联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有趣；理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。”
学生小组内识字、读词。
板
书
设
计
读不完的大书
引出大自然乐趣点题总结
教
学
反
思
在教学中创造性地使用教材，我对教材进行调整，变封闭为开放，让学生的阅读快乐从课本延伸到想象的空间，从课堂飞到课外，多形式多渠道地发展了学生的语文能力。
不足之处：这节课中我感到小组合作学习训练尚欠到位，小组的作用没有充分发挥出来，今后要加强这方面的培养训练。
2、你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。
学生谈感受。
四、检查识字。
教师出示生字学生认读并组词。（集体更正）
学生说说本节课的收获。
教师总结文章通过对野外与自家庭院环境的描述，说明了大自然是儿童的一本读不完的大树，赞美了对大自然的喜爱之情。（归纳总结式技能）
有感情的朗读课文，并去亲近大自然。
学生自由发言。
3、集体交流读书所得，了解自主读书情况。
4、感情朗读，理解感悟。
(1)、像一项大自然中的鸟语花香。
（通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。）
（2）、把体现小作者仔细观察的句子找出来读一读，从中感受善于观察是一种好习惯。
（3）、启发学生合作交流读懂了什么，有什么感想，引导学生说出自己的真情实感。
《读不完的大书》 教学设计
《读不完的大书》教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的奇妙与美丽。
2、认识“麻、旋”等生字，会写“读、昆”等生字，积累文中优美的语句。
3、引导学生体会作者对大自然的热爱之情，激发学生观察大自然、探索大自然的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受大自然的奇妙与有趣。
（2）掌握文中的生字词，能够正确书写和运用。
2、教学难点（1）体会作者对大自然的热爱之情，培养学生对大自然的敬畏之心。
（2）学习作者的观察方法和表达方法，提高学生的写作能力。
三、教学方法1、朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受语言的优美，理解课文内容。
2、讲授法：讲解生字词、重点语句和段落，帮助学生理解课文。
3、讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和合作精神。
4、直观教学法：利用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受大自然的奇妙。
四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在我们的生活中，有一本永远读不完的大书，你们知道是什么吗？（学生自由回答）2、今天，我们就来学习一篇新的课文《读不完的大书》，看看作者眼中的这本大书是什么。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。
2、检查生字词的读音（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。
（2）重点指导“麻、旋、笋”等字的读音。
3、默读课文，思考：作者眼中的“读不完的大书”指的是什么？4、学生交流，教师小结：作者眼中的“读不完的大书”指的是大自然。
（三）精读课文，感悟大自然的奇妙1、学习第一自然段（1）指名朗读第一自然段，思考：作者为什么说“大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书”？（2）学生交流，教师引导学生从“辽阔”“天空的浮云飞鸟”“地上的走兽昆虫、花草树木”等方面体会大自然的丰富多彩。
（3）指导朗读，读出大自然的辽阔和神奇。
2、学习第二自然段（1）自由朗读第二自然段，思考：作者在描写天空时，抓住了哪些事物？（2）学生交流，教师板书：浮云、飞鸟。
部编版语文三年级上册读不完的大书教案范文推荐3篇
部编版语文三年级上册读不完的大书教案范文推荐３篇〖部编版语文三年级上册读不完的大书教案范文第【1】篇〗第一课时课时目标：1.认读昆、营、迁、货、诚、暑、橘、腻、袭、奥10个生字;掌握由生字组成的词语，积累好词佳句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱和赞美之情。
3.联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。
4.激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。
教学重难点：1.联系生活经历，感悟文中内容，体会大自然的奥秘。
2.学习课文中的语言和写法，理解课文最后一段。
教学准备：1.生字、新词卡片。
2.课前布置学生观察自然界的飞鸟虫鱼、花草树木，收集有关的谜语。
教学过程：一、创设情境，猜谜引入1.小朋友们，老师想考考你们有关大自然的知识。
2.出示有关大自然花草树木、飞鸟虫鱼的谜语，让学生猜。
如：有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。
(鱼) 团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。
(蜜蜂)身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。
(青蛙)3.有位作者也写到了许多大自然中好玩的东西，让我们去看一看。
(板书课题：读不完的大书)二、初读课文，感知内容1.自由朗读，明确要求。
(1)把课文读通顺、流畅，思考课文有几个自然段，每段写什么。
(2)批画圈点，在不懂的地方做上记号。
2.交流学习体会。
(1)自由组合，互相交流学字学词收获。
(2)出示生字新词卡，联系上下文朗读品味。
重点指导：营、诚的韵母是后鼻音;腻的声母是鼻音n。
3.哪些同学把课文读好了，愿意读给我们听听吗(指名读，引导学生认真聆听评议)三、探究课文，细读领悟1.课文哪几个自然段具体写大自然中好玩的东西(第2～5自然段)2.默读第2～5自然段。
找出作者具体写了大自然中哪些好玩的东西。
(指名说，随机板书)3.分组朗读，小组轮读。
四、精读赏析，突破重点1.说说作者最喜欢什么，你从哪个自然段看出来的。
(课文第3自然段具体描述了蚂蚁搬家时井然有序、尽心尽力以及两军对垒时你死我活的勇敢忠诚令人不可思议)(1)大自然有写昆虫虽然很小，但它们的行为却往往让人不可思议，读蚂蚁搬家的情景，该用怎样的语气读呢(惊讶。
读不完的大书一等奖教案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版读不完的大书一等奖教案这是读不完的大书教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。
读不完的大书一等奖教案 1一、教学目标1.认识“麻、旋”等9个生字，会写“读、麻”等10个字，会写“高远、沉思”等17个词语。
2.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。
3.能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。
二、教学过程同学们，大家好，今天我们学习的内容是统编小学语文三年级上册第22课《读不完的大书》。
（一）激趣导入，引发期待同学们，你们喜欢大自然吗？让我们通过视频来欣赏一下。
（课件出示视频）请看，空中有浮云飞鸟，地上有房屋、池塘、竹林，一个小男孩在大自然的美景中沉思、遐想。
大自然，多么生动有趣！处处都是美景。
今天，我们要学习的是这个单元中描写大自然的第二篇课文。
请大家齐读课题。
（课件出示课文题目）（二）初读课文，认读字词，指导书写1.初读课文，示范朗读。
同学们，读完课题你最想知道什么？带着你的疑问，认真听课文朗读。
（课件出示课文朗读录音）2.认读课文词语。
（课件出示词语）我们一起来读词语。
高远沉思麻雀蚂蚁搬家井然精神趣味鲜美如同温柔倒映倒影画册无穷无尽乐趣3.写出本课的新单词。
(课件展示了这节课的生词)我们来看看这节课写的生词。
下面，我们来写“麻”和“册”字。
麻：“广字头”要写得大，将“林”包住，首笔点在竖中线的上端。
“林”的第二个“木”稍大，横画略超出“广字头”，最后一笔捺要写得舒展。
册：整体不要太宽，左边略小，右边略大。
横折钩中的“横”要写得短。
长横穿过左右两部分，略向右上倾斜。
拿出纸笔，每个字练习写两遍，注意书写姿势。
（三）梳理主要描写事物，初步把握课文内容1.读文释疑，揭示题意。
这篇课文一共有6个自然段，课文语言生动优美，请大家自由朗读课文。
边读边思考：这本“大书”指的是什么？“书中的内容”又是什么？（课件出示）从第一段我们知道这本书指的是自然。
部编版语文三年级上册读不完的大书教案模板(精选3篇)
部编版语文三年级上册读不完的大书教案模板（精选３篇）〖部编版语文三年级上册读不完的大书教案模板第【2】篇〗教学目标1.通过自主合作的学习方式认识“麻、旋”等9个生字；在教师的引导下，通过自主观察字形、分析字体结构，会写“读、册”等10个生字。
2.通过朗读课文，感受大自然的乐趣，明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书，体会作者语言的生动。
3.学习“我”善于观察的好习惯，仿照课文写一写自己在大自然这本“读不完的大书”中“读”到的内容。
02教学过程一、聊“读书”，学“大书”1.出示书籍封面。
围绕“读书”展开交流：同学们，你们爱读书吗？这些书读过吗哪本书让你觉得很有趣2.简介朱维之。
朱爷爷是一位爱读书的老爷爷，更是一位学贯中西的著名学者。
他一生从教六十余年，桃李满园，精通英语、日语、俄语等多国语言，著作等身，在我国教育界、学术界都享有崇高的声誉。
3.导入新课学习：今天我们要学习的课文，就是他向大家推荐“一部永远读不完的大书”。
这是一本什么样的书呢就让我们一起来学习这篇课文吧。
4.板书课题。
从字体结构入手，范写、教学“读”的书写：强调右半边“头”字中的横画要从言字旁的空白处起笔，最后两笔撇和点要写舒展。
二、听“大书”，读“大书”1.出示听读要求，教师范读课文。
要求：(1)圈画生字、不懂的生词。
(2)思考：这部“读不完的大书”是什么2.组织交流回答问题：这部“书”是什么？（大自然）3.出示自读要求，组织学生自读课文。
（1）读准字音，读通句子。
（2）用学过的方法试着理解生词。
（3）思考：朱爷爷为什么称大自然“是一部永远读不完的大书”4.检查生字词的自学情况。
(1）认读生字词。
出示词语：不仅麻雀盘旋敬佩姿态春笋几寸一副秋高气爽指名认读词语，交流认读时需要注意的地方。
重点教学：①“寸”。
出示“寸”字的演化过程图，解读并演示：一寸”的距离大约就是从手掌根至脉门的长度。
摸一摸脉门，能感觉到脉搏的跳动。
部编版语文三年级上册读不完的大书公开课教案推荐3篇
部编版语文三年级上册读不完的大书公开课教案推荐３篇〖部编版语文三年级上册读不完的大书公开课教案第【2】篇〗教学目的：1、通过阅读课文，使学生明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理，并学习我擅长观察的好习惯。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。
教学难点：感悟课文语言文字的美。
教学过程：一、导入课题，置疑激趣同学们，今天我们一起走进快乐读书屋，来领略祖国语言文字给我们带来的乐趣。
(板书课题)问：看了课题，你会提出什么问题呢(是什么内容是什么怎么样)二、自读自悟，学习生字1、自读课文，读准字音。
2、小组读，互相纠正读音。
3、出示字词，小组学习。
从以下几方面学习：1、有没有多音字;2、有没有需要辨音的字;3、哪个字你能扩词;4、完成填空4、交流学习生字。
三、品读课文，自我感知1、指名读文，考虑学生课伊始提出的问题。
2、答复下列问题：这本大书是什么(大自然)内容是什么(自然万物)这本书怎么样请你用一个词来概括。
3、自由读文，说说课文哪一句话或哪一段话你最喜欢，读一读，说说为什么学生广泛读文，并指导朗读。
(采用多种方式读出兴趣，在读中积累词语、感受文章的语言特点)四、总结进步，拓展延伸1、分组读全文。
2、齐读最后一段，你能将结尾再补充一句话吗(点出仔细观察)五、板书设计读不完的大书大自然自然万物细心观察〖部编版语文三年级上册读不完的大书公开课教案第【3】篇〗如果说《一只窝囊的大老虎》给团队带来的成长是文本的解读，是对学生的认识，对生活的感悟的话，那么《读不完的大书》就给选手带来了全方位的成长。
执教这节课的刘贵霞老师是一位非常好学的年轻老师。
虽然工作的时间短，但是对教材有自己的看法，也积累了一些教学的经验。
她本来的语调是激昂而高亢的，通过这次的磨炼，变得浑厚且低沉。
这还仅仅是她其中之一的改变。
反正，磨课到最后都是磨人。
琢磨的过程，本身挺好玩儿的。
《读不完的大书》 教学设计
《读不完的大书》教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的神奇与美妙。
2、体会作者对大自然的热爱之情，激发学生观察大自然、探索大自然的兴趣。
3、学习作者的写作方法，培养学生的观察力和想象力，提高写作能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受大自然的神奇与美妙。
（2）体会作者对大自然的热爱之情。
2、教学难点学习作者的写作方法，培养学生的观察力和想象力，提高写作能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、启发式教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，有一本永远读不完的大书，那就是大自然。
今天，我们就来学习一篇新的课文——《读不完的大书》，一起去感受大自然的魅力。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的读音。
3、思考：课文中“读不完的大书”指的是什么？（三）精读课文，深入理解1、学习第一自然段（1）指名朗读第一自然段。
（2）思考：作者在第一自然段中提到了哪两种“好玩的东西”？（3）引导学生理解“高远的天空，广阔的大地”所展现的广阔视野。
2、学习第二自然段（1）自由朗读第二自然段。
（2）思考：天空中的“浮云飞鸟”有什么特点？（3）引导学生感受浮云的变幻无穷和飞鸟的姿态各异。
3、学习第三自然段（1）默读第三自然段。
（2）说说作者在这一自然段中描写了哪些植物？（3）引导学生体会花草树木的生长变化和千姿百态。
4、学习第四自然段（1）大声朗读第四自然段。
（2）找出描写小麻雀和老鹰的句子，体会它们的不同特点。
（3）思考：作者为什么说“大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书”？5、小组讨论（1）小组交流自己在大自然中观察到的有趣事物。
（2）讨论：大自然为什么是一本读不完的大书？（四）总结升华1、引导学生回顾课文内容，总结大自然的神奇与美妙。
2、让学生谈谈自己对大自然的感受和体会，激发学生对大自然的热爱之情。
读不完的大书(教案) 部编版语文三年级上册
读不完的大书（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1.理解课文《读不完的大书》中的故事情节，认识主人公阿银和他的父亲；2.学习善于思考，发现细节，亲身体验问题解决的过程；3.提高学生的阅读能力和写作能力，培养学生的创造性思维。
二、教学重点、难点教学重点：学生理解和把握故事情节，感受问题解决的过程。
教学难点：如何引导学生自主思考，提高学生的创造性思维和写作能力。
三、教学过程设计1. 导入新课•通过简单有趣的小游戏引出课题：流行什么书、学生都喜欢看什么样的书？扯到《读不完的大书》还有什么大书？2. 观看图片，预测故事情节•在全班同学的帮助下，设计一张故事情节的制图：阐述故事人物和场景，尽可能简洁地讲清故事情节，引导学生预测下一步的情节。
3. 形式多样的阅读•学生分组进行朗读，并用不同翻译方法进行阅读，分析该翻译下表达的意思和情感，让学生进一步理解这段内容。
•以内容为线索，逐字逐句读过《读不完的大书》的生动语言，指出文章中比较有特色的表达方法，并分析阐述。
•小组读其他童话故事，与《读不完的大书》比较，讨论两个故事之间的区别和联系，并提炼故事的主旨。
4. 细节分析•让学生将故事情节进行逐步的剖析，掌握发生在故事中的突出事件和细节。
讲述“书本被白蚁吃坏了”的情节，通过相关阅读内容和教材提供的信息，帮助学生认识白蚁、提出需要注意的问题、以及它们的危害。
•以家务为例，引导学生认识财物保管的重要性，让学生认真对待自己的文具和图书。
5. 想象创作•引导学生阅读更多相关文献，了解关于各种书籍的相关知识。
把这些知识灵活地应用到购书和借书中，做好记录和整理工作，并运用已有知识，创作一篇短文：“我做了个好阅读人”。
四、教学反思通过本次教学，学生体验了关于“读不完的大书”这个话题，了解到了书籍的价值以及细节上的保养和注意事项。
期间，老师在引导和帮助学生的过程中，多次引导学生自主思考，自己动手解决问题。
应该说，这次教学的目标已经达到，并让课堂变得富有趣味性，注重学生积极参与。
22《读不完的大书》(教学设计)部编版语文三年级上册
22《读不完的大书》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够理解课文内容，感受大自然的神奇和美妙；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；培养学生朗读课文的能力，提高学生的语言表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；通过观察大自然，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念；激发学生对阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
二、教学内容1. 课文内容：本课选自部编版语文三年级上册，是一篇描写大自然中各种生物共生共荣、相互依存的科普文章。
文章以“读不完的大书”为题，通过讲述大自然中的动植物相互依存、相互制约的关系，引导学生关注生态环境，保护大自然。
2. 生字词：本课共有8个生字，14个新词。
要求学生能够正确认读、书写生字词，并能够用新词造句。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受大自然的神奇和美妙；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；培养学生朗读课文的能力，提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点：理解课文中的生物共生共荣、相互依存的关系；培养学生观察大自然、关注生态环境的观念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示大自然中的生物多样性，引导学生关注生态环境，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的段落，并思考课后问题。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己喜欢的段落，讨论课后问题，达成共识。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，引导学生理解生物共生共荣、相互依存的关系。
5. 课堂小结：教师总结本课的主要内容，强调大自然中生物之间相互依存、相互制约的关系。
六、板书设计1. 课题：《读不完的大书》2. 内容：课文主要内容、生字词、课后问题3. 设计：以大自然为主题，通过图画、文字相结合的方式展示课文内容，突出生物共生共荣、相互依存的关系。
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《读不完的大书》第一课时教学设计
教学目标：
1.借助拼音，随文识记“旋、佩”等9个生字，准确、流利、有感情地朗读课文。
2.紧扣学习单，探寻多样表达，并尝试仿写。
3.多样朗读，想象画面，体会语言生动，感受大自然的乐趣。
重难点：体会生动的语言，仿照课文写一写。
教学过程：
课前谈话：聊聊读过的那些书
小朋友们，老师听说你们非常爱读书，这是一个非常好的习惯。
最近都读了哪些书？有些什么收获？
给予表达支架：我读了（）这本书，知道了（）。
读书能让我们收获更多的知识！做个小调查：你们花了多少时间读完了刚刚分享的那本课外书？
一、交流，引自然之书
（一）推荐大书
师：今天老师也要为大家推荐一本书，但是这本书与我们读过的书很不一样，它永远也读不完，相信你们读了之后也会有很多收获的，我们一起去认识一下它吧！
1.出示课题：读不完的大书。
2.齐读课题。
（二）明确书名
师：这本大书到底指什么呢？通过预习，有没有哪位同学知道的？
1.指名学生说。
2.寻找依据。
你是从哪里找到的答案呢？相机出示课文最后一段：“大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
”
①齐读本段。
②教师小结：原来文章的最后一段明确地告诉了我们这本读不完的大书指的就是“大自然”。
读了这个自然段，你还知道了什么？
③全班交流。
读不完的原因是大自然有无穷的奥秘，有无尽的乐趣
④抓住“无穷无尽”来指导朗读。
⑤你们觉得用“读不完的大书”来做课题好在哪里？
（三）回顾所学，激发兴趣
教师出示篇章页，引导：在本单元的学习中，我们一起走进大自然，在21课中，我们聆听了《大自然的声音》，这是大自然馈赠给我们的珍贵礼物，今天，让我们走进《读不完的大书》，看看大自然带给我们的无穷无尽的奥秘和乐趣。
二、读文，理文章内容
出示读书要求：
1.自由读课文，读准生字，读通句子。
2.边读边思考：文中都写了大自然中哪些“好玩的东西”？用
“”圈出相关事物。
（一）知晓内容
请生汇报读书成果。
教师板贴事物
世界万物
小麻雀、老鹰、蚂蚁
花、草
果树
竹子、棕榈
（二）梳理
师：文中所写的事物都被聪明的你们找到了，哪位小朋友能按照课文顺序，给这些事物分分组呢？
1.认真观察，发现规律。
世界万物——动物——植物
2.借助作业本，巩固。
出示作业本第4题，请学生填写。
核对。
教师小结：作者先写世界万物不仅好玩，还让人沉思和遐想，再具体描写了动物、植物，最后再写大自然是读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
多么有顺序呀！
三、交流，悟生动语言
（一）紧扣关键词，感好玩之物多
出示第一自然段。