任课教师试卷分析模板
教学成绩试卷分析(共3篇)
教学成绩试卷分析（共3篇）第1篇：试卷及成绩分析试卷及成绩分析 28中解水秀俗话说“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”，而“考”和“分”都要通过一个载体来实现。
这个载体就是试卷，它是检验学生学习情况及教师授课情况和工具。
一、成绩分析的作用 1、成绩分析的反馈作用教育是一个连续性的长期过程，教学质量的优劣，归根到底取决于教学双方，但教师起着关键性的作用。
需要学生与教师之间不断地实现“反馈-矫正”。
考试成绩作为教学效果反馈的一种主要形式，通过考试成绩分析，对前一阶段教学效果作出评定，对教师的教学实践和学生的学习活动都具有极大的激励作用，同时对于教与学双方都需要通过获得反馈，及时了解情况，及时作出补救。
对任课教师来说，教师通过成绩分析可以了解学生掌握知识和技能的程度。
了解熟悉对考试成绩分析的反馈利用机制，有助于全面提高教育教学质量。
对于学生个体成绩而言，既有了参照对象，又能比较出某学生成绩在团体中的位置，有利于激发学生的学习积极性，确立自己的学习目标；对于学生团体成绩而言，既能反映出一般水平和分布状况，又便于团体间的对照比较，引发竞争意识。
２、成绩分析的对教学管理的指导作用知识需要组织，学生需要管理，教学进程则需要经营。
教师对学生答题时普遍存在的问题进行分析，可找出教学方面、学生方面和教学管理方面造成这些问题的主要原因，并提出今后教学过程中具体改进意见和措施，使教师成为学生最有效的管理者。
成绩分析可以指导教学计划的修订，指导教学方法的改进。
二、基于问题分析的改进措施１、帮助学生端正学习态度，激发学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力，消除学生畏难情绪，抓住学生课堂良好表现，放大学生的闪光点，多夸奖、多鼓励，让学习成为学生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力。
２、重视章节测试，加强章节考试成绩的监控，认真做好试题分析和成绩分析，帮助学生找到学习中存在的问题，进而解决问题。
３、自身多去听资深教师和优秀教师的课，多向他们请教，努力提升自身的专业知识水平和教学水平；平时注意多积累有趣的物理现象和简单易操作的探究性趣味实验，让学生能参与其中，在参与中学习物理。
小学数学教师业务考试试卷分析精选
小学数学教师业务考试试卷分析一、试卷特点本次试卷题型丰富，覆盖面广。
既有对小学数学教师对政治理论知识学习内容的考查，又有对小学数学教师对基础知识理解和把握的考查。
本次试卷很好的测试小学数学任课教师政治理论、专业知识和业务能力的培养，达到了预期的测试效果。
二、本人考试成绩情况分析本人参加此次小学数学教师业务考试成绩为88分，综合成绩判断等次为：合格。
三、原因分析本人参加本次小学数学教师业务考试成绩自我感觉不理想，没有达到预期的测试成绩，经过分析我认为有以下原因：1、本人在做计算题及解析题方面失分较多，自身在阅读中提取信息能力较弱，形成计算做题的能力不强。
2、本人的政治理论学习记忆不扎实，小学数学基础知识掌握不牢固，出现本该会做的政治理论测试题，频频失分的现象。
3、本人还没有养成认真审题的好习惯。
总觉得自己从事小学数学任教已经快十年了，此次业务考试题很简单，结果粗心大意导致没有平时成绩理想。
4、本人对小学数学新课程标准的学习把握还不够精准，存在学习了，没有做到真正的融会贯通。
四、改进措施1、注重兴趣的培养及良好习惯的养成。
在今后的业务考试中，本人要努力做好政治理论知识的学习和把握，合理安排好小学数学试卷类型各环节学习，使自己对数学产生浓厚的兴趣。
与此同时，本人仍然要坚持培养自身良好的考试习惯，培养自身认真做题，认真检查，科学复习的良好习惯。
2、加强基础知识的巩固提高。
数学题计算是小学数学业务测试的重要内容之一。
因此，在今后的业务考试测试中仍然要注重加强自身政治理论和基础知识的练习，多做题，切实加强自身对做计算题正确率的掌握。
3、加强对新课程标准的运用和把握。
在今后的学习中，本人要切实提高对小学数学新课程标准的学习把握，做到真正的融会贯通。
总之，本人还有很多地方需要不断改进，不断吸取经验教训，还需要向其他优秀的教师不断学习，切实提高自身政治理论和计算能力水平，争取在今后的业务能力测试中取得更加优异的成绩。
教师期末考试试卷分析与总结(10篇)
教师期末考试试卷分析与总结（10篇）教师期末考试试卷分析与总结篇1本次测试卷在难度、结构、题型等方面与以前的测试卷基本保持一致，下面就本卷特点、学生答题得失分析、对今后教学的启示等方面作些分析、谈点看法。
一、试题特点本卷分为三大块，综合考察了学生各方面的能力。
全卷考查的三大块、知识点及分数见下表：略综观这份试卷，体现以下特点：1、试卷强调基础。
从以上对积累与运用的考查类型的列举不难看出，试卷强调学生应全面掌握知识、重点把握基础。
2、试卷重视以人为本、强调情感熏陶。
无论是《鸟的天堂》的阅读，还是课外阅读，都有意识的将情感的熏陶贯穿其中，让学生在学习中学做人、在考试中被感动。
3、作文命题贴近学生的思想和生活实际，使他们有话可说。
要求以“感动”为话题作文，内容范围比较宽泛，可写物、人或事件，学生个个有话说，有内容写，给予学生广阔的、自由发挥空间，有利于学生表达自己的主观感受，能引发学生的真情实感。
二、批改中发现的问题。
1、学生对成语意思掌握不够熟练，因此容易张冠李戴，引号的用法不够明确。
文学常识掌握较差，词语的感情色彩理解不够，古诗名句的默写中易出错别字。
2、课内阅读出自本册略读课文，但学生掌握情况不容乐观。
3、作文时详略的把握，主题的凸显、句子的训练都有待进一步提高。
4.试卷上有五处错误。
其中有两个拼错的拼音字和另外三个问题，影响学生回答。
建议加强校对。
5、病句的判断较为隐蔽，大多数学生不知所云。
对说明方法的判断，建议不要从记忆的角度去考查，从理解的角度考查更能显现学生掌握情况。
三、试卷对今后教学的启示1、注重对学生基础知识的积累。
从基础开始，注重基础的积累，同时注重积累的多样化，从不同方面丰富学生的语文知识。
2、加强学生的阅读辅导。
相信所有老师对学生课内阅读都能做得无可挑剔，但是，学生语文知识的掌握，并不全靠老师讲解，真正的高分学生是一些喜欢阅读、喜欢看课外书的孩子。
在课外书中，学生能接触到更多的词语，能欣赏到更多优美而不拘一格的句子，能得到与课文不一样的人生体验，自然能促进学生语文知识的长促进步。
英语任课教师考试分析
英语任课教师考试分析一、试卷整体情况和答题情况该试卷试题结构，试题总体难度适中，内容贴近学生生活、贴近时代，知识覆盖面广。
以课本为依托，重视语言知识的积累，同时有突出语篇阅读，考查了课本上的语言知识，让学生感到平时的教学与考试密切相关，从而促使他们重视平时的学习和考前的复习。
整份试卷总体上来说体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力的原则，让学生体会到学习英语并非一朝一夕，一定要厚积薄发，试卷对英语教师的教与学生的学起到了较好的导向作用。
通过检测，90分以上的有32人，80分以上有190人，60分以上的有892人，最高分95分，最低分5分。
二、试卷内容第一节：单项填空单项填空主要考查了常规的一些单词、短语、语法项目，句子结构也并不复杂。
单选覆盖面较广，涉及到：冠词，时态，副词，介词（短语），名词、数词，动词（情态助动词）和动词短语辨析，固定短语及交际用语，但单项填空题得分率偏低，这说明学生并没有精学，学生的基础知识和基础语法还有待进一步巩固。
所以在教学中，我们还是要以教材为载体，扎实地做好英语常规教学，夯实基础，积累词汇，帮助学生梳理语言及语法知识，构建完善知识结构，为学生形成听、说、读、写的能力打下坚实的基础。
第二节：完形填空完形填空部分文章的体裁为一篇介绍文，主要介绍了家乡四季的天气和户外运动，由课本内容综合改编而来。
题目不偏不怪，难易适中，结构严谨，题目设置巧妙。
侧重考查学生对语境、语义和语篇的深层理解，要求学生能在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的横向联系由此可见，如何提高学生的语篇理解能力，培养学生的语感，也是提高完形填空得分的关键所在。
本题得分较往年稍稍有所提高，但是也有好多学生出现不认真阅读短文而蒙猜答案的现象，如全部答AAAA，或者BBBB。
第三部分：阅读理解阅读理解为两篇介绍性的说明文，第一篇运用课本中学生熟悉的语句介绍了我县几个著名旅游点的情况，内容贴近生活，充分体现了英语学习的“学以致用”，第二篇为一片介绍新农村社区的短文。
初中数学老师试卷分析模板
一、试卷概述1. 试卷名称：_______年级_______册_______单元测试卷2. 试卷类型：期中/期末/单元测试3. 试题数量：_______题4. 总分：_______分5. 考试时间：_______分钟二、试卷分析1. 试题难度分析（1）容易题：_______题，占总分_______%（2）中等题：_______题，占总分_______%（3）难题：_______题，占总分_______%2. 试题内容分析（1）基础知识：_______题，占总分_______%（2）基本技能：_______题，占总分_______%（3）综合应用：_______题，占总分_______%（4）探究创新：_______题，占总分_______%3. 试题分布分析（1）选择题：_______题，占总分_______%（2）填空题：_______题，占总分_______%（3）解答题：_______题，占总分_______%4. 学生答题情况分析（1）总体答题情况：_______%（2）优秀率：_______%（3）及格率：_______%（4）不及格率：_______%5. 学生答题中存在的问题（1）基础知识掌握不牢固，如_______题（2）基本技能运用不灵活，如_______题（3）综合应用能力不足，如_______题（4）探究创新能力有限，如_______题三、教学建议1. 加强基础知识教学，帮助学生牢固掌握基本概念、公式、定理等。
2. 注重基本技能训练，提高学生的计算能力、推理能力、空间想象能力等。
3. 优化综合应用题设计，培养学生分析问题、解决问题的能力。
4. 鼓励学生参与探究活动，培养学生的创新意识和实践能力。
5. 加强对学生答题情况的分析，针对学生存在的问题进行个别辅导。
6. 定期组织模拟考试，提高学生的应试能力。
7. 注重教学方法的创新，提高课堂教学效率。
四、总结本次试卷分析旨在帮助教师了解学生的整体学习情况，找出教学中的不足，为今后的教学工作提供参考。
试卷分析模板
（2015-2016学年第__1__学期）
课程名称：课程代码：课程性质：学分：
任课教师：班级名称：
考试形式：
考试日期：
人数：
统计分析
成
绩分布
等级
优秀(90-100)
良好(80-89)
中等(70;60)
人数
7
5
9
7
17
比例
16%
11%
20%
16%
38%
注：本表于考试结束后、试卷归档之前填写，经教研室主任审核后一式两份，与试卷归档、各系（院）保存各一份。
平均成绩
65.2
难
度
适中
偏易
偏难
太易
太难
效
果
分
析
1.从各个分数段学生人数分布情况看成绩与预期相符。
2.考试内容与教学大纲和考核大纲的要求相符合，无超纲现象，效果良好。
3.试卷难度与教学大纲、教学要求相符，无偏题、怪题以及降低试题难度的现象等。
4.对学生失分较多的题目为作图题，主要原因平时课后主动作图练习不够。失分较少的题目为填空题，主要是基本常识掌握情况较好。
改
进
措
施
1.教师在今后命题过程中，应当注重专业常识、综合运用方面的考核。
2.教师在今后讲课过程中，应当侧重工作实际方面应用知识的讲解。
3.学生今后在该门课程的学习过程中，应结合实践理解理论知识；教师应从知识运用方面加强引导和指导才能使学生学好该门课程。
任课教师签字：
教研室主任（签字）：年月日
系主任（签字）：年月日
任课老师成绩分析模板
_____年级_____班_______学科试卷分析表
（ ）学年第（ ）学期年月日
任课教师
课程名称
考试内容
班级
考试日期
卷面满分
参考人数
及格人数
及格率
学生成绩分析
分数段Leabharlann 人数比例学生平均分
试题难易程度比例
难
中
易
分析内容
内容
分析结果
1.从各个分数段学生人数分布情况看成绩是否与预期相符，如不符合，分析其原因。
2.结合难度系数，分析试卷难度是否与教学大纲、教学要求相符，有无偏题、怪题以及降低试题难度的现等。
3.分析学生对知识点的掌握情况。对学生失分较多的题目和失分较少的题目，分析其原因。
4.今后的改进措施
(完整word版)试卷分析模板
附件 2学院试卷解析报告（________学年第 ____学期）课程名称：课程代码：课程性质：学分：任课教师：班级名称：考试形式：考试日期：人数：等级优秀 (90-100)优秀 (80-89)中等 (70-79)及格 (60-69)不及格 (<60)成绩人数分比率统布计均匀成绩标准差分难适中 (0.20-0.30)偏易 (0.15-0.20)偏难 (0.30-0.35)太易 ( <0.15 )太难 ( >0.35 )析度区优 ( >0.40 )良 ( 0.30-0.40 )中 ( 0.20-0.29)差 ( <0.20 )分度1.从各个分数段学生人数分布状况看作绩能否与预期吻合，如不吻合，解析其原由。
2.联合教课大纲和试卷试题，解析考试内容与教课大纲和核查大纲的要求的吻合程度（可以用百分比表示），有无超纲现象，成效如何。
3.联合难度系数，解析试卷难度能否与教课大纲、教课要求吻合，有无偏题、怪题以及降低试题难度的现象等。
4.解析学生对知识点的掌握状况。
对学生失分许多的题目和失分较少的题目，解析其原由。
效果分析依据期末考试状况，总结教师教与学生学、考试命题和阅卷评分过程中存在的问题及有待改进之处，并提出1.教师在今后命题过程中，应该注意哪些问题，有什么建讲和建议；2.教师在今后授课过程中，应该注意哪些问题，在哪些方面需要改进，哪些方面需要增强；3.学生今后在该门课程的学习过程中，应从哪些方面下手；教师应从哪些方面增强指引和指导才能努力使学生学好该门课程。
改进措施任课教师署名：教研室主任（署名）：年月日系主任（署名）：年月日注：本表于考试结束后、试卷归档以前填写，经教研室主任审查后一式两份，与试卷归档、各系（院）保存各一份。
附件 1《试卷解析报告》中相关看法解说1、标准差：设有一组共n 个数据x1, x2,, x n，x是它们的均匀值。
称S 1[( x1x ) 2( x2x ) 2( x n x) 2 ] n为这n 个数据的标准差。
个人任教学科试卷分析表 (2)
2.注重英语课堂教学实效。使学生获得必需的语言知识、技能，提高学生的综合语言的运用能力，尤其是对学习方式的指导。
3.日常教学中要注意灵活处理教学内容，结合学生身边的生活实际，丰富英语教学，培养学生的英语语言语感。
4.要培优转差，快乐教学。尊重学生的个体差异，关心、爱护学困生，切实加强对学困生的辅导，重要的是帮助他们建立学习英语的自信心。
试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。
三、典型题例分析（说明：得分率高的题目及原因、得分率差的题目及原因，各分析3-4小题）
题号
典型题例举
得分率高或低的原因
三．4
五．4.6
六．6
A.This is a bear. B. Is this a bear?
四、制约质量提升的主要原因（说明：分析原因请围绕课堂、学生、教师、训练等方面展开。学校特别寻求独特的做法和经验。）
1）．学生的基础知识掌握不扎实，尤其对词的记忆和句子的理解；
2）．学生对基本的语法概念比较模糊，语法知识混淆不清，不能够灵活应用；
3）．学生的知识面狭窄，理解能力不强，卷面上仍有很多不该出现的错误；
4）．综合语言运用能力较差。知识语言运用能力和思维能力较差。
5）．部分学生没有养成良好的学习习惯。
五、提升质量的措施
1.教师要继续深入学习，转变教育观念,认真学习和领会新课程标准的理念，积极投身到基础教育课程改革实践中去，自觉体现英语教育新理念，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，提高学生对英语的学习兴趣。
教师考试试题分析模板
教师考试试题分析模板一、单项选择题1. 教师考试中，哪一项是考查教师对教育理念的理解？A. 教育心理学B. 教育法律法规C. 教育学原理D. 教育技术学答案：C2. 教师考试中，关于学生发展规律的考查通常属于哪个部分？A. 教育心理学B. 教育法律法规C. 教育学原理D. 教育技术学答案：A3. 教师考试中，哪一项是考查教师对教育法律法规的掌握？A. 教育心理学B. 教育法律法规C. 教育学原理D. 教育技术学答案：B二、多项选择题1. 教师考试中，下列哪些内容属于教育学原理的考查范围？A. 教育目的B. 教育方法C. 教育评价D. 教育技术答案：A、B、C2. 教师考试中，哪些因素会影响教师的教育教学效果？A. 教师的专业知识B. 教师的教学技能C. 教师的人格魅力D. 学校的硬件设施答案：A、B、C三、判断题1. 教师考试中，教育心理学部分主要考查教师对学生心理发展规律的理解。
（对）2. 教师考试中，教育技术学部分主要考查教师对现代教育技术的应用能力。
（对）四、简答题1. 简述教师考试中教育法律法规部分的重要性。
答案：教育法律法规部分在教师考试中的重要性体现在对教师法律意识的培养，确保教师在教育教学过程中能够遵守相关法律法规，保护学生权益，维护教育秩序。
2. 简述教师考试中教育学原理部分对教师专业发展的作用。
答案：教育学原理部分对教师专业发展的作用主要体现在帮助教师建立科学的教育观念，掌握有效的教学方法，促进教师在教育教学实践中不断反思和成长。
结束语：通过以上试题分析，可以看出教师考试涵盖了教育理念、学生发展规律、教育法律法规等多个方面，旨在全面考查教师的专业素养和教育教学能力。
希望考生能够通过这些试题，更好地理解和掌握教师考试的考查重点，为成为一名合格的教师打下坚实的基础。
教师月考试卷分析总结与反思(优秀5篇)
教师月考试卷分析总结与反思(优秀5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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试卷分析教学反思万能模板
---试卷分析教学反思一、试卷概述1. 试卷名称：______2. 考试目的：______3. 考试形式：______4. 考试时间：______5. 考试内容范围：______二、考试内容分析1. 题型及分布：- 题型：______（如：选择题、填空题、解答题等） - 数量及分值分布：______2. 知识点考察：- 主要知识点：______- 知识点分布：______3. 试题难易程度：- 简单题：______（数量及占比）- 中等难度题：______（数量及占比）- 难题：______（数量及占比）4. 试题质量分析：- 科学性：______- 合理性：______- 难易程度：______三、考生答题情况分析1. 答题时间分配：- 各题型平均答题时间：______- 时间分配合理性：______2. 答题错误分布：- 错误题型及占比：______- 主要错误原因：______3. 答题技巧分析：- 考生答题技巧：______- 存在问题：______四、教学建议1. 教学内容：- 调整教学重点：______- 补充相关知识点：______2. 教学方法：- 改进教学方法：______- 增强课堂互动：______3. 练习与辅导：- 增加练习题：______- 加强辅导和答疑：______五、结论与建议1. 结论：- 总结试卷分析结果，指出优点和不足：______2. 建议：- 针对性问题提出改进措施：______- 为下阶段教学提供参考：______---请注意，这只是一个基本的模板，您可以根据自己的教学实际情况进行调整和补充。
在撰写教学反思时，要注重分析问题、总结经验，以便不断提高教学质量。
教师试卷分析
教师试卷分析教师试卷分析7篇教师试卷分析1不记得是哪位教师说过：想要拥有优秀的学生，你首先要让自我成为一个优秀的教师。
我记住了这句话，也将成为优秀教师作为了自我一向努力的方向!然而，此刻的我，还并不优秀，我只是尽量让自我成为这样的语文教师。
一、做一个会讲故事的语文教师。
学生爱听故事，语文教师，就要善于讲故事。
神秘的神话传说，悠久的历史故事，慷慨激昂的革命故事，名人伟人的成长故事，感人至深的感动中国，最美人物的美丽人生……只要你会讲故事，只要你讲得生动趣味感人，学生就会被你吸引，学生的学生时代的回忆里，必须有你的故事，美丽着他们的成长记忆!还记得我给他们讲“四大吝啬鬼”的故事，很是让他们困惑;我讲阿Q的哲学，又让他们感叹;还记得我给这些农村孩子讲《红楼梦》中黛玉初进贾府，讲到宝玉摔玉的情节后就戛然而止，吊足了学生的胃口。
于是，班级上，就出现了两个“红楼迷”，竟然用不到两个月的时间读完了整本书，也就有了给全班同学讲《红楼梦》的伟大殊荣!我，不仅仅让自我会讲故事，也要让我的学生会讲故事。
在我的班级中，有“宏瑞讲坛”，主讲人是袁鸿瑞，讲述的是他在《百家讲坛》听到的故事;也有“海垚开讲”，讲的是很多女生都不爱看的三国故事。
能成为主讲人，真是学生羡慕得不得了的荣耀啊!我期望有更多的人跃跃欲试，更期望自我的班级中，故事多，讲故事的人也多!二、做一个能写文章的语文教师。
语文教师是必须要教学生学写文章的，不能想象，一个自我都不会写文章的语文教师，是怎样能够教会孩子们会写文章。
所以，语文教师想要让自我优秀，就必须要让自我写得一手好文章。
你不必成为作家，成为诗人，只要你能用自我的笔，用自我的语言，形象地告诉学生，文章能够怎样写，就能够了。
那么，在你的学生的心目中，你就是作家，你就是诗人。
还记得在学过《背影》之后，我在作文指导课《父亲》的课堂上朗读自我的下水文《父亲，你在天堂还好吗?》，感动了学生哭泣，也让自我落泪;还记得在学过《春》之后，我给学生朗读下水文《春之遐想》，他们看我时的眼神，充满敬慕;还记得在研究课题《古诗词积累与运用》的过程中，在指导学生在作文中运用古诗词的下水文《中国诗，歌四季》中，因为化用很多的古诗词，学生看我时那崇拜的眼神。
教师考试分析总结范例(最新3篇)
教师考试分析总结范例（最新3篇）教师考试分析总结篇一根据几年来的教学实践，我认为高三历史第一轮复习中试卷评讲课必须有以下几个步骤。
第一，充分准备。
每次考试后，教师必须对试卷进行认真批阅、仔细分析。
通过试卷批阅，分析统计出具体错题量及具体问题所在。
与高一、高二阶段的考试相比，我觉得高三历史第一轮复习的练习应在学生做错的题目上下工夫，设计几道与试题内容、题型相关的备用题，以便在评讲时有的放矢，让学生明确练习的目标。
第二，总体小结。
上课开始，教师要向学生说明本次练习的意图、考试的范围、试卷的基本特点、试题的难易度、班级平均分以及本班与其他班级相比所处的位置，要求学生明确自己的坐标，认识试题与高考试题之间的联系，强调考试说明的有关要求在本卷中的落实情况，使学生对本卷有个明确的认识。
第三，重点评讲。
每次考试题目较多，每题都仔细评讲是不可能的。
我的做法是，在课前将试卷发放给学生，要求学生先将错题找出并订正。
评讲时要重视以下几个方面：（1）注意错因分析。
评讲时，教师不仅要指出“错在哪里”，更重要的是要引导学生分析错误的原因。
对于错误率较高的题要集中力量评讲，确保课堂教学的高效。
如在选择题的解答中，常见的错误原因主要有以下几方面：①审题粗心大意、忽视审题干和选择方向，对题干的内涵不能准确把握等；②对于历史概念的认识模糊不清；③对于历史基础知识的记忆不准确、不到位；④解题方法不当等。
（2）注意整体知识结构和知识间的联系。
评讲时，要通过对一道题的讲解，让学生从一个知识点联系到整个知识网，注意整体知识结构和知识点的联系。
切忌就题论题，力争通过试卷的评讲，既复习巩固旧知识，又对学生有启发，让学生有新思考和新收获，使试卷评讲课起到归纳整理知识、构建知识系统的作用。
如一次考试中考查了热点问题——农业问题，但题目主要侧重于考查农业发展的表现。
那么，在评讲该试题时应注意对古代农业发展的原因与条件进行综合分析，对重农抑商政策的影响、评价进行复习等，甚至可联系中国近现代的有关知识评讲。
试卷分析模板(精选10篇)
试卷分析^p 模板〔精选10篇〕篇1：试卷分析^p 一、总体分析^p本次期末测试卷根本上把握住了教材的资料，难易适度，既注重对学生根底知识的考察(拼音、写字、识字、观察、积累等)，又注重对学生各方面潜力的培养，试题活。
二、试卷分析^p第一题看拼音写词语，完成较为理想，失分不多。
第二题选取正确的读音，局部学生将呜咽的咽读成了yan，将稚拙的拙读成了第二声，导致扣分。
第三题圈错别字，完成较好。
第四题补充成语，并任选一个成语造句，完成较好。
第五题给加点的字选取正确的解释，完成较好。
第六题按要求完成句子，第4小题失分较多，绝大局部学生没能正确理解题意，而是自行写了一句比喻句，导致扣分。
第七题积累与运用，主要失分在第3小题，把《咏柳》整首诗默写出来，导致扣分。
第八题阅读理解，一小局部学生将第3小题直接遗漏，第6小题写出打比方的好处，局部学生没能正确写出，导致扣分。
第八题习作，资料为写与父母之间感人的故事，由于之前写过类似的作文，所以完成较好。
三、改善措施。
1、注重学生审题潜力的培养，要鼓励学生自己动脑考虑，进步审题的潜力。
2、培养学生的人在阅读态度，平时进步要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强。
3、对个别学生要加强辅导，个性是要进步课堂教学效率。
4、加强优等生的培养，学困生的指导，进步优等生人数。
篇2：试卷分析^p 一、根本状况分析^p此次语文考试卷的命题资料为“三大块”：第一局部是积累与运用;第二局部是阅读;第三局部是习作。
其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考察了学生对汉语拼音、字、词、句、课文及古诗文的积累、理解、运用的状况，又检测了学生阅读的潜力，贴合年段要求，表达了《语文课程标准》的精神和要求。
二、考试结果及分析^p1.状况分析^p :根本数据分析^p ：本班共43人，平均分86.24，优秀学生31人，1人不及格。
从以上成绩看，成绩并不理想。
2.板块分析^p(1)积累与运用答题分析^p第一题：看拼音写词语，并能发现规律。
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教师姓名
学科名称
英语
考试时间
考试形式
闭卷
课程类型
R 必修
□ 选修Ⅰ □ 选修Ⅱ
命题方式
□ 集体
R 个人
□ 题库
□ 外订
考试方式 阅卷方式
□ 开卷
R 闭卷
□ 其它
□ 交叉流水 R 学科流水 □ 单独
班级
最高分
最低分
实考人数
试卷 质量 分析
60-100 人数 ％
40-59分 人数 ％
20-39分 人பைடு நூலகம் ％
0-19分 人数 ％
及格率 人数 ％
平均分
学生答 卷情况 分析
本次考试试题共7大道，包括阅读理解，五选五，完形填空，短语翻译，适当形式填空，选词填空，短文改 错和写作。试卷共120的卷面分，然后折算为150总分，是根据高考分数来计算的。此次考试，我所在班级 的学生得分基本靠选择题，对于后面需要自己填写单词的题基本没分。阅读理解： 阅读题难度不大，但是 对于学生来说还是很难，学生正确率很低，甚至有的学生全错。答题率低的原因主要还是单词不会，做题 时大多靠猜。完形填空：完形填空难度不大，但是对于学生来说还是很难，选项里的单词都不会，更不用
1：减少单词的听写量，每次10个，保证单词的听写质量。在一个单元的听写结束后再重新听写一遍2：在 讲了某个知识点后，针对这一知识点反复做练习，多布置练习册上的阅读理解题和完形填空题。3：在上课 的时候，多给学生思考和反应的空间，并且把当堂课的重点知识反复操练。4：讲解作文之后，再给学生讲
解所写的句子可以用于哪些其他形式的作文。
教学中 1：在平时的教学中，单词听写效果不理想，并且单词听写重复率较低，因此导致学生对单词很陌生。2：
存在的 平时练习过少，只注重知识点的讲解却忽视了练习，导致学生在考试过程中不知道怎么去做题。3：在上课
问题
时候，我讲解的知识点太多，重复率太低，因此学生有的时候会搞混，有的时候反而觉得陌生了。
下一阶 段整改 措施
审核 意见
备课组长意意见： 学科组长意见： 教研室意见 ：
年月 日 年月 日 年月 日 ————学校教研室
说连词成句了，并且在考试过程中学生没有耐心，存在乱选现象。短语翻译题全是平时学过的，听写过 的，但是正确率也很低。书面表达：此次考试作文话题是空余时间的兴趣爱好，总分是25分，改卷标准是 写对一点给5分，一大部分同学还是能够得10分左右，但也有学生直接抄前面的阅读理解，有的直接空白。
综合 质量 分析