浅谈高中地理教学

浅谈高中地理教学

在高中地理的学习中，学生们不仅要掌握每一个知识点，还要具备很强的学习能力。教师们也要尽量保持与时代的同步性，帮助学生们提高自主学习的能力，为促进学生的发展不懈努力。当代教育家们普遍认为，学生自主学习能力的提高，不仅能帮助学生培养良好的学习习惯，还能挖掘学生的潜能、增加学生的知识储备。所以，教师在平时的课堂上，就要引导学生学会自主学习。高中地理不同于其他课程以理论知识为主，它还包括着实践操作。学生们只有改变自己当前的学习方式，才能改善自己的学习质量和效率，也为其他课程的学习做铺垫。笔者在这篇文章中，以自主学习的定义为基础，列举出了几点能够提高学生自主学习能力的建议。

一、自主学习的定义

从字面上来看，自主学习是指学生在没有老师的要求下自己进行学习，在课堂以外的时间通过自己努力来收获知识。由此可见，自主学习的亲体是学生去积极主动的学习。学生们要从被动学习中挣脱出来，主动去接触、学习新知识。这种学习模式，不仅可以有效改善学生的学习质量，使学习这件事变得更有趣，还能促进学生独立学习习惯的养成，改善学生的思维学习方法。让学生们进行自主学习，是目前高中地理教学的重中之重，它要求学生们打破传统的教学模式，根据时代的发展调整自己的学习方法，从而促进高中地理教学改革的推进。有一点需要注意，自主学习并不代表教师可以不管学生，让学生放飞自我地去自学。笔者在这里所说的自主学习，指的是学生在教师的指导下积极主动思考，并不断通过课后自学来完善自我知识结构，从而获得真正的进步。

二、培养学生自主学习能力的几点小建议

1. 教师转变教学观念

传统的教学课堂上，通常是教师为学生灌输知识，学生只一味地被动接受却不主动思考，造成对知识的“消化不良”。特别是对于学习能力较差的学生，他们对知识的吸收能力本就不理想，这种教学模式无疑是雪上加霜。学生们在课堂上消化不了新知识，到了课下自主学习效果又较差，如此恶性循环下去自然不能取得好成绩。这就要求教师们改变教学方法，课堂上不再局限于对物理课本知识的讲解，多给学生创造一些参与课堂的机会，让学生们思考、提问、互相切磋。这样不仅提高了课堂效率，学生们对于知识的探索热情也会得到提高。同时，教师不要吝嗇自己对学生的鼓励、表扬。教师应该经常对学生的可取之处进行表扬鼓励，这样可以让学生对学习充满热情，也会让学生主动去自我学习。

2.激发高中学生对地理的学习兴趣

兴趣通常能激发学生们产生学习的激情与动力，所以，想办法让学生培养好学习兴趣是让学生学好高中地理的前提所在。针对此点，笔者有自己的几个小建

议，具体展开如下：

（1）教师增加课堂互动，主动改善师生关系

高中地理教学课堂中，教师应主动增加与学生的互动，充分调动学生们的课堂学习热情。除此之外，学生要积极配合教师的教学活动，多多参与到课堂互动中来。众所周知，课堂上让学生们多角度全方位的思考与学习，有助于学生创造性思维的激发，促进学生培养自主学习的能力。

（2）合理运用地图，让学生活学活用

地理知识的学习，肯定离不开地图的应用。因此，教师在高中地理日常的课堂中，要合理运用地图工具。让学生们多识图、多画图，有助于丰富学习的想象能力。教师在日常的地理教材知识点的教学过程中，要充分理解教材的每一个场景，并将之还原到地图中来，加深学生对知识点的印象。同时，教师还应该积极引导学生利用地图来进行自主学习。这种学习方法，有助于学生养成良好的思维方式，分析地理问题与地理现象时能全方位、多角度地进行思考。

（3）合理创设教学情境

教师只有让学生对自己所讲的内容产生好奇心，才能激发学生对知识、对问题的探索欲，才能让学生积极踊跃参与到课堂中来。并且，教师不能总局限于标准答案，倾听学生答案中的可取之处。教师应当启发学生运用新知识来进行解答，这样能有效促进学生的思考。在此过程中，教师还要注意自己设置的问题学生是否有能力解答出来。也就是说，教师对问题的难度要合理的把控，确保学生经过自己的思考与努力能解答出来。

3.学生掌握正确学习方法

众所周知，对任何一门学科的学习而言，正确的学习方法都占有十分重要的地位。正确的学习方法，可以帮助学生减轻学习负担，避免学生对庞杂的知识产生抵触心理。因此，教师对高中地理知识中的易错点与难点要多加讲解，并引导学生发现其中的解题规律，从而提高解题效率。同时，学生在课下习题训练中，要对自己的错题进行摘抄整理，并多多分析归纳出自己的薄弱项，进而多做针对性练习。日积月累下来，学生便可以总结出一定的学习规律，进而掌握正确的学习方法。

总结：学生们在高中地理学科的日常学习过程中，要正确使用地图工具，学会自我总结与归纳反思。同时，教师应该通过各种途径来引导学生进行自主学习，比如在课堂上营造轻松自由的学习氛围、增加与学生的互动、对学生采取鼓励教学等。学生们只有提高了独立自主学习的能力，才能真正学好高中地理这门学科。