《列夫托尔斯泰》导学案附答案

8《列夫•托尔斯泰》导学案
【学习目标】
1.品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙语描写形貌的手法。

2.体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。

3.了解列夫·托尔斯泰的生平和人生追求及其精神境界。

【学习重点】
品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙语描写形貌的手法。

【学习难点】
了解列夫·托尔斯泰的生平和人生追求及其精神境界。

第一课时
【导学过程】
一、导入
19世纪俄国最伟大的作家托尔斯泰，以其不朽的著作赢得了世界广大读者的广泛关注。

对于他，我们一直只闻其名，未见其人。

你想知道他的外貌吗？就让我们来看一看奥地利作家茨威格是怎样用入木三分又妙趣横生的语言描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的肖像画的,请你跟随作者的笔端，来解读托尔斯泰的那双智慧的眼睛，进而感悟他的人格魅力。

二、自主学习
1.指导学生积累字词。

（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。

黝．（yǒu）黑滞．（zhì）留愚钝．（dùn）禁锢．（gù）轩．（xuān）昂犀．（xī）利
粗糙．（cāo）甲胄．（zhòu）鬈．发（quán）绺．（liǔ）尴．尬．（gān gà）
（2）学生结合具体语境理解词义。

鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。

正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着。

形容严肃或拘谨的样子。

广袤无垠：广阔无边。

古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。

颔首低眉：低着头，显得很谦卑恭顺的样子。

2.作者简介
斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。

擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。

作品有《月光小巷》《看不见的珍藏》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》等。

他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。

他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。

但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人念念不忘的人和事。

三、合作探究
（一）整体感知
课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？
【交流点拨】可分两部分：
第一部分(1～5段)主要刻画列夫·托尔斯泰的外貌特征。

第二部分(6～9段)描写列夫·托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。

（二）深层探究
默读第一部分思考：
1.这一部分具体刻画了托尔斯泰怎样的外貌特征？
【交流点拨】
须发特点：“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地”；
面部轮廓：“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙”；
穿戴方面：“对他来说，穿这件大衣，还是那件大衣，戴这顶帽子，还是那顶帽子，都没有什么不合适”。

总之，托尔斯泰的外貌会令拜访者感到失望。

2. 作者主要运用了什么修辞来刻画托尔斯泰的外貌？体现在文中的什么地方？有什么作用？
【交流点拨】作者对托尔斯泰外貌的描写，主要运用了比喻、夸张的修辞手法。

描写眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。

描写须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。

他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。

描写皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。

描写鼻子：一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。

作用：形象逼真，使特征更加鲜明，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生丰富的想象。

3.本部分对托尔斯泰外貌的描写，突出了他的什么特点？
【交流点拨】突出了两个方面的特点：一是托尔斯泰外貌平庸甚至丑陋，二是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来。

写他相貌平庸既是对他外貌作真实地刻画，也是为了说明他是俄国人民大众的普通一员，与全体俄国人民同呼吸共命运。

四、当堂达标：
1．下列各项中，加点字注音全对的一项是( D)
A．胡髭．(zì) 尴尬．(gà) 粗劣．(liè) 两颊．(jiá)
B．侏．儒(zhū) 蒙昧．(mèi) 甲胄．(wèi) 纠．缠(jiū)
C．广袤．(mào) 无垠．(gēn) 掩饰．(shì) 鬈．发(quán)
D．敦．实(dūn) 颔．首(hàn) 乡绅．(shēn) 长髯．(rán)
(解析：A项“髭”应读“zī”；B项“胄”应读“zhòu”；C项“垠”应读“yín”。

)
2．请找出下列词语中的错别字并改正。

粗制烂造默默无声藏污纳洉正襟威坐
诚皇诚恐
五、分层作业设计
1.必做题：配套练习1、2、3、4
2.选做题：配套练习5，拓展拔高
第二课时
一、新课导入
上节课我们整体了解了托尔斯泰，他奇特的外貌给我们留下了极为深刻的印象，尤其是他那双眼睛，似乎穿透了我们的心灵，下面就让我们去感受他犀利的目光吧！
二、合作与探究
默读第二部分思考：
1.本部分是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的？
【交流点拨】(1)犀利目光；(2)目光蕴情丰富；(3)眼睛有威力；(4)赞美目光犀利，同时揭示他人生的不幸。

2.在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？
【交流点拨】因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分地表现出来。

作者对托尔斯泰眼睛的描写，已经不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代作出准确、深入、全面的描绘，成为时代的代言人。

3.文章表达了作者怎样的感情？
【交流点拨】托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品。

作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。

文章的字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬和赞美之情。

三、交流展示
（二）语言品析
1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。

【交流点拨】夸张描写，突出作为作家的托尔斯泰能把万事万物尽收眼底的观察力，作为一个世界文豪，他的作品反映了社会生活的各个层面。

突出了他眼睛观察的敏锐性和丰富性。

2.这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。

【交流点拨】运用比喻的修辞手法，突出了托尔斯泰的文学创作来自对社会生活人间百态的观察、研究的特点，同时他的作品准确地表现出社会生活的方方面面。

3.它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。

【交流点拨】运用夸张和比喻的修辞手法，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象。

四、当堂检测（堂堂清）
1．下列加点词语运用有误的一项是( A )
A．李云龙浑身透出一股粗犷自信的气质，虽是粗布土军装，但站在军装笔挺的晋军将领中，仍给
人鹤立鸡群之感。

B．自从她最爱的小狗去世后，郁郁寡欢的情绪一直笼罩着她。

C．在这广袤无垠的草原上，享受清风拂面，顿感心旷神怡。

D．每当上司训话时，她总是颔首低眉，不争辩。

2. 下列句子没有使用修辞手法的一项是( B )
A．宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根。

A．宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根。

B．像我这么个生着宽鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，不会找到幸福。

C．这道月光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。

D．托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。

3．某班举行以“走近名人——托尔斯泰”为主题的综合性学习活动，请你参加，并完成下面题目。

(1)为了营造活动气氛，请你紧扣活动主题拟写一则宣传标语。

示例：读巨人著作，做时代先锋。

(2)班级将举办托尔斯泰的作品展览，请你写出他的代表作品的名称。

《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。

(3)请你为托尔斯泰拟写一段颁奖词。

沧桑的面孔却有着天才的灵魂，锐利的双眼代表着高超的境界。

他的笔是一把利剑，直直劈开世人冷漠的面具；他的文字是一曲小调，婉转唤醒世人愚钝的良知。

站起来，他是高耸入云的乌拉尔山；倒
下去，他是深远悠长的伏尔加河。

五、分层作业设计
1.必做题：配套练习5
2.选做题：课后研讨与练习三。

【反思与记载】。