《胎生和卵生动物》活动设计

《胎生和卵生》活动设计

____大班科学

教科书依据本节教学设计来源于西安出版社2009年6月第一版发行的《新编儿童活动课程用书》大班科学（上册）内容。

一、设计思路

1、指点思想与设计理念：陶行知先生说：“做中教，做中学，做中求进步”，在整个活动我遵循儿童的学习规律和年龄特点，以儿童为主体，变“要我学”为“我要学”，利用多媒体等现代化教学手段创设丰富多彩的活动情境、引导儿童在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，并发挥探究式教学的优势，让孩子们在游戏化的活动中获得快乐的同时，增长见识、习得技能。教科书学情分析：

著名的大教育家陈鹤琴先生指出：我们要利用大自然、大社会作为我们的活教科书。而《胎生与卵生》这个活动，就是一个很好的题材。她让孩子了解动物胎生与卵生两种生殖方式，探讨我们的大自然哪些动物属于胎生、哪些动物属于卵生？孩子们往往对动物的生殖方式很模糊，于是，我根据孩子们对动物喜爱的特点设计了本次活动。在本次活动中，我打算让孩子们收集自己喜欢的动物的资料，同时为儿童创设自由表现和表达的空间，在活动中协助儿童将原有的经验聚集起来、明晰起来，形成对动物生殖方式的初步了解，提升了儿童的经验，满足了孩子们的好奇心，感慨到大自然的神奇。从而对儿童渗透保护动物的德育教育。

2、活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。我在活动中起一个引导者、合作者、支持者的作用，和孩子们共同活动，共同感受，我从认知、水平和情感三方面提出了本次活动的目标。

（1）、认知上：通过观看课件和讲述等活动，初步了解相关动物卵生和胎生

的生殖方式及其发育过程。水平上：能分清胎生动物和卵生动物。

（2）、以游戏的形式贯穿教学活动，在整个活动中都以儿童自主参与游戏活动为主。

（3）、情感上激发对动物的探索兴趣，增强对小动物的热爱情感。

（4）、使用多媒体课件丰富儿童词汇：胎生、卵生，知道常见动物是卵生还是胎生的。

3、教学重点与难点：

（1）.活动重点：能分清胎生动物和卵生动物。

（2）.活动难点：初步了解相关动物卵生和胎生的基本常识。

二、活动准备：

动物头饰若干、课件

三、活动过程

（一）、游戏情境的导入：

师：今天我们教室来了一位客人，看，是谁来了呀？（小鸟）小鸟长大了，它想飞到外面去看看周围的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。

（二）、游戏活动的准备——多媒体课件

观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。

（三）、游戏活动过程——播放课件

1、看课件了解卵生动物的常识。

（1）.观看蜻蜓的课件。

（1）提问：故事里小鸟碰到了谁？蜻蜓妈妈在干什么？

（2）蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢？它把卵子生在哪？它的宝宝是怎样长大的？老师根据儿童的回答出示ppt课件，（卵→幼虫→蜻蜓）

（3）师：还有哪些动物和蜻蜓一样也是产卵的？（出示ppt课件：蝴蝶、

苍蝇、蚊子）

（4）师：小朋友知道得真多，小鸟谢谢你们告诉了它这么多知识，它继续往前飞，又会看见什么呢？

（2）．观看母鸡的课件。

（1）小鸟看到谁在干什么？母鸡是怎样生宝宝的？老师根据儿童的回答出示ppt课件（母鸡→鸡蛋→小鸡）

（2）师：还有哪些动物会生蛋呢？（出示ppt课件：鸭、鹅、鸟）

小结：像这些动物妈妈先产卵,小宝宝呆在卵里，吸收卵里的养分，然后持续的变化长大，最后长成和妈妈一样的动物叫卵生动物.这样动物妈妈生宝宝的方式有个好听名字叫：卵生。

（3）扩散思维：还有哪些动物也是卵生动物？（出示ppt课件：鹰、蚂蚁、鱼、壁虎）

师小结：其实动物界里，很多鸟类、昆虫类、鱼类、爬行类都是卵生动物。

2、了解胎生动物的相关常识。

（1）是不是所有的动物都是卵生动物的呢？（不是）

（2）出示ppt课件，猫的图片，猫妈妈生下的宝宝是谁？它长的怎么样？

（3）出示ppt课件，狗的图片，狗妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样？（引导儿童观察小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一个模样就有头、身体、四肢、尾巴，还要喝妈妈的奶长大呢。）

小结：像小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一样的动物叫胎生动物。这样动物妈妈生宝宝的方式也有一个好听的名字叫：胎生。

（4）发散性思考：出示ppt课件，大象是胎生动物还是卵生动物？还有哪些动物也是胎生动物？（出示ppt课件，猪、牛、兔……）

师小结：其实在动物界，很多哺乳动物都是胎生动物。（适时向儿童渗透保

护动物的德育教育。）

3、巩固卵生动物和胎生动物。

（1）分别出示各种小动物ppt课件，儿童猜猜它是卵生动物？还是胎生动物？

（2）儿童讲述后，老师逐一出示答案。

4、出示ppt课件，以竞赛的形式组织儿童游戏。

1、师介绍参赛小组，红队：红队红队，红队必胜，耶！

绿队：绿队绿队，健康快乐！耶。

2、师介绍游戏规则：老师出示动物图片让儿童分辨它属于胎生还是卵生动物，请每队队员实行举手抢答，答对的小组队员自己插上一面小红旗，抢答结束后以红旗多的一队获胜。

3、总结得分情况，祝贺获胜小组。

（四）、游戏活动的延伸

师：小朋友今天表现的真棒，小鸟邀请我们参加森林舞会，小朋友们想不想去？带上头饰上车吧！胎生动物做一号车，卵生动物坐二号车，请售票员检查小动物是否上对了车。

音乐响，开车出发吧！

四、教学反思：

此次活动内容体现了直接兴趣性，活动性、整体性和发展性。活动组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动、儿童与环境互动）的原理，始终以动静结合融入的形式展开，符合儿童身心发育特点，轻松儿童在轻松、愉快的气氛和实践中了解简单的科学常识。

优点：

1、有效地教学设计。

教学设计的合理与否，直接关系到这节课的成败，而教学设计是基于对本班