“植物学生物学”学习指南

《植物生物学》学习指南

期中、期末考试即理论教学考核，采用能调动学生主动思考的问题，有利于学生的合理发挥和对问题综合分析能力的提高。平时成绩考核包括学生课堂发言、作业、小组讨论或研究记录、小论文和课堂陈述等多元化的形式。

课程简介：植物生物学是生物科学专业的专业必修核心课，从细胞到生态系统等不同层次，揭示植物的形态结构与功能、生长与发育、生理与代谢、遗传与进化、植物多样性，以及与环境相互关系等生命活动的客观规律的一门非常重要的专业基础课程。通过本课程的学习，使学生系统掌握植物学的基础知识、基本理论和基本技能，培养学生的创新精神和独立观察、分析和解决实际问题的能力，为学好后续课程打好基础，以满足培养高质量的、适应现代素质教育要求的植物生物科学专业人才的要求。

教学方法：

注重理论与实践结合，按照循序渐进、深入浅出的认识规律组织教学活动。除采取讲课、实践外，更注重启发式教学，多使用视听辅助媒体鼓励自学讨论，培养学生严密的思维和发现问题、解决问题的能力。

课程的重点难点多是植物微观结构、生长发育机制等，可采取复习旧课巩固新课、举例、总结类比、讨论、提问等方式强化记忆、帮助学生掌握重点和理解难点。在教学中：

1.教学以教师讲授为主，结合学生利用网络或多媒体课件自学。教师课堂教学时采用多媒体讲授（幻灯片主要内容中英对照），以大量图片，采用多媒体讲授（幻灯片主要内容中英对照），结合大量图片、实验解剖观察、实物展示和课外实习观察讲解知识点，通过课堂小讨论加强学生对知识的理解和巩固。

2. 教学以学生自主学习和汇报为主，教师总结指点为辅，师生、生生互动，提高学习兴趣，扩大知识面。

3. 教师在植物生物学教学网站答疑；组织植物生物学学习讨论群。

4. 加强实践教学。

教材:周云龙.植物生物学（第3版）. 北京:高等教育出版社, 2011.

推荐阅读书目：

1.陆时万、吴国芳等.植物学（上下册）. 北京:高等教育出版社, 2005

2.杨继等.植物生物学.第2版. 北京:高等教育出版社, 2007

3.杨世杰.植物生物学.第2版. 北京:高等教育出版社, 2012

4.潘瑞炽.植物生理学. 第7版. 北京:高等教育出版社, 2012

5.马炜梁. 植物学. 北京:高等教育出版社, 2009

6.Alison M. Smith 等著,瞿礼嘉等译. 植物生物学. 北京:科学出版社, 2012

7.辛普森（Michael G. Simpson）等. 植物系统学（全彩色）.（原著第2版）（导

读版）. 北京:科学出版社, 2012.

8.James Bidlack, Shelley Jansky and Kingsley Stern .Stern's Introductory Plant

Biology. 13th Edition. McGraw-Hill , 2013

9. D. Mauseth . Botany: An Introduction to Plant Biology by James. 15th Edition.

Jones & Bartlett Learning, 2012

10.Ray F. Evert and Susan E. Eichhorn. Raven Biology of Plants. 8th Edition.W. H.

Freeman, 2012

相关学习网址

1.四川大学植物生物学精品课程网

/G2S/Template/View.aspx?action=view&courseType=0&cour seId=25

/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac929013-0 344&courseID=C050002

2.国家精品课程资源库/lib/seu/default.do

3.南京农业大学植物学精品课程网/botany/

4.华南师范大学植物生理学http://202.116.33.235/zwslx/

5.Principle of Botany, Gardon Uno etc. Mcgaw-Hill Higher Education.

/botany

6.Plant Anatamy, Richard Grang etc. Mcgaw-Hill Higher Education

/biosys/

7.Botany, an introduction to Plant Biology. James D. Mauseth.

/botany

8.Animated Flashcards 自测题

9.Botany and Beyond concise summary and picture

10.Plant Systematics, Judd etc. USA /biosys/

11.中国数字植物标本馆/

12.教学标本标准化整理整合与资源共享平台/

13.中国植物科普网

14.中科院植物研究所/

15.中国植物志电子版/dzb.asp

16.中国植物图像库/

学习策略：

本授课内容涵盖了国内外高校目前使用的大多数”植物生物学”教材的主要内容。每一章都包括学习要点和目的要求、教学设计、知识点、重点难点、习题作业及参考答案等形式多样的学习资料，内容丰富，便于读者自学及复习巩固所

学的植物生物学知识。学好本门课程，建议学生做到：

(1)制订学习计划，合理安排好学习时间并按照计划进行学习，处理好学习与生

活的相互关系，这是学好本课程的关键。

(2)课余时间做好预习与复习，及时解决疑难问题。

植物生物学教材在文字上虽然你并不难懂，但是预习仍很重要。植物生物学授课时信息量大，学生课前对有关内容一无所知，面对老师提纲挈领、跳跃式的讲解，常常有被拖着跑的感觉。相反，若课前翻阅了教材，了解了本讲的章节，中心的内容、重点、难点、疑点，进入课堂后可以减轻听课压力。课前预习要注意两种倾向，即过于粗放和过于仔细。过粗，走马观花，流于形式，达不到良好的效果；过细则费时过多，课堂上过于轻松，反而会降低听课的积极性和注意力。

课后复习是必不可少的学习环节。能否及时有效地复习，对学习成绩具有极大的影响。有些同学把复习工作推迟到临近考试时才匆忙进行，这对知识的理解和记忆都不利。其结果是要么花较长时间重新理解以前所学过的内容，要么不求甚解地死记，应付考试。这种学习方法是不可取的。课后复习可采用以下方法：①整理、阅读笔记和教材：先阅读笔记，找到本次课的重点、难点以及自己的疑问，然后阅读教材，整理补充笔记。②自我测验：通过复习测验进而有针对性地记忆学习。③阅读参考书：可扩大自己的知识面，提高自学能力，还可增加新鲜感，防止疲劳，是有效记忆的途径。④小结：小结就是统筹全局，抓住重点，综合归纳。小结的文字要非常精练，重点要突出，并着力反映各部分知识的联系。

⑤重视复习记忆方法的运用。植物生物学是以描述为主的学科，学科性质决定了在植物生物学学习中，需要记忆大量的知识，尤其是作为一年级学生，在生物学基础很薄弱的情况下学习植物生物学，记忆在学习中占有的地位则更为突出。一次课后复习远不能达到记忆的目的，因此针对不同的知识内容可采用区别记忆、简化记忆、直观记忆、重视头尾记忆、循环记忆等方法，持之以恒，提高学习能力。

(3)上课注意听讲，积极思考，做好课堂笔记。

课堂教学作为大学教学环节中最重要的一部分，大学课堂讲授与中学课堂讲授有着明显的不同，老师会事先发下的多媒体课件，因此有些学生在上植物生物学课时就不再做课堂笔记，认为反正电脑上可以看老师课件，记不记不重要。由于植物生物学教材内容相当丰富，但课时相对较少，教师常常一节课讲授数页甚至几十页教材内容，这就会出现对教材内容的取舍，略去一些次要内容，突出重点和难点。记笔记能使学生在教师的指导下，把握住知识的重点和难点，否则，学生面对教材中的叙述，要么感到一切都那么新鲜，什么都想记住但面对繁多的知识，感觉不知所措，逐渐失去学习兴趣。所以老师在课堂上所讲述的知识的纲