人教版二下《用78的乘法口诀求商》教学设计

用7、8、9的乘法口诀求商

一、教学内容：

教材P37、P38。

二、教学目标：

知识与能力：学生能学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商，进一步提高学生解决问题的能力。

过程与方法：通过学生自主探索、合作交流、培养学生的语言表达能力，与分析、判断能力。

情感、态度与价值观：学生能在用乘法口诀求商的过程中，初步学会运用迁移的方法学习新知识，体验成功的乐趣。培养学生良好的行为习惯。

三、教学重、难点：

教学重点：学会利用7、8、9的乘法口诀求商。

教学难点：掌握关于除法的基本应用题的解答方法，提高学生解决问题的能力。

四、教学过程：

1、复习引入

①将下列口诀补充完整。

（）八五十六三（）二十四

四（）二十八七七（）（）（）

五（）四十二（）十四

②用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。

四六二十四

③计算下面各题，并说一说自己是怎样求商的。

18÷6= 21÷3=

④导入新课

谈话导入：我们已经学会了用2~6的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习怎样用7、8的乘法口诀求商。

2、学习新知，自主、合作探究

①出示教材第37页单元主题图。

谈话：今天是个欢乐的节日，小朋友们可高兴了，他们分小组带来了布置教室的装饰品，我们一起来看看吧。

仔细看图，说一说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。）

交流反馈：

第一组做了一些红旗，要挂在教室里。

第二组做了49颗星，分给7个小组。

②“我们做了49颗星，分给7个小组。”根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可做适当的提示或引导。）平均每组分几颗？

这个问题你会解决吗？列式算一算。

49÷7＝7（个）想：七（七）四十九

小结：在计算这道题的时候，我们也是先看除数，除数是几就想几的乘法口诀，这就是用乘法口诀求商的方法。

③出示例1。

（1）谈话：求“平均每行有几面？”用什么方法计算？你是怎么想的？

教师展示课件例1图。

（2）引导学生解决问题并列出算式。

小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，列式是56÷8。

（3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想7×8=56，口诀：七八五十六、想乘算除。）

（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。

56÷7=8

（5）刚才我们计算56÷7和56÷8都是用的那句口诀？（七八五十六）

用一句口诀可以算出两道除法算式，计算时可以用想乘法算除法的方法。

3、巩固练习

完成教材第38页“做一做”的第1~3题。先完成1、3题，再完成第2题。

4、课堂小结

这节课你有什么收获？

5、课后作业

将课本40页2、3题写在作业本上。

五、板书设计

用7、8的乘法口诀求商

7×8=56 口诀：七八五十六

56÷8=7 想：（七）八五十六

56÷7=8 想：七（八）五十六

六、教学反思：

用乘法口诀求商是数学计算中的一块基石，它在整个计算中起着举足轻重的作用。本节课的主要目标是让学生能够熟练地用7、8、9的乘法口诀求商，主要利用学生已有的新旧知识的联系和迁移来进行本节课内容的学习，教学时从主题图中引出问题，让学生解决问题，同时注重体现自主探索、合作交流的学习方式。这节课，教师多次给学生提供了充分参与数学活动的时间和空间，多次给他们讨论、交流的机会，让学生在交流中，分享成功的喜悦，从而更好地理解数学的基本知识，形成基本技能

。

7、8、9的乘法口诀求商

民权县程庄镇楚岗小学王耕武