最新七年级生物下册识图题精选
七年级下生物识图题
七年级下册识图题姓名班级学号1．下面图一是有关人体生殖发育的概念图，图二是女性生殖系统示意，请据图回答：图一图二（1）A是______，产生卵细胞的结构B是图二中的______。
（填序号）（2）C是______，它是在图二中的[ ] 中形成的。
（3）胎儿发育的场所是______（填名称），胚胎发育过程中所需营养物质和氧气通过从母体中获得。
（4）从C到D大约经过______周（266天），D所示的过程叫______，是指成熟的胎儿和胎盘从母体的[ ] 产出。
（5）“试管婴儿”技术是将精子和卵细胞在（体外、体内）受精，生殖，发育成胚泡移植入子宫中继续发育。
2．请根据以下人体消化系统结构图，完成下面概念图中的填空。
[ ] ，淀粉开始消化的地方。
[ ] ，消化系统和呼吸系统的共同器官。
[ ] ，消化道最膨大的部位，“吃饱了”一般指里面有较多的食物。
消化道 [ ] ，消化和吸收营养物质的主要场所。
其中的消化液有。
[ ] ，能吸收少量的水、维生素和无机盐，粪便形成的部位。
[ 7]肛门，食物残渣排出的地方，叫做排遗。
[ ] ，其分泌的唾液中含有酶，能将淀粉分解成。
，能分泌胃液，初步消化。
，能分泌肠液,[ ] ，能分泌胰液，含有消化的酶。
[ ] ，能分泌胆汁。
胆汁不含，作用是。
图2图1考场上的你，信心满满，大脑如陀螺般飞速运转，笔尖轻快地写下答案。
这些生命活动需要消耗能量，能量来自细胞内有机物的氧化分解。
这个过程是怎样的呢？（1）细胞中的有机物来源于食物，食物中含能量的有机物来源于食物，食物中含能量的有机物有蛋白质、脂肪和___________。
（2）吃饭时越嚼越甜，是图1中[____]（填写序号）分泌的唾液淀粉酶将饭粒中的淀粉初步消化成唾液淀粉酶的缘故。
分泌的消化液中不含消化酶的结构是[____] ____________。
参与蛋白质消化的消化液有___________________，人体消化的主要场所是_________。
生物七下识图练习(带答案)
七下识图专项练习现象：1号试管；因为淀粉被分解成。
2号试管；3号试管。
三、营养物质的吸收四、小肠适于消化吸收的特点。
五、三大营养物质的消化六、胆汁乳化脂肪的作用1.甲、乙、丙分别代表、由A状态变为B状态发生在消化道和消化。
的部位，消化类型属于2.A、D、E分别指的是消化道的性消化，因为其中（“含”或“不和。
其中A中含有含”）消化酶。
分泌胆汁的消化腺是酶；D中含有酶；E中含有、和多种消化液。
肺泡适于进行气体交换的特点有哪些？九、膈肌的舒缩与呼吸运动关系图十、人体呼出气体中含有较多的二氧化碳、2、3、4分别模拟的是人体的哪个结构？实验时从瓶中吸气，向瓶中呼（一）、（二）分别模拟的是人体的哪一状态？气。
最终A瓶中澄清的石灰水变此时肋间肌和膈肌的状态为？十一、呼吸运动十二、呼吸运动甲乙过程1代表；此时胸骨、肋骨向甲图中曲线AB段表示时肺内向移动，膈向移动。
气压的变化。
与之相对应的是乙图中的过程2代表。
状态。
此时肋间肌处于状态。
十三、人体内的气体交换（1）甲图表示的是__________乙图表示的是___________。
它们是通过_________作用而实现的。
（2）两图中，含氧量最高处是____ __，含二氧化碳量最高处是____________。
1.过程1、2、3、4的名称；过程1、2、42.过程2时，血液中的进入肺，肺内的变为血。
3.过程4时，血液中的便扩散到组织细胞里，同时细胞产生的到血液里，血液由血变为血。
十六、显微镜下的血细胞形态十八、显微镜下小鱼尾鳍血液流动情况十九、血液与组织细胞之间物质交换毛细血管适于进行物质交换的特点（管壁、管腔）二十二、血液循环的途径二十三、泌尿系统的组成二十四、肾单位二十五、尿液的形成过程二十八、神经元的结构二十九、反射弧的构成三十、眼球的结构三十一、耳的结构。
七年级下生物识图题试题与答案
七年级下生物识图题试题与答案(总26页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第八章人体的营养1、图一为人体消化系统部分形态结构示意图，图二为淀粉、蛋白质、脂肪在消化道各部分被消化程度的曲线图，请据图回答下列问题：（1）在图一中，【 1 】唾液腺中分泌的消化液叫唾液，它内含有唾液淀粉酶，它能促进淀粉的分解为麦芽糖。
（2）图一中能够蠕动并将食物推入胃中的结构是【 3 】食道（3）图一中标号【1】唾液腺【4】肝脏和【6】胰腺都属于消化系统的消化腺_。
（4）图一中人体内最大的消化腺是【4 】肝脏，它能够分泌胆汁，其分泌的胆汁储藏在胆囊中，再经导管流入【 7 】小肠内。
（5）图一中胰腺所在的器官标号是【 6 】，它所分泌胰液能够消化淀粉、蛋白质、脂肪。
（6）从图二中可以看到蛋白质的消化曲线是 Y ，蛋白质的消化开始于【C 】胃。
该器官内腺体所分泌的消化液中含有胃蛋白酶。
（7）图二，能够体现出营养物质被消化的主要部位是【 D 】小肠，它在图一中对应的器官是【 7 】。
它的消化液有肠液、胰液和胆汁。
（8），图二中X曲线所代表的物质是淀粉，，图二中Z曲线所代表的物质是脂肪，2如图为消化系统部分结构示意图，请回答：（1）在消化道A内抽取内容物进行化验，结果发现脂肪食物还没有被消化，蛋白质却已被初步消化，那么消化道A是__胃______。
（2）在小肠内，胆汁能使脂肪变成微小颗粒，从而增加脂肪与消化酶的接触面积，有利于脂肪的消化。
这种消化方式属于物理消化。
（3）水是生命的源泉。
能吸收水的部位是（图中字母和名称） A胃 B小肠 C大肠。
（4）化道中最长的部分是【B 】小肠，它内含有的消化液有哪些_肠液，胰液，胆汁_____。
3、营养元素缺乏症状无机盐的种类缺乏时的症状维生素的种类缺乏时的症状含铁的无机贫血维生素A夜盲、干眼4如图是小肠绒毛的结构模式图，据图分析作答：（1）小肠绒毛是小肠内表面皱襞上的绒毛状突起，这种突起大大地增加了_消化___和吸收的面积．（2）图中数字【2】所示结构是小肠腺_，它的主要功能是分泌肠液_（3）小肠绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都很薄，它们都仅由一层上皮细胞构成．（4))营养物质中的葡萄糖、氨基酸成分的吸收，由图中数字【8】小肠绒毛所示结构完成．5如图表示人体消化、吸收的生理过程，序号①至⑤表示的是消化液，其中⑤为肠液．纵向箭头表示消化液对相应营养物质的消化作用，字母a、b、c分别表示淀粉、蛋白质和脂肪的最终消化产物．分析下图回答问题：1、消化液【②】能初步消化蛋白质．2、已知消化液【③】可以乳化脂肪，那么【③】胆汁与其它消化液不同之处是不含消化酶．3、如图所示消化液【④】含有消化淀粉，蛋白质，脂肪的消化酶，如果消化液【④】是通过导管进入十二指肠（小肠一个部分），那么它是胰液。
人教版七下生物期末复习专题课件识图
识图学生物
6．【中考•临沂】如图是显微镜下视察到的人血涂片物 像，下列有关叙述不正确的是( B ) A．视野中，呈两面凹圆盘状的是③，其 中富含血红蛋白，具有运输氧气的功能 B．血细胞中数目最多的是①，当有炎症时，其数目 会显著增加 C．血细胞中，具有止血和凝血作用的是④ D．血液中运载血细胞、运输养料和废物的是②
识图学生物
2．【中考•青岛】如图为人体消化系统部分器官模式图。下列 叙述正确的是( A ) A．①分泌的胆汁能使脂肪变成微小的颗粒 B．②是大肠，是消化和吸取的主要场所 C．③分泌的消化液能将蛋白质分解成氨基酸 D．④是胰腺，分泌的胰液中只含消化糖类的酶
识图学生物
3．【中考•安徽】为了给居民提供科学的健康膳食信息， 做到合理营养，中国营养学会设计了“平衡膳食宝塔 ”(如图所示)。下列相关叙述错误的是( C ) A．“平衡膳食宝塔”提倡人们 摄取全面而平衡的营养 B．宝塔中a层食物最多是为了保 证人体能量的供应 C．适量摄入b层食物可预防坏血病但对治疗无作用 D．生长发育关键期的青少年每天应多吃c、d层食物
【点拨】肾单位是肾脏的结构和功能的基本单位，由⑤ 肾小管、②肾小球和④肾小囊组成，C的叙述错误。
识图学生物
9．【中考•福建】如图是反射弧五个组成部分关系示
意图，下列反射与其反射弧组成部分对应关系正
确的是( B )
选项
反射
反射弧的组成部分
A 手被针刺立刻缩回 ①是手臂肌肉
B 司机看到红灯刹车 ②是视神经
识图学生物
12．【中考•南充】如图是人体部分 生理活动示意图，A、B、C、 D代表心脏四个腔，a、b代表 相对应的结构，1～10表示血 管，请据图回答：
识图学生物
血液流经_______b_(填字母)时，血液由 静脉血变成动脉血。
人教版七年级下册生物重要识图题
七年级生物下册重要识图填空题1、图中的曲线表示食物通过消化道时，糖类、蛋白质和脂肪被消化过程中数量的变化，分析并回答下列问题：（1）、甲表示___________的消化曲线，因为其到了__________才开始消化。
（2）、丙表示_____________的消化曲线，因为其在__________就开始消化。
（3）、这三种营养物质_______中都以被消化2、如图所示，在探究馒头在口腔中的变化的实验中（1）实验中所用A、B、C三块馒头应该是_____________________。
此同学把A块和B块分别用刀细细地切碎、拌均，而C块不做任何处理。
其中A、B的处理是模拟______ __的________作用，以及________的________作用，C的作用是________。
（2）如果这三支试管都放入37℃左右的温水中，那么10分钟后，取出并加碘液，摇均，能变蓝的有_____。
A和B的结果对比说明_______；A和C的结果对比说明____________________________________________。
（3）如果这三支试管都放入80℃的热水中加热10分钟，取出加碘、摇均后，能变蓝的有____________。
我们可以得到怎样的结论？_________________________。
3、右图是呼吸系统的模式图，请据图回答：（1）对吸入气体有过滤、湿润和温暖作用的结构是［］。
（2）痰是由［］和［］内表面的黏膜所分泌的黏液，及被黏液粘着的灰尘和细菌等组成的。
（3）体内进行气体交换的功能单位是［］，它的壁由上皮细胞构成，外面有围绕着，适于与血液之间进行气体交换。
（4）肺泡内的氧气进入血液与红细胞中的血红蛋白结合需要穿过层细胞膜。
4：根据右图(模拟膈肌的运动示意图)完成下列各题。
(1)该模型此时模拟的状态是(吸气还是呼气)(2)图中A表示，图中B表示的是，图中C表示的是。
图中D表示的是，图中E表示的是。
七年级生物下册识图题 复习
七年级生物下册识图题复习（一）1、下图为生殖系统图，据图回答问题：（1）图中①是，功能是、。
（2）图中②是，功能是。
（3）图中③是，功能是。
（4）图中④是，功能是。
2、右图是消化系统模式图，请根据图回答问题：（1）最大的消化腺是〔〕_________，它能分泌_______ ，促进________ 的消化。
（2）消化道中最长的部分是[ ] ，消化食物和吸收营养物质的主要场所。
（3）小明早餐吃了一个馒头，馒头中营养物质淀粉开始消化的部位是〔〕____，其最终被分解为______；（4）蛋白质开始消化的部位是〔〕_____ ，其最终被分解为_________；（5）脂肪开始消化的部位是〔〕________ ，其最终被分解为________和。
（6）小肠绒毛是小肠内表面皱襞上的绒毛状突起，这种突起大大地增加了和的面积。
（7）小肠绒毛壁、毛细血管壁都很薄，它们都仅由一层细胞构成。
（8）营养物质中的葡萄糖、氨基酸等成分主要是由图中数字所示结构吸收。
3、右图是人体内气体交换过程示意图，请回答：（1）标号B内流血。
（2）肺泡与外界进行气体交换的过程叫做。
（3）由E处到F处，血液的成分发生了变化，由血变成了血。
（4）标号A与心脏的相连通。
（5）图中“G”表示的通气过程。
（6）图中“H”表示的气体交换过程。
（7）图中“R”表示的气体交换过程。
（8）图中“G”过程是依靠实现的，图中“H”和“R”过程都要通过作用才能完成。
（9）、体循环起于图中（）_______，血液交换在___________处，交换时由___________血变为_________血。
（10）、肺循环起于图中（）_________，血液交换在_________处，交换时血液由_________血变成_______血。
4、右下图是心脏结构示图，请据图回答下列问题。
（1）填写下列各字母的名称 [D]_______，[E]_________。
（2）血液通过心脏时流动方向的规律是:静脉→→→。
七年级下生物识图打印版
七年级生物下册识图题复习第二章1.、如图表示消化系统结构模式图，据图回答下列问题。
（1）图中标号①、④、⑥所示器官属于消化系统的_______ 。
（2）人每天吃进的食物主要在图中标号________所示结构内被消化和吸收，然后随血液循环运往全身。
（3）标号④所示器官分泌的消化液称为_______，它消化脂肪的方式属于________。
（4）人在进食时，若狼吞虎咽、暴饮暴食会增加图中标号______所示器官的消化负担，容易使人患肠胃病。
2、根据消化系统模式图，分析回答下列问题：（1）消化食物和吸收营养物质的主要场所是［］_________。
（2）分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是［］________，它所分泌的消化液的名称和作用分别是_________________________。
（3）淀粉开始消化的部位是［］______，蛋白质开始消化的部位是［］_________，脂肪开始消化的部位是［］__________。
3、如图中的曲线表示食物通过消化道时，淀粉、蛋白质和脂肪被消化的过程中数量的变化，请分析并回答下列问题：（1）甲表示________的消化曲线，乙表示______的消化曲线，丙表示_____的消化曲线。
（2）这三种营养物质在________中都可以被消化，而在______中都不能被消化。
（3）由图中可以看出，食物消化的主要场所是__________。
4、（探究创新）某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验：请回答下列问题：（1）为了证明唾液对馒头有消化作用，在2号试管的A处应加入_______，作为1号试管的________实验。
（2）1号试管不变蓝的原因是唾液中含有______酶，它能促进淀粉的分解。
（3）1号试管与3号试管的比较可以证明：口腔中_____，有助于食物的消化。
（4）由此可见，口腔对淀粉既能进行__________消化，又能进行____________消化。
七年级生物下册识图题
七年级生物下册识图题YUKI was compiled on the morning of December 16, 2020如图是人体心脏结构模式图请回答有关问题(1)某人患感冒，若静脉注射药物，经过心脏各腔的先后顺序(填数码)。
⑵当空气中含有一氧化碳，让人吸入千万煤气中毒时，血液中的一氧化碳首先通过图中[]进入心脏。
⑶在与心脏相连的血管中，含有静脉血的是(填数码)。
(4)在心脏四腔中壁最厚的是[]，原因是___________________________________________ 。
与它相连的血管是从其基部的左右两侧又发出的两条血管叫。
⑸血液在以及内流动时不会由5流入4,是由于的作用。
(6)人体进食后，淀粉经过消化与吸收，从图中[]进入心脏。
下图为人体血液循环示意图，数字表示人体内的某些器官或结构。
请分析回答：(1)心脏的四个腔中，左心房连接静脉，肺动脉与心室相连。
同侧心房和心室之间的房室瓣具有防止血液的作用。
（2）图中[①]是呼吸系统的主要器官，血液流经此处时，氧气透过肺泡壁和壁进入血液，血液变为动脉血流回心脏。
（3）图中[④]示小肠，是营养物质吸收的主要场所，血液流经此处后，血液里的营养成分会（填“增加”或“减少”）。
（4）血液经过全身各器官后，变为含氧较少的血，由流回心脏的心房。
下面为人体血液循环途径示意图，请根据图回答下列问题：口1O（1）请写出肺循环的过程：血液由[]一[]一肺部毛细血管网一 []一 []（□内填序号，横线上填名称）（2）静脉血变为动脉血的场所是[]的毛细血管.（3）与右心房相连的血管是[]和[]它们都流血.（4）体循环终止部位是[]，此时血液变成了血.下图为体内气体交换与血液循环的关系示意图（图中［7］表示肺泡，［8］表示组织细胞），请据图回答下列问题：1）写出下列结构的名称：［5］［6］［7］［8］（2）在血管［5］、［6］、［7］、［8］中，流静脉血的血管有［8］和［］。
初中生物识图专题训练---全四册---有答案
初中生物（全书）识图题专练（含答案）一、右图是草原生态系统示意图，请回答下列问题：1、图中生产者是，草食性消费者是。
2、该食物网共有条食物链，最长的一条食物链可表示为。
3、该食物网中数量最多的生物是，数量最少的生物是。
通过食物链和食物网，生态系统中进行着和的流动。
体内有毒物质积累最多的是。
4、在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总是维持在的状态，说明生态系统有一定的能力。
但这种能力是有一定的。
5、若要构成一个完整的生态系统，除缺少外，生物部分还缺少和构成的者。
6、如果大量捕杀狐，则一段时间内兔和鼠的数量会。
二、右图是植物细胞和动物细胞的结构示意图，据图回答问题：1、属于植物的细胞的是图，属于动物细胞的是图，判断依据是植物细胞具有（），（）（）。
2、动、植物细胞都具有的结构是（），（），（）。
3、图中（）对细胞起到支持和保护作用。
（）能控制物质的进出。
细胞近似球形的结构是（），里面含有遗传物质，种瓜得瓜种豆得豆取决于它。
4、我们喝的果汁和各种酸甜苦辣的味道都来自细胞的（），里面的液体叫做。
5、动物细胞能量转换器，植物细胞中能量转换器、6、C是，它是植物进行的场所，完成此作用的条件是光合作用的原料是和，产物是和。
植物体只有绿色的部位有，所以只有绿色部位能进行光合作用。
7、能够将光能转化为化学能的结构。
能将有机物氧化分解释放能量的结构。
三、下图中描述细胞分化过程的是()，描述分裂过程的是（）（可多选）。
五、右图为草履虫结构示意图，请回答问题：1、草履虫依靠（）运动。
2、草履虫进食的结构是（），消化食物的方式是在细胞质内形成（）。
3、收集并排出体内多余的水分和废物的结构是（）和（）。
4、草履虫进行呼吸的结构是（）。
5、排出食物残渣的是（）。
6、它以细菌等微小生物为食，对有一定的好处。
六、你已经很熟悉多莉了吧，与它的身世有关的母羊不是一只，而是三只。
1、A羊提供；B羊提供；C羊提供胚胎发育的场所。
2、多莉羊的长相几乎和母羊一模一样。
七年级生物下册识图题专项练习.docx
七年级生物下册识图题专项练习1.观察右图并回答下列问题：（1）胎盘是图中序号—所示部分，脐带是图中序号—所示部分，胎儿是图中序号______ 所示部分。
（2）胎儿在子宫内发育时，需要的营养是直接通过图屮序号____ 所示的结构从母体获得的。
1（3）人体这种生殖方式称为胎生，它与卵生生殖方式相比，2后代的成活率要_______ （填高或低）。
32.根据右图，请按要求回答问题：（1）写出图屮各标号所示的结构名称[11 ____________ [2] _____________[3] ____________ [4] _____________⑸___________（2）精子与卵细胞结合的部位是[],女性性腺】是[ ],胚胎发育的场所是[ ],（3）_________________________________分娩是指.（4）__________________________________________________________________________ 胎儿与母亲血型不合也不会发生凝集反应，原因是____________________________________3.分析下面图示曲线，回答有关问题：（1）男孩身高突增年龄比女孩要________ ，人的身高增长的特点是___________ •（2）男孩睾丸和女孩卵巢的重量增加的年龄是 _________ ,与人的身高突增的关系是—o4.人类通常是一胞胎，但也经常出现双胞胎甚至多胞胎，请说明双胞胎的形成原理，并根据这个原理回答下列不同多胞胎的形成原因：（1）有一胎出生的两姐妹在一起长大后身高、长相、性格等差别显著，你认为她们最多对能是儿卵多胞胎？_______________________ 0（2）有位妇女一胎生出三个孩子，两男一女，你认为她们可能是几卵多胞胎？ __________ o5.（2009 •临沂中考）（5分）右图是女性排卵、受精和开始怀孕的示意图。
七年下册生物考点识图题汇总
七年下册生物考点识图题汇总1.人的生殖过程(1)人的受精:精子和卵细胞在输卵管内结合,形成受精卵的过程。
(2)胚胎发育:受精卵在输卵管内不新进行细胞分裂,逐渐发育成胚泡，胚泡移动到子宫并植入子宫内膜这就是怀孕 , 在子宫内膜上胚泡继续进行细胞分裂和分化逐渐发育成胚胎 ,在8周左右(第二个月末)的时候发育成胎儿；因此胚胎发育的主要场所是子宫。
(3)营养和代谢:受精卵分裂和胚胎发育初期的营养由卵黄提供;胎儿生活在子宫内半透明的液体——羊水中,胚胎通过胎盘和脐带从母体内获得营养物质和氧 ;胎儿产生的二氧化碳等废物,通过胎盘经母体排出。
(4)一般从形成受精卵开始到第38周胎儿发育成熟，成熟胎儿和胎盘从母体的阴道产出的过程叫分娩。
2.人体的消化系统的组成和功能(1)消化系统由消化道和消化腺组成。
(2)食物依次经过由口腔、咽、食道、胃小肠、大肠和肛门组成的消化道,从而被消化、吸收,在这个过程中小肠是消化和吸收的主要场所。
(3)消化腺包括唾液腺、胃腺、肝脏、肠腺、胰腺等,都属于外分泌腺。
唾液腺位于口腔内，分泌唾液 :胃腺位于胃壁上,分泌胃液 ;肠腺位于小肠壁上,分泌肠液 ;胰腺分泌胰液。
(4)人体内最大的消化腺是肝脏它分泌的消化液是胆汁_ ,暂时储藏在胆囊内,经胆管流入十二指肠内;胆汁中不含有消化酶,但可以乳化脂肪。
3.淀粉、量白质、脂肪的消化(1)图中X代表的消化淀粉,开始于口腔，主要在小肠内消化，参与的消化液有唾液、胰液、肠液。
(2)图中Y代表)蛋白质的消化,开始于胃 ,主要在小肠内消化，参与的消化液有胃液、胰液、肠液。
(3)图中Z代表脂肪的消化只在内小肠消化,参与的消化液有胆汁 (不含消化酶) 胰液、肠液。
(4)D段代表小肠 ,因为三大物质都能在这里消化;C代表胃因为它紧挨小肠:A代表口腔。
4.营养物质的吸收和小肠适于消化与吸收的结构特点(1)(消化道)长:5-6米是消化道最长的一段,增加了食物.停留消化吸收的时间。
(人教版)最新七年级生物下学期期末考点必杀题：识图题四(含答案解析)
七年级生物下册期末考点必杀题（识图题四）1.如图是新生命孕育过程的简图，据图回答：（1）图中①是_____。
（2）女性的主要性器官是[]_____，它能分泌_____。
（3）新生命的起点是[]_____。
（4）完成④过程是在_____，胚胎发育是在_____里完成。
（5）母体怀孕约40周左右，胎儿发育成熟从母体阴道产出的过程称为_____。
2.下图表示人的生殖过程，试分析回答：（1）精子和卵细胞结合的场所是［__］_____。
（2）受精卵经过不断地分裂后，形成______；该结构植入子宫内膜后，标志着______。
再进一步分裂和分化，会逐渐发育成______。
（3）胚胎发育的场所是［__］_____；胚胎发育所需的营养物质和氧通过______从母体获得。
胎儿发育成熟后，从母体阴道产出的过程，叫______。
（4）每个同学生命的起点都是______，孕育生命的摇篮都是在______。
（5）同学们进入青春期的第一个信号是______。
在这个时期，男、女同学都出现了正常的生理现象，分别是_____、______。
3.下图1示萌萌在妈妈的精心呵护下，从一个受精卵发育成青春美少女的过程：图2示某班级男女身体生长速度曲线图。
请据图回答：（1）A图表示正在受精的卵细胞，此受精过程是在妈妈体内的________完成的。
（2）D是由B经过_________等复杂过程后形成的，其生长发育的主要场所是________并通过__________和脐带从妈妈体内获得营养物质和氧气的。
（3）因为_________________，所以图2也可以表示男女进入青春期早晚的曲线，其变化与______________有关。
（4）你认为“萌萌开始向青春美少女迈进”是从_______岁开始的。
4.从一个细胞到“小帅哥”，让我们看到了生命发生的奇妙变化。
（1）我的生命开始于一个被称为受精卵的细胞，出生前的我舒适地生活在妈妈肚子的____里，每时每刻，都能通过[____]____从妈妈那获得营养并通过[____]____运输到我的体内。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如图是人体心脏结构模式图，请回答有关问题：(1)某人患感冒，若静脉注射药物，经过心脏各腔的先后顺序______________________（填数码）。
(2)当空气中含有一氧化碳，让人吸入千万煤气中毒时，血液中的一氧化碳首先通过图中[ ]_____________进入心脏。
(3)在与心脏相连的血管中，含有静脉血的是______________（填数码）。
(4)在心脏四腔中壁最厚的是[ ]__________，原因是____________________________________________。
与它相连的血管是______________，从其基部的左右两侧又发出的两条血管叫_________________。
(5)血液在以及内流动时不会由5流入4，是由于_________________的作用。
(6)人体进食后，淀粉经过消化与吸收，从图中[ ]_____________进入心脏。
下图为人体血液循环示意图，数字表示人体内的某些器官或结构。
请分析回答：（1）心脏的四个腔中，左心房连接静脉，肺动脉与心室相连。
同侧心房和心室之间的房室瓣具有防止血液的作用。
（2）图中[ ① ] 是呼吸系统的主要器官，血液流经此处时，氧气透过肺泡壁和壁进入血液，血液变为动脉血流回心脏。
（3）图中[ ④ ]示小肠，是营养物质吸收的主要场所，血液流经此处后，血液里的营养成分会（填“增加”或“减少”）。
（4）血液经过全身各器官后，变为含氧较少的血，由流回心脏的心房。
下面为人体血液循环途径示意图，请根据图回答下列问题：（1）请写出肺循环的过程：血液由[______]______→[______]______→肺部毛细血管网→[______]______→[______]______（[]内填序号，横线上填名称）（2）静脉血变为动脉血的场所是[______]______的毛细血管．（3）与右心房相连的血管是[______]______和[______]______它们都流______血．（4）体循环终止部位是[______]______，此时血液变成了______血．下图为体内气体交换与血液循环的关系示意图（图中[7]表示肺泡，[8]表示组织细胞），请据图回答下列问题：1）写出下列结构的名称：[5]__________ [6]__________[7]__________ [8]__________（2）在血管[5]、[6]、[7]、[8]中，流静脉血的血管有[8]和[ ]。
（填数字）（3）图中肺泡内的气体与外界环境之间的气体交换过程是通过_____________实现的。
（4）图中肺泡内的气体与周围毛细血管内的气体交换过程是通过实现的，此处进行完气体交换以后血液由__________血变成__________血。
（5）图中组织细胞内的气体同其周围毛细血管内血液的气体交换结果使血液由_______血变成了血。
（6）静脉注射药物后，若做跟踪调查，应最先在心脏的哪个腔发现药物A．左心房B．左心室C．右心房D．右心室（7）某同学患急性扁桃体炎发高烧，医生为其在手臂处进行点滴，药物要_____次经过心脏，才能到达患处。
某人上肢伤口感染，医生在臀部注射药物，药物到达伤口的循环路线是（）A．只经体循环B．先体循环，接着肺循环，后体循环C．只经肺循环D．先肺循环，接着体循环，后肺循环如图是血液循环和气体交换示意图．请据图回答问题：（1）图中血管⑧的名称是______．（2）血液由②射出，流经⑤、⑥到③的循环途径叫______．（3）由M到N处，血液成份的变化是______．（4）若在臀部注射青霉素治疗急性咽喉炎，则药物到达患病部位所流经的路线是：臀部毛细血管→下腔静脉→右心房→右心室→______→左心室→主动脉→各级动脉→咽．（用箭头和序号填写）肺的通气是指肺泡与外界的气体交换，是通过呼吸运动实现的；肺泡内的气体交换和组织里的气体交换分别是指肺泡与血液、血液与组织细胞的气体交换，是通过气体的扩散作用实现的，肺泡与外界的气体交换过程，它是通过______实现的，肺泡与血液之间的气体交换是通过______实现的，当血液流经肺部毛细血管网后其成分的变化是______（选填“动脉血变为静脉血”或“静脉血变为动脉血”）（2）氧进入血液后与______结合，通过血液循环运送至______参与分解有机物，为其生命活动提供能量．（3）肺泡适合于气体交换的结构特点是______．下图是女性生殖系统示意图，请据图回答问题：根据如图消化系统图，回答下列问题：（1）位于消化道外的消化腺有：[______]______、[______]______、[______]______，其中最大的消化腺是[______]______，它能分泌______促进______的消化，位于消化道内的消化腺有______和______．（2）含有消化液种类最多的消化器官是[______]______，只有消化功能，没有吸收功能的器官是[______]______（3）淀粉开始被消化的部位是[______]______ 蛋白质开始被消化的部位是[______]______，脂肪开始被消化的部位是[______]______．（10分）右图示模拟膈肌的运动实验，据图回答下列问题。
（1）B模拟，而标号模拟膈肌。
（2）通过模拟实验可以说明：由于肌肉收缩使胸腔容积增大时，肺便，肺内的气体压力就，于是气体就，完成一次吸气。
（3）下图中（二）表示呼吸过程中时的状态，此时，膈肌，胸廓，肺内气压外界气压，气体被。
下图是探究馒头在口腔中的变化实验，其中的A、B、C、D表示四个实验步骤。
请根据实验回答下列问题。
（1）描述D步骤加碘液后的实验现象：1号试管___________；2号试管___________。
（2）馒头在口腔中变甜与_______ 号试管的变化相似，即口腔中的___________能使部分淀粉转变成麦芽糖。
（3）B步骤中的“搅拌”相当于口腔中的_______________________作用。
（4）如再要探究“温度对唾液消化淀粉是否有影响”，请完善下列需要更改的设计方案。
①将B步骤的两支试管滴加等量的__________；②将C步骤中的一支试管放在37℃的温水中，另一支试管放在_____________中。
如图是反射弧的结构示意图，请据图回答问题．（1）在图中能够接受刺激并产生神经冲动的结构是[______]______．（2）请用图中的字母和箭头表示某人手指被蔷薇针刺后迅速缩回的神经传导途径______．该过程说明脊髓具有______功能．(1)当手不小心受到针的刺激，会发生缩手反射，请写出该反射神经冲动的传导的过程______________________________（用图中的数字和箭头表示）。
(2)(2)当手不小心受到针的刺激后会感觉到疼痛，以后见到针就会有意识的躲避，此反射的类型属于________________。
(3)(3)在此反射弧中，剪断④能否发生反射？为什么？____________________________。
《两位数乘两位数笔算乘法》（不进位）评课稿王玉妹老师十分关注学生已有的知识和经验，精心设计各项活动，从激活学生已有的知识和经验开始，组织学生开展探索、尝试、交流、实践多种活动，全课教学活动中有以下特点：1、复习导入中创造良好的认知准备状态。
一般说来，课堂上学生的学习达成度与学生的认知准备状态直接相关。
两位数乘两位数的笔算与两位数乘一位数在算理上是一致的，所不同的只是一个因数由一位数变成了两位数，由此，王老师设计安排了丰富的复习活动，激活学生已经掌握的口算、笔算的知识和经验。
这里特别突出了笔算，既指定学生报演，又要求每个学生在练习本上算一算。
使每个学生都经历了写、说两位数乘一位数的计算过程，既与学生共同检查竖式中每一步的结果，又请学生回忆交流“怎样笔算两位数乘一位数的认知，创造了良好的认知状态。
2、探究新知中让学生在自主探索中实现“迁移”。
围绕两位数乘两位数笔算方法的教学，王老师精心设计组织解决实际问题，展示交流，尝试经历，比较归纳等一系列数学活动。
首先放手让学生运用已有的知识和经验自主选择解决问题的方法。
学生自己生成了口算、笔算等多处解决问题的方法，展示了学生的聪明才智，让学生在比较中，经历和发现总结两位数乘两位数笔算的过程，学生始终处于主体地位。
这一系列的活动，让学生切实经历了知识迁移的过程，提升学生笔算乘法的认识。
3、探究新知充分关注算理和算法的和谐统一。
两位数乘两位数笔算竖式的写法，实际上是把两位数乘一位数、两位数乘整十数的乘法和加法三个竖式合起来的一种简便写法。
如何正确处理好“算理”和“算法”的关系。
如果只重视“算理”，忽视“算法”，那么往往过于理性，学生学得枯燥，学生不会计算，“算理”也难以真正掌握。
相反，如果只重视“算法”，忽视“算理”，那么，学生只知其然，不知其所以然，只是当场会计算，对于以后的发展是不利的。
本课中，教师正确把握“算理”和“算法”的关系，取得了实效。
首先讲算理，让学生独立分步口算14×12，然后请5名学生板演，3名算理相同，接着老师只选出2个代表性的说说理（第三种和其中一种方法一样：12分成3和9，12分成10和2）。
问学生你求出来的每一步表示什么，用14×。