《大学生职业素养培养》课程教学大纲 .doc
(完整版)《职业素养》教学大纲
《职业素养》教学大纲一、说明1、课程性质和内容本课程从学生的思想实际出发，以学生的思想、道德、态度和情感的发展为线索，生动具体地对学生进行公民道德、心理品质、法制意义教育。
主要内容有：培养良好道德，提高综合素质，学法守法用法，掌握经济常识，学会投资理财等.2、课程的主要任务和要求通过教学帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观，逐步提高参加社会实践的能力，成为具有良好的思想素质的公民和企业受欢迎的从业者。
3、教学中应注意的问题本教材所涉及的内容和生活紧密相连，有着现实的指导性和针对性。
因此，要强调学生在学习中，注意紧密联系自己的实际，力求甚解，学以致用,把书上的观点和要求自觉地运用到自己的人生实践中。
二、学时分配表三、教学要求与内容第一课：道德品质综合素质的灵魂知识和能力：应知：了解道德、道德品质、道德修养、慎独等概念的含义;了解社会主义道德应会：能够分辨现实生活中不同层次的道德现象，正确区分道德规范与法律规范、经济规范的适用领域；按照社会主义道德的要求完善自我，从而形成自己良好的道德品质。
过程与方法：1。
学会运用理论知识分析实际问题，联系品德和道德修养方面的实际情况，乐于与同伴分享自己的感受与观点。
2。
通过分析现实生活中存在的一些道德问题,能够抓住重点，从事物的本质去讨论分析问题;3.掌握开展社会实践进行社会调查的一般方法。
情感态度和价值观：1。
通过学习道德理论、辨析道德现象，懂得进行道德教育与道德修养的必要性和重要性.2。
通过体验道德情感，激发学习道德理论和进行道德实践的积极性和自觉性，自觉用社会主义道德观改造自己的主观世界，指导自己的学习和生活。
3.树立以为人民服务为核心，集体主义为原则的社会主义道德观。
第二课:社会公德公共秩序的阳光知识和能力：应知：了解道德、道德品质、道德修养、慎独等概念的含义；了解社会主义道德的核心和基本原则的内容。
应会：能够分辨现实生活中不同层次的道德现象,正确区分道德规范与法律规范、经济规范的适用领域;按照社会主义道德的要求完善自我,从而形成自己良好的道德品质。
(完整word版)大学生就业指导教育课程教学大纲
大学生就业指导教育课程教学大纲Career Guidance andEducation for College Students课程编号:适用专业：本科学时数：16学分数:1执笔人：侯亚辉一、教材说明本教材可与锦程教育（集团）时代英杰公司研发的锦程职业发展教育平台（CDEP)配套使用。
平台涵括名师主讲的职前教育精品课程，以及测评、资讯、视频等丰富资源。
广大同学科登录平台进行职业测评，开展生涯规划，观看课程与精彩视频，领略各路名师风采,了解不同行业的职场现况，获取实用的就业创业知识,与课堂学习相互补充，有效促进自身成长与能力提升。
二、课程的性质和目的通过对本门课程及锦程职业发展教育平台的学习,使学生了解所学专业的概况、就业前景，认识自己的特性、职业的特性以及社会环境。
理解职业认知、职业生涯规划的基础理论，掌握职业生涯设计的方法，从而树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，合理设计自己的职业目标，适应大学的学习生活，做好就业准备，增强就业能力。
三、课程教学环节的基本要求课堂讲授:本课程以课堂教学、讲座、平台学习及社会实践等形式相结合，注重开阔学生的视野，拓宽知识面，以锻炼学生解决实际问题的能力为主，教学过程中应注意师生互动、学生讨论、平台学习、测验测试等方式穿插进行，采用案例分析和优秀学子案例来激励和鼓舞学生，在本课程的教学过程中，应注意与锦程职业发展教育平台（CDEP）的结合。
作业方面：每一章结束后给出思考题，并给出与本章内容相关的CDEP平台内容及视频课程，通过课堂上组织学生进行讨论、课外要求学生完成视频课程的学习形式，使学生巩固所学。
四、教学结果评估职业发展规划是和实际生活紧密联系的,进行教学评估时需从学生对知识的理解和掌握程度以及实际形成的职业发展规划能力两大方面进行评价。
本课程在结果评估时采用了过程评价和结果评价相结合的方式，具体考核指标及分值如下：.学生达到60分为及格，合格者可得1学分。
《职业道德与职业素养》课程教学大纲
《职业道德与职业素养》课程教学大纲一、课程简介本教材介绍有关职业、职业道德规范等知识，介绍职业生涯设计的具体方法，以及职业道德、职业能力、职业意识的培养途径，引导学生重视个人职业能力、社会实践能力的提高。
引导学生积极参与社会实践活动，培养职业感情，培养责任意识、工作规范意识与质量意识、服务意识与沟通意识、团队合作意识、劳动关系与权益保护意识等。
可供技工院校、职业技术学校、职业高中的师生使用。
二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务近年来，我国就业形势严峻，毕业生的就业问题已经涉及到社会的稳定问题，引起了人们的普遍关注。
教育部、人力资源与社会保障部等部门多次发问，要求将职业指导即职业发展教育课程作为教学计划的基础课程之一，并贯穿于学校教育的全过程。
职业指导课程包括两部分：一是职业道德与职业素养；二是就业与创业技巧，这两部分教学内容密不可分。
职业道德与职业素养是职业指导课程的重要组成部分，其任务就是，通过课程教学，帮助学生树立正确的人生目标，尽早进行职业发展规划；帮助学生了解自我、专业与职业特点，了解国家就业政策，树立正确的职业理想，自觉实践职业道德规范，自觉培养服务、合作、质量、责任以及劳动维权等职业意识，提升个人的职业素养，最终实现顺利就业和个人的社会价值。
三、课程内容、课时和教学要求（一）内容1.职业与职业理想任务1 培养职业兴趣任务2 了解职业性格与职业性格发展任务3 认识职业生涯设计2.职业能力的培养任务1 了解职业能力概念任务2 认识认知职业资格认证制度任务3 加强职业能力训练3.职业道德的培养任务1 了解职业道德的含义任务2 了解职业道德的基本规范任务3 了解各行业职业道德规范任务4 养成职业道德行为单元4 职业意识的培养4. 培养责任意识任务2 培养工作规范意识与质量意识任务3 培养服务意识与沟通意识任务4 培养团队合作意识任务5 培养劳动关系与权益保护意识5.社会实践任务1 制定社会实践活动的计划任务2 访问用人单位任务3 访问校友任务4 进行人才市场调查任务5 撰写社会实践调查报告（二）教学课时总时数40学时,其中理论教学20学时；实践教学20学时：实践教学分校内实训和校外实习：1.校内实训10学时：实习工厂实践4学时，模拟面试4学时，网络求职2学时；2.校外实习10学时，一年级：社会实践4学时，二年级：走访校友或企业4学时，观摩招聘会或走访人才市场2学时）（三）教学要求1．教育学生了解自己、了解职业、职业个性、职业选择、职业决策、职业生涯设计的基本知识与要求，建立自己的个人“人才成长档案”并及时做好资料更新。
职业素养教案
福建师范大学闽南科技学院《职业化基本素养》教案主讲教师：***课程性质：全校性公共选修课课时安排：30节考核方式：考查第一章绪论教学构思：一、课程简介二、职业化理念1、理解职业的概念。
2、理解职业化的概念。
3、理解职业化基本素养的含义与意义。
4、理解什么是真正的人才。
5、思考作为自己在职场中自己应该具有什么样的职业化素养。
三、大学生职业化基本素养自我培养的途径一、引言1、课程主要学习内容引入完成调查问卷问题讨论：我们为什么要工作？（1）劳动的意义劳动创造了生产工具，并使猿手变成了人手。
劳动产生了语言，使人的意识得于形成和发展。
劳动过程人们之间产生了社会关系，劳动把猿群改变为人类社会。
由于劳动，人与人类社会就从自然界分化出来，取而代之的是人类为主导的人与自然的新的关系，人类社会的自身运动和发展的过程就开始了。
劳动的产生就是人类社会的产生，劳动的发展就是人类社会的发展，劳动的解放就是人类社会的解放。
错综复杂的、丰富多彩的整个物质生活和精神生活的过程，不过是劳动过程的展开和深化。
（2）马斯洛的需要层次理论人活在世间，终究是社会性的人，必须工作。
靠天靠地靠父母，终究要靠自己。
在此利用马斯洛需要结构理论对其进行分析。
马斯洛理论认为，人的需要可以分为五个阶梯（如下图所示），只有在满足了较低的需要之后，人才会产生较高阶梯的需要。
那么，作为一个职业人能够满足哪些方面的需要呢？成长与发展、发展潜能理想实现自尊、自主和成就感友谊、爱情、归属感保护身体和情感不受伤害食物、住所、水等生理图2－1 个人眼中的成功阶梯与马斯洛需要结构图如何理解理解富人的慈善？比尔·盖茨和巴菲特北京举办慈善晚宴周润发、陈光标、宗庆后“裸捐”工作的实质不是为了薪水，而是满足自己不同层次的需要。
捐款行为本身不仅体现了一种美德，也体现出一种智慧，一种对财富作用深刻理解的智慧。
对于巨富本人来说，巨额财富已经无法给他们带来更多的物质满足。
正如巴菲特所说，他财富的百分之一就足够享用了。
职业素养课程教学大纲
职业素养课程教学大纲一、课程背景与目标职业素养课程的开设旨在培养学生的职业道德与专业素养，提升他们的职业发展能力和社会适应能力。
本课程教学大纲旨在明确课程的目标，确定教学内容和方法，指导教师教学，帮助学生全面提升职业素养水平。
二、课程目标与学习成果1. 目标：- 培养学生的职业道德意识，使其具备良好的职业操守和品德修养；- 培养学生的沟通能力，使其能够有效地与他人进行沟通和合作；- 培养学生的职业发展能力，使其能够进行职业规划和职业发展；- 培养学生的团队合作精神，使其能够在团队中协作共赢；- 培养学生的职业素质，使其具备扎实的专业知识和技能。
2. 学习成果：- 具备正确的职业道德与职业操守，能够遵守职业伦理和行为准则；- 具备良好的沟通能力，能够有效地表达和理解他人的意思；- 具备职业规划和就业能力，能够进行职业定位和职业发展；- 具备团队合作能力，能够在团队中积极参与协作；- 具备必要的专业知识和技能，能够胜任所从事的职业工作。
三、课程内容与教学方法1. 课程内容：- 职业道德与职业操守- 沟通与表达技巧- 职业规划与发展- 团队合作与协作精神- 专业知识与技能培养2. 教学方法：- 讲授法：通过讲解理论知识，传授职业素养的基本概念和原则。
- 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生对职业道德、沟通技巧等问题的思考和交流。
- 案例分析法：通过对实际案例的分析和研究，引导学生理解职业素养在实际工作中的应用。
- 实践活动：组织学生参与职业素养相关的实践活动，提升他们的实际操作能力和应对能力。
四、教学评估与考核方式1. 教学评估：- 平时表现：包括学生的课堂表现、参与讨论的积极程度等方面进行评估。
- 作业报告：学生根据教师布置的课后作业，撰写相关的报告，评估其对于课程内容的理解和应用能力。
- 项目实践：组织学生参与相关的职业素养实践项目，并评估其在实践中的表现与成果。
2. 考核方式：- 学术论文：要求学生撰写与职业素养相关的学术论文，评估其对于相关专业知识的掌握程度和学术研究能力。
《大学生职业规划与就业指导》教学大纲
《大学生职业规划与就业指导》教学大纲一、课程基本信息课程编码：990106Λ中文名称：大学生职业规划与就业指导英文名称：Universitystudentcareerp1anningandcareerguidance课程类别：通识教育必修课程总学分：1总学时：32（讲授22+实践活动10）适用范围：本科学生先修课程：无教材：职业生涯规划课题供稿.《大学生职业生涯规划与素质能力提升》.北京:现代教育出版社，2018年6月；就业指导课题组供稿.《大学生就业指导教程》.北京:现代教育出版社，2018年6月。
二、课程的性质、目的与任务大学生职业规划与就业指导课程是面向在校大学生开设的一门公共必修课，旨在引导学生掌握职业生涯发展的基本理论和方法，促使大学生理性规划自身发展，在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力，有效促进大学生求职择业与自主创业。
通过本课程的教学，培养大学生职业生涯发展的自主意识，教育引导学生树立积极正确的人生观、价值观和就业观，自觉把个人发展和国家需要、社会发展相结合，为个人生涯发展和社会发展不懈努力。
通过本课程的教学，使大学生基本掌握职业发展的阶段特点，认识自己的特性、职业的特性以及社会环境，了解就业形势与政策法规，学会运用人力资源市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。
通过本课程的教学，培养大学生职业探索、生涯决策、自我管理、自主创业等能力，提高大学生职业素养和求职技能。
三、课程教学的基本要求1、各系要高度重视，加强领导。
主要领导必须亲自抓，切实把大学生职业规划与就业指导课程建设作为促进学生顺利就业的重要工作抓实抓好。
2、认真落实学院关于就业指导课的相关文件要求，严格执行教学计划，严格考勤、考核制度。
3、基础教育部结合实际制定授课计划（含班级、学生人数、实践、地点、课程内容、授课教师、授课方式等），主任签字加盖行政章送交教务处备案。
3、教学过程中要充分利用各种资源，如：使用职业测评工具、利用图书资料和慕课等网络资源；调动社会资源，采取与外聘专家、优秀毕业生、职场人物专题讲座和座谈相结合的方法；采取集中宣讲、分组讨论、参观学习、经验交流、系列报告、观看录像、情景模拟、相关知识测验等多种方式进行。
《本科生职业发展与就业指导Ⅱ》课程思政教学大纲
《本科生职业发展与就业指导Ⅱ》课程思政教学大纲本科生职业发展与就业指导Ⅱ课程思政教学大纲课程目标本课程旨在帮助本科生深入了解职业发展和就业指导的相关知识，培养其正确的职业观念和就业意识，提高其职业素养和就业竞争力，为其未来的职业发展做好准备。
课程内容1. 职业规划- 职业目标的设定和规划- 职业发展路径的选择和规划- 职业发展中的自我评价和调整2. 就业市场分析- 就业市场的结构和特点- 就业市场的趋势和变化- 就业市场中的机会和挑战3. 就业准备- 简历与求职信的撰写技巧- 面试技巧和沟通能力的培养- 职业形象的塑造和自我推销4. 职业素养与职业道德- 职业道德的重要性和价值观- 职业素养的培养和提升- 职业发展中的困境与道德抉择5. 创业与自主就业- 创业机会的发现和创业项目的选择- 创业过程中的困难与风险- 自主就业的优势与挑战教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲解，向学生传授职业发展和就业指导的相关理论知识。
2. 案例分析：通过案例分析，引导学生分析职业发展和就业指导中的实际问题，培养解决问题的能力。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的职业规划和就业心得，促进学生之间的交流和互动。
4. 实践操作：组织学生参与职业规划和就业准备的实践活动，提高实际操作能力。
评价方式1. 平时表现：包括课堂参与、小组讨论、作业完成情况等。
2. 考核测试：通过期中考试和期末考试，测试学生对课程知识的掌握情况。
3. 个人项目：要求学生完成个人职业规划和就业准备的项目，评估其实际操作能力和职业发展潜力。
参考教材1. 《大学生职业发展指导》2. 《就业指导与职业规划》3. 《创业与自主就业指南》以上为《本科生职业发展与就业指导Ⅱ》课程思政教学大纲的主要内容，旨在通过理论讲授、案例分析、小组讨论和实践操作等教学方法，培养本科生正确的职业观念和就业意识，提高其职业素养和竞争力，为其未来的职业发展做好准备。
《大学生职业规划与就业指导Ⅲ》课程思政教学大纲
《大学生职业规划与就业指导Ⅲ》课程思政教学大纲1. 课程概述《大学生职业规划与就业指导Ⅲ》课程思政教学大纲旨在帮助大学生树立正确的职业观和价值观，提高职业规划与就业指导的针对性和实效性。
通过本课程的学习，学生将能够更好地了解自己的兴趣爱好、性格特点和职业倾向，掌握职业规划的方法和技巧，提高求职技巧和就业竞争力。
2. 教学目标1. 帮助学生树立正确的职业观和价值观，认识到职业规划的重要性。
2. 培养学生自我认知的能力，了解自己的兴趣爱好、性格特点和职业倾向。
3. 教授学生职业规划的方法和技巧，提高职业规划的针对性和实效性。
4. 提升学生求职技巧和就业竞争力，帮助学生顺利就业。
3. 教学内容3.1 职业观念与职业规划1. 职业观念的树立2. 职业规划的意义和重要性3. 职业规划的方法和步骤3.2 自我认知1. 兴趣爱好的发掘和培养2. 性格特点与职业倾向3. 职业价值观的认知3.3 职业探索1. 职业信息收集与分析2. 行业动态与发展趋势3. 职业路径规划3.4 求职技巧与就业指导1. 简历制作与面试技巧2. 求职渠道与网络搭建3. 就业政策与权益保护3.5 职场心理与职业发展1. 职场心理调适与适应2. 职业发展与晋升策略3. 职场人际关系与沟通技巧4. 教学方法1. 讲授：讲解职业观念、职业规划方法、求职技巧等相关理论知识。
2. 案例分析：分析成功或失败的职业规划案例，引导学生从中汲取经验教训。
3. 小组讨论：分组讨论职业规划、求职技巧等主题，促进学生互动交流。
4. 实践活动：组织学生参加职业规划、求职相关的实践活动，提高实际操作能力。
5. 课程考核1. 平时成绩：包括课堂表现、小组讨论、实践活动等，占比30%。
2. 期末考试：包括选择题、简答题、案例分析等，占比 70%。
6. 教学资源1. 教材：选用权威、实用的职业规划与就业指导教材。
2. 课件：制作精美、清晰的课件，辅助教学。
3. 案例库：收集各类职业规划成功或失败的案例，用于教学分析。
本科专业认证《社会和职业素养》课程教学大纲
《社会和职业素养》课程教学大纲（Society and Professional Quality）编写单位：计算机与通信工程学院计算机科学技术系（教研室）编写时间： 2021 年 7 月《社会和职业素养》课程教学大纲一、基本信息课程名称：社会和职业素养英文名称：Society and Professional Quality 课程类别：专业教育课程课程性质：必修课课程编码：0809000020学分：0.5总学时：8。
其中，讲授8学时，实验0学时，上机0学时，实训0学时适用专业：算机科学与技术专业卓越工程师先修课程与知识储备：专业基础课程后继课程：毕业设计、软件系统开发实训二、课程简介：《社会和职业素养》课程是计算机科学与技术专业卓越工程师的一门必修课。
本课程以教育部《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》为依据，立足服务区域经济发展，以创业与就业要求为基础，结合高等院校学生在职业发展与就业过程中的能力培养要求，将课程内容整合为职业道德、职场沟通、情绪管理、时间管理四个主干模块。
三、教学目标1、课程思政教学目标：本课程把立德树人作为根本任务，以培养德才兼备型高级技能人才作为长期目标，在发展学生专业能力培养优势的基础上，全面提升学生综合职业能力。
针对企业的需求和高校学生职业能力现状，加强学生的人文素质教育，使学生具备良好的职业人文素养和职业通用能力，拥有良好的职业态度和持久的职业热情。
该课程教育学生学会“做人”，学会做一个“职业人”，弥补学生社会能力及方法能力培养的缺失和不完善，提升学生就业能力。
2、课程教学总目标：本课程教学目标与课程思政目标总体一致，具体可分为：1）树立远大职业理想、拥有正确职业道德；2）锻炼良好沟通能力；3）拥有良好情绪管理能力；4）拥有科学时间管理能力。
3、课程目标与学生能力和素质培养的关系：课程思政目标的实施有利于培养学生爱国精神、职业责任感，团队合作、组织、沟通等社会能力。
《职业生涯规划》课程教学大纲
《职业生涯规划》课程教学大纲适用专业文理科各专业一年级学生学时16学分 1一、编写说明（一）本课程的性质、目标职业生涯规划是以个体的科学发展、合理设计、获取理想职业的方法为研究和传授对象的学科，是运用心理学、管理学和人才学等学科的基本原理对个人的生涯规划进行综合研究的理论概括。
本课程主要引导大学生树立科学的人生观和职业观，具备基本的职业能力和素养，为今后的职业生涯发展做好规划和准备，帮助大学生顺利走上工作岗位，初步完成从校园人向社会人的角色转变。
本课程目标可分解为以下六个方面：1.形成对个人生涯发展的责任意识，培养大学生树立科学的人生观与职业观；2.完善自我探索能力，进行客观准确的自我认知，发掘自身兴趣和潜能；3.具备收集、评估职业信息的能力，客观分析和认知外部世界；4.掌握职业选择和决策的基本方法和步骤；5.制订适合本人的职业生涯规划；6.形成实施规划的职业素养。
（二）本大纲制定的依据教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学的要求》（教高厅〔2007〕7号）；实现培养目标所需要的职业生涯规划的基本理论和技能。
（三）大纲内容选编原则与要求1.科学性，选编内容是经过实践反复检验的，在学界公认的；2.实践性，在注重知识传授的同时，强调大学生职业规划技能的培养，提高学生的实践能力；3.普适性，着重把握职业生涯规划教学内容的共同性，选编内容适合文、理、工等各专业学生。
（四）实践环节1.职业信息的收集、评估；2.指导学生自我探索；3.帮助学生进行职业决策；4.学生职业生涯规划的指导、制订、交流、后期管理。
（六）考核方法与要求(注明各项成绩所占比例)1.卷面成绩：主要指职业生涯规划的基本理论，占50%的比例。
2.实践成绩：大学生职业生涯规划书，占40%的比例。
3.平时成绩：包括出勤、课堂提问等，占10 %的比例。
（七）教材与主要参考书教材：《大学生职业生涯规划》，江苏省高校招生就业指导服务中心编。
职业素养课程教学大纲
职业素养课程教学大纲一、课程目标本课程旨在培养学生的职业素养，帮助他们适应职业生涯的需求，提升他们的职业竞争力。
通过本课程的学习，学生将掌握以下几个方面的知识和技能：1. 职业道德与职业操守：学生将学会遵守职业道德准则，树立正确的职业操守，注重职业道德的实践，以建立良好的职业形象。
2. 人际交往与沟通技巧：学生将掌握有效的人际交往和沟通技巧，包括口头和书面沟通，以有效地与他人合作和协调。
3. 职业规划与发展：学生将学会进行职业规划，了解自己的优势和劣势，并制定合理的职业发展计划，实现自己的职业目标。
4. 个人形象管理：学生将学会管理个人形象，包括仪容仪表、着装礼仪及言行举止等方面，以塑造良好的个人形象。
二、课程内容本课程的内容涵盖以下几个方面：1. 职业道德与职业操守a. 职业道德的基本要求b. 职业操守的重要性与实践c. 道德冲突解决与职业伦理2. 人际交往与沟通技巧a. 有效沟通的基本原则b. 非言语沟通的重要性c. 跨文化沟通的技巧与注意事项3. 职业规划与发展a. 职业目标的设定与实现b. 职业市场与行业趋势的研究c. 职业发展计划的制定与执行4. 个人形象管理a. 仪容仪表的重要性与规范b. 着装礼仪与职场形象c. 言行举止的行为规范与修养三、教学方法本课程将采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣并提高他们的学习效果：1. 讲授：通过教师的讲解，向学生传授相关的理论知识和实践经验。
2. 讨论：组织学生进行小组讨论，以促进学生之间的互动和启发他们的思维。
3. 案例分析：引入真实的案例，让学生通过分析和讨论来解决问题，加深他们的理解和应用能力。
4. 角色扮演：设计职场场景，让学生扮演不同的角色，锻炼他们的沟通和决策能力。
5. 实践活动：组织实地考察、实习或模拟职场活动，让学生亲身体验和应用所学知识与技能。
四、评估方式为了全面评估学生的学习效果和能力提升，本课程将采用以下几种评估方式：1. 课堂参与度：评估学生的积极性、主动性和合作性。
《大学生职业素养培养》课程教学大纲.doc
《⼤学⽣职业素养培养》课程教学⼤纲.doc《⼤学⽣职业素养培养》课程教学⼤纲⼀、课程名称（中英⽂）中⽂名称：⼤学⽣职业素养培养英⽂名称：Cultivation of College Students' Professionalism⼆、课程代码及性质通识教育基础课/选修三、学时与学分总学时：32（理论学时：23学时；实践学时：9学时）学分：2四、先修课程⽆五、授课对象本课程⾯向全校本科⽣开设六、课程教学⽬的（对学⽣知识、能⼒、素质培养的贡献和作⽤）⼤学⽣在校期间除了专业知识的学习之外，职业素养的提升也⾄关重要。
课程通过系统讲解对职业发展有着重要影响的⼏项职业素养，提⾼学⽣⾃我管理、⼈际沟通技能，同时，将思想政治教育贯穿课程全过程，引导学⽣志存⾼远、脚踏实地，培养造就⼀批⼜红⼜专、德才兼备、全⾯发展的中国特⾊社会主义合格建设者和可靠接班⼈。
七、教学重点与难点：课程重点：1、职业素养的内涵，全⾯提升学⽣职业素养。
2、不同专业学⽣应具备的职业素养；3、提升⼤学⽣职业素养的途径；4、引导学⽣树⽴正确的就业观。
课程难点：提升⼤学⽣职业素养的途径。
⼋、教学⽅法与⼿段：主要采取参与式、体验式的教学模式，综合运⽤课堂讲授、典型案例分析、情景模拟训练、⼩组讨论、互动游戏、⾓⾊扮演等多元化的开放式的教学模式，让学⽣在团队氛围中，不断提升⾃⼰的职业素养。
九、教学内容与学时安排感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看⼗、教学参考书及⽂献1、《职业素养⼊门与提升》，北京理⼯⼤学出版社，庄明科、谢伟；2、《⼤学⽣职业⽣涯发展与规划》，华东师范⼤学出版社，钟⾕兰、杨开；3、《⼤学⽣职业素养》，北京理⼯⼤学出版社，伍⼤勇；4《职业素养基础》，中国时代经济出版社，杨千朴；5、《员⼯职业素养培训》，中国发展出版社，龚晓路、黄锐；6、《职业化员⼯必修的10堂课》，机械⼯业出版社，李家强；7、《职场沟通概述》，中信出版社，李建伍；8、《⼈际关系与沟通》，清华⼤学出版社，曾仕强,刘君政。
大专职业素养课程内容
大专职业素养课程内容
大专职业素养课程是大专教育中的一门重要课程，旨在培养学生的职业素质和职业技能，提高学生的就业竞争力。
以下是大专职业素养课程的主要内容：
1. 职业规划和职业发展：帮助学生了解职业规划和职业发展的基本概念和方法，引导学生制定自己的职业规划，培养职业发展意识和自我管理能力。
2. 职场礼仪和沟通技巧：介绍职场礼仪和沟通技巧的基本知识和方法，包括如何与人交往、如何表达自己的观点、如何处理人际关系等，提高学生的职场适应能力和人际交往能力。
3. 团队合作和领导力：通过团队建设活动和案例分析，培养学生的团队合作意识和领导力，提高学生的团队协作和自我管理能力。
4. 创新思维和解决问题的能力：介绍创新思维和解决问题的方法和技巧，引导学生培养创新思维和解决问题的能力，提高学生的综合素质和就业竞争力。
5. 职业技能和实践能力：根据不同专业的特点，培养学生的职业技能和实践能力，包括实际操作、实验、项目设计等，提高学生的实践能力和就业竞争力。
6. 心理素质和自我调节能力：介绍心理素质和自我调节能力的基本知识和方法，引导学生培养积极的心态、自我调节能力、抗挫折能力等，提高学生的心理素质和自我调节能力。
7. 法律法规和职业道德：介绍相关法律法规和职业道德的基本知识和规范，引导学生树立正确的法律意识和职业道德观念，提高学生的法律素质和职业道德水平。
以上是大专职业素养课程的主要内容，通过这些课程的学习，可以帮助学生提高自身的职业素质和职业技能，为未来的职业发展打下坚实的基础。
《大学生职业规划与就业指导》课程教学大纲（定稿）
《⼤学⽣职业规划与就业指导》课程教学⼤纲（定稿）《⼤学⽣职业规划与就业指导》课程教学⼤纲课程名称：⼤学⽣职业⽣涯发展与就业指导学时：40学时（理论20学时，实践20学时）学分：2学分为进⼀步规范我院《⼤学⽣职业规划与就业指导》课程教学管理，提⾼教学质量，结合教育部《教育部办公厅关于印发<⼤学⽣职业发展与就业指导课程教学要求>的通知》（教⾼厅〔2007〕7号）⽂件精神及我院实际，制定本教学⼤纲。
⼀、课程的性质与⽬的本课程为⾯向我校各专科专业（含五年制）开设的公共必修课。
通过本课程教学活动的开展，培养学⽣正确的⼈⽣观和发展观，能在客观认识⾃我和社会需求的情况下，初步规划⾃我职业⽣涯发展，主动参与实践，培养良好的职业道德、职业素质及就业技能，为实习、就业及职业⽣涯发展打下良好基础。
⼆、课程主要内容课程内容主要分三模块：第⼀模块：课堂理论教学。
内容是《⼤学⽣职业⽣涯发展》，开设于第⼀学年第⼀学期，8学时。
第⼆模块：课堂理论教学。
内容是《⼤学⽣就业指导》，开设于第⼆学年第⼆学期，12学时。
第三模块：学⽣实践及灵活教学。
内容和形式为：就业主题班会、顶岗实习指导、听创业讲座、参与模拟招聘竞赛、就业知识竞赛、职业⽣涯规划⼤赛、创业⼤赛、兼职实习、创业实践等，20学时。
三、教学⽅法与能⼒培养在教学过程中，教师应采⽤多样化的教学⽅式，强调以学⽣为中⼼，合理设计教学内容。
主要培养学⽣三个⽅⾯的能⼒：素质⽅⾯：良好的职业素养及就业观念等基本素质能⼒⽅⾯：⾃我认知、职业探索、职业⽣涯规划、就业信息收集、简历制作、⾯试等⽅⾯的能⼒。
知识⽅⾯：职业⽣涯规划理论、⾃我认知理论、职业探索理论、求职信息收集、简历制作、笔试⾯试准备及实践技巧。
四、考核⽅式与成绩评定、成绩录⼊1.成绩⽐例：总成绩：100分。
其中第⼀模块占30%；第⼆模块占50%；第三模块成绩占20%。
2.考核⽅式：第⼀模块和第⼆模块课程考核由平时成绩、作业、课程总结三个模块综合评定，成绩以100分计。
职业素养课程教学大纲
职业素养课程教学大纲以培养学生的职业能力和素质为核心，强调学生的能力和素质是评价学生发展的关键，通过教学实践，让学生在实际工作中掌握和运用所学知识和技能，提高职业素养和职业能力。
3、以“学生为中心”的教学方法为主导以学生的自主研究和探究为主要方式，采用多种教学手段和方法，如案例分析、角色扮演、团队合作等，让学生在实践中体验和探索，培养学生的创新思维和实践能力。
4、以“综合考评”的评价方式为依据以多种方式对学生进行评价，包括平时表现、课堂作业、实践报告、综合考试等，全方位、多角度地评价学生的职业素养和职业能力，促进学生全面发展。
5、以“校企合作”的模式为支撑以校企合作为基础，结合企业实际需求，开展课程教学和实践活动，让学生在实际工作中研究和实践，增强学生的职业适应能力和就业竞争力，为学生的职业生涯规划提供支持和帮助。
强调培养学生的综合职业能力，从职业岗位的需求出发确定能力目标。
重点培养学生的关键能力，包括态度、知识、技能和情感等基本要素。
课程内容安排和教学原则遵循“先学做人，后学做事”的原则，强调义务意识教育、责任意识教育和道德教育。
课程采用“体验-理解-对话-反思”的教学模式，贯彻“体验式教学”的理念。
教学原则是“教师引导，学生思考，促进师生共同发展”。
教学内容和具体目标要求以高职类学生的培养目标为依据，坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务，培养高素质的技能型人才。
以教育部《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》为依据，以创业和就业要求为基础，确定课程内容和标准。
教学内容模块化，包括职业价值观、职场道德、职场礼仪、职场沟通、职场协作、时间管理和情绪管理七个主干模块。
根据学生的实际情况，重新组合教学内容，合理安排实训教学。
实践课时的比例不低于课程总课时的50%。
教学效果评价过程化，重点评价学生的综合职业能力。
制定具有多元项的课程评价标准，重视学生研究能力、自我管理能力及发现、分析、解决实际问题等方面的评价。
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《大学生职业素养培养》课程教学大纲一、课程名称（中英文）
中文名称：大学生职业素养培养
英文名称：Cultivation of College Students' Professionalism
二、课程代码及性质
通识教育基础课/选修
三、学时与学分
总学时：32（理论学时：23学时；实践学时：9学时）
学分：2
四、先修课程
无
五、授课对象
本课程面向全校本科生开设
六、课程教学目的（对学生知识、能力、素质培养的贡献和作用）
大学生在校期间除了专业知识的学习之外，职业素养的提升也至关重要。
课程通过系统讲解对职业发展有着重要影响的几项职业素养，提高学生自我管理、人际沟通技能，同时，将思想政治教育贯穿课程全过程，引导学生志存高远、脚踏实地，培养造就一批又红又专、
德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。
七、教学重点与难点：
课程重点：1、职业素养的内涵，全面提升学生职业素养。
2、不同专业学生应具备的职业素养；3、提升大学生职业素养的途径；4、引导学生树立正确的就业观。
课程难点：提升大学生职业素养的途径。
八、教学方法与手段：
主要采取参与式、体验式的教学模式，综合运用课堂讲授、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、互动游戏、角色扮演等多元化的开放式的教学模式，让学生在团队氛围中，不断提升自己的职业素养。
九、教学内容与学时安排
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十、教学参考书及文献
1、《职业素养入门与提升》，北京理工大学出版社，庄明科、谢伟；
2、《大学生职业生涯发展与规划》，华东师范大学出版社，钟谷兰、杨开；
3、《大学生职业素养》，北京理工大学出版社，伍大勇；
4《职业素养基础》，中国时代经济出版社，杨千朴；
5、《员工职业素养培训》，中国发展出版社，龚晓路、黄锐；
6、《职业化员工必修的10堂课》，机械工业出版社，李家强；
7、《职场沟通概述》，中信出版社，李建伍；
8、《人际关系与沟通》，清华大学出版社，曾仕强,刘君政。
十一、课程成绩评定与记载
本课程为体验式课堂，注重学生的参与互动，考核办法将主要依据课堂表现、出勤、期末作业的情况来评定，其中课堂表现占50%，出勤占15%，期末作业占35%。
终结性考试形式：报告
大纲制定：《大学生职业素养培养》课程组
审核：
盖章（院系公章）
807―《大学物理》考试大纲
一、基本要求
对力学、电磁学、光学、量子物理四部分的基本概念、原理、定律和基本实验方法有比较全面系统的认识和理解，会应用所学概念、理论和方法解决一定难度的物理问题。
二、考试范围
1. 力学
（1）质点运动学：矢径；参考系；运动方程；瞬时速度；瞬时加速度；切向加速度；法向加速度；圆周运动；运动的相对性。
（2）质点动力学：惯性参照系；牛顿运动定律；功；功率；质点的动能；弹性势能；重力势能；保守力；功能原理；机械能守恒与转化定律；动量、冲量、动量定理；动量守恒定律。
（3）刚体的转动：角速度矢量；质心；转动惯量；转动动能；转动定律；力矩；力矩的功；定轴转动中的转动动能定律；角动量和冲量矩；角动量定理；角动量守恒定律。
（4）简谐振动和波:运动学特征（位移、速度、加速度，简谐振动过程中的振幅、角频率、频率、位相、初位相、相位差、同相和反相）；动力学分析；振动方程；旋转矢量表
示法；谐振动的能量；谐振动的合成；波的产生与传播；面简谐波波动方程；波的能量、能流密度；波的叠加与干涉；驻波；多普勒效应。
2. 电磁学
（1）真空与介质中的静电场：静电场的电场强度、电势及二者的关系；场强与电势的叠加原理；高斯定理；环路定理；导体的静电平衡问题；电介质的极化现象；各向同性介质中的D与E的关系与区别；电容、静电场能量。
（2）稳恒电流的磁场：磁感应强度矢量；磁场的叠加原理；毕奥——萨伐尔定律及应用；磁场的高斯定理、安培环路定理及应用；磁场对载流导体的作用；安培定律；载流线圈的磁场及在外磁场中所受的力矩；运动电荷的磁场、洛仑兹力。
（3）电磁感应：法拉第电磁感应定律；楞次定律；动生电动势；自感、互感、自感磁能；互感磁能；磁场能量。
（4）麦克斯韦电磁场理论与电磁波：位移电流；麦氏方程组；电磁波的产生与传播；电磁波的基本性质；电磁波的能流密度。
3. 光学
（1）光的干涉：相干光；光程；光程差与位相差；杨氏双缝干涉；薄膜等厚干涉；麦克耳逊干涉仪的工作原理及应用。
（2）光的衍射：惠更斯—菲涅尔原理；单缝的夫琅和费衍射；光珊衍射；x射线衍射。
（3）光的偏振：自然光与线偏振光；布儒斯特定律；马吕斯定律；双折射现象；线偏振光的获得与检验；椭圆偏振光和圆偏振光。
（4）几何光学：光线；光的反射；反射镜；光的折射；透镜成像；人眼。
4. 量子物理
（1）光的量子性：光电效应及康普顿效应的实验规律；爱因斯坦的光子理论；光的波粒二象性。
（2）固体中的电子：自由电子理论；能带；导体、半导体和绝缘体；pn结。