棉花姑娘说课课件

gū niang
yá
pàn
姑 娘
zhì
蚜虫
zhuó
盼望
bān
治病
啄木鸟
斑点
姑娘
蚜虫
盼望
治病
啄木鸟
斑点
姑
娘
蚜
盼
治
啄
斑
帮 就 雪
想一想，说一说： 棉花姑娘( 生病了)，她请 求（ 燕子 ）、（ 啄木鸟 ）和 （ 青蛙）给自己治病，可是他 们都没有帮上忙，最后（ 七星 瓢虫）治好了她的病。
姑
猫头鹰耳孔大，听觉灵敏，适于 夜行。多捕食鼠类，是农林益鸟。
限时检测：
一、选择正确的读音画“√” 姑娘(niáng niang) 可恶 ( â wù ) 只有(zhī zhǐ) 盼望 (pàn bàn) 治病(zhì zì) 啄木鸟(zhuó zuó) 二、读句子，看拼音，写生字。 zhǐ xīng xing
棉花姑娘
不久，棉花姑娘的病好了，长出
了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的
棉花，她咧(liě)开嘴笑了！
我知道
你还知道哪些益虫益鸟呢？
螳螂有一对粗壮并带有利齿的前臂， 善于捕食蝉、蝇、蝗虫、毛虫等，就 是连能飞善蹦的大蝗虫也难逃它的攻
一只蜻蜒能在l小时内吃掉40只苍 蝇或840只蚊子。一只蜻蜓幼虫一年能 吃3000多只蚊子的幼虫呢！
(一)情景激趣， 导入新课
教 学
(二)成果展示， 识写生字
(三)精读文本， 读中悟情 (四)配乐朗读， 角色表演 (五)课外拓展， 内化提升
过 程
（六）限时检测
30.棉花姑娘
预习提纲：
导语：棉花是一种农作物，可是课文中却把它当作人来写，还给它起了一个好听的名字：棉花姑娘。请同学们 按下列要求开始预习第三十课吧！ 1、日积月累 （1）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （2）读读记记下列短语： 碧绿碧绿的叶子 雪白雪白的棉花 （3）我的记字办法多。 ①姑 ②娘 ③蚜 ④盼 治 啄 斑 加一加： 比一比： 猜字谜： 其他识字方法： 2、初步整体感知 （1）读课文填空。 燕子只会捉（ ）的害虫，啄木鸟只会捉（ ）的害虫，青蛙只会捉（ ）的害虫，（ ）捉蚜 虫。 （2）仔细读课文第2——5自然段，想一想： ①棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，（ ）（ ）（ ）来了。 ②他们之间说了什么呢？用直线画出棉花姑娘说的话，用波浪线画出其他动物说的话。把它多读几遍，试着读 出恰当的语气。 3、迁移运用 自由读最后一段，说说棉花姑娘的病治好了，她的样子？你能说出几个这样的短语吗？ 4、拓展延伸 在我们身边还有很多益虫、益鸟，你都知道哪些？收集相关资料，说一说。
三、教法学法
在识字教学中我采用趣味识字法。在阅读文 本时，采用以读代讲，读想结合，读练结合、读 悟结合、读诵结合的方式，引导学生自主走进文 本，感悟文本。 为突显混合式教学，这堂课我积极引导学生 自主预习、合作探究、深度交流。 1.课前利用预习提纲和微课，自主识字读文。 2.课上合作探究交流自主识字的方法。 3.交流后感情朗读、利用微视频拓展延伸。
）的害虫，青蛙只
六、板书设计： 空中的 树上的
捉
稻田里的 蚜虫
害虫
娘
斑 治 啄
盼
蚜
我的名字叫“蚜虫”，我长得很小很 小，比你们吃过的芝麻还小，不过你们别 看我小，我的肚子圆圆的，胃口可大了， 专门吸食植物的汁液，被我吃过的植物很 快就会枯死呢！
请你帮我捉害虫吧！
燕子飞来了。
棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”
啄木鸟飞来了。 棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫 吧！”
青蛙跳来了。 棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫 吧！”
对不起，我只会捉空中飞的害虫，
你还是请别人帮忙起，我只会捉田里的害虫， 你还是请别人帮忙吧！”
1、七星瓢虫是蚜虫的天敌。 2、七星瓢虫平均每天能吃100 只左右的蚜虫。 3、七星瓢虫是棉花、花生等 作物的卫士。
1、夜晚，
有 xuě
在天空中眨眼睛。 bāng xuě
奶奶扫 。
2、冬天，下 了，我 jiù qǐng
3、有困难， 警察叔叔帮忙。 三、根据课文内容填空。 燕子只会捉（ ）的害虫，啄木鸟只会捉（ 会捉（ ）的害虫，（ ）捉蚜虫。 四、照样子，说一说。 碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的_________ 雪白雪白的棉花 雪白雪白的_________ 的 的_________
30.棉花姑娘
鹤山镇赵庄小学 薛睿芝
一、教材的分析
本文是一篇童话，课文通过描写棉花姑娘 病了，她请燕子、啄木鸟、青蛙给她治病的经 过，告诉我们七星瓢虫是治蚜虫的高手。课文 寓生物常识于生动形象的故事之中，在表达上 更是通过“人物”对话来体现“人物”的情感 变化。
二、教学目标
１.能用喜欢的方法，自主识记生字，会写“就、 雪、帮”等生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,读好请求的 语气。 3.理解课文内容，了解益虫益鸟的小知识，树立保 护益虫益鸟的意识。 根据低年级语文教学的特点，我把识字，写字 作为本节课重点。 有感情地朗读课文,读出请求的语气作为难点。