浅谈学校的特色发展

要谈学校的特色发展，首先要弄懂什么是学校特色？学校特色不是随意的自我标榜，不是乱帖的时尚标签。

目前，比较科学的界定是：在办学过程中形成的富有个性的、有所创新的、比较稳定的教育整体特征。

个性，是说与一般不同，有独到特点；创新，是说在某些方面有所创造，有所发展；稳定，是说经过提炼和内化，逐步形成的固定风格。

也就是说，是办学者在办学过程中开创的集中代表学校某种特征的教育教学实践成果。

知道了什么是学校特色，但怎样来抓学校特色呢？下面我就浅谈自己的几点意见：
1、突破“五育”创特色。

学校教育的内容比较广泛，一般来说，德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等是基本内容。

学校可以抓住其中的某一“育”作为“突破口”，对学校实行整体优化，形成鲜明的品牌特色。

如德育方面，可以构建学校、家庭、社会立体的德育网络体系，创新德育平台，整合德育资源，坚持大德育观，从而形成鲜明的德育特色。

也可以以行为养成教育为突破口，狠抓对学生日常行为习惯的培养和训练，从而打造特色鲜明的德育教育品牌。

又如智育方面，可以在教学管理，质量管理方面打造亮点，创建特色
再如体育、美育方面，可以选择学校自身的优势特长，打造“拳头”项目，实现整体优化。

2、打造品牌校园文化树特色。

学校是育人的机构，校园文化是实施教育功能的重要载体。

因此有人说，学校管理的最高境界不是行政管理而是文化管理，我想是不无道理的。

我们常常看到，一些学校的标语、校训往往千篇一律“开拓创新、与时惧进……”可以说这种缺乏目标导向性的文化是一种非常典型的“假、大、空”文化，是一种形而上学的浮浅文化。

因此，我们必须打造一种独具特色的强势校园文化，使他的教育、启迪、约束、激励等诸多功能得到全面的彰显和充分的发挥。

譬如，马官中心校构建的“书香校园”——用唐诗宋词，用书画作品，用名人名言等布置装点校园，让校园的角角落落迷漫着“书香之气”，充盈着读书之风，让书香飘满校园，从而创造出了自己的特色。

3、创新教育思想展特色。

教育思想是一种观念上的、高层次的、带有指导性的方法。

我们校长要在长期办学过程中，通过不断的学习和思考，逐步形成自己独特的教育思想，并在学校管理、教育、教学过程中实践自己的教育思想，从而形成了学校的某种特色。

如我比较喜欢的“愉快教育”；他是“让教师愉快的教，让学生愉快的学。

”通过激发学生的学习兴趣来激活课堂教学，提高学习效率，形成办学特色。

4、探索教研教改、师资培训立特色。

教研教改是推进学校不断发展的原动力，一所学校想持续健康蓬勃发展，就必须不遗余力的推进教研教改。

现实中许多学校也正是通过创新教研教改来展现学校特色实现飞跃发展的。

如现今流行的“自
主探究、合作交流”以及“研究型学习”等都是代表教研教改前沿阵地的最新成果，值得我们不断学习，不断尝试。

5、优化校本管理建特色。

作为新时代的校长，理应投身于教育改革的洪流中去，在校本管理中尽显身手，创造业绩。

——更新管理理念树特色。

首先，校长应该更新管理理念，带领管理团队走出管理的深宫大院。

彻底摈弃陈旧落后呆板僵化的保守思想，建立以认为本、科学民主的“服务型、人文化”管理理念。

——优化管理模式显特色。

要重新审视建构学校的管理模式。

废除行政型的森严等级制度，改写长期以来管理者与被管理者对立甚至仇视的历史现状，建构一种决策科学、执行准确、反馈及时的新型管理模式，形成各司其职、各尽其能、协调统一、齐头并进的良好局面。

——实行目标管理创特色。

学校管理是一项精细的工程，方方面面、环环套套都必须按标准做精、做细，才能保证优质的教育工程。

由此可见，实行目标管理、绩效管理，是创造教育精品工程的必然选择。

让学校的每一个部门、每一个组织、每一个管理单位、每一个管理者，明白他们的目标任务工作标准，从而创建管理特色。

只要做到以上几点，我相信就能创造学校特色。