2020年高职高专教学能力比赛培训

合集下载

职业院校技能竞赛教师职业能力比赛方案

职业院校技能竞赛教师职业能力比赛方案12020年4月19日附件湖南省职业院校技能竞赛教师职业能力比赛方案一、总体思路对接全国职业院校技能大赛教学能力比赛和全国中等职业学校班主任基本功大赛，结合我省实际，湖南省职业院校技能竞赛教师职业能力比赛共设思政课（德育课）教学比赛、教学设计比赛、课堂教学比赛、实训教学比赛、中职班主任基本功比赛等五个赛项，比赛分初赛、决赛两个阶段进行。

中职类初赛由市州教育（体）局自行组织，高职高专类初赛由学校自行组织，决赛由省教育厅统一组织，并根据决赛成绩确定我省参加全国职业院校技能大赛教学能力比赛和中等职业学校班主任基本功大赛选拔赛名单。

二、组织机构湖南省职业院校技能竞赛教师职业能力比赛由湖南省教育厅主办，湖南化工职业技术学院承办，湖南省教育科学研究院协办，并成立湖南省职业院校技能竞赛教师职业能力比赛组委会，下设仲裁委员会和秘书处。

1．组委会主任：应若平副主任：余伟良、邱德、谭知和、王雄伟委员：周韶峰、王俊良、王江清、隆平2．仲裁委员会主任：余伟良副主任：周韶峰、王江清成员：汪忠明、刘婕、彭文科、刘彦奇3．秘书处秘书长：周韶峰副秘书长：王江清、隆平成员：刘彦奇、蒋书同、彭文胜、舒底清、田伟军、周洪波、吴甚其、刘琴三、赛项设置及分组本次比赛共设思政课（德育课）教学、教学设计、课堂教学、实训教学比赛、中职班主任基本功比赛五个赛项，按中职学校、高职高专院校两类进行分组如下：1．思政课（德育课）教学比赛。

重点考察高职高专思政课和32020年4月19日中职德育课教师的教学设计与课堂组织实施能力。

参赛教师应紧扣高职高专思政课和中职德育课大纲和课程改革国家规划教材（修订版），紧紧围绕“立德树人”要求，根据教学安排选取教学主题，所选的教学内容应相对独立、完整，合理安排教学过程各个环节和要素。

中职类设德育课一组（职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生），德育课二组（其它德育课程）。

高职高专类设思政课一组（毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础），思政课二组（其它思政课程）。

高职教学能力大赛一等奖教案

高职教学能力大赛一等奖教案主题：高职教学能力大赛一等奖教案教案名称：创新思维培养与项目实践——激发学生创造力的有效方法教学目标：1. 培养学生创新思维能力，使其能够灵活运用知识解决实际问题；2. 通过项目实践活动，提高学生的实际操作能力和团队合作意识；3. 培养学生的创造力和创业意识，为其未来的职业发展打下基础。

教学内容：1. 创新思维培养方法：a. 教师引导学生思考和提问，激发学生的好奇心和求知欲；b. 引导学生进行多元思维训练，如逆向思维、思考习惯的转变等；c. 提供创新案例和成功故事，激发学生的创造力和想象力；d. 鼓励学生发表自己的观点和想法，培养学生的自信心。

2. 项目实践活动设计：a. 选择与课程内容相关的实际问题，引导学生思考和分析；b. 将学生分组，分配不同的角色和任务，让学生体验团队合作的重要性；c. 指导学生制定项目计划和实施方案，强调实践和实际操作；d. 提供必要的资源和支持，如实验设备、相关资料等；e. 对学生的项目进行评估和反馈，帮助他们改进和提高。

教学方法：1. 情景模拟：通过真实场景的模拟，让学生主动思考并解决问题，培养实际操作能力。

2. 小组讨论：鼓励学生在小组中交流和分享想法，培养团队合作意识和创新意识。

3. 实践操作：组织学生进行实际操作，如实验、制作等，提高他们的实践能力和动手能力。

4. 视频案例分享：播放相关的成功案例视频，激发学生创造力和创业意识。

教学评估：1. 项目成果展示：要求学生进行项目成果的展示，包括项目报告、实物展示等。

2. 学生自评：要求学生对自己在创新思维和项目实践方面的表现进行自我评价。

3. 教师评价：根据学生的项目成果和表现，对学生进行综合评价和反馈。

总结：通过创新思维培养与项目实践的教学活动，可以有效激发学生的创造力、动手能力和团队合作意识。

这种教学方法不仅能够提高学生的教学能力，还能够为其未来的职业发展打下坚实的基础。

教师在教学过程中应根据学生的实际情况，合理设计教学内容和评估方式，以更好地引导学生进行创新思维和项目实践。

教师教学技能比赛培训内容模板

一、培训目标1. 提高教师对教学技能比赛的认识，明确比赛的意义和目的。

2. 帮助教师掌握教学技能比赛的基本规则和评分标准。

3. 培养教师的创新意识和教学能力，提升教学效果。

4. 增强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。

二、培训对象1. 参加教学技能比赛的教师。

2. 愿意提升教学技能的教师。

三、培训时间根据实际情况确定，一般建议为2-3天。

四、培训内容1. 教学技能比赛概述（1）比赛背景及意义（2）比赛目的和目标（3）比赛规则和评分标准2. 教学设计（1）教学设计的基本原则（2）教学目标的制定（3）教学内容的选择与处理（4）教学方法与策略（5）教学过程设计3. 教学实施（1）导入环节的设计与实施（2）主体环节的设计与实施（3）巩固环节的设计与实施（4）总结环节的设计与实施（5）课堂互动与评价4. 教学评价（1）教学评价的种类与功能（2）教学评价的标准与方法（3）教学评价的反馈与改进5. 教学技能展示（1）教学语言与表达（2）板书设计（3）多媒体运用（4）教学仪态与教态（5）教学互动与引导6. 案例分析（1）优秀教学案例分享（2）教学案例的剖析与点评（3）案例分析中的常见问题及对策7. 比赛技巧与策略（1）比赛前的准备（2）比赛中的应对策略（3）比赛后的总结与反思8. 教师团队协作（1）教师团队协作的重要性（2）团队协作的沟通技巧（3）团队协作中的冲突与解决9. 教学反思与成长（1）教学反思的意义与方法（2）教学反思的记录与整理（3）教学反思的成果与应用五、培训方法1. 讲座：邀请教学专家进行专题讲座，深入解析教学技能比赛的相关内容。

2. 案例分析：通过优秀教学案例分享，帮助教师了解教学技能比赛中的优秀表现。

3. 互动讨论：组织教师进行分组讨论，共同探讨教学技能比赛中的难点与对策。

4. 实践演练：模拟教学场景，让教师亲身体验教学技能比赛的过程，提高实战能力。

5. 角色扮演：邀请教师进行角色扮演，模拟比赛现场，锻炼教师的应变能力和心理素质。

教学能力比赛课程标准职业生涯规划与就业指导

《大学生职业生涯规划与就业指导》课程标准课程代码：220011适用专业：全院所有高职专业学时：18学分：1开课学期：第2学期第一部分前言一、课程性质与定位本课程是全院所有专业开设的一门必修课。

课程的主要任务是：引导学生确立科学的职业意识，形成正确的就业观，认识职业生涯规划的重要性并对职业生涯进行统筹规划；了解社会对各类人才的需求标准，明确今后努力的方向，制定系统的大学学业计划；掌握基本的求职就业知识和技能，善于搜集和了解就业创业政策与信息，不断增强职业竞争力；教育学生培养健康的求职就业心理，正确地选择就业岗位，理性对待职业发展，促进学生的全面协调可持续发展。

二、课程的基本理念本课程从培养高职生的职业意识出发，以激发学生主动学习、科学规划、勇于实践的动力和热情为切入点，以提高大学生职业自助服务的意识和能力为着力点，实现提高学生职业竞争、职业发展及创业能力的目的。

三、课程标准的设计思路本课程的总体设计思路是，依据教育部《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，结合学院“工学结合、半工半读”试点的实际运行情况，在内容、时间、地点、授课方法、阶段性目标等方面做出具体规定，来实现本课程的教学目标。

第二部分课程目标设置本课程的目标在于切实提高大学生的职业竞争、职业发展能力，培养高职生的职业自主发展意识和能力，促进学生就业创业及其未来人生科学发展。

该课程的教学主要在以下三个方面取得进展：1.知识目标通过本课程的教学，学生应当基本了解职业发展的阶段性特点；清晰地认识自己的个性特点、职业特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握劳动力市场的用人动态信息、相关的职业分类基本知识。

2．能力目标通过本课程的教学，学生应掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。

3．素质目标通过本课程的教学，高职生应树立职业生涯发展的自主意识，确立正确的人生观、价值观和就业观，把个人发展和国家建设、经济社会发展相结合，在积极投身生动社会实践中实现自己的人生价值。

【最新推荐】2020教学能力大赛“教案”【决赛获奖】

2020年全国职业院校教师教学能力大赛计算机应用技术专业参赛教案目录第一部分：单元整体设计 (1)一、教学整体设计 (1)二、总体学情分析 (1)三、重点与难点 (2)四、教学策略导图 (3)五、课堂教学任务情况 (3)六、课堂教学环节总体实施导图 (4)七、重难点突破 (5)八、教学评价策略 (5)九、教学应对方案总览 (6)第二部分：参赛教案详情 (7)教案1-承接任务、以需求定策略 (7)教案2-掌握规范、制定计划 (15)教案3-应用文字、文稿初现 (24)教案4-应用图片、丰富设计 (34)参赛视频1.（在线教学-网络理实一体）-图文混排设计 (34)教案5-应用图表、美化文稿 (44)参赛视频2.（在线协作-网络实操指导）-组合形状绘制 (44)教案6-应用动画、引导视觉 (55)参赛视频3.（WPS创新功能）-智能动画应用 (55)教案7-母版模板、高效设计 (65)教案8-检查总结、能力提升 (76)参赛视频4.（角色扮演）-项目自查、互查 (76)第三部分：教学附件 (85)附录1-环节考核方案 (85)附件2-工作手册封面 (87)附件3-项目成员及职责 (88)附件4-客户信息登记表 (89)附件5-项目工作进度表 (90)附件6-项目任务单 (91)附件7-项目互评表 (92)附件8-教师点评表 (93)附件9-项目工作质量记录表 (94)附件10-客户反馈登记表 (95)附件11-企业点评表 (96)第一部分：单元整体设计图1课程架构与“WPS演示”环节教学内容设计图4教学目标三、重点与难点四、教学策略导图图7教学策略一体化教室信息化教学平台工作过程记录手册图8教学实施过程导图图10教学评价策略第二部分：参赛教案详情教案1-承接任务、以需求定策略【学情分析】1.喜欢边学边练，用实操验证理论。

教育部办公厅关于公布2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛获奖名单的通知

教育部办公厅关于公布2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛获奖名单的通知
文章属性
•【制定机关】教育部办公厅
•【公布日期】2021.01.25
•【文号】教职成厅函〔2021〕2号
•【施行日期】2021.01.25
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
教育部办公厅关于公布2020年全国职业院校技能大赛教学能
力比赛获奖名单的通知
教职成厅函〔2021〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：
2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛现场决赛于2020年12月10—12日在湖南株洲举办。

比赛共收到来自地方和军队的985件参赛作品。

经我部和中央军委训练管理部组织的网络评审和现场决赛，中职组、高职组共产生一等奖82个、二等奖185个、三等奖258个，军事职业组共产生一等奖8个、二等奖16个、三等奖24个。

根据程序，已对获奖名单进行了网上公示。

现将获奖名单予以公布（详见附件）。

请各地教育行政部门进一步发挥教学能力比赛在深化“三教”改革中的树旗、导航、定标、催化作用，巩固比赛成果，加大宣传力度，指导广大职业院校进一步以学生为中心，更好地适应新冠肺炎疫情防控常态化形势下混合式教学需要，推动
教师综合素质、专业化水平和创新能力全面提升，不断提高技术技能人才培养质量。

附件：2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛获奖名单
教育部办公厅
2021年1月25日。

【最新推荐】2020教学能力大赛“课程标准”【参考国赛一等奖撰写】

2020年全国职业院校教师教学能力大赛《计算机应用基础》课程标准授课专业：计算机应用技术专业《计算机应用基础》课程标准一、课程定位1.课程性质《计算机应用基础》为大学生必修课程，是公共基础课，旨在培养当代大学生的信息化处理能力：计算机基础知识、计算机操作系统应用能力、WPS Office办公自动化处理能力、计算机网络及安全管理能力等。

匹配学生毕业后进入政府或事业单位所需计算机软件技能要求。

2.课程作用通过《计算机应用基础》课程的学习，使学生具备计算机基础、Windows操作系统和WPS Office办公软件的相关知识、计算机网络相关知识，为培养爱国、敬业、守法、精技的信息技术工程师夯实专业基础、建立计算机逻辑思维、构建职业理念、提升思想意识和职业素养。

二、课程目标1、知识目标（1）计算机基础知识；（2）Windows操作系统基础知识；（3）WPS Office办公软件基础知识；（4）网络应用及信息安全知识。

2、能力目标（1）能进行Windows操作系统的基本文件管理；（2）能运用WPS Office文字进行文档操作和应用设计；（3）能运用WPS Office表格进行电子表格操作和数据处理；（4）能运用WPS Office演示制作和设计WPS演示文稿；（4）能熟练使用Internet网络和设置基本的局域网。

3、素质目标（1）培养学生自我管理的能力；（2）培养学生的竞争意识；（3）培养学生的行为规范和较强的法制观念；（4）培养学生的职业道德和质量服务意识；（5）培养学生不断学习、不断创新的进取精神；（6）培养学生团队协作精神和较强的协调能力及独立工作的能力；（7）培养学生健康的体魄和良好的心理素质。

三、课程设计1、设计思想（1）教学内容框架序号项目模块知识内容与要求技能内容与要求学时1认识计算机1.计算机的产生、发展与分代2.计算机的系统组成与硬件认识3.数据的进制转换62文件管理1.操作系统的概念2.Windows的桌面组成及基本操作3.文件（夹)管理4.Windows的系统设置与软件安装、御载Windows基本操作及系统设置及文件管理操作44产品WPS演示制作掌握WPS演示的制作方法掌握WPS演示的制作规范掌握WPS演示的制作流程掌握WPS演示的文字、排版、图像、图形、动画、切换等功能。

全国职业院校技能大赛培训课件ppt

VS
发展建议
选手可以不断提升自己的技能水平和实践能力，同时注重培养自己的团队协作、沟通能力等软实力，以更好地适应行业的发展变化。
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
大赛展望与未来发展
行业趋势与技能需求
行业趋势
随着科技的不断进步，人工智能、大数据、云计算等新兴技术逐渐成为行业发展的主流趋势，对相关技能的需求也越来越高。
技能需求
未来行业对技能的需求将更加多元化，不仅需要传统的技术技能，还需要具备创新思维、团队协作、沟通能力等软技能。
大赛改革与创新方向
改革方向
案例应用
将案例分析的结果应用到实际训练和比赛中，提高参赛者的实战能力。
常见问题与解决方案
问题梳理
对参赛者在比赛过程中常见的问题进行梳理和分类。
解决方案
针对不同问题提供具体的解决方案和实施步骤，帮助参赛者快速解决问题。
问题预防
提醒参赛者在训练和比赛中注意预防类似问题的发生，提高防范意识。
06
成功案例
02
03
反思与改进
分享成功选手的参赛经历和心路历程，为参赛者提供参考和借鉴。
优秀选手将分享他们在比赛中的不足和失误，以及如何通过反思和改进取得更好的成绩。
典型案例解析
案例选择
选择具有代表性的典型案例，进行深入剖析和解读。
案例分析
从案例中提炼出技能要求、参赛策略、问题解决等方面的经验和教训。
团队合作能力
考察选手在比赛过程中的团队协作能力，包括与队友的沟通、协作和配合等方面。
03
参赛准备与策略
参赛资格与报名流程
参赛资格
具备参赛资格的学生需符合一定的年龄、学历和技能要求，具体要求根据大赛组委会的规定而定。

2020年教师教学能力技能大赛教学实施报告

2020年教师教学能力技能大赛教学实施报告手工课属于美术领域中的“设计与工艺”是高职高专学前教育专业开设的主要课程之一，是学前教育专业美术课程的重要组成部分,它既要学习一些美术基础知识与技能，又要把所学到的美术知识与技能应用，在以后所从事的幼儿教育中，发挥起一定的作用。

手工制作是一种培养创造意识、设计思维、手脑协调能力的活动,也是幼儿教学活动主要内容,手工制作是高职高专学前教育专业学生今后从事幼教工作必备的技能,高职高专学前教育作为培养幼儿教师的职前教育,因此,教师要引导学生熟练、灵活的掌握这一技能。

学前教育专业美术教学的内容，大体包括欣赏、绘画与手工三大部分。

幼儿教师在日常工作中，要引导学生欣赏自然之美、生活之美和艺术之美，并能够运用绘画知识与技能来开展教育教学活动，同时还要带领幼儿一起制作大量的玩具、教具，并结合季节、节日及时地更换幼儿活动场所的布置进行幼儿园环境创设。

新的教育观念更强调教师要通过美术教学活动培养幼儿的创造意识、协作精神以及动脑、动手、独立解决问题能力，使学生成为全面发展的合格的从事幼儿教育的人才，所以手工制作在美术教学中有着重要地位。

一、课程定位本次参赛的课程教学内容是学前教育专业《美术》课程中的一个内容系列，是高职高专学前学前教育专业的一门核心课程，是从事幼儿教育岗位工作的必修课程，其主要功能是使学生通过“设计与工艺”学习，能帮助学生广泛地接触各种材料，认识不同材料的功能与作用，发展学生的想象能力与创造能力。

掌握玩具、教具的制作，并结合季节、节日及时地更换幼儿活动场所的布置，具备手脑协调的操作能力，为学前教育专业学生今后从事幼儿园环境布置、玩具制作，以及幼儿手工教学奠定一定的基础。

并为学习《幼儿园玩教具制作》课程作好准备，将来能胜任幼儿教师岗位。

二、学习内容1、平面设计基础知识、平面设计的应用（包括：平面构成、图案变化和构成形式等），图案的变化，是从自然形态（地方特色)到艺术形象(图案）的创造。

职业院校教学能力大赛技巧培训方案

职业院校教学能力大赛技巧培训方案全文共3篇示例，供读者参考职业院校教学能力大赛技巧培训方案篇1为了全面提高各专业技能大赛的参赛水平，在学校出台的《关于参加各级技能大赛的组织奖励方案》的基础上，把各专业赛前训练工作纳入到日常的管理中，形成长效机制，真正实现以赛促教的目的，训练方案如下：一、训练目标：提高专业技能成绩，勇夺竞赛第一;全面拉动学生的专业技术水平和综合素质的提高，培养让企业满意的学生。

二、竞赛学生选拔：1、初选阶段：从xx级一部和二部学生中采取自愿报名、教师考核的原则，初步组建竞赛小组，时间为4月份。

2、选拔阶段：根据省技能大赛的基本要求和班级情况，通过技能考核的方式，选拔优秀学生组建正式竞赛小组，时间为5月份。

三、活动方法：竞赛小组的活动方法，采取松紧结合的.方法进行。

前期利用课外活动时间组织竞赛学生进行强化训练，赛前2个月开始进行集中训练迎接大赛。

四、监督保障措施：1、各级部主任全程监督检查分管专业的竞赛小组活动情况及训练效果。

2、每个月末由级部主任牵头进行分管专业的训练情况考核，通过与外聘教师会诊，找出存在问题，不断改进各专业的训练方法，提高训练水平。

3、教务处不定期对小组活动情况进行大抽查，使各专业竞赛小组在活动中形成对比和竞赛。

4、级部主任协调各班主任配合辅导教师，提高学生的竞赛意识，组织好学生积极备赛。

5、各辅导教师要认真负责，全心全意的搞好本专业竞赛工作。

6、学校出台的关于技能大赛的有关规定，是竞赛训练的重要保障。

职业院校教学能力大赛技巧培训方案篇2为了进一步推动我专业学科"技能培训"上新台阶，展示我专业教育教学改革成就，展示学生熟练的职业技能和积极进取、奋发向上的精神风貌，充分发挥学生的专业特长，提高学生的学习积极性，营造浓厚的`学习氛围，为20xx年吉林省、市技能大赛取得更好的成绩，机械实训处根据本专业老师实际任课情况，特制订如下强化阶段培训方案：以教师专业化为指导，提高学生职业技能和专业素质为宗旨，面向学生，注重实践，开展专项技能培训。

【最新推荐】2020教学能力大赛教学实施报告【决赛获奖】

12020年全国职业院校教师教学能力大赛计算机应用技术专业教学实施报告目录一、单元整体设计 (1)（一）基于调研，重构课程 (1)（二）对接岗位，重构内容 (1)（三）对接需求，确定目标 (2)（四）对接学情，制定策略 (3)1.基于岗位需求，构建教学情境 (3)2.对标育人目标，细分考核方案 (3)3.信息技术运用，助力教学实施 (3)4.教学应对方案，落实停课不停学 (3)二、教学实施 (4)（一）总体安排 (4)（二）实施过程 (5)1.“练学思拓”→以探究做引，以学情定计 (5)2.“基于工作过程系统化”→职业能力螺旋上升 (5)3.“教研、科研”→助力重难点突破 (6)4.“师、学、企、育”→落实“三全育人” (6)三、实施成效 (6)（一）教学成效 (6)1.学以致用，激发学习兴趣 (6)2.学有所成，达成教学目标 (6)3.学有所获，提升专业影响 (7)（二）特色与创新 (7)1.信息化线上线下结合教学→防疫助教 (7)2.自研信息平台、细化评价方案→践行全方位育人 (7)3.“师、学、企、育”团队协同→落实全员育人 (8)四、反思与改进 (8)附录一：课程诊改报告 (9)WPS“演示”制作与设计教学实施报告本单元围绕“当前互联网信息安全的新形势下，如何培养学生运用国产办公自动化软件WPS完成“演示”制作与设计”这一问题，以“学院各部门演示设计需求”为任务起点，以“演示设计工作过程”为学习主线，以“主动获取需求”为学习导线，以国产软件“功能创新、线上线下结合”为教学内容亮点，以弘扬“中国智造”、强调设计元素“知识产权”为思政要素，配合腾讯会议、WPS协作、自研教学平台落实停课不停学，使用工作过程记录手册、课程融通教材、计算机等级考试模拟题库、麦可思大数据等信息化工具，结合学院党总支、团总支牵头申报，教师、学生、企业联合筹建的“思政资源库”、“素质资源库”，有效的达成了培养学生“能用软件、会做设计、主动学习、守法敬业”的教学目标。

2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案解读

The progress and characteristic analysis of the Teaching Ability Competition of National Vocational Education Skill Competition
作者：姜丽萍[1];钱东东[2]
作者机构： [1]北京教育科学研究院,北京100036;[2]苏州干部学院,江苏苏州215011
出版物刊名：中国职业技术教育
页码： 9-12页
年卷期： 2020年第35期
主题词：职业院校;教学能力比赛;比赛方案;解读
摘要：全国职业院校技能大赛教学能力比赛历经十年的发展,在全面推动教育教学改革方面
发挥着越来越明显的作用,逐渐成为职业院校的一项常规年度工作。

在关注内涵、积极推动职业
教育提质培优、增值赋能的深化改革阶段,在高度重视、积极应对新冠肺炎疫情给教育教学带来
影响的特殊时期,2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案具有三大鲜明特点:一是贯彻
党和国家的决策部署、发挥教学比赛的引擎作用;二是紧扣教育发展的文件精神、服务职教改革
的中心工作;三是明确全国比赛的内涵要求、强调各级赛事的规范组织。

全国职业院校技能大赛培训课件ppt

比赛规则
参赛资格
参赛选手需为全国职业院校的在校学生，经过学校选拔推荐
参赛。
比赛形式
个人赛和团体赛两种形式，个人赛考察选手个人技能，团体赛考察团队协作能力。
比赛时间
每年定期举办，一般为期3-5天。
比赛场地
比赛场地需满足比赛项目需求，具备相应的设备和设施。
评分标准
技术水平
考察选手在比赛项目中展现的技术水平，包括操作的规范性、熟练度和创新性等。
大赛发展方向
跨专业融合
01
未来技能大赛将更加注重跨专业融合，要求参赛者具备综合运
用不同专业知识和技能的能力。
创新能力培养
02
大赛将加强对参赛者创新思维和创业能力的培养，以适应创新
驱动发展的时代要求。
国际交流与合作
03
未来将有更多国内外职业院校参与技能大赛，加强国际交流与
合作，提升我国职业教育的国际影响力。
06
大赛展望与未来发展
行业趋势
1 2 3
数字化转型
随着信息技术的发展，各行业正加速向数字化转型，对掌握信息技术和数据分析技能的人才需求持续增长。
绿色环保
可持续发展和环保理念逐渐深入人心，对绿色技术、环保产业和循环经济等领域的人才需求逐渐增加。
人工智能与机器学习
人工智能和机器学习技术快速发展，对掌握相关技能的人才需求旺盛，未来将有更多与人工智能相关的专业和技能大赛。
大赛旨在促进职业教育产教融合、校企合作，提高职业教育人才培养质量和学生实践操作能力。
大赛目的
提升学生实践技能水平
推动职业教育改革
通过大赛，促进学生实践操作能力的提升，培养适应行业需求的高素质技能人才。

高职院校教师教学能力提升培训ppt

加强校企合作，促进产教融合，为教师提供更多的实践机会和
资源。
未来发展方向与展望
1 2 3
信息技术与教育融合
随着信息技术的发展，高职院校教师应掌握现代信息技术手段，促进信息技术与教育的深度融合。
个性化教育与人才培养
适应个性化教育需求，注重学生综合素质和创新能力培养，培养更多适应社会发展需求的高素质人才。
03
培训内容与方法
培训内容
教育教学理论
培训应涵盖教育教学理论，包括现代教育理念、课程设计、
教学方法等方面的知识。
专业知识更新
针对高职院校的专业特点，提供相关专业的最新发展动态和前沿知识。
教育技术应用
培训教师如何运用现代教育技术，如在线教育平台、多媒体教学资源等，提高教学效果。
实践教学能力
展望
展望未来高职院校教师教学能力提升的方向和趋势，为教师职业发展提供指导和支持。
06
实践应用与持续发展
教师教学能力实践应用
提升教学质量
推动教学改革
通过培训，教师能够掌握先进的教学理念和教学方法，提高教学质量和效果。
培训鼓励教师进行教学创新，推动高职院校的教学改革，适应社会发展的需求。
高职院校教师教学能力提升培训
汇报人：可编辑 2023-12-23
contents
目录
• 培训背景与目标 • 高职院校教师教学现状分析 • 培训内容与方法 • 培训效果评估与反馈 • 案例分享与经验交流 • 实践应用与持续发展
01
培训背景与目标
培训背景
社会对高职教育需求的增加
随着经济的发展和产业结构的调整，社会对高职教育的需求越来越大，对高职教师的教学能力也提出了更高的要求。

教学能力比赛培训方案内容模板

一、培训背景随着教育事业的不断发展，教师的教学能力越来越受到关注。

为了提高教师的教学水平，提升教育教学质量，各地纷纷举办教学能力比赛。

为了帮助参赛教师更好地备战比赛，特制定本培训方案。

二、培训目标1. 提高教师对教学能力比赛的认识，明确比赛要求及评分标准；2. 培养教师具备扎实的教学基本功，提高课堂教学水平；3. 增强教师的教学设计、教学实施、教学评价等方面的能力；4. 提高教师的团队合作意识，培养良好的团队协作精神；5. 帮助教师了解比赛流程，提高参赛信心。

三、培训对象1. 参加教学能力比赛的教师；2. 对提高自身教学能力有需求的教师。

四、培训时间及地点1. 培训时间：根据实际情况确定，一般分为两个阶段：第一阶段为集中培训，第二阶段为个别辅导；2. 培训地点：根据实际情况确定，可以是学校会议室、多功能厅等。

五、培训内容第一阶段：集中培训1. 教学能力比赛概述a. 比赛背景及意义b. 比赛组织及流程c. 比赛评分标准及注意事项2. 教学基本功训练a. 课堂语言表达技巧b. 教学板书设计c. 课堂提问与互动d. 教学案例分析与研讨3. 教学设计能力提升a. 教学目标设定b. 教学内容选择与处理c. 教学方法与手段运用d. 教学评价与反馈4. 教学实施能力提升a. 课堂导入与情境创设b. 教学过程组织与调控c. 教学资源整合与运用d. 教学反思与改进5. 教学评价能力提升a. 学生评价与自我评价b. 教学效果评价与反馈c. 教学评价方法与技巧第二阶段：个别辅导1. 教学设计辅导a. 根据教师参赛课程，指导教师进行教学设计；b. 帮助教师优化教学设计方案，提高教学效果。

2. 教学实施辅导a. 模拟课堂，指导教师进行教学实施；b. 帮助教师解决教学过程中遇到的问题，提高教学水平。

3. 教学评价辅导a. 指导教师进行教学评价；b. 帮助教师提高教学评价能力，为教学改进提供依据。

六、培训方法1. 讲座法：邀请专家进行专题讲座，帮助教师了解教学能力比赛的相关知识；2. 案例分析法：通过分析优秀教学案例，帮助教师提高教学水平；3. 模拟训练法：组织教师进行模拟教学，提高教师的实际操作能力；4. 小组讨论法：鼓励教师进行小组讨论，共同探讨教学问题，提高教学能力；5. 个别辅导法：针对教师个人特点，进行个别辅导，帮助教师解决实际问题。

教学能力大赛备赛培训计划

教学能力大赛备赛培训计划一、培训计划目标教学能力大赛是对教师教学能力的一次全面检验，是提高教师教学水平的重要机会。

本次培训计划旨在帮助教师全面提高教学能力，使他们在备赛过程中能够更好地准备和展示自己的教学能力。

二、培训内容1. 教学理论与方法培训时间：2天培训内容：介绍最新的教学理论，包括课堂教学、教学设计、教学方法等内容，让教师们了解并掌握最新的教学理论和方法，为备赛做好理论基础。

2. 课程设计与教学实践培训时间：3天培训内容：分析教学案例，进行课程设计和教学实践，培养教师的教学创新能力和实践能力，帮助教师更好地应用理论知识到实际教学中。

3. 教学反思与提升培训时间：1天培训内容：引导教师进行教学反思，了解自己的教学强项和不足，制定教学提升计划，提高自身的教学水平。

三、培训方法1. 理论教学：讲授教学理论知识，介绍最新的教学方法。

2. 实践教学：分析案例，进行课程设计和教学实践，培养教师的实际操作能力。

3. 讨论交流：组织教师进行讨论交流，分享教学经验，相互学习提高。

4. 反思总结：引导教师进行教学反思和总结，制定提升计划。

四、培训安排1. 第一天上午：开班仪式，培训目标和内容介绍下午：教学理论与方法2. 第二天上午：课程设计与教学实践（一）下午：课程设计与教学实践（二）3. 第三天上午：课程设计与教学实践（三）下午：教学反思与提升4. 第四天上午：教学实践总结下午：结业典礼和培训心得交流五、培训评估1. 培训前评估：对教师进行教学能力的初步测评，了解他们的教学水平和需求。

2. 培训过程评估：培训过程中不定期进行教学能力测评，了解教师的学习情况和进步情况。

3. 培训后评估：培训结束后对教师进行教学能力的终期测评，了解他们的提高情况和学习成果。

六、培训师资和资源1. 师资力量：由学校教研组成员和具有丰富教学经验的教师担任培训讲师。

2. 资源支持：充分利用学校的教学资源和案例，为教师提供丰富的教学素材和实践机会。

2020年四川省职业院校教师教学能力大赛方案

附件12020年四川省职业院校教师教学能力大赛方案一、比赛指导思想及要求（一）指导思想深入贯彻党中央、国务院关于职业教育改革的决策部署，以立德树人为根本任务，以打造高素质师资队伍为着力点，在应对疫情影响、推进“三全育人”、落实育训并举、确保质量型扩招等新形势、新要求下，持续深化教师、教材、教法改革，通过“以赛促教、以赛促学，以赛促改、以赛促建”，提升教师落实“课程思政”要求、“停课不停学”条件下组织教学的能力，推进高水平、结构化教师教学团队在信息技术应用、团队协作等方面的水平提高；持续提升职业学校推进国家教学标准落地、常态化改进教育教学管理的能力，构建职业教育教学质量持续改进的良好生态。

（二）比赛要求重点考察教学团队（2—4人）针对某门课程中部分教学内容完成教学设计、实施课堂教学、评价目标达成、进行反思改进的能力。

1.教学内容。

立足教学质量的整体提升，落实职业教育国家教学标准，对接职业标准（规范）、职业技能等级标准等，关注— 1 —有关产业发展新业态、新模式，对接新技术、新工艺、新规范，结合专业特点，有机融入劳动教育、工匠精神、职业道德等内容。

实训教学内容应基于真实工作任务、项目及工作流程、过程等。

2.教学设计。

依据学校实际使用的专业人才培养方案和课程标准（专业课教学应体现行动导向的模块化课程设置、项目式教学实施），选取参赛教学内容，进行学情分析，确定教学目标，优化教学过程，合理运用技术、方法和资源等组织教育教学，进行考核与评价，持续开展教学诊断与改进。

3.教学实施。

教学实施应注重实效性，突出教学重难点的解决方法和策略，实现师生、生生的深度有效互动，关注教与学全过程的信息采集，并根据反映出的问题及时调整教学策略。

注重合理使用国家规划教材、新型活页式、工作手册式教材，积极引入典型生产案例；应用虚拟仿真、增强现实等信息技术以及教师规范操作、有效示教，提高学生基于任务（项目）分析问题、解决问题的能力，培育学生的职业精神。

XX高等职业技术学院关于组织教学能力比赛培训的通知

XX高等职业技术学院
关于组织教学能力比赛培训的通知
各二级单位、各位教师：
教务处特邀X教授进行教学能力比赛培训暨202X年教学能力大赛动员会。

具体通知如下：
一、培训时间
202X年X月X日X:00
二、参培人员
分管校领导、各二级单位负责人和教学负责人、全体专业带头人（负责人）、全体教学团队负责人、全体骨干教师、省教师教学创新团队主要成员、202X年有意向参加教学能力比赛的教师、近三年新入职的教师、教务处相关人员。

三、培训方式及流程
X会议线上进行，会议号：X
第一阶段：X:00-X:00 X教授讲座
第二阶段：X:00-X:30 教师和专家互动
请大家于培训前加入大赛培训X群，群二维码：XX
培训当天请提前10分钟实名制进入X会议室。

教务处
202X年X月X日
1。