思考建议：如何加强社区青少年教育工作的思考

如何加强社区青少年教育工作的思考
社区青少年教育是篇大文章。

南长区在社区青少年教育工作上做得是好的，但发展不够平衡，主要是到课率不高，据统计青少年学生能到社区参加活动的仅三成左右；青少年教育的方法不活；少数单位硬件建设不到位等等。

分析原因：一是一些学生家长在“望子成龙、望女成凤”的思想驱使下，每当有空余时间，便将孩子送进一些专业的培训机构，学文化打基础，学专业添特长，对社区教育不感兴趣。

二是社区对青少年教育缺乏机制上的约束，高年级的，条件好的，基本上到课率不高。

据XX街道XX社区201X年暑期统计，原籍居民子女与外来子女之比为3:7。

三是对青少年教育方法比较单一，吸引力不强。

四是由于部分老城区的改造未完全到位，少部分社区活动场所有局限性，未能达到应有的标准，南长区56个社区中还有17个社区处于这种状态。

应对一：要在工作指导思想上明确定位。

社区教育不同于正规的学校教育，不是全日制教育，而是利用寒暑假以及平时的节假日，组织阶段性的、短时间教育活动，
也不是专家、学者、特级教师的“高台教化”教育，而是面向基层，面向社会，面向社区青少年的教育，具有不同年龄、不同年级，区域性、社会实践性的特征，是学校教育、家庭教育的补充，同社会上以赢利为目的的知识传授、技能培训的教育完全不同。

即定位于区域性的社会公益教育，因而不能套用其它的教育模式。

应遵循有益于青少年健康成长的模式，适合社区青少年教育的方式、方法去做青少年教育工作。

应对二：要在教育机制上明确要求。

针对社区教育吸引力不强、学生参与率不高的现状，区关工委和区教育局要联手明确要求：一是要建立校站挂钩制度。

切实贯彻落实省关工委关于加强“校站结合”的意见，明确每个学校联系挂钩1至几个社区校外教育辅导站，确保每个社区校外教育辅导站配备不少于1名在职教师。

发挥在职教师的优势作用，延伸开展好校外教育活动。

学校要量化学生参与社区教育活动的课时要求，每名中小学生每年至少5次以上参加社区教育活动。

社区对完成基数教育课时的学生作出评语，方可将社区教育登记表返回学校。

二是要发挥社区的主体主导作用。

社区党组织要把学生参加社区教育活动作为加强未成年人思想道德建设的一项重要工作列入议事日程，整合辖区教育资源，精心策划活动内容，发挥好大学生村
官、“五老”骨干和假期返回社区大学生的优势作用。

三是街道关工委要发挥好组织指导作用。

配合党委对社区教育工作作出部署安排，注重调查研究，总结推广典型经验，分析社区教育工作中的突出问题，及时提出改进意见，推进社区教育活动持续有序开展。

应对三：要在教育内容上设定必修课目。

社区教育姓“社”，在教育内容上不是去培养“高精尖”的高材生，也不是教育环境的“高大上”。

根据目前社区能做到的教育内容拟开设主课及附课。

主课：一是思想品德课。

主要开展社会主义核心价值观教育，中国梦教育（含爱国主义教育），“学法守法、崇德立德”主题教育，抗战精神教育，以及“职业道德、社会公德、家庭美德、个人品德”等“四德”教育。

由关工委组织邀请社区“五老”及工会、共青团、妇联推荐优秀人物对青少年进行直面教育。

二是法治安全课。

主要讲学法守法、防盗、防火、防灾、防拐、防欺诈等方面的教育，街道及社区关工委邀请司法人员、公安、交警、消防、电信、电力部门等专业人员讲解。

让青少年接受来自一线的实情教育。

三是家风、家教课。

由社区关工委邀请学校、妇联推荐好家长现
身说法，也可由青少年自己问清楚自家的家教、家风的情况后到社区的讲台上讲体会。

四是公益活动课。

社区关工委组织学生直接参与环境卫生、公共秩序、绿化施肥、浇水、助人为乐等公益劳动，在劳动中提升学生的素质。

五是走访体验课。

社区关工委组织学生分期分批走进敬老院、特困家庭（含残疾人家庭）。

有条件的可以走访环卫清洁工早晨清运垃圾、粪便实况，让当代“吃薯片、看大片、玩芯片”长大的青少年，在心灵上有触动，并从中受到教育。

附课类：也就是主课之外补充课目，社区关工委可根据时间要求及学生的需求情况，设文化补习课（含暑期家庭作业辅导、英语角）、电脑应用课、书法练习、手工制作（如航模制作、烘焙技术、剪纸、编织）、文艺活动、乒乓、棋类等体育项目，也可根据学生的兴趣爱好，组织开展活动。

应对四：要在教育硬件上不断充实完善。

社区对青少年教育是一项长期任务，鉴于一些正在拆迁的社区以及旧城中的老社区，原来场所面积偏小的，要想各种办法建成能容纳30至50人左右的课堂场所，社区建设条件较好的，应创新形式，增添新的项目建设，如我区扬名街道XX社区在其它硬件设施到位后，专门建了可供80多
人观看的软座电影放映厅，每周放电影，深受青少年及家长们的欢迎；鉴于不少已建成的社区电子阅览室参与人数少，利用率不高的状况，应该淘汰旧机，增添新电脑；鉴于社区的图书室图书的数量够数，但图书陈旧，新图书偏少，应及时增添一些新的图书。

其他一些教育设备该更新的应分清轻重缓急，逐步添置解决。

（弘利教育）。