电子信息工程专业毕业设计论文

电子信息工程专业毕业设计论文

1毕业设计选题工作

毕业设计选题是毕业设计的源头和基础，是决定整个毕业设计质

量好坏的前提。因此，选题必须符合电子信息工程专业培养目标特长

和教学基本要求，人格结构内容涵盖本专业的核心课程；选题应联系

科研、生产或社会实际，促进学、研、产的结合；选题应反映本专业

稳定度领域的科技发展水平和前沿动态，符合科技进步、经济建设经

济和社会发展的可能需要；选题分量、难度、深度要适当，在满足教

学基本要求的前提下以下用，结合学员学生具体情况因材施教。改进

毕业设计选题组织工作，可以设立毕业设计课题审查小组，进行选题

审查，对课题内容、工作量、难易程度、知识覆盖面、可行性进行客

观的评估。其次，以就业为导向来选题。考研类学生专业知识扎实，

学习能力、思考能力较强，选用理论基础科学课题类型为主；专业前

述岗位任职类学生，以工程实践类课题为主，鼓励到工作岗位中完成

毕业设计；专业不相关岗位任职类学生，就业其就业对专业知识要求

极差，以相对难度稍低的设计类或仿真类课题。

2毕业设计指导工作

毕业设计指导工作是决定整个毕业设计质量的关键。基于专业导

师制毕业设计指导工作的，有利于密切师生关系、促进教风和学风建设，有助于解决指导环节存在问题。专业导师负责制，即从大三开始，每位学生都一名选择一名专业领域指导教师，由专业导师理论指导专

业课程学习、专业技能训练，由专业导师布置和指导其毕业设计。实

施专业导师负责制，专业导师来自于科研教学骨干教师与企业工程师，学生和导师双向选择，建立专业导师制度；其次，三年级学生即可进

入轮次毕业设计环节，在导师指导下，确定专业方向，学习专业知识。 3毕业设计质量管理

3.1建立毕业设计规范制度

建立毕业设计管理办法与具体措施、毕业设计大纲、指导教师职责、评阅教师职责、成绩考核标准、答辩工作规范、工作流程、论文

格式进行规范等系列文件系列制度，从过程运营管理上形成选题、指导、中期检查、评阅、答辩等环节的规范和技术标准。

3.2选题规范化管理

制定科学、合理、规范化的选题申报制度，毕业设计选题实行一

人一题、题目不重复。严把指导教师质量关，选派有教学和科研经验、具有讲师职称或博士学位的教师担任指导教师。

3.3毕业设计过程监控

毕业设计质量监控机构有学校、院（系）及专业建设组（或教研室）三级，采取院（系）自查和开展学校检查相结合的方式进行，明

确各级跟踪岗位职责。监控环节分为初期检查阶段，包括指导教师资格、选题、开题；中期检查阶段，包括教师指导、设计进度、学生工

作情况等；末期检查阶段，包括设计质量、答辩资格审查和答辩情况，整个监控环节形成了毕业设计质量监控闭环。

3.4毕业设计量化考核

毕业设计工作的量化考核应以毕业设计规范制度为依据，对质量

监控过程成功进行量化。毕业设计（论文）教育工作评估指标体系，

分为一级指标（质量监控、题目选择、论文或设计质量），二级指标（组织领导、质量监控、选题、成绩评定、总体水平）及主观观测点，最终达至对毕业设计穿鞘工作的量化考核。

3.5毕业设计网络化管理

毕业设计网络化管理系统实现作答了教师网上出题、开题下任务、中期检查、论文审阅的全过程组织协调，提供师生互动平台，为教学

管理人员的组织立题、中期检查、答辩分组、论文评审、归档全过程

监督管理提供了工具，从而了很大程度上提高在毕业设计管理水平和

毕业设计的质量。

4结论

教育部一贯注重毕业设计（论文）工作，对培养大学生的能力和

素质等方面提出了具体要求：“大学生毕业设计（论文）要贴近实际、严格管理，确保质量”等。针对目前电子信息工程专业毕业设计环节

当中存在的问题，开展毕业设计教学改革，有助于提高毕业设计环节

英语水平教学质量：第一，以毕业设计规范制度载体建设为抓手，进

行电子信息工程专业毕业设计质量监控，做好选题规范化管理、毕业

设计过程监控、考核指标毕业设计分析方法考核及毕业设计网络化管理。第二，以推行导师制为核心，进行电子信息工程专业深化改革毕

业设计教学的改革，有利于密切师生关系，促进教风和学风建设，有

助于引导解决指导环节存的问题。

作者：徐刚赵莹单位：上海电机生物制药学院电子信息学院