文言文阅读方法和习题

课外文言文阅读技巧及方法
1借助解释，通读全文
2字斟句酌增、留、换、删(加点字和句子翻译)
(1)回忆在哪篇出现过
(2)一字多义的比较(语境)
(3)揣摩
3 道理启示：透过现象看本质，有结果找原因，看标题，抓抒情、议论句（一般在段末）
人物形象：抓细节，分析人物的言行，看标题、找角度
答案：不是就事论事，是就事论理；选择题要仔细区别（尤其是分层给分题）
最后一题，要适时的积累一些“主旨”。

平时读到的文章告诉我们的道理，给我们的启示，人物品质我们要做个有心人将他们记下来，有时候文章虽然不同，但主旨却相似，考试时若遇到了类似的文章，平时的积累就派上用场了。

一、人品类
1君王类：善于纳谏善于反省体恤民情爱民如子心系百姓疾苦勤于治理国家知人善用平易近人和蔼可亲知错能改胸怀若谷懂得用人之术取信于民深谋远虑
2官吏类：公正严明秉公廉洁清正廉明智慧善于观察、推理分析宽容敬业俭朴为人正直襟怀坦白不计个人得失待人诚恳机智敏捷无私赈济别人为民请命扶贫济困刚正不阿讲究原则严以律己不谋私利足智多谋有责任感忠诚
3学者类：勤勉好学安贫乐道洁身自好谦虚足智多谋深思熟虑沉着冷静蔑视权贵不拘小节过人的气质和才能不为功名利禄不耻下问忍辱负重贫不丧志宠辱不惊
4平民类：“十德”仁义礼智信温良恭俭让忠孝勇恭廉
仁义礼智信的意思：仁爱、忠义、礼和、睿智、诚信
温良恭俭让的意思：温和、善良、恭敬、节俭、忍让
忠孝勇恭廉的意思：忠心、孝悌、勇敢、谦恭、廉洁
二、事理类
1处世方式：遇事独立思考，不要轻信更不能盲从；做人要正直，讲诚信；做什么事都要有长远打算。

2为人道理: 做任何事情，人与人需要信任，以诚相见；人要有宽容之心，就会受到尊敬。

3科学哲理：事情都有两面性不能片面地看问题；看问题要透过现象看到本质，不能凭想象办事
第一步：快速浏览题目
有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思
有的题目则提示了文言文的主要内容。

浏览题目，有助于初步了解文言文大致意思。

首先应该快速浏览文段后的题目。

第二步：仔细分析标题
一般课外文言文阅读都会给出标题。

要留意并仔细分析文段的标题。

大部分标题概括了
文言文主要内容。

例如，“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。

这个主谓结构的标题概括了文段主要内容，就知道文段的主要内容了。

仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

第三步：结合注释速读全文
课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。

这些注释有助于理解文言文的主要内容，应结合注释速读全文。

在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。

速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。

第四步：“对症下药”解答问题。

课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题，则采用不同的解题方法：
(1）词语解释题：这类题多数考查文言实词中一词多义的现象，这些文言实词基本上是课内文言文中学习过的。

解题时，应先套用学过的文言实词的意思，联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

（2）句子翻译题：
翻译句子应该在直译的基础上意译。

首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）然后，将句子的大致意思写出来（意译）。

①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。

例如：“庆历(年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名)”
可译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守
②句子中没有实际意义的词语应删去。

例如：“陈胜者，阳城人也”。

“者……也”表判断，无义，应删去。

可译为：陈胜是阳城人。

③文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。

例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”
可译为：你的不聪明也太严重了。

④所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成份增补出来。

例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略主语）。

”
可译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。

（3）内容理解题：解决这种类型的题目有三种方法：
第一，引用原文句子回答；
第二，摘录原文关键的词语回答；
第三，用自己的话组织文字回答。

文言翻译最基本的方法: 留、补、删、换、调。

1留：保留。

古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。

2补：补出省略成分。

3删：删去不译的词语。

文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。

4换：替换。

用现代词汇替换相应的古代词汇。

5调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。

除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。

注：直译即逐字逐字地译。

意译即译出大意即可。

文言文翻译以直译为主，意译为辅。

遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

课外文言文练习
（一）曹彬仁爱
曹武惠王，国朝名将，勋业之盛，无与为比。

尝曰：“吾为．将，杀人多矣，然未尝以私喜怒辄戮一人。

”其所居．堂屋敝，子弟请加修葺，公曰：“时方大冬，
墙壁瓦石之间，百虫所蛰，不可伤其生。

”其仁心爱物盖如此。

（张光祖《言行龟鉴》）[注释] 蛰：动物在冬眠时潜伏在土中或洞穴中不食不动的状态。

1.解释文中加点的词语。

（1）其所居堂屋敝（）（2）吾为将（）
2. 用现代汉语解释文中画线句。

时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰，不可伤其生。

3.文章开头介绍曹武惠王是“国朝名将”，其作用是什么？
4.文章通过这两件事刻画了曹武惠王“”的德行。

（二）狄仁杰
狄仁杰为并州法曹，有同府法曹郑崇质，母老且病，当使．绝域。

仁杰曰：“太夫人有疾而公远使，岂可贻亲万里之忧。

”乃诣．长史蔺仁基，请代崇质行。

时仁基与司马李孝廉不协，因谓曰：“吾等独无愧耶。

”相待如初。

（孔平仲《续世说》）
1. 解释文中加点的词语。

（1）当使绝域（）（2）乃诣长史蔺仁基（）
2. 用现代汉语解释文中画线句。

因谓曰：“吾等独无愧耶。

”
3. 文章后半部分写仁基与司马李孝廉“相待如初”的作用是什么？
4. 读了这篇短文，你有什么体会？
（三）巨商蓄鹦鹉
一巨商姓段者，蓄一鹦鹉甚慧，能诵《陇客》诗及李白《宫词》《心经》。

每客至，则呼茶，问客人安否寒暄。

主人惜之，加意笼豢。

一旦段生以事系狱，半年方．得释，到家，就笼与语．曰：“鹦哥，我自狱中半年不能出，日夕惟只忆汝，汝还安否？家人喂饮，无失时否？”鹦哥语曰：“汝在禁数月不堪，不异鹦哥笼闭岁久。

”其商大感泣，遂许之曰：“吾当亲送汝归。

”乃特具车马携至秦陇，揭笼泣放，祝之曰：“汝却还旧巢，好自随意。

”其鹦哥整羽徘徊，似不忍去。

1．解释下列加点的词语。

（1）半年方得释（）（2）就笼与语曰（）
2．用现代汉语解释文中的画线句。

遂许之曰：“吾当亲送汝归。

”
3．文章说“鹦鹉甚慧”，它的“慧”表现在：
（1）能诵读诗文；（2）向客人问安；
（3）; （4）;
4. 读了这篇文章，你明白了什么道理？
（四）鲁肃简公二事
鲁肃简公宗道，为人忠实。

仁宗在东宫，宗道为谕德。

其居侧有酒肆，公微行饮其中。

一日，真宗急召，使者及门，而公不在。

移时饮归．，中使①与约曰：“上若怪公来迟，当托何事以对？”公曰：“但以实告。

”中使曰：“然则当得罪。

”公曰：“饮酒，人之常情；欺君，臣子之大罪也。

”中使嗟叹而去。

真宗果问，中使具．如公对。

真宗问公何故私入酒家，公谢曰：“臣家贫，无器皿，酒肆百物备具，宾至如归。

适有乡里亲客自远来，遂与之饮。

然臣既易服，市人亦无识臣者。

”真宗自此奇公，以为可大用。

鲁肃简贬濮州团练副使，汀州安置。

在汀二年，杜门不与人接，日阅书数卷而已。

室仅容一榻，坐卧其中，欲将终身焉。

人不堪其忧，而公处之裕如②也。

[注释] ①中使：即前面的宫廷“使者”。

②裕如：宽绰。

1. 解释文中加点的词语
（1）移时饮归（）（2）中使具如公对（）
2. 用现代汉语解释文中的画线句。

然臣既易服，市人亦无识臣者
3. 根据文章分析，“中使嗟叹而去”，他嗟叹什么？
4. 这篇短文主要表现了鲁肃简具有( ) 的思想性格。

（五）猿母中箭
僧悟空在江外，见一猿坐树梢，弋人①伺其便，射之，正中母腹。

母呼其雄至，付子已，哀鸣数声，乃拔箭堕地而死。

射者折矢弃弓，誓不复射。

（《墨客挥犀·三》）[注释]①弋人：射鸟的人。

即下文的“射者”。

1. 解释下列加点的词语：付子已（）
2. 用现代汉语解释文中的画线句。

射者折矢弃弓，誓不复射
3. 用自己的话回答，射者为什么“誓不复射”？
4．读了这则故事，你有什么体会？
（六）韩休为相
唐玄宗以韩休为．门下侍郎，同平章事。

休为人峭直①，不干②荣利。

及为相，甚允③时望。

上或宫中宴乐，及后苑游．猎，小有过差，辄谓左右曰：“韩休知否？”言终，谏疏已至。

上掺④临镜，默默不乐。

左右曰：“韩休为相，陛下殊瘦，何不逐之？”上叹曰：“吾貌虽瘦，天下必肥。

萧嵩奏事常顺旨，既退，吾寝不安；韩休常力争，既退，吾寝乃安。

吾用韩休，为社稷耳，非为身也。

”
[注释]①峭直：严峻刚直。

②干：求取。

③允：与……相当。

④掺[shǎn]：拿。

1．解释文中加点的词语（1）唐玄宗以韩休为门下侍郎（）
（2）及后苑游．猎（）
2．用现代汉语解释文中的画线句。

韩休为相，陛下殊瘦，何不逐之
3．唐玄宗为什么要“以韩休为相”？
（七）洪承畴①二事
洪经略入都后，其太夫人犹在也。

自闽迎入京。

太夫人见经略大怒骂，以杖击之，数其不死之罪。

曰：“汝迎我来，将使我为旗下②老婢耶？我打汝死，为．天下除害。

”经略疾走．得免。

太夫人即买舟南归。

黄石斋先生被执，拘禁中，洪承畴往视之，先生闭目不视。

洪既出，先生举笔疾书一联。

曰：“史笔流芳，虽未成名终可法；洪恩浩荡，不得报国反成仇。

”盖成仇与承畴同音也。

[注释]①洪承畴：明朝末年将领，后降清。

②旗下：指清朝。

1．解释文中加点的词语（1）为天下除害（）（2）经略疾走得免（）2．用现代汉语解释文中的画线句。

洪既出，先生举笔疾书一联
3．太夫人对洪经略的态度是“大怒骂，以杖击之”黄石斋则是“
”，他们在本质上的共同之处，就是( ) 4．请说说这幅对联的一个明显特点：
（八）刘南垣开喻门生
国朝①尚书刘南垣公，请老②家居。

有直指使者③，以饮食苛求属吏，郡县患之。

公曰：“此吾门生，当开谕之。

”俟其来，款之，曰：“老夫欲设席，恐妨公务，特留此一饭。

但老妻他往，无人治具④，家常便饭能对食乎？”直指以师命，不敢辞。

自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。

比．食至，唯脱粟饭⑤，豆腐一器而已。

各食三碗，直指觉过饱。

少顷，佳肴美酝，罗列盈前，不能下箸。

公强．之，对曰：“已饱甚，不能也。

”公笑曰：“可见饮馔⑥
原无精粗，饥时易为食，饱时难为味，时使然耳。

”直指喻其训，后不敢以盘餐⑦责人。

[注释]①国朝：指明朝。

②老：告老。

③直指使者：官名，亦称直指。

④治具：下厨房，烧饭。

⑤脱粟饭：即糙米饭。

⑥饮馔：指酒肴。

⑦盘飧：盘中之食物，亦称盘餐；在此引申为饮食。

1．解释下列加点的词语
（1）比食至（）（2）公强之（）
2．用现代汉语解释文中的画线句。

（1）直指以师命，不敢辞
（2）直指喻其训，后不敢以盘餐责人
3．下列与“比．食至”中的“比”意思相同的一项是（）
（A）其两膝相比者（B）比其反也
（C）天涯若比邻（D）鳞次栉比
4．阅读本文，从一个方面，说说你的体会。

（九）明成祖讲官
仁宗为太子，曾侍侧，成祖顾．问讲官：“今日说何书？”对曰：“《论语》君子小人和同章。

”问：“何以君子难进易退，小人易进难退？”对曰：“小人逞才而无耻，君子守道而无欲。

”问：“何以小人之势常胜？”对曰：“此系上之人好恶，如明主在上，必君子胜矣。

”又问：“明主在上，都不用小人乎？”曰：“小人果有不可弃者，须常警饬①之，不使有过可也。

”
[注释]①警饬：警告，告诫。

1．解释文中加点的词语
（1）成祖顾问讲官（）（2）君子守道而无欲（）
2．用现代汉语解释文中的画线句。

小人果有不可弃者，须常警饬之，不使有过可也3．为什么“小人易进难退”？（用原文回答）
4、诸葛亮在《出师表》中主张“远小人”，本文却认为小人也可用。

你倾向于哪一种观点？
（十）银烛
明天顺间，丰庆为．河南布政使，按部①行②县，县令某墨③吏也，闻庆至，恐，饰白银为烛以献。

庆初未之觉也。

既而执烛者以告，庆佯曰：“试爇④之。

”曰：“爇而不能燃也。

”庆笑曰：“不能燃乌用烛为？”贮以故筐，明日尽还之。

顾谓．令曰：“汝烛不燃，易可燃者。

自今慎勿复尔。

“令出，益大恐，辄解印绶而去。

庆亦终不以银烛事语人。

[注释]：①部：规定，程序。

②行：巡视，考察。

③墨：贪墨，贪财。

④爇[ruò]：点燃，
焚烧。

1．解释文中加点的词语（1）丰庆为河南布政使（）
（2）顾谓令曰（）
2．用现代汉语解释文中的画线句。

汝烛不燃，易可燃者
3．县令“饰白银为烛以献”的目的是
4、联系全文分析，丰庆是个怎样的人？
（十一）知人
赵开心为御史大夫，车马辐辏①，望尘②者接踵于道。

及罢归，出国门③，送者才三数人。

寻．召还，前去者复来如初。

时吴园次独落落不以欣戚④改观，赵每目送⑤之，顾谓子友沂曰：“他日吾百年后，终当赖此人力。

”未几，友沂早逝，赵亦以痛子殁于客邸，两孙孤立，圆次哀而振⑥之。

抚其幼者如子，字⑦以爱女。

一时咸叹赵为知人。

[注释] ①辐辏：归聚、会集。

②望尘：拜尘，谄媚权贵。

③国门：指京师。

④欣戚：比喻赵开心的宦途浮沉。

⑤目送——随其人之去而以目注视，在此表看重之意。

⑥振——同赈，接济。

⑦字：嫁女儿。

1．解释文中加点的词语（1）寻召还（）（2）顾谓子友沂曰（）2．用现代汉语解释文中的画线句。

一时咸叹赵为知人。

3．故事写“望尘者”的种种行为，是为了衬托“
”（用原句回答）
4．这则故事，告诉我们怎样的做人道理？
（十二）谲判
乾隆间，苏州乐桥有李姓子，每晨起，鬻菜于市，得钱以养母。

一日，道．中拾遗金一封，归而发之，内题①四十五两。

母见之，骇然曰：“汝一窭人②，计力所得，日不过百钱，分③也。

今骤得多金，恐不为汝福也。

且彼遗金者，或别有主，将遭鞭责，或逼偿致．死矣！”促持至其所以待，遗金者适至，遂还之。

其人得金，辄持去，市人咸怪其弗谢也；欲令分金以酬，其人不肯，诡曰：“余金固五十两，彼已匿其五④，又何酬焉？”市人大哗。

适某官至，询得其故，佯怒卖菜者，笞之五⑤；而发金指其题，谓遗金者曰：“汝金固五十两，今止题四十五两，非汝金矣。

”举金以授卖菜者，曰：“汝无罪妄得吾笞，吾过矣，今聊以是偿⑥，汝母所谓不祥者，验矣。

”促持去，一市称快。

[注释] ①题：标明、注记。

②窭人：穷苦人。

③分：本分。

④匿其五：从其中藏匿了五两钱子。

⑤笞之五：在此谓打了五板子。

⑥聊以是偿：姑且用这个作为补偿吧。

1．解释文中加点的词语（1）道中拾遗金一封（）
（2）或逼偿致死矣（）
2．用现代汉语解释文中的画线句。

汝金固五十两，今止题四十五两，非汝金矣。

3．当官的不把银子判给丢失的人，而是给了拾到银子的穷人，这是为什么？
4．故事中的母亲是个怎样的人？
（十三）物破自有时
韩魏公知北都①，有中外亲②献玉盏一只，云耕者入冢而得，表里无纤瑕可指，盖绝宝也！公以百金答之，尤为宝爱。

乃开燕③，召漕使显官，特设一桌，覆以恿衣，致玉盏其上，且将用之酌酒，遍劝坐客。

俄为吏将误触台倒，玉盏俱．碎，坐客皆愕然，吏将④伏地待罪。

公神色不动，笑谓坐客曰：“物破亦自有时。

”谓吏将曰：“汝误也，非故也，何罪之有？”公之量，宽大厚重如此。

[注释]①知北都：在北都做知州。

②中外亲：中表亲。

③开燕：开设宴席。

④吏将：差役中的统领，相当于现在的领班。

1．解释文中加点的词语（1）云耕者入冢而得（）（2）玉盏俱碎（）2．用现代汉语解释文中的画线句。

汝误也，非故也，何罪之有？
3．这则故事运用对比的方法来刻画韩魏公的，如“公神色不动”与“
”对比，“物破亦自有时”与“”对比。

4、这则故事给我们的启示是
四、阅读下面两段文言文，按要求答题。

[甲]吴广素爱人，士卒多为用者，将尉醉，广故数言欲亡，愤恚尉，令辱之，以激怒其众。

尉果笞广。

尉剑挺，广起夺而杀尉，陈胜佐之，并杀两尉。

召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。

籍弟令毋斩，而戍死者固十六七。

且壮士不死即已，死即举大名耳。

王侯将相宁有种乎!”徒属皆曰：“敬受命。

”乃诈称受子扶苏，项燕，从民欲也。

袒右，称大楚。

为坛而盟，祭以尉首。

陈胜自立为将军，吴广为都尉，攻大泽乡，收而攻蕲。

乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之, 行收兵。

比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。

乙]秦二世元年七月，陈胜等起大泽中。

其九月，会稽守①通谓梁②曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。

吾闻先即制人，后则为人所制。

吾欲发兵，使公即恒楚将”。

是时恒楚亡在泽中。

梁曰：“恒楚亡，人莫知其处，独籍③知之耳。

”梁乃出，诫籍持剑居外待。

梁复入，
与守坐，曰：“请如籍，使受命召恒楚。

”守曰：“诺。

”须臾，梁睨④籍曰：“可行矣!”于是籍遂拔剑斩守头。

项梁持守头，佩其印授。

门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。

一府中皆慑伏，莫敢起。

……于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。

(节选自《史记·项羽本纪》)
[注释]①会稽守：会稽郡的郡守。

②梁：项梁，是项羽的叔父。

③籍：项籍。

项籍字羽，所以又称项羽。

④睨：斜眼看。

1. 试解释下列加点词字的意思。

(2分) ①吴广素爱人素：②比至陈比：
③使公即恒楚将将：④恒楚亡在泽中亡：
2. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。

(4分)
①广故数言欲亡，愤恚尉，令辱之，以激怒其众。

译：________________________________________________________________________
②吾闻先即制人，后则为人所制。

译：________________________________________________________________________
3. 请用自己的话概括甲乙两段文字的主要内容。

(4分)
答：________________________________________________________________________
4. 从甲乙两文所叙的事件中，可看出陈涉和项梁各是怎样的一个人?(4分)
答：。