新教材人教版《质量守恒定律》完美课件

橡皮塞 气球 五氧化二磷
氮气
（空气）
氮气
（剩余气体）
稀有气体等
稀有气体等
白磷质量+氧气质量=五氧化二磷质量
演示实验2：
铁跟硫酸铜溶液反应前后质量的测定
（1）在烧杯中放入蓝色硫酸铜溶液，
将铁钉用砂纸打磨干净。 （2）将盛有硫酸铜溶液的烧杯和铁钉一起放在托盘天平上称量。 （3）将铁钉浸没在硫酸铜溶液中，观察现象为。
的 B 恰好完全反应，生成124 g C 和36 g D 则参加反应的B 的质量为（80） g
课堂练习
3、在化学反应A+2B=C中，1.5g A与足量 的 B充分反应后，生成9.5g C ，参加反应 的 B 的质量为（ C ）
A、3g
B 、9.5g
C 、8g
D、4g
课堂练习
4、在化学反应前后肯定没发生变化的是 （①③⑤⑥）
①原子数目 ③元素种类 ⑤原子种类
②分子数目 ④物质种类 ⑥物质的质量总和
课堂练习
5、现将10g足量的 B混合加热，A和B 发生化学反应，10g A完全反应后生成 8g C 和4g D，则参加反应的 A与B的质 量比是（ D ）
A 1：1
B 2：1
C 4：1
D 5：1
课堂练习
6、高锰酸钾受热分解后，剩余固体的质 量比反应物高锰酸钾质量小，因此不遵守 质量守恒定律，正确吗？
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2.在 快 乐 中 我 们要 感谢生 命， 在 痛苦中 我们也 要感谢 生命。 愿你生 命中有 够多的 云翳， 来造成 一个美 丽的黄 昏。 请 孩子记 住:生 命的意 义不在 于长短 ，生命 因充实 丰富多 姿而精 彩!
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3 . 每 个 人的 童年， 都是一 片宽阔 的原野 ，在这 上面， 你可以 栽植世 界上所 有的花 草，可 以放飞 所有的 希望， 可以撒 播一生 的幸福 ，可以 荡漾一 生的笑 意。
铁钉表面覆盖一层红色物质，溶液有蓝色变为浅绿色 （4）称量反应后物质的质量。
铁 + 硫酸铜 （Fe）（CuS04）
铜+硫酸亚铁 （Cu）+（FeS04）
演示实验3：
碳酸钠跟盐酸反应前后质量的测定
实验现象为：
有大量气泡产生，碳酸钠粉末逐渐溶解
碳酸钠+ 盐酸
氯化钠+二氧化碳+水
（Na2CO3）（HCl） （NaCl）（C02） （H20）
水电解微观模拟过程
质量守恒的原因分析：
1 反应前后原子的种类没有改变； 2 反应前后原子的数目没有增减； 3 反应前后原子的质量没有改变。
课堂练习
1、已知：2 g氢气与16 g氧气恰好 完全反应，生成水的 质量为（ 18） g
2、已知：A与B反应生成C和D （A+B=C+D）现有 80 g A与一定质量
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4.它从社会生活中来，从人生体验中 来。注 重引导 学生调 动自己 的生活 积累， 表达真 情实感 ，鼓励 学生文 从字顺 地表达 自己对 生活的 理解和 感受， 鼓励学 生自由 地、有 创意地 表达。
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5.通过一节课的复习，学生对议论文 的文体 知识进 行了温 习巩固 ，对阅 读中的 常见题 型有了 一些了 解，但 在解题 技巧和 方法上 掌握得 还不是 很好， 应在阅 读训练 中进一 步加强 。
质量守恒定律
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演示实验1：
白磷燃烧前后质量的测定:
实验现象为：
1、产生大量白烟 2、放出大量的热
磷 + 氧气
点燃
（P）（02）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
五氧化二磷 （P205）
对比思考：
反应前物质（或物体）
反应后物质（或物体）
锥形瓶 细砂
锥形瓶 细砂
橡皮塞 气球 白磷 氧气
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6.在做阅读理解题时，首先要对阅读 材料进 行充分 感知， 要心平 气和， 带着求 知明道 的阅读 心理去 阅读。
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7.要想使学生在议论文阅读方面取得 成绩， 就必须 培养学 生的阅 读理解 能力、 准确答 题的能 力。只 要学生 持之以 恒，严 格要求 自己， 使自己 养成好 的习惯 ，就一 定能取 得好成 绩。
小结结
参加化学反应的各物质
质 量
内容 的质量总和等于反应后
生成的各物质的质量总和
守
恒
定
原子种类没有改变
律
原因
原子数目没有增减 原子质量没有变化
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1.不 是 每 一 道 江流 都能入 海， 不 流动的 便成了 死湖; 不 是每 一粒种 子都能 成树， 不生长 的便成 了空壳 。生命 中不是 永远快 乐， 也 不是永 远痛苦 ， 快乐 和痛苦 是相生 相成的 。
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8.放弃春日的百花争艳，才有了腊梅 洁白傲 骨的情 怀；放 弃溪间 的恬淡 幽雅， 才有了 瀑布一 泻千里 的壮观 。生命 在于追 求，在 追求中 彰显自 我的价 值，而 生命还 有它精 彩的另 一面： 勇于放 弃，去 实现更 远大的 理想， 去创造 更加绚 烂的辉 煌！