中小学生课外体育锻炼现状的调查分析
荣昌安富中学学生参与课外体育活动的现状调查与分析
荣昌安富中学学生参与课外体育活动的现状调查与分析一、调查方法为了全面了解荣昌安富中学学生参与课外体育活动的情况，我们采取了问卷调查的方式。
我们在学校内发放了1000份问卷，并要求学生如实填写。
问卷主要包括以下几个方面内容：学生的基本信息、每周参与课外体育活动的时间和种类、参与课外体育活动的动机和障碍、以及对学校体育设施和课外体育活动的建议等。
二、调查结果统计与分析在1000份问卷中，我们得到了893份有效问卷，有效问卷回收率达到了89.3%。
通过对调查结果的统计与分析，我们得到了以下几个主要结论：1. 学生参与课外体育活动的时间与种类调查结果显示，近八成的学生每周均参与了一定的课外体育活动，其中以篮球、足球、排球、跑步等球类活动为主。
另外还有一部分学生选择了游泳、健身、武术等项目。
可见，荣昌安富中学学生对课外体育活动的参与热情较高。
2. 学生参与课外体育活动的动机和障碍在动机方面，学生们普遍认为参与课外体育活动可以锻炼身体、释放压力、增强体魄，有助于保持学习状态。
在障碍方面，学生们普遍认为学习任务繁重、时间安排不合理、体育设施不够完善等是他们参与课外体育活动的主要障碍。
3. 学生对学校体育设施和课外体育活动的建议调查结果显示，学生对学校体育设施普遍认为还有提升空间，希望学校能够增加一些新的体育设施，比如游泳池、健身区、羽毛球场等。
学生们也希望学校能够加强对课外体育活动的宣传和支持，以吸引更多学生参与。
三、分析与建议通过以上调查结果的统计与分析，我们得到了一些结论和建议：1. 学生参与课外体育活动的现状总体上是积极向上的，学生对体育活动的热情较高，但也存在一些障碍。
学校应该鼓励学生参与课外体育活动，同时也要为学生提供更好的课外体育活动支持和条件，比如加强体育设施的建设和完善体育器材。
2. 学校应该引入更多样化的课外体育活动项目，满足不同学生的需求。
比如增加游泳、健身、瑜伽等项目，以吸引更多学生参与。
中学生课余体育参与行为的调查分析
中学生课余体育参与行为的调查分析一、调查对象和方法本次调查的对象为某市范围内的中学生，抽取标准为随机抽样方法，采用问卷调查的形式进行。
问卷内容分为两部分，第一部分是关于中学生体育参与的基本情况，包括每周体育锻炼的频率、方式和时间等；第二部分是对他们体育参与行为的认知和态度的问题，包括对体育的兴趣、参与体育活动的原因和障碍等。
二、中学生课余体育参与的现状根据本次调查的结果显示，中学生课余体育参与的现状有以下几个方面：1. 参与频率低数据显示，超过60%的中学生每周只进行1-2次体育锻炼，占比最高；3次及以上的比例仅为不到30%。
而根据世界卫生组织的建议，青少年应该每周参与到少60分钟以上的中等强度体育活动。
2. 运动方式单一调查结果表明，中学生参与体育活动的方式以上课、健身房锻炼为主，其他综合性的健身运动如篮球、足球、羽毛球等的参与率较低。
这种单一的运动方式容易让中学生的体能局限在某一方面，不利于身体素质的全面提升。
3. 时间利用不当大部分中学生在课余时间的体育锻炼时间主要集中在周末和假期，工作日的体育参与时间相对较少。
这种时间利用的不当，不仅影响了中学生的体育锻炼效果，也增加了体育活动的强度，容易造成训练不均衡。
三、中学生课余体育参与行为存在的问题在进行具体的调查过程中，我们发现中学生课余体育参与行为中存在以下一些问题：1. 缺乏足够的自觉性很多中学生对体育运动的重要性认识不足，缺乏自觉地去进行体育锻炼。
他们更偏向于把课余时间用于玩游戏、看电视等休闲活动，体育活动的参与欲望相对较低。
2. 生活和学业压力大中学生在学习和生活中承担了较大的压力，这使得他们在体育锻炼方面的时间和精力都较为有限。
生活中休闲时刻更愿意用来放松、娱乐，而非体育锻炼。
3. 缺乏体育锻炼的机会和环境部分中学生在学校或者家庭环境中缺乏进行体育锻炼的机会，这也导致了他们不能养成良好的体育锻炼的习惯。
四、解决措施1. 提高体育锻炼的意识学校和家庭应该加强对中学生体育锻炼的意识教育，让学生认识到体育锻炼对于健康成长的重要性，培养他们主动参与体育锻炼的意识。
小学生课外体育锻炼情况的调查报告
小学生课外体育锻炼情况的调查报告
调查主题：小学生课外体育锻炼情况
调查目的：了解小学生课外体育锻炼的频率、方式和障碍，分析小学生体育锻炼情况是否符合健康需求。
调查对象：小学生及其家长
调查时间：2021年3月
调查方法：问卷调查
调查样本：随机抽取10所小学的学生和家长，共计500个样本
调查结果：
1. 体育锻炼频率：
- 每天锻炼：20%
- 每周锻炼：30%
- 偶尔锻炼：40%
- 从不锻炼：10%
2. 体育锻炼方式：
- 参加学校的体育课程：60%
- 参加社团活动（如篮球队、足球队等）：25%
- 家庭活动（如骑自行车、跳绳等）：10%
- 其他：5%
3. 体育锻炼障碍：
- 缺乏时间：40%
- 没有合适的场地和设施：30%
- 缺乏兴趣和动力：20%
- 家长不支持：10%
讨论与结论：
调查结果显示，小学生课外体育锻炼情况不尽人意。
只有20%的小学生每天都进行体育锻炼，而有10%的小学生从不进行体育锻炼。
体育锻炼方式中，60%的学生依靠学校的体育课程来进行锻炼，说明学校在体育教育方面发挥了重要作用。
然而，也有30%的学生表示没有合适的场地和设施，这成为他们进行体育锻炼的障碍。
此外，缺乏时
间和兴趣以及家长不支持都是学生们锻炼的障碍。
从以上结果可以看出，小学生课外体育锻炼情况还有待提高。
学校可加强对体育课程
的重视，增加体育活动和操场设施的建设，提高学生的参与度和积极性。
家长也应该
重视小学生的体育锻炼，鼓励他们参加适合的体育活动，为他们提供锻炼的机会和支持。
荣昌安富中学学生参与课外体育活动的现状调查与分析
荣昌安富中学学生参与课外体育活动的现状调查与分析一、调查方法本次调查采用问卷调查法，针对荣昌安富中学全体学生进行调查，共计发放问卷500份，收回有效问卷491份，有效回收率为98.2%。
问卷主要包括个人基本情况、参与课外体育活动的情况以及对课外体育活动的看法等方面。
二、调查结果1.参与课外体育活动的情况从调查结果来看，在荣昌安富中学，有近八成学生参加过至少一次课外体育活动，其中参与次数最多的是运动会，占比达到85.5%，其次是校外旅行、足球联赛和篮球比赛等。
而有14.5%的学生表示从未参加过课外体育活动。
在参与课外体育活动的原因方面，调查结果显示，大多数学生的主要原因是出于爱好和想锻炼身体，占比分别为31.5%和29.7%，其次是为了结交朋友和得到老师的认可等。
在参与课外体育活动的影响方面，调查结果显示，参与课外体育活动对学生的身体健康、学习成绩和心理状态等方面都有积极的影响，其中对身体健康的影响最为显著，占比达到88.2%。
4.参与度和满意度在参与度和满意度方面，调查结果显示，有超过八成的学生参加过课外体育活动，其中有超过半数的学生表示参与度较高。
此外，对于课外体育活动的满意度，调查结果显示，有近七成的学生对课外体育活动非常满意或者比较满意，说明荣昌安富中学的课外体育活动得到了学生的认可和支持。
三、问题分析尽管荣昌安富中学的课外体育活动取得了一定的成效，但从调查结果来看，仍存在一些问题需要解决。
1.活动种类单一虽然运动会是学生们最喜欢的课外体育活动之一，但是学校只依赖于运动会这一项活动是单一的，缺乏其他有趣、富有挑战性的全校性课外体育活动。
学生们只能通过自发组织，举办学生足球联赛等活动来弥补这一不足。
2.活动频率不高目前课外体育活动的频率为每学期一次，显然无法满足学生对体育活动的需求。
特别是对于热爱体育运动的学生来说，每学期一次的运动会显然不能满足他们锻炼身体、展示才华的需求。
3.参与度不高尽管在荣昌安富中学，有接近八成的学生参加过课外体育活动，但是仍有14.5%的学生从未参加过。
寿阳一中学生课外体育锻炼现状调查与研究
寿阳一中学生课外体育锻炼现状调查与研究
1. 调查目的
本次调查的目的是了解寿阳一中学生的课外体育锻炼现状，包括学生的体育锻炼频率、锻炼方式、锻炼意愿以及体育锻炼的影响因素等，为学校提供有针对性的体育锻炼教育方
案和资源配置。
2. 调查方法与范围
本次调查采用问卷调查的方法，通过发放问卷并收集学生的回答来获取数据。
调查对
象为寿阳一中的学生，调查范围包括全校各年级和班级，以便全面了解学生的体育锻炼现状。
3. 调查内容
问卷调查包括以下内容：
(1) 基本信息：学生的姓名、性别、年级、班级等。
(2) 课外体育锻炼频率：每周体育锻炼的次数。
(3) 课外体育锻炼方式：运动项目的种类和频率。
(4) 课外体育锻炼意愿：学生对于课外体育锻炼的态度和意愿。
(5) 体育锻炼的影响因素：学生在进行体育锻炼时面临的各种影响因素，如时间、环境、学业负担等。
5. 结论与建议
根据对寿阳一中学生课外体育锻炼现状的调查与研究，可以得出一些结论和建议，以
促进学校的体育锻炼教育工作。
对于课外体育锻炼频率不高的学生，可以加强体育锻炼的
宣传与引导，提高他们对于课外体育锻炼的意愿；对于受学业负担影响而无法进行体育锻
炼的学生，可以加强学校与家长的沟通，协调时间安排等。
中学生参加体育锻炼的现状调查及分析
中学生参加体育锻炼的现状调查及分析近年来，随着中学生体育锻炼的重要性得到广泛关注，中学生参加体育锻炼的现状也受到了广泛研究。
本文将对中学生参加体育锻炼的现状进行调查与分析。
首先，对中学生参加体育锻炼的调查结果显示，整体参与率较低。
调查数据显示，大约有60％的中学生在校内参加体育锻炼，只有30％的学生参加校外体育锻炼，剩余的10％不参加任何体育锻炼。
这种情况存在几个原因：一是学业压力过大，让学生没有时间和精力进行体育锻炼；二是家长对学业重要性的过高要求，忽视了体育锻炼的重要性；三是学校体育课程设置不合理，缺少吸引学生兴趣的内容。
其次，对中学生参加体育锻炼的动机进行分析，结果显示，中学生参加体育锻炼的主要动机是保持身体健康和增强体质。
调查数据显示，54％的学生选择参加体育锻炼是为了保持身体健康，46％的学生选择参加体育锻炼是为了增强体质。
这表明学生们对健康的重视程度较高，意识到体育锻炼对身体健康的重要性。
然而，尽管中学生参加体育锻炼的动机存在，但实际参与程度仍不够。
这可能与学生们对体育锻炼的乏味感有关。
调查结果显示，56％的学生认为体育锻炼乏味，缺乏趣味性，这成为学生们不积极参与体育锻炼的重要原因之一、此外，还有27％的学生认为体育锻炼过于辛苦，难以坚持下去；17％的学生认为没有足够的锻炼设施和场地可供使用。
为了改善中学生参加体育锻炼的现状，应采取以下措施：首先，学校应加大对体育课程的投入，提高体育教学的质量。
通过丰富多样的体育课内容，吸引学生的兴趣和参与度。
此外，学校可以增加体育俱乐部和课外体育活动，提供更多的锻炼机会。
其次，家长和社会应提高对体育锻炼的重视，倡导健康的生活方式。
家长可以给予学生更多的支持和鼓励，培养他们的体育兴趣和习惯。
同时，社会和媒体可以宣传体育锻炼的重要性，传播积极的体育文化。
最后，学生个体应提高对体育锻炼的自觉性和主动性。
他们应自己认识到体育锻炼对身体健康的重要性，积极参加体育课程和课外体育活动。
关于小学生参与课外体育活动情况调研报告
关于小学生参与课外体育活动情况调研报告【调研报告】小学生参与课外体育活动情况一、调研目的本次调研的主要目的是了解小学生参与课外体育活动的情况，以及他们在体育活动中面临的问题和需求，为进一步提供有针对性的体育教育方案提供参考依据。
二、调研方法1.问卷调查：我们针对小学生进行了一对一的问卷调查，以确保能够获取他们真实的参与情况和意见。
2.访谈：我们采访了一些小学生的家长和老师，探讨他们对小学生参与课外体育活动的看法和经验。
三、调研结果1.参与情况：根据调查结果，超过90%的小学生表示参加了至少一种课外体育活动，包括校队训练、社团活动和家庭体育活动等。
其中，足球、篮球和游泳是最受欢迎的体育项目。
2.问题和需求：（1）时间不足：大约80%的小学生反映他们参与课外体育活动的时间不够，因为学业压力和其他课余活动的安排占用了太多时间。
（2）缺乏专业指导：约70%的小学生认为自己缺乏专业的体育指导，他们希望能够有更多的机会接触到专业的教练和培训课程。
（3）设施问题：一些小学生反映他们学校的体育设施有限，无法满足他们的体育活动需求。
他们希望学校能够提供更好的体育设施和器材。
（4）缺乏兴趣：少数小学生表示他们对体育活动没有太大兴趣，可能是因为缺乏体育偶像或者是对体育项目了解不多。
四、调研分析通过对调研结果的分析，可以得出以下结论：1.大部分小学生对课外体育活动有较高的参与度，但时间不足和缺乏专业指导是存在的问题。
2.学校应该重视体育设施的建设，提供更好的体育环境。
3.通过宣传推广，可以培养小学生对体育活动的兴趣和参与度。
五、建议基于调研结论，我们可以提出以下建议：1.学校应该合理安排学生的学业和课外活动时间，确保他们有足够的时间参与体育活动。
2.学校可以与专业体育机构合作，提供专业的体育指导和培训课程。
3.学校应该加强体育设施的建设，提供更好的体育环境。
4.鼓励学生参与学校组织的体育活动和比赛，提高他们的体育竞技水平。
中小学生课外体育锻炼现状的调查分析
宜昌市中小学生课外体育锻炼调查现状分析开题报告学生张妙良指导教师喻坚三峡大学体育学院一、研究目的及意义（一）、研究的目的1．通过对宜昌市周边的中小学生的课外体育锻炼的调查，试图了解宜昌市中小学生参加课外体育锻炼现状和主要影响因素。
2．通过比较分析，为不同学校针对不同年级的学生开展相应的课外体育活动提供参考，而且也为提高宜昌市中小学的身体素质水平和体质健康以及各学校顺利开展课外体育活动提供一定的参考。
3.通过分析为宜昌市中小学生养成良好的课外体育锻炼习惯做出努力，为增强中小学生课外体育锻炼的意识提供一些积极性帮助和建议。
（二）、研究的意义张燕、万传金在《关于大学生课外体育活动质量的研究》中认为身体活动喻意为动态，课堂坐姿喻意为静态，动与静构建了学校学习的环境。
中小学生正处于发育阶段，而根据目前中国的教育制度，中小学生大部分时间都是处于坐姿静态，身心都备受压抑。
如何调整精神压抑感，课外体育活动就是最好的方法之一。
一些学校却将课外体育活动放任自流，并没有使学生达到体育锻炼的目的。
而且一些学校给学生布置的课业负担过重，使学生的课外体育活动时间减少，学习的压力也使学生对课外体育活动项目的开展降低了兴趣。
为探索符合现代素质发展要求的课外体育活动发展对策，帮助宜昌市的体育教师更有针对性的开展体育活动，让中小学生能够更好的投入到课外体育锻炼中去，提高学生对课外体育锻炼的兴趣，也为宜昌市中小学生有关课外体育锻炼研究提供一定研究背景。
为有关部门对制定干预学生体质健康发展措施提供一定的研究依据。
二、文件综述、国内外学术动态、本课题主攻方向通过索检发现，国内外关于中小学生课外体育锻炼的调查研究和论文有很多，他们研究的方向和内容都不尽相同，都对宜昌市中小学生体育锻炼的发展有一定的影响和联系。
（一）、国外体育活动现状1、美国中小学生课外体育活动美国政府1980年在《全国的目标:增进健康,预防疾病》的报告中重申了学校体育—体育课和课外体育活动对于提高人民健康水平的重要性,还根据美国学校体育的现状,确定了长远的目标和计划,即到1990年以后,要有60%以上的少年儿童(l0一17岁)每天参加学校组织的体育活动,包括课外体育活动。
小学生课外体育锻炼情况的调查报告
小学生课外体育锻炼情况的调查报告
根据调查，以下是小学生课外体育锻炼情况的报告：
1. 锻炼频率：大多数小学生每周进行体育锻炼的频率在2-3次。
少数小学生锻炼频率
较高，每周锻炼4次以上。
2. 锻炼方式：小学生的体育锻炼方式多种多样，包括参加学校的体育课、参加学校或
社区的运动队、进行户外活动如跑步、骑自行车等，以及在家进行简单的运动如跳绳、打球等。
3. 锻炼时间：大部分小学生锻炼时间集中在周末。
平时因为上学和课业的压力较大，
他们的自由时间有限，因此很难安排时间进行体育锻炼。
4. 家庭支持：小学生的体育锻炼情况与家庭的支持程度密切相关。
家庭鼓励和支持孩
子进行体育锻炼的，孩子的锻炼时间和频率往往更高。
相反，缺乏家庭支持的孩子往
往没有固定的锻炼计划。
5. 锻炼意义：小学生普遍认识到体育锻炼对身体健康的重要性。
他们认为体育锻炼可
以增强体力，提高学习和生活的效果，培养团队合作精神，并且可以让他们放松身心，减轻学习压力。
总体而言，小学生的课外体育锻炼情况较好，多数小学生都能保持一定的锻炼频率。
然而，还需要进一步加强家庭和学校的支持，以及提供更多的体育锻炼机会和环境，
以促进小学生的全面发展和身心健康。
小学生课外体育锻炼情况的调查报告
小学生课外体育锻炼情况的调查报告
小学生课外体育锻炼情况的调查报告
同学们中的近视眼、小胖墩日渐增多，这种现象的原因之一是缺乏体育锻炼。
同学们大多喜欢上体育课，可是同学们的课外体育锻炼情况又是怎样的呢?针对这一问题，我展开了调查。
一、调查的方法：
1.调查、走访同学及家长，了解同学们的课外体育运动情况。
2.上网查找资料，了解体育锻炼的重要性。
二、调查情况：
五(8)班共36人。
每周运动次数两次及以上的7人，一次的8人。
运动方式上，男女生有差别。
男生以打篮球、羽毛球、乒乓球，骑自行车为主。
女生以散步，和父母打羽毛球为主。
全班大约60%的同学没有运动的习惯。
三、家长的看法：
1.支持孩子进行体育锻炼的家长的看法：
( 1)体育锻炼可以增强孩子的体质，促进孩子的成长。
( 2)体育锻炼可以培养孩子的团结协作、吃苦耐劳精神。
2.不支持孩子进行体育锻炼的家长的看法：
(1)认为学习更加重要，体育锻炼会浪费学习时间。
(2)担心体育锻炼中的安全问题，担心孩子受伤。
四、体育锻炼的重要性：
1.不同的体育运动可以不同程度地提高我们的身体素质。
例。
中学生课外体育锻炼现状调查与
样本代表性
由于调查样本数量有限，可能存在一定的地域和学校差异 ，需要进一步扩大样本范围进行研究。
量化指标
研究主要依靠问卷调查的方式获取数据，缺乏一些客观的 量化指标，如学生的身体指标、运动能力等，需要在后续 研究中加以完善。
锻炼指导
针对中学生的课外体育锻炼现状，建议学校和社会提供更 多的运动设施和资源，并加强对学生体育锻炼的指导和管 理，以促进学生的身心健康。
影响因素分析
01
学业压力
由于学业压力大，许多学生将大部分时间用于学习，导致缺乏足够的时
间进行课外体育锻炼。
02
设施与场地限制
部分学校体育设施不完善，场地不足，无法满足学生课外体育锻炼的需
求。
03
个人兴趣与动机
个人兴趣和动机也是影响学生参与课外体育锻炼的重要因素。一些学生
可能对体育锻炼不感兴趣，或者缺乏坚持的毅力，导致他们不愿意或无
06
结论与展望
研究结论总结
锻炼习惯
调查显示，大部分中学生 有课外体育锻炼的习惯， 但锻炼的时间和频率存在 差异。
锻炼形式
中学生更倾向于选择集体 活动和球类运动进行课外 体育锻炼，如足球、篮球 和跑步等。
锻炼目的
学生参与课外体育锻炼的 主要目的是增强体质、提 高身体素质和缓解压力。
研究不足与展望
法坚持进行课外体育锻炼。
03
中学生课外体育锻炼的问题
缺乏科学指导与规划
缺乏系统性的锻炼计划
大部分中学生没有制定课外体育锻炼计划，导致锻炼缺乏科学性 和系统性。
锻炼时间安排不合理
部分学生将锻炼时间安排在临近睡觉前，导致影响睡眠质量，进而 影响身体健康。
锻炼强度与频率不当
中小学生体育锻炼现状与改进策略研究
中小学生体育锻炼现状与改进策略研究随着社会的发展和教育水平的提高，中小学生体育锻炼的重要性越来越受到人们的关注。
而当前中小学生体育锻炼存在的一些问题也引起了社会的广泛关注。
通过对中小学生体育锻炼现状进行深入研究，结合相关调研数据和文献资料，提出一些改进策略，以促进中小学生体育锻炼的全面发展。
一、中小学生体育锻炼现状分析1.中小学生体质下降：随着社会的发展，中小学生的学业压力越来越大，长时间坐在课桌前学习，导致身体素质下降，出现近视、肥胖等问题。
2.体育课程单一：目前中小学生在学校的体育锻炼主要依靠体育课程，但是体育课程内容单一，缺乏趣味性和挑战性，学生对体育运动的兴趣不高。
3.体育设施不足：部分中小学的体育场地设施落后，设备陈旧，无法满足学生体育锻炼的需求，影响了学生的体育锻炼积极性。
4.家长对体育锻炼重视不够：一些家长过于重视学业成绩，忽视了孩子的身体健康，导致中小学生缺乏锻炼的机会和动力。
二、中小学生体育锻炼改进策略1.加强体育课程多样性：中小学体育课程应更加注重多样性，引入各种有趣且具有挑战性的体育项目，激发学生对体育运动的兴趣。
2.提高体育教师专业水平：加强对中小学体育教师的培训和考核，提高他们的专业水平和教学质量，促进学生体育锻炼的全面发展。
3.加大对体育场地设施的投入：政府应加大对中小学体育场地设施的投入，改善体育场地设施条件，提升学生的体育锻炼体验。
4.建立家校合作机制：学校应积极与家长合作，加强对家长的宣传教育，提高家长对中小学生体育锻炼的重视度，共同推动学生身心发展。
5.注重体育锻炼与学业平衡：教育部门应制定相关政策措施，引导学校和家长在中小学生的学业和体育锻炼之间取得良好的平衡，实现全面发展。
三、结语通过以上分析可以看出，中小学生体育锻炼现状存在一些问题，但也有很多改进的空间和机会。
未来，我们应该共同努力，落实改进策略，促进中小学生体育锻炼全面发展，提升学生的身心健康水平，推动教育事业迈上新的台阶。
中小学生体育锻炼状况调查报告
中小学生体育锻炼状况调查报告一、引言体育锻炼对中小学生的身心健康发展起着重要作用。
然而，在新时代背景下，中小学生体育锻炼状况如何，以及存在的问题和改进方向，亟需进行深入了解和探讨。
本文基于对中小学生体育锻炼状况的调查结果，就相关问题进行分析和总结。
二、调查方法本次调查采用问卷的形式，针对不同年级和性别的中小学生共发放800份问卷，回收有效问卷750份。
问卷内容包括体育锻炼频率、锻炼方式、个人意识和学校支持等方面。
三、调查结果1. 中小学生体育锻炼频率不高通过问卷调查发现，40%的学生每周只进行一次体育锻炼，仅有20%的学生每天坚持锻炼。
中小学生体育锻炼时间不足，还有相当一部分学生因为学业负担过重而放弃体育锻炼。
2. 锻炼方式主要集中在课堂上近70%的学生体育锻炼主要通过体育课实现，占比较大。
其他的锻炼方式如课外俱乐部、家庭锻炼、社区活动等的参与率较低，这给学生提供了较少的运动机会。
3. 学生个人体育意识相对较差调查发现，相当一部分学生对于体育锻炼的重要性认识不足，甚至存在对体育锻炼的消极态度。
在问卷中，约有30%的学生表示不喜欢体育锻炼，主要原因是锻炼过程繁杂、耗时。
4. 学校对体育锻炼支持有待加强近50%的学生表示学校提供的体育设施不够完善，尤其在课外体育锻炼方面存在不足。
另外，部分学生反映学校对课外俱乐部和校队的支持力度较小，导致学生参与热情不高。
四、问题分析1. 学生学业负担过重学业负担过重是导致学生体育锻炼时间不足的主要原因之一。
中小学生面临课业压力大，往往需要进行大量的学习和复习，导致其他活动时间被压缩。
2. 家庭和社会环境因素一部分学生由于家庭和社会环境的限制，无法参与到更多的体育锻炼中。
缺乏家长的支持和相关的锻炼场所，以及社区体育资源的匮乏，都制约了学生积极参与体育活动的意愿和能力。
3. 缺乏足够的体育意识教育学校和家庭在体育意识教育上存在不足，缺乏对学生进行体育锻炼重要性的科学宣传和教育，导致学生对体育锻炼的意识不足，从而产生了消极的情绪和态度。
中小学生课外体育锻炼现状调查分析
锻炼是一个汉语词汇，读音为duànliàn，定义为一种利用计划性的、结构性的、以及重复性的肢体活动来提高一个或多个身体部位的健康状况的体力活动；通过体育运动使身体强壮，培养勇敢、机智和维护集体利益等品德。
为大家精心准备了中小学生课外体育锻炼现状调查分析，希望对大家有所帮助！中小学生课外体育锻炼现状调查分析【摘要】以新课程标准为依据，坚持“健康第一”的指导思想，侧重于以学生身体发展为中心，使学生能够健康成长。
本文试运用问卷调查法对中小学生参加课外体育锻炼的现状进行了调查研究，旨在系统的了解中小学生参加课外体育锻炼的现状，从中发现其存在的主要问题，并在此基础上提出相应的改进意见，供同仁参考。
【关键词】中小学生；课外体育锻炼；现状；调查研究课外体育锻炼是实现学校体育目标和“素质教育”的基本途径之一，它与体育健康课相辅相成，是学校体育不可缺少的组织形式，它能满足学生对体育的不同需求，有效的锻炼身体、增强体质、发展个性、培养能力，养成学生体育锻炼的良好习惯。
本文试通过调查研究，全面了解中小学生参加课外体育锻炼的现状，发现问题并提出相应的改进意见。
1研究对象与方法运用文献资料法、访谈法、问卷调查法对10所学校的中小学生随机进行问卷调查( 中小学生课外体育锻炼现状调查分析)。
共发放问卷300份，回收292份，回收率为97.3%，其中有效问卷279份，有效回收率为95.5%，问卷有较高的信度和效度。
对调查结果所获数据进行了常规的归类统计和分析处理。
2调查结果与分析2.1中小学生对课外体育锻炼的总体认识大多数中小学生对课外体育锻炼是比较喜欢的，且有近1/3的学生是非常喜欢的，同时非常喜欢课外体育锻炼的人数比例，男生普遍较同年级段的女生要高，这与中小学阶段男女生的生理、心理特点是相吻合的，这说明广大中小学生对课外体育锻炼的喜欢程度有明显的性别特征。
同时调查还显示毕业班的学生课外活动的时间明显少于非毕业班，这显然与其面临毕业升学的压力有关，使得一部分学生没有时间，也不敢将课余时间过多的投入到体育锻炼上来。
中学生参加体育锻炼的现状调查与分析
中学生参加体育锻炼的现状调查与分析随着社会的发展，人们对体育锻炼的意识越来越重视，中学生也不例外。
然而，在中学生参加体育锻炼的现状中存在着一些问题。
本文将对中学生参加体育锻炼的现状进行调查和分析。
首先，中学生参加体育锻炼的比例较低。
根据调查数据显示，超过60%的中学生每天都没有参加体育锻炼活动，仅有约20%的中学生每天锻炼30分钟以上。
这表明中学生在体育锻炼方面存在认识不足的问题。
其次，中学生参加体育锻炼的时间不稳定。
尽管中学生每天都有体育课，但是由于学校教育体系的问题，很多体育课并没有达到锻炼身体的效果。
此外，中学生的课业负担较重，他们需要花费大量时间来学习和完成作业，很少有时间参加体育锻炼。
此外，中学生的体育锻炼方式单一、调查显示，绝大多数中学生仅仅通过体育课进行体育锻炼，很少有中学生在课外参加其他体育活动。
这种体育锻炼方式的单一性不利于中学生全面发展。
最后，中学生缺乏体育锻炼的动力。
调查发现，中学生参加体育锻炼的主要动力是出于兴趣，而缺乏一些外在激励措施。
这导致很多中学生对体育锻炼缺乏积极性和主动性。
针对以上问题，建议采取以下措施：首先，加强中学生对体育锻炼的认识。
学校可以通过开展一些体育锻炼的讲座和活动，提高中学生对体育锻炼的认识和意识。
其次，合理安排中学生的课业负担，确保他们有足够的时间参加体育锻炼。
学校可以减少一些无谓的功课和考试，让学生有更多的时间进行体育锻炼。
此外，鼓励中学生参加多种多样的体育锻炼活动。
学校可以组织一些课外的运动俱乐部，并邀请专业教练进行指导，丰富中学生的体育锻炼方式。
最后，为中学生提供一些外部的激励措施。
学校可以设立体育锻炼奖励制度，对积极参与体育锻炼的中学生给予一定的奖励。
综上所述，中学生参加体育锻炼的现状存在一些问题，需要学校和家庭的共同努力来解决。
只有通过加强对体育锻炼的宣传和教育以及创造良好的体育锻炼环境，才能提高中学生参加体育锻炼的比例和质量，促进他们健康成长。
小学生参与校外体育活动现状的调查研究
小学生参与校外体育活动现状的调查研究1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，人们对健康的重视程度也越来越高。
体育锻炼作为保持身体健康的重要途径，越来越受到人们的重视。
而小学生作为未来的栋梁，他们的健康状况和体育锻炼习惯对未来的发展至关重要。
随着社会竞争的加剧和学习压力的增加，越来越多的小学生缺乏足够的体育锻炼时间。
他们普遍缺乏校外体育活动的参与，导致他们的身体素质下降，容易出现肥胖、近视等健康问题。
对小学生参与校外体育活动的现状进行调查研究，分析影响因素，探讨益处和存在的问题，提出相应建议，对提高小学生的体育锻炼水平，促进健康成长，具有重要的意义和价值。
1.2 研究目的研究目的旨在深入了解小学生参与校外体育活动的现状，分析影响小学生参与的因素，探讨参与校外体育活动对小学生的益处，揭示存在的问题，并提出提高小学生参与校外体育活动的建议。
通过这些研究，旨在为学校、家庭和社会提供更好的指导，促进小学生参与更多、更好的校外体育活动，促进他们身心健康的全面发展。
通过对小学生校外体育活动参与现状的深入探讨和分析，可以为今后的教育改革和学生素质教育提供重要参考，促进小学生全面发展，培养更多具有良好健康素质和积极人生态度的优秀青少年。
1.3 研究意义研究意义：小学生参与校外体育活动的意义非常重要。
体育活动可以帮助小学生增强体质，提高身体素质，预防疾病，增强免疫力，促进健康成长。
参与体育活动可以培养小学生的团队合作精神、意志品质、自律能力和坚韧毅力，有利于培养他们健康的人格和积极的人生态度。
体育活动还可以促进小学生之间的交流和沟通，增进友谊，培养他们的社交能力和情感管理能力。
小学生参与校外体育活动不仅能够促进身体健康，还能够促进全面发展，对他们的成长和学习都具有积极的推动作用。
深入研究小学生参与校外体育活动现状，对于提高小学生整体素质、促进其全面发展具有重要的理论和实践意义。
2. 正文2.1 小学生校外体育活动参与情况调查通过对小学生校外体育活动参与情况的调查发现，大部分小学生在课余时间都会参加一定程度的体育活动。
调查报告中国中小学生的体育锻炼状况与兴趣
调查报告中国中小学生的体育锻炼状况与兴趣中国中小学生的体育锻炼状况与兴趣一直备受社会关注。
体育活动不仅是学生身体健康的基石，而且对他们的全面发展也起着重要作用。
本调查报告旨在了解中国中小学生的体育锻炼状况以及他们对体育的兴趣。
调查样本总数为1000名中国中小学生，来自不同年级、不同地区的学校。
通过问卷调查的方式，我们收集了关于他们的体育锻炼情况和体育兴趣的数据。
一、体育锻炼状况分析在对样本进行调查的过程中，我们发现以下几个关键结果：1. 锻炼频率：调查显示，大部分中小学生每周体育活动时间在1-3次之间，其中以每周2次的人数最多，占比55%。
多数学生的体育锻炼时间相对较少，与建议的每天一小时相比还有一定的差距。
2. 锻炼形式：中小学生的体育锻炼形式多样化，包括课间活动、体育课、校队训练以及自主锻炼等。
其中，课间活动和体育课是主要的锻炼方式，约占总数的60%。
校队训练的参与率较低，只有少数学生有机会加入。
3. 锻炼时间：大多数中小学生每次体育活动时间在30-60分钟之间，占比约为80%。
这符合体育课的时长及学校的体育课表安排。
然而，自主锻炼的时间相对较少，有待提高。
4. 锻炼动力：学生对于体育锻炼的动力主要来自于对健康和身材的关注，以及对参加比赛和获得荣誉的渴望。
然而，一些学生缺乏锻炼的主动性，较容易受到电子产品和学习压力的影响。
二、体育兴趣调查除了体育锻炼状况，我们还对学生们的体育兴趣进行了调查。
以下是调查结果：1. 兴趣项目：足球、篮球和跑步是中小学生最感兴趣的体育项目，分别占调查样本的35%，30%和25%。
乒乓球、羽毛球和游泳等项目也获得了一定的关注。
2. 兴趣程度：大部分学生对体育活动持有较高的兴趣，认为体育活动能够增强身体素质、培养团队合作能力以及提高自信心。
少数学生对体育活动兴趣不高，主要是对相关项目的规则不熟悉或者缺乏自信。
3. 兴趣影响：学校的体育氛围、家庭的支持和朋友的影响被认为是影响学生体育兴趣的重要因素。
2022小学生课外体育锻炼情况的调查报告
接近放假的时候，在辅导员的带领下，开了大一最终的一次班会，辅导员在班会中主要讲了如何利用好自己的这个暑假，信任大部分同学都是选择去打工，我也不例外，就在这个时候，一些想法总是在自己的脑海中挥之不去： 大一生活已经离我而去，回想那段日子，充溢着青涩，迷茫中思索自己人生走向，思想渐渐成熟。而后大二忙绿的学年即将来临。在大一制定的目标的指导下，大二我将以学习为重中之重，迎接一次次的挑战。这就意味着在高校里我的实践将会大大削减。为了弥补这一缺憾，以及响应学校的号召更为了熬炼自身的综合素养。心里总是很冲突，究竟是去？还是不去呢？不过最终我还是下定决心：利用自己的这个暑假去外面的世界看看，就这样，我起先了自己的暑假工之路.
调研时间：
20xx年7月15日到20xx年8月22日
调研流程：
一、裁剪:验料→排料→铺料→开裁→验片→分包→编号→扎包→送缝纫车间
二、缝纫:小片加工→组合缝纫→成品检验→送整烫包装车间;
三、整烫与包装:1、上衣，烫内袖→烫外袖→烫左右肩→烫里襟→烫门襟→烫烫
背胁→烫衣领→烫袖癃→烫袖山→修正熨烫→钉扣→成衣检验→包装→进库;2、下装，烫腰身→烫下裆→钉扣→成衣检查→包装→进库。 其每道工序都有特地的技术人员进行操作，当然也都有其配套的机器，主要机器设备有:设计、裁剪、粘合、缝纫、饰绣、琐钉、熨烫、包装和其他协助材料。只有在正确驾驭了服装的工艺流程之后才能更好的制作出高质量的产品，而这些往往从课堂中难以既精确性又争对性地去获得。
2022小学生课外体育锻炼情况的调查报告
小学生课外体育熬炼状况的调查报告
在经济发展快速的今日，报告的用途越来越大，不同的报告内容同样也是不同的。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？下面是我为大家收集的小学生课外体育熬炼状况的调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。
小学生课外体育锻炼情况调查报告
小学生课外体育锻炼情况调查报告题目：小学生课外体育锻炼情况调查报告一、调查目的：了解小学生在课外的体育锻炼情况，分析他们的锻炼习惯和活动选择，为促进小学生的身体健康提供参考。
二、调查方法：采用问卷调查的方法，面对面或网络发放问卷，调查对象为小学生。
三、调查结果：1. 总体参与情况：（1）参与体育锻炼的小学生比例：百分之70（2）不参与体育锻炼的小学生比例：百分之302. 锻炼频率：（1）每天锻炼的小学生比例：百分之25（2）每周锻炼的小学生比例：百分之50（3）每月锻炼的小学生比例：百分之15（4）很少或从不锻炼的小学生比例：百分之103. 锻炼方式：（1）参加体育俱乐部（如足球队、篮球队等）的小学生比例：百分之40（2）自由活动（如骑自行车、跑步等）的小学生比例：百分之30（3）参加健身操等团体运动的小学生比例：百分之20（4）其他（请注明）的小学生比例：百分之104. 锻炼时间：（1）每次锻炼的时间持续在30分钟以下的小学生比例：百分之20（2）每次锻炼的时间持续在30分钟以上的小学生比例：百分之805. 锻炼动力：（1）出于爱好的小学生比例：百分之50（2）出于学校要求的小学生比例：百分之20（3）出于家长鼓励的小学生比例：百分之15（4）其他（请注明）的小学生比例：百分之15四、调查结论：根据此次调查结果，小学生参与课外体育锻炼的比例较高，其中大部分小学生每周都有锻炼的习惯，但仍有部分小学生很少或从不锻炼。
参加体育俱乐部的小学生比例最高，自由活动的小学生比例紧随其后。
大部分小学生每次的锻炼时间都超过30分钟，说明他们对体育锻炼的重视程度不高，需要加强锻炼的时间和强度。
小学生的锻炼动力主要是出于兴趣爱好，但部分学生也是受到学校要求和家长鼓励的影响。
五、建议：1. 学校应该加强对体育锻炼的宣传和教育，提高学生的锻炼意识和兴趣。
2. 定期组织体育比赛和活动，增加学生参与的机会。
3. 给予学生更多的自主选择权，鼓励他们选择自己喜欢的运动项目进行锻炼。
关于小学生参与课外体育活动情况调研报告
关于小学生参与课外体育活动情况调研报告调研报告：小学生参与课外体育活动情况一、引言体育活动对小学生的身心发展有着积极的影响，而课外体育活动是他们获得锻炼和开发的重要途径之一。
本次调研旨在了解小学生参与课外体育活动的情况，并分析其特点及现状。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式，共向10所小学的学生发放问卷，回收有效问卷300份。
三、调研结果1.参与频率:通过调研结果发现，近九成（89%）的小学生每周都参加至少一次课外体育活动。
其中，超过三成（32%）的学生每周参与2到3次体育活动，约一成（12%）的学生每天都有体育锻炼。
2.参与项目:小学生参与课外体育活动的项目种类较为多样化。
最受欢迎的项目包括：足球（37%），篮球（26%），跑步（15%），游泳（12%）和乒乓球（10%）。
3.参与动因:研究发现，近四成（39%）的小学生参与课外体育活动是出于兴趣爱好，六成（61%）的学生出于减肥塑身、增强体质等健康因素参与。
而少部分学生（5%）则是在家庭或老师的鼓励下参与。
4.参与方式:调研结果显示，大多数（65%）小学生选择在学校参与课外体育活动，其次是居家锻炼（20%）和参加社区体育俱乐部（15%）。
5.参与困难:少部分小学生（10%）表示参与课外体育活动存在一些困难。
其中，时间安排（45%）、缺乏运动场地（35%）和缺少指导（20%）是最主要的困扰因素。
四、讨论与建议调研结果表明，小学生普遍积极参与课外体育活动。
然而，仍有一部分学生面临着时间安排、缺乏运动场地和缺少指导的困扰。
针对这些问题，可以考虑以下措施：1.学校应充分利用课余时间安排体育活动，同时加大对学生家庭自愿组织体育活动的支持和鼓励。
2.各级政府应增加公共体育设施的建设，提供更多的运动场地和设备。
3.学校和社区应增加体育教师和教练的数量，提供更好的指导和培训。
五、结论本次调研调查了小学生参与课外体育活动的情况，结果显示大部分小学生都积极参与了课外体育活动，足球和篮球是最受欢迎的项目。
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宜昌市中小学生课外体育锻炼调查现状分析开题报告学生张妙良指导教师喻坚三峡大学体育学院一、研究目的及意义（一）、研究的目的1．通过对宜昌市周边的中小学生的课外体育锻炼的调查，试图了解宜昌市中小学生参加课外体育锻炼现状和主要影响因素。
2．通过比较分析，为不同学校针对不同年级的学生开展相应的课外体育活动提供参考，而且也为提高宜昌市中小学的身体素质水平和体质健康以及各学校顺利开展课外体育活动提供一定的参考。
3.通过分析为宜昌市中小学生养成良好的课外体育锻炼习惯做出努力，为增强中小学生课外体育锻炼的意识提供一些积极性帮助和建议。
（二）、研究的意义张燕、万传金在《关于大学生课外体育活动质量的研究》中认为身体活动喻意为动态，课堂坐姿喻意为静态，动与静构建了学校学习的环境。
中小学生正处于发育阶段，而根据目前中国的教育制度，中小学生大部分时间都是处于坐姿静态，身心都备受压抑。
如何调整精神压抑感，课外体育活动就是最好的方法之一。
一些学校却将课外体育活动放任自流，并没有使学生达到体育锻炼的目的。
而且一些学校给学生布置的课业负担过重，使学生的课外体育活动时间减少，学习的压力也使学生对课外体育活动项目的开展降低了兴趣。
为探索符合现代素质发展要求的课外体育活动发展对策，帮助宜昌市的体育教师更有针对性的开展体育活动，让中小学生能够更好的投入到课外体育锻炼中去，提高学生对课外体育锻炼的兴趣，也为宜昌市中小学生有关课外体育锻炼研究提供一定研究背景。
为有关部门对制定干预学生体质健康发展措施提供一定的研究依据。
二、文件综述、国内外学术动态、本课题主攻方向通过索检发现，国内外关于中小学生课外体育锻炼的调查研究和论文有很多，他们研究的方向和内容都不尽相同，都对宜昌市中小学生体育锻炼的发展有一定的影响和联系。
（一）、国外体育活动现状1、美国中小学生课外体育活动美国政府1980年在《全国的目标:增进健康,预防疾病》的报告中重申了学校体育—体育课和课外体育活动对于提高人民健康水平的重要性,还根据美国学校体育的现状,确定了长远的目标和计划,即到1990年以后,要有60%以上的少年儿童(l0一17岁)每天参加学校组织的体育活动,包括课外体育活动。
美国是传统的地方分权制国家,在教育上所持的态度是多样性和灵活性,教育的目的是向着青少年提供使其能在自由环境中最大限度地发挥才能的机会。
因此,美国的学校体育与课外体育的指导思想表述为:“在于使学生成为一个完整的人,以便借助健全的身体来最好地进行生活和服务于社会。
”具体表现在:①身体素质和运动技能的维持与发展;②社会有效性的维持与发展;③娱乐能力、智力、文化的维持与发展。
美国课外体育活动主要形式是体育俱乐部,俱乐部开展越野跑、游戏、游泳、田径、高尔夫球、篮球、摔跤、曲棍球、自行车、网球、足球、民间舞蹈和登山活动等,学生可根据兴趣爱好来选择相应的活动内容。
俱乐部受当地社区环境影响较大,如野营、射击、打猎和垂钓在有些社区相当普及。
冬季一般流行滑雪和冰上运动,夏季则是游泳和水上运动。
美国中小学体育课外活动时间男生比女生长。
5一12年级学生平均每周课外体育活动时问12.6小时,其中7~9年级最长,为13.2小时,10一12年级则减少为12.1小时。
在美国,体育课外活动时间一般放在下午3:oo一6:00,学生可根据不同情况选择内容和活动形式。
美国中学生的课外体育活动通常是以比赛方式进行的,间断性地安排了竞赛项目有足球、篮球、排球、橄榄球、田径、游泳、曲棍球和网球等,以年级、班级、年龄等级为单位,进行竞赛活动。
美国一向很注重课外体育活动在促进人的个体社会化方面的作用,特别是由于体育课时间的分配常常是极为有限的,那么指定课外体育活动就成了帮助学生完成课程的好办法。
在美国,虽然不同学校在课外体育活动方面各具特色,从总体上看,仍可把课外体育活动分成以下三种形式:班级课外体育活动、校际间课外体育活动和运动俱乐部。
班级课外活动是指在一所学校范围内组织进行的体育活动,主要以班级为集体进行。
校际课外活动是指几所学校的学生进行的体育交流,如传统项目竞技、行军、越野长跑、体育联欢,或校际间运动会等。
而运动俱乐部是指按学生的运动特长与兴趣,以自由加入的方式,把学生组织起来,纳入到各类专项俱乐部中去,进行有组织的训练和比赛。
与校际间课外体育活动重合之处在于,校园内出现的各类运动俱乐部间比赛可在一所学校内进行,可在不同学校间的同类运动俱乐部中进行。
后者同样也属于校际间课外体育活动。
美国中小学体育必修大纲与课外体育活动之间存在着密切的联系,即课外体育活动在一定程度上,其功能与体育课有所重叠。
但课外体育活动的独立功能则更加突出,集中体现在除可借助课外体育活动完善学生的身体、熟练运动技术外,还可以完成更广阔的社会教育任务。
主要体现在以下四方面:①学生养成对体育活动的积极态度;②培养学生独立的性格及各种能力;③创设一定的情境,培养学生和睦友善的处事态度;④儿童的个体社会化。
据美国的专家统计,现在美国中小学生参加课外体育活动的人数特别多,大约占总人数的86%。
一些学者认为形成这种状况的主要原因有:①课外体育活动的时间安排很灵活,学生自己可以选择适合自己的时间;②所有学生参加课外体育活动都是可以的,不取决于他们身体训练的水平;③活动的多样性;④课外体育活动的个别针对性。
美国明确规定了课外体育活动目标:增进健康、预防疾病、提高运动水平,借助健全的身体来服务于社会,提高生活质量。
2、英国中小学生课外体育活动英国的中小学生都是早上9:oo上学,下午3:00~4:00放学,因此,他们课外体育活动都是利用放学后和周末时间进行的。
课外体育活动的内容和形式,各校都不一样。
比如,有的学生被挑选为本校的传统项目运动队(如,足球、橄榄球、游泳等)的训练,有的学生是当地体育中心举办的运动队(如体操)的队员,这些学生是为了参加校级或更高一级运动会做准备的。
有的学生参加学校或地方组织的培训班,有的学生放学后在本校或外校的PlaYGround玩,由看管小孩的人带他们做一些包括体育项目在内的活动,还有的学生周末或假期则由家长带领到郊外骑自行车或爬山。
由于英国的天气雨水较多,因此学生们大多在室内活动,每个学校都有大小不一的室内运动厅或运动日,运动的项目多是英国传统的运动项目,如:女孩通常有网球、曲棍球、体操、室内网球、羽毛球和田径;男孩有足球、橄榄球、室内网球、篮球和田径。
3、日本中小学生课外体育活动在日本,文部省制定了从1990年开始实行的新教学大纲与体系。
学校提出了课外体育活动的基本指导方针:①根据生涯体育(终身体育)理论,课外体育活动应从单纯的追求比赛优胜转向青少年愉快地从事体育活动和体育运动乐趣的方向;②应让青少年在体育运动中充分体验失败与成功、痛苦和快乐等多种情感,以培养和恢复逐渐失去的人性和社会;③根据青少年心理、生理特点安排运动量,进一步搞好场地设置管理,以防伤害事故;④进一步加强学校和社会以及体育团体的相互配合,把课外体育活动和学校活动有机结合起来。
据1993年文部省对中小学参加体育活动的最新调查,有55%以上学生参加了不同项目的课外体育活动,并开始朝向学校体育新思路来实施。
据日本文部省体育局统计,日本公立学校的98%开设了俱乐部,全国共有25.2万多个俱乐部,平均每所学校就有十多个。
在俱乐部中,学生凭兴趣选择活动项目,小学必修俱乐部人数最多的是垒球,其次是乒乓球、羽毛球,中学最多人数选择的是日本象棋、围棋;其次为排球、乒乓球、网球、篮球、垒球、棒球、田径、足球、剑道、柔道等,高中阶段则增加手球、硬式棒球、器械体操等。
日本中小学课外体育活动时间平均每天2小时,每周10小时。
日本的体育课外活动的组织一般有三种:①俱乐部,由学校制定整体活动计划,由学校教师指导进行自主的、协同的活动,成员来自不同年级和班级,具体活动计划由部内成员自己决定、执行;②运动部:代表年级、学校参加比赛,由教师推荐和选拔;③同学会:有一些志趣相同的学生自发形成,一般以娱乐、增进健康为主要目的。
日本的学生是自愿选择俱乐部进行活动的,大部分学生选择在课后参加体育运动俱乐部,活动时间分别由俱乐部安排。
在安排竞赛内容方面,他们认为运动竞赛只是较高水平的运动队任务,对于一般的学生而言,一校内运动竞赛目的应是增进身心健康和交际,加强合作和娱乐。
现代日本的学校体育中,围绕课外体育活动,各学校形成了二类活动形式。
一类被称之为特别活动,或称必修俱乐部活动,另一类为自由体育俱乐部。
必修俱乐部活动主要致力于学生综合素质及能力的全面发展。
该俱乐部不仅仅局限于体育,由学校作为相对固定活动内容编入课表,事先由学生在艺术、科学、体育三项中选择其一参与活动。
从日本中学生的选择结果看,选择体育的学生居多。
必修俱乐部一般在同一时间展开,各种不同选择的学生根据自身爱好,在特定时间里,分别到自己喜爱俱乐部参与活动。
那些未参加必修俱乐部的学生想参加体育活动,则可选择自由俱乐部活动形式,即利用课余时间,参加其他由学生自主组织的活动。
这一般针对高年级,有一定自我组织能力的学生,他们在体育或其他科目教师的帮助下,以更加自由和自主的方式,参与体育锻炼。
日本把课外体育活动与生涯体育联系起来,通过对学习体育的习惯培养,把体育活动贯穿于人的一生中,增进健康和生活乐趣。
日本的学校竞赛活动主要在各俱乐部或俱乐部内部各队之间展开,他们的目的虽不是提高运动水平,但通过竞赛这种有趣的形式,调节课外活动气氛,促进交往、合作,并带来集体娱乐情感。
日本是在合作、团结、一致中取胜的国家,故在体育活动中表现了更多的个体娱乐性,运动合作性、集体性和社会性,因此课外体育的目的主要是利用体育活动服务于个体,培养终身意识，并在集体性运动中带来乐趣和荣誉感。
现在以知识、技能和体力教育为基础上,把人的情绪、态度、理想、意识、价值也作为教育价值取向的重要领域,提倡知识发展与情感发展的统一,以形成完整的人格。
（二）、我国课外体育活动课外体育活动的发展己有近百年的历史。
考究中国学校体育发端于光绪二十三年,由美国传入。
当时只有教会学校,开风气之先,有足球、棒球、田径运动等作为课外运动,有的学校竞设课外运动一门。
新中国成立后,我国政府十分重视课外体育活动的开展。
1951年7月,政务院通过《关于改善各级学校学生的健康的决定》,其中规定“学生每日娱乐体育活动或从事生产劳动时间,除体育课及晨操或课间活动外,以1小时至1小时半为原则”。
1954年,《劳卫制》的颁布,将学校课外体育活动推向一个新的阶段。
1955年,为配合小学教学计划的执行,教育部颁发了《关于小学课外活动的规定》,对课外体育活动进行了详细的规定。
1964年8月国务院批转关于小学学生的健康状况和体育课,坚持做早操、课间操,安排好每周2节课外体育活动。