2016届高三生物高考答题规范与技巧

2016届高三生物高考答题规范与技巧
在高考中很常见的现状是：不少考生面对试题一看很亲切，一做就失分；不是不会，而是未作对；不是未答而是未答全；考后很高兴，知分后却无语。

究其主要原因，答题不规范，是通病。

所以规范答题，应当成为高考冲刺阶段十分重要的焦点问题。

作答的一般要求：科学、合理、规范、简洁。

一、高考答题的基本原则：
1、选择题最好按顺序做
做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。

① 提倡“两遍读题”第一遍，快速阅读，抓住关键词； 第二遍，放慢速度，缩小范围。

② 掌握“错误原理”：“知识错误”排第一，“逻辑错误”排第二，“表述错误”排第三，“与题干要求不吻合”排第四
➢ 读题，标出关键词 ➢ 读完各选项
➢ 不确定的先随意选一个 ➢ 做完所有选择题，就转涂好
2、选择题最好按顺序做
做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。

理综考试要科学安排考试时间, 尽快找到适合自己的答题顺序. 据统计，生物的前三道选择题错误率非常高，这是因为刚开始考试时很多考生心理紧张，为了抢时间，往往不到 3分钟，最多不过5分钟就做完了前三道题。

所以生物选择题一定要复查！另外，考生在检查答案时，如果没有足够充分的理由，不要轻易改动第一次的答案。

3、非选择题建议采用先易后难的方法
先把自己有把握的题尽量一次做好。

认真阅读时要看见、看懂每一句话,关键的提示可做简单的勾画。

在做好会做的题的基础上,还要处理好半会半不会的试题，尽量争取多拿分。

二、高考失分的主要原因：
※ 专有名词写错，书写不规范、用词不准确 ※ 答题条理件不清，缺乏解题方法和技巧 ※ 卷面不整洁,字迹潦草,不在规定区域答题 ※ 时间安排不合理、考试心理不佳 1、考试中常出现笔误或漏字、错字 2、遗传图解书写不规范
※ 不写或错写“P 、F 1、×、↓、♀、♂” 符号 ※ 基因型书写不规范，如：aA ，B X b
X 等。

※ 不写出“亲本表现型、子代表现型、比例” 等必要的文字。

【注：配子一般不作要求】 ※ 若是伴性遗传，要在表现型之后注明性别。

如“白眼雌蝇”“色盲男性”
3、从高考的网上评卷得到的启示 网上阅卷：
学生答卷经扫描变成图像，进入计算机数据库，评卷人从封闭的局域网上调阅试卷。

启示之一：按试卷要求规范答题。

1、涂选择题要用正规的2B 铅笔，答非选择题时，要用规定的水芯笔(0.5mm),墨要浓点,卷面要 整洁，字迹要清晰，大开重齐，字距要适当，不可太挤、太满。

否则扫描图像可能不清晰。

2、不能超框答题！答题框外的部分不会被扫进计算机，是无效答题。

启示之二：用专业术语答题、坚决不留空白
1、 强调基本概念、原理、规律。

2、 尽量熟悉理综试卷的特点：生物题容易得分，要合理安排答题时间，保证生物题有时间做。

三、非选择题的答题技巧启示
1、用生物学专用术语回答；或用推理计算得出的符号或数据等回答；
※ 联系中学知识，找到适合的专用术语，或推理计算得出符号、数据等填空，力求准确、全面。

※ 当不知填什么或填多种情况都行时，不妨揣摩出题者的出发点，是为了考查中学里的什么知识点。

※ 当心不准时，在不离题和不影响科学性的前提下，可用括号补充。

如生产者（第一营养级），腐生生活的细菌和真菌（分解者）
2、自己组织语言回答(回答为什么)
※ 要明确其考查的知识点，答题时才能答准。

※ 要多角度，多方面考虑问题，才能全面。

※ 答案宜简洁，做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。

※ 若可能，尽量用课本中的 “原句”回答问题。

※ 若课本中没有，自己要精心组织语言，但要注意话要说完整，不要“词不达意” 甚至“答非所问”。

※ 写好后要读一遍，注意科学性。

四、生物科得高分的关键点
1、拿下选择题（共36分）
生物科的选择题放在最前面，一般来说不会太难，否则会影响整个理综成绩，所以应争取拿满分，最多失分不能超过一题。

2、选做题尽量不失分（共15分）
选修一以教材为本，识记为主，故只要考得不偏，拿13分或满分是可能的；为了平衡难度系数，选修三的
题目也不会出得难。

3、必做的非选择题尽量多得分（39） 这个部分有四道大题(29、30、31、32），往往有两道是比较简单的，甚至一看得答案，无疑这个分数是要拿下的(18分左右)。

另两道题中有一道为压轴题(一般是遗传题),往往也有两空比较简单，就尽量得分吧。

4、记忆是生物拿高分的基础
要读书、背书，熟记教材原字原句，反对死记硬背，但不记不背，是不可能读好书的。

考前：回归课本
线绿体
线粒体
碳三化合物
三碳化合物（C 3）
核甘酸核苷酸
侧交测交光合或
光和作用
光合作用
错误正确稳性
隐性
基因变异
基因突变
丙铜酸丙酮酸庶糖蔗糖纺缍体纺锤体基因分离性状分离考试中常出现笔误或漏字、错字
自由结合、自由组和、自游组合、自由主和
自由组合
把教材上的原句原话制作成填充，填写；把教材上重要知识点归纳出来，点击关键词;
列出教材上的图解、反应式等，默写；阅读章节的前言和小结。

五、实验题的答题技巧
（一）在设计实验时为了使实验描述更加清楚应首先进行分组标号。

将实验分为实验组和对照组，每组进行明确的标记，如用甲、乙、丙或是A、B、C。

（二）在实验设计中应遵循单一变量原则，排除一些无关变量的影响
1、所用生实验材料要相同。

即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面要尽量相同或至少大致相同。

描述时可用下列语言：①植物：“大小相似，长势相同的同种植株”②动物：“体重（体长）、年龄、生长趋势相同”有时甚至要“性别”相同
2、所用实验试剂要相同。

即试剂的成分、浓度、体种要相同，尤其要注意体积上的等量的问题。

在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用“定性”的语言表达。

如：使用“等浓度”“等体积”“适量的”“一定量的”；实验时间和条件上用“一段时间”“适宜的温度、PH”等语言。

3、实验器具要相同
①容器应使用大小相同的；②如果使用滴管滴加不同的溶液，应选用不同的滴管。

4、所用处理方法要相同且适宜。

即保温或冷却、光照或黑暗、搅拌或振荡都要一致。

有时尽管某种处理对对照实验来说看起来似乎毫无意义的，但最好还是要做同样的处理。

①有关酶的实验设计，应注意各步骤的顺序，必须先调节相关条件（温度、PH等）才能使反应物与酶相遇，还应注意空白对照中加入“等量的蒸馏水”
②有关生长素的实验设计中，应注意对胚芽鞘的生长状况描述：“向哪方弯曲生长”“向上生”“不弯曲不生长”；无籽番茄培育时注意“去雄”“套袋”“一定浓度的生长素类似物”等
③动物激素的调节实验中，甲状腺激素生理功能的研究常用饲喂法、切除法、注射法，常用蝌蚪、小白鼠和小狗作实验材料，在设计过程中常作甲状腺素含量增多、减少和不变三种处理; 而胰岛素与胰高血糖素的研究常用注射法，常用小白鼠作实验材料，在设计过程中常做该激素含量增多和不变两种处理。

④无土栽培时应注意，“培养液中通空气”“适时适量补充稀释培养液”
⑤遗传学实验a、植物杂交实验:若为两性花的植物杂交，则应注意“去雄”“人工授粉”“授粉后套袋”，如果为单性花，则只要“套袋” b、动物杂交实验:千万不能有“自交”，应为“基因型相同的雌雄个体交配”
六、科学分配考试时间
理科综合三科合一，按分值分配，生物需20-25分钟完成，化学需50-55分钟完成，物理需要1小时完成，剩下的10-15分钟为机动时间，这是最合理的安排。

在考场上一定要考虑好时间分配，选择题大的安排50～60分钟左右完成，非选择题大约安排90～100分钟左右完成为宜。

做题时，对容易题力求全对，中档题少丢或不丢分，五分钟找不到答题思路的难题可暂时放一放，不要耗费大量时间，以免影响去做其它题。

七、强化答题规范让你“考场无遗憾”
审题要努力领会出题者的意图，答题时要保持得分意，规范答题，注意生物术语的使用。

考生解题不规范是参与高考理综评卷的老师时常议论的一个话题。

这种失分不是“不会做”，而是“做不好”。

具体表现为：文字表达不严谨，专业术语不规范，解题步骤不完整，逻辑推理不严密，计算结果不准确，书写太草，涂抹太多，卷面太脏等。

高考阅卷老师不会有耐心，也没有足够的时间去慢慢推敲那些拖沓繁杂，不规范的答案，极有可能直接判它是错答。

所以，答案要求用比较规范的科学术语（关键词）进行描述。

最后形成的答案要尽量简洁.要有“分段得分”的意识——答踩点分。

试题做完后要认真检查，在确信万无一失后方可交卷，宁可坚持终考到最后一分钟，也决不做交卷第一人。

通过审题，前后找答案，对题干中的信息能“抄”则“抄”、能套则套，或者用教材上的原话回答，这样可确保规范正确。

做题时，基础题要力争全对，中档题少丢分或者不丢分。

中、低档题得分数通常占全卷的80%以上，如果你能拿下各学科的中、低档题，就能够获得600分，如果遇到一个题目，思考了3—5分钟仍然理不清解题的思路时，应视为难题可暂时放弃，即使这个题目的分值再高，也要忍痛割爱。

千万不要因为捡了芝麻丢个西瓜，因小失大。

对于多数考生来讲，要在有限的时间内获得比较高的分数，就要学会主动地暂时放弃，暂时放弃费时费力的难题，腾出更多的时间做容易题，拿到更多的分数——古人田忌赛马不就是这个道理吗？
写解答题描述性答案时，不要想什么写什么，想到哪写到哪。

首先，根据问题整理思路后，在稿纸上写出
关键的能体现要点的一些词语，然后根据这些词语组织语言描述，这样避免答题漏要点，或者颠三倒四描述不清。

另外，要注意规范书写，不能漏字或错别字。

例：光合作用中的“合”、双缩脲中的“脲”、斐林试剂中的“斐”、溴麝香草酚蓝中的“溴”“麝”、蔗糖的“蔗”、自由组合不能写成“自由结合”、生态系统不能写成“生态细统”。

题目要求回答小球藻培养液体积，学生却回答小球藻体积，26-Ⅱ（3）试题要求写ATP水解酶催化反应式写成其合成和分解的“共同”反应式，甚至有的写成光合作用、呼吸作用的反应式。

更有甚者，
试题中就有胰岛素三个字，还把“岛”写成——鸟、导、马。

又27题目要求写基因型，同学却给写了表现型。

在写ATP水解的反应式时，有的少写能量、酶，或写了水解没写酶，Pi写成P或Ti，能量写成Q。

如纺锤体纺写成：——彷、防、枋、彷、妨、钫等锤/锤写成：——捶、陲、倕、硾、捶等等染色体的染——写成“杂”比如“呼吸作用”用“呼吸”代替，“下沉”用“不上浮”代替等。

用“R、r”代替“A、a”写基因型，将“牛”写成“羊”等。

：“隐性”→“稳性”；
培养学生的审题能力是体现每一位教师教学效果的关键，我们认为在审题中要做到下列几步：①读题方法和目的：平时就要训练学生，读书时要有“那种读给别人听的感觉（因为在读给别人听的时候，即使读不准音的字，你心中也明白）”，这样才不会在审题中出现漏字的现象；通过这一阶段应使学生明确题中告诉我们什么，那些字、词句是关键（自己可适当的标注）；题目要我们解决什么问题，带着这样的目标去读题，针对性就比较强，也利于学生快速的捕捉题目的有用信息。

②分析：在这一阶段应让学生对整题的总体脉络在脑中有一个大致的印象，即其大体上是如何行进的，可以从条件出发分析，解决问题的知识点落在过去学过的那些章节。

八、答题技巧方面：
1.认真审题，首先看清每一个字(读题)。

2.选择题要读完各选项，不确定的先随意选一个，做完选择题，就转涂好。

3.做大题目时，要明确其考查的知识点；若可能，尽量用课本中的“原句”回答问题。

否则，
自己要精心组织语言。

4.防止思维定势的影响。

5.多方面多角度考虑问题。

6.答题顺序如何？根据自己的习惯选择学科顺序，因人而异，但一定要遇难则跃，不能做拣了
芝麻丢了西瓜的傻事。

7.生物题要多少时间？至少要有22至25分钟左右的时间做生物的非选择题（44分）
8.遇难题时，若有时间，不妨揣摩出题者的出发点，找到所学知识中与本题有联系的内容进行分析，有
时运用生物学的学科思想观点，对解题也有帮助。

9.降低目标，对放弃难题要有心理准备。

10.当老师告知剩下15分钟时，要沉着冷静，要知道15分钟还能做很多题目。

11.考前糖类要供应充足，有点紧张时，常做深呼吸。

镇定情绪的方法有好多种，比如深呼吸，或者也可以在考前咀嚼口香糖，能有效帮助考生调整考前状态，缓解压力，促进考生注意力集中。

- 2 -。