心理联络员的职责
中学建立心理联络员制度方案
中学建立心理联络员制度方案一、方案背景及意义随着社会的进步和发展，中学生面临着日益复杂的学习和生活压力，容易出现情感问题、心理困扰等心理健康方面的困扰。
为了关注中学生的身心健康，提供及时有效的心理支持和帮助，必须建立一个有效的心理联络员制度。
心理联络员可以成为学生和心理教师之间的桥梁，既可以提供心理咨询和辅导服务，又可以预防和介入学生心理问题的发生，为中学生提供全方位的心理健康支持和指导。
二、培养心理联络员的条件及要求1. 心理知识和理论基础扎实，具备较高的心理素养和情商。
2. 具备一定的教育学和心理学知识，了解中学生心理特点和心理问题的常见表现。
3. 具备良好的沟通能力和表达能力，能够主动倾听学生的问题和需求。
4. 具备一定的服务意识和责任心，能够保守学生的隐私和信息。
5. 具备一定的心理咨询和辅导技能，能够运用合适的方法和技巧来支持学生的心理健康。
三、心理联络员的选拔和培训1. 心理联络员的选拔应在全体学生中进行，并经过学校心理教师的评估。
2. 选拔出的心理联络员将接受学校组织的培训，包括心理学知识的系统学习、心理咨询和辅导技巧的培养，以及相关法律法规的学习等。
3. 培训后，经过考核合格的心理联络员将获得相关资质证书，并且需要定期进行继续教育和学习，提高自身的专业素养。
4. 学校应为心理联络员提供必要的工作条件和支持，包括工作空间、必要的器材和参与专业培训的机会。
四、心理联络员的工作职责1. 提供心理咨询和辅导服务，及时帮助学生解决心理问题和困扰，提供情感支持和建立积极的心理态度。
2. 开展心理教育和心理健康教育活动，提高学生的心理素养和自我调适能力。
3. 监测学生的心理状况，及时发现和干预心理问题，预防心理健康问题的发生和恶化。
4. 协助学校心理教师进行必要的心理评估和干预工作，提供相关信息和资料。
5. 建立学生心理健康档案，进行必要的记录和跟踪，为学校心理教师提供必要的信息。
6. 组织和参与学校心理健康活动，如集体心理讲座、心理辅导小组等。
心理委员、心理健康联络员的工作职责
关于设立心理健康联络员、班级心理委员的通知为深入贯彻中央十六号文件中关于在大学生中深入开展心理健康教育的精神，针对目前大学生可能出现的心理问题及异常情况，做到积极引导、有效预防，从而有力促进学生的健康成长和发展，现在我校建立学校、院（部）、学生班级的三级心理健康教育工作网络工作系统。
现将有关事宜通知如下：各院部需要在各班选拔班级心理委员一名（注：各班可根据本班男女生比例酌情设立男、女生心理委员各一名），以及心理健康健康联络员一名（注：各院部有心理咨询师资格证的老师，或从事学生管理方面工作的老师，或团总支书记）。
附：《心理委员的工作职责》、《心理健康健康联络员的工作职责》,可参考选拔。
学生处心理健康教育中心方航2012-11-2心理委员工作职责一、心理委员基本职责班级心理委员属班委会重要成员之一，由辅导员和本院（部）心理健康联络老师直接管理，同时受学校心理健康教育工作组的领导。
班级心理委员的工作职责具有自身的特点，具体内容如下：（一）宣传普及心理健康知识向大学生宣传心理健康知识，是高校心理健康教育工作的重要内容，也是心理委员的基本职责。
通过宣传，让同学们更多了解心理健康和心理卫生知识，提高心理保健的意识与能力。
宣传心理健康知识，要贴近同学们的实际，形式多样。
根据不同阶段同学的需要，选择相应的内容，提高宣传的针对性；利用同学喜闻乐见的形式，如板报、博客、主题班会、户外活动、知识竞赛等进行宣传。
（二）组织开展心理健康教育活动心理委员要组织开展丰富多彩的心理健康教育活动，增强同学们的心理健康意识，营造和谐融洽的班级心理氛围，提高广大同学的心理素质和心理健康水平。
一方面，心理委员要动员和组织班级同学积极参加学院组织开展的各项心理健康教育活动；另一方面，要根据班级实际情况，自行开展和组织符合班级同学需要的班级心理健康教育主题活动。
（三）帮助同学消除心理困扰心理委员要帮助同学消除心理困扰、克服不良情绪。
同学们在日常的学习、生活中，经常会遇到一些心理困扰，心理委员要及时给予关心、情感支持和力所能及的帮助。
心理联络管理办法
心理联络管理办法（试行）为了及时发现和预防学生中的心理问题，减少校园危机事件，逐步建立并完善大学生心理危机干预机制，健全辐射到每个班级的学生心理健康教育体系，提高学生的心理素质，培养学生的健全人格，提升学生的心理健康水平，特制定《长春工业大学心理联络员管理办法》。
一、心理联络员的产生1．心理联络员是学生班委员会成员，依据“个人自愿、班级推荐、辅导员考察、心理专业教师培训”的原则和程序产生。
具体步骤包括：（1）担任心理联络员的学生要具备主动性，有主动帮助同学的愿望，通过自愿报名的方式申报心理联络员候选人。
（2）在个人自愿基础上产生的心理联络员候选人，接受班级同学民主选举并获得多数同学支持者，可以由班级向所在学院的负责心理健康教育工作的辅导员推荐。
（3）各学院负责心理健康教育工作的辅导员要对各学院由班级推荐的心理联络员候选人，从学业成绩、人际关系、综合素质等方面进行宏观考察，考察合格后即初步确定为心理联络员，并将名单提交到大学生心理健康教育与咨询中心。
（4）被初步确定为心理联络员的同学必须经过大学生心理健康教育与咨询中心岗前培训并获得结业后正式成为心理联络员。
2．心理联络员人数规定每个学生自然班级1-2名，男女不限，基本要求如下：（1）对心理学感兴趣；（2）在学生中有较广泛的群众基础；（3）热心班级工作，具有服务意识；（4）为人乐观、开朗，心理健康状况良好；（5）善于与人沟通，具有一定的语言表达能力。
3．一般情况下，每学年进行一次心理联络员调整。
特殊情况由各学院从心理联络员候选人中择优推荐，大学生心理健康教育与咨询中心进行岗前培训后方可调整。
二、心理联络员的职责1．心理联络员必须遵守保密原则。
心理联络员对所从事的工作必须严格保守秘密，对所接触到的同学隐私不得向亲戚、恋人或朋友等泄露。
特殊情况与负责心理健康教育工作的老师沟通。
2．心理联络员负责所在班级同学的心理问题的处理工作。
考虑到男女性别差异，一般情况心理联络员分男心理联络员和女心理联络员。
寝室心理联络员工作指导
寝室心理联络员工作指导寝室心理联络员工作指导作为寝室心理联络员，你是寝室里的一个重要角色，负责为寝室成员提供心理支持和指导。
以下是一些工作指导，帮助你更好地履行职责和发挥作用。
一、了解寝室成员作为寝室心理联络员，了解寝室成员是你工作的基础。
你需要与寝室成员建立良好的关系，主动了解他们的个性、爱好和生活情况。
只有了解每个成员的特点，你才能更好地为他们提供心理支持。
二、提供心理支持1.倾听和理解作为寝室心理联络员，你需要虚心倾听寝室成员的心声。
当有成员需要倾诉时，你要给予耐心的倾听，并理解他们的感受。
同时，要避免贬低或指责对方，保持客观和中立的立场。
2.鼓励和支持当寝室成员遇到困难或挫折时，你要鼓励和支持他们。
给予积极的反馈和肯定，激发他们的自信心和勇气，帮助他们克服困难并找到解决问题的方法。
3.提供正确的信息和建议寝室成员可能会遇到各种问题和困惑，你需要提供正确的信息和建议，帮助他们做出明智的选择。
不要断章取义，要全面了解问题的来龙去脉，给出具体可行的建议。
三、开展心理教育活动作为寝室心理联络员，你还需要开展一些心理教育活动，以增加寝室成员对心理健康的认识和了解。
1.组织心理知识讲座邀请心理专家或老师来寝室开展心理知识讲座，向寝室成员普及心理健康知识和应对压力的技巧。
2.举办心理辅导角色扮演组织寝室成员参与心理辅导角色扮演活动，让他们在模拟的情境中学习如何提供心理支持，并促进彼此之间的互动和交流。
3.建立心理支持小组组织感兴趣的寝室成员建立心理支持小组，定期聚会讨论问题，互相支持和鼓励。
通过小组的建立，可以培养寝室成员的团队意识和合作能力。
四、保护个人隐私和信息安全作为寝室心理联络员，你要时刻保持对个人隐私和信息的保密性。
不得擅自泄露他人的秘密和私密信息，确保他人的信任和尊重。
在处理他人问题时，要保持专业和谨慎，避免披露不必要的细节。
总结：寝室心理联络员在寝室中起着桥梁和纽带的作用。
通过了解寝室成员、提供心理支持、开展心理教育活动和保护个人隐私，你可以有效地帮助寝室成员解决心理困扰，提高心理健康水平。
2023年中学建立心理联络员制度方案
2023年中学建立心理联络员制度方案一、引言当前，学生心理健康问题日益凸显，对青少年的成长和发展产生了严重的影响。
为了更好地关注和管理学生的心理健康，我们中学决定在2023年建立心理联络员制度。
该制度旨在通过选拔、培养和任命心理联络员，为学生提供心理支持和辅导，改善学生的心理健康状况，促进全面发展。
二、目标和意义1. 目标：建立心理联络员制度的目标是为学生提供心理咨询、支持和辅导服务，帮助他们解决心理问题，提高自我认知和情绪管理能力，促进学习和发展，并为学校营造良好的心理健康氛围。
2. 意义：(1) 促进学校心理健康教育的开展，提高学生的心理素质和健康水平；(2) 增加学校师生的心理咨询和支持资源，有效应对心理健康问题，防范和减少校园欺凌等行为；(3) 培养学生发展自身心理素质、学会自我管理，有利于提升综合素质和个人能力发展；(4) 增强学生对心理健康的重视，提高学生对自身心理状况的认知和自我调适能力；(5) 为学生提供一个随时可以寻求心理支持和帮助的平台，减少学生心理问题的滋生和扩大。
三、组织机构1. 形成推进机构：学校设立心理健康中心，负责组织、推进和管理心理联络员制度的实施。
2. 心理联络员选拔委员会：由学校心理健康中心负责组建并主持，负责选拔心理联络员。
该委员会由心理健康中心主任、班主任、学生会代表、心理学专业老师和其他相关专业人员组成。
四、心理联络员的职责和要求1. 职责：(1) 为学生提供心理咨询、支持和辅导服务，倾听学生的心声，并提供合理建议；(2) 协助心理健康中心开展心理健康教育课程和活动；(3) 组织和开展心理健康调查、研究和评估，为学校决策提供数据和建议；(4) 协助学校处理学生间的冲突和问题，维护良好的班级和校园氛围；(5) 建立心理咨询档案，定期向心理健康中心汇报工作情况和心理健康状况。
2. 要求：(1) 热爱学生，具备较强的沟通和倾听能力；(2) 具备一定的心理学知识和技能，并通过相关培训；(3) 具备良好的自我认知和情绪管理能力；(4) 具备保密意识和责任心；(5) 有较强的团队合作精神和组织能力；(6) 无不良嗜好，品行端正。
心理服务联络工作制度范本
一、制度目的为加强我单位心理服务工作，提高官兵心理健康水平，预防和减少心理问题，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我单位全体官兵，包括现役军人、文职人员、职工等。
三、工作职责1. 心理服务联络员职责：（1）负责收集、整理、上报官兵心理状况信息；（2）协助开展心理辅导、心理咨询服务；（3）组织心理培训、心理讲座等活动；（4）参与心理危机干预和应急处理；（5）完成上级领导和部门交办的其他工作。
2. 心理咨询服务人员职责：（1）为官兵提供心理咨询服务，帮助解决心理问题；（2）对心理服务联络员提供的技术支持；（3）参与心理培训、心理讲座等活动；（4）完成上级领导和部门交办的其他工作。
四、工作流程1. 信息收集与上报：（1）心理服务联络员定期对官兵进行心理状况调查，了解官兵心理状况；（2）心理服务联络员将收集到的信息及时上报至相关部门；（3）相关部门对上报信息进行汇总、分析，形成心理状况报告。
2. 心理辅导与咨询服务：（1）心理服务联络员根据官兵需求，协助开展心理辅导、心理咨询服务；（2）心理咨询服务人员为官兵提供心理咨询服务，帮助解决心理问题。
3. 心理培训与讲座：（1）心理服务联络员组织心理培训、心理讲座等活动，提高官兵心理健康意识；（2）邀请专业心理专家为官兵授课，传授心理健康知识。
4. 心理危机干预与应急处理：（1）心理服务联络员发现心理危机情况，立即上报相关部门；（2）相关部门组织心理危机干预小组，对心理危机情况进行处理。
五、考核与奖惩1. 对心理服务联络员和咨询服务人员的考核：（1）考核内容包括工作态度、工作能力、工作成果等方面；（2）考核结果作为评优评先、晋升的重要依据。
2. 对表现优秀的单位和个人给予表彰和奖励；3. 对消极被动、推诿扯皮的单位和个人进行批评教育，必要时给予纪律处分。
六、附则1. 本制度由我单位心理服务工作领导小组负责解释；2. 本制度自发布之日起施行。
宿舍心理联络员的工作职责及艺术观后感
宿舍心理联络员的工作职责及艺术观后感大家好呀！今天咱就来聊聊宿舍心理联络员这事儿，还有最近看的相关艺术作品后的一些感受。
一、宿舍心理联络员的工作职责。
# （一）情绪小侦探。
咱这个宿舍心理联络员呀，首先得是个超级敏锐的“情绪小侦探”。
得时刻留意着宿舍里每个人的情绪变化，就像有一双“透视眼”一样。
比如说，平时那个爱说爱笑的舍友，突然变得沉默寡言了，这时候咱就得警觉起来，悄悄地去关心一下，看看是不是遇到啥烦心事啦。
不能等到人家已经憋出病来，咱才后知后觉，那可就晚喽！# （二）贴心小棉袄。
当发现舍友有情绪问题的时候，咱得赶紧变身成“贴心小棉袄”。
主动找他们唠唠嗑，听听他们心里头的苦水。
要知道，有时候大家就是需要一个能倾诉的对象，咱就当这个树洞，让他们把心里那些不痛快都倒出来。
而且呀，在他们倾诉的时候，咱得认真听，时不时给点回应，让他们知道咱是真的在乎他们。
可别一边听一边玩手机，那人家肯定觉得咱不重视他们，以后就不愿意再跟咱说了。
# （三）矛盾调解员。
宿舍里偶尔也会闹点小矛盾，这时候咱心理联络员就得发挥“矛盾调解员”的作用啦。
比如说，两个舍友因为一点小事儿吵起来了，气氛那叫一个紧张。
咱就得赶紧出面，两边都安抚安抚，先让他们都消消气。
然后再了解了解情况，公平公正地分析分析，谁对谁错咱心里得有数，但也不能光指责一方，得想办法让他们都认识到自己的问题，最后握手言和。
这就像一场“宿舍维和行动”，咱就是那个维护和平的使者。
# （四）心理知识宣传员。
除了关心舍友的情绪和调解矛盾，咱还得是个“心理知识宣传员”。
平时多收集一些有趣又实用的心理小知识，在宿舍里跟大家分享分享。
比如说，教大家一些缓解压力的小方法，像深呼吸呀、听听音乐呀之类的。
也可以讲讲一些常见的心理问题和应对策略，让大家都对心理健康有个更清楚的认识。
这样一来，大家在遇到问题的时候，就知道该怎么调整自己啦。
# （五）危机预警员。
这可是个很重要的职责哦！如果发现舍友有比较严重的心理问题，或者有一些危险的行为倾向，咱得马上吹响“危机预警哨”。
宿舍心理联络员个人事迹2000
宿舍心理联络员个人事迹2000心理联络员是高校学生心理健康教育工作中最基础的队伍，也是辅导员了解学生心理状况的助手，设置为每个寝室一名，心理健康教育中心负责对他们进行培训。
一、学生心理联络员的职责和工作要求1、心理联络员的选拔条件（1）具有较高的思想素质，热心、真诚、乐于助人，愿意关心、帮助同学；（2）对心理学知识感兴趣，并具有较高的工作热情；（3）具有良好的人际沟通能力；（4）学习成绩优良。
2、心理联络员的工作职责（1）负责及时发现有困惑与烦恼的同学，并提供关怀与帮助。
积极关注周围同学心理状况，将学生中存在的一般性问题或心理状态特殊的学生及时向辅导员老师汇报，以及时采取心理干预；（2）主持制定班级心理健康教育工作计划，并负责与班委会一起落实。
负责组织有效的、形式多样的心理健康教育活动。
积极做好心理健康知识宣传和普及工作，发挥学生骨干的作用。
（3）负责发现有重大心理变化、行为异常的同学，并及时上报给院系辅导员和心理健康教育中心的老师。
（4）主动学习大学生心理学等方面的知识，积极参加各级心理培训，掌握心理辅导知识和紧急危机干预常识。
3、心理联络员的工作要求(1)心理联络员应遵守保密原则。
(2)心理联络员要认真学习心理健康知识，掌握心理健康的基本知识和技能，更好地为学生服务。
(3)心理联络员要积极向学生宣传心理健康知识，帮助学生树立科学的健康观，掌握心理调节的基本方法，提高学生的心理健康水平。
(4)心理联络员应扮演四个角色:一是班级学生的亲密伙伴，二是班级学生的心理观察者，三是班级心理活动的组织者，四是学生与教师之间的心理信息传递者。
总之，每个人都是快乐的成长者，思想的传播者，师生的沟通者，同学的帮助者。
中心会制定专门的培训计划，对大家进行一系列的培训，做到助人自助。
宿舍心理联络员的工作职责及艺术课的观看心得
宿舍心理联络员的工作职责及艺术课的观看心得
宿舍心理联络员的工作职责：
（一）心理联络员可以为学校师生提供一定的心理辅导
（二）寝室心理联络员可以辅助各类活动的开展
（三）寝室心理联络员是学生与群体进行沟通的桥梁
（四）寝室心理联络员可以排解学生的学业压力以及就业压力
（五）寝室心理联络员是大学心理健康教育中心与学生之间的重要纽带值。
艺术课的观看心得
通过对艺术课的解读，对课程的目标、课程的性质等有了一些新的认识和理解，下面谈谈我从艺术课中得到的一些新的体会。
培养学生的兴趣，在教学中，首先重视的是如何培养学生的学习兴趣，一节课准备的在好在精彩，学生不感兴趣，那也是一堂失败的课，备课得备学生。
如何吸引学生的注意力和兴趣？如何把我们的教学内容在吸引学生注意的前提下融入教学设计里面，从而达到我们的课程目标。
心理联络员职责
心理委员工作的三个方面
在班级普及宣传 心理健康知识， 将心理健康教育 渗透到学生中
适时组织班 级心理健康 活动，促进 同学心理健 康水平
及时发现班级 有心理危机的 学生，有效协 助院系心理辅 导员做好危机 干预工作
（三）心理委员的具体工作
• 1、掌握常见心理问题和紧急干预的常识， 学习心理辅导技术，提高自我心理素质； • 2、积极向本班同学宣传心理健康和心理卫 生方面的知识，使同学们了解心理健康对 自身成长成才的重要作用，学会自我心理 调节。 • 3、主动关注班级学生心理状况，有计划地 开展班级心理健康教育活动，促进本班学 生的心理健康水平的提高。 • 4、组织同学参加学院或学校的大型的心理 健康活动，参与特殊群体辅导活动，协助
8、当别人告诉你隐私时，你是否会表现出好奇、震惊或 惊讶？ 9、当你对他人的心理问题的原因感到迷惑时，通常是否 有强烈的愿望去深入寻找？ 10、对于你喜欢的人，你是否容易只看到其优点，反之 对 不喜欢的人，是否常看到其缺点？ 11、别人是否认为你能理解他人的心情？ 12、如果你的意见和他人有出入，你是否愿意更相信自 己 的判断？ 13、你能否化解对他人的不满而不会使自己感到不舒服？ 14、你是否常主动地给别人一些忠告或建议？ 15、有人说，江山易改，本性难移，但你更愿意相信人 是 可变的？ 16、如果与你打交道的人让你感到不舒服，你的情绪就
• 5、关注特殊人群：对性格孤僻、家庭情 况复杂、经济贫困、纪律观念淡薄、学习 困难的同学要给予特别关注和帮助，鼓励 同学前往学校心理咨询室寻求心理帮助。 • 6、与同学交心谈心，调节班级人际关系， 与其他班干部一道建设班级良好的班风学 风。 • 7、及时发现本班有严重心理障碍或处于 危机状态的同学，并将这些同学的心理健 康状况及时报告辅导员或心理健康教育中 心报告。 • 8、及时向学校心理健康教育中心或学院
2021级班级心理联络员职责
联络员工作职责201*级班级心理联络员职责关于选拔研究生学院201*级班级心理联络员的通知各研究生班级为深入有效开展学校心理健康教育工作，引导学生建立心理互助和自助意识，尽快帮助新生适应大学生活，增强心理适应能力，决定在硕研201*级研究生中选拔班级心理联络员，现将有关事项通知如下一、选拔条件1、具有较高的思想素质，在同学中有较好的群众基础，乐于助人；2、对心理学知识感兴趣，热心班级心理健康工作，并具有较高的工作热情和服务意识；3、心理健康状况良好，具有较好的语言表达能力和人际沟通能力；4、学习成绩优良。
二、工作职责1、要主动关注周围同学心理状况，密切关注班级同学心理动态，体察同学的情绪变化，及时发现班级中可能或即将发生的危机事件，通过合适渠道向班级辅导员或大学生心理健康教育中心等报告，以帮助学生化解心理危机；2、要积极参加研究生学院团委、研究生心理健康协会、大学生心理健康教育中心组织的心理学专业知识培训，不断丰富自身心理健康知识；3、在本班内进行心理健康知识宣传，及时传达学校、学院的相关活动信息，向班级同学宣传心理求助方式和渠道；4、积极组织本班同学参加学校和学院组织的心理健康教育活动，并自行在班级开展心理健康活动。
三、选拔方式1、每个研究生班级选拔心理联络员一名，属于班级学生干部成员。
2、心理联络员通过学生自愿报名、班级推荐等方式产生；班内没有同学报名的由团支书兼任。
四、报送要求1、申请担任本班心理联络员需填写《研究生学院心理联络员申请表》（见附件），各班可根据具体情况选拔、推荐一名同学担任班级心理联络员，申请担任本年级心理联络员负责人的需在申请表中注明。
2、各班需于9月27日下午5:00前，将本班《心理联络员申请表》交团委侯超老师，并下载公共邮箱（SKDYJS201*@16COM密码86057846）中的《心理联络员信息统计表》，填写本班（仅填写对应本班的一行）心理联络员的基本信息，并将补充后的表格重新发送到邮箱。
心理联络员的职责
心理联络员的职责
心理联络员的职责
首先恭喜你们成为校心理健康教育联络员中的一分子，因为从今天开始你们将不仅仅关注自我的成长，还将以高度的热情和责任感为和你一起奋斗前行的同学们提供心理健康方面的服务，并履行你们的承诺！
1、作为学校心理健康教育联络员，你们同样也是学校心理健康教育的形象代言人，因此需要你们加强心理健康教育方面知识的学习，提升自己的心理素质；
2、及时传达心理健康教育辅导室的有关心理健康教育信息，共创建美好的心理健康教育环境；
3、关注本班级同学的心理健康状况，对有心理困惑的同学积极热情地提供心理援助；保守同学的秘密，未经当事人同意，不可以向任何人泄露；
4、鼓励有心理困惑的同学到心育室进行心理辅导，消除同学们对心理辅导的误解；
5、参与心理危机干预的预警工作，发现有同学出现心理危机、应激状态或发现心理明显异常同学时，应及时向班主任、德育处以及心理健康教育辅导室反映，配合学校以及有关部门的工作；
6、定期参加学校心理健康教育辅导室组织的心理辅导业务培训，不断提高自己的心理援助水平；
7、参与和协助心理健康教育辅导室开展心理健康教育活动；带领本班级开展好以心理健康教育为主题的班会活动；
8、协助心理健康教育辅导室进行有关心理状态的调查或心理测试；
9、校心理健康教育活动室诚挚欢迎你们提出宝贵的意见和建议，促进学校心理健康教育工作的开展。
心理健康教育与咨询中心。
xxx学校心理委员及心理联络员责任承诺书
XXX学校心理委员及心理联络员责任承诺书我郑重承诺，在担任学校的心理委员或心理联络员期间做到如下几点。
一、遵循保密原则。
心理委员对自己所从事的工作必须严格遵守保密原则。
对自己所接触的同学隐私不得向亲戚、同学或朋友等泄露，特殊情况需向心理咨询室的老师请教。
二、负责本班的心理健康知识的宣传与普及工作。
三、心理委员负责本班同学的心理问题的记录、报告以及自身干预能力之内的疏导工作。
四、心理委员应敏锐观察并及时记录本班同学心理变化动态，心理联络员应敏锐观察并及时记录同一宿舍中同学心理变化动态。
及时观察记录和进行上报，包括"常见心理问题"和"应急心理问题"两大类。
记录内容务必真实客观，不夸大、不引申、不隐瞒，而且应谨慎保管、严加保密、及时上交。
五、心理委员对本班同学所观察到的常见心理问题与应急心理问题应按规定程序进行汇报，原则上先向班主任汇报，再向学校心理咨询室汇报。
心理联络员对本宿舍同学所观察到的常见心理问题与应急心理问题应按规定程序进行汇报，原则上先向生活教师汇报，再向学校心理咨询室汇报。
汇报有两种方式:一是口头汇报;二是书面汇报。
六、心理委员和心理联络员对"应急心理问题"的汇报实行"即时报告"制度。
原则上要求心理委员首先把本班发生的应急心理问题及时快速地向本班班主任报告。
当心理委员与所在本班班主任因故联系不上时，心理委员可以直接值日行政、值日教师、心理辅导室或者生活教师联系求助，并准确汇报当时情况。
七、心理委员在对本班同学进行心理援助时，若超出了自身的干预能力范围，应及时将有关同学的情况告知班主任，由班主任决定是否转介到学校心理咨询室来，不得延误。
八、心理委员协助学校心理辅导室做好一年一度的班级的心理问卷与建档工作。
九、心理委员定期收集本班同学提出的一般性心理困惑问题，并及时反馈到学校心理咨询室寻求专业解答。
十、心理委员在班主任和心理咨询室的直接指导下，组织开展全班性的其他相关心理活动。
2024年中学建立心理联络员制度方案
2024年中学建立心理联络员制度方案引言：随着社会的发展和人们对心理健康的重视不断增加，中小学生心理健康问题也日益突出。
为了促进中小学生的心理健康发展，我们计划在2024年建立一套完善的心理联络员制度。
本文将详细介绍该制度的目标、工作内容、选拔和培训流程以及评估机制等方面，并阐述该制度的意义和实施的可行性。
一、制度目标该心理联络员制度的目标是为中小学生提供心理咨询和支持，帮助他们解决心理问题，提高心理健康水平，促进学生成长发展。
二、工作内容1.心理咨询服务：心理联络员将与学生进行一对一心理咨询，倾听学生的心声，帮助他们调适情绪，解决困惑，提供合适的心理支持和指导。
2.心理活动组织：心理联络员将组织开展各类心理活动，如心理健康讲座、主题讨论、小组辅导等，以增强学生的心理素质和解决问题的能力。
3.心理宣传与教育：心理联络员将通过宣传和教育的方式，向全校学生普及心理健康知识，提高学生的心理认知水平，促进全体学生的心理健康发展。
三、选拔和培训流程1.选拔条件：学校将通过面试、考核和推荐等方式选拔具备一定心理素质和专业知识的教师和学生，具备辅导、倾听和沟通能力，且具备责任感和保密意识。
2.培训课程：选定的心理联络员将接受由学校组织的心理咨询和心理教育相关的培训课程，包括心理学基础知识、心理咨询技巧、心理测量与评估等内容，以提高他们的专业知识和服务水平。
3.实践锻炼：心理联络员将在岗位实践中逐步提升自身的专业能力，通过实际操作和经验积累，不断提升自己的实践水平和服务质量。
四、评估机制为确保心理联络员的服务质量和效果，学校将建立完善的评估机制，包括以下方面：1.定期评估：学校将定期对心理联络员的工作进行评估，评估内容包括学生的满意度、心理健康水平变化情况以及心理联络员的服务质量等。
2.专业辅导：学校将为心理联络员提供专业辅导和指导，帮助他们解决在工作中遇到的问题，提高工作能力和水平。
3.经验分享：学校将鼓励心理联络员之间的经验分享和互助，建立交流平台，促进彼此间的学习和成长。
心理咨询联络制度模板
心理咨询联络制度模板一、目的和原则1. 目的：为了加强心理咨询工作的有效性和针对性，确保心理咨询服务的质量和安全，制定本联络制度。
本制度旨在明确心理咨询师与来访者、学校、家庭等相关方的权利和义务，规范心理咨询师的行为，提高心理咨询服务的专业性和可靠性。
2. 原则：(1) 尊重原则：心理咨询师应尊重来访者的个人意愿、隐私和个性差异，充分尊重和保护来访者的权益。
(2) 客观原则：心理咨询师应以客观、公正的态度进行咨询服务，避免因个人情感、价值观等因素对来访者产生不公正的影响。
(3) 保密原则：心理咨询师应严格保守来访者的咨询过程中的个人信息和咨询内容，除法律规定的情况外，不得向任何第三方透露。
(4) 专业原则：心理咨询师应具备专业的心理咨询知识和技能，不断学习和提升自身专业水平，为来访者提供高质量的心理咨询服务。
二、心理咨询师的职责和权利1. 心理咨询师的职责：(1) 为来访者提供专业的心理咨询服务，帮助来访者解决问题、改善心理状况。
(2) 定期与来访者进行沟通，了解来访者的需求和反馈，及时调整咨询方案。
(3) 保守来访者的个人信息和咨询内容，遵守保密制度。
(4) 遵循心理咨询的工作流程和规范，确保咨询过程的安全性和有效性。
(5) 及时向学校、家庭等相关方反馈来访者的咨询进展和情况，必要时与相关方进行沟通和合作。
2. 心理咨询师的权利：(1) 有权选择合适的咨询方法和技巧，根据来访者的情况进行个性化的咨询服务。
(2) 有权决定是否与来访者建立咨询关系，并在必要时将来访者转介给其他合适的心理咨询师或专业机构。
(3) 有权拒绝不属于心理咨询服务内容的要求，保护自己的职业权益。
三、来访者的权利和义务1. 来访者的权利：(1) 获得专业的心理咨询服务，改善心理状况和解决问题。
(2) 保守个人信息和咨询内容，不受任何形式的歧视和侵犯。
(3) 选择和更换心理咨询师，有权了解心理咨询师的专业背景和经验。
(4) 要求终止咨询关系，并在必要时获得咨询记录和转介服务。
寝室心理联络员工作指导
四、危机干预工作技巧
当事人不仅顺利度过了危机，而且学会了处理困境的新方法，获得了心理的进一步成熟和发展，个体得到了锻炼和成长。
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危机虽然度过，却在当事人的心中留下了一块“疤痕”，形成偏见，留下痛点，限制其今后的社会适应。
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知道自己的力量吗？
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我们所在的班级，一开始气氛就不对，小团体主义盛行，每个团体之间老死不相往来。同学们谁都不愿意主动和别人交往。而后来，即使在紧张的考前，同学们脸上也洋溢着灿烂的笑容，大家相亲相爱如同一家人。为什么变化这么大？原来班级有一个特殊的组织，心理委员成立的朋辈心理辅导。这个组织，虽然没有受过专业的训练，没有精通的心理学常识，但出色的完成了班级心理辅导工作。
情感反应技术 情感表达（reflection of felling）与内容反应技术很接近，不过内容反应技术着重于来访者的言谈内容的反馈，而情感反应技术着重于求助者的情感反馈。事实上，心理咨询师对来访者的情感与思想的反应是同时进行的。
危机:每个人在其一生中经常会遇到各种各样的应激事件或挫折，一旦这种应激或挫折不能自己解决或处理时，则会发生心理失衡，而这种失衡状态便称为危机。
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神经症是一种心理疾病，但不是“神经病”，它不是神经系统的疾病，也不是精神病。对他们既要关心又不要过分关注，以免强化病识。
神经症患者应该在正常的生活中积极寻求治疗、配合治疗，同时加强自我心理调节，主动改善个性和认知方式方面的不良习惯。
一般人都或多或少会出现一些不良的心态和心理症状，故神经症的结论必须由专业人员下，不能随便自己贴标签。
心理联络员个人工作总结
一、前言时光荏苒，转眼间我在心理联络员的岗位上已经工作了一段时间。
在这段时间里，我本着服务同学、关爱心灵的原则，积极参与各项心理健康教育活动，努力提升自身业务能力，现将我的工作情况总结如下。
二、工作内容1. 心理健康教育宣传我积极组织心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理沙龙等，旨在提高同学们的心理健康意识。
同时，通过宣传栏、微信公众号等渠道，普及心理健康知识，让同学们了解心理健康的重要性。
2. 心理咨询服务在日常工作中，我认真倾听同学们的心理困惑，耐心解答他们的疑问，帮助他们找到解决问题的方法。
此外，我还积极参与心理咨询服务，为同学们提供心理支持。
3. 心理危机干预针对心理危机事件，我迅速采取行动，与心理导师、辅导员等共同开展心理危机干预工作，确保同学们的心理安全。
4. 心理档案管理我认真做好心理档案管理工作，确保档案的完整、准确，为心理辅导工作提供有力保障。
三、工作成效1. 提高同学们的心理健康意识通过心理健康教育宣传活动，同学们对心理健康有了更深入的了解，心理健康意识得到了明显提高。
2. 改善同学们的心理状况在心理咨询服务中，我帮助许多同学解决了心理问题，改善了他们的心理状况。
3. 提升自身业务能力在心理辅导过程中，我不断学习、总结经验，提高了自己的业务能力。
四、不足与反思1. 沟通能力有待提高在心理咨询服务中，我发现自己在沟通能力方面还有待提高，需要进一步学习和锻炼。
2. 专业知识不够丰富面对一些复杂的心理问题，我发现自己的专业知识还不够丰富，需要不断学习。
3. 心理危机干预能力有待提升在心理危机干预方面，我需要进一步提高自己的应对能力，确保同学们的心理安全。
五、展望未来在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的业务能力，为同学们提供更好的心理服务。
具体措施如下：1. 加强学习，提升专业素养我将继续学习心理学知识，提高自己的专业素养，为同学们提供更专业的心理服务。
2. 提高沟通能力，增强亲和力我将努力提高自己的沟通能力，与同学们建立良好的关系，让他们愿意与我分享心理问题。
2023年中学建立心理联络员制度方案
2023年中学建立心理联络员制度方案方案标题：2023年中学建立心理联络员制度方案一、引言随着社会的快速发展和学生面临的压力逐渐增大，心理健康问题在中学生中日益突出。
为了更好地关注和照顾学生的心理健康，我们提出建立心理联络员制度的方案。
通过培养学生的心理辅导能力，建立心理联络员团队，为学校内的其他学生提供心理支持和帮助，促进中学生的整体健康发展。
二、目标和意义1. 目标：- 提供一个渠道和平台，让学生能够得到及时的心理支持和帮助；- 培养学生的心理敏锐性和情商能力，增强他们的自我认知和情感管理能力；- 促进学生之间的互助和团队合作意识，营造积极向上的校园文化；- 促进学校的整体心理健康教育工作。
2. 意义：- 增强学生的心理健康意识，提高自我调节能力；- 增进师生之间的互信和沟通；- 降低学生心理问题的发生率，提高教学效果；- 培养学生的社交能力和领导力。
三、实施方案1. 选拔和培训心理联络员- 选拔程序：学校将通过组织面试、测试等方式，选拔合适的学生成为心理联络员。
选拔标准包括情商水平、沟通能力、责任意识等。
- 培训计划：心理联络员将接受针对心理辅导技能、沟通技巧、心理危机处理等方面的培训。
培训内容包括理论知识的学习和实践技能的训练。
2. 心理联络员的职责- 提供心理咨询和支持：心理联络员将通过面谈、电话、网络等方式向需要帮助的学生提供心理咨询和支持。
- 心理宣传和教育活动：心理联络员将组织开展心理知识宣传和教育活动，提高师生对心理健康的认知和重视程度。
- 心理危机处理和转介：心理联络员将及时处理学生的心理危机，并根据情况进行转介，引导学生寻求专业的心理帮助。
3. 管理和监督- 建立心理联络员团队：学校将组建心理联络员团队，设立团队负责人，进行日常的管理和协调工作。
- 督导和指导：学校将定期对心理联络员的工作进行督导和指导，及时解决问题和提供支持。
- 提供资源和支持：学校将提供必要的资源和支持，包括场地、宣传材料、培训机会等，确保心理联络员的顺利开展工作。
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心理联络员的职责
首先恭喜你们成为校心理健康教育联络员中的一分子，因为从今天开始你们将不仅仅关注自我的成长，还将以高度的热情和责任感为和你一起奋斗前行的同学们提供心理健康方面的服务，并履行你们的承诺！
1、作为学校心理健康教育联络员，你们同样也是学校心理健康教育的形象代言人，因此需要你们加强心理健康教育方面知识的学习，提升自己的心理素质；
2、及时传达心理健康教育辅导室的有关心理健康教育信息，共创建美好的心理健康教育环境；
3、关注本班级同学的心理健康状况，对有心理困惑的同学积极热情地提供心理援助；保守同学的秘密，未经当事人同意，不可以向任何人泄露；
4、鼓励有心理困惑的同学到心育室进行心理辅导，消除同学们对心理辅导的误解；
5、参与心理危机干预的预警工作，发现有同学出现心理危机、应激状态或发现心理明显异常同学时，应及时向班主任、德育处以及心理健康教育辅导室反映，配合学校以及有关部门的工作；
6、定期参加学校心理健康教育辅导室组织的心理辅导业务培训，不断提高自己的心理援助水平；
7、参与和协助心理健康教育辅导室开展心理健康教育活动；带领本班级开展好以心理健康教育为主题的班会活动；
8、协助心理健康教育辅导室进行有关心理状态的调查或心理测试；
9、校心理健康教育活动室诚挚欢迎你们提出宝贵的意见和建议，促进学校心理健康教育工作的开展。
心理健康教育与咨询中心。