最新部编版一年级语文第四单元导学案

第四单元1单元学习目标2教材简析3本组教材围绕“亲情”这个主题，安排了四篇课文：《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》等。

4通过对本组课文的反复朗读，引导学生体会亲情的重要性，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文5化的思想感情。

6本单元还安排了“语文园地四”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”7“和大人一起读”。

8学习目标91.会认54个生字，会写28个生字。

102.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

113.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。

124.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。

135.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。

14学习重点151.会认54个生字，会写28个生字。

162.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。

173.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。

18课时分配198.静夜思………………………………………………………… 1-2课时209.夜色………………………………………………………………… 2-3课时2110.端午粽…………………………………………………… 2-3课时2211.彩虹………………………………………………………………… 2-3课时23语文园地四……………………………………………………………… 1-2课时24教法与学法25在教学过程中，要采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受课文内容的意境美。

充分26调动学生的想象力，引导学生用有限的时间和精力抓住重点，突破难点，防止平均用力。

识好字，27学好文，从而理解课文内容。

288.静夜思29一、猜谜语导入。

（用时：5分钟）1.小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。

（谜底：月亮）小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多他们思念的东西。

今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。

2.板书课题（教师板书，学生齐读），认读生字“夜”。

1.学生认真倾听老师出示的谜语，边听边欣赏画面，思考谜语内容。

2.小组共同分析谜语内容，交流后回答。

3.齐读课题。

4.认读生字“夜”（指名读、齐读）。

5.区分同音字“夜”、“叶”，并组词，说话。

1.我会背古诗：《赠汪伦》。

2.比一比，组词。

夜（）叶（）页（）二、初读课文，整体感知。

（用时：5分钟）1.自主练读课文，并用“○”圈出不认识的字。

2.四人组成小组，组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。

3.指名学生一句一句读诗文。

注意正音，指导读好“床、光、望、乡”的后鼻音。

4.同桌互相读一读，争取人人把诗文读准、读顺。

5.这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？（1）指名读古诗，其他学生认真听，准备1.生读课文，边读边圈生字。

2.读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。

3.学生一句一句读诗文。

注意正音，读好“床、光、望、乡”的后鼻音。

4.同桌互相读一读，争取人人把诗文读准、读顺。

5.（1）一学生读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。

3.我会认生字。

连一连。

yè sī chuánɡɡuānɡyí床夜思疑光jǔ wànɡ dīɡù qián低举望前故4.我会读词语。

明月举头低头故乡5.我会读通顺诗句。

（1）床前明月光，309.夜色31二、指导背诵课文。

（用时：15分钟）1.引导学生自由读课文，想想每一小节分别写了什么。

2.引导学生尝试背诵第一小节。

3.小组内轮流背诵。

4.全班指名背诵，其他同学帮忙。

必要时师做指导。

5.同法指导背诵第二小节。

6.各种形式背诵课文，并交流背诵方法和感受。

1.自由读课文，想想每一小节分别写了什么。

2.自由朗读第一小节，小组交流读书感受。

3.有感情地朗读第一小节。

在教师的指导下进行组内背诵汇报交流。

4.组内有感情地朗读第二小节，尝试背诵。

5.全班交流背诵课文。

11.我会选，我会填。

（填序号）①勇敢的;②美丽的;③明亮的;④有趣的（）孩子（）花草（）月光（）故事12.背诵课文《夜色》。

三、指导写字。

（用时：15分钟）1.指导学生观察田字格中的生字，掌握书写要点。

2.范写生字。

重点指导：“色”的第二笔不要写得太长，“外”的第三笔是短“点”，不是长“点”，“晚”第6笔和第10笔不要连起来写成了一笔。

3.引导学生练习书写生字。

4.组织展示。

1.认真观察田字格中的生字，交流书写要点。

2.认真观察教师范写。

3.自由练习书写。

4.全班展示。

13.我会写。

色外晚再14.选字填空。

在再（）见正（）外处野（）到（）10.端午粽32三、三、再读课文，感悟内容。

（用时：15分钟）（一）读课文，感悟内容。

1.师配乐范读课文。

2.指名逐段朗读课文，全班帮忙正音。

3.全班交流。

（课件问题）（二）分段学习课文。

1.指名朗读第1自然段。

思考：这一段主要写什么呢？2.指名回答，师指导。

3.师总结：外婆煮好一锅粽子，不仅仅是盼望我们回家吃粽子，同时，更饱含了外婆对我们浓浓的爱。

4.出示生字卡“午”“节”认读两个生字，师指导描红。

5.作品展示。

（三）学习第2自然段。

1.指名读第2自然段，把不会读的词和句子用“~~~”划出来。

2.全班交流词句的正音。

3.师教读，指名“小老师”带读。

1.生认真倾听老师范读，边听边思考：课文有几个自然段，写了有关粽子哪些方面的内容呢？2.生回答老师提出的问题。

3.生读第一自然段，并思考这一段的主要内容。

4.全班交流第一自然段的内容。

5.观察田字格中生字“午”、“节”的笔顺和所占的位置，边描红，小组内讨论该注意的问题。

6.展示并交流书写作品。

7.生自读第2自然段，边读边完成老师提出的任务，组内讨论交流。

8.全班交流：第2自然段主要写了端午粽哪些方面的内容呢？9.生朗读以下词语：箬竹叶糯米枣清香又黏又甜10.朗读第2自然段，6.我会读。

端午节一锅粽子7.我会写下列生字的笔顺。

午：节：8.选一选，读一读。

①片②颗③股④个一（）箬竹叶一（）红枣一（）清香一（）粽子9.词语模仿秀。

又黏又甜又又又又10.我会填表示颜色的词。

的糯米二、学习课文，感悟内容。

（用时：15分钟）1.学习课文第3自然段。

（1）过渡：上节课，我们学习了课文的1、2自然段，知道了外婆包的粽子特别好吃，那么除了味道好，外婆的粽子还有什么特别之处呢？（2）指名读第3自然段。

（3）指名说说这一段主要写什么？（4）指名回答并板书：花样多。

（5）练习用“除了……还有……”说话。

（6）总结：外婆包的粽子除了好吃，花样多，还叫我们带回去给邻居吃，看来，外婆还是一个什么样的人呢？——善良2.学习第四自然段。

（1）启发谈话：人们端午节吃粽子为了什么呢（2）指名读第四自然段。

（3）交流搜集到的有关屈原的资料。

1.生先自由读第3自然段，组内交流，再讨论第3自然段的内容，准备全班交流。

2.组内互读第3自然段中的长句子，会读的同学可以帮助其它同学。

3.读生词卡，自由读，开火车读，指名读，齐读。

4.组内练习说话。

5.齐读第3自然段。

6.组内互读互译第四自然段。

7.交流搜集到的有关屈原的资料。

讨论端午节的来历，体会祖国传统文化的博大精深。

15.我会读。

十分好吃红枣粽红豆粽鲜肉粽美滋滋邻居16.找近义词。

十分——（）17.运用“除了……还有”说一句话。

11.彩虹33二、初读课文，自主识字。

（用时：15分钟）1.教师范读课文，学生听准生字读音。

2.引导学生练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。

3.课件出示要求会认的12个生字，引导学生采用多种形式认读，并组词。

4.全班汇报生字的学习情况。

教师相机补充、指导。

5.同法指导学习本课生词。

1.认真听教师范读课文，听准音。

2.练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。

3.采用多种形式认读要求会认的12个生字，并组词。

4.全班汇报识字学词方法：熟字加偏旁、形近字比较、反义词比较、同音字比较。

3.给下列生字按要求分类。

虹座洒兴拿镜照着千成前鼻音：___________后鼻音：___________声母是zh:__________声母是z：__________4.连一连，组成新字。

虫坐合工广手三、再读课文，巩固识字。

（用时：10分钟）1.指名分自然段读课文，重点指导难读的句子。

2.指导学生带着问题读课文。

思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？课文共有几个自然段？你最喜欢哪一个？1.分自然段读课文，体会难读的句子。

2.带着问题自由读课文，和同桌交流问题。

3.全班齐读。

5.我会读。

彩虹挑水高兴梳头秋千荡来荡去裙子彩云飘来飘去二、品读课文。

（用时：30分钟）1.引导学习课文(1)指名回答以上问题(2)指名朗读第一自然段，思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？（3）学生讨论交流（4）课件出示雨后彩虹美景。

指导看图：说说你都看到了什么？彩虹像什么？（5）指导朗读第一自然段，读出美感。

2.引导学习课文第二自然段（1）指导看第一幅插图，说说图上画的什么？（2）指名说，师生指正。

（3）课文哪个自然段写的是这一幅插图呢！（4）范读、指名读第二自然段，思考：我要在彩虹桥上干什么？（5）指名回答，全班交流。

（6）“我”真的能在彩虹桥上洒水吗？（7）同学们说得对，这是小作者的想像而已。

怎样来读好这两个问句呢？（8）范读、指名读，请小老师带读，读出作者对大自然探索的兴趣。

（9）总结谈话：小作者不仅对探索大自然充满了兴趣，同时也是一个关心父母的孩子。

从哪些句子可以看出来？3.引导学习课文第三自然段。

（一）学习第1自然段1.自由读课文第1自然段，交流对彩虹的初步印象（美丽的桥）。

2.学生观察课件并畅谈感受。

3.全班交流，学生质疑。

（预设：美丽的彩虹怎么会像桥呢？）4.学生进行看图说话。

5.学生在教师指导下知道彩虹是夏天雨后的一种自然现象，形状弯弯的，就像一座彩色的桥。

6.生练读第一自然段，读出美感。

全班评价。

（二）学习第2自然段。

1.看第一幅插图，说说图上画的什么？指名读第二自然段，思考：我要在彩虹桥上干什么？2.指名回答提问，全班交流。

3.指名读，请小老师带读第二自然段，读出作者对大自然探索的兴趣。

学生找句子，其他同学帮忙。

读第二自然段的问句，读出“我”9.我会读句子。

（1）雨停了，天上有一座美丽的桥。

（2）我把雨洒在上上的地里，你就不用挑水去浇了，你高兴吗？10.仿照例句说一句话。

彩虹好像一座美丽的桥。

我会说：好像。

11.把标点宝宝送回家。

! ?（1）天上有一座美丽的桥□（2）我把雨洒在山上的地里，你就不用挑水去浇了，你高兴吗□（3）彩虹桥真美啊□12.我会读。