杏儿熟了公开课详案完整版

19.杏儿熟了

教学目标：

1.能在阅读的过程中独立认识7个生字：麦、嗬、偎、馋、揉、屁、掬。理解并积累8个词

语。

2.积累表示颜色的词语，理解课文重点语句的意思。

3.默读课文，复述第二件事。

4.有感情地朗读课文，感受奶奶的美好心灵和作者家乡的淳朴民风，初步懂得好东西要与人分享的道理。

教学重点、难点：

1.能在新的语言环境中正确认读6个生字，积累有关词语。

2.引导学生细心读文学习复述第二件事。

3.在反复读文、识字的基础上，理解“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。”这句话。学习奶奶宽厚，善良的品格，调动学生已知，感悟“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”的蕴意。

教学准备：相应的PPT课件。

教学过程：

一.谈话引入，揭示学习目标。

1．师：第三单元我们通过学习一组古今名人的故事，学习借助一定的方法，复述故事，从而学习这些杰出中华儿女的优秀品质。这个单元，我们要继续学习——板书：复述课文

．．．．。

（生齐读单元目标）

2．板书：19.杏儿熟了

1）指名1人读课题（①强调有感情②强调“儿”的读音为卷舌音，读得轻、短）

2）齐读课题。

3）出示词语解释“熟”的六种含义。请学生作辨析选择。

“熟”在字典里有六种解释：

①植物的果实等完全长成（跟“生”相反）②加工制造或锻炼过的

③（食物）可以加热到可以食用的的程度④熟练

⑤因常见或常第秒度用而知道得很清楚⑥程度深

杏儿熟．了（）熟．铁（）饭熟．了（）

熟．人（）熟．能生巧（）熟．睡（）

过渡：

师：围绕《杏儿熟了》课文到底写了哪些内容，作者想要告诉我们什么重要的道理呢？让我们一起走进课文，好好地熟悉一下课文内容，弄明白课文蕴涵的道理。为我们能正确流畅地复述课文中的精彩内容作好准备。

二．初读课文，整体感知。

1.自己轻声读读课文，可以选择你最喜欢的小节多读几遍。*接龙读课文

2.再读课文，想想课文中写了几次杏儿熟了？找出课文中与“杏儿熟了”有关的表示时

间的词语。

想一想，填一填：（可以小组交流）

•杏儿熟了，从我家门前路过的人（）。

•杏儿熟了，我（）。

•杏儿熟了，奶奶（）。

•杏儿熟了，几个小伙伴（）。

*全班交流

三. 再读课文，深入理解。

引入：杏儿熟了的时候引来了许多人的羡慕，这到底是棵怎样的杏树，有什么诱人之处呢？

1.读课文1—4小节，用“——”画出杏多的词句，用“”画出杏好的词句。

(1) 交流：

* 从“夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏儿，一颗一颗，橙黄橙黄的。”一句中的“橙黄橙黄”可以知道杏儿好，而且年年都如此。

* 从“结满”、“多得数不清啊”、“数到后来就糊涂了”可以体会到杏多。

* 从“羡慕地说道……”可以想象人们看到杏树上的杏之后，十分赞叹的神情，这一句是赞叹杏儿长得很好。

（2）学习生字：橙嗬偎

a. 比较学习：澄——橙（读音比较）

b. 照样子，说几个表示颜色的词语。

橙黄橙黄（雪白雪白血红血红火红火红碧绿碧绿……）

C. 注意：“偎”：共有几笔（11）第9笔是“竖提”，学生书空。

2. 齐读第1—4小节

3.过渡：

你们瞧，我家的杏儿长得多好啊，可当邻居家的小淘气偷摘杏儿的时候，“我”是怎么想的？

奶奶是怎么做的？

读读课文第6——8小节，想想他们各有什么想法和做法？

(1) 小淘气有什么举动？

学生回答，教师板书：小淘气想吃杏儿、偷杏儿

你能理解小淘淘的做法吗？说说你的见解。

(2) 而“我”是怎么说的？

指导读出句子的语气（生气）：如果是你，当时你会怎么说这句话？

（让学生试着读，并让学生说说自己为什么要这么读？）

你觉得“我”的说得有没有道理？说说你的见解

*学习生字：馋揉屁

注意：“揉、馋”是翘舌音。“谗”的第10笔是“竖弯钩”，最后两点方向朝右。

（3）奶奶又是怎么说、怎么做的？

（4）小组讨论：你觉得这是一位（）的奶奶。

a. 交流汇报：你是从文中哪些语句中感受到的？找出表示奶奶动作的句子，细读体会。

b. 教师随机出示奶奶动作的句子，请学生说说自己读懂了什么？随机指导朗读。

过渡：

果子成熟，奶奶开心，看孩子吃杏儿奶奶也开心。多好的奶奶啊，让我们一起来读读这些句子。

（5）奶奶还说了一句让人回味的话。

a. 找出奶奶说的这句话并出示：

“（傻孩子，）有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。”

b. 理解：这里的“香、甜”是不是仅指酒的香和果子的甜呢？你们认为还指什么？你们能听

懂奶奶话里的意思吗？

*提示：奶奶的笑跟老师今天的笑一样吗？

查成语词典理解：“笑容可掬”（掬：两手捧起）

运用近义词替换理解：满面笑容

*过渡：多么朴实的一句话啊，让我们一起把奶奶教育“我”的这句话再好好读一读。

*（生齐读）

4.引读：奶奶亲手栽下了这棵杏树，又亲手摘下杏儿，再亲手送到孩子们的手里，看着孩子们

吃得那样香甜。奶奶心里觉得（高兴），所以她的嘴角又挂上了

（微笑）。

5.过渡：是啊，分享是一种喜悦。可“我”就不高兴了，暗暗怪奶奶偏向他们(偏向—偏袒、

袒护、包庇),当时奶奶说了这么一句话。

*出示句子：“傻孩子，有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们尝个鲜，杏儿就会越结越多！”

6.是啊，酒大家喝才香,果子大家吃才甜。分享是一种喜悦，让我们再次有感情地朗读句子，

感受奶奶的宽容大度。

*齐读第6——8小节

7. 与人分享是一种幸福，听了奶奶的话以后，假如你就是文中的“我”,在听了奶奶的话后，

你会怎么做呢？

(1)指名学生说(同桌互说)

(2)指名交流。

(3)文中的“我”又是怎么对待的呢？

* 齐读课文第九小节。

四．总结全文。

奶奶宽厚待人的品格，以及她说“杏儿熟了，让乡亲们都尝个鲜”不仅影响了她的孙子，也让我们都懂得了一个做人的道理——有快乐，要与人共享。这样，你的快乐就会变得更快乐。回顾前文《荒芜的花园》中积累的“快乐名言”。出示并全体朗读。

五．复习巩固，复述第二件事。

1．抢读词语：礁石碧蓝一望无际神情灿烂夺目灵机一动翻腾

2．学习复述第二件事：

*复述提示：

首先：找到事情的起因：小淘气等人偷杏儿从树上摔下来。

接着：要注意我和奶奶的不同表现：“我”“没好气”认为他们“活该”，奶奶又是“扶”，又是