幼儿园数学教学法
幼儿数学教育的八种途径幼儿园数学教学方法
幼儿数学教育的八种途径幼儿园数学教学方法1.游戏化教学法：通过丰富多样的数学游戏，激发幼儿的兴趣和积极性。
游戏化教学法结合游戏和数学学习，让幼儿在玩中学，提高他们的数学能力。
2.操作性教学法：通过教具和实物，让幼儿亲身参与操作，感受数学概念。
例如，使用珠子、积木等教具，让幼儿进行数学操作，如数数、比较大小等，从而掌握数学知识。
3.可视化教学法：通过图形、图表等形象化的表达方式，帮助幼儿理解和记忆数学概念。
教师可以使用图示、图片等来解释数学概念，帮助幼儿直观地理解数学知识。
4.故事性教学法：通过讲故事的方式，将数学知识融入到故事情节中，增加幼儿的兴趣和理解。
例如，通过故事情节来引出数学问题，激发幼儿解决问题的思维。
5.分组合作教学法：将幼儿分成小组，通过小组合作的方式，进行数学学习和探索。
小组合作能够激发幼儿的合作精神和交流能力，同时也能够促进幼儿之间的相互学习和帮助。
6.情境化教学法：将数学知识融入到实际情境中，让幼儿在真实的环境中进行数学学习。
例如，在超市、花园等场景中，让幼儿进行数学运算和计算，提高他们的应用能力。
7.反思性教学法：通过问题解决和思考，培养幼儿的数学思维和发散思维能力。
教师可以提出一些有挑战性和启发性的数学问题，引导幼儿进行思考和探索。
8.探究性教学法：通过提出问题，让幼儿主动去发现问题的答案。
教师可以引导幼儿观察、实验和总结，从而培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
综上所述，幼儿数学教育可以通过游戏化教学法、操作性教学法、可视化教学法、故事性教学法、分组合作教学法、情境化教学法、反思性教学法和探究性教学法等多种途径进行。
教师可以根据幼儿的特点和需要，选用不同的教学方法，促进幼儿数学能力的全面发展。
幼儿园教孩子认识数学的教学方法
幼儿园教孩子认识数学的教学方法幼儿园是孩子开始正式接触数学教育的阶段，正确的数学教学方法可以帮助孩子正确有效地认识数学，从而为以后的学习打下良好的基础。
以下是几种常用的幼儿园教孩子认识数学的教学方法。
一、游戏教学法游戏教学法是幼儿园教学中常用的方法之一。
游戏可以激发孩子的兴趣和乐趣，同时还能培养孩子的观察能力、动手能力和思维能力。
在数学教学中，可以通过游戏来教授数字、形状、大小、方向等基本概念，如数字拼图、拼字游戏、数字分类等，这些游戏既能让孩子玩得开心，又能让孩子掌握基本的数学知识。
二、探究式教学法探究式教学法是一种重视自主学习和探究的教学方法。
在数学教学中，可以让孩子通过自己的探究和实践来理解数学知识。
例如，在教授形状时，可以让孩子自己探究不同形状的特点，并让他们通过拼图和组合形状来认识形状之间的关系。
这样的教学方法可以让孩子自主地学习和探究，增强其学习兴趣和自信心。
三、情境式教学法情境式教学法是一种将学习与现实生活结合起来的教学方法。
在数学教学中，可以通过与孩子生活相关的情境，来帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
例如，在教授时间概念时，可以让孩子观察日常生活中不同时间下的活动，了解时间概念的实际意义。
这种教学方法可以加深孩子对数学知识的认识和记忆，同时也能培养孩子的综合素质和实践能力。
四、教具辅助教学法教具辅助教学法是在教学中使用各种教具辅助教学的方法。
在数学教学中，可以使用各种图形模型、计数木块、尺子、钟表等教具来辅助教学。
例如，在教授计数时，可以让孩子用数块对数字进行计算，这样既可以让孩子更好地了解数字，又能培养孩子的动手能力和思维能力。
教具的使用可以让孩子观察、感知和实际操作，从而更好地理解和掌握数学概念。
五、操作性教学法操作性教学法是一种注重实践的教学方法。
在数学教学中，可以通过让孩子参与实践活动来帮助他们理解和掌握数学概念。
例如，在教授基础数学加减乘除时，可以让孩子边做边学，通过实践活动和游戏来加深对数学概念的理解和掌握。
幼儿园数学的教学方法(最新完整版)
幼儿园数学的教学方法(最新完整版)幼儿园数学的教学方法幼儿园数学教学可以采用以下方法：1.实物操作法：幼儿只有通过亲自动手操作与数学有关的实物材料，才能真正掌握数学知识。
2.集体教法：教师通过集体教学，让幼儿掌握数学知识。
3.幼儿个别教学方法：个别教学主要是指在全班或个别幼儿进行教学，可以采用信号、语言提示等方式来引起幼儿的注意，在幼儿的兴趣被激活以后，应根据幼儿注意的特点，采用多种方法帮助幼儿注意听课，如游戏、直观教具、灵巧的课堂设置等。
4.数学操作法：幼儿通过操作具体事物而掌握数学知识或行为方法。
5.游戏教学方法：将枯燥的数学活动，通过游戏方式来加深幼儿对数学知识的理解。
您可以根据不同的教育目标和幼儿年龄特点来选择合适的教学方法。
7岁儿童数学教学方法研究针对7岁儿童数学教学方法的研究，可以采用以下几种方法：1.数字概念的基础教育：让孩子们了解到数字的概念，可以用各种有趣的方式，如使用积木或数字卡片来帮助孩子们理解数字的顺序和大小。
2.基本的算术技能：让孩子们学习加、减、乘、除等基本的算术技能，可以通过游戏、谜题、应用等方式进行。
3.几何概念的基础教育：让孩子们了解形状、大小、对称等几何概念，可以通过绘画、拼图等方式进行。
4.应用数学：让孩子们学习如何将数学知识应用到日常生活中，例如通过计算购物清单、玩数学游戏等方式进行。
5.创造性的数学教育：让孩子们发挥创造力，通过制作、拼图等方式进行数学教育，可以促进孩子们的思维能力和创造力。
总之，对于7岁的孩子来说，数学教育应该注重基础知识的掌握和基本技能的训练，同时也要注重应用和实践，让孩子们在玩耍中学习，在实践中成长。
学前班数学简单的教学方法学前班数学简单的教学方法有：1.游戏法：爱玩是孩子的天性，游戏是孩子学习的主要方式。
游戏化教学就是指将枯燥无味的数学知识与游戏相结合，引起幼儿的兴趣，不知不觉学数学。
2.故事法：故事对幼儿来说有一种特别的吸引力，幼儿也容易对故事中的内容进行学习。
幼师数学教学方法(完整版)
幼师数学教学方法(完整版)幼师数学教学方法有哪些幼师数学教学方法有很多种，以下是一些常用的方法：1.游戏法：将枯燥无味的数学教育内容寓于有趣的游戏之中，收到很好的效果。
游戏能够满足幼儿强烈的好奇心，使幼儿的观察力、想象力、创造力、记忆力等得以充分的发展。
2.比拟法：儿童对事物的认识在很大程度上是依据对事物外在形式的比拟而进行的。
因此，在教学中，要引导幼儿将一些抽象的数学概念、定理、公式与幼儿熟悉的事物联系起来，以帮助幼儿理解。
3.直观法：幼儿认识数学概念常常借助于对具体事物的感知或操作。
通过实物、模型、图片等教具的演示，能引导幼儿正确认识具体事物。
4.故事法：幼儿喜欢听故事，教师可以用故事的形式来讲述数学知识，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。
5.设疑法：幼儿对生动、形象、色彩鲜明的事物比较敏感，对事件的发展过程很感兴趣。
依据幼儿的这种心理特点，教师在教学中创设问题情境，以问题的形式提出内容，可使幼儿在寻求答案的过程中积极思考、理解知识。
6.纠错法：幼儿在完成操作活动时常常出现这样或那样的错误，教师应抓住这个有利的契机，利用错误展开教学，往往会取得意想不到的效果。
总之，幼师数学教学方法多种多样，教师应该根据幼儿的实际情况选择合适的方法进行教学。
数学的教学方法幼儿园教案数学教学方法幼儿园教案应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
数学教学方法幼儿园教案目标：1.培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。
2.教授基本的数学概念和技能，如数数、比较大小、形状等。
3.培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
准备：1.数学教具：数字卡片、图形卡片、计数器等。
2.幼儿用具：彩色积木、卡片游戏等。
3.教学环境：安静、明亮、有秩序。
过程：1.导入：教师带领幼儿唱一首简单的数学歌曲，如《数数歌》，激发幼儿的学习兴趣。
2.教授新知：教师向幼儿介绍基本的数学概念和技能，如数数、比较大小、形状等。
幼儿园大班学生数学教学方法
幼儿园大班学生数学教学方法一、游戏教学法游戏是幼儿的天性，通过游戏可以激发幼儿对数学的兴趣。
在教学过程中，教师可以设计一些有趣的数学游戏，让幼儿在游戏中自然而然地接触到数学概念。
例如，可以组织“数字抓抓乐”游戏，让幼儿通过抓取物品来认识数字；或者开展“数学接力赛”，通过团队协作完成数学题目。
这样的教学方法既能让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，又能培养他们的团队协作能力。
二、情境教学法情境教学法是指教师通过创设生活情境，让幼儿在真实的环境中学习数学。
例如，在教学加减法时，可以设计一个“超市购物”的情境，让幼儿扮演顾客和售货员，进行找零和计算总价的活动。
这样的教学方法可以让幼儿理解数学在生活中的实际应用，增强他们对数学的兴趣。
三、操作教学法操作教学法是指教师提供一些实物或教具，让幼儿亲自动手操作，从而掌握数学知识。
例如，在学习分数时，可以准备一些蛋糕、水果等实物，让幼儿亲自切分，并观察和描述切分后的形状和大小。
这样的教学方法可以让幼儿在动手操作的过程中，加深对数学概念的理解。
四、故事教学法故事是幼儿喜欢的一种文学形式，通过讲故事可以将抽象的数学概念变得形象生动。
例如，可以编写一个关于数字的童话故事，让幼儿在听故事的过程中，自然地接触到数学知识。
或者，可以将数学知识点融入寓言故事中，让幼儿在理解寓言的同时，掌握数学概念。
五、激励教学法激励教学法是指教师通过鼓励和表扬，激发幼儿学习数学的积极性。
在教学过程中，教师要关注每个幼儿的学习进度，对他们的点滴进步给予表扬和肯定。
例如，在回答问题正确时，可以给予贴纸、小红花等物质奖励；在团队合作中表现出色的幼儿，可以给予“最佳合作伙伴”等荣誉称号。
这样的教学方法可以增强幼儿的自信心，提高他们学习数学的积极性。
六、分组教学法分组教学法是指教师将幼儿分成不同的小组，让他们在小组内进行合作学习。
通过小组讨论、探究和实践，激发幼儿的思维活力，提高他们的学习效果。
例如，在学习平面几何时，可以让每个小组观察和描述教室内的几何图形，并尝试用数学语言进行表达。
幼儿园数学内容的教学方法
幼儿园数学内容的教学方法老师对数学活动目标要做到心中有数, 有什么样的目标就要考虑设计到达某个目标的数学活动区。
把教育意图贯穿到数学活动区内容, 创设一个与数学目标相相同的良好环境。
下面是我整理的幼儿园数学内容的教学方法5篇, 欢送大家阅读共享借鉴, 盼望大家喜爱, 也盼望对大家有所协助。
幼儿园数学内容的教学方法1大班数学教学生活化, 其实质就是让幼儿在嬉戏中玩数学, 拒绝“小学化填鸭式”学习。
详细表此时此刻数学活动贴近幼儿童真生活, 幼儿数学趣味化。
我在幼儿园大一班(幼小连接班)数学教学实践中进展了以下初探, 收获了必须成效。
一、教学内容选自于幼儿生活需求1、教学内容从幼儿爱好启程。
学习爱好是保证幼儿欢乐学数学的前提。
数学概念比拟抽象、单调、枯燥。
所以老师首要选择儿童感爱好的、趣味性强、寓教于乐的数学内容, 逐步将爱好转化为对数学的感性认识上升到理性相识。
2、教学内容的深浅由幼儿生活经历确定。
教学活动内容应针对幼儿实际实力, 由浅入深、由易到难, 按部就班。
幼儿承受学问的实力是由易到难的, 因此老师初设教学内容是, 应考虑到幼儿的已有生活经历, 是否在此根底上有所提高。
3、教学目标遵循幼儿开展要求。
熟知幼儿园大班学前班教材内容以及教学形式和特点, 同时也要了解小学一年级内容和教学形式, 总体把握幼儿园幼小连接教学学问点, 分析教学重点和难点;遵循幼儿开展要求, 找准它与小学一年级数学联系、区分切入点, 做到胸有成竹促进孩子思维实力得到有效开展, 协助幼儿形象思维渐渐过度到抽象思维, 进而形成初步的视察比拟、分析综合、抽象概念、判定推理以及敏捷运用学问的实力。
二、教学方法与教学过程模拟童真生活, 力求趣味化1、嬉戏情境式教学。
嬉戏是幼儿喜闻乐见的一种消遣性强、富有生活趣味的一种活动形式, 是孩子乐于参加的一种学习模式。
依据幼儿的年龄特点和数学教学内容, 开展嬉戏活动, 在嬉戏中孩子们的情感简单投入, 思维活泼。
幼儿园数学常用的教学方法有哪些(精选11篇)
幼儿园数学常用的教学方法有哪些(精选11篇)幼儿园数学常用的教学方法有哪些篇一1、启发探索法启发探索法的目的是依靠幼儿已掌握的数学知识和经验，启发其去探索并获得新的知识，这是幼儿在教师的指导下学习数学的一个重要方法，它能最大限度地激发幼儿学习热情，充分调动幼儿学习的主动性。
启发探索法的运用过程中必须注意：（1）启发探索法要贯穿整个数学教学过程，以及教师指导下幼儿进行积极思考探索的学习过程；（2）启发探索法应与操作法结合进行；（3）教师的提问要能起到引导幼儿思路、引导探索方向的作用；（4）在教师的启发下，鼓励幼儿独立思考问题，充分调动幼儿的学习积极性；（5）当幼儿在学习过程中遇到困难时，教师要及时予以开导、鼓励，并给予帮助。
2、游戏法游戏法的目的是通过游戏引发幼儿学习数学的兴趣。
游戏是幼儿学习数学的一种十分重要的途径和方法，也是幼儿获得数学知识和思维发展的有效手段。
主要的游戏方法有：（1）有情节的游戏，如看电影按票号坐座位；（2）运用感官进行的游戏，如听鼓声说数；（3）口头游戏，如数数歌；（4）竞赛游戏，如倒数比赛等。
3、归纳演绎法归纳法是借助已掌握的知识，概括出简单本质特征和规律，以获得新的数学知识的方法。
演绎法是运用带有规律性的知识进行推理以获得新的数学知识的方法。
通过这两种方法幼儿可以获得初步的推理能力，并能运用之来学习新的数学知识。
如幼儿在认识了三角形之后，知道凡是有三角三边的图形都是三角形；在学过1、2，3，4，5的排列规律后可以推理出6—10的排列形式。
其他方法（欣赏法、观察法、谈话法、归纳法、演绎法、情景法）教学常用方法有哪些篇二讲授法讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。
它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。
运用讲授法的基本要求是：①讲授既要重视内容的科学性和思想性，同时又要应尽可能的与学生的认知基础发生联系。
幼儿园数学教育的方法
幼儿园数学教育的方法幼儿园阶段是孩子们认知世界、培养兴趣和习惯的关键时期。
数学作为基础学科之一，在幼儿园教育中占有举足轻重的地位。
本文将为您详细介绍几种适合幼儿园数学教育的方法。
一、游戏化教学游戏是幼儿园阶段的主要活动形式，将数学知识融入游戏中，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学。
例如，通过搭积木、拼图等游戏，让孩子们感知形状、大小、空间关系等数学概念。
二、情境教学法情境教学法是通过设定具体的情境，让孩子们在实际操作中学习数学。
例如，在超市购物主题活动中，孩子们可以学习货币、价格、数量等数学知识。
在生日派对情境中，孩子们可以学习人数、年龄等概念。
三、操作探究法操作探究法鼓励孩子们动手操作，通过实践探究发现数学知识。
例如，在比较物体长短、高低时，让孩子们亲自测量，从而理解长度单位的概念。
在认识时间时，让孩子们动手拨动时钟，加深对时间概念的理解。
四、儿歌和故事教学法儿歌和故事是孩子们喜闻乐见的形式，将数学知识融入儿歌和故事中，可以提高孩子们的学习兴趣。
例如，通过《小熊掰玉米》的故事，让孩子们学习加减法；通过《数字歌》，让孩子们学习数字的顺序和大小。
五、分组合作学习分组合作学习可以培养孩子们的团队精神和协作能力。
在数学教育中，教师可以将孩子们分成小组，进行数学游戏、讨论和竞赛。
例如，分组进行速算比赛，让孩子们在竞争中提高计算能力。
六、生活化教学将数学知识与孩子们的生活实际相结合，让孩子们在实际生活中感受数学的乐趣。
例如，在户外活动中，引导孩子们观察树叶的形状、大小和数量；在家庭作业中，鼓励家长们参与孩子的数学学习，共同完成生活中的数学问题。
七、评价激励法适时对孩子们的数学学习进行评价和激励，可以提高他们的学习积极性。
教师可以采用口头表扬、小红花、小礼物等方式，对孩子们的进步和优点给予肯定，增强他们的自信心。
总结：幼儿园数学教育的方法多种多样，关键在于激发孩子们的学习兴趣，培养他们的数学思维。
幼儿园数学学习方法(共4篇)
篇一：幼儿园数学教学法幼儿园数学教学法幼儿园数学教学法!从孩子出生的那一刻起，每一对父母无不小心仔细地把孩子捧在手掌心上，疼爱呵护，特别是对于教育方面，家长们更是倾注心力，都想找到一种科学合理的幼儿教学模式让孩子健康快乐地成长。
下面，让我么一起去看看目前最热门的五大幼儿教学模式吧!幼儿园数学教学法!1、“三维立体幼儿教育法”“三维立体幼儿教育法”是中国著名教育专家、西周少儿教育研究院创始人徐西周教授在丰富的理论研究和实践经验中，用全新的教育理念和现代技术打造的一套全新的幼儿教育法。
“三维立体幼儿教育法”通过行为调节课使孩子养成良好的行为习惯、建立有序的逻辑思维、传授符合成长规律的学习方法、拥有超常知识;侧重培养孩子的立体思维能力、独立思考的能力，可以让孩子在轻松愉悦的环境下，拥有超出一般孩子的学习能力，健全孩子的人格品行!2、蒙台梭利教学法蒙台梭利教学法是意大利第一位女医学博士玛丽亚·蒙台梭利女士所提倡的教学方法。
着重于孩子秩序感、专心度、手眼协调和独立能力的培养;利用儿童自身的成长要求，在不损害儿童自由与快乐的前提下实现教育的目的。
蒙台梭利教学法拥有一套蕴含无限教育价值的学具，利用幼儿感觉的敏感性，透过这些教具，让孩子们轻松愉快地在操作中探索，在探索中吸收许多抽象的概念;尊重幼儿重复练习的特性，所有学具幼儿可以反复操作，满足幼儿生理心理上的需要。
3、方案教学这种教学方法起源于意大利北方的小镇瑞吉欧。
它主要是依照孩子的兴趣来发展一系列的活动或方案。
老师的工作是透过和孩子以及孩子和孩子之间的对话来发现其兴趣，并进一步引导孩子去做资料的研究、查询和相关材料的收集。
方案教学强调孩子自主性的学习，重视孩子内在的学习动机，并以儿童为本位的理念来进行活动。
它也是一个“教”与“学”互动的过程，教师与孩子都在彼此互相学习。
4、学习区教学学习区教学一般将教室区分成不同的学习区域，如语文区、益智区、科学区、积木美劳区、装扮区、沙水区等等。
幼儿园大班数学教学方法
幼儿园大班数学教学方法一、情景导入法情景导入法是通过创设生动有趣的生活情境，激发孩子对数学的兴趣。
比如，在教孩子们认识数字时，可以设置一个“小超市”的情境，让孩子们扮演顾客和售货员，通过购物、找零等环节，自然地引入数字的概念。
二、游戏教学法游戏是孩子们的天性，将数学知识融入游戏中，能让孩子们在玩耍中学习。
例如，可以设计“数学接龙”游戏，孩子们需要根据题目要求，快速说出下一个数字或图形。
这样的游戏既能锻炼孩子们的反应能力，又能巩固数学知识。
三、直观演示法幼儿园大班的孩子正处于具体形象思维阶段，对直观的事物更容易理解和接受。
因此，在数学教学中，我们可以充分利用教具、图片等直观材料，帮助孩子建立数学概念。
如在教孩子们认识几何图形时，可以展示各种形状的实物，让孩子们直观地感受图形的特征。
四、操作体验法让孩子们亲自动手操作，是培养他们数学思维的重要途径。
例如，在教学加减法时，可以准备一些小玩具或水果，让孩子们通过分、合、拿、放等动作，直观地感受加减法的意义。
这样的操作体验，既能提高孩子们的动手能力，又能加深他们对数学概念的理解。
五、小组合作法小组合作法可以培养孩子们的团队精神，同时也能激发他们的学习兴趣。
在数学教学中，可以组织孩子们进行小组讨论、竞赛等活动，让他们在合作中共同解决问题。
如在认识时间的教学中，可以让孩子们分组设计一个钟表，共同完成时间的表示。
六、启发式教学法启发式教学法是通过提问、引导等方式，激发孩子们的思考。
在数学教学中，教师可以提出一些富有挑战性的问题，引导孩子们主动思考、探索。
如在教孩子们认识分数时，可以提问：“如果一块蛋糕被切成四份，每人吃一份，那么每个人吃了多少蛋糕？”七、家园共育法八、评价激励法适时地给予孩子表扬和鼓励，可以增强他们的自信心，激发学习动力。
在数学教学中，教师可以设立一些评价机制，如“数学小明星”、“进步最快奖”等，让孩子们在竞争中不断提高。
想象一下，当我们在教孩子们认识数字的时候，不仅仅是枯燥地报数，而是通过一个个小故事，比如“小兔子的生日派对”，孩子们需要帮助小兔子数一数来了多少朋友，这样的故事情境，不仅让孩子们感到亲切，还能让他们在情境中自然地学习数字。
幼儿数学 幼儿园常用的六种数学教学法
幼儿数学幼儿园常用的六种数学教学法数学教学在幼儿园是一项关键任务，它为幼儿提供了建立数学基础的机会。
幼儿早期接触数学教学可以激发他们的学习兴趣，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
本文将介绍幼儿园常用的六种数学教学法，旨在帮助教师更好地开展数学教学工作。
一、故事情节法故事情节法是通过讲故事的方式，将数学概念融入到生动有趣的故事中。
教师可以选择适合幼儿们年龄阶段的故事，并在故事中引导幼儿理解和运用数学概念。
例如，在故事中引入简单的计数、排序、比较大小等概念，通过故事情节培养幼儿的数学思维能力。
二、游戏探索法游戏探索法是通过游戏形式让幼儿主动参与数学教学。
教师可以设计一些数学相关的游戏活动，如数学拼图、数数游戏、找规律等，让幼儿在游戏中体验到数学的乐趣，并通过游戏的方式提高他们的数学能力。
这种教学方法可以增加幼儿的参与度，激发他们的学习兴趣。
三、实物教具法实物教具法是通过使用具体的物品帮助幼儿理解和运用数学概念。
教师可以准备一些适合幼儿使用的实物教具，如计数棒、磁贴数字等，在教学中引导幼儿进行实际操作，通过感官的参与促进幼儿对数学概念的理解。
实物教具法可以提高幼儿的实际操作能力，让他们更加深入地理解数学概念。
四、多媒体教学法多媒体教学法是通过使用多媒体资源辅助数学教学。
教师可以使用幻灯片、音频、视频等多媒体资源，展示数学概念和例题，让幼儿通过视听的方式学习数学知识。
多媒体教学法能够提供更直观、生动的教学形式，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。
五、故事解决法故事解决法是通过提出数学问题，让幼儿思考并寻找解决方案。
教师可以给幼儿讲述一个有关数学问题的故事，并引导他们思考如何解决这个问题。
通过思考和探索，幼儿能够培养自己的解决问题的能力，并巩固数学知识。
这种教学方法可以培养幼儿的逻辑思维和创造力。
六、角色扮演法角色扮演法是通过让幼儿扮演不同角色，参与数学教学活动。
教师可以准备一些角色扮演的道具和场景，在游戏中引导幼儿进行数学知识的学习和应用。
幼儿园数学教学的方法
幼儿园数学教学的方法幼儿园是指三到六岁的儿童接受学前教育的场所，而数学教育是学前教育的一项重要组成部分之一。
在幼儿园数学教学中，正确的教学方法至关重要。
本文将重点介绍幼儿园数学教学的方法。
一、情境化教学法情境化教学法是幼儿园数学教学中应用最为广泛的教学方法之一。
通过情境化教学，教师可以将抽象的数学知识形象化，使幼儿能够更直观地理解并掌握相关知识。
例如，在讲解数字“1”时，可以利用实物展示数字“1”的概念，让幼儿逐渐认识数字“1”，并培养他们对数字的抽象思维能力。
二、游戏化教学法游戏化教学法是幼儿园数学教学中比较常用的教学方法之一。
通过游戏化教学，可以提高幼儿的兴趣并激发他们的学习热情。
例如，在教学数字“2”时，可以利用猜拳游戏来进行教学，让幼儿在愉悦的氛围下获得知识，从而达到学习的目的。
三、体验式教学法体验式教学法是幼儿园数学教学中的一种常用教学方法。
通过亲身体验，幼儿能够更充分地理解数学知识，并在实践中掌握相关概念。
例如，在学习“大”与“小”时，可以让幼儿在老师的指导下，通过触摸、比较物品的大小，从而理解大小的概念。
四、多感官教学法多感官教学法是幼儿园数学教学中的一种重要教学方法。
通过利用幼儿多种感官来接触数学知识，可以更好地刺激幼儿的学习兴趣，提高其学习效果。
例如，在教授颜色时，可以利用彩色纸、鲜花、水果等都进行搭配，并用手指触摸、鼻子闻、眼睛看，从而培养幼儿的多样感知能力。
五、游戏扮演教学法游戏扮演教学是一种非常适合幼儿园数学教学的方法。
通过角色扮演游戏，可以让幼儿更深入地理解相关数学知识。
例如，在学习“数学计数”时，可以让幼儿在店铺中玩具上标示价格，进行购买、结算等体验，从而让幼儿了解数学知识在生活中的应用。
六、反思性教学法反思性教学法是幼儿园数学教学中的一种比较新颖的教学方法。
通过引导幼儿在学习过程中自主思考、理解并关注自我感受，在实践中尝试寻找解决问题的方法，从而更好地完成学习任务。
如何教幼儿数学
如何教幼儿数学数学是一门重要的学科，对幼儿的认知发展和思维能力培养具有重要作用。
然而，对于很多幼儿来说，数学可能是一个枯燥乏味的概念，难以理解和掌握。
因此，如何教幼儿数学成为了一个挑战。
本文将介绍一些有趣和有效的方法，帮助幼儿学习数学。
一、以游戏为主导的学习幼儿喜欢游戏，因此将数学教学与游戏相结合是一个很好的方法。
可以利用各种有趣的游戏，激发幼儿的学习兴趣。
例如，可以使用数字积木，让孩子们通过拼凑数字，学习数字的大小和顺序。
还可以通过数学益智游戏，锻炼幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、建立实际生活联系将数学与实际生活联系起来，可以帮助幼儿更好地理解和应用数学知识。
比如，在购物时可以让幼儿帮忙点钱，学会数字的价值和计算。
在日常生活中，可以鼓励幼儿进行简单的测量、排序和图形识别，让他们意识到数学的实际应用。
三、使用多样化的教具和资源多样化的教具和资源可以激发幼儿的学习兴趣，并帮助他们更好地理解数学概念。
例如，可以使用彩色卡片和磁性数字，帮助幼儿识别数字和进行简单的计算。
还可以使用图书、数学游戏和互动学习软件等资源，提供不同形式的学习材料，满足幼儿的多样化学习需求。
四、培养数学思维能力数学思维是数学学习的重要基础，也是培养幼儿逻辑思维和问题解决能力的关键。
可以通过数学启发问题、逻辑推理游戏等方式，培养幼儿的数学思维能力。
例如，可以给幼儿提供一系列数字，并要求他们按照一定的规律进行排序，培养他们的数列观察和推理能力。
五、鼓励探索和实践幼儿学习数学最好的方式是通过探索和实践。
可以给幼儿提供一些开放性问题，鼓励他们用自己的方式解决问题。
例如，可以给幼儿一些物体，让他们尝试用不同的比较方式来判断物体的大小和重量。
通过实践，幼儿可以更好地理解和应用数学知识。
六、关注每个幼儿的学习需要每个幼儿的学习需求和进展不同，因此教师需要关注每个幼儿的学习情况。
可以通过定期的评估和观察，了解幼儿的学习兴趣和能力，针对性地制定教学计划和活动，帮助他们更好地学习数学。
幼儿园数学教育的有效方法
幼儿园数学教育的有效方法数学作为一门重要的学科，对幼儿的认知发展和思维能力有着深远的影响。
在幼儿园阶段，如何培养幼儿对数学的兴趣和学习能力成为教育者面临的重要问题。
本文将介绍几种有效的幼儿园数学教育方法，帮助幼儿建立数学基础。
一、游戏化教学法游戏化教学法是一种常用的幼儿园数学教育方法，通过将数学知识融入寓教于乐的游戏中，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
例如，教师可以通过卡片游戏教授幼儿数字概念，让幼儿通过卡片上的数字来认识数字的大小和顺序。
此外，还可以设计乐趣十足的数学拼图游戏或手指游戏，让幼儿在游戏中学习数学运算和几何形状。
二、实际应用教学法实际应用教学法是将数学知识与实际生活相结合，通过幼儿日常所接触到的事物和情境来进行数学教学。
例如，在幼儿园环境中，教师可以引导幼儿观察周围的形状特征，在游戏或绘画中让幼儿练习绘制各种形状。
在蔬菜水果识别活动中，可以教授幼儿数字概念和数量关系。
通过实际操作和观察，幼儿能够更好地理解和掌握数学知识。
三、多元化教具教学法多元化教具是指在数学教学过程中使用各种形式的教具，包括实物教具、视觉教具、游戏教具等。
幼儿可以通过触摸、视觉和听觉等多种感官参与到数学学习中，提高学习效果。
例如，使用色彩鲜艳的计算板教授加法和减法运算，使用形状积木让幼儿练习拼图和空间思维，使用数字磁铁让幼儿认识和拼写数字等等。
多元化教具可以激发幼儿的探索欲望和学习兴趣，提高他们对数学的理解和记忆能力。
四、差异化教学法差异化教学法是指根据幼儿个体差异的特点，采用不同的教学策略和方法进行数学教育。
每个幼儿在数学学习方面的起点和兴趣都有所不同，教师应根据幼儿的实际情况进行个性化的教学设计。
例如，对于对数概念把握较差的幼儿，教师可以通过接触实物并进行数量比较来帮助他们理解数字概念。
对于对数学运算较感兴趣的幼儿，可以提供更多的挑战和拓展的数学题目，满足他们的学习需求。
差异化教学法可以更好地满足幼儿个性化的学习需求，提高他们的学习兴趣和成绩。
幼儿园数学教学的方法与技巧
幼儿园数学教学的方法与技巧数学是一门抽象的学科，对于幼儿来说，理解和掌握数学概念可能会存在一定的困难。
因此，幼儿园教师在进行数学教学时，需要采用适合幼儿认知发展特点的方法与技巧，帮助幼儿建立数学概念，培养数学思维和解决问题的能力。
本文将介绍一些有效的幼儿园数学教学方法与技巧。
一、游戏化教学法游戏是幼儿喜爱和擅长的活动，通过游戏化教学法可以吸引幼儿的注意力，提高学习兴趣。
在数学教学中，可以融入一些数学游戏，如数学拼图、数学迷宫等，让幼儿在游戏中学习数学概念和技巧。
通过游戏，幼儿可以在实践中体验数学的乐趣，激发他们的学习兴趣。
二、操作教学法幼儿的学习方式主要通过感官和运动来进行，他们喜欢通过亲自动手的方式去操作和探索事物。
在数学教学中，教师可以设计一些操作活动，如用木块拼凑图形、用珠子计数等，让幼儿亲自参与其中。
通过操作，幼儿可以加深对数学概念的理解和记忆，同时培养他们的观察和思考能力。
三、情境教学法情境教学法是指将数学知识与实际生活相结合，在真实的情境中进行教学。
教师可以通过故事、绘本、实物等方式，创设一些情境，让幼儿在情境中观察和思考，从而理解数学概念。
例如，通过绘本《小熊数苹果》来教授幼儿数数的概念，让幼儿在故事中感受数学的实际运用。
四、分组合作法幼儿园数学教学中，分组合作法可以促进幼儿之间的互动和合作。
教师可以将幼儿分成小组，让他们一起完成一些数学问题或任务。
通过小组合作，幼儿可以相互交流和合作，共同解决问题，培养他们的合作精神和团队意识。
五、逐步引导法在幼儿园数学教学中，教师要根据幼儿的认知能力和兴趣特点，进行逐步引导。
可以从幼儿已有的经验和知识出发，慢慢引导他们建立起新的数学概念和技巧。
在引导过程中，要注意培养幼儿的思维能力和解决问题的方法，让他们自主探索和思考。
六、多元化评价法幼儿园数学教学中，评价应该是多元化的，不仅仅注重对答案的正确与否，还要关注幼儿的思维过程和解题思路。
教师可以通过观察、记录、访谈等方式进行评价，了解幼儿的学习情况和困难，并给予针对性的帮助和指导。
幼儿园数学老师的教学方法五篇
幼儿园数学老师的教学方法五篇幼儿园数学老师的教学方法1一、演示法演示法是直观教学的方法之一，教师在计算教学中，演示实物或教具，进行示范性操作，把数或形等知识以直观的形式呈现出来，使幼儿通过直观手段而获得抽象的数学知识，并培养幼儿的观察能力和想象能力。
演示法适合于各年龄班的幼儿。
它的优点是能使幼儿获得丰富的典型的感性材料，从而加深对所学的数学初步知识的理解。
当然，在演示过程中离不开语言的作用，教师应用生动、形象、明确的语言加以说明，或提出一些启发性的问题，让幼儿思考，使他们的思维活动始终处于积极状态。
例如，教幼儿理解“二等分”的含义时，教师可以拿一块正方形的纸进行演示，先把它对折，等分成两个同样大的长方形。
教师边等分，边指导幼儿观察教师怎样把一个正方形分成两个长方形。
同时让幼儿观察和比较被分成的两个长方形是不是完全相同。
然后教师还可以用同样的方法向幼儿演示把长方形和圆形等分的过程。
最后使幼儿在直接感知的基础上，通过思考知道，把一个图形分成两个完全相同的图形，就是二等分。
运用演示法时，要注意以下几点：1.演示时，要突出知识的重点和难点，让幼儿观察什么，比较什么，以及思考什么，都要提得很明确。
在演示的过程中，要引导幼儿观察对象的主要方面，不要过分情节化，以免分散幼儿的注意力。
2.演示时，使用的教具要大一些，使每个幼儿都能看清楚每一个动作，以利于集中幼儿的注意力，并充分发挥演示的作用。
3.演示时，要配合简单、明确和生动的说明，把演示的内容用语言表述出来，使幼儿获得深刻的印象。
二、操作法操作法，是供给幼儿足够的实物材料，创设一定的环境，引导他们按一定的要求和程序，通过自身的实践活动进行学习的方法。
幼儿的认知特点是在相当程度上还要依靠直觉行动进行思维，他们获得数、形的初步知识不能靠成人灌输，而是靠他们自身的操作活动。
同时由于幼儿双手操作活动，也促进大脑积极思维。
所以说，操作法也是发展幼儿智力的有效方法。
在计算教学中，幼儿的操作活动形式是多种多样的。
幼师数学教学方法有哪几种(最新完整版)
幼师数学教学方法有哪几种(最新完整版)幼师数学教学方法有哪几种幼师数学教学方法有以下几种：1.游戏法：将枯燥的数字游戏化，可以提高幼儿的兴趣，使幼儿在轻松、愉快的气氛中接受数学常识，掌握数学知识。
2.情景法：可利用儿歌、故事、音乐等手段，营造一个出生动有趣的情景。
3.直观法：小学生好动，兴趣难以持久，上课时精神有时不稳定。
教学中要善于发现幼儿的闪光点，及时表扬，耐心引导，努力创新，激励幼儿思维的兴趣。
4.操作法：通过实物、教具、模型、图画等直观的视觉来刺激幼儿的感官，使幼儿动手、动脑、动口。
5.设问法：通过设问来引导幼儿，激发幼儿学习新知识的兴趣，使幼儿产生强烈的求知欲。
6.分组法：幼儿期各种能力的发展尚处于萌芽阶段，要依靠教师的启发和引导，因此要指导幼儿通过小组活动来学习。
希望以上信息对您有所帮助，如果您还有其他问题，欢迎告诉我。
数学的教学方法幼儿园大班幼儿园大班数学的教学方法可以根据年龄和认知程度的不同进行调整。
以下是一些建议：1.游戏化教学：将数学内容以游戏的形式呈现，吸引幼儿的注意力，并让他们在游戏中学习数学概念。
例如，玩“找朋友”的游戏，让孩子们学习数字配对；玩“拼图游戏”，让孩子们学习分解和组合。
2.创造性的教学：利用故事、歌曲、舞蹈等创造性的方式来教授数学概念，可以激发幼儿的学习兴趣。
例如，用歌曲《两只老虎》教授10以内的加减法；用舞蹈《小星星》教授数字顺序。
3.互动性教学：鼓励幼儿与教师、同伴、环境进行互动，通过互动来学习数学概念。
例如，玩“抢椅子”的游戏，让幼儿学习大小排序；玩“串珠子”的活动，让幼儿学习数量比较。
4.生活化教学：将数学概念融入幼儿的生活中，让他们在生活中学习数学。
例如，让孩子们数一数家里有几个人，学习数字顺序；让孩子们分发餐具，学习数字配对。
总的来说，幼儿园大班的数学教学应该注重趣味性、创造性和互动性，以帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
幼儿大班数学的教学方法幼儿大班数学的教学方法有很多种，以下是一些例子：1.游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，将数学知识融入游戏中，可以调动幼儿学习的积极性。
幼儿园中班数学的教学方法
幼儿园中班数学的教学方法1.游戏教学法：游戏能够激发幼儿的学习兴趣，增强他们的参与感。
通过各种数学游戏，如穿珠子、拼图、数字匹配等，教师能够在幼儿中创造出令人愉快的学习氛围。
在游戏中，教师可以引导幼儿学习数学概念，如数数、比较大小、分类等。
2.探究发现法：幼儿喜欢主动探索和发现新事物，教师可以根据幼儿的兴趣和需求，提供一系列的数学材料和问题，引导幼儿自己思考和解决问题。
教师要注重培养幼儿的观察力、思维逻辑和问题解决能力。
例如，通过让幼儿自己摆弄积木、砝码等，发现它们的重量和形状的关系。
3.操作练习法：操作练习是数学学习的基础，通过实物或图片，幼儿可以实际操作，加深对数学概念的理解。
例如，用积木教幼儿学习数字和数量的对应关系，用珠子让幼儿学习简单的加减法运算等。
教师可以设计各种操作练习活动，让幼儿积极参与，并给予及时的鼓励。
4.情景教学法：幼儿喜欢通过观察、模仿和角色扮演来认识世界。
教师可以借助日常生活、游戏情境等，创造与数学学习相关的情景，让幼儿在真实的环境中体验数学概念。
例如，在角色扮演中让幼儿体验买东西、分组等情景，通过这些情景让幼儿学习数学的应用。
5.团体合作学习法：通过小组讨论、合作活动等方式，促进幼儿的交流和合作。
这样的学习方式可以激发幼儿的思维和创造力，并提高他们的解决问题的能力。
例如，让幼儿合作完成一个数学问题，通过互相讨论和交流，激发他们的思考和想象力。
同时，教师在数学教学中还应注意以下几个方面：1.针对个体差异，根据每个幼儿的兴趣和能力，设置不同的学习目标和教学内容。
2.培养幼儿的数学兴趣，激发他们的学习动力，通过鼓励和奖励，提高他们的自信心。
3.培养幼儿的观察力和逻辑思维，通过问题解决和思考训练，提高他们的数学思维能力。
4.注重实际应用，让幼儿将数学概念应用到生活中，培养他们的数学应用能力。
总之，幼儿园中班数学教学应该以游戏、探究、操作、情景和合作为主要教学方法，以培养幼儿的兴趣、观察力、逻辑思维和问题解决能力为目标。
幼儿园数学教法教案
幼儿园数学教法教案幼儿园数学教法教案（精选4篇）幼儿园数学教法教案1活动目标：1．使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。
2．使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。
培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
3．培养幼儿积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。
教具、学具准备1．5的分成ppt。
2．数字、点子、实物卡片。
教学设计一、创设游戏情境，小组学习5的组成。
1、创设游戏情境，激发学习兴趣。
师：嘿嘿我的火车一点开，你的火车几点开？（复习4的分成），咔嚓、咔嚓，火车开到了草原上，看，他们是谁啊？一共有几只小羊呢？小羊们在青青草原上玩累了，到这 2个房子里休息，你们会怎么帮他们安排呢？二、用数字记录5的分合。
1、师生讨论5的分成，老师记录下来。
小结5一共有几种分法。
师：5有几种分法呢？对，5有4种分法，我们一起来读一读。
下面我们来看分合号的两边，左边的一部分和右边的一部分，我们先来看左边的一部分，你们发现它们有什么规律，（不会提示1234），是按什么顺序，按从小到大的顺序，就跟小朋友排队，小个子在前面，大个子在后面一样，2比1多1，3比2多1,4比3多1，是按从小到大的顺序排列；我们再看右边是按什么顺序，从大到小的顺序，小朋友记住了5的分成一共有4种分法。
2、巩固5的分成。
师：我们一起来看5的分成，如果我们横过看的话，你们能发现什么？哪里是一样的？5分成4和1，只要交换位置5分成1和4，虽然交换位置但是分成是一样的。
老师写5分成2和3，请小朋友快速的回答我，还可以怎么分呢？5可以分成3和2。
小朋友真棒，太聪明！三、游戏"找朋友"，复习5的分成。
1、师：我们一起来玩个"找朋友"游戏，老师这里准备数字卡片、点子卡片、实物卡片，等会儿每个小朋友拿一个自己喜欢的卡片，贴在身上，去找你对应的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起来要是5，知道了没有？数字卡片的小朋友找数字卡片，点子卡片的小朋友找点子卡片，实物卡片的小朋友找实物卡片。
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（二）数概念——10以内数的组成
（三）、10以内数的加减运算
1+7=8 7+1=8
教案
四、认识几何形体
1、平面图形：圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、 椭圆形、梯形；
2、立体图形（几何体）：球体、正方体、圆柱体、长方 体；
3、图形之间的简单关系。
五、量的初步知识
1.比较大小、长短、高矮、粗细、厚薄、宽窄、轻重、 容积等；
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
（二）数概念——10以内基数
（二）数概念——10以内基数
10以内数的形成
4 5
（二）数概念——10以内基数
10以内相邻数
（二）数概念——10以内基数
10以内相邻数
（二）数概念——10以内序数
（二）数概念——10以内序数
（二）数概念——10以内数的认读与书写
幼儿园数学教学法
一、幼儿园数学教育的目标
学前儿童数学教育的总目标
《纲要》中科学领域的总目标： 第一，对周围的事物、现象感兴趣、有好奇心和求知欲。 第二，能运用各种感官，动手动脑，探究问题； 第三，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果； 第四，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学 的重要和有趣； 第五，爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然 资源，有初步的环保意识。
2.认识时钟：时钟的长针和短针及其功用，认识整点和 半点。
人 民 币
我
走
爱
进
读 书
书 店
图书交易会
大三班《快乐的班级运动会》
班级运动会计划 我喜欢的运动项目 快来报名
运动会邀请函
快乐的班级 运动会
我会玩
吉祥物 小小安全员 快乐运动会
幼儿园的那棵柿子树
活动一、柿子熟了
幼儿园的那棵柿子树
（一）感知集合——排序
中班：学习按量（粗细、高矮）的差异进行6 以内的正逆排序；学习按一定的规律排序。
套碗、套筒、套 娃
幼儿区域 例子
（一）感知集合——排序
大班：按物体量的差异和数量的不同进行10 以内正逆排序；按物体特定规律排序；体验序 列之间的传递性、双重性和可逆性关系。
（一）感知集合——排序
小班：理解5以内数的含义；手口一致点数5以内数；说出总 数；按实物范例或要求取物；学习常用量词
（二）数概念——10以内基数
中班：理解数字含义，会用数字表示物体数量；学习目测数 群；不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰， 正确判断10以内的数量。
（二）数概念——10以内基数
大班：1-10的倒数；区别10以内单数和双数。
集合所含元素的个数。 （4）顺序无关原则，即一个集合的数目，和从什么地
方开始数数无关。 （5）抽象原则，即关于数数的原则可以用于任何事物。 儿童的计数能力标志着他对数的实际意义的理解程度，
也标志着儿童数概念的初步形成。 幼儿计数能力的发展顺序是：口头数数，按物计数，说
出总数，按数取物。
（二）数概念——10以内基数
活动二、摘柿子啦
把玩具叠高踩着摘
老师抱着摘
幼儿园的那棵柿子树
活动三、表征：怎么样才能摘到高处的柿子
用 棍 子 打
把
小
桥
些
叠 的
再
高
一
制 作 工 具
爬 梯 子
幼儿园的那棵柿子树
活动四、第二次摘柿子
幼儿园的那棵柿子树
活动五、数柿子
幼儿园的那棵柿子树
活动六、尝柿子
幼儿园的那棵柿子树
活动七、捂柿子
数学主要内容 幼儿期数学主要内容
（一）感知集合 （二）10以内数概念
（三）10以内数的加减运算
（四）认识几何形体
（五）量的初步知识（人民币） （六）空间和时间概念
（一）感知集合
1.分类 2.排序 3.认识“1”和“许多”及其关系 4.比较两组物体的多少
小笑话Βιβλιοθήκη （一）感知集合——分类小班：把相同的物体拿出来；按一个特征分类 （颜色、大小、长短、形状），分成两类。链接 宋晓沿课
（一）感知集合——排序
（一）感知集合——1和许多
（一）感知集合——比较多少
三只熊的早 餐
（二）数概念
1.10以内的基数（包括数的实际含义、数的形成、数的守恒、 相邻数和10以内自然数列的等差关系等 ） 2.10以内的序数； 3.10以内数的认读和书写。 4.10以内数的组成；
（二）数概念——10以内基数
2.量的正、逆排序； 3.量的守恒； 4.量的相对性和传递性； 5.自然测量。
课件
(六)等分
（七）空间方位初步知识
1、空间方位：上、下、前、后、左、右，远、 近等；
2、空间运动方向：向前、向后，向左、向右， 向上、向下。
（八）时间初步知识
1.区分早晨、晚上，白天、黑夜，昨天、今天、明天， 一星期七天的名称及其顺序；
（一）感知集合——分类
中班：按两个特征（颜色、大小、长短、高矮、粗细、形 状）分类（肯定或否定），分成2-3 类；按数量分类，分 成2-3类。
（一）感知集合——分类
大班：多角度分类；二次分类；类包含关系。
（一）感知集合——分类
（一）感知集合——排序
小班：学习按物体量（大小、长短）的差异进行 4以内物体的排序；学习按物体的某一特征进行 排序。
1.10以内数数 2.10以内数的形成 3.10以内相邻数
（二）数概念——10以内基数
10以内数数
儿童数数时遵循五条基本原则： （1）一一对应原则，即儿童在数数时，一个数只能对
应一个物体。 （2）固定顺序原则，即数与数之间有一个不变的顺序
（1、2、3……）。 （3）基数原则，即数到最后的一个数的值就代表这个
一、幼儿园数学教育的目标
数学作为科学领域中的一个重要部分，其总目标也同样涵盖了儿童发 展的认知、情感与态度以及操作技能三个方面，具体表述为： 1.认知方面 （1）帮助儿童能从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关物体形 状、数量以及空间、时间等方面的感性经验，体验到数学的重要和有趣； （2）培养儿童运用数的相关经验解决问题的能力，发展儿童初步的逻辑 思维能力以及用适当的方式表达、交流操作和探索过程、结果的能力。 2.情感与态度方面的目标 （1）培养儿童对周围生活中事物的数、形、量、空间与时间等的兴趣， 喜欢参与数字活动与游戏，具有好奇心、探究欲； （2）初步培养儿童形成交流、合作的意识。 3.操作技能方面的目标 （1）培养儿童正确使用数字活动材料的技能； （2）培养儿童养成做事认真、仔细、坚持、克服困难等良好的学习习惯。
自 主 选 择 捂 柿 子 方 法
幼儿园的那棵柿子树
活动七、捂柿子
用
用
苹
山
果
楂
捂
捂
直
在
接
上 白 酒
柿
子 根 部
抹
把 柿 子 装 入
袋
子
挖地瓜
谢谢观赏！
2020/11/5
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