新课标人教版小学语文四年级上册全册教案

合集下载

新人教版小学四年级上册语文全册教案word资料40页

新人教版小学四年级上册语文全册教案word资料40页

15、猫教学目标:1.理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格,激发学生仔细观察事物的兴趣。

2.能用课文中的一句话来概括段意,并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。

3.朗读课文,背诵第二段。

教学重点:了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格,激发学生仔细观察事物的兴趣。

教学难点:能用课文中的一句话来概括段意,并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。

教学时间:两课时教学过程:第一课时一、揭题1.谈话:同学们知道著名的作家老舍吗?他是人民的艺术家。

他的作品用词准确,语句优美,常常给人留下深刻的印象,今天,我们要来学一篇他写的散文。

2.揭题:猫(读题)二、初读课文,初步了解课文内容,理清顺序1.自由轻声读课文。

要求:读准生字、多音字,读通课文。

思考:①老舍先生从哪两方面来写猫的?②给课文分段。

2.指名读,交流。

①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。

(板书)②分段:第一段:1、2、3节,第二段:第4节三、落实训练目标(一)运用“摘句归纳法”概括第一段段意。

1.分节朗读,划出表示这一段主要意思的句子。

(第一句)师述:这句话在第一段中是总起句。

2.理解“猫的性格实在有些古怪”一句。

出示比较:猫的性格古怪。

猫的性格有些古怪。

猫的性格实在有些古怪。

“古怪”是什么意思?古怪——跟一般情况很不相同,让人觉得诧异,感到生疏罕见。

本课指猫的性格特别、难捉摸。

读出句子语气。

3.第一段抓住描的哪些特点来描写猫的古怪呢?自读第一段。

完成书上题1/(2)交流出示板书:老实贪玩尽职猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭猫胆小勇猛满月的小猫更可爱4.运用摘句法归纳段意。

(1)复习四年级学过的摘句法归纳段意的方法。

(2)说说段意:猫的性格实在有些古怪。

(完成填空1/3)5.朗读第一段。

(二)强化训练目标1.自读课文第二段,想一想第二段句子之间的关系是什么?(总分总)2.用“摘句归纳法”概括段意:满月的小猫淘气可爱(改板书)3.齐读第二段。

新课标人教版小学语文四年级上册全册教案

新课标人教版小学语文四年级上册全册教案

1.观潮教学目的:1、通过学习,使学生了解钱塘江大潮的壮丽和雄奇,激发热爱祖国大好河山的感情。

2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法,引导学生从中学习怎样积累材料。

3、学会本课生字新词,会用“逐渐”“恢复”造句。

4、有感情地朗读课文,背诵第三、四自然段。

教学重点:理解课文中有关“潮来之时”的描写,学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

教学难点:理解描写潮来时的几个句子。

教学时间:二课时教学过程:第一课时一、导入新课。

同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮,但是,你们看到过江潮吗?今天,我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。

二、引导初读课文。

提出要求:轻声读课文,自学生字新词,边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象,尝试给课文分段。

学生自学,教师巡视指导。

三、检查交流。

1、这篇课文共有几个自然段?2、哪部分是写潮来前的景象?哪部分写潮过后的景象?3、因此,我们可以把课文分成几段?为什么这样分?四、讲读课文。

(一)读第一段。

1、齐读第一段,问:这篇课文主要讲的是观哪儿的潮?2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的?(二)讲读第二段。

1、指名读第二段,思考:人们是在什么地方观看钱塘江大潮的?江潮还没来,作者看到了什么?2、默读第二段,思考:潮来前江面是什么样子的?人们的心情怎么样?并动手画句子。

3、指名读句子。

4、“人山人海”说明什么?“等着、盼着”说明人们心情怎样?(三)讲读第三段。

1、学生自学。

2、交流讨论。

(1)课文是怎样描写江潮声音的?想象一下闷雷什么时候响起来?江潮到近前时,声音是怎样的?(2)指导朗读。

(3)师生评议,加深理解。

(4)指名读描写江潮形状的句子。

为什么把江潮比作“一条白线”?理解词语“横贯”。

“只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮比作什么?两丈多高有多高?“那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么?“浩浩荡荡”说明什么?(5)指导朗读。

人教版小学四年级上册语文教案全册5篇

人教版小学四年级上册语文教案全册5篇

人教版小学四年级上册语文教案全册5篇人教版小学四年级上册语文教案全册1《卖木雕的少年》一、教学目标识记:会认11个生字,会写14个字,正确读写本课词语。

理解:学生通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对__人民的友谊。

运用:正确、流利、有感情地朗读课文,积累词语。

培养:经历对语言的品质、朗读,通过讨论交流,熟悉通过人物的动作,语言来刻画心理活动的方法。

二、教学的重点和难点:1、了解非洲人民同__人民的友谊。

2、通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。

3、积累一些四字词组,并学会恰当地运用。

三、所用媒体作用1、创设情境,学生感受“南非”与__在地理位置上的遥远,与南非人民与__人民深厚的友谊形成对比,从而导入本课。

2、课件出示探究学习的核心问题:我们来找出描写卖木雕少年言行的句子,并想象他当时的想法。

3、课件出示游戏,巩固字词与课文内容。

四、课时安排本课教学:2课时第一课时教学内容:1、认识本课11个认读生字,会写14个生字,掌握本课词语。

2、读通课文,整体感悟课文内容。

3、教学过程(略)第二课时教学内容:1、回顾课文,通过人物的言行,体会人物内心活动,感受卖木雕的少年对__人民的友谊。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,积累词语。

教学过程:一创设情境,谈话导入1、课件出示世界地图,显示:非洲与__的距离。

2、我们看到非洲与__地理位置上有距离,但非洲人民与__人民的友谊非常深厚,现在,大家和我就走进《卖木雕的少年》一课,去感受这种友谊。

人教版小学四年级上册语文教案全册2《五彩池》教学要求:1、了解五彩池的奇特景观,从中感受大自然的美。

2、了解每段落之间的联系并划分段落。

3、学习12个生字,理解重点词语的意思。

4、有感情地朗读课文,背诵二、三自然段。

教学重点、难点:了解五彩池的特点和池水显出不同颜色的原因。

教具准备:风景图、幻灯教学时间:二课时教学过程:第一课时一、布置预习。

1、同学们喜欢旅游吗?去过哪些地方?2、提出预习要求:轻声把课文朗读几遍,做到读正确、流利。

2024年新人教版小学语文四年级上册教案

2024年新人教版小学语文四年级上册教案

2024年新人教版小学语文四年级上册教案###一、教学目标知识与技能:学生能够掌握本册课文中的生字词,并能够正确书写、朗读。

引导学生理解课文内容,掌握课文主旨和中心思想。

培养学生的阅读能力和语文表达能力,能够初步鉴赏文学作品。

过程与方法:通过多样化的阅读活动,让学生体验阅读的乐趣,并培养其独立阅读能力。

教授学生有效的阅读策略,如快速浏览、精读、预测和推理等。

鼓励学生积极参与课堂讨论,提高其批判性思维和合作学习能力。

情感、态度与价值观:培养学生的文学兴趣和审美能力,激发其对中华优秀传统文化的热爱。

通过课文内容的学习,引导学生形成积极向上的价值观和人生观。

增强学生的文化自信,使其乐于传承和弘扬中华文化。

###二、教学重点和难点教学重点:课文内容的深入理解和语言表达能力的提升。

文学作品的鉴赏和文学情感的体验。

教学难点:生字词的准确掌握和书写。

文学作品中深层含义和寓意的理解。

###三、教学过程####1. 导入新课激发兴趣:通过相关图片、音乐或故事等方式,激发学生对新课文的兴趣。

提问思考:根据课文主题,提出引导学生思考的问题,激活学生的思维。

复习回顾:回顾与新课内容相关的旧知识,为学生打下学习基础。

####2. 自主学习自读课文:学生独立阅读课文,标记不理解的词汇和句子。

查阅资料:鼓励学生利用字典、词典等工具,自主解决词汇问题。

记录感悟:学生在阅读过程中,记录自己的理解和感悟,为课堂交流做准备。

####3. 合作探究小组讨论:学生分组讨论课文内容,分享自己的理解和疑问。

教师引导:教师巡视课堂,引导学生深入探讨,并解答学生的疑问。

整理总结:每组选派代表汇报讨论成果,教师整理并补充学生的观点。

####4. 拓展延伸相关阅读:推荐与课文内容相关的其他文学作品,丰富学生的阅读体验。

创作实践:引导学生进行仿写、续写等创作活动,提高其文学表达能力。

文化交流:组织文学主题的文化活动,如戏剧表演、诗歌朗诵等。

####5. 课堂小结知识梳理:总结本节课学习的生字词、课文主旨等知识点。

新人教版小学语文四年级上册教案 全册

新人教版小学语文四年级上册教案 全册

新人教版小学语文四年级上册教案全册新人教版小学语文四年级上册教案全册一、教材概述新人教版小学语文四年级上册教案是针对小学四年级学生编写的语文教材,全册共有七个单元,分别是《读图》、《小动物的狂欢》、《北京故事》、《大雪过后》、《龙的传人》、《我的家人和亲戚》和《童话中的动物》。

这本教材旨在帮助小学生学好语文,提高阅读能力,增加知识储备,培养良好的语文文化素养。

二、教学目标1.能够正确理解课文内容,掌握基本的语文知识。

2.培养学生的阅读能力和表达能力,提高他们的写作水平。

3.了解中国文化,培养学生的文化意识和文化自信心。

三、教学内容1.《读图》本单元共有三篇课文,通过看图和读课文的方式,引导学生理解画面和情节,提高他们的阅读和表达能力。

2.《小动物的狂欢》本单元共有五篇课文,介绍了一些小动物的生活和活动,让学生了解动物的生态和习性,培养保护动物的意识。

3.《北京故事》本单元共有五篇课文,讲述了一些北京传统文化和名胜古迹的故事,让学生了解北京的历史文化,培养文化意识。

4.《大雪过后》本单元共有五篇课文,讲述了一些雪后的故事,让学生体会冬季的美丽和生活中的温情。

5.《龙的传人》本单元共有五篇课文,介绍了中国传统文化中的龙的形象和含义,让学生了解中国文化和文化符号。

6.《我的家人和亲戚》本单元共有五篇课文,讲述了家人和亲戚之间的相处之道和亲情故事,让学生了解家庭文化和亲情的重要性。

7.《童话中的动物》本单元共有五篇课文,讲述了一些童话故事中的动物形象和寓意,培养学生的阅读能力和文学欣赏能力。

四、教学方法1.学生为主的教学方法教师在教学中采用多种互动形式,让学生参与课堂,发表意见,提高他们的听说能力和思考能力,使课堂教学更加生动有趣。

2.生动形象的教学方法通过图片、视频、实物等多种形式,让学生更直观地了解课文内容,帮助他们更好地理解课文和掌握基本的语文知识。

3.情境教学法结合学生生活实际,让学生在情境中学习,增强体验感和记忆力,使学生自觉地把所学知识运用到实际生活中。

2023年四年级上册语文教案全册

2023年四年级上册语文教案全册

2023年四年级上册语文教案全册一、教材分析《人教版小学语文》四年级上册是按照新课标要求编写的一本教材,共分为六个单元,分别是:1.课文背诵2.不同感受3.故事阅读4.诗歌欣赏5.古诗词鉴赏6.写作为主每个单元都包含了多个课文、生字词、知识点等部分,旨在全面提升学生的语言水平。

二、教学目标1. 思维目标1.培养学生的阅读、理解、分析、评价和创造的思维能力;2.培养学生的细致、观察、想象和联想的思维能力;3.培养学生的自我管理、自我评价和自我调节的思维能力。

2. 知识目标1.学生能较好地掌握《人教版小学语文》四年级上册的基本知识,能够准确掌握教材中所学的生字词、常识知识等;2.学生能较好地理解课文内容,掌握文化内涵和社会价值观;3.学生能够从中获取更多的生活和知识信息,被动学习转为积极学习。

3. 能力目标1.培养学生的听、说、读、写能力;2.培养学生的语言表达和交流能力;3.培养学生的创新、探究和实践能力。

三、教学内容1. 课文背诵课文背诵是语文学习的基础和重要环节,也是训练学生积极思维、全面发展的重要手段。

本单元的课文背诵内容包括:1.《秋天的虫鸣》2.《秋天的风》3.《我的老师》4.《早安,树叶先生》5.《感恩节快乐》6.《爸爸写字》在课文背诵的教学过程中,教师可以采用多种方式,如背诵比赛、小组PK等,激发学生的兴趣和学习热情。

2. 不同感受课文阅读可以让学生接触不同的内容和文化,激发学生的阅读兴趣和思考能力。

本单元的不同感受包括:1.《美妙的球》2.《想象的空间》3.《不一样的花朵》4.《建筑师的梦》5.《真是令人惊叹》在阅读的过程中,教师可以通过提问题、让学生以小组形式分享等方式,引导学生深入思考,加深对课文内容的理解和感悟。

3. 故事阅读故事阅读是培养学生情感品质和价值观念的重要途径,也是学生了解文化、传统和历史的方式之一。

本单元的故事阅读包括:1.《小蚂蚁找家》2.《打破坚冰》3.《超越自我》4.《男孩与小鸟》5.《神奇的蜘蛛网》在故事阅读的过程中,教师可以整理故事情节,拓展与主题相关的视野,让学生在不同的文学风格中感受到文学美感,培养学生的审美情趣。

2024年新课标人教版四年级上册语文教案

2024年新课标人教版四年级上册语文教案

2024年新课标人教版四年级上册语文教案新课标人教版四年级上册语文教案1教学目标:1、认识4个生字,会写11个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会文章的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。

4、学习作者观察和描写人物的方法。

教学重点:引导学生从语言文字中体会文章说明的道理,受到启发。

教学难点:理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系。

教学策略:情境教学法、读写结合法课前准备:多媒体课件课时安排:二课时第一课时教学过程:一、初读,建构执著的主题(一)师生交流,揭题并质疑。

(二)学生初读课文,要求把语句读通顺,字音读准确。

(三)检查学生初读情况。

相机指导难写的生字。

(四)学生默读课文,概括文章的主要内容。

设计意图:1.质疑是培养学生善于思考的重要手段。

文题中是文章的题眼,对于理解文章具有重要的意义。

因此,引导学生抓住文题质疑有助于学生直奔文章的重点。

2.扎实进行初读,扫清读音障碍,引导学生在默读中独立思考,提高学生对文章的概括能力。

二、细读,洞察执著的内心(一)生自主学习课文,要求1.边读边划,找出文中体现青年人特别的句子,把它划下来;2.边读边写,写出对句子理解与感受。

(二)反馈汇报,相机指导1.观察中感受一份专注重点指导句子“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。

”(1)学生读句子,谈感受并请其他同学补充。

(2)学生通过朗读初步明白“呆呆地”与“静静地”的含义(3)关注“老是”,引出他长期观察的句子“他告诉我,他学画才一年多,为了画好金鱼,每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。

”通过对句子中三个时间词的引读,让学生体会青年对鱼的喜欢是逐层深入的,进一步体会到神态描写的表达效果。

设计意图:1.抓住“呆呆”与“静静”这两个神态描写的词语,让学生体会青年看鱼的认真。

2.学生对青年的那份认真体会得并不深,只体会在一种“喜欢”的程度,通过学习课文内容,让学生从“一整天、每个星期天、一年”中,逐层深入体会青年对鱼的痴迷与沉醉。

最新人教版小学四年级上册语文教案全册

最新人教版小学四年级上册语文教案全册

1人教版小学四年级上册语文教案全册2《观潮》教学设计34一、学习目标:1.认识7个生字,会写13个生字。

562.有感情地朗读课文,边读边想象,感受钱塘江大潮的壮观。

73.搜集有关钱塘潮的资料,了解大自然的神奇。

二、学习重难点:89理解生字新词和有感情地朗读课文,感受钱塘江大潮的壮观。

10三、课前准备:111.多媒体课件。

122.课前搜集有关钱塘潮的资料。

13四、课时安排:两课时第一课时1415一、导入新课161.启发谈话。

172.课件播放钱塘江大潮录像。

18二、学习新课19(一)初读课文,读准字音。

1.同桌对读生字词。

20212.抽读生字卡,师正音。

22(二)导学课文,理解字词。

1.学习第3自然段,结合句子理解字词,并指导朗读。

2324①听师朗读第3自然段,勾出带有生字的词语。

②读后提问。

2526③理解词语:人声鼎沸。

27④总结学法:(小黑板出示)。

2.用同样的方法学习4.5自然段中的生字新词2829①同学们还有哪些生字新词不能理解?30②师答疑。

313.同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。

324.教师抽查并总结。

33(三)析字形,写生字。

1.学生找出难写或易写错的字,大家分析,老师在黑板上板书示范。

34352.学生练习,将黑板上的字一个写一遍,再分小组评议,说说你认为谁的哪个字写得好,36好在哪里,<或谁的不好, 该怎样改>,引导学生鉴赏。

三、作业37381.抄写生字。

392.朗读课文。

40第二课时41一、激趣导入,引出壮观421.谈话,板题。

2.理解“观”的意思,引出“天下奇观”。

43443.导入3.4自然段。

45二、观看录像,感受壮观看看画面,听听声音,感受这一天下奇观。

4647三、小组合作,感悟壮观1.谈话激发学习兴趣。

48492.合作学习提示:a.你喜欢文中的那一句,为什么?你能把你喜欢的这句话读的让50你们组内的同学也喜欢上它吗?b.你在学习中有什么问题,你们小组是怎样帮助你解决的?c.通过小组合作,你都学懂了些什么?51523.组建合作小组534.组内合作学习545.反馈合作成果,构建全体读书感悟氛围。

新课标人教版四年级上册语文全册教案(高效课堂模式)

新课标人教版四年级上册语文全册教案(高效课堂模式)

小学语文第七册教学计划一、教材分析1、教材概貌本册教材分组编排。

全册共分8组。

每组包括导语、课例、语文园地三大部分教材继续按专题编组。

专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。

8个专题依次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。

其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习,使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。

课例由3—5篇课文组成。

课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。

全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇。

精读课文后有思考练习题。

略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。

在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

教材后面还附有8篇选读课文。

每个语文园地由5个栏目组成。

其中4个是固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。

另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,分别在8个语文园地中各安排两次。

两个“宽带网”安排在第五组和第八组,引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组,为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。

本册要求认识200字,会写200字。

要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排,列在课后的方格里。

教材后面附有两个生字表,“生字表一”是要求认识的字,“生字表二”是要求会写的字。

每组课文后有“词语盘点”,分“读读写写”与“读读记记”两栏。

“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语,略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语,也列在“读读记记”中。

2024年人教版小学语文四年级上册教案

2024年人教版小学语文四年级上册教案

2024年人教版小学语文四年级上册教案一、教学目标知识与技能学生能够准确、流利地朗读课文,掌握课文中的生字、新词和短语。

学生能够理解课文内容,把握文章的主旨大意,学会从中获取关键信息。

培养学生的语文综合运用能力,包括阅读理解、语言表达和写作能力。

过程与方法引导学生通过小组合作学习,共同探究课文内容,提高合作意识和协作能力。

教会学生如何运用不同的阅读策略,如略读、寻读和精读,提高阅读效率。

鼓励学生通过写日记、写作练习等方式,巩固所学内容,提升写作能力。

情感、态度与价值观培养学生的文学素养,激发对中华优秀传统文化的热爱之情。

引导学生形成积极向上的人生态度,树立正确的价值观和世界观。

通过文学作品的学习,陶冶学生情操,提高学生的人文素养。

二、教学重点和难点教学重点课文的重点词汇和句型,以及它们的用法。

课文的主要内容和思想感情,以及如何通过语言表达出来。

阅读策略的教授与运用,提高学生的阅读效率。

教学难点课文中抽象的概念和深层次的思想内涵,需要引导学生深入理解和体会。

部分学生可能存在的阅读障碍,如阅读速度慢、理解能力差等,需要进行针对性的指导和帮助。

如何在教学中激发学生的兴趣和积极性,提高他们的课堂参与度。

三、教学过程导入新课通过播放与课文内容相关的图片或视频,激发学生的兴趣。

提出问题,引导学生思考并预测课文内容。

简要介绍课文背景,为学生学习新课做好铺垫。

自主学习学生自读课文,标注生字新词,初步理解课文内容。

学生利用词典或手机等工具,查找并学习生字新词。

学生提出阅读中遇到的问题,小组讨论解决。

合作学习小组内讨论课文内容,交流各自的理解和感受。

小组代表汇报讨论成果,全班共享。

教师点评并补充,深化学生对课文的理解。

拓展延伸结合课文内容,引导学生进行相关主题的阅读和写作练习。

组织学生观看与课文相关的电影、戏剧等,丰富情感体验。

开展课堂辩论、角色扮演等活动,培养学生的思辨能力和创造力。

课堂总结总结本节课学到的知识点和技能点。

新课标人教版小学语文四年级上册全册教案文案

新课标人教版小学语文四年级上册全册教案文案

新课标人教版小学语文四年级上册全册教案文案在研究大纲、教材的基础上,掌控教材的基本思想,肯定本次课的教学目的。

教学目的一样应包括知识方面和技能方面。

今天作者在这里给大家分享一些有关于新课标人教版小学语文四年级上册全册教案最新文案,期望可以帮助到大家。

新课标人教版小学语文四年级上册全册教案最新文案1教学目标:1. 读懂课文,会回答课后问题。

2. 知道应当怎样爱惜动植物,并愿意行动起来。

3. 学习课后生字,掌控联系上下文猜字的方法。

教学重难点:知道“为何大家认为小丽的作业?”知道珍爱生命。

教学进程:一、进入学习情境。

1、学生唱歌:《春天在哪里》。

2、背儿歌:《春天的手》。

3、背诵诗歌:《春晓》。

4、同学们既会唱关于春天的歌,又会背关于春天的诗歌,看来对春天还挺了解。

那么如果有一天,老师布置了一项作业,要同学们去大自然中找春天,把春天带到学校来,你会怎么做呢?(学生说自己的看法后揭示课题) [通过唱歌、背诵,让学生入情入境,对春天有了进一步的了解,再请学生谈自己“怎样把春天带到学校里来”,这样就着落了难度。

]二、熟读课文。

1、学生自由大声读课文,划出不认识的字。

2、教给学生猜字的方法。

(1)、教师范例。

昨天,老师在读这篇课文时,遇到了一个不认识字,可当时又没有字典可以查,也没有别人可以请教,你们说怎么办呢?老师是这样做的:(出示句子:昨天,我看见院子里的玉兰花开了,刚要摘一朵,又想应当爱惜花草树木,就把它画下来了。

)“摘”老师不认识,就想:这个字跟手的动作有关系,“刚要‘拔’一朵,”不对,“刚要‘掐’一朵”,也不对,那一定是“摘”了,再一读课文,还挺通顺,意思也对,就是“摘”。

[猜字法是一种新的识字方法,要掌控有一定的难度,因此,教师的示范是必不可少的。

教师展现摸索的进程,能让学生更快更好地掌控这种识字方法。

](2)、学生练习猜字。

你有不认识的字吗?试着猜一猜。

(先独立摸索,猜字,再同桌交换,最后集体交换,评判。

新课标人教版小学语文四年级上册全册教案一等奖

新课标人教版小学语文四年级上册全册教案一等奖

新课标人教版小学语文四年级上册全册教案一等奖1、新课标人教版小学语文四年级上册全册教案一等奖教学目标:1、认识本课生字“弋、翱”等。

能正确流利地朗读课文。

2、读课文,了解机器人的几大功能。

在熟读课文的基础上,理解机器人的神奇,使学生感受到科学的无限魅力。

3、学习课文总分写法,能用总分方法复述课文内容。

教学重点:1、熟读课文,了解机器人的几大功能。

2、在熟读课文的基础上,理解机器人的神奇,使学生感受到科学的无限魅力。

教学难点:学习课文总分写法,能用总分方法复述课文内容。

教学准备:多媒体学生课前搜集有关机器人的资料教学时间:一课时教学过程:一、课前交流,揭示课题1.同学们知道机器人吗?你知道有哪些机器人?2.它们有什么作用?3、出示课题:神奇的机器人(出示机器人图片)二、初读课文,学习字词,初步了解机器人的功能1、出示自学建议:1)读准字音,读通课文。

2)思考:课文是从哪几方面介绍机器人的功能的?请你用简练的话来概括一下。

2、交流、反馈。

1)出示词语:先驱游弋大显身手迹象灌溉披星戴月广阔浩瀚能歌善舞翱翔驰骋才华横溢2)指名读3)初步了解词义,可查字典,可找近义词等多种方法。

4)齐读词语5)那课文是从哪几方面介绍机器人的功能的?出示板书:茫茫宇宙浩瀚的海洋工矿农村社会三.细读课文,深入了解1、轻声朗读课文,文中介绍了哪些机器人,分别神奇在什么地方?交流。

指名5人分别读2、3、4、5、6节,其他同学齐读1、7 节2、机器人有好几方面的功能,怪不得被人们誉为:——“千里眼、顺风耳、飞毛腿、铁胳膊”。

理解这些词语的意思吗?3、结合课文来进一步体会机器人的神奇1)学生从太空组、海洋组、工矿组、农村组、社会组中任选一组,自由读文2—6中任一节。

2)说一说或填一填(根据课文内容)a机器人是人类航天活动的先驱:b在浩瀚的海洋,机器人()宝藏、()油龙、()黑匣,成为人类开发海洋的生力军。

(说说所填的词用得好不好,为什么)c机器人在工矿有着极为广阔的用武之地:d在农村,机器人()树木、()田地、()水果、()庄稼……成为第一代“铁农民”。

2024年人教版小学四年级语文上册全册教案

2024年人教版小学四年级语文上册全册教案

自然对话)
◆ 美读升华:你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗? ◆ 配乐朗读:“潮来时”的三、四自然段。(语速由缓到急,语调由平静到高昂,顿挫有力)更奇
的还在后头!请往下读。
3、自主品读“潮去后”的“奇”。 a.读了之后,你觉得更“奇”的体现在哪些情景里,哪个词语里?
b.适时点拨感悟:“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。
你认为“天下奇观”奇在哪里呢? 1、边默读课文边用“
”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。读一读,说一说体会。(小组交流、汇报 ) 2、重点品读“潮来时”的“奇”:壮观、奇特。
a、点拨:句l:“午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。”
句2:“过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条 白线,人群又沸腾起来。” , ◆ 感悟形象:此时此刻,你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了,带给你的感受又是什么呢? ◆ 适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。(奇:声音、形4k) b.精读第4自然段,立体赏“奇观”。 ◆ 范读,朗读感受:这时,你又仿佛看到了什么?听到了什么? ◆ 提高学生咬文嚼字品评“奇”。 潮水的长。你懂“横贯”的意思吗?用自己的话告诉大家,好吗 ?潮头的高。想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。 潮水的气势猛、声音响。“齐头并进、浩浩荡荡”,你能想象得出那是一种怎样的场面吗 ?再加上“山崩地裂”的声音,那时的潮水又该是一种怎样的气势呢? ◆ 这三句话能调换顺序吗?为什么?(由远及近,点拨“移”字的精妙)
c“恢复”一词能去掉吗?为什么?(引发学生联系前文)
4、品读“潮来前”的“奇”。
a
.过渡:的确,钱塘江大潮还未出现时,江面是很平静的。当然,平时的钱塘江就挺美的
,也能看到大潮。只不过,在“观潮日”这一天,我们所看到的大潮更令人神往与期待,

2024最新-人教版四年级语文上册教案 小学语文四年级上册教学设计(优秀12篇)

2024最新-人教版四年级语文上册教案 小学语文四年级上册教学设计(优秀12篇)

人教版四年级语文上册教案小学语文四年级上册教学设计(优秀12篇)在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么问题来了,教案应该怎么写?下面是敬业的小编小月月帮家人们找到的小学语文四年级上册教学设计【优秀12篇】,欢迎借鉴,希望对大家有一些参考价值。

人教版四年级上册语文教学设计篇一【学习目标】1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容,并敢说出自己的感受和想法,并在交流中能就不明白的地方向人请教,与人商讨。

2、能把自己的所观所感不拘形式的写下来。

注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3、自己发现和运用识字方法,养成主动识字的习惯,4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。

5、能背诵“日积月累”部分。

【课前准备】1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。

2、准备“爬山虎”图片。

第一课时【教学过程】一、读读写写1、检查读音,交流识记方法。

a.自由读记,读中正音。

b、交流难记字形识记方法。

2、取长补短,再次识记。

3、按组听写词语,注意书写规范。

a,住宅住址隐蔽隐藏b.洞穴倾斜平坦宽敞c、均匀重叠空隙痕迹d.引人注意毫不可惜随遇而安二、读读记记1、读中正音。

a,指名读词,随时正音。

b.按顺序齐读。

c.同桌互读,一人随机、快速地指点,另一人读。

2、解疑说话。

a、提出不懂词语,共同交流解疑。

b、自由选择几个词说一段话。

三、我的发现1、出示“爬山虎”的图片,自主观察,交流发现。

2、出示文中语句,读通,读懂,发现作者描写的细腻之处。

3、作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体?思考交流。

4、读“小林”“小东”的话。

四、成语故事1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察,其他事情又何尝不是如此呢?《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。

2、读故事。

了解故事内容,懂得成语含义。

3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象?a、从“生动传神”及第三自然段的例子,感受画的形象逼真。

新课标人教版四年级语文上册教案

新课标人教版四年级语文上册教案

新课标人教版四年级语文上册教案四年级语文教案篇一《古诗两首》1、学会“莫、腊、浑、疑”等生字,能有感情地朗读并背诵,体会诗人的心境。

2、理解诗句的意思,感受语言的节奏和音韵美。

理解诗句的意思,感受语言的节奏和音韵美。

2课时第一课时(学习《题西林壁》)一、复习《望庐山瀑布》,理解诗题1、导语:一年级时,我们已经学了《望庐山瀑布》,大家一起来背诵。

今天,我们学习另一首写庐山的古诗,诗人苏轼所写的《题西林壁》。

板书课题,读诗题。

2、理解诗题。

自读课文中1、2两条注解,读读诗题的意思(苏轼游庐山时在西林寺墙壁上写的一首诗)二、吟读诗句,理解诗意1、教师范读,让学生听清吟诗的节奏,初步感知诗人的心情。

2、自由吟诗,读准字音,把握吟诗的节奏。

3、学生试说自己已经读懂的诗句的意思,或提出不理解的。

4、理解前两句。

找出诗句中表示方位、角度的词(“横”、“侧”、“远”、“近”、“高”、“低”)。

再出示“岭”和“峰”。

给它们组成不同的词语:山岭、峻岭、高峰、奇峰、山峰……读读前两句诗,告诉我们什么?试看说一说。

读后两句诗,告诉我们什么?试着说一说。

师归纳:上学期,我们学过《画杨桃》这篇课文,你还记得其中老师说的话吗?(……看的角度不同,杨桃的样子就不同。

有时候看起来真像五角星)庐山是那么雄奇壮观,千姿百态,诗人从不同的角度去看,每一回看到的景象却不一样;横着看,连绵不断的峻岭;从侧面看,奇峰陡峭;从远处看、近处看,从高处看、低处看……看到山的形状、姿态却不一样。

有感情地齐读前两句。

5、理解后两句。

读一读,比一比,前两句与后两句内容上有什么不同?(前两句写看到的景象,后两句写自己的感受)读到这里,你有什么疑问吗?诗人这样多次、多角度地看庐山却为什么会说“不识庐山真面目”呢?你认为怎样才能看清庐山的真面目呢?教师小结:庐山究竟美在哪里?是雄奇、是壮丽、是险峻还是幽秀?诗人觉得没有认识庐山真面目,只因为身在庐山中。

只看到庐山的局部,要是身在庐山之外,从高处鸟瞰,就能认识庐山的全貌了。

新课标人教版小学语文四年级上册全册教案一等奖2篇

新课标人教版小学语文四年级上册全册教案一等奖2篇

4、新课标人教版小学语文四年级上册全册教案一等奖全册教材分析(一)主要内容及教材重点、难点:主要内容:本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行。

主要内容包括:色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

教材重点:在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

教材难点:强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

(二)教学目标:从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。

知识和能力:通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

过程与方法:引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。

情感态度价值观:在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活。

在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。

三、提高课堂教学效率,贯彻新课程理念的具体措施合作的学习方式:提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习,提高学生做小老师的兴趣及自学水平,也有利于优良班风的形成、发展;学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习,鼓励合作与探究,合作作业以组为单位进行评价。

人教版四年级上册语文教案(全册)共83页

人教版四年级上册语文教案(全册)共83页

1.《观潮》一、教学目标1.知识目标:让学生掌握《观潮》一文中的重点词汇和句式,如“观、潮、犹、及、既、望”等词语的含义和用法,以及“观潮、弄潮、涌潮、跳江龙、水仙王”等词语的由来和含义。

2.能力目标:让学生通过阅读和讲解,了解钱塘江大潮的历史和文化背景,掌握观潮的技巧和方法,提高阅读理解能力和语言表达能力。

3.情感目标:让学生通过学习和体验,感受到自然界的魅力和力量,培养学生的自然保护意识,以及对于祖国河山的热爱和敬畏之情。

二、教学重点和难点1.教学重点:让学生掌握《观潮》一文中的重点词汇和句式,理解文章所表达的意思和思想内涵。

2.教学难点:让学生了解钱塘江大潮的历史和文化背景,掌握观潮的技巧和方法,并能够在日常生活中运用。

3.教学注意点:在教学过程中,需要注重讲解与实践相结合,鼓励学生主动参与和动手尝试,以及与同学之间的互动交流。

三、教学过程1.课程导入:通过播放钱塘江大潮的相关视频或图片,引导学生进入《观潮》一文的学习情境中,激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.知识点讲解:针对《观潮》一文中的重点词汇和句式进行深入讲解,包括词语的含义、用法、语法结构等方面,帮助学生积累语文基础知识。

3.阅读训练:让学生通过自主阅读、小组阅读和全班阅读等多种形式,深入理解文章所表达的意思和思想内涵,培养学生的阅读能力和阅读习惯。

4.互动环节:组织学生开展小组讨论、角色扮演等活动,鼓励学生主动参与和交流互动,培养学生的语言表达能力和团队合作精神。

5.总结与布置作业:对本节课所学内容进行总结,布置相关练习题和阅读任务,要求学生按时完成并进行检查,以保证学生的学习效果。

四、教学方法和手段1.情境教学:通过模拟真实情境,让学生亲身体验和感受《观潮》一文中所描述的场景和情感,帮助学生深入理解文章的意思和内涵。

2.互动式教学:鼓励学生主动参与和交流互动,开展多种形式的教学活动,如小组讨论、角色扮演等,培养学生的语言表达能力和团队合作精神。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

1.观潮教学目的:1、通过学习,使学生了解钱塘江大潮的壮丽和雄奇,激发热爱祖国大好河山的感情。

2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法,引导学生从中学习怎样积累材料。

3、学会本课生字新词,会用“逐渐”“恢复”造句。

4、有感情地朗读课文,背诵第三、四自然段。

教学重点:理解课文中有关“潮来之时”的描写,学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

教学难点:理解描写潮来时的几个句子。

教学时间:二课时教学过程:第一课时一、导入新课。

同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮,但是,你们看到过江潮吗?今天,我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。

二、引导初读课文。

提出要求:轻声读课文,自学生字新词,边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象,尝试给课文分段。

学生自学,教师巡视指导。

三、检查交流。

1、这篇课文共有几个自然段?2、哪部分是写潮来前的景象?哪部分写潮过后的景象?3、因此,我们可以把课文分成几段?为什么这样分?四、讲读课文。

(一)读第一段。

1、齐读第一段,问:这篇课文主要讲的是观哪儿的潮?2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的?(二)讲读第二段。

1、指名读第二段,思考:人们是在什么地方观看钱塘江大潮的?江潮还没来,作者看到了什么?2、默读第二段,思考:潮来前江面是什么样子的?人们的心情怎么样?并动手画3、指名读句子。

4、“人山人海”说明什么?“等着、盼着”说明人们心情怎样?(三)讲读第三段。

1、学生自学。

2、交流讨论。

(1)课文是怎样描写江潮声音的?想象一下闷雷什么时候响起来?江潮到近前时,声音是怎样的?(2)指导朗读。

(3)师生评议,加深理解。

(4)指名读描写江潮形状的句子。

为什么把江潮比作“一条白线”?理解词语“横贯”。

“只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮比作什么?两丈多高有多高?“那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么?“浩浩荡荡”说明什么?(5)指导朗读。

(四)讲读第四段。

1、大潮来的时候是这样的,潮过后是什么样子的?齐读最后一段,思考:这一段共有几句话?每一句讲了什么?2、交流讨论。

五、课堂小结:钱塘江大潮给你留下了怎样的印象?第二课时一、复习旧知。

二、补充介绍钱塘江大潮。

三、学习课文有顺序、抓特点的观察方法。

1、《观潮》的作者是按什么顺序观察的?这种观察方法体现了大潮本身发展变化的特点。

2、大潮到来的时候有哪两个方面给你留下了深刻的印象?课文主要抓住潮水发展变化的特点,是从声音和形状两个方面体现的。

四、巩固生字新词。

五、课堂练习1、练习有感情地朗读课文。

3、练习背诵第三段。

六、布置作业:熟练地背诵第三、四自然段。

板书设计:声形潮来前平静闷雷滚动一条白线11观潮潮来时越来越响横贯江面山崩地裂白色城墙潮过后风号浪吼漫天卷地恢复平静水涨船高2*雅鲁藏布大峡谷教学目标:1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大,感受祖国山河的壮丽。

3、培养学生对大自然的热爱之情,对祖国的热爱之情。

教学难点:以提纲的形式把握课文的主要内容,教学过程:第一课时一、导入,激发学生兴趣1、课件出示西藏图片,教师配乐解说,激发学生兴趣。

2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外,还有更加奇特的景观,那就是——雅鲁藏布大峡谷。

(板题,生齐读课题)二、初读全文、整体感知1、学生自由朗读课文,把生字词圈、划出来读正确,把不好读的句子多读几遍,读通顺。

2、检查读词及课文的情况。

3、师:哪位同学说一说,你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解?(提纲式)4、小结。

三、学习课文,理解重点部分。

1. 请同学们默读课文,想一想:雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象?请你把有关的句子画下来。

2. 重点练习朗读和复述:你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗?请认真读一读课文,然后同位互相讲一讲,说说你的理由。

3. 练读:请你选择自己喜欢的段落读一读,说说你的感受。

(适时板书)4. 指导朗读:美读4、5自然段。

四、总结全文1、学完课文你想说点什么吗?2、说一说你这节课最深的感受是什么。

五、布置作业1、写一处自己喜欢的景观。

2、课外阅读3、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章,将优美句段记到自己的“小小笔杆子”本上。

第二课时(一)总体把握:1、熟读课文,有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。

2、结合课文,说说你对奇观的理解。

(二)内容探讨:你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象?你是从哪些方面体会到的?(三)听写生字生词,纠错(四) 小练笔:描写自己见过的奇观板书设计:雅鲁藏布大峡谷神奇世界之最世界最后一块密境3.鸟的天堂教学目标:1、熟读课文,有感情朗读课文有关部分,背诵课文第7、8自然段,感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象,激发学生热爱大自然、热爱美的感情。

2、学习本课生字新词,会用“陆续”、“应接不暇”造句。

3、体会课文描写景物静态和动态的方法。

教学重点:1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。

2、体会课文描写景物静态和动态的方法。

教学难点:1、有感情朗读课文有关部分。

2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。

教学时间:2课时第一课时一、谈话揭题,激发兴趣1.作者简介。

2.揭示课题。

二、初读课文,整体感知1.自由读课文。

要求:(1)读正确;(2)读通顺。

思考:谈谈你对“鸟的天堂”的认识。

2.检查反馈。

(1)课堂交流:你对“鸟的天堂”的认识。

(2)个别读课文,随机学习生字和部分新词。

三、再读课文,理清文脉1.速读课文。

思考:课文可以分成两个部分,怎样分?为什么?(1)自己读读、划划、想想。

(2)小组讨论,重点讨论“为什么?”2.检查反馈。

四、精读课文,感受情趣2.质疑:在这些句段中,有那些你不太理解的问题?3.在这些句段中,选择你最喜欢的有感情朗读。

(1)尝试有感情朗读。

(2)朗读指导。

(3)有感情朗读有关句段。

4.根据自己的喜好选择背诵7、8自然段。

(机动)第二课时一、精读课文,感受情趣1.有感情朗读(背诵)课文第一部分的第5、7、8自然段。

(1)比较:这三段话之间有什么不同点?(2)尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。

2.自由读课文第12、13自然段。

(1)思考:用一句话表达你的感受,并想想你的感受来自于课文的什么地方?(2)根据学生的回答随机点拨:①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。

A.想象句子所描写的情景。

B.有感情朗读句子。

②联系上下文理解词语“应接不暇”。

二、熟读课文,体会写法1.自由读课文第一、第二部分有关课文。

比较:两个部分的相同点和不同点。

2.有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。

三、延伸课文,鼓励探索1.置疑。

2.介绍“鸟的天堂”的地理位置、历史与现状,鼓励学生热爱生活,热爱美。

四、作业1.背诵课文12、13自然段。

2.尝试用静态、动态描写的方法描写一处景物。

(选做题)◆4.火烧云教学目标(1)了解火烧云颜色变化快的特点,背诵第三自然段。

(2)学习火烧云开关变化的特点,仿写一段话。

(3)感情朗读,感受火烧云的景色美,初步培养热爱大自然的思想感情。

教学重点按提纲背诵第三自然段。

教学难点抓住火烧云形状变化的特点展开想像,尝试写一段话。

教学过程一、引入新课,尝试铺垫看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象,交代这节课的主要任务。

二、尝试学习,学会按提纲背诵第三自然段(1)激发兴趣,尝试学习火烧云颜色变化的特点。

尝试题(一):①自由朗读第三自然段,了解火烧云颜色变化的特点。

②尝试背诵这一段。

(2)学生尝试练习。

(3)指名背诵,交流学习方法,揭示色彩词语的特点:(4)小结学法,抓住特点完整提纲。

(5)第二次尝试:按提纲背诵第三自然段。

指导有感情地背诵(指名背、齐背)(6)小结学法,并用一个词来说说火烧云颜色变化的特点。

三、尝试学习火烧云形状的变化特点,指导感情朗读(1)出示投影,观察火烧云变化时不同的形状,再次激发尝试学习的兴趣。

尝试题(二)自由朗读第4-6自然段;火烧云形状变化有哪些特点;说说你最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化的。

(2)学生尝试学习,进行四人组讨论。

(3)交流学习过程:一会儿过了两三秒钟马变化快忽然形状变化多一转眼(静态-动态)狮子(4) 指导有感情的朗读。

(5)小结,再用一个词说说火烧云形状变化又多又快的特点。

四、抓住火烧云形状变化快的特点尝试写一段话(1)千变万化的火烧云接着还会像什么呢?展开想像......你想尝试描绘这美丽的景象吗?尝试题(三):(任选一题)①抓住火烧云形状变化快的特点,写一种你最喜欢的火烧云样子的变化过程。

②抓住火烧云形状变化多又快的特点,用上“一会儿......一会儿......一会儿......”的句式仿照第三自然段写一段话。

(2)学生尝试写,教师个别指导。

(3)投影反馈,订正。

五、课堂小结(略)5、古诗两首教学目标:1、学会生字,能借助注释理解生词;2、读懂诗句意思,体会作者诗中的哲理;3、背诵古诗,默写《题西林壁》。

教学重、难点:重点:理解诗句的意思,读背古诗;难点:理解诗中包含的哲理,有所启发,体会作者细心观察,用心思考的观察方法。

教学时间:2课时教学流程:第一课时一、教学内容:学习《题西林壁》二、教学过程:(一)复习古诗的学习步骤及学习方法学习步骤:初读感知理解诗题理解诗句品读悟意境熟读成诵三、按上述学习步骤学习《题西林壁》。

1、初读感知,读通读正确。

学生自己喜欢的方式读读,读通读正确,然后抽读2、了解作者,理解读题(1)让学生课前查阅苏轼有关资料,课上互相交流。

(2)结合注释理解读题目的意思3、重点引导学生理解读句意思补充:激趣导课世间尤物丰富多彩,美不貹收,而且有着千丝成缕的联系,如果细心观察,用心思考,就有可能发现万物的奥秘,认识万物的联系,本课两首诗就是作者细心观察,用心思考发现万物的奥秘,思维两首诗,今天,我们一起来学习。

3、重点引导学生理解诗句意思(1)分组合作学习,在组内各自交流自己对诗句的理解,理解诗句时,既要借助注释,意思,这是理解诗句的一般方法,让学生明确方法后各自试着理解诗句大意,然后与组内同学互相探讨。

(2)全班交流在全班交流过程中,教师适时点拔、启发、小结等,并与朗读有机结合,使学生在朗读中加深理解,在理解的基础上朗读情感。

4、品读悟意境(1)启发谈话悟意境:作者浏览了庐山,不只是看,而是细心观察庐山的特点:横看成岭侧成峰,远近高低各不同,用心思考,为什么同样是庐山,却有不同的面目呢?经过思考,作者发现其中的奥秘:只缘身在此山中。

这首诗写了庐山的千姿百态,身处山中也难以看清它的真实面目,你从中悟出了一个什么道理?(对于比较复杂的事物,如果不能客观地、冷静地进行分析就可能被局部的现象所迷惑,不能全面地正确认识这个事物。

相关文档
最新文档