小学语文作文技巧六年级写人文章写作指导
小学写人作文的方法和技巧
小学写人作文的方法和技巧写人作文需要注意以下几个方法和技巧：1.选择一个适合的人物在写作前，请慎重选择一个适合的人物。
这个人物可以是你的家人、老师、同学、偶像或名人等。
选择一个具有个性、鲜明特点或令你钦佩的人物，可以让你的作文更有感染力和趣味性。
2.收集信息在开始写作前，首先要充分了解你的选定人物。
你可以从他们的言行、个性、外貌、功绩、事迹等方面进行收集信息。
可以通过观察、采访、阅读书籍等方式来了解他们，这样可以更有根据地描述他们的形象和特点。
3.选取角度在写作过程中，需要选取一个合适的角度来切入，突出人物特点。
可以从人物的思想、感情、成长等方面着手，体现人物的性格、优点和缺点，或者着重描述人物的一件事、一场戏等，生动形象地展现人物的特点。
4.注意语言的表达作为一个小学生，语言是非常重要的。
在写作中，要注意语言的准确性和生动性，用词要恰当，句子要通顺。
可以在选择适当的修辞手法来进行表达，如比喻、拟人、夸张等，这样使得文章更富有生命力。
5.注意结构的安排写作时，要把结构安排好。
正常情况下，一篇人物作文至少分为三个部分，即引言、主体和结尾。
其中，引言为开头，介绍文中人物，主体部分为文章的主要内容，结尾是结束部分，总结全文。
需要书写清晰、流畅，内容与结构上相呼应，使得整篇作文完整，具有逻辑性和条理性。
6.注意情感的表达在写作时，要注重情感的表达。
人物作文是对人物的评价和赞扬，所以要从内心感受发出观察，写出对人物的崇敬、敬佩之情，在语言表达上要注重情感的贴近和突出。
以上是小学写人作文的方法和技巧。
通过上面的方法和技巧，可以提高写作的技巧，更好地展现被描述人物的形象和特点。
【作文指导初步】小学生写人作文技巧
【作文指导初步】小学生写人作文技巧
写人作文是小学生练习表达和观察能力的重要方式。
以下是一些写人作文的基本技巧：
1. 明确主题：确定作文要描述的人物是谁，以及要表达的主题，比如人物的性格特点、行为习惯或者与人物相关的故事。
2. 观察细节：注意观察人物的外貌特征、言行举止、表情变化等，这些都是写人作文中的重要细节。
3. 使用具体事例：通过具体的事例来展示人物的特点，比如通过一个小故事来体现人物的勇敢或善良。
4. 描述心理活动：尝试揣摩人物的内心想法，描述他们在特定情境下的感受和思考。
5. 运用比喻和拟人：适当使用比喻和拟人等修辞手法，可以使作文更加生动形象。
6. 注意结构安排：作文应该有清晰的开头、发展和结尾。
开头可以简要介绍人物，发展部分详细描述人物的特点和事例，结尾可以总结人物的特点或表达自己的感受。
7. 语言简洁明了：小学生的作文应该使用简单易懂的语言，避免使用过于复杂或生僻的词汇。
8. 保持客观真实：在描述人物时，尽量保持客观真实，不要夸大或虚构。
9. 反复修改：写完作文后，要多次阅读并修改，确保没有语法错误，
表达清晰。
10. 鼓励创新：鼓励学生发挥想象力，用自己独特的视角来描述人物。
通过这些技巧的练习，小学生可以逐渐提高写人作文的能力，更好地
表达自己对人物的理解和感受。
小学作文人物描写作文指导-语文六年级下册
小学作文人物描写作文指导-语文六年级下册《小学作文人物描写作文指导语文六年级下册》在小学六年级下册的语文学习中，人物描写是作文中非常重要的一部分。
学会生动、形象地描写人物，能够让我们的作文更加丰富多彩，吸引读者的目光。
那么，如何才能写好人物描写的作文呢？让我们一起来探讨一下。
一、明确人物描写的目的在写人物之前，我们要先明确自己描写这个人物的目的是什么。
是为了展现他的性格特点，还是为了讲述他的一段经历，或者是为了表达对他的某种情感？明确了目的，我们在描写的时候就能更有针对性，不会写得杂乱无章。
比如，如果我们的目的是展现一个人的勇敢，那在描写的时候就要着重突出他在面对困难和危险时的勇敢表现；如果是为了讲述一段经历，那就要把人物放在具体的事件中，通过他的言行来推动故事的发展。
二、选择合适的描写方法1、外貌描写外貌描写是对人物容貌、衣着、神情等方面的描写。
写外貌时，不要面面俱到，要抓住人物最有特点的地方来写。
比如，写一个小女孩，可以写她那双水汪汪的大眼睛，或者是两个可爱的小酒窝。
同时，外貌描写也要符合人物的性格和身份。
一个勤劳的农民可能会有一双粗糙的大手，一个爱美的女孩可能会穿着时尚的衣服。
2、语言描写语言描写能够直接展现人物的性格和内心世界。
要注意人物的语言要符合他的身份、年龄和性格特点。
比如，一个小孩子说话可能会比较天真、直接，而一个老人说话可能会比较沉稳、缓慢。
此外，还要注意语言的表达方式，是急促的、温和的，还是幽默的。
3、动作描写动作描写可以让人物形象更加生动、鲜活。
比如，写一个人着急，可以写他“不停地跺脚，双手来回搓着”；写一个人高兴，可以写他“一蹦三尺高，脸上笑开了花”。
通过细致的动作描写，读者能够更直观地感受到人物的心情和性格。
4、心理描写心理描写能够深入人物的内心，让读者更好地理解人物的想法和感受。
可以直接描写人物的心理活动，比如“他心里想：这次一定要考好，不能让爸爸妈妈失望。
”也可以通过人物的表情、动作来间接表现心理，比如“他的脸色变得苍白，手不停地颤抖，心里充满了恐惧。
小学六年级写人作文指导 (1)
考场优秀作文要求：1.书写认真，尽量少涂改，字迹工整.美观。
2.认真审题，要写题目，文中一定要点题。
最好用总分总的结构，首尾要呼应，首尾两段要简短，不宜太长。
开头可以引用诗歌.格言等增添文采。
3.从小事入手，把事情写具体来，重点突出，情感真挚.自然。
4.语言生动，多用修辞手法和描写方法。
5.字数要够，要合理分段（尽可能450字以上）。
习作要求1、运用学过的写人的方法写自己印象深刻的人，突出人物某一方面的特点。
2、选择具体事例表现人物的特点，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等描写。
3、习作内容要具体，表达真情实感。
4、写完后自己改一改。
一.怎样写记人的文章？1.采用多种手法描写人物。
外貌描写.语言描写.动作描写.心理描写.细节描写——选择最能表现突出人物形象的来写2.选典型的材料。
——最能说明人物性格.思想品质，反映人物心灵的事情。
◆肖像描写常犯的毛病1.肖像描写太多太细。
2.肖像描写千人一面。
练习：对一位老师进行肖像描写1.例如《一堂生动的语文课》的肖像描写：这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。
上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。
头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。
他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题……要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。
修改：(1)这位年过半百的语文老师，头发已经花白，向后抿着；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；嘴角上，总是挂着微笑。
他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题……（重点突出年过半百的特点）（2）这位年过半百的语文老师，头发已经花白，向后抿着；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。
他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题……（突出文质彬彬，和蔼可亲的特点）注意：肖像描写最好选取人物主要特点从上到下描写例子：1两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的鼻孔就像望远镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的，就像一个怀孕的孕妇！它最爱吃西瓜的！猜它是谁？描写人物动作应当注意什么呢？1.要具体。
六年级作文之小学写人作文写作指导
小学写人作文写作指导【篇一：小学生作文指导─怎样写人】小学生作文指导——怎样写人一、选择人物身上最能体现其思想品质和特点的具体事例。
1、通过一件事写人。
（1）.要根据写人的需要来选择具体事件。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（2）.要具体、生动的写清楚一件事能表现人物思想的主要情节。
例文：我的同学我有一个前桌，她叫付洁琼，是一个简单再简单不过的女孩。
但她却有一颗无法代替的热心，她的学习好，在我眼里，她好像永远不会骄傲。
如果你有问题可以去问她，她会认认真真的给你讲，直到你会了为止。
付洁琼是我的?二代老师?，她是我的? 语文老师??数学老师?，?品德老师?，?外语老师?等各科老师。
她是1.60米，一个圆圆的脸蛋，乌黑的眉毛下面，点缀着一双炯炯有神的大眼睛头上戴着一个红红的发卡，背着一个灰色的背包，爱用黑色的笔，写字特别好看，总之，到现在为止，我没有发现她的缺点，而且，她还特别的善良。
有一次我胃里不舒服，一吃东西就想吐，吃药药效还没到就吐了，连续几天也不好。
某天某时的一次数学课，我们正在自习，我突然胃里不舒服，我心里想：忍一下，就一下，一会就下课了，上完这节课！我就一直这样想着，可是，胃好像一个顽皮的小孩，我说什么，他也不听，我们一直僵持了很久，最后我忍不住了，就走到老师面前去说：?老师，我胃里不舒服，想吐。
可以去厕所吗？?老师说：?快去?我叫上付洁琼，让她陪我去，她和我一起走了，快到厕所的时候。
我遮住嘴，似乎快要涌出来的时候，我做出一副严肃而痛苦的表情，她看出了我的痛苦对我说：?要不我们跑吧！?我说：?不行，越跑越难受，? 于是，我们就走到了厕所，我到那就吐了，他递给我几张卫生纸，我擦了擦嘴，我们就进班了。
小学作文人物写作指导
小学作文人物写作指导人物写作是小学语文教学的重点内容之一，通过写作，可以培养学生的观察力、想象力和表达能力。
以下是一份小学作文人物写作的指导，希望对你有所帮助。
一、观察人物观察是人物写作的基础，要培养学生的细致观察力。
在观察人物时，可以从以下几个方面入手。
1.外貌特征：人物的体型、面容、发型、眼睛、鼻子、嘴巴等方面。
2.穿着打扮：人物的服装风格、颜色搭配、配饰等。
3.言谈举止：人物的语言表达、音量、语速、姿势、动作等。
4.行为习惯：人物的生活习惯、工作习惯、做事方式等。
5.性格特点：人物的性格外向还是内向、活泼还是安静、大胆还是胆小等。
通过细致观察，掌握人物的外在和内在特征，才能写出真实、生动的人物形象。
二、描写人物在描写人物时，要注重细节描写和形象描写。
1.细节描写：运用具体的细节描写人物的特点。
例如，描写一个笑眯眯的人可以写道：“她的眼睛眯成了一条弯月，把周围的人都感染了，不由得露出了灿烂的笑容。
”2.形象描写：通过综合运用细节描写，把握人物的整体形象。
例如，描写一个干净整洁的人可以写道：“他身着一套整齐的校服，心平气和地走路，扎着整齐的发辫，脸上总是挂着阳光般的微笑。
”描写人物时，要注意借助动词、形容词和比喻等修辞手法，增强描写的表现力，使读者能够感受到人物的形象。
三、展示人物特点在写作中，展示人物的特点是重要的任务。
可以通过以下几种方式展示人物的特点。
1.对话展示：通过人物之间的对话，展示他们的性格特点、态度和观点。
例如，一个害羞的人可以书写他紧闭嘴巴，脸红如苹果，只轻轻地点头。
2.动作展示：通过人物的动作，展示他们的性格或情感。
例如，一个勇敢的人可以书写他挺起了胸膛，大步流星地走向困境。
3.思想感受展示：通过人物的内心描写，展示他们的思想感受。
例如，一个聪明的人可以书写他脑海中灵光一闪，立刻想到了解决问题的办法。
展示人物特点时，要注意真实、合理，不能夸大或虚构。
四、写人物小故事写人物小故事是培养学生写作能力的好方法。
小学生作文写作指导：写人作文技巧
1、书写认真，尽量少涂改，字占格子的2/3，字 迹工整、美观。
2、认真审题，要写题目，文中一定要点题。最好 用总分总的结构，首尾要呼应，首尾两段要简短， 不宜太长。开头可以引用诗歌、格言等增添文采。
3、从小事入手，把事情写具体来，重点突出，情 感真挚、自然（写自己最熟悉的人和事）。
请阅读材料.猜猜，写的是谁?
材料1: 我有一张脸，一只鼻子，两个鼻孔，一双 耳朵，一双眼睛，一个嘴巴.
材料2:我有一张白净的脸，一只大鼻子，两个鼻 孔靠近嘴巴，一双如扇子般的耳朵，一双贼溜溜 的眼睛，一个长长的，很会吃东西的嘴巴.
材料3: 黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领 青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙 ――你道来者是谁?
当然人的的习惯不同，也往往显出不同的特征来 。如吸烟的人仿佛缺少了门牙，还不时透出烟草 气味；不吸烟的人则牙齿洁白。人的教养不同， 也往往能从外貌上看出来，有教养的人坐有坐相 ，站有站相；有文化的人讲话文绉绉的，且条理 清楚；没有教养的人坐着站着东倒西歪，说话粗 鲁而无条理……凡此种种，我们要仔细观察，并 用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确的 描写出来。
写什么:体型
怎么写: 运用修辞:比喻，夸张 整体描绘 白描直 接描写)
(白描式描写: 就是不加渲染烘托，不用华丽的词 藻，而以简练的笔墨勾勒出鲜明生动的人物形象 来。如背景图片
材料5:一个凸颧骨， 薄嘴唇，50岁上下的女人站在我的面前，两手搭
在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪 器里的细脚伶仃的圆规。(杨二嫂)
我们精心选择人物与众不同的外貌，加以精确地描写，往往能写出新意来 。
抓住特征
人物的外貌千差万别，两个人长得再相似，也会有不同的地方千差万别，抓 住特征就是 要写出这个千差万别。 请看下面的题目和例文： 一对孪生小姑 娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘跑来对母亲说： “妈妈，这里是个 坏地方！“为什么？我的孩子。“因为这里的每朵花下面都有刺。 ” 不一 会儿，另一个小姑娘 跑来对母亲说： “妈妈，这里是个好地方” “为什么 呢我的孩子。 ”“因为这里的每丛刺上面都有花。”听了两个孩子的话，望 着那个被刺破指头的孩子，母亲陷入了沉思。 根据提供的材料，加以想象， 对这对小姑娘作肖像描写。
写人作文的写作方法指导
写人作文的写作方法指导以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
要写好写人为主的记叙文，下面是小编整理的写人的写作方法指导，希望对你有帮助！(1)一、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
二、选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
三、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型;写一个人、写两个人、写几个人。
其中应以写一个人为主。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：(一)通过写一件事写一个人。
有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：1、要选择有代表性的生动事例画写。
反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。
用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
(二)通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：1、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。
在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。
小学如何写好人物作文的方法和技巧
小学如何写好人物作文的方法和技巧《写好人物作文的三大招》嘿，各位小伙伴们！咱就说啊，小学写人物作文可不简单呀，那简直就是一场和文字的小战斗。
不过别怕，今儿个我就来给大家分享几招写好人物作文的方法和技巧，带你们一起在人物作文的海洋里畅游！第一招：火眼金睛，观察入微。
咱写人物作文，就得好好观察这个人呀！别像个小马虎似的，啥都不看仔细。
比如说，咱要写咱的同桌，那你就得好好瞅瞅他今天穿了啥衣服，是蓝色牛仔裤还是花裙子，脸上有没有啥特别的小痘痘或小酒窝。
还有啊，他说话啥语气，高兴的时候咋笑，生气的时候又是啥模样。
只有你观察得细致，才能把这个人写得活灵活现呀！我记得我之前写我爷爷的时候，就专门观察他抽烟的样子。
那皱着眉，眯着眼，深吸一口烟，然后慢悠悠吐出来的神态，嘿，简直太有特点了！我把这些都写进作文里，老师看了都说我写得像呢！第二招：面面俱到，特点突出。
观察完了，咱可不能一股脑儿全写上去呀，那不成流水账了嘛！得抓住这个人最突出的特点来写。
比如说，你写的这个人特别爱搞笑，那你就得着重描写他那些搞笑的言行举止。
或者这个人特别善良，那你就得说说他做了哪些善良的事儿来体现他的善良。
我有个朋友，他最大的特点就是调皮捣蛋。
我在作文里就写他上课的时候偷偷把前排同学的鞋带系在桌腿上，结果那个同学一站起来就摔了个大跟头，全班同学都哈哈大笑，他自己还在那儿偷着乐呢！就这样，我朋友调皮捣蛋的形象一下子就跃然纸上啦！第三招：真情实感，打动人心。
这可是最重要的一招哦！咱写人物作文，不能光写表面的东西，还得写出咱对这个人的感情。
比如说，你写妈妈，那得写出你对妈妈的爱呀；你写老师，那得写出你对老师的尊敬呀。
只有带着真情实感去写，才能真正打动读者的心。
我写我奶奶的时候，就写我小时候奶奶给我织毛衣的事儿。
那时候奶奶的眼睛还没花，一针一线地给我织毛衣，我穿着特别暖和。
现在奶奶老了，眼睛花了，不能再给我织毛衣了，我心里可难过了。
写着写着，我自己都掉眼泪了，我相信老师看了也能感受到我的那份真情实感。
六年级写人作文指导
六年级写人作文指导作文一：关于六年级写人作文指导大家好，我是一名即将升入六年级的小学生。
今天我来给大家分享一下关于六年级写人作文的指导。
1. 写作重点在六年级写人作文中，要注意以下几个方面：首先，在写作中要注意结构，包括开头、中间和结尾。
开头要引起读者的注意，中间要注重细节，结尾要有总结性语句。
其次，在六年级写作中，应该注重情感的表达，让读者能够感受到人物的情感和内心变化。
最后，用词要准确、生动，能够让读者容易理解和想象。
2. 用词分析在写人作文中，我们应该选择恰当的词语来描写人物，让读者对人物产生共鸣。
例如：（1）形容外貌：我们可以使用生动的形容词来描述人物的外貌，如“穿着整洁，神采奕奕的少年”，让读者对人物的外貌有深刻的印象。
（2）描绘性格：我们可以使用具有代表性的事情来描绘人物的性格，如“她喜欢帮助别人，常常主动帮助身边的同学”，让读者能够真正了解人物的性格特点。
（3）生动描写情感：我们可以使用恰当的动词和形容词来描写人物的情感，如“他笑容满面地和大家打招呼，让大家感到很温暖”，让读者能够感受到人物内心的变化和情感。
以上是我对于六年级写人作文指导的一些分享，希望这些对大家有所帮助。
作文二：我的篮球偶像大家好，我是一名篮球迷，我最喜欢的篮球偶像是NBA球星科比·布莱恩特。
今天我来跟大家分享一下我对于科比这个偶像的认识。
科比·布莱恩特是一位伟大的篮球运动员，他曾经带领洛杉矶湖人队赢得了五个NBA总冠军。
他在比赛中总是充满激情和自信心，他的技术出色，能够在比赛中做出各种神奇的举动。
不仅如此，科比还是一位非常优秀的领袖和榜样，他总是以最好的姿态来面对挑战和困难。
他有着坚定的信念和强烈的奋斗精神，这些优秀的品质不仅让他成为一名优秀的篮球运动员，更让他成为一位备受尊敬的社会公民。
作为他的粉丝，我常常关注他在比赛中的表现，同时也了解他生活中的各种经历和轶事。
我也会在自己的生活中努力模仿他的优秀品质，不断进步，成为一个更好的自己。
写人作文指导
写人作文指导【篇一：六年级写人作文习作指导】如何写好写人作文不论是以写人为主或以记事为主，都离不开人物描绘。
因为事是由人去做的，无其人，也就无其事。
事情其实是人物的一系列活动的反应和记述。
写人作文侧重写出人物的思想感情，性格质量特色，经过人物的刻画来表现。
要写好记人作文，一般从以下几个方面下手：1.写相貌写相貌就是描绘人物的五官长相、个头体态、音容笑容、衣着妆扮等。
“人心不一样，各如其面。
”是说人的利害能够经过相貌表现出来。
自然，这其实不正确，但必定程度上，相貌特色的确能够表现人物的某些内心、性格、质量特色。
如“头发花白”能够说明人物年纪大；“皱纹深、皮肤黑而粗拙、高大魁梧”能够表示人物历尽沧桑、个性刚毅刚强；“浅浅的酒窝、漆黑光亮的眼睛”能够反应人物聪慧开朗的特色等。
人物相貌描绘，能够一次集中写，也能够跟着叙事或故事情节的发展分别去写。
采纳哪一种方法要由文章的构造和表达需要来定。
但要注意，不论如何写，写哪些，写多少都一定能为表现人物特色、突出中心思想服务。
2、写动作高尔基说过，为了使作品拥有说服、教育的力量，要尽可能使主人公“多行动、少说话”。
这就是重申换作描绘是人物的中心环节。
其实，动作就是人物思想活动的一种表现形式，必定程度上也反应了人物的某种精神质量。
如“一路上他又蹦又跳”中的动作描绘表现了人物内心的愉悦：“他咬紧牙关，使出全身力气向前扑去”中的动作描绘揭露了人物坚毅英勇的质量等。
动作描绘时，必定要用词正确、精练，并且要很好地为表现人物特色及中心思想服务，不然就会变得罗嗦剩余。
3、写语言“言为心声。
”合适的语言能生动地表现出人物的身份、喜好、思想和性格。
但要注意，语言描绘必定要切合人物的年纪、地位、修养、喜好和所处的环境及思想性格特色，要有益于展现人物特色，表达中心。
4、写心理活动心理活动就是人物的思想活动。
人物想什么，如何想，都直接展现人物的精神世界，是表现人物特色，表示中心的重要渠道，所以它是把人物写活了不可以缺乏的重要方面。
小学六年级写人作文指导
小学六年级写人作文指导写人作文是小学六年级的一项重要任务，它旨在让学生通过描写人物的特点、形象和经历，展现自己对人性和社会的理解和感受。
下面是一些写人作文的指导方法，希望能对六年级的同学们有所帮助。
一、选择关键人物要写一篇成功的写人作文，首先要选择一个有足够特点和鲜明个性的人物作为描写对象。
这个人可以是你的父母、老师、朋友、或者是一位你崇拜的名人。
无论选择什么样的人物，都要确保你对他们非常熟悉，并且对他们的言行、性格有深入的了解。
二、构思作文结构在构思作文结构时，可以按照时间顺序或者特征分类的方式进行。
如果按照时间顺序，可以从这个人的童年开始，逐渐描写他成长的经历；如果按照特征分类，可以分别从外貌、性格、能力等方面进行描写。
无论哪种方式，都要确保结构清晰、层次分明。
三、开头抓住人物特点在写作文的开头要抓住人物的特点，以吸引读者的注意力。
可以通过描写一个具有代表性的事件、引用一句深入人心的话语或者形容一个特殊的外貌特征来引出这个人物。
例如，如果你选择的是一位教师，可以写道：“李老师是我们班级中一位非常特殊的老师，他总是关心着每一个学生，全心全意地投入到教学中。
”四、主体部分详细描写在主体部分，要详细描写这个人物的特点、性格和经历。
可以通过具体的事例和细节来展示他们的个性和行为方式。
例如，如果你选择的是一位运动员，可以写道：“每天黎明时分，他总是第一个来到训练场地，尽管雨天寒冷，他依然坚持训练，从不间断。
他用毅力和努力，一次次突破自己，成为了全国知名的运动健将。
”五、结尾总结人物特点在结尾部分，要简要总结这个人物的特点，并给出自己的感想或者对他们的祝福。
可以通过一句话来概括这个人物的影响力和价值。
例如，如果你选择的是你的父母，可以写道：“我的爸爸妈妈不仅是我的父母，更是我的良师益友和精神支柱，他们的辛勤付出让我倍感珍惜，我希望将来能为他们争光。
”六、语言表达要准确简洁在写作过程中，要注意语言的准确性和简洁性。
六年级写人作文指导
Thank you
四、对比鲜明。通过前后不同的观点、态度和情感变化等的对比，表现人物正面的美好品质和精神面貌。《摆渡的老哑巴》中，“我”先是看不起老哑巴，认为他样子长得非常丑，而且 “傻”，所以总不愿意接近他，甚至连坐船的时候也要坐到船尾去，以免目睹老哑巴的尊容。然而，就是这样的一个平凡得不能再平凡的人，却帮“我”捞回了“我”掉在河中的拖鞋， 也正是这样的一个平凡的人英勇地跳进了河里，救了一个儿童的命，而他却终因体力不支而永远安息在那条他辛苦了一辈子的河里。老哑巴的这些事迹深深地感动了“我”，使“我”由
#2022
【技法点津】
设置悬念。指在文章的开头便写出事件的某个最富 有吸引力的片段或直接写出事情的结构，以吸引读 者的写法。在文章的开始设置悬念，往往能抓住读 者的心，使之急欲寻找答案，探其究竟。《摆渡的 老哑巴》一开头便引人入胜，不仅以优美的语言对 “那河”、“那船”进行了描写，而且还在这里设 计了一个悬念： “正因为那河，那船，才有那摆渡 人感人的故事”。这时读者不禁要问了：摆渡人是 谁？那感人的故事指的又是什么？这样，疑团便吸 引了读者的心，让读者急于往下读，这是优秀作文 成功的第一步。
10. 我有一个表弟，还不到十岁，长得虎头虎脑，脸蛋又胖又圆，两只大眼睛又 圆又亮。
一一．伯伯原先的红脸膛变得灰白，一点血色也没有了，憔悴得很难看。
一二．看着老师的笑脸，我心理甜滋滋的，象喝了蜜糖水一样。
一三．一张圆脸庞，一双明亮的大眼睛，总爱一眨一眨的、闪耀着欢乐温和 的光，那小巧玲珑的鼻子，微微向上翘着，一张不大不小的嘴，长在圆 圆的小脸上，说起话来有条有理，使人心悦诚服。
要写好记人作文，一般从以下几个方面入手：
写外貌 写外貌就是描写人物的五官长相、个头体态、 音容笑貌、衣着打扮等。“人心不同，各如其面。” 是说人的好 坏可以通过外貌表现出来。当然，这并 不准确，但一定程度上，外貌特征确实能够表现人 物的某些内心、性格 、品质特点。
如何指导小学生写人作文(7篇)
如何指导小学生写人作文（7篇）大多数学生写是一件难事。
这不是学生的错，如何帮学生克服写作文的难关了，是老师应该考虑的问题。
下面是小学作文写作的方法指导，欢迎查阅！一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
关于小学写人作文技巧
关于小学写人作文技巧小学写人作文是小学语文教学中的重要内容之一，也是考查学生语文水平和综合素质的重要方式之一。
写好一个人物形象，需要具备一定的技巧，本文将从多个方面为大家介绍小学写人作文的技巧。
一、了解人物的基本信息写好一个人物形象，需要首先了解他的基本信息。
包括姓名、年龄、性别、身份、性格、爱好、生活习惯等等。
在描述人物时，一定要准确描述，避免出现不实之词，否则会影响整个文章的可信度。
二、刻画人物的形象特点刻画人物的形象特点是写好小学写人作文的关键。
应该从人物的外在特征、性格特点、生活经历等方面进行描写，尤其是人物的性格特点，这些特点决定了人物在故事中的行为举止和表现，也是文章能否打动读者的关键。
三、注重人物的语言表现语言是表达人物情感和思想的重要手段。
在写人物时，通过人物的语言表现来揭示其内心世界和人物关系变化的过程，可以让读者更好地理解人物。
四、注重人物与故事情节的关系人物与故事情节的关系也是小学写人作文的重要内容之一。
人物可以是故事的主角，也可以是配角，但不管是哪种角色都需要与故事情节相得益彰，共同推动故事情节的发展。
五、注意文章的结构与连贯性小学写人作文需要注意文章的结构和连贯性，可以先构思好人物形象的基本信息、特点和语言表现，然后按照时间、空间、人物关系等方面进行排版，使文章结构清晰，逻辑连贯。
总之，小学写人作文需要注意人物的基本信息、形象特点、语言表现以及与故事情节的关系，同时也需要注重文章的结构和连贯性。
只有这样，才能成功地写出一个生动形象的人物形象，打动读者并获得高分。
范文：我的好朋友小李大家好，我要给大家介绍一下我的好朋友小李。
小李是我的同桌，我们从一年级开始就一直在一起。
她有一头长长的黑发，皮肤白皙，笑起来特别好看。
她个子比我高，也比我瘦。
我们在一起的时候，总是非常开心，因为小李是一个非常活泼开朗的女孩子。
小李不仅长得漂亮，而且非常聪明。
她学习成绩一直都很好，是我们班的学习委员和科技创新小达人。
写人作文的写作指导
写人作文的写作指导写人作文是一种常见的文体，它通过对某个人物形象的描写和刻画，展示出人物的性格特点、行为表现和内心世界，给读者带来深刻的感受和思考。
下面是一些写人作文的写作指导，以帮助你写出一篇优秀的写人作文。
一、选取合适的人物选取一个合适的人物是写人作文的基础。
你可以选择你身边的亲友，也可以选择名人、历史人物或者虚构的人物。
重要的是要选取一个你对其了解较深，并且具备丰富的故事情节和生动的形象特点的人物。
二、确定中心思想写人作文的中心思想是你想通过这篇作文展示给读者的关于这个人物的观点或感受。
你可以选择描述这个人物的积极品质，也可以选择通过这个人物的故事来传递某个价值观。
无论你选择什么中心思想，都要确保它是与这个人物相关并且能引起读者共鸣的。
三、深入了解人物在你开始写作之前，要对你选择的人物进行深入的了解。
这包括他们的生平事迹、成就、性格特点、习惯等等。
通过细致入微的观察和调研，你可以更好地体会到这个人物的内心世界，并在作文中进行准确的描写。
四、有机结合人物特点和故事情节在写作过程中，要有意识地将人物的特点和故事情节有机地结合起来，使得你的作文既能生动地展现这个人物的形象特点，又能通过故事情节来诠释这个特点。
例如，如果你选择的人物是一位慈善家，你可以描述他的善良和慷慨，同时通过讲述他的捐助行为来展示他的特点。
五、运用描写手法在写作过程中，可以运用各种描写手法来增强作文的艺术感染力。
可以运用形象生动的描绘、比喻和拟人等修辞手法，使得读者能够更加深入地感受到这个人物的形象和内心世界。
六、注重结构和文采写作过程中，注重文章的结构和文采是十分重要的。
要合理安排文章的段落结构，明确每一段所表达的内容，使得整篇文章的逻辑性和连贯性更强。
同时，要注意语言的精炼和流畅，避免重复和啰嗦，让读者能够畅快地阅读你的作品。
七、反复修改和润色在完成初稿后，要反复修改和润色你的作文。
可以从字句表达的准确性、段落的组织性、故事情节的连贯性等方面进行检查和修改，使得你的作品更加完美。
六年级写人作文方法技巧
六年级写人作文方法技巧
说起写人作文，我可是有一套小窍门呢！今天我就给大家分享一下，保证你写出来的作文像吃了蜜一样甜！
你得抓住人物的特点。
就像找宝藏一样，要仔细观察，找到那个闪闪发光的小细节。
比如说，要是写妈妈，你可以说她做饭时那锅铲挥舞得像跳舞一样，或者她笑起来眼角弯弯的，像月牙儿一样。
这些小细节一说出来，人物立马就活起来了！
再来说说情感表达，这可是写作的灵魂所在。
你得让读者感受到人物的情感波动，就像过山车一样刺激。
比如，当妈妈给你讲睡前故事时，你可以写她的眼睛亮晶晶的，好像星星都掉进了眼睛里；当你考试考得好时，她笑得像个孩子一样，眼睛眯成了一条线。
这样写，读者心里也跟着乐开了花。
别忘了用对话来增强文章的生动性。
就像演戏一样，对话能让人物更加立体。
比如，你和同桌吵架时，可以这样写：“你这家伙，怎么又迟到了？是不是不想上学了？”这样的对话既真实又有趣。
别忘了用一些修辞手法来锦上添花。
比如说，可以用比喻、拟人等手法把人物写得更生动。
比如，“他像一只勤劳的小蜜蜂，总是不知疲倦地工作。
”这样一写，人物的形象就更加鲜明了。
以上就是我的写作小窍门啦！希望这些小技巧能帮助你在写作文的时候，能够像变魔术一样，把人物写得活灵活现，让人一看就忘不了。
记住哦，写作就像是种花，用心浇灌，花儿就会开得灿烂！。
写人作文：写作指导
写人作文：写作指导写人作文是一种以描写某个具体的人物为主题的文章。
写人作文的目的在于让读者了解一个人的形象、性格、品质、经历、故事等等。
下面是一些关于写人作文的写作指导。
一、选择合适的人物在写人作文时，首先要选择一个合适的人物。
这个人物可以是你的家人、朋友、老师、同学，也可以是你崇拜的名人、历史人物或虚构的人物。
无论选择什么样的人物，都应该确保他们的人物特点和故事值得一写。
二、展示人物的外貌与形象人物的外貌与形象是写人作文的基础。
要尽可能详细、生动地描写人物的外貌特征，如身高、体型、面貌、肤色、眼睛、头发的颜色与风格等等。
同时，也要描述人物的着装、穿着的风格和特点，以及人物的仪态和气质。
三、揭示人物的性格与品质人物的性格与品质是写人作文的重点。
通过对人物的行为、举止、言语以及所做的事情进行描写，可以展示人物的性格与品质。
比如，一个坚韧不拔、积极向上的人，可以通过他坚持不懈的努力、勇往直前的精神来描写；一个善良乐观的人，可以通过他热心助人、宽容待人的行为来揭示。
四、叙述人物的经历与故事一个人的经历和故事往往能够反映出他的成长和个性。
在写人作文时，可以选择人物的一个重要经历或故事来展示他们的特点和独特之处。
比如，一个历经坎坷，最终实现自己梦想的人，可以通过他的经历和所做的努力来体现他的勇敢和坚持。
五、有感情地描写写人作文不仅要生动形象，还要有感情。
通过赋予人物以感情、态度和情感色彩，让读者对人物产生共鸣和感受到作者的情感。
可以通过对人物的赞美、敬佩、爱戴等感情的表达来实现。
同时，也要注意保持客观性，不简单地抒发个人情感。
六、结构合理完整写人作文的结构应该合理完整。
一般可以分为引子、主体和结尾三个部分。
引子部分用于引出人物的背景和重要信息；主体部分用于详细描写人物的外貌、性格、品质和经历；结尾部分可以总结人物的特点和对人物的评价，也可以给读者留下思考和发人深省的余韵。
七、言之有物，不拘泥于形式写人作文要言之有物，不拘泥于形式。
六年级写人作文方法技巧
六年级写人作文方法技巧
嗨，小伙伴们！今天咱们聊聊怎么写人作文。
写作文嘛，其实就像我们交朋友一样，要真诚、有趣，还得会用点小技巧。
别担心，跟着我一起，让你的作文生动起来，让老师和同学们都喜欢！
你得选好题目。
就像挑朋友一样，得看对方合不合适。
比如你写了个“我的爸爸”，那就得把爸爸写得像超级英雄一样，让人一看就想和他做朋友。
记得开头就介绍他的特点，比如“爸爸是个大忙人，天天都在忙工作”。
这样读者一下子就能记住你爸爸是谁了。
然后，正文部分要精彩。
就像讲故事一样，要有情节、有冲突、有高兴。
比如你写“我和爸爸去公园玩”，可以写你们在公园里迷路了，但最后找到了一个宝藏，还学会了骑自行车。
这样故事就有起伏了。
别忘了结尾。
就像画句号一样，要让人回味无穷。
比如你可以写“这次经历让我明
白了，无论遇到什么困难，只要有爸爸妈妈的支持，我们都能克服。
”这样结尾既表达
了你的感悟，又给文章画上了完美的句号。
记得多用些形容词和动词哦，就像给朋友起外号一样，让他们听起来更亲切。
比如说“我的妈妈是个温柔的妈妈，她总是笑眯眯地看着我”，这样读者就会觉得妈妈很可爱。
多练习是关键。
就像练武功一样，只有不断练习，才能写出好作文。
记得多读一些好的作文，学习人家是怎么写的。
还可以找老师帮忙点评，让他们给你提提建议。
好啦，以上就是写人作文的一些基本方法和技巧。
只要你用心去做，相信你的作文一定能写得生动有趣，让人眼前一亮！加油吧，小伙伴们！。
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三、学会写人说话——语言描写
（1）语言描写要表现人物的性格、精神、思想等。 学会与神态描写相结合。
（2）注意提示语的位置。提示语是告诉读者这是谁说的、 有没有说完，以及人说话时附带的神态、语气、动作等。
举例：忽然，门外跑来一位中年妇女。她脸色焦 急地问:“红红，你家有扁担吗?”“有！” 小红爽快地答应，“婶婶，您要扁担干什么?” 那位中年妇女叹了一口气，说:“哎，真倒霉， 才挑了几担稻谷，扁担就断了。”话音刚落， 小红像一阵风似的跑进屋里，拿了一根新扁 担。“给您！”小红一边递扁担一边说。
多事写人文章的基本结构（进阶版）
一、开头：外貌描写+性格特点
简单事例(两件) 二、中间：举事例
典型事例(一件)
1、神态描写 2、语言描写 3、动作描写
4、心理描写
5、环境烘托 6、设置困难
7、对比
三、结尾：总结+点题
写一个人的多个特点
基本结构 一、开头：外貌描写+性格特点
特点1←举事例 二、中间： 特点2←举事例
举例：我的天啊！难道那位老太太听不见吗？受到一
个小女孩如此的侮辱，还这么和气。我觉得这个小 女孩太不懂事了，如此伤害一位老太太。我真为老 太太伤心。周围的人群随后议论起来，年轻的母亲 红着脸拉走了小女孩迅速离开了商场，消失在人们 的视线中，消失在人们的议论声中。
六、学会描写周围的事物——环境描写
（1）环境描写有两种：自然环境，社会环境 （2）描写环境的时候要注意渲染、烘托气氛
二、学会写人的表情——神态描写
（1）神态就是人的神情，表情和态度 （2）在人物的语言和动作上加入神态描写，更生动
举例： 1、哥哥欣喜若狂，握着这张浸透了他的
汗水的通知书，舒畅地、尽情地笑着。
2、这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额 头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满笑意， 连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻快的 节奏。
特点3←举事例 注意：详略得当、重点突出 特点一般写三个左右 三、结尾：总结+点题
四、学会写人的活动——动作描写（行动描写）
（1）描述动作的时候用词一定要准确，尽量避免重复
（2）适当加入神态描写
举例：1、枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。
她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只 飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后， 在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一 隈旋风冲过终点。
2、她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去。蝴 蝶上下飞舞，停在了一朵花上。她躬着背，手中间隔 着点空隙，脚尖小心翼翼地踮着，蹑手蹑脚地走到蝴 蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧，又小 心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心 让蝴蝶飞出了双手。
五、学会描写人的心理活动——心理描写
（1）两方面：心里的心情，脑海的想法 （2）随时随地写心理
写人文章
在记叙文中，写人作文占有重要地位。写人的目的，就是 通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。
写人作文的类型一般有一事写人、多事写人两种。 一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质； 多事写人就是通过多件事（一般是二或三件事）来反映人 物的一个精神品质或多个品质。
因此，写人的作文，应通过对事件的具体描述和 对人物的描写（外貌、神态、动作、语言、心理）来 表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样 体现自己的精神品质的。
一、学写长相和样子——外貌描写（肖像描写） （1）抓住长相中的独特之处描写外貌 （2）外貌描写要表现人物性格、内心感情等
举例：他是我们班的一位男同学。他那红扑扑 的大脸蛋仿佛像苹果一样圆，圆圆的脸上嵌 着一双炯炯有神的大眼睛。一对精致的眉毛 映衬得眼睛更大了，脸颊更白嫩了。笑的时 候，嘴角往上一翘，一看就是一个能说会道 的同学。他那头勉强中分的头发还是乱得好 像一窝稻草，都快耷拉到眼镜上了湛
蓝的天空,阳光丝丝缕缕地穿过绿叶,斑驳地洒在地 上。当风儿轻轻地拂过时,那点点的阳光在地上蹦来 跳去,多像深夜里闪烁的群星。
2、每当黄昏降临，在灿烂的余晖下，拔地而 起的高楼大厦就像一个个巍峨的巨人。晚上，城市 则成了灯的海洋，川流不息的汽车灯光闪烁，像银 河从天而降，把漆黑的夜空衬托得五彩缤纷，让人 眼花缭乱。
一事写人文章的基本结构（初步版）
一、开头：外貌描写+性格特点
二、中间：举事例
1、神态描写 2、语言描写
3、动作描写 4、心理描写 5、环境描写
三、结尾：总结+点题
典型事例
(1)什么是典型事例？ 最能表现人物特点的事例就是典型事例。
(2)把典型事例写好的方法： ① 语言、动作、心理、神态 ②环境烘托、设置困难、对比、添加情境