《会计电算化》教学教程
会计电算化系统实务操作教程课件
为不同用户分配适当的权限和角色，确保数据安全和 职责明确。
日常账务处理要点
凭证录入与审核
遵循会计准则，准确录入会计凭证，确保凭证 内容完整、合规。
账簿查询与核对
定期核对总账、明细账和辅助账，确保账目数 据一致性。
日常业务处理
处理各项日常会计业务，如费用报销、工资核算、固定资产管理等。
账套建立
根据企业实际情况建立账套，包括账套名称、启用时间、会计期间等。
初始数据录入
将手工账的期初数据录入到系统中，确保数据的一致性和准确性。
日常账务处理
凭证录入
根据实际发生的经济业务，录入相应的记账凭 证。
凭证审核
对录入的记账凭证进行审核，确保凭证的正确 性。
记账
根据审核无误的记账凭证，进行账簿登记。
会计电算化的特点
高效性、准确性、可追溯性和规范性 。
会计电算化的历史与发展
1 2
3
早期的会计电算化
20世纪50年代初，计算机开始应用于会计领域，主要用于 数据存储和计算。
发展中的会计电算化
20世纪70年代，随着计算机技术的进步，会计电算化逐渐 普及，出现了专门的财务软件。
现代的会计电算化
随着互联网和云计算技术的发展，会计电算化进入云端时代 ，实现了数据共享和远程操作。
期末处理要点
结账准备
核对各项账目，确保无误后进行结账前的准 备工作。
自动转账凭证生成
根据预设的转账公式，自动生成转账凭证并 审核。
期末对账与结账
核对银行账户、往来单位等数据，完成结账 操作。
报表编制与分析要点
1 2
报表模板定制
根据企业需求定制财务报表模板。
数据提取与加工
会计电算化教案三篇
会计电算化教案三篇【篇1】会计电算化教案一、教学目的通过本次课的学习，了解会计的产生和发展。
理解会计的职能和特点。
掌握会计的目标和概念。
使学生对会计有一个初步的.认识和了解。
二、教学方法归纳讲授法，从会计产生的原因、条件，会计发展的过程，会计发展到现在所具备的特点、职能归纳出会计的概念图示法，以图表示会计的产生及会计概念的归纳。
三、重点难点1、理解会计的目标2、掌握会计的概念四、课时安排一次课（2课时）五、教具学具准备多媒体六、教学步骤（一）明确目标本节分别阐述了会计的产生和发展、会计的基本职能、会计的特点、会计的目标和会计的概念（二）教学过程。
1、导入新课。
介绍会计在经济生活中的重要性、学习方法、学习要求，以激发学习的兴趣和积极性2、以多媒体展示会计产生发展的历史阶段图，并进行讲授说明。
3、由马克思的资本论引出会计的两个基本职能—－核算和监督，并介绍会计多职能论观点，4、结合市场经济发展和货币的职能，讲授会计的四大特点和目标。
5、利用归纳法对以上问题进行归纳总结，归纳出会计的概念。
（三）总结扩展。
通过本次课我们学习了会计的重要性、会计的产生与发展、职能、目标、特点和概念。
陈云同志说：“经济越发展、会计越重要”，你是如何理解的？七、板书设计剩余产品的出现会计产生文字的产生【篇2】会计电算化教案一、课程的性质和任务本课程是经管类专业的专业基础课程。
本课程在非会计专业的设置旨在培养学生对会计学的基本理论、基本方法和基本操作技术的掌握，为后续专业课程及其他经济类专业课程的继续学习打下基础。
二、课程的目的与要求本课程是是工商企业管理专业和人力资源管理专业专科生的一门专业基础课程。
非会计专业的学生对于《基础会计》学习的需求非常明确：为专业服务，学习《基础会计》的目的是“懂会计”，而不是“做会计”。
对他们而言，不是要成为会计岗位上从事记账、算账、报账的专门会计人员，而是要了解会计基本思想和思维方式，能够利用会计信息进行预测、抉择，立足于通过“懂会计”达到为其专业服务的目的。
会计电算化教案中职
会计电算化教案中职
教案标：会计电算化入门
一、教学目标：
1. 了解会计电算化的基本概念和意义。
2. 掌握会计电算化软件的基本操作。
3. 了解会计电算化在企业中的应用。
二、教学重难点：
1. 重点：会计电算化的基本概念和意义，会计电算化软件的基本操作。
2. 难点：理解会计电算化在企业中的应用。
三、教学方法：
1. 讲授法：讲解会计电算化的基本概念和意义。
2. 演示法：通过实际操作演示会计电算化软件的基本操作。
3. 讨论法：组织学生讨论会计电算化在企业中的应用。
四、教学过程：
1. 导入（5 分钟）
- 引入会计电算化的背景和重要性。
2. 新课呈现（30 分钟）
- 讲解会计电算化的基本概念和意义。
- 演示会计电算化软件的基本操作，如登录、创建账套、录入凭证等。
- 引导学生了解会计电算化在企业中的应用，如财务报表生成、账目管理等。
3. 课堂讨论（10 分钟）
- 组织学生讨论会计电算化对会计工作的影响和优势。
4. 总结归纳（5 分钟）
- 总结会计电算化的要点和重要性。
5. 课后作业
- 布置作业，要求学生在会计电算化软件中进行简单的账目处理操作。
五、教学反思：
通过本次教学，学生对会计电算化有了初步的了解，并掌握了一些基本操作技能。
但在教学过程中，发现部分学生对会计电算化软件的操作还不够熟练，需要在后续的课程中加强练习。
同时，应引导学生更加深入地了解会计电算化在企业中的实际应用，提高学生的实际操作能力和应用能力。
会计电算化用友U8操作教程较全课件
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会计电算化
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（ 4）输入用户名和公司名称，用户名默认为本机的机器名，单击【下一步】进入“选择目的地位置”界面，如图1-4所示。
图1-4 U8管理软件安装-选择目的地位置界面
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会计电算化
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（5）选择安装程序安装文件的文件夹，可以单击【浏览】修改安装路径和文件夹，单击【下一步】进入“选择安装类型”界面，如图1-5所示。
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会计电算化
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模块二 建立企业的核算体系 2.1 建立账套：
蓝梦有限公司(简称蓝梦公司，账套号666)，账套启用日期：2010年1月；地址：北京学院路甲2号；法人代表：郑和平；联系电话及传真：58581177；电子邮件：master@；税号：1177； 该公司为股份制企业，主要从事教育工具制作、发行及相关配套商品的经营与推广活动。
核算类型： 企业类型：工业；行业性质：新会计制度科目
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会计电算化
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模块二 建立企业的核算体系 2.1 建立账套：
基础信息： 无存货分类;无客户分类；无供应商分类；无外币核算
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会计电算化
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模块二 建立企业的核算体系 2.1 建立账套：
分类编码方案：将会计科目编码级次设置为4、2、2、2，其它编码级次使用默认值
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会计电算化
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模块三 系统初始化——基础信息设置 表2 职员档案
编号 职员姓名 所属部门 职员属性 301 黄建国 制作部 部门经理 302 孔俊杰 制作部 开发主管 303 冯结 制作部 开发主管 401 李斯奇 市场部 部门经理 402 付海涛 市场部 销售 403 梅眉 市场部 市场推广
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会计电算化
会计电算化课程教学教案
会计电算化课程教学教案一、课程简介1. 课程名称：会计电算化2. 课程性质：专业必修课3. 学时安排：共计75 学时，其中理论教学45 学时，实践教学30 学时。
4. 教学目标：使学生掌握会计电算化的基本理论、方法和技能，能够运用会计软件进行日常会计业务处理，提高会计工作效率。
二、教学内容1. 会计电算化的基本概念与发展历程2. 会计软件的分类及其功能3. 会计软件的实施与运行4. 会计科目设置与账户体系5. 日常会计业务处理操作流程三、教学方法1. 讲授法：通过讲解会计电算化的基本概念、原理和方法，使学生掌握相关理论知识。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解会计软件的应用和日常会计业务处理流程。
3. 上机操作法：安排实践教学环节，让学生在会计软件上进行实际操作，提高实际操作能力。
四、教学安排1. 授课时间：共计45 学时，每课时45 分钟。
2. 实践教学：安排30 学时，在计算机实验室进行。
3. 考核方式：期末考试（50%）、实践报告（30%）和课堂表现（20%）。
五、教学资源1. 教材：《会计电算化教程》2. 教学辅助材料：PPT、案例资料、实践指导书等。
3. 会计软件：财务软件、ERP 软件等。
4. 计算机实验室：为学生提供上机操作的环境。
六、教学活动设计1. 课堂讲授：通过PPT展示，详细讲解会计电算化的基本概念、原理和方法，引导学生理解会计电算化在现代企业管理中的重要性。
2. 案例分析：选取具有代表性的案例，组织学生进行分组讨论，分析会计软件的应用和日常会计业务处理流程。
3. 上机操作：安排学生在计算机实验室进行会计软件的操作练习，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
七、教学评价1. 期末考试：考察学生对会计电算化理论知识的掌握程度，占总评的50%。
2. 实践报告：评估学生在实践教学环节中的操作技能和创新能力，占总评的30%。
3. 课堂表现：评价学生在课堂讨论、提问等方面的积极参与度，占总评的20%。
会计电算化课程教学教案
会计电算化课程教学教案一、教学目标1. 理解会计电算化的基本概念和意义。
2. 掌握会计电算化软件的基本操作和功能。
3. 能够运用会计电算化软件进行日常会计核算工作。
4. 了解会计电算化的发展趋势和应用领域。
二、教学内容1. 会计电算化的基本概念和意义会计电算化的定义会计电算化的作用和优点会计电算化的发展历程2. 会计电算化软件的基本操作和功能会计软件的安装和启动录入和修改会计凭证会计账簿和报表进行财务分析和决策支持3. 日常会计核算工作的运用初始化设置和参数设置录入和审核会计凭证登记会计账簿和报表进行期末结算和结账4. 会计电算化的发展趋势和应用领域云计算和大数据在会计电算化中的应用移动会计和远程会计的应用智能会计和自动化会计核算的发展三、教学方法1. 讲授法：通过讲解和案例分析，让学生了解会计电算化的基本概念和意义，掌握会计电算化软件的基本操作和功能。
2. 实践操作法：通过实际操作会计电算化软件，让学生能够运用会计电算化软件进行日常会计核算工作。
3. 小组讨论法：通过小组讨论和分享，让学生交流和探讨会计电算化的发展趋势和应用领域。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和提问的积极程度。
2. 操作技能：学生运用会计电算化软件进行日常会计核算工作的熟练程度。
3. 课后作业：学生完成课后作业的正确率和质量。
五、教学资源1. 教材：选择一本适合会计电算化课程的教材，提供学生学习和参考。
2. 会计电算化软件：选择一款适合教学的会计电算化软件，供学生实践操作。
3. 课件和教案：准备详细的课件和教案，方便学生理解和教师授课。
六、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：第1-4课时：介绍会计电算化的基本概念和意义。
第5-8课时：学习会计电算化软件的基本操作和功能。
第9-12课时：练习日常会计核算工作的运用。
第13-16课时：探讨会计电算化的发展趋势和应用领域。
七、教学实践1. 实践项目：让学生分组进行会计电算化软件的操作实践。
会计电算化课程教学教案
会计电算化课程教学教案一、教学目标1. 理解会计电算化的基本概念和意义。
2. 掌握会计电算化软件的基本操作和应用。
3. 培养学生的会计电算化能力和素质，提高会计工作效率。
二、教学内容1. 会计电算化的基本概念和发展历程。
2. 会计电算化软件的种类和功能。
3. 会计电算化软件的基本操作和应用。
4. 会计电算化实践案例分析。
5. 会计电算化与传统会计的比较和优缺点分析。
三、教学方法1. 讲授法：讲解会计电算化的基本概念、发展历程和会计电算化软件的种类和功能。
2. 演示法：演示会计电算化软件的基本操作和应用。
3. 案例分析法：分析会计电算化实践案例，让学生深入了解会计电算化的应用。
4. 小组讨论法：分组讨论会计电算化的优缺点和实际操作中遇到的问题。
四、教学准备1. 教材：会计电算化课程教材。
2. 课件：制作会计电算化课程的PPT课件。
3. 会计电算化软件：准备会计电算化软件供学生实践操作。
4. 案例材料：收集相关的会计电算化实践案例。
五、教学过程1. 导言：介绍会计电算化的基本概念和发展历程，引起学生对会计电算化的兴趣。
2. 讲解会计电算化软件的种类和功能，让学生了解会计电算化软件的作用。
3. 演示会计电算化软件的基本操作和应用，让学生直观地了解会计电算化的实际应用。
4. 分发案例材料，让学生分组讨论会计电算化的实践案例，引导学生思考会计电算化的优缺点。
5. 总结讲解会计电算化与传统会计的比较和优缺点分析，让学生深入了解会计电算化的优势和局限性。
6. 布置作业：让学生结合所学内容，完成相关的会计电算化实践操作。
六、教学评价1. 课堂讲授：评估学生对会计电算化基本概念和理论的理解程度。
2. 软件操作演示：观察学生在模拟操作中的准确性和熟练度。
3. 案例分析报告：评估学生对案例分析的深度和广度，以及批判性思维能力。
4. 小组讨论：评价学生在团队中的参与程度和问题解决能力。
5. 课后作业：检查学生对所学知识的应用和巩固情况。
《会计电算化》电子教案
《会计电算化》电子教案一、教学目标1、让学生了解会计电算化的概念、发展历程和重要意义。
2、使学生掌握会计电算化软件的基本操作流程和功能。
3、培养学生运用会计电算化解决实际会计问题的能力。
4、增强学生对会计信息系统的安全意识和风险防范能力。
二、教学重难点1、重点（1）会计电算化软件的操作流程，如账务处理、报表生成等。
（2）会计数据的输入、处理和输出的规范与要求。
2、难点（1）会计电算化系统的初始化设置和参数配置。
（2）如何根据企业实际需求定制会计报表和进行财务分析。
三、教学方法1、讲授法通过讲解理论知识，让学生对会计电算化有系统的认识。
2、演示法现场演示会计电算化软件的操作过程，使学生直观地了解操作步骤。
3、实践法安排学生进行实际操作练习，巩固所学知识和技能。
4、讨论法组织学生讨论实际操作中遇到的问题和解决方案，培养学生的思考和解决问题的能力。
四、教学过程1、课程导入（1）通过讲述传统手工会计的繁琐和局限性，引出会计电算化的必要性和优势。
（2）举例说明会计电算化在企业财务管理中的应用，激发学生的学习兴趣。
2、知识讲解（1）会计电算化的概念和发展历程解释会计电算化是指将电子计算机技术应用到会计业务处理中，实现会计数据的自动化处理和管理。
回顾会计电算化从简单的数值计算到集成化的信息系统的发展过程。
（2）会计电算化系统的构成和功能介绍会计电算化系统的硬件、软件、人员和数据等要素。
详细讲解会计电算化软件的账务处理、固定资产管理、工资管理、报表生成等主要功能模块。
（3）会计电算化的操作流程以常见的会计电算化软件为例，演示从系统初始化、凭证录入、审核记账、期末结账到报表生成的全过程。
强调每个环节的操作要点和注意事项。
（4）会计数据的安全与风险防范分析会计电算化环境下可能面临的数据丢失、泄露、篡改等风险。
介绍数据备份、加密、权限管理等安全措施和风险防范方法。
3、实践操作（1）学生分组，在计算机上安装会计电算化软件，并进行系统初始化设置。
《会计电算化》电子教案.doc
《会计电算化》电子教案【教案】《会计电算化》电子教案第一章会计电算化概述《会计电算化》电子教案第二章会计电算化信息系统结构《会计电算化》电子教案第三章会计电算化信息系统开发《会计电算化》电子教案第四章会计电算化信息系统分析《会计电算化》电子教案第五章会计电算化信息系统设计《会计电算化》电子教案第六章会计电算化信息系统实施与管理《会计电算化》电子教案第七章账务处理系统初始化《会计电算化》电子教案第八章账务处理《会计电算化》电子教案第九章报表处理《会计电算化》课程改革研究-摘要：为了进一步适应以职业能力为核心，以工作岗位为导向，培养综合素质与能力良好的复合型人才的多元化需求，大多数高职院校开始积极探索会计电算化专业，建立了完善的“课-岗-证-赛”四维融合课程体系，其不仅有利于转变教育理念，还能够进一步促使课程内容与教师思想约束相分离，从而培养出优秀的、符合企业需求的高素质、高能力人才。
据此，本文主要对“课-岗-证-赛”四维融合的《会计电算化》课程改革进行了深入探究。
关键词：课岗证赛；四维融合；《会计电算化》；课程改革一、《会计电算化》课程的”课-岗-证-赛”分析(一)岗位分析企业运营商品的购置、销售、存储与管理是企业经营规模、资金运营、经济效益考核的主要标准。
因此，在企业现代化管理水平不断提高的形势下，企业开始进一步强化对商业购置、销售、存储等各种业务的多元化管理，传统以财务为主的会计电算化岗位也发生了一定的变化，不仅包括既有的会计主管、出纳、总账、工资与成本费用、往来会计、稽核、财务会计报告编制、会计电算化、审核记账、数据分析等，还增添了采购、销售和存货核算等会计电算化岗位。
(二)课程内容随着企业会计岗位的变化，职业也随之做了适当调整，想要全面符合新会计岗位在电算化知识与能力上的多样性要求，以及岗位变化需求，《会计电算化》课程教学内容也需要进行合理调整，从而既有的以财务为主，转变成财务业务一体化。
会计从业资格证会计电算化实操教程
根据会计准则和核算需求，设置总 账、明细账等会计科目。
03
02
用户权限设置
为不同用户分配不同的权限，确保 数据安全与职责明确。
初始数据录入
录入期初余额、未记账凭证等数据， 确保账目准确无误。
04
日常账务处理
凭证录入
根据经济业务发生情况，录入相关凭证信息。
凭证审核
对录入凭证进行审核，确保凭证真实、准确。
进销存模块
用于管理企业的进货、销售和库存业 务，支持商品的采购、入库、出库等 操作。
05
04
固定资产管理模块
对企业的固定资产进行管理，包括资 产录入、折旧计提、资产变动等操作。
软件操作流程
初始化设置
根据企业的实际情况，设置 软件的基础参数和配置，如 会计科目、凭证字、外币汇 率等。
日常账务处理
根据实际发生的经济业务， 录入凭证并进行审核，然后 进行过账操作，生成各种账 簿和报表。
月末结账
在每月的月末，进行结账操 作，将当月的账务信息进行 汇总和结算，为下一个月的 账务处理做准备。
年度结账
在每年的年末，进行年度结 账操作，将全年的账务信息 进行汇总和结算，为下一年 的账务处理做准备。
03 会计电算化实操流程
系统初始化
01
建立账套
根据企业信息，设置账套名称、编 码规则等基础参数。
4. 问题解决与技术支持
解决使用过程中遇到的问题，提供技术支持 和培训。
05 会计电算化实操技巧与注 意事项
提高实操效率的技巧
熟悉软件操作
掌握会计电算化软件的基本操作，熟悉常 用功能的位置和使用方法，提高操作速度。
善于利用快捷键
掌握并善于使用快捷键，可以大大提高操 作效率。
会计电算化教案1
会计电算化教案1一、教学目标1、让学生了解会计电算化的概念、发展历程和重要性。
2、使学生熟悉会计电算化软件的基本操作流程和功能模块。
3、培养学生运用会计电算化软件进行账务处理的能力。
二、教学重难点1、重点（1）会计电算化的基本概念和原理。
（2）会计电算化软件的操作流程，包括账套建立、基础设置、凭证录入、账簿查询等。
2、难点（1）会计电算化软件中各项参数的设置和理解。
（2）如何根据企业实际业务情况进行正确的账务处理和财务报表生成。
三、教学方法1、讲授法：讲解会计电算化的相关理论知识和操作要点。
2、演示法：通过实际演示会计电算化软件的操作过程，让学生直观地了解操作步骤。
3、实践法：安排学生进行实际操作练习，巩固所学知识和技能。
四、教学过程1、课程导入（约 10 分钟）通过讲述传统手工会计处理方式的繁琐和局限性，引出会计电算化的概念和优势，激发学生的学习兴趣。
2、理论知识讲解（约 30 分钟）（1）介绍会计电算化的定义、发展历程和在企业财务管理中的重要作用。
（2）讲解会计电算化软件的系统构成和功能模块，如账务处理、报表管理、固定资产管理等。
3、软件操作演示（约 40 分钟）（1）打开会计电算化软件，演示账套建立的过程，包括账套信息的设置、会计科目体系的建立等。
（2）进行基础设置的演示，如部门档案、人员档案、往来单位档案等的录入。
（3）详细演示凭证录入的方法和注意事项，包括凭证的填制、修改、审核等操作。
（4）展示账簿查询和打印的功能，如总账、明细账、日记账等的查询和打印设置。
4、学生实践操作（约 60 分钟）学生在教师的指导下，分组进行会计电算化软件的实际操作练习。
教师在学生操作过程中进行巡视和答疑，及时解决学生遇到的问题。
5、总结与评价（约 20 分钟）（1）邀请学生分享操作过程中的心得体会和遇到的问题。
（2）教师对学生的操作情况进行总结和评价，指出存在的问题和不足之处，强调操作的规范性和准确性。
五、教学资源1、多媒体教室，配备电脑和会计电算化软件。
会计电算化课程教学教案
会计电算化课程教学教案一、教学目标1. 理解会计电算化的基本概念及其发展历程。
2. 掌握会计软件的基本操作方法和技巧。
3. 学会使用会计软件进行日常会计业务的处理。
4. 培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 会计电算化的基本概念和发展历程。
2. 会计软件的种类和选择。
3. 会计软件的基本操作流程。
4. 会计软件在日常会计业务中的应用。
5. 会计电算化数据的安全性和保密性。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解会计电算化的基本概念、发展历程以及会计软件的种类和选择。
2. 使用案例分析法，分析会计软件在日常会计业务中的应用。
3. 运用实践操作法，让学生亲自动手操作会计软件，提高实际操作能力。
4. 采用讨论法，引导学生思考和探讨会计电算化数据的安全性和保密性。
四、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮，配备计算机、投影仪等教学设备。
2. 网络环境：校园网或互联网，保证教学资源的共享和传输。
3. 软件环境：配备必要的会计软件，如金蝶、用友等。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现和作业完成情况。
2. 实践操作考核：学生在规定时间内完成会计软件的操作任务，考察其操作熟练程度。
4. 期末考试：设置会计电算化相关的试题，检验学生对知识的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：选用权威、实用的会计电算化教材。
2. 课件：制作精美的多媒体课件，辅助讲解和展示。
3. 案例素材：收集和整理实际会计电算化应用案例，用于分析和讨论。
4. 操作指导：提供详细的会计软件操作指导文档和视频教程。
5. 练习题库：编制丰富的练习题，涵盖各个知识点。
七、教学安排1. 第1-2周：讲解会计电算化的基本概念和发展历程。
2. 第3-4周：介绍会计软件的种类和选择。
3. 第5-6周：学习会计软件的基本操作流程。
4. 第7-8周：练习日常会计业务处理。
5. 第9-10周：讨论会计电算化数据的安全性和保密性。
6. 第11-12周：课程总结和复习。
《会计电算化》PPT课件
也阻碍会计电算化的发展。
二、对策
1．人才培养
2．统一规划
3．打好基础 4．制度设计
本章重点练习题、思考题 １．会计电算化的含义。
２．电算化系统与手工
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系统的关系。 8
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四、会计电算化的意义 1．减轻财会人员的工作强度，提高会计工作的效率 2．促进会计工作规范化，提高会计工作质量 3．促进会计工作职能的转变 4．促进会计队伍素质的提高 5．为整个管理工作现代化奠定基础 6．促进会计理论研究和会计实务的不断发展
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第二节 会计电算化的发展
第一节 会计电算化概述
一、会计电算化的概念 会计电算化是以电子计算机为主的当代电子技术和 信息技术应用到会计业务中的简称。它是一个用电 子计算机代替人工记账、算账、报账以及替代部分 由人完成的对会计信息的处理、分析和判断的过程。
会计电算化
手工会计 系统的 记账、算 账、报账
电算化会 计系统的 记账、算 账、报账
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4
三、会计电算化系统与手工会计系统的关系 1.联系 （1 ）信息系统的目标 （2 ）符合会计法规 （3 ）档案资料的保存 （4 ）会计的理论和方法 （5 ）编制会计报表 2.区别 （1 ）处理工具的不同 （2 ）信息载体的不同 （3 ）账簿及记账规则不同 （4） 会计核算形式不同 （5） 会计机构及人员不同 （6） 内部控制方式的不同
会 计电算化
主讲：周晓娟
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第一章 会计电算化概论
通过本章的学习，使学生明确会计电算 化的概念，了解会计电算化在我国的产 生与发展以及会计电算化与传统的手工 会计的差异，熟悉会计核算软件各功能 模块的划分，掌握会计电算化方面的各 项组织和管理要求。电算化概论
会计电算化应用教程239页PPT
2024/2/16
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第2章 电算化会计信息系统运行环境
2.3.2 关于Internet
2024/2/16
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第2章 电算化会计信息系统运行环境
2.3.3 Internet的接入方法
住宅接入：将居民家中的端接系统连接入网；
机构接入：将学校、公司和政府机构的端接系统连接入网； 移动接入：将移动中的端接系统连接入网。
2.1.3 计算机软件
1．系统软件 系统软件是计算机生产厂提供的，为高效使用和管理计算机而编制的软
件。主要包括操作系统、维护服务程序、程序设计语言、解释编译系统和数 据库管理系统等。
2．应用软件
应用软件是指为解决计算机用户的特定问题而编制的软件。应用 软件可分为用户程序和应用软件包。
2024/2/16
1.2.1 会计电算化的内容 1.2.2 会计电算化的实施 1.2.3 会计电算化相关工作人员的培训及管理
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第1章 会计电算化概述
1.2.1 会计电算化的内容
会计电算化内容主要体现在利用计算机技术进行会计核算与会 计管理上。具体而言，会计电算化的内容包括：
会计核算； 会计控制； 会计分析； 会计检查； 会计预测；
2.3 计算机网络基础知识
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第2章 电算化会计信息系统运行环境
2.3.1 计算机网络的概念
计算机网络是利用通信线路和通信设备，将地理上分散的、具有独立功能 的多个计算机系统按不同的形式连接起来，按照网络协议约定进行数据通信， 用功能完善的网络软件实现资源共享和信息传递的系统。
2024/2/16
《会计电算化》课程教学教案课程课件资料
217年《会计电算化》课程教学教案课程课件资料(总65页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除【最新资料,Word版，可自由编辑！】《会计电算化》课程教学教案【本课程性质与教学对象】《会计电算化》课程是我院的专业主干课程，也是为了培养和检验学生运用会计专业课程的基本理论、基础知识和基础方法进行各种财务软件操作与维护的一门综合性的技能课程之一。
我院学生在修完《基础会计》、《计算机基础》等课程以后即可开设此课程。
【本课程的学习目的与要求】使学生系统全面把握会计电算化的产生、发展，会计电算化信息系统的构成、初步培养学生掌握财务软件的维护方法与技巧，比较熟练地掌握财务软件的应用能力，特别是财务软件各个模块的使用方法与步骤。
同时，也是培养学生职业岗位能力、社会适应能力和全面综合素质。
【本课程教学手段】多媒体教学为主，其他手段为辅。
第一章会计信息系统概述【本章的学习目的与要求】通过本章的学习，使学生了解数据、信息的基本概念、内容及之间关系，了解系统的定义及系统的基本功能与类型，进而认识会计数据、会计信息及会计信息系统的功能与作用。
使学生了解国内外会计电算化发展概况；电子计算机对会计信息系统的影响。
掌握手工会计与会计电算化的异同点；会计电算化信息系统的结构；实现会计电算化的意义及会计电算化工作内容。
重点掌握手工会计与会计电算化的异同点。
【本章任务分析】 1、起点能力：学生已经理解并掌握了会计基础知识、基本理论与基本方法，特别是掌握了手工会计的账务处理的基本原理与基本方法。
2、本章知识包括：会计数据与会计信息，会计信息系统的处理要求、流程与内容，会计电算化信息系统构成，会计电算化产生与发展、会计电算化的结构、手工会计与电算会计的异同、会计电算化的意义等，由此决定本次教学的顺序。
【本章教材分析】1、本章重点：（1）会计数据与会计信息之间关系（2）会计信息处理的方式和要求（3）手工会计与电算会计的异同（4）电算会计信息系统的结构（5）会计电算化的管理与实施2、本章难点：会计数据与会计信息之间的关系手工会计与电算会计的异同会计电算化信息系统的职能结构【本章的教学手段与方法】讲授法＋多媒体形式【课时分配】 6～8学时【参考书目】 1、《电算化会计》（武汉大学，欧阳电平编）该参考书对于会计信息内容的表述、会计信息处理的方式、要求等内容阐述比较透彻、易懂，有助于学生理解与掌握。
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第三节 电算化会计信息系统与手工 会计系统的比较
(二)电算化会计信息系统与手工会计信息系统的相同点 CAIS与HAIS比较，两者有下列相同之处: 1.两者目标一致 2.两者都要遵循基本的会计理论和会计方法 3.两者都要遵守会计法规和会计准则 4.基本工作要求相同
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图1-1 电算化会计信息系统示意图
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第二章 会计软件
第一节 会计软件概述 第二节 会计软件操作流程及基本功能 第三节 会计软件的选择 第四节 会计软件的实施流程 第五节 会计软件与ERP软件
第一节 会计软件概述
一、会计软件的概念
会计软件又称为财务软件，是由开发人员根据会计理论、会 计方法和会计法规，利用某种程序设计语言开发编制的、用 来完成会计工作的一种应用软件，包括采用各种计算机语言 编制的一系列指挥计算机完成会计工作的程序代码和有关的 文档技术资料。
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第一节 会计软件概述
二、会计软件的分类
会计软件可以按不同的分类标准进行不同的分类。 1.会计软件按功能不同可分为会计核算软件、会计管理软件
和会计决策软件 2.会计软件按使用范围不同可分为通用会计软件和专用会计
软件 3.会计软件按能否在市场上销售分为商品化会计软件和非商
品化会计软件 4.会计软件按会计信息共享程度分为单用户会计软件、多用
子系统、系统的周围环境。这是组成系统的三个基本要素。 (三)会计数据和会计信息 在会计工作中，会计数据是指从不同来源、不同渠道获得的，
记录在“单、证、账、表”上的各种原始会计资料。 会计信息是指按会计特有的处理方法对数据经过处理后产生
的，为会计管理及经济管理所需要的一部分经济信息。
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④检查会计软件的完善程度，应对该软件的各种功能进行全
面测试，充分暴露存在的问题，向软件经销单位提出完善的 要求，并与经销单位广泛接触，努力使财会工作思想与软件 设计思想融为一体。
⑤检查是否按会计电算化正常的人员配置进行分工，明确不 相容的工作不允许由一个人完成。
5.数据处理流程 6.会计内部控制制度
（1）内部控制制度形式的变化。 （2）内部控制制度内容的变化。 （3）内部控制重点的变化。 7.会计职能
手工会计下，会计的基本职能是反映和监督经
济活动的过程。实现电算化后，会计在完善传统的 会计职能的基础上更加侧重发展管理职能，进行事 中控制，事前预测并参与经营决策。
相符、 账实相符。 ⑤成本核算方法的规范化。
（3）使用电算化会计核算信息系统进行试运行时， 检查和调整以下各项工作:
①检查和调整各种核算方法的实践性、科学性和准确性。
②检查会计科目体系，看其能否适应核算要求、报表要求、
管理要求和会计制度要求，科目体系是否完整，各种勾稽关 系是否正常。
③检查已制定的各种方案、工作程序和各项管理制度是否完
项目一 会计电算化基础知识
任务一 会计电算化基本概念
一、会计电算化的含义 “会计电算化”的含义可以从以下三个方面理解: 1.总体性 2．渐进性 3．动态性
任务一 会计电算化基本概念
二、会计电算化的作用 （一）减轻了会计人员的工作强度，提高了会计工
作效率 （二）促进会计工作规范化，提高会计工作质量 （三）促进会计职能的转变 （四）促进了会计队伍素质的提高 （五）为整个管理工作现代化奠定了基础 （六）促进了会计理论的研究和会计实务的不断发
任务二 会计电算化发展概况
《会计电算化【基础】教程(课件)》
使用
学习软件功能，进行账务处理。
会计分录的电算化处理
1
电子输入
2
通过电脑输入会计分录信息。
3
手工记录
将会计分录逐笔手工记录到电算化系统 中。
自动录入
通过接口和软件自动导入会计分录。
电算化会计报表的制作与分析
1
制作
根据会计准则和信息需求制作会计报表。
分析
2
通过数据分析工具和方法对会计报表进
行分析。
3
提供意见
根据分析结果向管理层提供意见和建议。
电算化会计报表的数据导入和 导出
1 数据导入
从其他系统或表格中导入数据到会计软件中。
2 数据导出
将会计报表数据导出到处理。
2 网络系统
多台计算机相互连接，共享 会计信息。
3 云计算系统
通过云端服务器存储和处理会计信息。
电算化会计信息处理系统的组成和功能
组成
硬件、软件、数据库、网络等。
功能
数据录入、处理、存储、输出等。
会计软件的选择和使用
选择
根据企业需求选择适合的会计软件。
会计电算化【基础】教程 （课件）
本教程将介绍会计电算化的基础知识，包括概述、优缺点、信息处理系统分 类和组成、会计软件的选择和使用等内容。
会计电算化概述
会计电算化是将计算机技术应用于会计领域，提高会计信息处理的效率和准 确性。
电子记账的优缺点
优点
提高准确性和效率
缺点
依赖技术、安全风险
电算化会计信息处理系统分类
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《会计电算化》专业教学教程
一、培养目标
会计电算化专业为企业事业单位培养和输送，适应现代经济工作所需要的，德、智、体、美全面发展的，具备会计基本理论原理知识，知识面较宽，综合素质较高，能适应社会主义经济建设，富有创新精神的，能够胜任出纳、会计、记账员、审计助理等工作。
迅速适应岗位第一线工作的高等会计服务“应用型”人才。
二、培养规格
（一）人才目标
1、具有马列主义的世界观、坚持四项基本原则，有理想、有道德、有文化。
2、热爱会计电算化专业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的心理素质，高尚的职业道德和较强的社会公关能力。
3、掌握本专业的基本理论和专业技能。
4、具有较强的现代化管理、信息管理和市场应变能力。
5、掌握必备的文化素质，具有知识更新能力。
6、掌握本专业必需的基本知识、基本理论和过硬的基本技能，具有能从事出纳、会计、记账员、审计助理等工作的能力。
7、具有运用所学知识分析问题、解决问题，适应不断发展的新技术、新设备的能力。
（二）知识、素质、能力目标
素质、能力、知识结构分解表
三、学制及招生对象
1、学制：三年
2、招生对象：职业高中、普通高中毕业生。
四、理论教学计划进度表（见附表）
五、实践教学进度
六、专业主干课程及主要内容
1、基础会计：
本课程的研究对象是会计理论和会计方法，其研究内容主要包括：会计的产生与发展，会计职能和会计目标，会计假设、会计原则，帐户与复式记帐，借贷记帐法及其应用，会计凭证、会计帐簿和会计报表，会计核算程序。
通过本课程的教学，使学生理解解会计的基本理论，掌握会计的主要操作方法，为将来学习专业会计和从事具体的会计工作打下基础。
2、中级财务会计：
本课程是财务会计专业知识结构中的主体部分；同时也是金融专业会计工作应具备的基本知识、基本技能和操作能力。
要求运用多种教学媒体和形式组织教学，使学生能够掌握财务会计的基本理论，运用财务会计的基本方法处理一般财务会计问题。
3、高级财务会计：
《高级财务会计》承接《中级财务会计》内容，对一些专门的会计领域也是比较深奥的会计课题展开论述。
课程的教学目的，是在学生掌握财务会计基本理论和基本方法的基础上，进一步培养学生解决会计专门课题的能力。
4、税法：
通过本课程的学习，使学生比较全面地掌握税法的基本理论、基本知识和基本方法，认识税法在税收工作、税收改革和经济发展中的重要作用。
应重点把握高
级财务会计的理论基础、构成内容的基础上，掌握各种特殊会计业务的特点、处理原则及其方法。
5、经济法：
通过本课程的学习，使学生掌握我国经济法学的基本理论和知识，培养学生严密的逻辑思维能力，开拓分析问题的思路，并能运用经济法学的理论和知识，结合有关的法律规定，分析并处理有关的经济法实务问题。
6、财务管理：
本课程是会计电算化专业重要专业课程。
在商品经济条件下企业最基本的管理活动就是财务管理，特别是在现代市场经济社会中，企业生产经营规模不断扩大，经济关系日趋复杂，竞争也日趋激烈，财务管理更成为企业生存和发展的重要环节，它是组织企业财务活动，处理企业与各方面财务关系的一项经济管理工作，是企业管理的重要组成部分，
7、管理会计：
本课程是现代企业会计两大领域之一，也是一门综合性较强的边缘学科，本课程是高级会计专业学生开设的专业课程，学习该课程前，首先应开设财务会计、成本会计等课程。
本课程的教学目的：通过本课程的教学，使学生能够掌握管理会计的基本理论和基本方法，特别是掌握各种决策、控制，责任考核等技术方法，培养学生分析，解决企业管理具体问题的能力
8、审计学：
审计学是高等学校会计学专业主干课程之一，是一门综合性较强的学科。
在学习该课之前，要求先开设会计学基础、财务会计、成本会计、财务管理、税法、经济法等相关学科！通过学习本课程，应重点把握高级财务会计的理论基础、构成内容的基础上，掌握各种特殊会计业务的特点、处理原则及其方法。
9、统计学：
该课程主要阐明收集、整理社会经济数据并从这些数据中提取有用信息的若干基
础知识。
包括数据的收集、数据和统计指标的基本类型、数据的描述性整理、随机试验和随机变量、有限总体概率抽样、显著性检验的基本问题、两个总体的比较、方差分析、皮尔逊
检验、统计指数、时间数列数据研究等内容。
10、成本会计
《成本会计》是会计学专业继《基础会计》、《中级财务会计》后开设的又一门主干专业课程，其特点是理论性和操作性较强。
因此，在课堂教学的组织上应加强教学的理论性，同时加强学生操作能力的培养和对成本会计
05级会计电算化专业教学进程表
课
程分类序号课程名称学时
课时分配
考核
方式
各学期周学时分配
理论实践理论实践
第一
学期
第二
学期
第三
学期
第四
学期
第五
学期
第六
学期
16 18 18 15 12
公共基础课1 英语268 268 T 4 4 4 4
2 大学语文64 64 E 4
3
计算机公
共基础
96 48 48 E E 6
4
思想道德
修养
32 32 E 2。